المدرسة الإسلامية الإنجليزية، أبوظبي
مدرسة بريطانية في الدانة، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, الدانة
الرسوم
AED 8K - 16K
الملخص التنفيذي
مدرسة إسلامية الإنجليزية أبوظبي واحدة من أعرق المؤسسات التعليمية الخاصة في الإمارة، تأسست عام 1978 وتستقبل اليوم أكثر من 2,100 طالب من رياض الأطفال (KG1) حتى الصف الثاني عشر في قلب الدانة. تعمل المدرسة بوصفها مؤسسة غير ربحية تحت إشراف مجلس إدارة برئاسة السيدة خديجة درويش القبيسي، وتتبع المنهج البريطاني المستند إلى المنهج الوطني البريطاني والمفضي إلى IGCSE و A-Level، وقد نالت تصنيف جيد من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) في تفتيش إرتقاء 2024، وهو تقدم ملموس عن تصنيفها السابق بمقبول. ومع رسوم دراسية في متناول أولياء الأمور حقاً - تتراوح بين 7,930 و16,090 درهم سنوياً - وموقع مريح قريب من المجتمعات السكنية في الدانة، تحتل إسلامية مكانة متميزة بوصفها مدرسة بريطانية المنهج ميسورة التكلفة وذات توجه قيمي راسخ ضمن المشهد الأشمل لـمدارس الدانة. وتتجلى أبرز نقاط قوتها في تقديم المواد باللغة العربية وثقافة مدرسية حانية متجذرة في القيم الإسلامية؛ في حين يبقى التحدي الأوضح أمامها هو التفاوت في الأداء بالمواد الإنجليزية، وهو ما يُشير إليه تقرير إرتقاء 2024 بوصفه أولوية للتحسين.
ADEK جيد 2024مدرسة غير ربحيةالمنهج البريطاني IGCSE و A-Levelتأسست عام 1978 في الدانة
“المعلمون متعاونون جداً والمدرسة تهتم فعلاً بتطور كل طفل. ازداد ابني ثقةً بنفسه منذ أن التحق بها.”
— ولي أمر طالب في الصف السادس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم مدرسة إسلامية الإنجليزية المنهج البريطاني عبر جميع المراحل، بدءاً من مرحلة رياض الأطفال المبكرة (EYFS) في KG1 وKG2 وصولاً إلى A-Level في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، مع امتحانات IGCSE في الصف العاشر. وقد استحدثت المدرسة مؤخراً إطار Cambridge في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية (EMS) عبر المراحل الثانوية، وهو تطوير هيكلي يُقرّ به تقرير ADEK إرتقاء 2024، مع الإشارة إلى أنه يحتاج إلى مزيد من الوقت والتدريب لبلوغ فاعليته الكاملة. ويسير المنهج جنباً إلى جنب مع مسارات FBISE (مجلس التعليم الاتحادي للتعليم الثانوي والمتوسط)، مما يُوسّع خيارات المؤهلات أمام الطلاب الذين ينتمي معظمهم إلى الجاليات الجنوب آسيوية.
أكاديمياً، تسير المدرسة بسرعتين متمايزتين. فـالمواد التي تُدرَّس باللغة العربية (AMS) - بما فيها التربية الإسلامية، واللغة العربية كلغة أولى وثانية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية - تحصل على تصنيف جيد في جميع المراحل، وتُظهر البيانات الداخلية تحصيلاً يفوق معايير منهج وزارة التربية والتعليم في معظم الصفوف. وقد بلغت التربية الإسلامية تحديداً مستوى متميز في التقييمات الداخلية للمرحلتين الثانية والثالثة. في المقابل، تُقدّم المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية صورة أكثر تفاوتاً: إذ يقع تحصيل اللغة الإنجليزية عند مستوى مقبول في المرحلتين الأولى والثانية، بينما تحسّن تحصيل الرياضيات إلى جيد في المرحلتين الأولى والثانية. أما تحصيل العلوم فجيد في المرحلتين الثانية والثالثة، لكنه مقبول في المرحلتين الأولى والرابعة. وتُشارك المدرسة في اختبارات GL Assessments (المعيارية الدولية) من الصف الرابع حتى الصف العاشر؛ وتكشف نتائج 2023/24 عن نقاط قوة في بعض المجالات - تحصيل متميز في العلوم للصف الرابع، وجيد جداً في الصفين التاسع والعاشر - غير أن ضعف تحصيل الرياضيات في الصفوف الخامس والسادس والسابع والثامن والعاشر يُمثّل مجالاً بالغ الأهمية يستدعي تدخلاً مُوجَّهاً.
على صعيد المعايير الدولية، تُشارك المدرسة في PISA وTIMSS وPIRLS. وتُظهر نتائج PISA 2022 تفوق الطلاب على المتوسط الدولي في القراءة (505.6 مقابل متوسط 476) والرياضيات (490.5 مقابل متوسط 472)، وإن ظلّت دون الأهداف المدرسية المحددة. وتجاوزت نتائج TIMSS 2023 للصف الرابع في الرياضيات (500.61) والعلوم (514.87) الأهداف المرسومة؛ كما تجاوز تحصيل الصف الثامن في العلوم (544.53) المتوسط الدولي. وسجّل PIRLS 2021 للصف الرابع في القراءة 542.73، وهو نتيجة جديرة بالتقدير. وتحتضن مكتبة المدرسة أكثر من 12,000 كتاب تشمل 1,540 عنواناً عربياً، ويمتد برنامج القراءة المخصص من مرحلة التأسيس حتى الصف الثالث عشر، ويشمل القراءة الثنائية وتحدي القراءة الوطني. والجدير بالذكر أن أحد طلاب إسلامية يحمل رقماً قياسياً في موسوعة غينيس بوصفه أصغر شخص يُصدر كتاباً. وعلى صعيد الشمول، يُحدد تقرير إرتقاء رصد أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين وتقديم الدعم اللازم لهم بوصفه مجالاً يستدعي تعزيزاً جوهرياً - إذ يوصف تطبيق الخطط التعليمية الفردية (IEP) بأنه في طور النشأة لا الترسيخ. ولا تُفصح المدرسة علناً عن بيانات الجامعات التي يلتحق بها خريجوها.
505.6
نتيجة PISA 2022 في القراءة
أعلى من المتوسط الدولي البالغ 476
542.73
PIRLS 2021 قراءة الصف الرابع
مشاركة في المعيار الدولي
514.87
TIMSS 2023 علوم الصف الرابع
تجاوز الهدف المدرسي البالغ 461.77
12,000+
كتب المكتبة
تشمل 1,540 عنواناً عربياً
الأنشطة اللاصفية
تُدير مدرسة إسلامية الإنجليزية مجموعة من النوادي والأنشطة بعد المدرسة تحت مسمى IES Clubs، وتُشير المدرسة عبر موقعها الإلكتروني إلى أنها تغطي مجالات متنوعة تشمل الجوانب الأكاديمية والإبداعية والرياضية. وبينما لا تنشر المدرسة قائمة شاملة ومرقّمة بالأنشطة اللاصفية، يُؤكد تقرير إرتقاء والمراسلات المدرسية وجود برامج فاعلة في مجال الاستدامة والمبادرات المجتمعية، حيث حصل الطلاب على تصنيف جيد في مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار عبر جميع المراحل.
وللمدرسة تقليد راسخ في مسابقات القراءة والأدب، تشمل تحدي القراءة الوطني، وتحدي أنا أقرأ، ومسابقة الكتابة باللغة العربية (للصفوف من 2 إلى 5)، ومسابقات الشعر وفعاليات رواية القصص. كما يمنح برنامج الإذاعة المدرسية الطلاب منصة للتعبير الشفهي والقراءة الجهرية. وتُشكّل الفعاليات الثقافية المرتبطة بالهوية الوطنية الإماراتية - كاحتفالات يوم العلم الإماراتي وبرامج رمضان المجتمعية - جزءاً ذا معنى من التقويم المدرسي. وقد شاركت المدرسة مؤخراً في جائزة درويش بن كرم البيئية، مما يُعكس وجود مسار فاعل في التربية البيئية.
على صعيد التربية البدنية، توفر المدرسة مرافق ملاعب لطلاب المرحلة الابتدائية وأنشطة رياضية ضمن المنهج الدراسي. وتُشير عروض النوادي المدرسية إلى وجود برامج في الفنون الأدائية - من مسرح وموسيقى ورقص - وإن كانت المعلومات التفصيلية عن هذه البرامج غير متاحة للعموم. ويُلاحظ تقرير إرتقاء أن الطلاب الموهوبين والمتفوقين يُشاركون في معظمهم عبر الأنشطة اللاصفية، مع التوصية بإدراج مزيد من التحدي ضمن الدروس اليومية. وتتجذر خدمة المجتمع في منظومة القيم الإسلامية للمدرسة، إذ يُشارك الطلاب في مشاريع الاستدامة والمبادرات الوطنية. ولا تُشير المدرسة حالياً في مراسلاتها العلنية إلى برنامج Duke of Edinburgh أو نموذج محاكاة الأمم المتحدة.
Good
تصنيف المسؤولية الاجتماعية والابتكار
ADEK إرتقاء 2024 - جميع المراحل
برنامج IES Clubsتحدي القراءة الوطنيالمشاركة في الجائزة البيئيةمنصة الإذاعة المدرسيةمشاريع الاستدامة
الرعاية التربوية والرفاهية
تقوم الرعاية التربوية في مدرسة إسلامية الإنجليزية على أساس راسخ من القيم الإسلامية وثقافة الانتماء، وهو ما يُبرزه تقرير ADEK إرتقاء 2024 صراحةً بوصفه نقطة قوة: إذ أرسى قادة المدرسة، بمن فيهم المديرة ومجلس الأمناء، بيئة رعاية وحنان يشعر فيها الطلاب بروح مجتمعية حقيقية. ويتجلى التزام المدرسة بالهوية الوطنية الإماراتية في أنشطتها المتنوعة، حيث يُبدي الطلاب فخراً بالتراث الإماراتي والمبادئ الإسلامية.
تحصل الصحة والسلامة والحماية والسلامة على تصنيف جيد في جميع المراحل وفق تقرير إرتقاء - وهي من أكثر نقاط المدرسة ثباتاً واتساقاً. وقد عزّزت المدرسة بنيتها التحتية لدعم حركة الطلاب ذوي الإعاقات الجسدية، كما تتسم بروتوكولات السلامة بالرسوخ والفاعلية. وقد أُنشئ مركز قرآني داخل الحرم المدرسي، مما يعكس التزام المدرسة بالتنمية الروحية والأخلاقية جنباً إلى جنب مع التقدم الأكاديمي.
بيد أن تقرير إرتقاء يُثير مخاوف جديرة بالاهتمام في هذا المجال. أولاها أن التنمية الشخصية لا تحظى إلا بتصنيف مقبول في جميع المراحل، ويعود ذلك أساساً إلى مشكلات متكررة في انتظام حضور الطلاب - وهو أمر ينبغي لأولياء الأمور أخذه بجدية عند تقييم فاعلية الرعاية التربوية في المدرسة. وثانيتها أن منظومة الرعاية والدعم الشاملة قد تراجعت من جيد إلى مقبول مقارنةً بالتفتيش السابق، مع تحديد رصد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية وتقديم الدعم المخصص لهم بوصفه أمراً يستدعي اهتماماً عاجلاً. كما يحتاج تعزيز نمط الحياة الصحي ومبادرات الرفاهية التي يقودها الطلاب إلى مزيد من التطوير. ولا تُفصح المدرسة علناً عن نظام بيوت (House System) رسمي، وإن كانت روحها المجتمعية وإطارها القيمي الإسلامي يوفران بنية غير رسمية لهوية الطلاب وانتمائهم.
“تسود المدرسة أجواء دافئة جداً. يشعر أبنائي بالأمان، والمعلمون يعرفونهم كأفراد لا مجرد طلاب في فصل دراسي.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة إسلامية الإنجليزية في شارع بميّة 23، الدانة، أبوظبي - موقع حضري مركزي في أحد الأحياء السكنية والتجارية الراسخة في جزيرة أبوظبي. والحرم المدرسي موقع حضري يتسق مع الطابع العمراني لمنطقة الدانة؛ فهو لا يمتلك المساحات الخضراء الفسيحة التي تتميز بها المدارس الضاحوية الأحدث، غير أن موقعه المركزي يجعله في متناول كثير من أحياء جزيرة أبوظبي دون الحاجة إلى تنقلات طويلة.
تعمل المدرسة منذ عام 1978، وتعكس مرافقها مزيجاً من البنية التحتية الأصلية والتحديثات المستمرة. وتشمل المرافق الرئيسية التي أكدتها المدرسة مختبرات علوم مجهزة تجهيزاً كاملاً، ومكتبة مدرسية تحتضن أكثر من 12,000 كتاب مع مرفق يعمل بالطاقة الشمسية، وكابينة صوتية للكتب المسموعة، وأجهزة حاسوب متعددة للوصول إلى الكتب الإلكترونية والبحث، ومقاعد متنوعة تشمل أركان القراءة وقسم اللعب الإبداعي للطلاب الصغار. كما تتوفر مختبرات حاسوب لدعم التعلم الرقمي، وتحتوي كل فصل دراسي من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر على كتب للحفاظ على بيئة غنية بالمواد المطبوعة. وتُوفَّر مرافق ملاعب لطلاب المرحلة الابتدائية، مع تحديد الصحة البدنية أولويةً مدرسية.
يُلاحظ تقرير إرتقاء أن المدرسة عزّزت بنيتها التحتية لتيسير حركة الطلاب ذوي الإعاقات الجسدية، وهو تحسين مهم على صعيد إمكانية الوصول. كما أُنشئت غرفة تعلم واختبار مخصصة لدعم التحضير لاختبارَي PISA وTIMSS. وتُؤكد معرض صور المدرسة وجود منطقة استقبال وظيفية وملعب للمرحلة الابتدائية ومكتبة مُصانة بشكل جيد. وتدعم البنية التحتية التقنية تقديم المنهج الدراسي، وإن كان تقرير إرتقاء يوصي بتعميق دمج التقنية الرقمية في التدريس والتعلم. ويستوعب الحرم المدرسي 2,144 طالباً و121 معلماً، مما يعكس بيئة مدرسة حضرية عالية الكثافة. وستجد الأسر القاطنة في الدانة والمرازية والأحياء المركزية المجاورة في أبوظبي أن الموقع في غاية الملاءمة.
2,144
الطلاب في الحرم المدرسي
حرم حضري، الدانة، أبوظبي
12,000+
كتب المكتبة
تشمل كابينة صوتية وإمكانية الوصول إلى الكتب الإلكترونية
مختبرات العلوممكتبة تضم أكثر من 12,000 كتابمكتبة تعمل بالطاقة الشمسيةمختبرات الحاسوبموقع مركزي في الدانةتصميم حرم مدرسي ميسّر الوصول
جودة التدريس والتعلم
يُصنّف تقرير ADEK إرتقاء 2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في جميع المراحل (رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة) - وهو تحسّن ملموس مقارنةً بالتفتيش السابق الذي حصلت فيه مرحلة رياض الأطفال والحلقة الأولى على تصنيف مقبول. ويُمثّل هذا أحد المحاور المضيئة الحقيقية في المدرسة، ولا سيما في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية، حيث يُظهر المعلمون إلماماً عميقاً بمادتهم، ويُخططون لدروس جذابة، ويوظّفون الموارد بإبداع، وينفّذون أنشطة متنوعة تُبقي الطلاب مُنخرطين. ويُلاحَظ أن معلمي هذه المواد يُعززون لدى الطلاب مواقف المسؤولية والاحترام والتعاون.
غير أن التدريس في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية يوصف بأنه أقل اتساقاً، مما يُؤثر مباشرةً على تقدم الطلاب في تلك المجالات. ويُشير تقرير إرتقاء إلى أن معلمي المرحلة الأولى يمتلكون معرفة قوية بمادتهم، إلا أن الوضوح في كيفية اكتساب المتعلمين الصغار للمعرفة يتفاوت. وعبر المراحل المختلفة، لا تُوظَّف فرص التفكير الناقد وحل المشكلات والمهام التحدية المناسبة للطلاب المتفوقين والمتأخرين على نحو كافٍ - وهو نمط متكرر في التوصيات. ويحصل التقييم على تصنيف مقبول في جميع المراحل، مع إشارة التقرير إلى عدم اتساق توظيف البيانات الداخلية والخارجية في توجيه التدريس، وتفاوت تحليل البيانات لمعالجة الطيف الكامل من احتياجات الطلاب، مما يُحدّ من التمييز في الدروس.
تضم المدرسة 121 معلماً من جنسيات هندية وباكستانية ومصرية في معظمها، يُساندهم 19 مساعد تدريس. ويبلغ معدل الطلاب لكل معلم نحو 17.7:1 استناداً إلى 2,144 طالباً و121 معلماً - وهو معدل مقبول لمدرسة حضرية من هذا النوع. ويُقرّ تقرير إرتقاء بأن التطوير المهني للكوادر التدريسية يستدعي التعزيز، ولا سيما في مجالات تدريس مهارات القراءة، والتعليم المتمايز، وإطار منهج Cambridge المُستحدث. ولا تُفصح المدرسة علناً عن معدلات الاحتفاظ بالمعلمين أو نسبة الكوادر الحاملة لمؤهلات الدراسات العليا.
121
الكادر التدريسي
إضافة إلى 19 مساعد تدريس
~17.7:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
استناداً إلى 2,144 طالباً / 121 معلماً
Good
تصنيف جودة التدريس
ADEK إرتقاء 2024 - جميع المراحل (تحسّن من مقبول)
القيادة والإدارة
تقود مدرسة إسلامية الإنجليزية المديرة نزار داود أنور، وتعمل تحت إشراف مجلس إدارة برئاسة السيدة خديجة درويش القبيسي. وتُصنَّف المدرسة بوصفها مؤسسة خاصة غير ربحية، مرخصة بموجب رخصة القطاع الاقتصادي الإماراتي رقم CN-1000988 ورخصة تعليمية رقم 64 (رقم المدرسة في ADEK: 9109). ويتألف الجهاز الأكاديمي الإداري من المديرة ونائب المدير وأربعة رؤساء أقسام، مما يُشكّل هيكلاً قيادياً مدمجاً نسبياً لمدرسة تضم أكثر من 2,100 طالب.
يُصنّف تقرير ADEK إرتقاء 2024 فاعلية القيادة بتقدير جيد - وهو تحسّن ملموس مقارنةً بتقدير مقبول في التفتيش السابق - مما يعكس نجاح الفريق القيادي في رفع المستويات في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية وتطبيق استراتيجيات التطوير التي أسهمت في ارتقاء التصنيف الإجمالي للمدرسة من مقبول إلى جيد منذ عام 2021. ويُنسب إلى المديرة ومجلس الأمناء الفضل في تنمية ثقافة مدرسية دافئة تقوم على اللطف والانتماء، مستلهمةً القيم الإسلامية والأولويات الوطنية الإماراتية. كما توصف القيادة بأنها باتت أكثر شمولاً في صنع القرار، إذ تُشرك طيفاً أوسع من أصحاب المصلحة.
غير أن أربعة من المؤشرات الفرعية الخمسة للقيادة والإدارة لا تزال عند مستوى مقبول، وهي: التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والعلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد. ويتسم تقرير إرتقاء بالصراحة في تقييمه، إذ يُشير إلى أن التقييم الذاتي وتخطيط التحسين والمساءلة تحتاج إلى تطبيق أكثر اتساقاً. ويُصنَّف التواصل مع أولياء الأمور بتقدير مقبول، مما يُشير إلى أنه رغم تواصل المدرسة مع الأسر عبر موقعها الإلكتروني والنشرات الدورية والأخبار، فإن عمق هذا التواصل واتساقه يستدعيان مزيداً من التطوير. ويوفر الموقع الإلكتروني للمدرسة نشرات وأخباراً ومعلومات تسجيل، إلا أن المواد المتاحة لا تُشير إلى وجود بوابة إلكترونية مخصصة لأولياء الأمور أو تطبيق للتواصل.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
أُجري أحدث تفتيش ADEK إرتقاء لمدرسة إسلامية الإنجليزية في الفترة الممتدة بين 20 و23 يناير 2025، وشمل العام الدراسي 2024/25. وحصلت المدرسة على تصنيف إجمالي جيد - وهو ثاني دورة تفتيشية متتالية تُسجّل فيها تحسناً، إذ انتقلت من مقبول (2021) إلى جيد (2024). وهذا المسار التصاعدي هو العنوان الأبرز: فإسلامية مدرسة تسير بوضوح في الاتجاه الصحيح، وإن لم تبلغ بعد مستوى الاتساق المطلوب للحصول على تصنيف جيد جداً.
قيّم إطار التفتيش الأداء عبر ستة معايير. يُمثّل تحصيل الطلاب (PS1) أقوى جوانب المدرسة، إذ حصلت التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى واللغة العربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية والرياضيات ومهارات التعلم على تصنيف جيد في معظم المراحل أو جميعها. وتبقى نقطة الضعف البارزة ضمن PS1 في تحصيل اللغة الإنجليزية، المُصنَّف بمقبول في المراحل الأولى والثانية والثالثة، وتحصيل العلوم في المرحلة الرابعة (مقبول). أما التنمية الشخصية والاجتماعية (PS2) فمتباينة: التنمية الشخصية مقبولة بسبب مخاوف الحضور، في حين يحصل فهم القيم الإسلامية ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار على تصنيف جيد في جميع المراحل. وجودة التدريس (PS3) جيدة في التدريس لكنها مقبولة في التقييم - وهي فجوة جوهرية. والمنهج الدراسي (PS4) مقبول في جميع المراحل من حيث التصميم والتكيف، مما يعكس المرحلة الأولى من تطبيق إطار Cambridge. وتُظهر الحماية والرعاية والتوجيه (PS5) أن الصحة والسلامة جيدة، في حين تقع الرعاية والدعم عند مستوى مقبول. أما القيادة (PS6) فتحصل فاعليتها على تصنيف جيد، بينما تبقى سائر المؤشرات الفرعية عند مستوى مقبول.
والرسالة الموضحة لأولياء الأمور هي: إسلامية مدرسة آمنة غنية بالقيم، تتميز بتعليم متميز للغة العربية والتربية الإسلامية، وقيادة في تحسن مستمر، ومسار تصاعدي واضح. والفجوات في تحصيل المواد الإنجليزية وممارسات التقييم ودعم الشمول واتساق المنهج حقيقية ومُعترف بها - وسيكون التفتيش القادم للمدرسة اختباراً حقيقياً لاستمرار زخم التحسين.
تحصيل متميز في المواد العربية
تحصل التربية الإسلامية واللغة العربية (كلغة أولى وثانية) والدراسات الاجتماعية الإماراتية على تصنيف جيد في جميع المراحل، وتُظهر البيانات الداخلية تحصيلاً يفوق معايير منهج وزارة التربية والتعليم. وقد بلغت التربية الإسلامية مستوى متميز في المرحلتين الثانية والثالثة في التقييمات الداخلية.
تحسّن ملموس في جودة التدريس
يحصل التدريس من أجل التعلم الفعّال على تصنيف جيد في المراحل الأربع في تقرير إرتقاء 2024، وهو تحسّن عن تصنيف مقبول في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الأولى في التفتيش السابق. ويُظهر معلمو المواد العربية إلماماً عميقاً بمادتهم وتقديماً جذاباً للدروس.
الصحة والسلامة والثقافة المدرسية
تحصل الصحة والسلامة والحماية والسلامة على تصنيف جيد في جميع المراحل. وتتمتع المدرسة بثقافة سلامة راسخة وإدارة فعّالة للسلوك وبنية تحتية ميسّرة الوصول وروح رعاية متجذرة في القيم الإسلامية، وهو ما أشاد به المفتشون صراحةً.
تحصيل المواد الإنجليزية والتقييم
يظل تحصيل اللغة الإنجليزية عند مستوى مقبول في المراحل الأولى والثانية والثالثة. وتُصنَّف ممارسات التقييم بمقبول في جميع المراحل، مع عدم اتساق في توظيف البيانات الداخلية والخارجية لتوجيه التدريس. ويستلزم منهج Cambridge المُستحدث ترسيخاً كاملاً وتدريباً مُوجَّهاً للمعلمين لدفع عجلة التحسين.
الشمول ودعم الاحتياجات التعليمية الإضافية
تراجعت منظومة الرعاية والدعم من جيد إلى مقبول. ويوصف رصد أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين بأنه في طور النشأة. ولا يزال تطبيق الخطط التعليمية الفردية (IEP) يفتقر إلى الأهداف الذكية (SMART) والاستخدام المنتظم في التخطيط للدروس. وهذا مجال رئيسي يستدعي استثماراً هيكلياً.
تاريخ التفتيش
2021
Acceptable
2024
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة إسلامية الإنجليزية تعليماً وفق المنهج البريطاني في أبوظبي، تتراوح رسومه الدراسية بين 7,930 درهم للصف الأول من مرحلة رياض الأطفال (KG 1) و16,090 درهم للصفين الحادي عشر والثاني عشر. وقد أقرّت ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) هذا الهيكل للرسوم للعام الدراسي 2025-2026، مما يوفر للأسر شفافية كاملة وضماناً تنظيمياً. وترتفع الرسوم تدريجياً عبر المراحل الدراسية، انعكاساً للتعقيد المتزايد والموارد الإضافية التي تستلزمها كل مرحلة.
AED 7,930
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 16,090
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 7,930KG 2
AED 8,260Grade 1
AED 8,260Grade 2
AED 8,260Grade 3
AED 8,360Grade 4
AED 8,680Grade 5
AED 8,680Grade 6
AED 8,680Grade 7
AED 8,680Grade 8
AED 10,920Grade 9
AED 10,920Grade 10
AED 10,830Grade 11
AED 16,090Grade 12
AED 16,090علاوة على الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها تكاليف النقل المدرسي (3,510 درهم سنوياً)، والكتب (التي تتراوح بين 345 و2,160 درهم بحسب الصف الدراسي)، وتكلفة الزي المدرسي البالغة 300 درهم سنوياً. وقد أُفصح عن هذه التكاليف الإضافية بوضوح وأقرّتها ADEK، مما يُيسّر على الأسر التخطيط لإجمالي إنفاقها السنوي. وتُمثّل المدرسة في مرحلتَي التأسيس والابتدائية خياراً بأسعار تنافسية ضمن قطاع المدارس الخاصة ذات المنهج البريطاني في أبوظبي.
أما طلاب ما بعد الصف السادس عشر في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، فترتفع رسومهم إلى 16,090 درهم، وهو ما يعكس الموارد الإضافية والتدريس المتخصص المرتبطَين بالمؤهلات البريطانية المتقدمة. وبشكل عام، تضع مدرسة إسلامية الإنجليزية نفسها بوصفها مدرسة بريطانية المنهج ميسورة التكلفة وفي متناول الجميع، إذ تعتمد رسوماً منظمة ومعتمدة من ADEK لجميع المراحل الدراسية من KG 1 حتى الصف الثاني عشر.
تكاليف اضافية
Bus Transport3,510(annual)
Books & Materials345(annual)
Books & Materials509(annual)
Books & Materials565(annual)
Books & Materials627(annual)
Books & Materials636(annual)
Books & Materials831(annual)
Books & Materials866(annual)
Books & Materials831(annual)
Books & Materials976(annual)
Books & Materials1,650(annual)
Books & Materials1,650(annual)
Books & Materials1,500(annual)
Books & Materials2,160(annual)
Books & Materials2,160(annual)
Uniform300(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تستحق مدرسة إسلامية الإنجليزية تقييماً موضوعياً وصريحاً. فهي ليست أكثر المؤسسات البريطانية المنهج انتقائيةً على الصعيد الأكاديمي في أبوظبي، ولا تمتلك المنظومة المرفقية أو اتساع البرامج الإثرائية التي تتميز بها المدارس ذات الرسوم الأعلى. بيد أن ما تقدمه حقيقي وملموس: فهي مدرسة حاصلة على تصنيف جيد من ADEK مع مسار تصاعدي واضح، وتعليم متميز للغة العربية والتربية الإسلامية، وبيئة آمنة غنية بالقيم، وما هو أهم من ذلك - رسوم دراسية تجعل التعليم البريطاني في متناول الجميع بتكلفة تتراوح بين 7,930 و16,090 درهم سنوياً. ويمنح نموذج الحوكمة غير الربحي للمدرسة وسجلها الممتد لما يقارب خمسة عقود في الدانة استقراراً تفتقر إليه كثير من المدارس الأحدث عهداً.
وثمة تحفظات جوهرية لا يمكن إغفالها. فمستوى التحصيل في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية دون ما قد يتوقعه أولياء الأمور من مدرسة حاصلة على تصنيف جيد، كما أن منهج Cambridge المُستحدث لا يزال في طور الترسيخ. فضلاً عن ذلك، يظل دعم أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين دون المستوى المطلوب، وتحتاج ممارسات التقييم إلى تعزيز. وعلى أولياء الأمور الذين يختارون إسلامية أن يُقدموا على هذا الاختيار بوعي تام بهذه الجوانب، وأن يتفاعلوا بإيجابية مع المدرسة بشأن تقدم أبنائهم في اللغة الإنجليزية تحديداً. والمدرسة تسير في الاتجاه الصحيح - فالقفزة من مقبول إلى جيد حقيقية - غير أنها لم تبلغ بعد مستوى الاتساق الذي يجعلها توصية واضحة لجميع الأسر.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج بأسعار معقولة في وسط أبوظبي، مع تعليم متميز للغة العربية والتربية الإسلامية، وروح مجتمعية حانية، ومسار واضح من رياض الأطفال حتى A-Level - ولا سيما الأسر الوافدة من جنوب آسيا التي تجد في البيئة الديموغرافية والثقافية للمدرسة ما يُشعرها بالألفة والانتماء.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية للتفوق الأكاديمي في المواد الإنجليزية، أو البرامج اللاصفية الواسعة، أو المرافق المتطورة، أو الإرشاد الجامعي القوي للجامعات المرموقة؛ والطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة الذين يحتاجون إلى دعم شامل ومنظم في إطار التعليم الشامل.
“
اخترنا إسلامية بسبب الرسوم والبيئة الإسلامية. نشأ أبناؤنا هنا وشهدنا تحسناً مستمراً في المدرسة عاماً بعد عام. ليست مثالية، لكن المعلمين يهتمون بالطلاب، وهذا هو الأهم.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية (الصف العاشر)
نقاط القوة
- أقل مدارس المنهج البريطاني تكلفةً في أبوظبي (7,930-16,090 درهم)
- تصنيف ADEK جيد في 2024، تحسّن من مقبول في 2021
- تعليم متميز للغة العربية والتربية الإسلامية عبر جميع المراحل
- حوكمة غير ربحية مع سجل يمتد لما يقارب 50 عاماً
- الصحة والسلامة والحماية والسلامة مُصنَّفة جيد في جميع المراحل
- المشاركة في PISA وTIMSS مع نتائج قراءة فوق المتوسط
- موقع مركزي في الدانة - سهل الوصول من جزيرة أبوظبي
- طالب في المدرسة يحمل رقماً قياسياً في موسوعة غينيس في القراءة والمحو الأمي
مجالات التحسين
- تحصيل المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية مُصنَّف مقبول في مراحل متعددة
- الشمول ودعم أصحاب الهمم دون المستوى المطلوب
- ممارسات التقييم مُصنَّفة مقبول - توظيف البيانات لتخصيص التعلم غير متسق
- مشكلات متكررة في انتظام حضور الطلاب تؤثر على تصنيف التنمية الشخصية
- منهج Cambridge لا يزال في مراحله التطبيقية الأولى - لم يبلغ فاعليته الكاملة بعد