مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية
المنهج
بريطاني
KHDA
مقبول
الموقع
دبي, القصيص 1
الرسوم
AED 5K - 9K
مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية
الملخص التنفيذي
مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية دبي تحتل مكانةً محددة وراسخة في المشهد التعليمي لمنطقة القصيص 1: فهي واحدة من أعرق مؤسسات المنهج البريطاني في الإمارة، تأسست عام 1989، وتقدم المنهج الوطني لإنجلترا (National Curriculum for England) من FS2 حتى الصف الحادي عشر، متجذرةً في القيم الإسلامية، بتكلفة تتراوح بين 4,687 و9,499 درهم إماراتي سنويًا، في متناول الأسر المسلمة ذات الدخل المتوسط. وبتقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية المقبول (2023-2024)، المُؤكَّد في 13 من 14 دورة تفتيش، تتسم المدرسة بالشفافية في تحديد موقعها ضمن التسلسل الهرمي التعليمي في دبي. نقاط القوة فيها حقيقية: مخرجات أكاديمية جيدة في المرحلة الثانوية، وسلوك طلابي وتنمية شخصية نموذجيان، وشراكة متينة جداً بين المدرسة وأولياء الأمور حصلت على تقدير جيد جداً من مفتشي DSIB، وطابع إسلامي متكامل يتخلل كل جوانب الحياة المدرسية. ونقاط الضعف فيها لا تقل وضوحًا: تبقى جودة التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية مقبولة دون الجيد، ومعدل دوران المعلمين مرتفع بنسبة تبلغ نحو 39%، ولا يتوفر مسار بعد الصف الحادي عشر (Sixth Form)، ونتائج IGCSE غير معلنة للعموم. بالنسبة للأسر التي تُعطي الأولوية لتحمّل الرسوم الدراسية في دبي إلى جانب تعليم بريطاني المنهج متجذر في القيم، تُقدم هذه المدرسة قيمة حقيقية. أما الأسر التي تتطلع إلى نتائج أكاديمية نخبوية أو مسار تعليمي متواصل من FS2 إلى A-Level، فهذه المدرسة ليست الخيار الأمثل لها.
تأسست عام 1989 - إرث موثوقتقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: مقبول 2023-24الرسوم من 4,687 AEDالقيم الإسلامية متكاملةتقييم جيد في المرحلة الثانوية
“أودّ أن أغتنم هذه الفرصة بوصفي ولي أمر للتعبير عن امتناني للمدرسة على اهتمامها المستمر ودعمها، والأهم من ذلك، التزامها بتعليم طفلي. يعرف المعلمون كل طفل حق المعرفة.”
— ولي أمر طالب في الصف التاسعالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع المدرسة المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) من FS2 حتى الصف الحادي عشر، وصولًا إلى امتحانات Cambridge IGCSE. يتوافق المنهج تمامًا مع معايير NCfE ويخضع للمراجعة الدورية لضمان ملاءمته، مع روابط ذات معنى مدمجة بثقافة الإمارات وتاريخها وإطار الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية الصادر عن وزارة التربية والتعليم. تُدرَّس اللغة العربية منذ FS2، وتمتد التربية الإسلامية عبر جميع المراحل، وتُدرَّس لطلاب عرب وغير عرب على حدٍّ سواء، حاصلةً على تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بتقدير جيد في المرحلتين الابتدائية والثانوية - وهو إنجاز بارز للمدرسة. في المرحلة الرابعة الرئيسية (Key Stage 4)، يختار الطلاب بين مسار العلوم (الأحياء، الكيمياء، الفيزياء، العلوم المشتركة، الإدارة البيئية) ومسار التجارة (المحاسبة، دراسات الأعمال، الاقتصاد، الفن والتصميم). تشمل مواد IGCSE الإلزامية اللغة الإنجليزية والرياضيات وتقنية المعلومات والاتصالات، إضافةً إلى مواد منهج وزارة التربية والتعليم. لا يُقدَّم مسار للفنون فحسب، وهو ما يتسق مع توجه المدرسة نحو الأسر الباحثة عن مسارات التقدم المهني والأكاديمي. المخرجات الأكاديمية للمرحلة الثانوية هي القوة الأكاديمية الأوضح للمدرسة: إذ تحصل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم جميعها على تقدير جيد في التحصيل والتقدم بالمرحلة الثانوية من قِبَل مفتشي DSIB، مع تنامٍ ملحوظ في القدرات التحليلية وحل المشكلات لدى الطلاب. في المرحلة الابتدائية ومرحلة التأسيس، يبقى التحصيل والتقدم مقبولَين عبر المواد الأساسية، مُقيَّدَين بتفاوت جودة التدريس لا بتصميم المنهج - إذ يحصل المنهج ذاته على تقدير جيد في جميع المراحل. نتائج IGCSE غير معلنة من قِبَل المدرسة، مما يُقيّد التحقق المستقل من مخرجات الصف الحادي عشر. تُعلن المدرسة أن 100% من طلابها يواصلون التعليم العالي - سواء في مدارس Sixth Form بدبي أو في بلدانهم الأصلية - مدعومين بندوات التوجيه المهني وبرامج التوعية الجامعية وأمسيات أولياء الأمور والطلاب والمعلمين. تُدار خدمات EAL في المدرسة من خلال فريق الدمج دون أي تكلفة إضافية، ويحصل الطلاب الذين تكون اللغة الإنجليزية لغتهم الإضافية على دعم مُوجَّه. يدعم الطلابَ من ذوي الهمم فريقٌ متخصص للدمج يضم رئيس الدمج وأربعة مساعدي دعم تعليمي ومعلم دعم ومعلمًا متخصصًا في التربية الخاصة ومستشارًا للرفاهية. يبلغ عدد الطلاب من ذوي الهمم المُلتحقين نحو 80 طالبًا. تشمل أدوات التقييم المُستخدمة نتائج CAT4 وتقييمات GL. تعتمد المدرسة مزيجًا من التقييم المستمر والاختبارات الفصلية ونهاية الفصل، مع تقييمات اللغة العربية كل ست أسابيع. يتسم أسلوب التدريس في المرحلة الثانوية بالتساؤل الفاعل والتعلم النشط والاستقصاء بقيادة الطالب؛ أما في المرحلة الابتدائية ومرحلة التأسيس، فيُلاحظ DSIB أن الدروس تكون أقل فاعلية حين يهيمن الحديث المعلم وتكون مسيرة التعلم موجَّهة بشكل مفرط.
Good
تحصيل المرحلة الثانوية - اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - DSIB 2023-2024
Good
التربية الإسلامية - المرحلة الابتدائية والثانوية
قوية بشكل ملحوظ في كلتا المرحلتين
80
الطلاب من ذوي الهمم الملتحقون
مدعومون دون أي تكلفة إضافية
100%
الطلاب الملتحقون بمراحل دراسية أعلى
وفق ما أفادت به المدرسة - مدارس A-Level أو مؤسسات في بلدان المنشأ
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تقدم مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية طيفًا من الأنشطة اللاصفية عبر جميع المراحل الدراسية، مما يتيح للطلاب فرصًا تتجاوز حدود المنهج الأكاديمي. في مرحلة التأسيس، تشمل النوادي: الفنون والحرف، والصوتيات، ومحو الأمية، والرياضيات، والعلوم، واللياقة البدنية - وهي مجموعة عملية من خيارات الإثراء المتوافقة مع أولويات التعلم المبكر. في المرحلة الثانوية، يتسع نطاق الأنشطة اللاصفية بشكل ملحوظ ليشمل: نادي الكتاب، ومحاكاة هيئة الأمم المتحدة (MUN)، والفصاحة، ونادي الإعلام، ونادي TED Talk، والنادي الإسلامي، ونادي اللياقة، ونادي المسافرين، ونادي الفن، ونادي التصوير، ونادي الرياضيات، ونادي العربية، ونادي العلوم البيئية. يُعدّ برنامج MUN من أبرز الأنشطة للطلاب في المرحلة الثانوية، إذ يُنمّي مهارات الخطابة والبحث والوعي العالمي. وتمثّل مبادرات الاستدامة والبيئة ميزة تنافسية حقيقية للمدرسة: طوّر الطلاب والمعلمون نظامًا للزراعة البيئية يُنتج فواكه وخضروات تُشارَك مع المجتمع المحلي، وانخرط الطلاب في مشاريع إعادة التدوير التي تعالج قضايا بيئية عالمية. تتوافق هذه الأنشطة مع التقييم الإيجابي لـ DSIB لمهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لدى الطلاب، المُقيَّمة بتقدير جيد في جميع المراحل. يُدعَم التربية البدنية والرياضة بقاعة متعددة الأغراض وملعب رياضي وملعب تدريب كريكيت مع مرفق تدريب بالشبكة وملعب كرة سلة. تُعزز المدرسة ممارسة التمارين البدنية بانتظام وتراقب خيارات التغذية الصحية في مقصفها. تُنظَّم الفعاليات المجتمعية والثقافية - بما فيها تجمعات المناسبات الوطنية والإسلامية - بمشاركة فاعلة من الطلاب، ولا سيما طلاب المرحلة الثانوية الأكبر سنًا. وتُعدّ المهرجان الشتوي Winter Fiesta واحتفالات التخرج من الفعاليات الموثقة التي تعكس حيوية التقويم المدرسي. وبينما يُعدّ برنامج الأنشطة اللاصفية متكاملًا بالنسبة لمدرسة في هذا المستوى السعري، يظل نطاقه أضيق مقارنةً بالمدارس البريطانية ذات الرسوم المرتفعة في دبي، ولا يوجد دليل على برنامج Duke of Edinburgh أو امتحانات الفنون الأدائية الخارجية أو دوريات الرياضة التنافسية بين المدارس. وعلى الأسر الباحثة عن محفظة أنشطة لا صفية نخبوية أن تضبط توقعاتها وفق ذلك.
13+
أندية الأنشطة اللاصفية المتاحة في المرحلة الثانوية
تشمل MUN والإعلام والتصوير الفوتوغرافي وعلوم البيئة
نموذج الأمم المتحدة Model United Nationsمزرعة الزراعة البيئية Eco-Growing Farmنادي TED Talkالتصوير الفوتوغرافي والإعلام Photography and Mediaأبطال الاستدامة Sustainability Champions
الرعاية التربوية والرفاهية
منح مفتشو DSIB برامج الرفاهية ومخرجاتها تقدير جيد في تفتيش 2023-2024، وهو مجال تُبلي فيه مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية بلاءً حسنًا بحق. يقود العمل في مجال الرفاهية فريق متخصص، مع سياسات واضحة وخطة عمل توفر رؤية منظمة للتنفيذ. يمنح التحليل التفصيلي لبيانات الاستطلاعات القيادةَ رؤى عميقة حول آراء أصحاب المصلحة، غير أن المفتشين لاحظوا إمكانية توسيع قنوات التغذية الراجعة غير الرسمية لتكملة نهج الاستطلاع الرسمي. فرق الرفاهية بقيادة الطلاب مُستشهدٌ بها صراحةً كنقطة قوة من قِبَل DSIB، إذ يضطلع الطلاب بأدوار فاعلة في تعزيز الشمول، والسلامة الرقمية، والوعي بالصحة النفسية في مجتمع المدرسة. يُظهر الطلاب ضبطًا عاطفيًا للنفس منذ مرحلة التأسيس، ويتجلى لديهم في المرحلة الثانوية نضج وتعاطف واضحان تجاه رفاهية الآخرين. يحصل نهج المدرسة في الحماية وصون حقوق الطفل على تقدير جيد في جميع المراحل، مع إجراءات فاعلة للصحة والسلامة، وسجلات صحية مفصّلة محفوظة بأمان، وإجراءات إغلاق واضحة. تضم المدرسة طبيبًا متفرغًا وهيئة تمريض في عيادتها - وهو توفير ذو قيمة ملموسة عند هذا المستوى من الرسوم. السلوك والأخلاق متميزان باستمرار: يصف DSIB التنمر بأنه "نادر للغاية"، وتسود البيئة المدرسية روح التقدير المتبادل بين الطلاب والمعلمين. تُراقب المدرسة خيارات التغذية الصحية وتعزز النشاط البدني. يدعم مرشدان توجيهيان قاعدة طلابية تتجاوز 2,196 طالبًا - وهي نسبة مُجهِدة لكنها تتوافق مع المعطيات المتوقعة عند هذا المستوى السعري. يدعم إطار القيم الإسلامية في المدرسة نهجها في الرعاية التربوية، حيث يُجسَّد التسامح والتعايش والاحترام ويُحتفى بها. تُدار العلاقة مع أولياء الأمور عبر النشرات الإخبارية والتحديثات الدورية وبرامج استقبال منظمة للأسر الجديدة. يُقيّم DSIB شراكة المدرسة مع أولياء الأمور بتقدير جيد جداً - وهو أعلى عنصر في التفتيش الشامل.
“جميع المعلمين هنا في مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية لطيفون جداً مع كل طفل، ويشجعون كل واحد منهم وفق نقاط قوته. أطفالي، كلاهما، يشعران بالأمان والتقدير كل يوم.”
— ولي أمر طلاب في المرحلتين الرئيسيتين 3 و4الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية في منطقة القصيص، أحد أحياء دبي السكنية العريقة، خلف مركز التوار في الشارع الخامس. الحرم المدرسي بيئة مدرسية حضرية ناشطة منذ عام 1989، وعراقته هي هويته وقيده في آنٍ معًا. تحتضن المدرسة مبنىً متعدد الطوابق يضم 66 فصلًا دراسيًا مجهزة جميعها بأجهزة العرض. فصول مرحلة التأسيس والمرحلة الأولى من التعليم الأساسي مجهزة بـسبورات بيضاء تفاعلية، فيما توفر شبكات Wi-Fi متعددة التغطية لجميع بيئات التعلم. تشمل المرافق المتخصصة في المدرسة مختبرات علوم بمساعدين مختبريين، ومختبرات حاسوب منفصلة للمرحلتين الابتدائية والثانوية، ومكتبة لكلتا المرحلتين، ومقصفًا، وغرفة حسية، وعيادة يعمل فيها طبيب متفرغ وممرضون، وغرفة مخصصة لتدريب المعلمين. تتضمن المرافق الخارجية منطقة لعب خارجية مخصصة لأطفال FS2، ومزرعة الصادق ASIES وبيت الزجاج - مرفق متميز حقًا يدعم منهج الاستدامة في المدرسة - وملاعب منفصلة للبنات والبنين. تشمل المرافق الرياضية قاعةً متعددة الأغراض، وملعبًا رياضيًا، وملعب تدريب كريكيت مع مرفق تدريب بالشبكة، وملعب كرة سلة. أشار تفتيش DSIB إلى أن قيادة المدرسة تُدرك ضرورة تحسين البيئة التعليمية، وقد كلّفت بتجديد المرافق الرياضية والترفيهية - وهو اعتراف صريح بأن الحرم، وإن كان وظيفيًا ومُصانًا جيدًا، لا يرقى إلى المستوى المادي لمدارس دبي ذات الرسوم الأعلى. يتمتع موقع المدرسة في القصيص بخدمة جيدة من وسائل النقل العام ويُمكن الوصول إليه من المجتمعات السكنية المحيطة كالقصيص والنهدة والمهيصنة. المنطقة حيّ سكني كثيف السكان تغلب عليه الجالية الجنوب آسيوية، مما يجعل المدرسة ملائمة جغرافيًا وثقافيًا للشريحة الرئيسية من طلابها. وبالنسبة للأسر القادمة من مناطق سكنية جديدة كالمرابع العربية أو دبي هيلز، يُضيف الموقع وقتًا ملحوظًا لرحلة التنقل.
66
إجمالي الفصول الدراسية
جميعها مجهزة بأجهزة عرض
1989
سنة تأسيس الحرم المدرسي
من أقدم حرم المناهج البريطانية في دبي
66 فصلاً دراسياًالسبورات التفاعلية من FS إلى KS1طبيب وعيادة في الحرم المدرسيمزرعة وبيت زجاجي ASIESمنشأة تدريب على الكريكيت Cricket Net Practice Facilityغرفة حسية متاحة
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس في مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية أبرز عامل مُفرِّق بين مراحلها الدراسية، وأهم جانب ينبغي لأولياء الأمور فهمه. تحصل المرحلة الثانوية على تقدير جيد من DSIB، مع ملاحظات المفتشين بشأن إدارة فعالة للفصول، وأهداف تعلم واضحة، وانخراط فاعل من الطلاب، واستخدام وجيه للتساؤل لتعزيز التفكير العميق. وفي أفضل دروس المرحلة الثانوية، يقود الطلاب تعلمهم بأنفسهم، ويوظفون إرشادات تقييم الامتحانات في تنظيم أعمالهم، ويُظهرون تفكيرًا نقديًا حقيقيًا. تحصل مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية على تقدير مقبول - وهو استنتاج متكرر عبر دورات تفتيش متعاقبة. المشكلة الجوهرية التي يرصدها المفتشون هي أن الدروس الأقل فاعلية تتسم بالحديث المفرط للمعلم وهيمنة أسلوب التوجيه المباشر، مع قصور في الأنشطة التعاونية والتعلم بقيادة الطالب. أساليب العمل داخل الفصول غير منتظمة، ولم تنتقل استراتيجيات التدريس المحسّنة الظاهرة في المرحلة الثانوية بفاعلية إلى المراحل الدنيا. تضم المدرسة 117 معلمًا و17 مساعد تدريس، حيث تمثل الجنسية الهندية أكبر مجموعة، تليها الباكستانية فالبريطانية فالفلبينية وسائر الجنسيات. ويُشترط في جميع المعلمين امتلاك خبرة ذات صلة لا تقل عن ثلاث سنوات. دوران المعلمين مصدر قلق بارز: إذ يُسجَّل بما يناهز 39%، وهو أعلى بشكل لافت من متوسط مدارس دبي الخاصة البالغ 20-22%، وقد ظل تحديًا مستمرًا. يُخلّ ارتفاع معدل الدوران باستمرارية التعلم، لا سيما في المرحلة الابتدائية، وهو تحدٍّ هيكلي تحتاج المدرسة إلى معالجته. يستفيد كلٌّ من FS2 والصف الأول من نموذج معلم ومساعد تدريس، بنسبة معلم لطلاب تبلغ حوالي 1:15 في هذين الصفين. أما النسبة الإجمالية للمدرسة فتبلغ نحو 1:19، وهي في نطاق المعطيات المتوقعة عند هذا المستوى من الرسوم. تحصل أنظمة التقييم في المرحلة الثانوية على تقدير جيد، وفي مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية على تقدير مقبول. تتوفر عمليات فعالة لجمع البيانات، غير أن توظيف بيانات التقييم في توجيه التخطيط للدروس أكثر نضجًا في المرحلة الثانوية منه في المراحل الدنيا. يتاح التطوير المهني للمعلمين، وإن أشارت ملاحظاتهم إلى الترحيب بمزيد من فرص التطوير المهني المستمر المنظمة. تستخدم المدرسة التكنولوجيا - بما فيها منصات التعلم والأدوات الرقمية - لدعم تعلم الطلاب، لا سيما في المرحلة الثانوية حيث يوظف الطلاب التكنولوجيا للوصول إلى المصادر وتوسيع فهمهم.
117
المعلمون المؤهلون
يُشترط الحد الأدنى من 3 سنوات خبرة
~39%
معدل دوران المعلمين
أعلى بشكل ملحوظ من متوسط دبي البالغ 20-22%
1:19
النسبة الإجمالية للمعلمين إلى الطلاب
1:15 في FS2 والسنة الأولى مع دعم المعلم المساعد
القيادة والإدارة
جرى تعيين المديرة سادية واجد في العاشر من يناير 2022، وكانت قد شغلت منصبًا سابقًا في المدرسة ذاتها. يُقيّم مفتشو DSIB القيادة بتقدير جيد، مستشهدين برؤية واضحة تُوصَل بفاعلية إلى جميع أصحاب المصلحة، وحوكمة راسخة، وعمليات يومية منظمة. يتابع أعضاء مجلس الإدارة قادةَ المدرسة ويحاسبونهم على الأداء، كما حصل الهيكل العام للحوكمة على تقدير جيد. وقد نال التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيطها للتحسين تقدير مقبول، إذ لاحظ المفتشون أن خطط التحسين مفصّلة لكنها لا تركّز بما يكفي على الأثر القابل للقياس لعملية التدريس على تقدم الطلاب، وهو قصور يحدّ من قدرة المدرسة على الانتقال من التقدير المقبول إلى الجيد على المستوى الإجمالي. تنتمي مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية إلى مجموعة أثينا التعليمية التي تُدير مدارس متعددة في الإمارات العربية المتحدة والهند. وتضم مدارس المجموعة في الإمارات: Grammar School، وOaktree Primary School، والمدرسة الأمريكية الدولية، ومدرسة الرسالة الدولية للعلوم، وغيرها. وتتجذر القيم الجوهرية لمجموعة أثينا - التفكير الابتكاري، والذكاء العاطفي، والتوجه المجتمعي ذو الرؤية الدولية - في فلسفة المدرسة وممارساتها. يتسم هيكل قيادة المدرسة بتحديد واضح للمسؤوليات، مع جهات اتصال مخصصة للمديرة، ونائب المدير للمرحلة الثانوية، ونائب المدير لمرحلة FS2 والمرحلة الابتدائية، ورئيس المرحلة الابتدائية، ورئيس المرحلة الثانوية، والمشرفة على قسم البنات، والمشرف على قسم البنين، ومنسق التربية الخاصة، ورئيس الدمج، ومسؤول العلاقة مع أولياء الأمور. يُعزز هذا الهيكل المتعدد الطبقات التواصل والمساءلة في مدرسة كبيرة تضم أكثر من 2,196 طالبًا. يحصل التواصل مع أولياء الأمور على تقدير جيد جداً من DSIB، وهو أعلى عنصر في تقييم المدرسة. تعتمد المدرسة النشرات الإخبارية والتحديثات الدورية وجلسات التواصل المنظمة بين المعلمين وأولياء الأمور للحفاظ على علاقات متينة بين البيت والمدرسة. وتتسم برامج الاستقبال المخصصة للأسر والمعلمين الجدد بالتنظيم الجيد. يُدار موقع المدرسة الإلكتروني ونظام الاستفسارات عبر الإنترنت من خلال بوابة مجموعة أثينا التعليمية. ومن القيود الهيكلية في السياق القيادي أن تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية المقبول يحول دون افتتاح الصف السادس (Sixth Form)، مما يضطر طلاب الصف الحادي عشر إلى الانتقال إلى مؤسسات أخرى لمواصلة تعليمهم بعد سن السادسة عشرة، وهو عامل يُقيّد الموقع التنافسي للمدرسة على المدى البعيد.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
حصلت مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية على تقدير مقبول من فريق تفتيش DSIB التابع لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في 2023-2024 - وهو تقييمها في 13 من أصل 14 دورة تفتيش أُجريت منذ 2008-2009، باستثناء واحد كان تقييمًا ضعيفًا في 2014-2015. هذا الاتساق عند مستوى المقبول له وجهان: فهو يُثبت أن المدرسة حافظت على معاييرها في ظل تصاعد متطلبات الجهات التنظيمية، لكنه يؤكد في الوقت ذاته أن الاختراق المأمول نحو الجيد لم يتحقق بعد. يحصل الأداء الإجمالي للمدرسة على تقدير مقبول، مع تفاوت دلالي بحسب المرحلة والمجال. المرحلة الثانوية هي النقطة المضيئة الواضحة: اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية تحصل جميعها على تقدير جيد في التحصيل والتقدم. يبلغ التنمية الشخصية والاجتماعية في المرحلة الثانوية تقدير جيد جداً، معكوسةً سلوكًا طلابيًا نموذجيًا وعيًا ثقافيًا وقيادةً حقيقية. حصل تقييم شراكة المدرسة مع أولياء الأمور على جيد جداً - وهو أقوى عنصر منفرد في التفتيش. في المقابل، يبقى التحصيل والتدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية مقبولَين عبر المواد الأساسية، مع ممارسات فصلية متفاوتة وتقدم بطيء في الرياضيات والكتابة باللغة الإنجليزية كمخاوف متكررة. يحصل محور الأجندة الوطنية على تقدير جيد إجمالًا، مع تقدم جيد جداً في تقييمات المعايير الدولية - ارتفعت درجات PIRLS 2021 بمقدار 138 نقطة لتبلغ 575، متجاوزةً هدف المدرسة بـ43 نقطة. ويبقى تنمية القراءة والمحو الأمي لدى الطلاب الإماراتيين مجالًا بعينه يستدعي التحسين. يحصل برنامج الرفاهية على تقدير جيد، مع فرق رفاهية بقيادة الطلاب والتزام راسخ بالصحة النفسية والسلامة العاطفية. توصيات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الثلاث للتحسين هي: تحسين جودة التدريس واتساقه عبر جميع المراحل؛ وتوظيف بيانات التقييم بصورة أشمل لسد الفجوات في تعلم الطلاب؛ وتطبيق استراتيجيات تنمية القراءة بشكل منتظم عبر جميع المواد.
شراكة جيدة جداً بين أولياء الأمور والمدرسة
صنّف مفتشو DSIB تواصل المدرسة مع أولياء الأمور والمجتمع بتقدير جيد جداً - وهو أعلى تقييم في التفتيش. يتلقى أولياء الأمور نشرات إخبارية منتظمة وتواصلاً منظماً ومشاركة فاعلة في الحياة المدرسية.
تنمية شخصية واجتماعية قوية
يُظهر الطلاب في جميع المراحل تنمية شخصية تتراوح بين الجيد والجيد جداً. ويُبدي طلاب المرحلة الثانوية بشكل خاص استقلالية ذاتية واحتراماً ووعياً بالقيم الإسلامية استثنائية. ويوصف التنمر بأنه نادر للغاية.
النتائج الأكاديمية في المرحلة الثانوية مصنفة جيد
حصلت اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية جميعها على تقييم جيد في مستوى التحصيل والتقدم في المرحلة الثانوية. ارتفعت درجات PIRLS 2021 بمقدار 138 نقطة، متجاوزةً هدف الأجندة الوطنية للمدرسة بمقدار 43 نقطة.
اتساق التدريس في مرحلة Foundation Stage والمرحلة الابتدائية
حدّد مفتشو DSIB عدم اتساق جودة التدريس في مرحلة Foundation Stage والمرحلة الابتدائية بوصفه العائق الرئيسي أمام التحسّن. تكون الدروس أقل فاعلية حين يهيمن عليها حديث المعلم، مع قصور في التعلم التعاوني والمُوجَّه من الطالب. ولم يُنقل بفاعلية التحسّن الملحوظ في استراتيجيات المرحلة الثانوية إلى المراحل الدراسية الأدنى.
توظيف بيانات التقييم ومحو الأمية القرائية
تجمع المدرسة بيانات التقييم بفاعلية، غير أنها لا توظّفها باتساق كافٍ لإثراء التخطيط للدروس في مرحلة Foundation Stage والمرحلة الابتدائية. ولا تُطبَّق استراتيجيات تنمية القراءة بصورة موحدة عبر المواد الدراسية، كما تستدعي مخرجات القراءة لدى الطلاب الإماراتيين تحديداً تحسيناً موجّهاً.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Acceptable
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Weak
2013-2014
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية تعليمًا وفق المنهج البريطاني (British) من مرحلة FS2 حتى Year 11، تتراوح رسومها الدراسية بين AED 4,687 (FS2) وAED 9,499 (Year 11) سنويًا. تُعدّ هيكلة رسوم المدرسة من بين الأكثر تنافسية في دبي بالنسبة لمدارس المنهج البريطاني، وهو ما يعكس تصنيفها المقبول من هيئة المعرفة والتنمية البشرية. تتألف الرسوم من مكوّن أساسي إلزامي يشمل (الرسوم الدراسية، ورسوم الأنشطة، والرسوم المتنوعة، ورسوم الحاسوب)، إضافةً إلى مجموعة من الإضافات الاختيارية كموارد التعلم الإلكتروني، والوصول إلى المكتبة، واستخدام المختبرات، ودعم الصحة والرفاهية. وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية المدرجة لدى هيئة المعرفة والتنمية البشرية — والتي تمثل المكوّن الخاضع للتنظيم — بين AED 4,687 لمرحلة FS2 وAED 9,499 لمرحلة Year 11.
AED 4,687
الرسوم السنوية من
AED 9,499
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS2
AED 4,687Year 1
AED 5,243Year 2
AED 5,243Year 3
AED 5,243Year 4
AED 5,243Year 5
AED 5,384Year 6
AED 5,384Year 7
AED 6,764Year 8
AED 6,764Year 9
AED 6,764Year 10
AED 7,931Year 11
AED 9,499يُلزَم الطلاب الجدد بسداد رسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد بقيمة AED 525 عند قبول عرض الالتحاق، إلى جانب رسوم قبول لمرة واحدة بقيمة AED 1,000. وقد تُضيف بعض الرسوم الاختيارية مبالغ ملحوظة إلى الرسوم الدراسية الأساسية، ومنها: رسوم التعلم الإلكتروني والتراخيص الرقمية (AED 996 – AED 1,200)، ورسوم المكتبة والكتب الإلكترونية (AED 1,300 – AED 1,600)، ورسوم المختبرات (AED 500 – AED 600 للمراحل الدراسية المعنية). كما تُطبَّق ضريبة القيمة المضافة بنسبة 5% على بعض مكونات الرسوم الخاضعة للضريبة. ويُتاح لطلاب Year 10 وYear 11 الاختيار بين مسارَي العلوم والتجارة، إذ تحمل كلا المسارين الرسوم الدراسية ذاتها.
تُسدَّد الرسوم على مدار ثلاثة فصول دراسية، بواقع 10% من الرسوم الدراسية عند التسجيل، و40% من الرصيد المتبقي في الفصل الأول، و30% في كل من الفصلين الثاني والثالث. كما يتوفر خصم للأشقاء بنسبة 3% للطفل الثاني، و5% للطفل الثالث وما بعده، ويُطبَّق على الرسوم الدراسية. وتتوفر خدمة النقل المدرسي عبر مجموعة واسعة من المسارات في دبي والشارقة، وتتراوح رسومها السنوية للاتجاهين بين AED 3,600 وAED 7,500 تبعًا للمسار.
تكاليف اضافية
Registration fee
AED 525 (non-refundable, non-deductible from school fees)
Admission fee (new students)
AED 1,000
Activity fee
AED 334 per year
Miscellaneous fee
AED 213 per year
Computer fee
AED 557 per year
•E-learning resources & digital licence fee (optional): AED 996–AED 1,200 per year
Health & wellbeing support (optional)
AED 150 per year
Laboratory fee (optional, Year 3–Year 11 Science)
AED 500–AED 600 per year
Library, reading assessment & e-books (optional)
AED 1,300–AED 1,600 per year
Art & design (optional, FS2–Year 9)
AED 300 per year
External examinations
AED 52–AED 411 depending on year group
Uniform fee
as per uniform provider (TBC)
Books fee
as per school bookstore prices
Late pick-up fee
AED 100 plus VAT per hour per child
Transport fee
AED 3,600–AED 7,500 per year (two-way) depending on route
Clubs & field trips
charged on a termly basis as required
الخصومات والتنازلات
Sibling discount
0% for 1st child, 3% for 2nd child, 5% for 3rd child and beyond — applied to tuition fees
•All discounts are cancelled if a cheque bounces or any child is withdrawn from the school
شروط الدفع
•10% of tuition fee due at time of enrolment
•40% of balance due at Term 1 (25 August 2022)
•30% of balance due at Term 2 (25 December 2022)
•30% of balance due at Term 3 (25 March 2023)
•Existing students pay AED 500 at time of registration
•Payment accepted by cash, cheque, or card at the school accounts office
•Cheques to be made payable to 'Al Sadiq Islamic English School'
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة الصادق الإسلامية الإنجليزية مدرسةٌ تفي بما تعد به تمامًا، وهذا الوضوح في الهدف هو أبرز نقاط قوتها. فهي مدرسة بريطانية المنهج، ميسورة التكلفة، راسخة القيم، خدمت مجتمع المسلمين في دبي - ولا سيما الأسر من أصول جنوب آسيوية - لأكثر من 35 عامًا. نتائج المرحلة الثانوية فيها جيدة بحق، ومجتمع أولياء الأمور منخرط بدفء، والطابع الإسلامي أصيل لا مجرد واجهة، وتكاليف الدراسة في طليعة الأقل في دبي للمدارس البريطانية. وهذه ليست إنجازات هيّنة. أما القيود الصريحة فلا تقل وضوحًا: جودة التدريس في FS والمرحلة الابتدائية تحتاج إلى تحسين، ومعدل دوران المعلمين مرتفع، ونتائج IGCSE غير معلنة للعموم، وغياب Sixth Form يعني أن على الأسر التخطيط والتحضير لانتقال مدرسي عند سن السادسة عشرة. بالنسبة للأسرة المناسبة، لا يُعدّ أيٌّ من هذه القيود سببًا للاستبعاد، بل هي معطيات يُبنى عليها التخطيط. أما للأسرة غير المناسبة، فهي ذات أهمية بالغة. فهذه ليست مدرسة للأسر التي تقيس النجاح بمراتب الجداول الترتيبية أو نتائج الامتحانات المنشورة أو الوجهات الجامعية المرموقة. إنها مدرسة للأسر التي تُقدّر بيئة إسلامية آمنة ومحترمة، ومنهجًا بريطانيًا معترفًا به، ورسومًا دراسية في متناول الجميع في دبي.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر من أصول جنوب آسيوية أو ذات خلفية مسلمة التي تسعى إلى تعليم بريطاني المنهج بتكلفة ميسورة مع تكامل راسخ للقيم الإسلامية، وبيئة مدرسية آمنة ومحترمة، ونتائج أكاديمية جيدة في المرحلة الثانوية في منطقة القصيص أو المناطق المحيطة بها.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر الباحثة عن نتائج أكاديمية متميزة، أو شفافية في نشر نتائج IGCSE، أو مسار تعليمي متواصل من FS إلى A-Level، أو مرافق متميزة، أو معدل منخفض لدوران المعلمين - أو من يتنقلون يوميًا من المناطق السكنية الجديدة البعيدة عن القصيص.
“
أنا معجب باستمرار بالجهود الصادقة التي يبذلها المعلمون وإدارة المدرسة. تهتم المدرسة حقاً بتقدم كل طفل، والبيئة الإسلامية تمنحنا راحة بال حقيقية كأولياء أمور.
— ولي أمر طلاب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- من بين أكثر مدارس المنهج البريطاني تحملًا للتكلفة في دبي (4,687 - 9,499 درهم إماراتي)
- تكامل أصيل للقيم الإسلامية معترف به من قِبَل مفتشي DSIB
- مخرجات أكاديمية جيدة في المرحلة الثانوية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- شراكة المدرسة مع أولياء الأمور مُقيَّمة بجيد جداً - أعلى عنصر في التفتيش
- قبول شامل: ترحّب بالطلاب من ذوي الهمم ومتعلمي EAL دون تكاليف إضافية
- سجل يمتد لأكثر من 35 عامًا في خدمة مجتمع المسلمين في دبي
- سلوك الطلاب والتنمية الشخصية مُقيَّمان بجيد إلى جيد جداً
- طبيب وعيادة في الحرم المدرسي - رعاية صحية متميزة عند هذا المستوى من الرسوم
مجالات التحسين
- تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية مقبول في 13 من 14 دورة تفتيش - لا يُسمح بافتتاح Sixth Form
- جودة التدريس في FS والمرحلة الابتدائية مُقيَّمة بمقبول - ممارسات فصلية متفاوتة
- معدل دوران المعلمين نحو 39% - أعلى بكثير من متوسط دبي البالغ 20-22%
- نتائج IGCSE غير معلنة للعموم - يُقيّد الشفافية أمام أولياء الأمور
- لا يوجد مسار بعد سن السادسة عشرة: على الطلاب الانتقال إلى مدرسة أخرى بعد الصف الحادي عشر