المدرسة الفلبينية الإماراتية الخاصةالمنهاج الفلبيني والمواد والشهادات

تقدم مدرسة الإمارات الفلبينية الخاصة منهج وزارة التربية والتعليم الفلبينية (DepEd) من الروضة الأولى حتى الصف الثاني عشر، ويُدرَّس بالكامل باللغة الإنجليزية. يمتد البرنامج عبر جميع المراحل الدراسية ويتضمن المتطلبات الإلزامية لوزارة التربية والتعليم الإماراتية في مادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية والتربية الأخلاقية. على مستوى المرحلة الثانوية العليا، يختار الطلاب بين مسارين تخصصيين: المحاسبة والأعمال والإدارة (ABM) وSTEM — مما يمنح الطلاب المتخرجين قدراً من التركيز الأكاديمي النادر نسبياً عند هذا المستوى من الرسوم الدراسية. تحظى PEPS بتميز بارز كونها واحدة من مدرستين فقط تعتمدان المنهج الفلبيني في أبوظبي، وهي مسجلة لدى DepEd، مما يعني أن بإمكان الطلاب الانتقال إلى مدارس أخرى تعتمد المنهج الفلبيني دون الحاجة إلى اجتياز امتحانات تحقق من المستوى — وهي ميزة عملية وذات قيمة حقيقية للجالية الفلبينية المغتربة ذات الحركة العالية.

يقدم الأداء الأكاديمي، وفق ما تقيسه التقييمات المعيارية IBT المطبَّقة على الصفوف من 3 إلى 9، صورةً مختلطة لكنها مشجعة جزئياً. في مادة اللغة العربية كلغة ثانية، يتجاوز التحصيل معايير المرجعية الدولية عبر الصفوف من 3 إلى 9 — وهذه نقطة قوة حقيقية. وتأتي نتائج العلوم إيجابية بالمثل، إذ يتجاوز التحصيل المعايير الدولية في الصفوف من 3 إلى 8 ويتوافق معها في الصف 9. أما أداء اللغة الإنجليزية فهو أكثر تفاوتاً: تتجاوز الصفوف من 5 إلى 8 المرجعية الدولية، في حين تقع الصفوف 3 و4 دونها، ويتوافق الصف 9 معها. ويتوافق تحصيل الرياضيات مع المعايير الدولية عبر الصفوف من 3 إلى 9. لا تنطبق بيانات امتحانات GCSE أو A-Level أو IB على هذا المنهج. يؤدي الطلاب المتخرجون اختبار الإنجاز الوطني للمرحلة الابتدائية واختبار الإنجاز الوطني للمرحلة الثانوية، غير أن النتائج المقارنة لهذه التقييمات لم تُتَح لأغراض هذه المراجعة.

منحت آخر عملية تفتيش أجرتها ADEK على المدرسة في فبراير 2024 تقييماً إجمالياً بمستوى مقبول — وهو تعافٍ ملموس من تقييم ضعيف الذي حصلت عليه في عام 2018-19. يضع هذا PEPS ضمن 52 مدرسة خاصة في أبوظبي مصنفة حالياً بمستوى مقبول، وضمن كلتا مدرستي المنهج الفلبيني في المدينة، اللتين تحملان تقييم مقبول. وجد المفتشون أن التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم كان بمستوى مقبول عبر جميع المراحل، وأشاروا إلى أن الأطفال في مرحلة رياض الأطفال يحققون تقدماً لا يقل عن المتوقع في المواد الأساسية. بيد أن التحصيل والتقدم في اللغة العربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الإسلامية جاءت بتقييم ضعيف عبر جميع المراحل المعنية — وهو مصدر قلق بالغ نظراً لكون هذه المواد مكونات إلزامية في المنهج. كما حصلت جودة التدريس وممارسات التقييم وتكييف المنهج والرعاية والدعم وفاعلية القيادة جميعها على تقييم ضعيف، مما يشير إلى تحديات منهجية تتجاوز أداء المواد الدراسية الفردية.

على صعيد الأنشطة الإثرائية، تشارك PEPS في World Scholar's Cup — وقد حققت بشكل لافت لقب بطل البطولة في جامعة Yale عام 2019 — وتقدم فصول إثرائية صيفية. كما تُقام معرض للكتاب مرتين سنوياً. غير أن مكتبة المدرسة لا تضم سوى نحو 700 كتاب إجمالاً موزعة بين مجموعات عربية وإنجليزية وفلبينية، دون وجود أمين مكتبة أو حصص مكتبية مجدولة. ولا يوجد برنامج مخصص للموهوبين والمتفوقين، ولا منسق متخصص للدمج، ولا توجد خدمات لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة تستوفي متطلبات سياسة الدمج لدى ADEK — وقد أوصى المفتشون صراحةً بتعيين منسق متخصص للدمج دون إبطاء. لا تُنشر بيانات الجامعات التي يلتحق بها الخريجون، كما أن الأنشطة المشتركة المنهجية محدودة مقارنةً بالمدارس المماثلة ذات الرسوم المشابهة أو الأعلى.

بالنسبة للآباء الذين يقيّمون البرنامج الأكاديمي لهذه المدرسة، تكشف الصورة الحقيقية عن مدرسة استعادت استقرارها بعد مرحلة صعبة، مع بعض نقاط القوة الحقيقية على مستوى المواد، ومسار منهجي مميز للعائلات الفلبينية، وفريق قيادي ملتزم يعمل وفق خطة تحسين منظمة. غير أن الفجوات حقيقية وقائمة: جودة التدريس وصرامة التقييم والتمييز في التدريس للطلاب المتفوقين والمتأخرين دراسياً، فضلاً عن مواد المنهج الإماراتي الإلزامية، كلها تستلزم تطويراً جوهرياً قبل أن تُعدّ PEPS قادرة على المنافسة الأكاديمية في سوق المدارس الخاصة في أبوظبي على نطاق أوسع.