مدرسة السلام المجتمعية، دبي
مدرسة بريطانية في الطوار 2، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, الطوار 2
الرسوم
AED 24K - 41K
الملخص التنفيذي
مدرسة السلام المجتمعية دبي عرضٌ نادر في سوق المدارس الخاصة بدبي: مدرسة منهج بريطاني متجذّرة في مجتمعها حقًا، تجمع بين إرث مؤسسي يمتد لما يقارب أربعة عقود وحرم حديث مُصمَّم خصيصًا في الطوار 2. تعمل المدرسة من FS1 حتى الصف الثالث عشر، وتتبع المنهج الوطني لإنجلترا، وتُقدّم مؤهلات IGCSE و A-Level، مع تأسيس المتعلمين في المراحل الأولى على إطار EYFS. يعكس تصنيف KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) جيد - الذي حافظت عليه المدرسة باتساق عبر ثلاثة تفتيشات DSIB متتالية - مدرسةً مستقرة في مسار تحسّن مستمر وتتجاوز توقعاتها في المرحلة الثانوية، حيث يرتقي تحصيل اللغة الإنجليزية إلى مستوى جيد جداً وتبلغ نتائج GCSE نسبة تاريخية 93% بتقديرات A*-C. وبمستوى رسوم مدارس دبي الذي تجده الأسر في متناولها فعلًا - من 23,795 درهم في FS1 إلى 41,102 درهم في الصف الثالث عشر - تُقدّم ASCS نفسها بوصفها من أكثر خيارات المنهج البريطاني تنافسية في السعر بين مدارس الطوار 2، دون التفريط في الصرامة الأكاديمية التي ميّزت اسم السلام منذ عام 1986. واعتماد المدرسة من BSO وحصولها على مرتبة ALPS Diamond - التي تضعها في أعلى 1% عالميًا من حيث القيمة المضافة في Sixth Form - ليسا ادعاءين تسويقيين، بل دليلان موثّقان بشكل مستقل.
معتمدة من BSOمرتبة ALPS Diamond93% في GCSE بتقديرات A*-Cجائزة الشمول لأصحاب الهمم 2026-2028تصنيف KHDA جيد
“طفلي متحمس للذهاب إلى المدرسة كل يوم. أقدّر حقًا فريق مرحلة التأسيس وجميع الكادر الأكاديمي الذي يجعل هذه المدرسة مميزة - ناهيك عن الأنشطة اللاصفية الرائعة.”
— ولي أمر طالب في مرحلة التأسيسالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يرتكز العمود الفقري الأكاديمي لمدرسة السلام المجتمعية على المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE)، الذي يُوفّر منهجًا حقوقيًا شاملًا عبر المرحلة الثالثة (Key Stage 3)، بمعنى أن كل طالب بصرف النظر عن خلفيته أو مستوى تحصيله يدرس المجموعة ذاتها من المواد الواسعة. في مرحلة الطفولة المبكرة، تُطبّق المدرسة إطار EYFS مع تركيز قوي على اللعب المنظّم ومهارات القراءة والكتابة والحساب والمجالات الأساسية للنمو الشخصي والاجتماعي والعاطفي. وتُدرَّس اللغة العربية منذ FS1، وتُقدَّم التربية الإسلامية للأطفال المسلمين من أولى سنواتهم. في المرحلة الابتدائية، يتجاوز التعلم حدود التلقّي السلبي: تُولي المدرسة أهمية للتعلم التجريبي وأساليب التساؤل والتغذية الراجعة البنّاءة الفردية الموجّهة نحو التحسين. تُدمج أجهزة Google Chromebook في التعليم من الصف الثالث فصاعدًا، وتُدرَّس البرمجة ضمن المنهج من المرحلة الثانية (Key Stage 2). والفلسفة صريحة - ينبغي أن يكون الطلاب صانعي تعلّمهم الفاعلين، لا مستهلكين سلبيين للمحتوى. في المرحلة الثانوية، يتسع المنهج توسعًا ملحوظًا. تمتد خيارات IGCSE على أكثر من 20 مادة عبر لجنتَي Cambridge وEdexcel، تشمل المحاسبة وعلم النفس وعلم الاجتماع والإدارة البيئية والسياحة والسفر، وهو تنوع واسع بمعايير مدارس الشريحة المتوسطة. يغطي برنامج A-Level الرياضيات والعلوم والأعمال والإنجليزية والعربية والفنون والتصميم والتربية البدنية والتاريخ القديم بشكل لافت. كما يتاح لطلاب ما بعد الصف السادس عشر الالتحاق بمؤهلات BTEC Level 3، مما يُضيف مسارًا مهنيًا لا تُوفّره كثير من المدارس المماثلة في هذه الشريحة من الرسوم. تحكي نتائج الامتحانات قصة مقنعة على مستوى المرحلة الثانوية. حقّق طلاب GCSE لعام 2025 نسبة 93% بتقديرات A*-C من 930 ورقة امتحانية، وهو ما وصفته المدرسة بأنه أعلى نتيجة في تاريخها. وحقّق طلاب الصف الحادي عشر نسبة 100% بتقديرات 9-8 في الدخول المبكر لمادة الرياضيات، وهو رقم استثنائي. وعلى مستوى A-Level، بلغت نسبة التقديرات A*-C 84% في 2023-24، متعادلةً مع المتوسط الوطني البريطاني. كما حصلت المدرسة على مرتبة ALPS Diamond، التي تضعها في أعلى 1% عالميًا من حيث القيمة المضافة في Sixth Form، وهو معيار مستقل يحمل ثقلًا بالغًا. وأشار تفتيش DSIB إلى أن التحصيل في المرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر هو أقوى مجالات المدرسة، مع تصنيف تحصيل اللغة الإنجليزية بجيد جداً والتقدم بجيد جداً في المرحلة الثانوية. أما تحصيل العلوم والتقدم فيها فيُصنَّفان بجيد في جميع المراحل. والتحفّظ الصادق: يظل التحصيل في المرحلة الابتدائية عبر المواد الأساسية مقبولًا، وتحتاج نتائج اللغة العربية في جميع المراحل إلى مزيد من التطوير. وقد حدّد تفتيش KHDA الخاص بالمدرسة تحسين جودة التدريس في المرحلة الابتدائية وتعزيز موارد تعليم اللغة العربية بوصفهما أولويتين. الأسر الباحثة عن مدرسة يكون فيها التحصيل الأكاديمي في المرحلة الابتدائية متميزًا بالفعل ينبغي لها البحث في مكان آخر؛ أما من يرغب في الاستثمار في مدرسة في مسار تصاعدي مع نتائج ثانوية موثّقة بقوة، فسيجد في ASCS خيارًا موثوقًا. بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون غير منشورة بصورة تفصيلية، غير أن موقع المدرسة يُشير إلى التحاق طلابها بأرقى الجامعات عالميًا، وهو ما يتسق مع اتساع برنامج A-Level.
93%
تقديرات GCSE بـ A*-C (2025)
930 ورقة امتحانية - أعلى نتيجة في تاريخ المدرسة
84%
تقديرات A-Level بـ A*-C (2023-24)
معادلة للمتوسط الوطني البريطاني
100%
تقديرات 9-8 في الدخول المبكر للرياضيات
إنجاز طلاب الصف الحادي عشر
Top 1%
مرتبة ALPS Diamond عالميًا
معيار القيمة المضافة في Sixth Form
الأنشطة اللاصفية
يعكس برنامج الأنشطة اللاصفية في مدرسة السلام المجتمعية روحها المجتمعية: برنامج واسع وتشاركي وشامل بتعمّد لجميع الفئات العمرية ومستويات القدرات. تشارك المدرسة في DASSA (رابطة دبي للرياضة وأنشطة الطلاب) عبر أكثر من 10 فرق رياضية مدرسية، وقد أكد تفتيش DSIB أن المشاركة الرياضية أولوية حقيقية وأن الطلاب يُظهرون روح الفريق والفخر المدرسي في السياقات التنافسية. أما البُعد الفني فحاضر وملموس: أقامت المدرسة أمسية شعرية وعرضًا مسرحيًا بعنوان Project Nightingale، إلى جانب فعاليات موسيقية ومسرحية منتظمة تستثمر قاعتها متعددة الأغراض الفسيحة. ويُعدّ مؤتمر محاكاة الأمم المتحدة (MUN) إنجازًا بارزًا - إذ انطلق مبادرةً طلابية عام 2021 ليتحول إلى مؤتمر يضم 200 مشارك، مما يجسّد نوع الطموح الطلابي الذي يُعرّف شخصية المدرسة خارج الفصل الدراسي. والعمل التطوعي ركيزة أصيلة لا إضافة عرضية؛ يشارك الطلاب في برنامج الهلال الأحمر الإنساني، ونظّموا مبيعات خيرية جمعت 42,637 درهم في حدث واحد، ويشاركون في حملات بيئية تشمل حديقة الاستدامة في المرحلة الابتدائية. يُنمّي برنامج رواد الأعمال الشباب (Young Entrepreneurs Programme) مهارات الأعمال والابتكار، فيما تُقرن مبادرة "الأخ الأكبر / الأخت الكبرى" الطلاب الأكبر سنًا بأقرانهم الأصغر لدعمهم أكاديميًا، وهو هيكل إرشادي طلابي أشاد به تفتيش DSIB. ويرى برنامج "رحّال" المدرسي طلاب المرحلة الثانوية يدعمون أقرانهم الأصغر في مادتَي الدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الأخلاقية. تعمل نوادي البرمجة من المرحلة الثانية (Key Stage 2)، ويُشجّع إطار التعلم الرقمي في المدرسة الطلاب على إنتاج عروض وسائط متعددة ومحتوى مرئي وصوتي ضمن تعليمهم الشامل. وأوصى تفتيش DSIB بتوسيع الفرص الريادية عبر المناهج، مما يُشير إلى أن البرنامج الحالي، رغم قوته، لا يزال أمامه مجال للنمو في النطاق والتكامل بين المواد.
200+
مشاركون في مؤتمر MUN
مبادرة طلابية أُطلقت عام 2021
AED 42,637
جُمعت في مبيعة خيرية واحدة
أعلى رقم تمويل خيري في تاريخ المدرسة
مؤتمر MUN بـ 200 مشاركأكثر من 10 فرق رياضية في DASSA42,637 درهم من مبيعة خيريةبرنامج رواد الأعمال الشبابشراكة مع الهلال الأحمر
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في مدرسة السلام المجتمعية من أكثر جوانبها ثناءً ومديحًا على الدوام، وهو ما تؤكده بيانات التفتيش. فقد صنّف DSIB الصحة والسلامة وحماية الطفل والحماية والسلامة بتقدير جيد جداً في جميع المراحل، كما نال جودة رعاية الطلاب ودعمهم تقدير جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر. وهذه ليست تقديرات هامشية، بل تعكس قوة مؤسسية حقيقية. تضم المدرسة ثلاثة مرشدين توجيهيين لطلاب يبلغ عددهم قرابة 2,000 طالب، وهي نسبة تستحق الانتباه، وإن أشار DSIB إلى أن هؤلاء المرشدين يتمتعون بمهارة في دعم الطلاب في القضايا الاجتماعية والعاطفية. يُشكّل إطار القلوب الرحيمة (Caring Hearts Framework) الركيزة الأساسية لسياسات مكافحة التنمر والسلوك، وقد أكد DSIB أن التنمر نادر في المدرسة. تُراقَب نسب الحضور والانضباط بصفة منتظمة وتُسجّل نتائج إيجابية في جميع المراحل. حصلت المدرسة على جائزة الرفاهية للمدارس (2026-2028)، وهي اعتراف خارجي معتمد يؤكد أن الرفاهية متجذّرة في الثقافة المؤسسية لا مجرد استجابة لمتطلبات الامتثال. يستند نهج الرفاهية في المدرسة إلى نموذج PERMA، الذي يدمج المشاعر الإيجابية والانخراط والعلاقات والمعنى والإنجاز في إطار الرعاية التربوية. وتُولي المدرسة أهمية بالغة لصوت الطالب، إذ تُغذّي استطلاعات الأهل والطلاب مباشرةً خطط التحسين. وأشار DSIB إلى أن الطلاب يتحلّون باحترام ولياقة في جميع المراحل، مع مناخات صفية إيجابية بشكل لافت في مرحلة التأسيس. يُصنَّف النمو الشخصي والاجتماعي بتقدير جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر، وبتقدير جيد في المرحلة الابتدائية. أما فهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والعالمية فقد نال تقدير متميز في جميع المراحل، وهو تميّز حافظت عليه المدرسة عبر ثلاثة تفتيشات متتالية يعكس عمقًا ثقافيًا حقيقيًا. وأوصى DSIB بتعزيز مشاركة الأهل في منظومة الرفاهية وبدمج الرفاهية بصورة أكثر منهجية في تخطيط المناهج، وهي مجالات تعكف المدرسة على معالجتها.
“تشعر فعلًا أن المدرسة بيتك الثاني. الاهتمام الذي يُبديه الكادر التعليمي لكل طفل - ليس أكاديميًا فحسب بل على الصعيد الشخصي أيضًا - هو ما يجعلنا نبقى هنا.”
— ولي أمر طالب في الصف الرابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة السلام المجتمعية في الطوار 2، دبي، وهو مبنى مُصمَّم خصيصًا لهذا الغرض وافتُتح عام 2019، بُني من الصفر ليستوعب مدرسة منهج بريطاني حديثة تعمل على نطاق واسع. صُمِّم المبنى بالكامل ليكون في متناول الجميع، مع مرافق مُهيَّأة لاستيعاب أصحاب الهمم في جميع أرجائه. يضم الحرم أكثر من 70 فصلًا دراسيًا فسيحًا ومجهّزًا بالكامل، تتمتع فصول مرحلة التأسيس والصف الأول بإمكانية الوصول المباشر إلى مناطق اللعب الخارجية، وهو خيار تصميمي مدروس يدعم فلسفة EYFS القائمة على التعلم من خلال الاستكشاف. وتُخصَّص مناطق استراحة خارجية منفصلة لطلاب المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. يتميز الحرم بمرافق علوم استثنائية تشمل 7 مختبرات علمية، مدعومة بمختبرات متخصصة في التكنولوجيا والفنون والإعلام والتصميم. وتتصدر المشهد الفني والرياضي قاعة متعددة الأغراض بمساحة 1,000 متر مربع، تتسع لاستضافة العروض المسرحية والتجمعات والرياضات الداخلية في آنٍ واحد. أما حمام السباحة المغطى ذو الـ 6 مسارات والـ 25 مترًا فمُصمَّم بما يكفل الخصوصية للطالبات، وهو خيار عملي يعكس الحساسية الثقافية. وتشمل المرافق الرياضية الخارجية ملاعب خارجية وداخلية فسيحة تستوعب تنوعًا واسعًا من الرياضات، وتتجاوز مساحات اللعب الخارجية 4,000 متر مربع، مقسّمة إلى مناطق منفصلة لطلاب مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. يُوفّر مركز التراث الإماراتي المخصص مع مناطقه الخارجية الممتدة فضاءً تعليميًا مبتكرًا للاستكشاف الثقافي والتواصل مع الجذور الإماراتية، وهو ما يُميّز ASCS عن كثير من مدارس المنهج البريطاني في دبي. تُبنى البنية التحتية التقنية على منظومة Google، مع اشتراط استخدام Chromebook من الصف الثالث، وتدعم المنصة الرقمية للمدرسة التعلم المدمج والمستقل. يضع موقع الحرم في الطوار 2 المدرسة في قلب مجتمع سكني راسخ في وسط شرق دبي، في موقع مريح للأسر في مردف والنهدة والقصيص وديرة. وقد صنّف DSIB إدارة المرافق والموارد بتقدير جيد جداً، وهو أعلى تقدير في فئة القيادة.
70+
فصول دراسية فسيحة في الحرم
تشمل فصول مرحلة التأسيس ذات الوصول المباشر للخارج
4,000+ sqm
مساحات اللعب الخارجية
مناطق منفصلة لمرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية
أكثر من 70 فصلًا دراسيًا7 مختبرات علميةحمام سباحة 25 مترًا4,000 م² من مساحات اللعب الخارجيةمركز التراث الإماراتيقاعة متعددة الأغراض 1,000 م²
جودة التدريس والتعلم
يُصنّف DSIB الجودة الإجمالية للتدريس في مدرسة السلام المجتمعية بتقدير جيد، مع فارق واضح ومُعترف به بين المراحل. يُصنَّف التدريس في المرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر بتقدير جيد، ويُوصف بأنه أكثر تفاعلًا، مع تجارب تعلم نشطة تظهر في غالبية الحصص. كما يحمل التدريس في مرحلة التأسيس تقدير جيد. أما المخاوف فتتمحور حول المرحلة الابتدائية، حيث يُصنَّف التدريس بتقدير مقبول، وهو ما أشار إليه DSIB صراحةً بوصفه توصية رئيسية تستوجب اهتمام القيادة المباشر. تُشكّل الجنسيات البريطانية والأيرلندية أكبر مجموعة بين المعلمين، وهو ما يتسق مع هوية المدرسة البريطانية المنهجية والتزامها المُعلن بتوظيف معلمين من أعلى المستويات. تبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب نحو 1:15 بناءً على 130 معلمًا يخدمون 1,946 طالبًا، وهي نسبة مواتية نسبيًا لمدرسة في هذه الشريحة من الرسوم. ويُضاف إلى ذلك 40 مساعد تدريس يدعمون التعليم الصفي، وهو مورد ذو قيمة لمدرسة تضم 134 طالبًا من أصحاب الهمم. وقد سلّط تفتيش DSIB الضوء على تحدٍّ جوهري في الكوادر البشرية: ففي العام الدراسي 2023-24، كان ما يقارب نصف الكادر التعليمي جديدًا، إلى جانب كثير من قادة المواد الجدد. وكان تقرير التفتيش صريحًا في الإشارة إلى أن هذه التغييرات في الكوادر أثّرت على تجارب الطلاب في المرحلتين الابتدائية والثانوية. ومعدل دوران المعلمين البالغ نحو 20% يتجاوز المستوى الذي يدعم تقدم الطلاب بصورة متسقة، وهو مجال تحتاج فيه قيادة المدرسة إلى إثبات تحسن مستدام. على صعيد المنهجية التربوية، يعتمد نهج المدرسة على التعلم الاستقصائي والمدمج، مع دمج التكنولوجيا عبر منظومة Google. ويبرز التفكير النقدي ومهارات البحث وحل المشكلات في حصص المرحلة الثانوية. وأشار DSIB إلى أن جودة أسئلة المعلمين إيجابية ومُخطَّطة في المرحلة الثانوية، وإن كانت أقل قوة في الصفوف الابتدائية الأولى. تُصنَّف ممارسات التقييم بتقدير جيد في جميع المراحل، وتستخدم المدرسة تقييمات GL وبيانات قراءة NGRT ومعايير PIRLS للتمييز في التعليم. يُشار إلى التطوير المهني في إطار قيم المدرسة، وتُقدّم نفسها بيئةً تُتيح للكوادر النمو والتطور، وإن كانت بيانات دوران المعلمين تُشير إلى أن الاحتفاظ بهم لا يزال تحديًا قيد المعالجة.
1:15
نسبة المعلم إلى الطلاب
130 معلمًا، 1,946 طالبًا
~20%
معدل دوران المعلمين
أعلى من المستوى المثالي؛ أُشير إليه في تفتيش DSIB
40
مساعدو التدريس في الكادر
لدعم 134 طالبًا من أصحاب الهمم
القيادة والإدارة
تقود مدرسة السلام المجتمعية المديرة كفاية خان، التي انضمت إلى المدرسة في يوليو 2021. وهو مدير مدرسة بريطاني معتمد يمتلك خبرة تتجاوز 20 عامًا في مجال التعليم، وسبق له أن شغل منصب مدير مدرسة راشد للبنين في دبي. يحمل درجة علمية في هندسة الحاسوب وأخرى في اللغة العربية والدراسات الإسلامية من الرياض، وهو مفتش معتمد لدى British Schools Overseas، وهي مؤهل يمنحه رؤية متميزة في تقييم جودة المدارس والامتثال للمعايير. وتعكس التحاق أبنائه الأربعة بمدرسة ASCS انتماءه الشخصي الحقيقي لمجتمع المدرسة. تمتلك المدرسة وتديرها مؤسسة السلام للتعليم، التي تعود جذورها إلى الأسرة المؤسِّسة بقيادة سو جونستون، التي أسست حضانة السلام عام 1986 وطوّرت علامة السلام التجارية على مدى ما يقارب أربعة عقود. وتشغل السيدة جونستون منصب عضو مجلس إدارة ASCS، وتواصل أسرتها مشاركتها الفاعلة في توجيه المدرسة استراتيجيًا. يمنح هذا النموذج الأسري في الملكية ASCS طابعًا مميزًا، إذ تُتخذ القرارات بعقلية الاستثمار المجتمعي بعيد المدى لا بدوافع العوائد التجارية قصيرة الأجل. يتمحور المخطط الاستراتيجي الخماسي للمدرسة، الذي أُطلق عام 2024، حول تنمية مجتمع تعليمي شامل وقيادة التميز بالقيم الإسلامية. وقد صنّف DSIB الفاعلية الإجمالية للقيادة بتقدير جيد، فيما حصلت كل من التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، ومشاركة الأهل والمجتمع، والحوكمة على تقدير جيد. أما إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد فقد نالت تقدير جيد جداً، وهو أعلى نتيجة في هذه الفئة. وأشار DSIB إلى أن القيادة عزّزت معرفتها بنقاط القوة ومجالات التطوير منذ التفتيش السابق، وأن النتائج في المرحلة الثانوية قد تحسّنت. غير أن التقرير أشار إلى أن النسبة المرتفعة من الكوادر الجديدة في العام الدراسي 2023-24 أثّرت على الاتساق، وأن بعض مناصب قيادة المواد الدراسية كانت جديدة أيضًا، وهو تحدٍّ ينبغي للمدرسة التعامل معه بعناية للحفاظ على مسار التحسن. تعمل قنوات التواصل مع الأهل عبر المنصات الرقمية للمدرسة، ومكتب القبول متاح من الاثنين إلى الخميس وصباح الجمعة. ويضم الهيكل الحوكمي للمدرسة مجلس إدارة إلى جانب الإشراف المستمر من الأسرة المؤسِّسة.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
خضعت مدرسة السلام المجتمعية لثلاثة تفتيشات من قِبل DSIB منذ افتتاحها عام 2019، وحصلت في كل مرة على تقدير جيد - في أعوام 2021-22 و2022-23 وأخيرًا 2023-24. وهذا الاتساق ذو دلالة بالغة: فهو يُثبت أن المدرسة حافظت على جودتها خلال مرحلة نمو متسارع، من 800 طالب عند الافتتاح إلى ما يقارب 2,000 بحلول التفتيش الثالث. أكّد تفتيش 2023-24، الذي أُجري في الفترة من 5 إلى 9 فبراير 2024، التقدير الإجمالي جيد، وكشف عن مدرسة تمتلك نقاط قوة واضحة في النمو الشخصي والحماية والسلامة والنتائج الأكاديمية في المرحلة الثانوية، إلى جانب مجالات تحسين معترف بها في جودة التدريس بالمرحلة الابتدائية وتعليم اللغة العربية. والنتيجة الأبرز هي التقدير متميز لفهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والعالمية، الممنوح عبر المراحل الأربع جميعها (مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر). وهذا أعلى تقدير ممكن من DSIB، وقد تواصل عبر دورات تفتيش متعددة، مما يعكس التزامًا مؤسسيًا حقيقيًا بالتعليم الثقافي لا مجرد استجابة للامتثال. يُصنَّف النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب بجيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر. وتُصنَّف منظومة الرفاهية في المدرسة بجيد إجمالًا، مع إشارة المفتشين إلى طلاب يتحلّون باحترام ولياقة ومناخات صفية إيجابية. أما توصيات DSIB الرئيسية للتحسين فواضحة: رفع جودة التدريس في المرحلة الابتدائية بحيث تكون غالبية الحصص جيدة لا مقبولة؛ وتحسين تقدم الطلاب عبر المواد الأساسية؛ وتحسين جودة وكمية الموارد المخصصة لتعليم اللغة العربية. وتُمثّل عدم استقرار الكوادر الذي رصده تقرير 2023-24 - مع كون ما يقارب نصف الكادر جديدًا - أبرز مخاوف تشغيلية أُثيرت. وقد نال برنامج الشمول في المدرسة تقدير جيد، إذ أشاد المفتشون بالروح الشاملة والرعاية المقدّمة لأصحاب الهمم، مع الإشارة إلى تفاوت في مهارة المعلمين عند دعم هؤلاء الطلاب داخل الفصول.
تعليم ثقافي متميز
يُصنَّف فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والعالمية بتقدير متميز عبر المراحل الأربع جميعها - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر. وقد تواصل هذا التقدير عبر دورات تفتيش متعددة.
حماية وسلامة ورعاية جيدة جداً
تُصنَّف الصحة والسلامة وحماية الطفل والحماية والسلامة وجودة دعم الطلاب بتقدير جيد جداً في كل مرحلة. تحمي المدرسة طلابها وترعاهم بمستوى رفيع.
نتائج أكاديمية قوية في المرحلة الثانوية
يُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية والتقدم فيها في المرحلة الثانوية بجيد جداً. أما تحصيل الرياضيات والعلوم والتقدم فيهما في المرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر فيُصنَّفان بجيد. يتمركز أقوى أداء أكاديمي للمدرسة بوضوح في المراحل العليا.
جودة التدريس في المرحلة الابتدائية
يُصنَّف التدريس في المرحلة الابتدائية بتقدير مقبول، وهو دون مستوى جيد المحقَّق في المراحل الأخرى. ويوصي DSIB صراحةً بتحسين جودة التدريس في المرحلة الابتدائية بحيث تكون غالبية الحصص جيدة. وهذا هو أكثر مجالات التحسين الأكاديمي إلحاحًا في المدرسة.
تعليم اللغة العربية واستقرار الكوادر
تظل نتائج اللغة العربية في جميع المراحل مقبولة في أحسن الأحوال، وقد أشار DSIB إلى شح الموارد المخصصة لتدريسها. وبمعزل عن ذلك، أثّرت النسبة المرتفعة من الكوادر الجديدة في 2023-24 على تجربة الطلاب في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وهو خلل في استقرار الكوادر ينبغي للقيادة معالجته.
تاريخ التفتيش
2021-2022
Good
2022-2023
Good
2023-2024
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
مدرسة السلام المجتمعية مدرسةٌ خاصة تعمل تحت إشراف KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية)، وتتبع المنهج البريطاني من مرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر. تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 23,795 درهم لمرحلة التأسيس و41,102 درهم للصفين الثاني عشر والثالث عشر، مما يضع المدرسة في الشريحة المتوسطة من حيث رسوم مدارس المنهج البريطاني في دبي. وجميع الرسوم معتمدة من KHDA وقابلة للتعديل وفق لوائحها.
AED 23,795
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 41,102
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 23,795FS2
AED 23,795Year 1
AED 27,041Year 2
AED 27,041Year 3
AED 29,204Year 4
AED 29,204Year 5
AED 31,367Year 6
AED 31,367Year 7
AED 35,152Year 8
AED 35,152Year 9
AED 36,775Year 10
AED 38,938Year 11
AED 38,938Year 12
AED 41,102Year 13
AED 41,102تُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية: يمثل الفصل الأول (أغسطس–ديسمبر) نحو 40% من الرسوم السنوية، فيما يُشكّل كل من الفصل الثاني (يناير–مارس) والفصل الثالث (أبريل–يونيو) ما يقارب 30% لكل منهما. ويجب سداد رسوم الفصل الأول كاملةً قبل بدء العام الدراسي. ويمكن للأولياء الدفع عبر تطبيق Zenda ببطاقة الائتمان أو الخصم المباشر أو التحويل البنكي، مع إمكانية الاستفادة من خطط تقسيط متوافقة مع أحكام الشريعة الإسلامية عبر خاصية "الدفع الآجل" في التطبيق.
ومن التكاليف الإضافية التي ينبغي مراعاتها: رسوم تقييم غير قابلة للاسترداد بقيمة 525 درهم (شاملة ضريبة القيمة المضافة) للطلاب الجدد، ورسوم تسجيل بقيمة 2,000 درهم تُخصم من الرسوم الدراسية عند الالتحاق. كما يُتوقع من طلاب الصفوف من الثالث حتى الثالث عشر امتلاك جهاز Google Chromebook، المتاح للشراء عبر المدرسة. وتستفيد الأسر التي لديها أكثر من طفل من برنامج خصم الأشقاء، إذ تحصل على خصم 5% للطفل الثاني والثالث، يرتفع إلى 10% للطفل الرابع و15% للطفل الخامس.
تكاليف اضافية
Assessment Fee (New Admissions)525(one-time)
Registration Fee2000(one-time)
Chromebook (Years 3–13)(one-time)
International Benchmark Assessments(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount – 2nd Child5%%
Sibling Discount – 3rd Child5%%
Sibling Discount – 4th Child10%%
Sibling Discount – 5th Child15%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمتلك مدرسة السلام المجتمعية هوية واضحة وصادقة. فهي لا تسعى إلى منافسة المدارس البريطانية الفاخرة في دبي على صعيد المكانة أو الضخامة في المرافق. بدلًا من ذلك، تقدم تعليمًا بريطانيًا متجذرًا في المجتمع ومنبثقًا من منظومة قيمية راسخة، مع سجل ثانوي وSixth Form موثّق بشكل مستقل، وذلك بمستوى رسوم في متناول شريحة واسعة من أسر دبي. إن التصنيف جيد الذي حافظت عليه المدرسة في ثلاثة تفتيشات DSIB متتالية، وحصولها على مرتبة ALPS Diamond في Sixth Form، ونسبة النجاح البالغة 93% في GCSE، وتقدير متميز في التعليم الثقافي - كلها ليست ادعاءات طموحة، بل نتائج موثّقة بشكل مستقل. وضعف المدرسة واضح بالقدر ذاته: جودة التدريس في المرحلة الابتدائية تحتاج إلى تحسين، وتعليم اللغة العربية يعاني من شح في الموارد، فضلًا عن أن معدل دوران المعلمين البالغ نحو 20% يُشكّل تحديًا في الاتساق ينبغي للقيادة معالجته. بالنسبة للأسر التي تُولي الأولوية لنتائج المرحلة الثانوية وSixth Form، وتُقدّر التنوع الثقافي والروح المجتمعية والقيم الإسلامية إلى جانب الصرامة الأكاديمية البريطانية، فإن ASCS خيار مقنع حقًا. أما الأسر التي يلتحق أطفالها بالمرحلة الابتدائية وتُعدّ جودة التدريس المتسقة في تلك السنوات التأسيسية معيارها الأول، فيُستحسن التريّث حتى تُثبت المدرسة تحسنًا مستدامًا في تلك المرحلة.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن منهج بريطاني متكامل من مرحلة التأسيس حتى A-Level في مدرسة مجتمعية متنوعة ثقافيًا ومنبثقة من منظومة قيمية، ولا سيما تلك التي تُولي الأولوية لنتائج قوية في المرحلة الثانوية وSixth Form بمستوى رسوم متوسط يتراوح بين 23,795 و41,102 درهم.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يُشكّل التميز الأكاديمي في المرحلة الابتدائية هاجسها الأول، أو تلك الباحثة عن مدرسة بمعدل دوران منخفض للمعلمين وبيئة كوادر مستقرة للغاية - إذ تُشير نتائج DSIB في كلا الجانبين إلى أن ASCS لا تزال أمامها عمل تحتاج إلى إنجازه قبل أن تدّعي هذه النقاط بثقة.
“
ساعدت مدرسة السلام آلاف الطلاب على الالتحاق ببعض أرقى الجامعات والشركات حول العالم. المجتمع هنا لا مثيل له في دبي - تشعر فعلًا أنك بين أهلك.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- ثلاثة تصنيفات جيد متتالية من DSIB منذ الافتتاح عام 2019
- مرتبة ALPS Diamond - ضمن أعلى 1% عالميًا من حيث القيمة المضافة في Sixth Form
- 93% بتقديرات A*-C في GCSE عام 2025 - أعلى نتيجة في تاريخ المدرسة
- تقدير متميز من DSIB للقيم الإسلامية والتعليم الثقافي في جميع المراحل
- جائزة الشمول لأصحاب الهمم 2026-2028 وبرنامج شمول قوي
- جائزة الرفاهية للمدارس 2026-2028 - رعاية تربوية معتمدة خارجيًا
- رسوم في متناول الجميع فعلًا: من 23,795 إلى 41,102 درهم من مرحلة التأسيس حتى A-Level
- حرم مُصمَّم خصيصًا يضم 7 مختبرات علمية وحمام سباحة 25 مترًا وأكثر من 4,000 م² من المساحات الخارجية
مجالات التحسين
- جودة التدريس في المرحلة الابتدائية مُصنَّفة بمقبول - وهي أبرز نقاط الضعف الأكاديمية في المدرسة
- معدل دوران المعلمين البالغ نحو 20% يُفضي إلى عدم استقرار في الكوادر أشار إليه تفتيش DSIB
- تعليم اللغة العربية يعاني من شح في الموارد في جميع المراحل
- لا يوجد برنامج منح دراسية أو مساعدات مالية مُعلَن للأسر المحتاجة
- بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون غير منشورة بصورة تفصيلية للتحقق المستقل