مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية، دبي
مدرسة بريطانية في القصيص 1، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
مقبول
الموقع
دبي, القصيص 1
الرسوم
AED 5K - 9K
الملخص التنفيذي
مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية دبي تشغل مكانةً محددة وراسخة في المشهد التعليمي للقصيص 1: فهي واحدة من أعرق مؤسسات المنهج البريطاني في الإمارة، تأسست عام 1989، وتقدم المنهج الوطني لإنجلترا من FS2 حتى الصف الحادي عشر، متجذرةً في القيم الإسلامية، بمستوى رسوم يتراوح بين 4,687 و9,499 درهماً سنوياً، وهو في متناول الأسر المسلمة ذات الدخل المتوسط. وبـتصنيف KHDA المقبول (2023-2024)، المؤكَّد في 13 من أصل 14 دورة تفتيشية، تتسم المدرسة بالشفافية في تحديد موقعها ضمن السلّم التعليمي في دبي. ونقاط قوتها حقيقية: نتائج أكاديمية في المرحلة الثانوية مصنّفة بتقدير جيد، وسلوك طلابي وتنمية شخصية مثاليان، وشراكة قوية جداً مع أولياء الأمور صنّفها مفتشو DSIB بتقدير جيد جداً، وطابع إسلامي متكامل يتخلل كل جانب من جوانب الحياة المدرسية. وضعفها بالقدر ذاته من الوضوح: جودة التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية لا تزال مقبولة لا جيدة، ومعدل دوران المعلمين مرتفع عند نحو 39%، والمدرسة تتوقف عند الصف الحادي عشر دون مسار Sixth Form، ونتائج IGCSE غير معلنة للعموم. وللأسر التي تُولي تكلفة الرسوم الدراسية في دبي أهمية قصوى إلى جانب تعليم بريطاني المنهج ذي قيم راسخة، تقدم هذه المدرسة قيمة حقيقية. أما الأسر التي تتطلع إلى نتائج أكاديمية نخبوية أو مسار تعليمي متواصل من FS2 حتى A-Level، فهذه ليست الخيار الأمثل لها.
تأسست عام 1989 - إرث موثوقتصنيف KHDA مقبول 2023-24رسوم تبدأ من 4,687 درهمقيم إسلامية متكاملةتقدير جيد في المرحلة الثانوية
“أودّ أن أغتنم هذه الفرصة بوصفي ولي أمر لأعرب عن امتناني للمدرسة على رعايتها المستمرة ودعمها، والأهم من ذلك التزامها بتعليم ابني. المعلمون يعرفون كل طفل حقاً.”
— ولي أمر طالب في الصف التاسعالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع المدرسة المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) من FS2 حتى الصف الحادي عشر، وتختتم مسيرتها الأكاديمية بامتحانات Cambridge IGCSE. يتوافق المنهج كلياً مع معايير NCfE ويُراجَع بانتظام لضمان ملاءمته، مع ربط هادف بالثقافة والتاريخ الإماراتيين وإطار الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية الصادر عن وزارة التربية والتعليم. وتُدرَّس اللغة العربية منذ FS2، فيما تمتد التربية الإسلامية عبر جميع المراحل وتُدرَّس للطلاب العرب وغير العرب على حدٍّ سواء، وقد صنّف KHDA مستوى التحصيل في التربية الإسلامية بتقدير جيد في كل من المرحلتين الابتدائية والثانوية - وهو من نقاط القوة البارزة في المدرسة. وفي المرحلة الرابعة، يختار الطلاب بين مسار العلوم (الأحياء والكيمياء والفيزياء والعلوم المدمجة وإدارة البيئة) ومسار التجارة (المحاسبة ودراسات الأعمال والاقتصاد والفن والتصميم). وتشمل مواد IGCSE الإلزامية اللغة الإنجليزية والرياضيات وتقنية المعلومات والاتصالات، إلى جانب مواد منهج وزارة التربية والتعليم. ولا يُقدَّم مسار فني مستقل، وهو ما يتسق مع توجه المدرسة نحو الأسر الساعية إلى مسارات التقدم المهني والأكاديمي. وتُعدّ النتائج الأكاديمية في المرحلة الثانوية أبرز نقاط القوة الأكاديمية للمدرسة: فقد صنّف مفتشو DSIB اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقدير جيد في التحصيل والتقدم على مستوى المرحلة الثانوية، مع تنامٍ ملحوظ في قدرات الطلاب التحليلية وحل المشكلات. أما في المرحلة الابتدائية ومرحلة التأسيس، فيبقى التحصيل والتقدم مقبولَين في المواد الأساسية، وذلك بسبب تفاوت جودة التدريس لا بسبب تصميم المنهج - إذ يُصنَّف المنهج ذاته بتقدير جيد في جميع المراحل. ولا تُفصح المدرسة عن نتائج IGCSE للعموم، مما يُقيّد التحقق المستقل من مخرجات الصف الحادي عشر. وتُفيد المدرسة بأن 100% من طلابها يواصلون تعليمهم العالي - سواء في مدارس Sixth Form بدبي أو في بلدانهم الأصلية - بدعم من ندوات التوجيه المهني وبرامج التوعية الجامعية وأمسيات أولياء الأمور والطلاب والمعلمين. وتُدار خدمات دعم اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) عبر فريق الدمج دون أي تكلفة إضافية، ويتلقى الطلاب الذين تُعدّ الإنجليزية لغتهم الإضافية دعماً من خلال تدخل موجَّه. ويحظى ذوو الاحتياجات الخاصة وأصحاب الهمم بدعم من فريق دمج متخصص يضم رئيس الدمج وأربعة مساعدي دعم تعليمي ومعلم دعم ومعلماً متخصصاً في التعليم الخاص ومستشاراً للرفاهية. ويبلغ عدد الطلاب المسجلين من أصحاب الهمم نحو 80 طالباً. وتشمل أدوات التقييم المستخدمة اختبارات CAT4 وتقييمات GL. وتعتمد المدرسة مزيجاً من التقييم المستمر والامتحانات في منتصف الفصل ونهايته، مع تقييمات عربية كل ست أسابيع. ويتسم أسلوب التدريس في المرحلة الثانوية بالتساؤل الفعّال والتعلم النشط والاستقصاء بقيادة الطالب؛ في حين يُلاحظ DSIB في المرحلة الابتدائية ومرحلة التأسيس أن الحصص تكون أقل فاعلية حين يهيمن حديث المعلم ويكون التعلم موجَّهاً بشكل مفرط.
Good
تحصيل المرحلة الثانوية - الإنجليزية والرياضيات والعلوم
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
Good
التربية الإسلامية - المرحلة الابتدائية والثانوية
قوة بارزة في كلتا المرحلتين
80
أصحاب الهمم المسجلون
يتلقون الدعم دون أي تكلفة إضافية
100%
الطلاب المنتقلون إلى مرحلة الدراسة الأعلى
وفق ما تُفيد به المدرسة - مدارس A-Level أو مؤسسات في البلد الأصلي
الأنشطة اللاصفية
تقدم مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية مجموعة من الأنشطة اللاصفية في جميع المراحل الدراسية، مما يتيح للطلاب فرصاً للإثراء تتجاوز المنهج الأكاديمي. ففي مرحلة التأسيس، تشمل الأندية: الفنون والحرف اليدوية، والفونيكس، ومهارات القراءة والكتابة، والرياضيات، والعلوم، واللياقة البدنية - وهي خيارات إثرائية عملية تتوافق مع أولويات التعلم المبكر. وفي المرحلة الثانوية، يتسع نطاق الأنشطة اللاصفية ليشمل: نادي الكتاب، ومحاكاة الأمم المتحدة (MUN)، والخطابة، ونادي الإعلام، ونادي TED Talk، والنادي الإسلامي، ونادي اللياقة البدنية، ونادي المسافرين، ونادي الفن، ونادي التصوير، ونادي الرياضيات، ونادي اللغة العربية، ونادي علوم البيئة. ويُعدّ برنامج MUN من أبرز ما تقدمه المدرسة لطلاب المرحلة الثانوية، إذ يُنمّي مهارات الخطابة والبحث والوعي العالمي. وتُشكّل مبادرات الاستدامة والبيئة ميزة تنافسية حقيقية للمدرسة: فقد طوّر الطلاب والمعلمون نظاماً للزراعة البيئية يُنتج الفواكه والخضروات التي تُوزَّع على المجتمع المحلي، كما شارك الطلاب في مشاريع إعادة التدوير للتصدي للقضايا البيئية العالمية. وتتوافق هذه الأنشطة مع التقييم الإيجابي لـ DSIB لمهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لدى الطلاب، المصنّفة بتقدير جيد في جميع المراحل. وتدعم التربية البدنية والرياضة قاعةٌ متعددة الأغراض وملعب رياضي وملعب تدريب على الكريكيت مع شبكة تدريب، وملعب كرة سلة. وتُنظَّم الفعاليات المجتمعية والثقافية - بما فيها تجمعات المناسبات الوطنية والإسلامية - بمشاركة فاعلة من الطلاب، ولا سيما طلاب المرحلة الثانوية الأكبر سناً. وتُعدّ مهرجان الشتاء واحتفالات التخرج من الفعاليات الموثقة التي تعكس حيوية التقويم المدرسي. وعلى الرغم من متانة برنامج الأنشطة اللاصفية بالنسبة لمدرسة عند هذا المستوى السعري، فإن نطاقه أضيق مما تقدمه مدارس المنهج البريطاني ذات الرسوم المرتفعة في دبي، ولا يوجد دليل على برنامج Duke of Edinburgh أو امتحانات الفنون الأدائية الخارجية أو دوريات رياضية تنافسية بين المدارس. وعلى الأسر الراغبة في محفظة أنشطة لاصفية نخبوية أن تضبط توقعاتها وفق ذلك.
13+
أندية الأنشطة اللاصفية في المرحلة الثانوية
تشمل MUN والإعلام والتصوير وعلوم البيئة
محاكاة الأمم المتحدة MUNمزرعة الزراعة البيئيةنادي TED Talkالتصوير والإعلامرواد الاستدامة
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف مفتشو DSIB توفير الرفاهية ونتائجها بتقدير جيد في تفتيش 2023-2024، وهو مجال تُقدّم فيه مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية أداءً حقيقياً. تقود المدرسة جهودها في مجال الرفاهية فريقٌ متخصص، مع وجود سياسات واضحة وخطة عمل توفر رؤية منظمة للتنفيذ. ويمنح التحليل المعمّق لبيانات الاستطلاعات القيادةَ نظرةً ثاقبة في آراء أصحاب المصلحة، وإن أشار المفتشون إلى إمكانية توسيع قنوات التغذية الراجعة غير الرسمية لتكمّل نهج الاستطلاع الرسمي. وقد أبرز DSIB فرق الرفاهية بقيادة الطلاب باعتبارها نقطة قوة، إذ يضطلع الطلاب بأدوار فاعلة في تعزيز الشمول والسلامة الرقمية والوعي بالصحة النفسية في المجتمع المدرسي. يُظهر الطلاب ضبطاً انفعالياً منذ مرحلة التأسيس، وبحلول المرحلة الثانوية يتجلى نضج واضح وتعاطف حقيقي تجاه رفاهية الآخرين. وقد صُنِّف نهج المدرسة في الحماية والسلامة وحماية الطفل بتقدير جيد في جميع المراحل، مع إجراءات فعّالة للصحة والسلامة، وسجلات صحية مفصّلة محفوظة بأمان، وإجراءات واضحة للإغلاق الطارئ. وتضم المدرسة طبيباً متفرغاً وطاقماً تمريضياً في عيادتها، وهو توفير ذو قيمة حقيقية عند هذا المستوى من الرسوم. أما السلوك والانضباط فيتسمان باتساق ملحوظ، إذ وصف DSIB التنمر بأنه «نادر للغاية»، وتسود البيئة المدرسية روح الاحترام المتبادل بين الطلاب والمعلمين. وتحرص المدرسة على متابعة الخيارات الغذائية الصحية وتشجيع النشاط البدني. يدعم مرشدان توجيهيان مجتمع الطلاب البالغ أكثر من 2,196 طالباً، وهي نسبة مجهِدة لكنها تتوافق مع التوقعات عند هذا المستوى السعري. ويُرسّخ الإطار القيمي الإسلامي للمدرسة نهجها في الرعاية التربوية، مع التجسيد الفعلي للتسامح والتعايش والاحترام والاحتفاء بها. وتُدار العلاقة مع أولياء الأمور عبر النشرات الإخبارية والتحديثات الدورية وبرامج الاستقبال المنظمة للأسر الجديدة. وقد صنّف DSIB شراكة المدرسة مع أولياء الأمور بتقدير جيد جداً، وهو أعلى تقدير في التفتيش بأكمله.
“جميع المعلمين هنا في مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية يتعاملون مع كل طفل بلطف حقيقي، ويشجعون كل واحد منهم وفق نقاط قوته. أطفالي، كلاهما، يشعران بالأمان والتقدير كل يوم.”
— ولي أمر طلاب في المرحلتين الثالثة والرابعةالحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية في القصيص 1، إحدى الأحياء السكنية العريقة في دبي، خلف مركز الطوار في الشارع الخامس. والحرم المدرسي بيئة مدرسية حضرية تعمل منذ عام 1989، وعراقتها هي هويتها وقيدها في آنٍ واحد. تشغل المدرسة مبنىً وظيفياً متعدد الطوابق يضم 66 فصلاً دراسياً، جميعها مجهزة بأجهزة عرض. وتُزوَّد فصول مرحلة التأسيس والمرحلة الأولى بـ سبورات تفاعلية، فيما توفر شبكات Wi-Fi متعددة تغطية شاملة لجميع بيئات التعلم. وتشمل المرافق المتخصصة في المدرسة مختبرات علوم بمساعدة مختبرية، ومختبرات حاسوب منفصلة للمرحلتين الابتدائية والثانوية، ومكتبة للمرحلتين، وكافتيريا، وغرفة حسية، وعيادة يعمل فيها طبيب متفرغ وطاقم تمريضي، وغرفة مخصصة لتدريب المعلمين. وتشمل المرافق الخارجية منطقة لعب خارجية مخصصة لأطفال FS2، ومزرعة وبيت زجاجي ASIES - وهو مرفق مميز حقاً يدعم منهج الاستدامة في المدرسة - وملاعب منفصلة للبنات والبنين. وتتضمن المرافق الرياضية قاعة متعددة الأغراض، وملعباً رياضياً، وملعب تدريب على الكريكيت مع شبكة تدريب، وملعب كرة سلة. وقد أشار تفتيش DSIB إلى أن قيادة المدرسة تُدرك الحاجة إلى تحسين بيئة التعلم وقد كلّفت بتجديد المرافق الرياضية والترفيهية - وهو اعتراف صريح بأن الحرم المدرسي، رغم وظيفيته وصيانته الجيدة، لا يرقى إلى المستوى المادي لمدارس دبي ذات الرسوم الأعلى. وتتمتع القصيص 1 بخدمة جيدة من وسائل النقل العام، وهي في متناول المجتمعات السكنية المحيطة بها كالقصيص والنهدة والمهيصنة. وتُعدّ المنطقة حياً سكنياً مكتظاً يقطنه في معظمه سكان من أصول جنوب آسيوية، مما يجعل الموقع ملائماً جغرافياً وثقافياً للشريحة الطلابية الأساسية للمدرسة. أما الأسر القادمة من أحياء سكنية حديثة كالمرابع العربية أو دبي هيلز، فإن الموقع يُضيف إليها وقتاً إضافياً ملحوظاً في التنقل.
66
إجمالي الفصول الدراسية
جميعها مجهزة بأجهزة عرض
1989
سنة تأسيس الحرم المدرسي
من أقدم حرم المنهج البريطاني في دبي
66 فصلاً دراسياًسبورات تفاعلية من مرحلة التأسيس حتى المرحلة الأولىطبيب وعيادة في الموقعمزرعة وبيت زجاجي ASIESملعب تدريب على الكريكيت مع شبكة تدريبغرفة حسية متاحة
جودة التدريس والتعلم
تُمثّل جودة التدريس في مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية أبرز عامل مُفرِّق بين مراحلها الدراسية، وهي الجانب الأهم الذي ينبغي لأولياء الأمور استيعابه. فقد صنّف DSIB التدريس في المرحلة الثانوية بتقدير جيد، مشيراً إلى فاعلية إدارة الفصل الدراسي، ووضوح أهداف التعلم، وانخراط الطلاب الفاعل، والتوظيف الجيد لأسلوب التساؤل لتعزيز التفكير العميق. وفي أفضل حصص المرحلة الثانوية، يقود الطلاب تعلّمهم بأنفسهم، ويستعينون بإرشادات تقييم الامتحانات لتنظيم أعمالهم، ويُظهرون تفكيراً نقدياً حقيقياً. في المقابل، صُنِّف التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية بتقدير مقبول، وهو ما تكرّر عبر دورات تفتيشية متعددة. وتتمثل المشكلة الجوهرية التي رصدها المفتشون في أن الحصص الأقل فاعلية تتسم بالإفراط في الحديث من جانب المعلم والتوجيه المفرط للتعلم، مع قصور في الأنشطة التعاونية والتعلم بقيادة الطالب. كما تتسم روتينات الفصل الدراسي بعدم الاتساق، ولم تنتقل استراتيجيات التدريس المحسّنة الظاهرة في المرحلة الثانوية بفاعلية إلى المراحل الدنيا. تضم المدرسة 117 معلماً و17 مساعد تدريس، وتُشكّل الجنسية الهندية الفئة الأكبر، تليها الباكستانية والبريطانية والفلبينية وغيرها. ويُشترط في جميع المعلمين الحصول على خبرة ذات صلة لا تقل عن ثلاث سنوات. ويُعدّ معدل دوران المعلمين مصدر قلق بارز، إذ يبلغ نحو 39%، وهو أعلى بكثير من متوسط مدارس دبي الخاصة البالغ 20-22%، وقد ظل هذا التحدي قائماً. ويُخلّ الدوران المرتفع باستمرارية التعلم، لا سيما في المرحلة الابتدائية، وهو تحدٍّ هيكلي تحتاج المدرسة إلى معالجته. تستفيد فصول FS2 والصف الأول من نموذج معلم ومساعد تدريس، بنسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:15 في هذه الصفوف. أما النسبة الكلية للمدرسة فتبلغ نحو 1:19، وهو ما يتوافق مع التوقعات عند هذا المستوى السعري. وقد صُنِّفت أنظمة التقييم بتقدير جيد في المرحلة الثانوية ومقبول في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية. وتتوفر آليات فعّالة لجمع البيانات، غير أن توظيف بيانات التقييم لإثراء تخطيط الحصص أكثر نضجاً في المرحلة الثانوية منه في المراحل الدنيا. وتتاح فرص التطوير المهني للمعلمين، وإن أشارت تغذيتهم الراجعة إلى رغبتهم في مزيد من فرص التطوير المهني المستمر المنظمة. وتوظّف المدرسة التكنولوجيا - بما فيها منصات التعلم والأدوات الرقمية - لدعم تعلم الطلاب، ويستعين طلاب المرحلة الثانوية بصفة خاصة بالتكنولوجيا للوصول إلى المصادر وتوسيع فهمهم.
117
المعلمون المؤهلون
يُشترط الحصول على خبرة لا تقل عن 3 سنوات
~39%
معدل دوران المعلمين
أعلى بكثير من متوسط دبي البالغ 20-22%
1:19
النسبة الكلية للمعلم إلى الطالب
1:15 في FS2 والصف الأول مع دعم مساعد التدريس
القيادة والإدارة
تولّت المديرة سادية وجيد مهام منصبها في 10 يناير 2022، بعد أن سبق لها العمل في المدرسة ذاتها. وقد صنّف مفتشو DSIB القيادة بتقدير جيد، مستندين إلى وضوح الرؤية وفاعلية إيصالها لجميع أصحاب المصلحة، وقوة الحوكمة، وحسن إدارة العمليات اليومية. ويضطلع أعضاء مجلس الإدارة بمساءلة قيادة المدرسة عن الأداء، وقد صُنِّف الهيكل الحوكمي الكلي بتقدير جيد. أما التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين فقد صُنِّفا بتقدير مقبول، إذ أشار المفتشون إلى أن خطط التحسين مفصّلة غير أنها لا تركز بما يكفي على الأثر القابل للقياس للتدريس في تقدم الطلاب، وهي ثغرة تحول دون انتقال المدرسة من المستوى المقبول إلى الجيد. وتنتمي مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية إلى مجموعة أثينا التعليمية التي تُشغّل عدداً من المدارس في الإمارات والهند، ومن بين مدارسها في الإمارات: Grammar School، وOaktree Primary School، والمدرسة الأمريكية الدولية، ومدرسة الرسالة الدولية للعلوم، وغيرها. وتتجلى القيم الجوهرية لمجموعة أثينا - التفكير الابتكاري والذكاء العاطفي والانفتاح المجتمعي ذو البُعد الدولي - في فلسفة المدرسة وممارساتها. يتسم الهيكل القيادي للمدرسة بالوضوح، مع تحديد جهات اتصال مخصصة للمديرة ونائب المدير للمرحلة الثانوية ونائب المدير لـ FS2 والمرحلة الابتدائية ورئيس المرحلة الابتدائية ورئيس المرحلة الثانوية والمشرفة على قسم البنات والمشرف على قسم البنين ومنسق التعليم الخاص ورئيس الدمج ومسؤول علاقات أولياء الأمور. ويدعم هذا الهيكل المتعدد الطبقات التواصل والمساءلة في مدرسة كبيرة تضم أكثر من 2,196 طالباً. وقد صنّف DSIB التواصل مع أولياء الأمور بتقدير جيد جداً، وهو أعلى تقدير حصلت عليه المدرسة في التفتيش. وتعتمد المدرسة على النشرات الإخبارية والتحديثات الدورية ولقاءات منظمة بين المعلمين وأولياء الأمور للحفاظ على علاقة متينة بين البيت والمدرسة. كما تُنظَّم برامج استقبال مُحكمة للأسر الجديدة والمعلمين الجدد. وتُدار موقع المدرسة الإلكتروني وأنظمة الاستفسار عبر الإنترنت من خلال بوابة مجموعة أثينا التعليمية. ومن القيود الهيكلية في السياق القيادي أن تصنيف KHDA المقبول يحول دون افتتاح المدرسة لـ Sixth Form، مما يضطر طلاب الصف الحادي عشر إلى الانتقال إلى مؤسسات أخرى لمواصلة تعليمهم بعد سن السادسة عشرة، وهو عامل يُقيّد الموقع التنافسي للمدرسة على المدى البعيد.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
حصلت مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية على تصنيف مقبول من فريق تفتيش DSIB التابع لـ KHDA في دورة 2023-2024، وهو تصنيفها في 13 من أصل 14 عملية تفتيش أُجريت منذ 2008-2009، باستثناء واحد حصلت فيه على تصنيف ضعيف في 2014-2015. وهذا الثبات عند مستوى المقبول نتيجة ذات وجهين: فهو يُثبت أن المدرسة حافظت على معاييرها في ظل ارتفاع متطلبات الجهات التنظيمية، لكنه يؤكد في الوقت ذاته أن الانتقال الجوهري إلى مستوى الجيد لم يتحقق بعد. وقد صُنِّف الأداء الكلي للمدرسة بتقدير مقبول، مع تفاوت ملحوظ بين المراحل والمجالات. وتبقى المرحلة الثانوية النقطة المضيئة الواضحة: فاللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية جميعها مصنّفة بتقدير جيد في التحصيل والتقدم. ويرتقي التطور الشخصي والاجتماعي إلى تقدير جيد جداً في المرحلة الثانوية، مما يعكس سلوكاً طلابياً استثنائياً ووعياً ثقافياً وقيادةً متميزة. وقد صُنِّفت شراكة المدرسة مع أولياء الأمور بتقدير جيد جداً، وهو أقوى عنصر منفرد في التفتيش. في المقابل، يبقى التحصيل والتدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية مقبولَين في المواد الأساسية، مع تفاوت في الممارسة الصفية وتأخر في تقدم الطلاب في الرياضيات والكتابة باللغة الإنجليزية بوصفهما مخاوف متكررة. وقد صُنِّف معيار الأجندة الوطنية بتقدير جيد بشكل عام، مع تقدير جيد جداً في التقدم في تقييمات المعايير الدولية - إذ ارتفعت نتائج PIRLS 2021 بمقدار 138 نقطة لتبلغ 575، متجاوزةً هدف المدرسة بـ 43 نقطة. ويبقى تطوير محو الأمية القرائية لدى الطلاب الإماراتيين مجالاً محدداً يستدعي التحسين. وقد صُنِّف توفير الرفاهية بتقدير جيد، مع فرق رفاهية بقيادة الطلاب والتزام راسخ بالصحة النفسية والسلامة العاطفية. وتتمثل توصيات KHDA الثلاث للتحسين في: تحسين جودة التدريس واتساقه عبر جميع المراحل؛ والاستفادة الكاملة من بيانات التقييم لسد الثغرات في تعلم الطلاب؛ وتطبيق استراتيجيات تطوير القراءة باتساق عبر جميع المواد.
شراكة جيدة جداً بين المدرسة وأولياء الأمور
صنّف مفتشو DSIB تواصل المدرسة مع أولياء الأمور والمجتمع بتقدير جيد جداً، وهو أعلى تقدير في التفتيش. يتلقى أولياء الأمور نشرات إخبارية منتظمة وتواصلاً منظماً ومشاركة فاعلة في الحياة المدرسية.
تطور شخصي واجتماعي قوي
يُظهر الطلاب في جميع المراحل تطوراً شخصياً جيداً إلى جيد جداً. ويتميز طلاب المرحلة الثانوية بصفة خاصة باعتماد استثنائي على الذات واحترام عميق ووعي راسخ بالقيم الإسلامية. ويُوصف التنمر بأنه نادر للغاية.
نتائج أكاديمية جيدة في المرحلة الثانوية
صُنِّفت اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية جميعها بتقدير جيد في التحصيل والتقدم في المرحلة الثانوية. وقد ارتفعت نتائج PIRLS 2021 بمقدار 138 نقطة، متجاوزةً هدف الأجندة الوطنية للمدرسة بـ 43 نقطة.
اتساق التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية
رصد مفتشو DSIB تفاوت جودة التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية باعتباره العائق الرئيسي أمام التحسين. وتكون الحصص أقل فاعلية حين يهيمن عليها حديث المعلم مع قصور في التعلم التعاوني والتعلم بقيادة الطالب. ولم تنتقل الاستراتيجيات التدريسية المحسّنة في المرحلة الثانوية بفاعلية إلى المراحل الدنيا.
توظيف بيانات التقييم وتطوير محو الأمية القرائية
تجمع المدرسة بيانات التقييم بفاعلية، لكنها لا توظفها باتساق كافٍ لإثراء تخطيط الحصص في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية. كما لا تُطبَّق استراتيجيات تطوير القراءة بصورة منتظمة عبر المواد المختلفة، وتستدعي نتائج القراءة لدى الطلاب الإماراتيين تحديداً تدخلاً موجَّهاً.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Acceptable
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Weak
2013-2014
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية تعليماً وفق المنهج البريطاني من مرحلة التأسيس FS2 حتى الصف الحادي عشر، وتتراوح رسومها الدراسية بين 4,687 درهم (FS2) و9,499 درهم (الصف الحادي عشر) سنوياً. تُعدّ هذه الرسوم من بين الأكثر تنافسية في دبي بالنسبة لمدارس المنهج البريطاني، وهو ما يتسق مع تصنيفها المقبول من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية). تتضمن الرسوم مكوناً أساسياً إلزامياً يشمل الرسوم الدراسية ورسوم الأنشطة والمصاريف المتنوعة ورسوم الحاسوب، إضافةً إلى خيارات اختيارية متعددة كموارد التعلم الإلكتروني والوصول إلى المكتبة واستخدام المختبرات ودعم الصحة والرفاهية. وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية المدرجة لدى KHDA، والتي تمثل المكوّن المنظَّم من الرسوم، بين 4,687 درهم لـ FS2 و9,499 درهم للصف الحادي عشر.
AED 4,687
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 9,499
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS2
AED 4,687Year 1
AED 5,243Year 2
AED 5,243Year 3
AED 5,243Year 4
AED 5,243Year 5
AED 5,384Year 6
AED 5,384Year 7
AED 6,764Year 8
AED 6,764Year 9
AED 6,764Year 10
AED 7,931Year 11
AED 9,499يُلزَم الطلاب الجدد بسداد رسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد بقيمة 525 درهماً عند قبول عرض الالتحاق، إلى جانب رسوم قبول لمرة واحدة بقيمة 1,000 درهم. وقد تُضاف إلى الرسوم الأساسية تكاليف اختيارية أخرى، منها: رسوم التعلم الإلكتروني والتراخيص الرقمية (996 إلى 1,200 درهم)، ورسوم المكتبة والكتب الإلكترونية (1,300 إلى 1,600 درهم)، ورسوم المختبرات (500 إلى 600 درهم للصفوف المعنية). كما تُطبَّق ضريبة القيمة المضافة بنسبة 5% على بعض مكونات الرسوم الخاضعة للضريبة. ويُتاح لطلاب الصفين العاشر والحادي عشر الاختيار بين مسارَي العلوم والتجارة، وكلاهما يحمل الرسوم الدراسية ذاتها.
تُسدَّد الرسوم على مدى ثلاثة فصول دراسية، إذ يُدفع 10% من الرسوم عند التسجيل، و40% من الرصيد المتبقي في الفصل الأول، و30% في كل من الفصلين الثاني والثالث. كما تتوفر خصومات للأشقاء: 3% للطفل الثاني و5% للطفل الثالث وما بعده، وتُطبَّق على الرسوم الدراسية. وتتوفر خدمة النقل المدرسي عبر مسارات متعددة تغطي دبي والشارقة، وتتراوح رسومها السنوية للرحلتين ذهاباً وإياباً بين 3,600 و7,500 درهم تبعاً للمسار.
تكاليف اضافية
Registration fee
AED 525 (non-refundable, non-deductible from school fees)
Admission fee (new students)
AED 1,000
Activity fee
AED 334 per year
Miscellaneous fee
AED 213 per year
Computer fee
AED 557 per year
•E-learning resources & digital licence fee (optional): AED 996–AED 1,200 per year
Health & wellbeing support (optional)
AED 150 per year
Laboratory fee (optional, Year 3–Year 11 Science)
AED 500–AED 600 per year
Library, reading assessment & e-books (optional)
AED 1,300–AED 1,600 per year
Art & design (optional, FS2–Year 9)
AED 300 per year
External examinations
AED 52–AED 411 depending on year group
Uniform fee
as per uniform provider (TBC)
Books fee
as per school bookstore prices
Late pick-up fee
AED 100 plus VAT per hour per child
Transport fee
AED 3,600–AED 7,500 per year (two-way) depending on route
Clubs & field trips
charged on a termly basis as required
الخصومات والتنازلات
Sibling discount
0% for 1st child, 3% for 2nd child, 5% for 3rd child and beyond — applied to tuition fees
•All discounts are cancelled if a cheque bounces or any child is withdrawn from the school
شروط الدفع
•10% of tuition fee due at time of enrolment
•40% of balance due at Term 1 (25 August 2022)
•30% of balance due at Term 2 (25 December 2022)
•30% of balance due at Term 3 (25 March 2023)
•Existing students pay AED 500 at time of registration
•Payment accepted by cash, cheque, or card at the school accounts office
•Cheques to be made payable to 'Al Sadiq Islamic English School'
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
تفي مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية بما تعد به تماماً، وفي هذا الوضوح في الهدف تكمن أبرز نقاط قوتها. فهي مدرسة بريطانية المنهج، ميسورة التكلفة، راسخة القيم، تخدم المجتمع المسلم في دبي، ولا سيما الأسر ذات الأصول الجنوب آسيوية، منذ أكثر من 35 عاماً. ونتائجها في المرحلة الثانوية جيدة بحق، ومجتمع أولياء أمورها منخرط بدفء، وطابعها الإسلامي أصيل لا مجرد واجهة، ورسومها من بين الأدنى المتاحة لمدرسة بريطانية المنهج في دبي. وهذه ليست إنجازات هيّنة. غير أن القيود الحقيقية لا تقل وضوحاً: جودة التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية بحاجة إلى تحسين، ومعدل دوران المعلمين مرتفع، ونتائج IGCSE غير معلنة، وغياب Sixth Form يعني أن على الأسر التخطيط والتحضير لانتقال مدرسي في سن السادسة عشرة. وبالنسبة للأسرة المناسبة، لا يُعدّ أيٌّ من هذه القيود سبباً للاستبعاد، بل هي معطيات يمكن التخطيط وفقها. أما بالنسبة للأسرة غير المناسبة، فهي تكتسب أهمية بالغة. هذه ليست مدرسة للأسر التي تقيس النجاح بترتيب المدارس في الجداول المقارنة أو بنتائج الامتحانات المنشورة أو بالوجهات الجامعية النخبوية. إنها مدرسة للأسر التي تُقدّر بيئة آمنة ومحترمة ذات طابع إسلامي، ومنهجاً بريطانياً معترفاً به، ورسوماً دراسية في متناول الجميع في دبي.
الاختيار المناسب
الأسر ذات الأصول الجنوب آسيوية أو المسلمة التي تسعى إلى تعليم بريطاني المنهج بتكلفة معقولة مع تكامل قوي للقيم الإسلامية، وبيئة مدرسية آمنة ومحترمة، ونتائج أكاديمية جيدة في المرحلة الثانوية في القصيص 1 والمناطق المحيطة بها.
الاختيار غير المناسب
الأسر الساعية إلى نتائج أكاديمية نخبوية، أو الشفافية في نتائج IGCSE، أو مسار تعليمي متواصل من مرحلة التأسيس حتى A-Level، أو مرافق متميزة، أو معدل دوران منخفض للمعلمين، فضلاً عن الأسر القادمة من أحياء سكنية حديثة بعيدة عن القصيص 1.
“
أنا معجب باستمرار بالجهود الصادقة التي يبذلها المعلمون وإدارة المدرسة. تهتم المدرسة حقاً بتقدم كل طفل، والبيئة الإسلامية تمنحنا راحة بال حقيقية كأولياء أمور.
— ولي أمر طلاب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- من بين أكثر مدارس المنهج البريطاني تنافسيةً في الرسوم بدبي (4,687 - 9,499 درهم)
- تكامل أصيل للقيم الإسلامية معترف به من مفتشي DSIB
- نتائج أكاديمية في المرحلة الثانوية مصنّفة جيدة في الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- شراكة المدرسة مع أولياء الأمور مصنّفة جيدة جداً - أعلى عنصر في التفتيش
- قبول شامل: ترحب بأصحاب الهمم والطلاب الذين تُعدّ الإنجليزية لغتهم الإضافية دون تكلفة إضافية
- سجل حافل يمتد لأكثر من 35 عاماً في خدمة المجتمع المسلم في دبي
- سلوك الطلاب والتنمية الشخصية مصنّفان من جيد إلى جيد جداً
- طبيب وعيادة في الموقع - توفير رعاية صحية قوية عند هذا المستوى من الرسوم
مجالات التحسين
- تصنيف KHDA المقبول محتفظ به في 13 من أصل 14 تفتيشاً - لا يُسمح بافتتاح Sixth Form
- جودة التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية مصنّفة مقبولة - ممارسة صفية غير متسقة
- معدل دوران المعلمين نحو 39% - أعلى بكثير من متوسط دبي البالغ 20-22%
- نتائج IGCSE غير معلنة للعموم - يُقيّد الشفافية أمام أولياء الأمور
- لا يوجد مسار ما بعد السادسة عشرة: يتعين على الطلاب الانتقال إلى مدرسة أخرى بعد الصف الحادي عشر