مدرسة جزيرة أبوظبي الدولية الخاصة، العين
مدرسة أمريكية في طويّة، العين
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد
الموقع
العين, طويّة
الرسوم
AED 16K - 28K
الملخص التنفيذي
مدرسة أبوظبي آيلاند الدولية الخاصة (ADIIPS)، الواقعة في حي طويّة بمدينة العين، تُعدّ من أكثر خيارات المنهج الأمريكي تكلفةً ميسورةً بين مدارس طويّة. وقد حصلت على تصنيف جيد من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) في أحدث تفتيش إرتقاء (أكتوبر 2025)، وتستقبل المدرسة 282 طالباً في غالبيتهم من الإماراتيين، من الروضة الأولى (KG1) حتى الصف الثاني عشر، وفق منهج مستند إلى نظام التعليم في ولاية أوهايو الأمريكية، مُعزَّزاً بمادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية وفق متطلبات وزارة التربية والتعليم. وبـرسوم دراسية في العين تتراوح بين 16,390 و27,770 درهماً، تنتمي ADIIPS بوضوح إلى فئة المدارس ذات القيمة المقابلة للتكلفة، مما يجعلها من أكثر المدارس ذات الإطار الدولي يُسراً في الإمارة. ويتركّز الأداء الأقوى للمدرسة في الحلقتين العليا — الثانية والثالثة — حيث تُحقق نتائج MAP المعيارية مستوى متميزاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر جميع المراحل، ويُعدّ تقدم الطلاب في العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم نقطة قوة مؤكدة في التفتيش. وتُشير نسبة الالتحاق الإماراتية البالغة 87% (245 من أصل 282 طالباً) إلى مدرسة متجذّرة عميقاً في المجتمع المحلي.
بيد أن الصورة الحقيقية أكثر تعقيداً. تظل المرحلة الثانية (الحلقة الأولى، الصفوف 1-4) نقطة ضعف متكررة: إذ يُصنَّف التحصيل والتقدم في ما يكاد يكون جميع المواد بمستوى مقبول في هذه المرحلة، وقد أصدر مفتشو ADEK توجيهات واضحة لرفع مستوى التحدي وتحسين فاعلية التدريس في هذه الصفوف. كما تقع درجات المعايير الدولية — PISA 2022 وTIMSS 2023 — دون المتوسطات الدولية في جميع المجالات المختبرة، مما يدل على أنه بينما تتألق نتائج MAP الداخلية، فإن التنافسية العالمية الحقيقية تستلزم تطويراً جوهرياً. وتُصنَّف فاعلية القيادة بمستوى مقبول فحسب، ولا يعكس التقييم الذاتي للمدرسة بعد الواقع الفعلي داخل الفصول الدراسية. وللأسر الباحثة عن مدرسة أمريكية المنهج ميسورة التكلفة ومتجذّرة في مجتمعها بالعين، مع مسار أكاديمي قوي في المرحلة العليا وتأصيل ثقافي إماراتي حقيقي، تُقدّم ADIIPS قيمةً حقيقية. أما الأسر التي تُولي الأولوية لمسارات الجامعات النخبوية، أو تنوع المواد في الصف الثاني عشر، أو سجل موثّق في التقييمات الدولية، فعليها أن تزن هذه الفجوات بعناية قبل الالتحاق.
ADEK جيد 2025منهج أمريكي مستند إلى أوهايورسوم 16,000 - 28,000 درهم87% نسبة الالتحاق الإماراتيةنتائج MAP متميزة
“المدرسة تشعرك بأنها مجتمع حقيقي — المعلمون يعرفون كل طفل بالاسم، والتعليم العربي والقيم الإسلامية راسخان فعلاً. بالنظر إلى الرسوم التي ندفعها، نشعر أن أبناءنا في رعاية جيدة.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يرتكز الإطار الأكاديمي في ADIIPS على معايير الأساس المشترك لولاية أوهايو الأمريكية، وهو إطار منهجي أمريكي صارم يُنظّم التعلم من الروضة الأولى (KG1) حتى الصف الثاني عشر. وهذا ليس مجرد تصنيف "منهج أمريكي" مجرّد من المضمون — إذ تستند المدرسة صراحةً إلى معايير ولاية أوهايو في تخطيط مادتَي اللغة الإنجليزية والرياضيات، مما يُوفّر عموداً فقرياً أكاديمياً متسقاً ومتسلسلاً. ويُحلَّل المنهج ليتوافق مع متطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية، إذ تُدرَّس اللغة العربية بوصفها لغةً أولى والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية بوصفها مواد أساسية غير قابلة للتفاوض إلى جانب تخصصات الإطار الأمريكي. كما تشارك المدرسة في الامتحانات العالمية كما هو مُدرج على موقعها الإلكتروني، مما يُشير إلى وجود مسارات شهادات خارجية للطلاب في المرحلة الثانوية، وإن كان اتساع خيارات المواد في الصف الثاني عشر قد أُشير إليه من قِبَل مفتشي ADEK بوصفه مجالاً يستدعي التعزيز.
أبرز نقطة بيانات أكاديمية هي أداء المدرسة في تقييمات NWEA MAP (مقاييس التقدم الأكاديمي). ففي تقييمات الربيع للعام الدراسي 2024/25، حقق الطلاب تحصيلاً متميزاً في القراءة والاستخدام اللغوي الإنجليزي والرياضيات والعلوم عبر جميع المراحل. وكان التقدم في MAP للغة الإنجليزية والعلوم متميزاً في جميع المراحل؛ أما التقدم في MAP للرياضيات فكان متميزاً في الحلقتين الثانية والثالثة، غير أنه جاء ضعيفاً في الحلقة الأولى (المرحلة الثانية) — وهو مصدر قلق بالغ لأهالي الأطفال الأصغر سناً. وجاءت نتائج اختبار المعيار العربي (ABT) جيدة جداً في جميع المراحل، فيما أسفر اختبار معيار الدراسات الاجتماعية (SSBT) عن تحصيل متميز في جميع المراحل — وهو نقطة قوة حقيقية. كما أعطى اختبار معيار التربية الإسلامية (ISBT) نتائج جيدة جداً في جميع المراحل.
بيد أن هذه النتائج الداخلية والمعيارية ينبغي قراءتها في ضوء أداء المدرسة في PISA 2022 وTIMSS 2023، الذي يكشف صورةً أكثر تحفظاً. ففي PISA 2022، سجّل الطلاب البالغون من العمر 15 عاماً 365 درجةً في محو الأمية القرائية (المتوسط الدولي: 476)، و402 في محو الأمية الرياضية (المتوسط الدولي: 472)، و392 في محو الأمية العلمية (المتوسط الدولي: 485) — وجميعها دون المتوسطات الدولية وأدنى بكثير من أهداف المدرسة البالغة 500. وجاءت نتائج TIMSS 2023 بالمثل دون المتوسطات الدولية في رياضيات وعلوم الصفين الرابع والثامن. وتُمثّل الهوّة بين الأداء القوي في MAP والنتائج الأضعف في المعايير الدولية توتراً جوهرياً ينبغي للأهالي المحتملين استيعابه: فثقافة التقييم الداخلي للمدرسة راسخة، لكن ترجمة ذلك إلى نتائج تنافسية عالمياً لا تزال في طور التطوير.
على صعيد منهجية التدريس، رصد مفتشو ADEK تنوعاً في الاستراتيجيات المستخدمة، مع حضور أكثر اتساقاً للمناهج المتمحورة حول الطالب في الحلقتين الثانية والثالثة مقارنةً بالحلقة الأولى. وقد استثمرت المدرسة في التطوير المهني في مجالات التفكير الناقد والصوتيات وأطر التقييم الدولية، وإن لم يُقاس أثر هذا التدريب بصورة كاملة بعد. وتُطبّق المدرسة برنامجاً منظّماً للصوتيات لطلاب المرحلة الثانية في اللغة الإنجليزية، وتتضمن دروس اللغة العربية روتين القراءة الصامتة "اقرأ في دقيقة". ويُشار في تقرير التفتيش إلى الدعم الأكاديمي المقدَّم لـأصحاب الهمم (8 طلاب ملتحقين)، مع وصف المدرسة بأنها ملتزمة بدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، وتنشر سياسة دمج مخصصة على موقعها الإلكتروني. غير أن الدعم المقدَّم للموهوبين والمتفوقين يُشار إليه بوصفه غير منتظم — إذ لا يحظى الطلاب الأعلى تحصيلاً دائماً بالتحدي الكافي عبر المراحل الدراسية.
Outstanding
تحصيل MAP - الإنجليزية والرياضيات والعلوم
تقييمات ربيع العام الدراسي 2024/25، جميع المراحل
Very Good
اختبار المعيار العربي (ABT) - جميع المراحل
العام الدراسي 2024/25
365 / 476
درجة PISA 2022 في القراءة مقابل المتوسط الدولي
كان هدف المدرسة 500؛ لا تزال الفجوة كبيرة
439 / 503
TIMSS 2023 رياضيات الصف الرابع مقابل المتوسط الدولي
دون المعيار الدولي؛ التحسين مستهدف
الأنشطة اللاصفية
يُشير موقع المدرسة الإلكتروني إلى كلٍّ من الفعاليات المدرسية الداخلية والفعاليات المدرسية الخارجية بوصفهما فئتين برنامجيتين مستقلتين، مما يدل على نهج منظّم للحياة المشتركة خارج الفصل الدراسي. ويؤكد تقرير ADEK إرتقاء أن رؤية المدرسة تشمل برنامجاً لاصفياً ثرياً يهدف إلى تعزيز النمو الذهني والجسدي والثقافي والشخصي والأخلاقي للطلاب — وإن كان التقرير لا يُعدّد أعداد الأندية أو الإنجازات الرياضية التنافسية بالتفصيل.
ومما يمكن التثبت منه عبر المصادر الرسمية للمدرسة، تُنظّم ADIIPS أسبوع القراءة بوصفه فعاليةً إثرائيةً سنوية، تتضمن برامج ومسابقات تُشجّع الطلاب على مشاركة قراءاتهم خلال طابور الصباح — وهي مبادرة لبناء المجتمع المدرسي ذات فوائد واضحة في تنمية مهارات القراءة. كما أطلقت المدرسة برنامج القراءة على الحافلة، إذ توزّع كتب قصص مناسبة للأعمار على الطلاب لاستثمار وقت التنقل بصورة مثمرة، وهو امتداد إبداعي ليوم التعلم. وتشارك المدرسة في الامتحانات العالمية، مما يُشير إلى وجود مسارات شهادات خارجية وربما فعاليات أكاديمية تنافسية على المستوى الإقليمي.
يُلاحظ تقرير ADEK أن التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب جيدة في جميع المراحل، وأن الطلاب يُبدون سلوكاً إيجابياً واتجاهات حسنة نحو التعلم — وهو انعكاس لثقافة مدرسية تأخذ الانخراط في الأنشطة اللاصفية بجدية. وقد تحسّن فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والعالمية من مقبول إلى جيد، مما يُشير إلى أن برامج الإثراء الثقافي تُحدث أثراً ملموساً. غير أن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لا تزال مقبولة في جميع المراحل، مما يدل على أن برامج ريادة الأعمال والخدمة المجتمعية والمبادرات الطلابية لم تبلغ بعد مستوى العمق الذي تتسم به المدارس الأعلى تصنيفاً. وعلى الأهالي الباحثين عن مدرسة تتبنى برنامج Duke of Edinburgh أو نموذج محاكاة الأمم المتحدة أو بنية تحتية رياضية تنافسية واسعة أن يُلاحظوا أن الأدلة المتاحة لا تُثبت توافر هذه الأنشطة في ADIIPS في الوقت الراهن.
Good
التنمية الشخصية والاجتماعية - جميع المراحل
ADEK إرتقاء 2025؛ تحسّن من مقبول في الوعي الثقافي
أسبوع القراءة السنويبرنامج القراءة على الحافلةالامتحانات العالميةفعاليات داخلية وخارجيةتركيز على الإثراء الثقافي
الرعاية التربوية والرفاهية
تحظى الرعاية التربوية في ADIIPS بتقييم متباين لكنه إيجابي في مجمله من مفتشي ADEK. فقد صُنِّفت ترتيبات الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والحماية والسلامة، بمستوى جيد في جميع المراحل — وهو ما يُدرج صراحةً ضمن نقاط القوة الخمس المؤكدة في التفتيش. وتُوصف إجراءات حماية الطلاب بأنها فعّالة، وتحتل حماية الطفل مكانةً واضحة في أولويات قيادة المدرسة. وهذا معيار لا تنازل عنه في أي مدرسة، وتفي ADIIPS به بثقة.
تنشر المدرسة على موقعها الرسمي قسماً مخصصاً لـسياسات الطفل وآخر لـسياسة الدمج، مما يُجسّد التزامها بالتواصل الشفاف بشأن أطر الرعاية. كما يتوفر دليل أولياء الأمور الذي يُحدّد عادةً نهج المدرسة في السلوك والحضور ودعم الطلاب. وقد صُنِّفت أنظمة إدارة الحضور والانضباط بوصفها فعّالة، وأُدرجت ضمن نقاط القوة في التفتيش — وهو مؤشر عملي مهم على إدارة تربوية منظّمة.
بيد أن مستوى الرعاية والدعم الشامل جاء مقبولاً فحسب في جميع المراحل، مما يُشير إلى أنه رغم متانة الحماية والسلامة، فإن البنية التربوية الأشمل — من إرشاد نفسي ودعم للصحة النفسية وتوجيه فردي مخصص — لم ترقَ بعد إلى مستوى جيد. ويُشير تقرير ADEK إلى التزام المدرسة بدعم أصحاب الهمم (8 طلاب ملتحقين)، وإن كان عمق هذا الدعم غير مُفصَّل بالكامل. ومع صغر حجم المجتمع المدرسي البالغ 282 طالباً، ثمة ميزة طبيعية تتمثل في معرفة الكادر التعليمي لكل طالب بشكل شخصي، وقد أكد التفتيش أن الطلاب يُبدون سلوكاً إيجابياً واتجاهات حسنة نحو التعلم في جميع أرجاء المدرسة — وهو مؤشر تربوي ذو دلالة بحد ذاته.
“المدرسة صغيرة بما يكفي لأن يعرف المعلمون أبناءنا كأفراد حقاً. حين مرّ ابني بفصل دراسي عسير، تواصل معلم الفصل معنا بمبادرة منه — هذا النوع من الاهتمام نادر الوجود.”
— ولي أمر طالب في الصف الرابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع ADIIPS في شارع العديل 13، طويّة، العين — وهو حي سكني في منطقة العين، يمكن الوصول إليه عبر خدمة الحافلة المدرسية الخاصة بالمدرسة. وتعمل المدرسة من الاثنين إلى الخميس بين الساعة 07:00 و15:30، مع دوام أقصر يوم الجمعة حتى الساعة 11:45، وساعات مكتبية يوم الأحد من 09:00 إلى 14:00، وفق هيكل الأسبوع الدراسي الإماراتي.
يُصنّف تفتيش ADEK الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بمستوى جيد، وهو مؤشر إيجابي يدل على أن المدرسة لا تعاني من تدهور في أوضاعها أو قصور في مرافقها. بيد أن التفتيش يتضمن أيضاً توصيةً بضمان التخصيص الاستراتيجي للموارد وبيئات التعلم والتقنيات الرقمية لتعظيم تحصيل الطلاب في جميع المراحل، مما يُشير إلى أن التوزيع الراهن للمرافق غير متوازن بدلاً من أن يكون مثالياً.
تمتلك المدرسة مكتبةً تحتوي على نحو 1,500 كتاب باللغة الإنجليزية و1,000 كتاب باللغة العربية، وقد وُصفت في تقرير التفتيش بأنها صغيرة نسبياً. وعلى الرغم من احتواء المكتبة على مجموعة من الكتب الأدبية والمعلوماتية، يُلاحظ مفتشو ADEK أنها لا تُستثمر بالقدر الكافي من قِبَل الأقسام الدراسية الأخرى غير اللغة الإنجليزية — وهو ما يُمثّل فرصةً ضائعة لتنمية القراءة متعددة التخصصات. وتحتوي الفصول الدراسية على مناطق صغيرة للكتب، كما اشتركت المدرسة في مكتبة Kutabee الرقمية التي توسّع نطاق الوصول إلى القراءة الإلكترونية. وتُشير المدرسة أيضاً إلى قسم معرض على موقعها الإلكتروني، مما يدل على وجود مساحات عرض وإبداع في الحرم المدرسي.
لا يُشير تقرير ADEK إلى وجود مسبح أو مسرح فنون أدائية مخصص أو مرافق رياضية متخصصة، كما لا يُفصّل الموقع الرسمي للمدرسة هذه المرافق. وبالنظر إلى الفئة السعرية (16,000 - 28,000 درهم)، ينبغي للأهالي أن يُعايروا توقعاتهم بشأن المرافق وفق ذلك — فهذه مدرسة مجتمعية لا حرم مدرسي فاخر. ويقع موقع المدرسة في طويّة ضمن حي سكني في العين، مع توفير خدمة النقل عبر الحافلة المدرسية بتكلفة سنوية قدرها 4,500 درهم.
1,500
الكتب الإنجليزية في المكتبة المدرسية
إضافةً إلى 1,000 عنوان عربي؛ مع الاشتراك في مكتبة Kutabee الرقمية
Good
تصنيف ADEK للمرافق والموارد
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد - إرتقاء 2025
موقع طويّةمكتبة Kutabee الرقميةخدمة الحافلة المدرسيةأكثر من 1,500 كتاب إنجليزيتصنيف ADEK جيد للمرافقساعات مكتبية يوم الأحد
جودة التعليم والتعلم
يُقدّم تقرير ADEK إرتقاء 2025 صورةً دقيقة ومتمايزة لجودة التعليم في ADIIPS، مع فارق واضح بين الحلقات العليا والمرحلة التأسيسية. فقد صُنِّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى مقبول في الحلقة الأولى (المرحلة الثانية) وجيد في الحلقتين الثانية والثالثة — وهو نمط يتكرر في كل مؤشرات الأداء تقريباً في هذه المدرسة. وفي المرحلة العليا، رصد المفتشون تنوعاً في استراتيجيات التدريس لتلبية احتياجات الأفراد والمجموعات، مع استخدام أكثر اتساقاً للمناهج المتمحورة حول الطالب. أما في المرحلة الدنيا، فالصورة أقل ثقةً: إذ يُحدَّد التعلم الهادف المتمحور حول الطالب بوصفه مجالاً يستدعي التعزيز، كما يتسم مستوى التحدي المقدَّم لمختلف مجموعات الطلاب بعدم الاتساق.
تضم المدرسة 20 معلماً يعاونهم 6 مساعدي تدريس، لخدمة 282 طالباً — مما يُعطي نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:14، وهي نسبة مواتية نسبياً وينبغي من حيث المبدأ أن تُتيح تمييزاً تعليمياً فعّالاً. وتنتمي غالبية المعلمين إلى الجنسيات السورية والمصرية والسودانية، وهو ما يعكس التركيبة الأوسع لكوادر مدارس المنهج الأمريكي في العين. ولا يُنشر في تقرير التفتيش بيانات محددة عن نسبة الكادر الحاملين لمؤهلات دراسات عليا، وإن كانت المدرسة تستثمر في التطوير المهني: إذ قُدِّمت دورات تدريبية في تربية التفكير الناقد، وتعليم الصوتيات، والوعي الصوتي، واستراتيجيات الفهم القرائي، وأطر التقييم الدولية (TIMSS وPISA وPIRLS).
صُنِّف التقييم بمستوى مقبول في جميع المراحل — وهو استنتاج أضعف أشار إليه المفتشون تحديداً. ويُوصف نظام جمع بيانات أداء الطلاب بأنه بدأ يُوفّر معلومات مفيدة لتخطيط الدروس، غير أن هذه العملية لم تترسّخ بعد بصورة كاملة. ويحتاج تصميم التقييم الداخلي ودقته إلى تعزيز، كما يُوصف التوافق بين أحكام التقييم الذاتي وما رصده المفتشون فعلياً في الفصول بأنه غير مكتمل. وتستخدم المدرسة تقييمات NWEA MAP أداةً معيارية رئيسية، إلى جانب اختبارات المعايير التي تفرضها الوزارة (ABT وISBT وSSBT). وقد استُهدف دمج أسلوب أسئلة MAP في الدروس الاعتيادية بوصفه هدفاً تطويرياً لعام 2025/26، وإن لم يُلاحَظ ذلك باتساق خلال زيارة التفتيش.
1:14
نسبة المعلم إلى الطالب التقريبية
20 معلماً و282 طالباً؛ إلى جانب 6 مساعدي تدريس
Acceptable
جودة التقييم - جميع المراحل
ADEK إرتقاء 2025؛ تعزيز استخدام البيانات توصية رئيسية
Good
جودة التدريس - الحلقتان الثانية والثالثة
مقبول في الحلقة الأولى؛ تحسين المرحلة الدنيا أولوية قصوى
القيادة والإدارة
تقود المدرسةَ المديرُ هشام عدنان موسى حجازين، الذي يرد اسمه في السجل الرسمي لمعلومات المدرسة لدى ADEK. وقد صنّف تقرير ADEK إرتقاء 2025 فاعلية القيادة بمستوى مقبول — وهو المحور الأداء الرئيسي الوحيد الذي جاء دون مستوى جيد — وهو ما يمثّل نتيجةً ذات دلالة للأهالي المحتملين. ويُقرّ المفتشون بأن القيادة ترسم رؤيةً تتوافق مع الأولويات الوطنية الإماراتية، وأن جميع القادة ملتزمون بمدرستهم والتحسين المستمر. غير أن الاستنتاج الجوهري يكشف أن الخطط والمبادرات لم تُفضِ بعد إلى تحسّن ملموس، على الرغم من أن المدرسة حافظت على تصنيفها الإجمالي جيد منذ آخر تفتيش في العام الدراسي 2023/24.
حصل كلٌّ من التقييم الذاتي وتخطيط التحسين والشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع والحوكمة والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد على تصنيف جيد. ويُفرز هذا الواقع ملفاً لافتاً: فالأبعاد التشغيلية والعلائقية للقيادة تسير بصورة جيدة، بينما تبقى القيادة التعليمية — أي القدرة على ترجمة الرؤية إلى تحسّن قابل للقياس داخل الفصول الدراسية — هي الثغرة القائمة. وقد أشار مفتشو ADEK تحديداً إلى أن أحكام التقييم الذاتي لا تتوافق تماماً مع ما رصده المفتشون في الدروس وما لاحظوه في مراجعة الأعمال، وهو ما يُشكّل إشكاليةً في المصداقية لأي دورة تحسين مدرسية.
يُوصف مجلس الإدارة بأن له أثراً جيداً على الأداء العام للمدرسة، وإن كان المفتشون يوصون بمنح المجلس إمكانية الاطلاع على بيانات أشمل لتحصيل الطلاب، تشمل المعايير الدولية، لتعزيز اتخاذ القرار والمساءلة. وتشمل قنوات التواصل مع أولياء الأمور نشرةً إخبارية تُنشر على الموقع الإلكتروني، ودليلاً للأهالي، والتواصل المباشر عبر رقم الهاتف المعلن للمدرسة (037227666) وبريد القبول الإلكتروني. وتتبع المدرسة التقويم الأكاديمي لـ ADEK 2025-2026 المنشور على موقعها الإلكتروني، وتعتمد سياسة رسوم شفافة مع وثائق PDF قابلة للتنزيل.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
جرى أحدث تفتيش ADEK إرتقاء لمدرسة أبوظبي آيلاند الدولية الخاصة في الفترة من 21 إلى 23 أكتوبر 2025، مغطياً دورة العام الدراسي الكامل 2025/26. وقد حافظت المدرسة على تصنيفها الإجمالي جيد، منسجمةً مع نتيجة التفتيش السابق في العام الدراسي 2023/24 — أي لا تراجع، لكن لا تقدم نحو جيد جداً أيضاً. وبالنسبة لمدرسة تتطلع إلى تحقيق الأولويات الوطنية الإماراتية، يُمثّل هذا الثبات المستمر طمأنينةً وتحدياً في آنٍ واحد.
أبرز ما كشفه التفتيش هو الفجوة الأدائية المستمرة بين الحلقة الأولى (الصفوف 1-4) والحلقتين الثانية والثالثة (الصفوف 5-12). ففي ما يكاد يكون كل مادة ومؤشر أداء، تعود الحلقة الأولى بتصنيفات مقبولة بينما تعود الحلقتان الثانية والثالثة بتصنيفات جيدة. وهذا ليس تفاوتاً عشوائياً — بل هو نمط هيكلي يجب على قيادة المدرسة معالجته بوصفه أولويتها التحسينية الأولى. وتتمحور توصيات ADEK الأربع الرئيسية حول: رفع مستوى التحصيل في جميع المواد الأساسية (ولا سيما المرحلة الثانية)؛ وتحسين التدريس والتقييم وتصميم المنهج؛ وتعزيز أثر القيادة المدرسية على أداء الطلاب؛ وتحسين النتائج في التقييمات الدولية (TIMSS وPISA وPIRLS).
على الجانب الإيجابي، يُثبّت التفتيش خمس نقاط قوة صريحة للمدرسة: تقدم الطلاب في العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم في الحلقتين الثانية والثالثة؛ والسلوك الإيجابي للطلاب واتجاهاتهم نحو التعلم؛ وفهم الطلاب للقيم الإسلامية والتراث الإماراتي؛ وفاعلية أنظمة الحضور والانضباط؛ وفاعلية إجراءات الحماية والسلامة. ويُمثّل التحسن من مقبول إلى جيد في فهم الطلاب للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية اتجاهاً إيجابياً حقيقياً منذ آخر تفتيش. وقد صُنِّفت عمليات التقييم الذاتي للمدرسة بمستوى جيد، كما جاء دعم مجلس الإدارة جيداً — مما يدل على أن البنية التحتية للتحسين قائمة، حتى وإن كان التنفيذ على مستوى الفصل الدراسي بحاجة إلى اللحاق بها.
تقدم قوي في المرحلة العليا
يُؤكد مفتشو ADEK أن تقدم الطلاب في العربية والإنجليزية والرياضيات والعلوم في الحلقتين الثانية والثالثة يُمثّل نقطة قوة للمدرسة، مع تصنيفات جيدة في هذه المواد في المراحل العليا ونتائج MAP المعيارية المتميزة.
أنظمة الحماية والسلامة والحضور
إجراءات حماية الطلاب، بما تشمله من حماية الطفل، فعّالة ومُصنَّفة جيدة. كما تُبرز نتائج التفتيش أنظمة إدارة الحضور والانضباط بوصفها نقطة قوة صريحة.
القيم الإسلامية والوعي الثقافي
تحسّن فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والعالمية من مقبول إلى جيد في تفتيش 2025، مما يعكس تقدماً حقيقياً في هذا البُعد من رسالة المدرسة الثقافية.
فجوة التحصيل في الحلقة الأولى
يظل التحصيل والتقدم في ما يكاد يكون جميع المواد مقبولاً في الحلقة الأولى (الصفوف 1-4). ويطالب مفتشو ADEK تحديداً بتعزيز مستوى التحدي، وتعميق التعلم الهادف المتمحور حول الطالب، وتحسين مهارات الاستقصاء الرياضي والعلمي في هذه المرحلة.
الأداء في المعايير الدولية
تقع درجات PISA 2022 وTIMSS 2023 دون المتوسطات الدولية في جميع المجالات المختبرة، وأدنى بكثير من أهداف المدرسة ذاتها. ويوصي المفتشون بأن يعمّق القادة فهمهم لأطر التقييم، ويُرسّخوا التدريس المبني على تحليل الفجوات، ويُحددوا الطلاب الأكثر استفادةً من التدخل الموجّه.
تاريخ التفتيش
2025
Good
2024
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدّم مدرسة أبوظبي آيلاند الدولية الخاصة (ADIIPS) تعليماً وفق المنهج الأمريكي للعام الدراسي 2025-2026، تتراوح رسومه الدراسية بين 16,390 درهماً للروضة الأولى (KG 1) وحتى 27,770 درهماً للصفوف من 10 إلى 12. ويضع هذا النطاق المدرسةَ في موقع الخيار الميسور ضمن قطاع المدارس الخاصة ذات المنهج الأمريكي في أبوظبي، إذ تتصاعد الرسوم تدريجياً مع انتقال الطلاب من مرحلة إلى أخرى.
AED 16,390
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 27,770
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 16,390KG 2
AED 17,480Grade 1
AED 18,570Grade 2
AED 19,670Grade 3
AED 20,830Grade 4
AED 21,920Grade 5
AED 23,030Grade 6
AED 25,310Grade 7
AED 25,310Grade 8
AED 25,320Grade 9
AED 25,320Grade 10
AED 27,770Grade 11
AED 27,770Grade 12
AED 27,770علاوةً على الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها تكاليف النقل المدرسي (4,500 درهم سنوياً)، والكتب التي تتراوح بين 800 و3,600 درهم تبعاً للمرحلة الدراسية، فضلاً عن تكلفة الزي المدرسي التي تتراوح بين 300 و400 درهم سنوياً. وقد حدّدت ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) هذه التكاليف الإضافية بوضوح، وهي متسقة عبر المراحل الدراسية المماثلة، مما يتيح للأسر التخطيط لنفقاتها التعليمية السنوية بثقة واطمئنان.
تعكس هيكلية رسوم المدرسة زيادةً تدريجيةً وشفافة عبر المراحل الدراسية — من مرحلة التأسيس وحتى الصف الثاني عشر — بما يضمن ألّا تواجه الأسر ارتفاعات مفاجئة وكبيرة في التكاليف. وتخضع ADIIPS لإشراف ADEK، وجميع الرسوم معتمدة وفق الإطار الرسمي لتحديد الرسوم في أبوظبي، مما يوفر ضمانات بالقيمة والمساءلة.
تكاليف اضافية
Bus (Two-Way)4,500(annual)
Books & Materials – KG 1800(annual)
Books & Materials – KG 2850(annual)
Books & Materials – Grades 1–41,600(annual)
Books & Materials – Grade 51,800(annual)
Books & Materials – Grades 6–92,700(annual)
Books & Materials – Grade 62,200(annual)
Books & Materials – Grades 7–92,700(annual)
Books & Materials – Grades 10–123,600(annual)
Uniform – KG 1 to Grade 4300(annual)
Uniform – Grade 5340(annual)
Uniform – Grades 6–12400(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُعدّ ADIIPS مدرسةً ذات جذور مجتمعية راسخة وتكاليف معقولة، تقدّم تعليماً أمريكي المنهج بجودة حقيقية لفئة الطلاب المناسبة — ولا سيما أولئك الملتحقين بمرحلتَي المتوسطة والثانوية. إن تصنيف ADEK إرتقاء جيد، ونتائج MAP المعيارية المتميزة في الحلقات العليا، وتعليم القيم الإسلامية الراسخ، وهيكلية الرسوم الشفافة، تجعلها خياراً موثوقاً للأسر في منطقة طويّة بالعين الراغبة في تعليم دولي منظّم دون الأسعار المرتفعة للمدارس الكبرى في المدن. ويجعل الغالبية الإماراتية من طلاب المدرسة وانسجامها العميق مع الأولويات الثقافية والوطنية الإماراتية هذه المدرسةَ مناسبةً بشكل خاص للأسر المحلية التي تُقدّر الصرامة الأكاديمية الدولية وتشكيل الهوية الإماراتية الأصيلة.
غير أن الملاحظات الجوهرية حقيقية ولا ينبغي التهوين منها. يظل أداء الحلقة الأولى ضعفاً هيكلياً، وعلى الأسر التي تُلحق أبناءها من الروضة حتى الصف الرابع أن تدرك أن المدرسة لم تعالج بعد فجوة التحدي في هذه المراحل. كما تقع درجات المعايير الدولية (PISA وTIMSS) دون المتوسطات العالمية، وهو ما يهمّ الأسر الطامحة إلى الالتحاق بجامعات النخبة في الخارج. وتُصنَّف فاعلية القيادة بمستوى مقبول فحسب، ومسار التحسين في المدرسة — وإن كان مستقراً — لم يُحقق قفزةً نوعية نحو جيد جداً. وبالنسبة للأسر التي توازن بين ADIIPS وبدائل أعلى تصنيفاً أو أوفر موارد، فإن هذه الفجوات هي السبب الصريح للنظر في خيارات أخرى.
الاختيار المناسب
الأسر في طويّة والمجتمعات المحيطة بالعين الباحثة عن مدرسة ذات منهج أمريكي بتصنيف ADEK جيد وبتكلفة ميسورة، مع أداء أكاديمي قوي في المرحلة العليا، وتأصيل ثقافي إماراتي حقيقي، وبيئة مجتمعية متماسكة — ولا سيما للطلاب في الصفوف من 5 إلى 12.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية للالتحاق بجامعات النخبة الدولية، أو الأداء التأسيسي القوي في الصفوف من 1 إلى 4، أو البنية التحتية الواسعة للأنشطة اللاصفية، أو الأداء المرتفع في المعايير الدولية كـ PISA وTIMSS، فعليها النظر في بدائل أعلى تصنيفاً قبل اتخاذ قرارها.
“
التحقت ابنتي بالصف التاسع وازدهرت فيه — المعلمون متفانون، وتركيز المدرسة على القيم الإماراتية إلى جانب المنهج الأمريكي يمنحها هويةً راسخة. أتمنى لو كانت المرافق أوسع، لكنها تُحقق تقدماً أكاديمياً ممتازاً.
— ولي أمر طالبة في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- الحفاظ على تصنيف ADEK جيد عبر دورتَي تفتيش متتاليتين
- تحصيل متميز في MAP في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم (جميع المراحل)
- من أكثر مدارس المنهج الأمريكي تكلفةً ميسورةً في العين
- تعليم قيم إسلامية راسخ — ارتقى إلى جيد في تفتيش 2025
- أنظمة حماية وسلامة وحماية طفل فعّالة ومُصنَّفة جيدة
- نسبة معلم إلى طالب مواتية تبلغ نحو 1:14
- هيكلية رسوم شفافة مع وثائق سياسة قابلة للتنزيل
- روابط مجتمعية عميقة مع نسبة التحاق إماراتية بلغت 87%
مجالات التحسين
- أداء الحلقة الأولى (الصفوف 1-4) مقبول في ما يكاد يكون جميع المواد — فجوة متكررة
- درجات PISA 2022 وTIMSS 2023 دون المتوسطات الدولية في جميع المجالات
- فاعلية القيادة مُصنَّفة مقبولاً فحسب؛ وخطط التحسين لم تُحقق بعد مكاسب ملموسة
- محدودية تنوع المواد في الصف الثاني عشر أشار إليها ADEK بوصفها مجالاً يستدعي التعزيز
- المكتبة موصوفة بأنها صغيرة وغير مُستثمَرة بالكامل؛ والمرافق لا تُقارن بمدارس الفئة المتميزة