مدرسة جزيرة أبوظبي الدولية الخاصة

يُصنَّف تحصيل الطلبة بشكل عام بدرجة جيد، مع تحصيل ومستوى تقدم مستدامَين في المواد الدراسية المقدَّمة باللغة العربية واللغة الإنجليزية عبر معظم المراحل. وتُظهر التقييمات الموحَّدة (MAP وABT وISBT وSSBT) أداءً قوياً، غالباً ما يكون ممتازاً أو جيداً جداً. غير أن التقييمات الدولية (TIMSS وPISA وPIRLS) تشير إلى أداء دون المتوسطات الدولية، لا سيما في الاستيعاب على المستويات العليا والتفكير النقدي. تحصيل ممتازالتقييمات الدوليةتقدم مستدام

يظل التطور الشخصي والاجتماعي للطلبة جيداً في جميع المراحل. وقد شهد فهم الطلبة للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية تحسناً ملحوظاً. ويُبدي الطلبة سلوكاً إيجابياً واتجاهات إيجابية نحو التعلم بصورة منتظمة في أرجاء المدرسة، وإن كانت مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لا تزال مقبولة. السلوك الإيجابيالقيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية

يُصنَّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بدرجة جيد في المرحلتين الثالثة والرابعة، ومقبول في المرحلة الثانية، مما يعكس تفاوتاً في توظيف الاستراتيجيات لتلبية احتياجات الطلبة. وتظل ممارسات التقييم مقبولة في جميع المراحل، إذ يوجد نظام لجمع بيانات أداء الطلبة، غير أنه يستلزم تكاملاً أكثر فاعلية مع تخطيط الدروس وصرامة أعلى في التقييمات الداخلية. فاعلية التدريسممارسات التقييمتحليل البيانات

يُصنَّف تصميم المنهج وتطبيقه وتكييفه بدرجة جيد في جميع المراحل، مما يوفر تجربة تعليمية متماسكة ومتوازنة. ويُعدّ تكييف المنهج جيداً في المرحلتين الثالثة والرابعة، ومقبولاً في المرحلة الثانية. وثمة حاجة إلى توسيع خيارات المواد الدراسية في الصف الثاني عشر وتعزيز الروابط بين المواد لتعكس اهتمامات الطلبة وتطلعاتهم بشكل أفضل. تصميم المنهجتكييف المنهجالروابط بين المواد الدراسية

تظل صحة الطلبة وسلامتهم، بما في ذلك حماية الطفل، أولويةً راسخةً وتُصنَّف بدرجة جيد. وتوفر المدرسة رعايةً وتوجيهاً ودعماً مقبولاً في جميع المراحل، مُظهِرةً التزامها بدعم طلبة الهمم وذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية. الصحة والسلامةحماية الطفلطلبة الهمم

تُصنَّف القيادة والإدارة بشكل عام بدرجة جيد، في حين تُصنَّف فاعلية القيادة بدرجة مقبول. ويمتلك القادة رؤية واضحة منسجمة مع الأولويات الوطنية، وتُعدّ عمليات التقييم الذاتي جيدة، وإن كانت الأحكام الصادرة لا تتوافق دائماً مع الممارسات الملاحَظة. وتُصنَّف الحوكمة والشراكة مع أولياء الأمور وإدارة الموارد بدرجة جيد، مما يُعكس الالتزام بالتحسين المستمر. فاعلية القيادةالتقييم الذاتيالحوكمة