المدرسة الفلبينية الإماراتية الخاصةمدرسة فلبيني في مدينة خليفة، أبوظبي
المنهج
فلبيني
ADEK
مقبول
الموقع
أبوظبي, مدينة خليفة
الرسوم
AED 6K - 14K
المدرسة الفلبينية الإماراتية الخاصة
الملخص التنفيذي
تحتل مدرسة الفلبين الإمارات الخاصة أبوظبي مكانةً محددة للغاية وضيقة في المشهد التعليمي للعاصمة: فهي إحدى المؤسسات النادرة في مدارس مدينة خليفة التي تقدم منهجاً فلبينياً معتمداً بالكامل، ومسجّلة لدى جهتين هما DepEd في مانيلا وADEK دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي. وبالنسبة للأسر الفلبينية التي تبحث عن الاستمرارية الثقافية وتعليم متوافق مع لغتها الأم ورسوم مدرسية في أبوظبي في المتناول فعلاً - تبدأ من AED 6,140 سنوياً فحسب - تُعدّ مدرسة PEPS خياراً مقنعاً حقاً. وتتبع المدرسة المنهج الفلبيني المتوافق مع معايير وزارة التربية والتعليم في الفلبين، مما يُوفّر أساساً متيناً في اللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات، مع دمج القيم والثقافة الفلبينية. ويُمثّل تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة مقبول، المؤكَّد في دورة تفتيش إرتقاء لعام 2023، انتعاشاً ذا معنى من تصنيف المدرسة السابق الضعيف، ويُشير إلى معالجة قضايا الامتثال الأساسية. ومع 275 طالباً من KG1 حتى الصف 12، هذه مدرسة حميمة محورها المجتمع، تسود فيها علاقات دافئة حقيقية بين الكادر والطلاب - وهو جانب أشاد به مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة تحديداً.
اعتماد مزدوج من DepEd وADEK دائرة التعليم والمعرفةرسوم تبدأ من 6,140 درهممن KG1 إلى الصف الثاني عشرتقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة: مقبول 2023
“إن الحفاظ على ارتباط أطفالنا بالمنهج الفلبيني أثناء إقامتنا في أبوظبي أمر مهم لعائلتنا. يفهم المعلمون ثقافتنا، والرسوم في متناول الراتب الوظيفي للمقيمين.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع المدرسة المنهج الفلبيني المتوافق مع معايير وزارة التربية والتعليم في الفلبين، مما يُوفّر أساساً متيناً في اللغة الإنجليزية والعلوم والرياضيات مع دمج القيم والثقافة الفلبينية - وهذه الهوية المزدوجة هي في آنٍ واحد أبرز نقاط قوة المدرسة وأهم قيودها في سياق التعليم بأبوظبي. ومن KG1 حتى الصف 10، تشمل المواد الأساسية اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية كلغة ثانية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية وتقنية المعلومات والاتصالات والدراسات الاجتماعية الفلبينية والفنون والموسيقى والتربية البدنية. وللصفين 11 و12، تُقدِّم المدرسة مسارين في المرحلة الثانوية العليا: المحاسبة والأعمال والإدارة (ABM) وSTEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات). ويتضمن كلا المسارين مشروع بحث أو مشروع تتويجي إلزامي، مما يُتيح للطلاب تجربة البحث الأكاديمي المستقل قبيل الجامعة. ويشارك الطلاب في الاختبار المرجعي الدولي (IBT) الذي تُشرف عليه جهة أسترالية للمقارنة المعيارية، ويغطي اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية كلغة ثانية للصفوف من 3 إلى 9. وتكشف بيانات تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء لعام 2023 عن صورة دقيقة ومتشعبة: ففي اللغة العربية كلغة ثانية (الصفوف 3-9)، تضع نتائج IBT مستوى التحصيل فوق المعايير الدولية للمقارنة. وفي العلوم (الصفوف 3-8)، تتجاوز النتائج المعايير الدولية، مع تحقق الصف 9 للمعايير. وفي الرياضيات (الصفوف 3-9)، يتوافق التحصيل مع المعايير الدولية. أما اللغة الإنجليزية فتُظهر أكبر تفاوت: إذ تقع الصفوف 3-4 دون المعايير الدولية، بينما تتجاوزها الصفوف 5-8، ويتوافق معها الصف 9. ويُشير هذا النمط إلى أن طلاب المرحلة الابتدائية العليا والإعدادية الدنيا يؤدون أداءً معقولاً في المواد الأساسية، في حين تحتاج محو الأمية الإنجليزية في المرحلة الابتدائية الأولى إلى تدخل موجَّه. وتسجيل المدرسة لدى DepEd يعني أن الطلاب الخريجين يحصلون على شهادات الاختبار الوطني لإنجاز الابتدائية (NEAT) والاختبار الوطني لإنجاز الثانوية (NSAT)، المعترف بها عند الانتقال إلى مدارس المناهج الفلبينية حول العالم. ولا تُفصح المدرسة علناً عن الجامعات التي يلتحق بها خريجوها، كما أن المحدودية الرقمية للمدرسة تُقلّص الشفافية في المخرجات الأكاديمية دون ما يستحقه الوالدون. ووجد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والبحث المستقل غير مُنمَّاة بما فيه الكفاية عبر مراحل الدراسة، وأن التمييز لصالح الطلاب ذوي التحصيل المرتفع غير كافٍ. هذه مدرسة تُدرِّس على وفق المستوى المتوسط، وقد يجد الأطفال الموهوبون أنفسهم دون تحدٍّ كافٍ.
Above
معيار IBT في العلوم (الصفوف 3-8)
بيانات تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة - ارتقاء 2023
Above
معيار IBT في اللغة العربية كلغة ثانية (الصفوف 3-9)
أعلى من المعايير الدولية المرجعية
In Line
معيار IBT في الرياضيات (الصفوف 3-9)
متسق عبر جميع الصفوف المختبَرة
Below
معيار IBT في اللغة الإنجليزية (الصفوف 3-4)
الصفوف 5-8 أعلى من المعيار؛ الصف التاسع يتوافق معه
الأنشطة اللاصفية
بالنسبة لمدرسة تضم 275 طالباً و16 معلماً، فإن العروض اللاصفية في مدرسة الفلبين الإمارات الخاصة أكثر طموحاً مما قد يوحي به حجمها. وتُبرز الصفحة الرئيسية للمدرسة المشاركة في المنافسات الأكاديمية الدولية، كما يوثّق قسم المعرض إنجازات ذات معنى خارج حدود الفصل الدراسي. والأبرز من بين ذلك أن فريق World Scholars' Cup في المدرسة قد شارك في الجولة العالمية في كوالالمبور وحقق لقب بطل البطولة في جامعة Yale في نيو هيفن، كونيتيكت عام 2019 - وهو إنجاز دولي مميز حقاً لمدرسة مجتمعية صغيرة. كذلك يشارك الطلاب في MaRRS Spelling Bee، وهو منافسة دولية للغة الإنجليزية تُنمّي المفردات اللغوية وثقة الطلاب في الإلقاء العام. وتشارك المدرسة في التقييمات الدولية التي يستوجبها ADEK دائرة التعليم والمعرفة، بما فيها TIMSS وPISA، مما يمنح الطلاب فرصة الاطلاع على المعايير الأكاديمية العالمية خارج إطار المناهج الفلبينية. والفعاليات الثقافية ركيزة أساسية في الحياة المدرسية؛ إذ يوثّق قسم المعرض احتفالات اليوم الوطني الإماراتي، مما يعكس التزام المدرسة بدمج الهوية الثقافية الإماراتية إلى جانب التراث الفلبيني. ويُقدِّم برنامج قاعة المتميزين اعترافاً بتفوق الطلاب، مما يُشكّل حافزاً للأداء الأكاديمي واللاصفي. وقد تضمّنت الرحلات التعليمية زيارات إلى متحف اللوفر أبوظبي في جزيرة السعديات، مما يربط الطلاب بمؤسسات ثقافية عالمية المستوى. وأشار تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن المدرسة تُنظّم معرضاً للكتاب مرتين في السنة بمشاركة شركات الكتب والوالدين والطلاب - وهو نشاط يُعزّز المجتمع ويمدّ أثر القراءة خارج الفصل الدراسي. بيد أن التفتيش أكد بوضوح أن الأنشطة اللاصفية لا تزال محدودة: فلا توجد أندية قراءة لاصفية مخصصة، كما أن قائمة الأندية التي تعمل بعد الدوام المدرسي غير موثّقة للعموم. والفصول الإثرائية الصيفية مُخطَّط لها لكنها لم تُطبَّق في وقت إجراء التفتيش. وعلى الوالدين الذين ينظرون في تسجيل أبنائهم في مدرسة PEPS لطفل يمتلك طموحات رياضية أو فنية أو فنون أدائية قوية أن يطرحوا أسئلة مباشرة حول جدول الأنشطة اللاصفية الحالي قبل التسجيل.
2019
أبطال بطولة World Scholars' Cup
جامعة Yale، نيو هافن، كونيتيكت - الجولة العالمية
أبطال World Scholars' Cup في YaleMaRRS Spelling Beeالمشاركة في TIMSS وPISAجولات متحف اللوفر أبوظبيبرنامج قاعة المتميزين
الرعاية التربوية والرفاهية
إن أبرز الاستنتاجات الإيجابية الثابتة في تقرير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء لعام 2023 الخاص بمدرسة الفلبين الإمارات الخاصة هو جودة العلاقات الإنسانية داخل المجتمع المدرسي. وقد أشار المفتشون صراحةً إلى أن العلاقات بين الكادر التعليمي والطلاب تتسم بالأدب والاحترام، وأن مشاركة الوالدين في المدرسة تُسهم إسهاماً إيجابياً في بيئة التعلم الإجمالية. وبالنسبة لمدرسة بهذا الحجم، فإن الدفء المجتمعي هذا يُعدّ ميزة حقيقية - وللأسر الفلبينية البعيدة عن وطنها، يوفر الألفة الثقافية لدى المعلمين والكادر طبقةً من الرعاية التربوية يصعب قياسها لكنها تُحَسّ بعمق. وتتواصل المدرسة مع الوالدين عبر منصة ClassDojo، كما هو موثّق في قسم الإعلانات الخاص بالمدرسة، مما يُتيح للمعلمين مشاركة التحديثات والصور والتغذية الراجعة في الوقت الفعلي. كما تُقدَّم تقارير مكتوبة منتظمة عن تعلّم الطلاب وتقدمهم. بيد أن تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة رصد نقاط ضعف جوهرية في الهياكل الرسمية الداعمة لرفاهية الطلاب. فقد صُنِّف المعيار الفرعي الرعاية والدعم في التفتيش بمستوى ضعيف عبر جميع الحلقات، مع توصية المفتشين بالتعيين العاجل لـمنسق متخصص في الإدماج لقيادة عمليات تحديد ودعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية. ولا يتجاوز عدد الطلاب من ذوي الهمم المسجلين في المدرسة 4 طلاب، غير أن التفتيش وجد أن إجراءات تحديد هؤلاء الطلاب ودعمهم تحتاج إلى تعزيز. وسياسة حماية الطفل موجودة، لكن المفتشين أوصوا بتعزيز تطبيقها وبالحصول على توقيع رسمي عليها من الوالدين والكادر والطلاب. كما صُنِّف غياب ممرضة في وقت التفتيش بوصفه مصدر قلق ذا أولوية. ولا يوجد نظام مجموعات أو برنامج رسمي لقيادة الطلاب، مما يُحدّ من الفرص المنظمة لإيصال صوت الطالب. وعلى الوالدين الذين لديهم أبناء ذوو احتياجات تعليمية إضافية أو يستدعون دعم الإدماج الرسمي أن يُعيروا هذا السياق اهتماماً واضحاً عند إجراء محادثات القبول.
“يعرف المعلمون أطفالنا بأسمائهم حقاً ويعاملونهم كأفراد من العائلة. تبدو المدرسة كمجتمع متماسك لا مجرد مؤسسة تعليمية. وهذا يعني الكثير حين تكون بعيداً عن الفلبين.”
— ولي أمر طالب في الصف الثالث(representative)الحرم الدراسي والمرافق
تقع مدرسة الفلبين الإمارات الخاصة في شارع القلايد 122، مدينة خليفة، أبوظبي - وهو حي سكني شهد نمواً ملحوظاً خلال العقد الماضي، ويضم مجتمعاً كبيراً من المغتربين الفلبينيين. والحرم الدراسي عبارة عن مبنى مدرسي مُشيَّد خصيصاً لهذا الغرض، انتقلت إليه المدرسة في العام الدراسي 2013-14 بعد أن لم يعد المبنى الأصلي في جزيرة أبوظبي صالحاً للاستمرار. ويؤكد الموقع الإلكتروني للمدرسة توافر المرافق المتخصصة التالية: مختبرات العلوم، وغرفة الفنون، وغرفة الموسيقى، وقاعة المسرح، وغرفة الدراما، والمكتبة. وتشمل المرافق الرياضية ملعباً رياضياً خارجياً، وصالة رياضية للمدرسة، ومسبحاً - وهو مرفق مميز بالنسبة لمدرسة في هذه الفئة السعرية. وتضم المكتبة نحو 200 كتاب عربي و400 كتاب إنجليزي و100 كتاب فلبيني، مع مزيج من الروايات والمراجع في الأقسام العربية والإنجليزية. ويتاح لطلاب جميع الصفوف زيارة المكتبة أسبوعياً. غير أنه لا يوجد أمين مكتبة في الكادر ولا دروس مكتبة مجدولة، مما يُحدّ من الأثر التعليمي للمكتبة. وأشار تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن البيئة الخارجية لا تُيسّر التعلم بصورة كافية للأطفال الصغار، وأن المرافق الترفيهية محدودة - لا سيما للطلاب الأكبر سناً خلال فترات الاستراحة والغداء. كما أشار التفتيش إلى أن مختبرات العلوم والمناطق الخارجية تحتاج إلى صيانة. وتستخدم المدرسة منصة ClassDojo للتواصل مع الوالدين، مما يُشير إلى وجود بعض البنية التحتية الرقمية، إلا أن الموقع الإلكتروني للمدرسة يعمل بصورة متقطعة إلى حدٍّ بعيد (إذ تُعيد صفحات متعددة أخطاء 404)، مما يُثير تساؤلات حول الاستثمار في الموارد الرقمية والبنية التحتية التكنولوجية. وينبغي للوالدين زيارة الحرم الدراسي شخصياً قبل اتخاذ قرارهم، إذ إن الفجوة بين المرافق المُدرجة ومستوى جاهزيتها التشغيلية غير واضحة تماماً من الوثائق المتاحة.
700
كتب المكتبة (الإجمالي بثلاث لغات)
200 عربي، 400 إنجليزي، 100 فلبيني
Khalifa City
موقع الحرم المدرسي
شارع القلايد 122، أبوظبي
حمام سباحة داخل الحرم المدرسيمختبرات العلومقاعة العروض وغرفة الدراماملعب رياضي خارجيصالة رياضيةغرف الموسيقى والفنون
جودة التدريس والتعلم
صنّف تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء لعام 2023 معيار التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى مقبول عبر الحلقات الأربع جميعها (KG، الحلقة الأولى، الحلقة الثانية، الحلقة الثالثة)، وانطبق الأمر ذاته على التقييم. وهذه نتيجة مستقرة وإن لم تكن استثنائية، وتُمثّل خطاً أساسياً ثابتاً أكثر منه مساراً للتحسين. وتضم المدرسة 16 معلماً لخدمة 275 طالباً، مما يُعطي نسبة معلم إلى طالب إجمالية تبلغ نحو 1:17 - وهو رقم ينبغي من الناحية النظرية أن يُتيح اهتماماً فردياً ذا معنى. ومعظم المعلمين من مواطني الفلبين، فيما أُشير في بيانات التفتيش إلى وجود بعض الكادر الأوغندي أيضاً. ووجد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن معظم المعلمين يُظهرون معرفة جيدة بمواد تخصصاتهم، لا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. غير أن التفتيش رصد نمطاً ثابتاً يتمثل في الاعتماد المفرط على الشرح المعلمي مع قصور في وقت التعلم النشط للطلاب. وأوصى المفتشون بإعادة هيكلة التخطيط للدروس للحد من فترات الشرح المطوّل من قِبَل المعلم وزيادة مشاركة الطلاب والمهام التعاونية والأنشطة القائمة على الاستفسار. والتمييز بين مستويات الطلاب نقطة ضعف جوهرية؛ إذ وجد التفتيش أن الطلاب ذوي التحصيل المنخفض لا يحصلون دائماً على دعم كافٍ، في حين أن الطلاب ذوي التحصيل المرتفع لا يُواجَهون بتحديات كافية في الدروس عبر المواد والصفوف. وهذه مشكلة هيكلية تؤثر على جودة التعلم لدى الطلاب في كلا طرفي مستوى القدرة. وقد صُنِّفت ممارسات التقييم بمستوى مقبول، مع توصيات واضحة: تحتاج عمليات التقييم الداخلي إلى مزيد من الصرامة، ويجب تطبيق التقييم الذاتي وتقييم الأقران بصورة أكثر فاعلية، وينبغي أن تصبح التغذية الراجعة الكتابية للطلاب حول سبل تحسين أعمالهم أكثر منهجية. ولا يحمل المعلمون تدريباً متخصصاً في تدريس مهارات القراءة، كما تُصنَّف توفير التطوير المهني مجالاً يستدعي الاهتمام العاجل في توصيات التفتيش المتعلقة بالقيادة. ويستشهد موقع المدرسة الإلكتروني بالتزامها بـأساليب التدريس المبتكرة، غير أن الأدلة الواردة في التفتيش تُشير إلى أن الممارسة الصفية تقليدية في معظمها وتعتمد على الكتب المدرسية أكثر من اعتمادها على الاستفسار أو التعزيز التكنولوجي.
1:17
نسبة المعلمين إلى الطلاب (إجمالية)
16 معلماً، 275 طالباً
Acceptable
تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة: التدريس من أجل التعلم الفعّال
متسق عبر الحلقات الأربع، 2023
16
إجمالي الكادر التدريسي
غالبيتهم من الجنسية الفلبينية؛ وبعضهم من الجنسية الأوغندية
القيادة والإدارة
تترأس مدرسة الفلبين الإمارات الخاصة المديرة جينا رييس سينورا، التي يرد اسمها في تقرير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء لعام 2023 بوصفها المديرة الحالية للمدرسة. أُسِّست المدرسة في الأصل عام 1995 في جزيرة أبوظبي، وعملت في ظل هياكل قيادية متعددة منذ انتقالها إلى الحرم الحالي في مدينة خليفة. إن الرؤية المُعلَنة للمدرسة - إعداد المتعلمين ليصبحوا متعلمين ناجحين قادرين على تطوير المهارات والصفات اللازمة للتعلم والحياة والعمل في القرن الحادي والعشرين - رؤية طموحة، كما تعكس رسالة المدرسة التفصيلية التزاماً حقيقياً بالمجتمع والهوية الثقافية والاندماج في الدولة. غير أن ADEK دائرة التعليم والمعرفة صنّفت القيادة والإدارة بمستوى ضعيف في دورة التفتيش لعام 2023، وهو أبرز المخاوف في هذه المراجعة. وقد رصد المفتشون أن فاعلية القيادة وعمليات التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التطوير وإدارة الكوادر والموارد كلّها صُنِّفت ضعيفة. ولا تُحدِّد عملية التقييم الذاتي للمدرسة بدقة نقاط القوة والمجالات التي تحتاج إلى تحسين استناداً إلى أدلة موثوقة، وتفتقر خطط تطوير المدرسة إلى الدقة وقابلية القياس والمراجعة المنتظمة التي يستلزمها التطوير المدرسي الفعّال. كما أن أدوار القيادة والإدارة الوسيطة غير محددة بوضوح، ولا تُفوَّض المسؤوليات بصورة فعّالة. وأوصى المفتشون بأن تضع المدرسة توجهاً استراتيجياً واضحاً وطموحاً تتشاركه مع جميع أفراد المجتمع المدرسي، وأن تُعزَّز طاقة القيادة من خلال التطوير المهني الموجَّه. وقد صُنِّف الحوكمة بمستوى مقبول، وكذلك علاقة المدرسة بالوالدين والمجتمع، وهي مجالات تُبدي فيها المدرسة قوةً حقيقية. والتواصل مع الوالدين عبر منصة ClassDojo والتقارير الدورية المكتوبة عن التعلم والتقدم الأكاديمي يعمل بكفاءة. تتضمن معلومات الاتصال بالمدرسة عناوين بريد إلكتروني منفصلة للمديرة والمحاسب وفريق الإدارة، مما يوحي ببعض الهيكل التنظيمي، إلا أن الموقع الإلكتروني غير المُفعَّل يُثير قلقاً يتعلق بالشفافية ينبغي للقيادة معالجته بوصفه أولوية.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
أسفر تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء لعامَي 2023-24 على مدرسة الفلبين الإمارات الخاصة، الذي امتد أربعة أيام من 26 إلى 29 فبراير 2024، عن تقييم إجمالي مقبول - وهو التصنيف الثاني على مقياس من خمس درجات يتراوح بين ممتاز وضعيف. ويُمثّل هذا انتعاشاً من التصنيف الضعيف السابق للمدرسة (الصادر في دورة التفتيش 2018-19)، وهو خطوة ذات معنى وإن تكن غير مكتملة. وينبغي للوالدين أن يفهموا ما يعنيه تصنيف مقبول عملياً: فهو يُشير إلى أن المدرسة تستوفي الحد الأدنى من المعايير التنظيمية وتُقدّم تعليماً كافياً، لكنها تحتاج إلى تحسينات جوهرية قبل أن يمكن اعتبارها جيدة أو أفضل. وتناول التفتيش ستة معايير للأداء. وقد صُنِّف تحصيل الطلاب (PS1) بمستوى مقبول في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر جميع الحلقات، غير أنه صُنِّف ضعيفاً في اللغة العربية والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الإسلامية. وهذه فجوة جوهرية - إذ إن المواد المُلزِمة بموجب الأنظمة الإماراتية تؤدى بصورة دون المستوى، مما ينعكس على تقدم الطلاب والامتثال التنظيمي. وقد صُنِّف النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب (PS2) بمستوى مقبول في التنمية الشخصية وفهم القيم الإسلامية، لكنه صُنِّف ضعيفاً في المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار - وهو استنتاج يتسق مع القلق الأشمل في التفتيش حول التفكير النقدي والتعاون. وقد صُنِّف كلٌّ من التدريس والتقييم (PS3) والمنهج (PS4) بمستوى مقبول إجمالاً، وإن كان تكييف المنهج قد صُنِّف ضعيفاً عبر جميع الحلقات، بمعنى أن المدرسة لا تُكيِّف تدريسها بالقدر الكافي لتلبية الاحتياجات المتنوعة للمتعلمين الأفراد. وأظهر معيار الحماية والرعاية والتوجيه والدعم (PS5) انقساماً واضحاً: فقد صُنِّف الصحة والسلامة بمستوى مقبول، في حين صُنِّفت الرعاية والدعم ضعيفة - ويعود ذلك إلى غياب منسق متخصص في الإدماج وثغرات في تطبيق حماية الطفل. وكان معيار القيادة والإدارة (PS6) الأكثر إثارةً للقلق في مجمله، إذ صُنِّفت فاعلية القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التطوير وإدارة الكوادر والموارد كلها ضعيفة. وصُنِّف الحوكمة وعلاقات الوالدين والمجتمع بمستوى مقبول. وتتناول التوصيات السبع الرئيسية الصادرة عن التفتيش تحصيل الطلاب وجودة التدريس والتقييم والمنهج وحماية الطلاب والإدماج والقيادة - وهو جدول إصلاح شامل يستلزم التزاماً متواصلاً من مجلس أمناء المدرسة وفريق قيادتها.
مجتمع مدرسي دافئ
أشاد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة صراحةً بالعلاقات المحترمة بين الكادر التعليمي والطلاب، وبالمساهمة الإيجابية لمشاركة أولياء الأمور في الحياة المدرسية - وهي ميزة ثقافية حقيقية تتمتع بها المدرسة.
تقدم ملحوظ في المرحلة التمهيدية في المواد الأساسية
يُحرز أطفال المرحلة التمهيدية (KG) تقدماً لا يقل عن المستوى المتوقع في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مما يدل على أن برامج المرحلة التأسيسية في المدرسة تعمل بمستوى مقبول.
العلوم واللغة العربية في IBT أعلى من المعيار
في تقييمات IBT الموحدة، يؤدي الطلاب في الصفوف 3-8 أداءً يفوق المعايير الدولية المرجعية في العلوم، ويؤدي الطلاب في الصفوف 3-9 أداءً يفوق المعايير الدولية المرجعية في اللغة العربية كلغة ثانية.
القيادة والتقييم الذاتي مصنَّفان بمستوى ضعيف
صُنِّفت فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، وإدارة الكوادر والموارد، جميعها بمستوى ضعيف. يتعين على المدرسة وضع أهداف تحسين قابلة للقياس، وتحديد الأدوار القيادية بوضوح، وضمان أن يكون التطوير المهني منهجياً وموثَّقاً بالأدلة.
هياكل دعم الدمج والرعاية غير كافية
صُنِّفت الرعاية والدعم بمستوى ضعيف عبر جميع الحلقات. ولم يُعيَّن منسق متخصص للدمج، وتحتاج آليات تطبيق حماية الطفل إلى تعزيز، وكانت الممرضة غائبة وقت التفتيش. هذه ليست تحسينات اختيارية، بل متطلبات تنظيمية إلزامية.
تاريخ التفتيش
2016-17
Acceptable
2018-19
Weak
2023-24
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة الإمارات الفلبينية الخاصة المنهج الفلبيني للعام الدراسي 2025–2026، حيث تتراوح الرسوم الدراسية بين AED 6,140 للروضة الأولى وحتى AED 13,500 للصفوف من 10 إلى 12. يعكس هذا النموذج التدريجي المنظم للرسوم التزام المدرسة بتقديم تعليم ميسور التكلفة ومتوافق مع المنهج الدراسي في جميع مراحل التعلم، من مرحلة الطفولة المبكرة وحتى المرحلة الثانوية العليا. وتُعدّ هذه الرسوم تنافسية ضمن قطاع المدارس الخاصة المعتمدة للمنهج الفلبيني في أبوظبي.
AED 6,140
أدنى رسوم دراسية سنوية (KG1)
AED 13,500
أعلى رسوم دراسية سنوية (الصفوف 10-12)
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 6,140KG 2
AED 6,750Grade 1
AED 7,980Grade 2
AED 8,590Grade 3
AED 9,200Grade 4
AED 9,820Grade 5
AED 10,430Grade 6
AED 11,040Grade 7
AED 11,660Grade 8
AED 12,270Grade 9
AED 12,880Grade 10
AED 13,500Grade 11
AED 13,500Grade 12
AED 13,500تتسم هيكلية رسوم المدرسة بالوضوح والشفافية، إذ ترتفع الرسوم الدراسية تدريجياً كلما انتقل الطلاب إلى مراحل دراسية أعلى. تتوفر خدمة النقل المدرسي بسعر ثابت قدره AED 4,659 سنوياً لجميع المراحل الدراسية، مما يوفر للأسر تكلفة إضافية ثابتة وقابلة للتخطيط المسبق. ولا تتضمن جداول الرسوم الرسمية الصادرة عن هيئة التعليم والمعرفة (أدك) للعام الدراسي 2025–2026 أي رسوم للكتب أو الزي المدرسي.
بالنسبة للأسر الراغبة في الحصول على تعليم وفق المنهج الفلبيني في بيئة مدرسة خاصة، تمثل مدرسة الإمارات الفلبينية الخاصة خياراً في متناول الجميع، لا سيما في مرحلتي التأسيس والابتدائي. وقد حُدِّدت رسوم المرحلة الثانوية العليا (الصفوف من 10 إلى 12) بسقف أقصاه AED 13,500، مما يجعل المدرسة من بين الخيارات الثانوية الخاصة الأكثر تكلفةً معقولة المتاحة تحت إشراف هيئة أدك في أبوظبي.
تكاليف اضافية
Bus Transport4,659(annual)
المنح الدراسية
No formal scholarship or bursary programme is publicly documented by the school. Parents seeking fee assistance should contact the Principal directly.
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
مدرسة الفلبين الإمارات الخاصة مدرسةٌ تعرف تماماً من تخدم، ولهذا المجتمع تقدم شيئاً ذا قيمة حقيقية. فهي أكثر مدارس المناهج الفلبينية بأسعار معقولة في منطقة مدينة خليفة بأبوظبي، وتحمل اعتماداً مزدوجاً من DepEd وADEK دائرة التعليم والمعرفة، مع مجتمع دافئ ومتماسك ثقافياً أشاد به المفتشون باستمرار. كما يُثبت انتعاش تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء لعام 2023 إلى مستوى مقبول - بعد تصنيف سابق بمستوى ضعيف - أن المدرسة تسير في الاتجاه الصحيح، وإن كانت وتيرة التحسين بطيئة وتحديات القيادة لا تزال قائمة. كما تُظهر إنجازات المدرسة في المنافسات الدولية، ولا سيما نجاح فريقها في World Scholars' Cup في جامعة Yale، أن الطلاب المتحمسين يمكنهم التفوق حتى في بيئة محدودة الإمكانيات. غير أن على الوالدين أن يتعاملوا مع هذه المدرسة بوعي تام. فقد رصد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة ضعفاً في القيادة والإدارة، وضعفاً في هياكل الرعاية والدعم، وضعفاً في تكييف المناهج - وهذه ليست مخاوف هامشية. فالبنية التحتية الرقمية للمدرسة ضعيفة، والشفافية محدودة، والمسار نحو القبول في الجامعات التنافسية غير موضّح بوضوح. هذه مدرسة تؤدي دورها على أفضل وجه بوصفها مرتكزاً مجتمعياً للأسر الفلبينية في أبوظبي، لا منصة انطلاق للطلاب الطامحين أكاديمياً نحو الجامعات الرفيعة.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر الفلبينية المغتربة في مدينة خليفة التي تُولي الأولوية للتوافق مع مناهج DepEd والاستمرارية الثقافية والرسوم الدراسية المعقولة فعلاً (AED 6,140-13,500)، وأبناؤها يزدهرون في بيئة مجتمعية متلاحمة ووثيقة الروابط.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر الساعية إلى تقييمات مرتفعة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، أو دعم قوي للإدماج، أو برامج أنشطة لاصفية متكاملة الموارد، أو مسار واضح نحو القبول في جامعات دولية تنافسية - فالمدرسة لا توفر هذه الأولويات في الوقت الراهن.
“
ليست مدرسة مثالية، لكنها مدرستنا. يشعر أطفالي بالراحة فيها كما لو كانوا في بيتهم، والرسوم تتيح لنا الادخار لتعليمهم الجامعي. هذه هي المقايضة التي أجريناها، وهي تناسبنا.
— ولي أمر طالب في الصف التاسع
نقاط القوة
- أكثر مدارس المناهج الفلبينية بأسعار معقولة في مدينة خليفة (AED 6,140-13,500)
- الاعتماد المزدوج من DepEd (الفلبين) وADEK دائرة التعليم والمعرفة يُوفّر الاعتراف بالمؤهلات
- مجتمع دافئ ومتماسك ثقافياً أشاد به مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة
- نتائج IBT في العلوم واللغة العربية تتجاوز المعايير الدولية للمقارنة
- بطولة World Scholars' Cup في جامعة Yale (2019)
- يُحقّق طلاب KG تقدماً متوقعاً على أقل تقدير في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- مشاركة الوالدين الفاعلة مُعترف بها نقطة قوة في المدرسة
- مسارا STEM وABM في المرحلة الثانوية العليا يُتيحان التخصص في المواد
مجالات التحسين
- صُنِّفت القيادة والإدارة ضعيفة من قِبَل ADEK دائرة التعليم والمعرفة؛ والتقييم الذاتي وتخطيط التطوير غير كافيَين
- صُنِّفت الرعاية والدعم ضعيفة؛ ولم يُعيَّن منسق متخصص في الإدماج بعد
- اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية الأولى (الصفوف 3-4) تقع دون المعايير الدولية لـIBT
- الموقع الإلكتروني للمدرسة يعمل بصورة متقطعة إلى حدٍّ بعيد، مما يُحدّ من الشفافية أمام الأسر المحتملة
- الأنشطة اللاصفية محدودة ولا يوجد برنامج موثّق للأندية التي تعمل بعد الدوام المدرسي