المدرسة الدولية شويفات - خليفة، أبوظبي
مدرسة سابيس في مدينة خليفة، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
سابيس
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي, مدينة خليفة
الرسوم
AED 22K - 41K
الملخص التنفيذي
المدرسة الدولية للشويفات - خليفة أبوظبي تحتل موقعاً متميزاً ومثيراً للجدل في آنٍ معاً بين مدارس مدينة خليفة. فبعد حصولها على تصنيف ADEK جيد جداً في تفتيش Irtiqa لعام 2024 - ترقيةً من تصنيفها السابق جيد - تُعدّ ISC في مدينة خليفة واحدةً من أكبر حرم شبكة SABIS في الإمارات، إذ تُعلّم أكثر من 3,300 طالب من مرحلة ما قبل رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر في موقع واحد متكامل الموارد. والسمة المميزة للمدرسة هي نظام SABIS التعليمي الخاص: إطار منظّم للغاية وصارم أكاديمياً يقوم على الإتقان التسلسلي والاختبار المتكرر ونظام المتابعة الأكاديمية SABIS (AMS) الذي يرصد فجوات كل طالب في الوقت الفعلي. وللأسر التي تُقدّر الصرامة الأكاديمية والتقييم المنتظم ومساراً واضحاً للتحضير الجامعي - والمرتاحة لنهج تعليمي أكثر توحيداً وقائم على المنظومة - تُقدّم ISC في مدينة خليفة نتائج قابلة للقياس بـرسوم دراسية تقع بثبات في الشريحة المتوسطة لأبوظبي (من 23,420 إلى 41,370 درهم للعام 2025-26).
بيد أن المدرسة ليست الخيار الأمثل لكل طفل. فقوة نموذج SABIS - اتساقه وكثافته الأكاديمية - هي ذاتها قيده. وقد أشار مفتشو ADEK إلى أن تكييف المنهج لا يزال عند مستوى جيد لا جيد جداً، مما يعني أن الطلاب المتفوقين والموهوبين لا يُشكَّلون دائماً تحدياً كافياً داخل الفصول، لا سيما في مرحلتَي رياض الأطفال والابتدائية. كما اختبرت القيادةَ نسبةُ دوران موظفين بلغت 20% وتدفق ملحوظ من الطلاب الجدد، مما أثّر على الحفاظ على معايير ثابتة، خاصةً في المواد المُدرَّسة بالعربية. وسيجد الأهل الساعون إلى تعليم شخصي للغاية أو قائم على الاستقصاء أو غني بالفنون أن نموذج SABIS مُقيِّد. لكن للأسرة ذات التوجه الأكاديمي الراغبة في مسار دولي معترف به يُفضي إلى الجامعة - بمستوى رسوم يقل بكثير عن الشريحة المميزة في أبوظبي - تظل ISC في مدينة خليفة واحدةً من الخيارات الأكثر إقناعاً بين مدارس مدينة خليفة في عام 2026.
ADEK جيد جداً 2024مدرسة شبكة SABISأكثر من 3,300 طالبرسوم متوسطة
“تُبقي المدرسة ابني منخرطاً باستمرار - الوتيرة سريعة والمعلمون يعرفون مواد تخصصهم حق المعرفة. لقد تحدّاه بطرق لم أكن أتوقعها بهذا المستوى من الرسوم.”
— ولي أمر طالب في الصف التاسع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعتمد ISC في مدينة خليفة منهج SABIS الخاص، وهو برنامج متسق عالمياً ومنظّم تسلسلياً يستقي من أفضل ما في الأطر التعليمية الأمريكية والبريطانية والإماراتية. والمدرسة غير انتقائية ومختلطة، وتُقدّم التعليم كاملاً باللغة الإنجليزية (مع تدريس العربية والفرنسية والمواد المقررة إماراتياً بلغاتها الخاصة). ويُشكّل النظام النقطي لـ SABIS العمودَ الفقري لكل درس: يُدرّس المعلم مفهوماً واحداً في كل مرة، مع التناوب بين العمل الشفهي والفردي والجماعي للحفاظ على تركيز الطلاب. وترتبط الدروس ارتباطاً وثيقاً بمنصة المنهج الإلكترونية لـ SABIS، فيما يتابع نظام SABIS للمتابعة الأكاديمية (AMS) باستمرار مدى إتقان كل طالب للأهداف التعليمية، ويُنبّه إلى الفجوات فور ظهورها لإعادة التدريس المستهدف.
على مستوى المرحلة الثانوية، يتهيأ الطلاب لطيف من المؤهلات المعترف بها دولياً. ففي الصف العاشر يؤدي الطلاب امتحانات IGCSE، وفي الصف الثاني عشر يمكنهم الاختيار بين امتحانات AS و A Level (المسار البريطاني) أو امتحانات Advanced Placement (AP) و SAT (المسار الأمريكي)، مما يمنح الأسر مرونة حقيقية للتقدم إلى الجامعات حول العالم. ووفقاً لموقع المدرسة الإلكتروني، يلتحق خريجوها سنوياً بجامعات تنافسية للغاية في المملكة المتحدة والولايات المتحدة وكندا وأوروبا وأستراليا والشرق الأوسط. كما تشارك المدرسة في امتحانات وزارة التربية والتعليم الوطنية للصف الثاني عشر في مادة اللغة العربية، وتُشير البيانات الداخلية إلى اتجاهات تحصيل متميزة على مدار السنوات الأخيرة.
يُقدّم تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 أدق صورة عن الأداء الأكاديمي. ففي الرياضيات، بلغ التحصيل مستوى متميز في الدورة 3 (المرحلة الثانوية) - وهو أعلى تصنيف متاح - وكان جيد جداً في جميع المراحل الأخرى. وفي اللغة الإنجليزية، يُصنَّف التحصيل بجيد جداً في رياض الأطفال والدورة 3، وجيد في الدورتين 1 و2، وإن كان التقدم جيد جداً في الدورتين 1 و2. وفي العلوم، يُصنَّف التحصيل بجيد جداً في الدورتين 2 و3، وجيد في رياض الأطفال والدورة 1. وعلى اختبارات GL Progress Tests المعيارية (الصفوف 3-9)، حقق طلاب الصفوف 7-9 نتائج متميزة في الرياضيات، في حين صُنّف تحصيل اللغة الإنجليزية عبر الصفوف 3-9 بمستوى ضعيف - وهي فجوة جوهرية ينبغي للمدرسة معالجتها. وأظهرت نتائج PISA 2022 (للطلاب في سن 15 عاماً) درجات بلغت 502.9 في القراءة و518.9 في الرياضيات و528.9 في العلوم - وهي جميعها فوق المتوسطات الدولية لكنها دون أهداف المدرسة ذاتها. وحقق طلاب الصف الرابع في PIRLS 2021 درجة 555، مما يضعهم في نطاق المعيار الدولي المرتفع.
تُقدّم خدمات دعم الطلاب في المدرسة مساعدة أكاديمية مستمرة، وتُمكّن منصة SABIS معلمي الفصول والقادة الوسطيين من متابعة تقدم كل طالب باستمرار. غير أن مفتشي ADEK أشاروا إلى أن تكييف المنهج - أي تخصيص الدروس لتلبية احتياجات المتعلمين الأفراد، لا سيما الموهوبين والمتفوقين والطلاب الجدد - لا يزال عند مستوى جيد في جميع المراحل، مما يعني أن الطلاب الأعلى تحصيلاً لا يُستنفَد إمكاناتهم الكاملة دائماً داخل الفصول. ولا تُحدّد المدرسة حالياً أي أصحاب همم، وهو ما رصده ADEK بوصفه فجوة جوهرية في منظومة التعليم الشامل لديها. كما يستدعي دعم EAL للطلاب الجدد، الكثيرون منهم من متعلمي اللغة الإضافية، اهتماماً منهجياً أكبر وفقاً لتقرير Irtiqa.
Outstanding
تحصيل الرياضيات - الدورة 3 (المرحلة الثانوية)
ADEK Irtiqa 2024 - أعلى تصنيف متاح
518.9
درجة محو الأمية الرياضية في PISA 2022
فوق المتوسط الدولي؛ دون هدف المدرسة
555
درجة القراءة للصف الرابع في PIRLS 2021
نطاق المعيار الدولي المرتفع
IGCSE + A Level / AP + SAT
مسارات التأهيل عند التخرج
مسارات دخول جامعي بريطانية وأمريكية
الأنشطة اللاصفية
تُنظّم ISC في مدينة خليفة الأنشطة اللاصفية ضمن أربع فئات متمايزة: الأنشطة خلال اليوم الدراسي، والأنشطة بعد المدرسة، والأنشطة في عطلة نهاية الأسبوع، والتجارب الإقليمية والدولية. ويؤكد موقع المدرسة الإلكتروني وجود برنامج منظّم للأنشطة اللاصفية يمتد عبر جميع هذه الأوقات، وإن كانت المدرسة لا تنشر عدداً محدداً للأندية علناً. واستناداً إلى ما تصفه المدرسة، يشمل البرنامج الفنون الأدائية والرياضات التنافسية وإثراء STEAM وأنشطة القيادة الطلابية.
ويُمثّل منظمة حياة الطالب SABIS (SLO) العنصرَ الأكثر تميزاً في الحياة الطلابية في ISC بمدينة خليفة، إذ هي هيئة يديرها الطلاب أنفسهم، فريدة من نوعها في شبكة SABIS وليس لها ما يعادلها مباشرةً في أنظمة المدارس الأخرى في أبوظبي. وتمنح SLO الطلاب مسؤوليات قيادية حقيقية: فالمراقبون المنتخبون وأعضاء اللجان يخططون للفعاليات المدرسية ويديرونها، وينسقون الأنشطة المجتمعية، ويحرصون على تطبيق ميثاق الشرف. وقد أكد تقرير ADEK لعام 2024 أن الطلاب يضطلعون من خلال SLO بأدوار قيادية ذات معنى، وإن أشار المفتشون إلى أن الطلاب لم يبادروا بعد بشكل استباقي إلى الانخراط في مشاريع المجتمع المحلي - وهو مجال طُلب من المدرسة تطويره.
وفي مجال الفنون الأدائية، تمتلك المدرسة غرفاً موسيقية مخصصة وقاعة للباليه، وتُشكّل عروض الطلاب جزءاً من التقويم المدرسي. أما المرافق الرياضية فهي واسعة النطاق لمدرسة من هذا النوع: إذ يضم الحرم المدرسي حوضَي سباحة وقاعة رياضية متعددة الأغراض مكيّفة وصالة ألعاب رياضية وملاعب خارجية وملعب كرة قدم بالعشب الطبيعي. وتشارك المدرسة في بطولات رياضية تنافسية بين المدارس، وتُظهر الصور على موقعها الإلكتروني مشاركتها في بطولة SABIS. كما يجمع مقرر STEAM Robotics المعياري - المُقدَّم للطلاب من سن 11 إلى 14 عاماً - بين الروبوتيات ومفاهيم STEAM والعمل الجماعي، مما يعكس استثمار المدرسة في التعلم المدمج بالتكنولوجيا خارج نطاق المنهج المعياري. كما تُتاح للطلاب في المراحل العليا تجارب إقليمية ودولية تشمل رحلات تعليمية، ضمن برنامج الإثراء الذي أقرّ ADEK بأنه نقطة قوة للمجموعات العمرية الأكبر.
وتشارك المدرسة في مسابقات القراءة الوطنية بما فيها مسابقات التهجئة (Spelling Bees) ومسابقة Excel للغة العربية، وتُنظّم معارض كتب دورية للأهل والطلاب. وتدعم المنصة الرقمية التفاعلية Kutubee (التي تضم 2,000 كتاب بالعربية والإنجليزية والفرنسية) إثراء القراءة خارج الفصل الدراسي.
4
أوقات الأنشطة اللاصفية
خلال اليوم الدراسي، وبعد المدرسة، وعطلة نهاية الأسبوع، والتجارب الإقليمية والدولية
منظمة حياة الطالب SABISبرنامج STEAM Roboticsحوضا سباحةبطولات رياضية تنافسيةمنصة Kutubee للقراءة الرقمية
الرعاية التربوية والرفاهية
يرتكز إطار الرعاية التربوية في ISC بمدينة خليفة بصورة رئيسية على منظمة حياة الطالب SABIS (SLO) ونظام التوجيه المنظّم في المدرسة. ويُرسي ميثاق الشرف الخاص بـ SLO توقعات واضحة لسلوك الطلاب والاحترام المتبادل، وقد أكد تقرير ADEK لعام 2024 أن الطلاب يُظهرون مواقف إيجابية تجاه التعلم وسلوكاً محترماً والتزاماً بالمواعيد عبر جميع المراحل. ويصف المفتشون العلاقات بين الطلاب والمعلمين بأنها قائمة على الاحترام المتبادل، فيما يُصنَّف فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية بمرتبة جيد في جميع الدورات.
ويُبرز ADEK نظام التوجيه في المدرسة بوصفه نقطة قوة في المرحلة العليا (الصفوف 9-12)، حيث يدعم الطلاب بفاعلية في اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن التعليم العالي والمسارات المهنية. ويُمثّل هذا ميزةً تمييزية حقيقية للأسر التي لديها أبناء في المراحل الأكبر سناً: فالإرشاد الجامعي المنظّم المدمج في نظام SABIS يضمن حصول طلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر على توجيه واضح بشأن خيارات التأهيل (A Level مقابل AP/SAT) وطلبات الالتحاق بالجامعات والتخطيط المهني.
وقد ارتقى مستوى الصحة والسلامة إلى جيد جداً في تفتيش 2024، مع إشارة ADEK إلى أن عمليات التحقق من السلامة والأمن منتظمة وشاملة، وأن أنظمة الإشراف على النقل وإدارة السلوك فعّالة. غير أن الرعاية والدعم لم تحظَ إلا بتصنيف مقبول عبر جميع المراحل - وهو ضعف ملحوظ يعود في جوهره إلى غياب أصحاب الهمم المُحدَّدين حالياً وانعدام فريق التعليم الشامل الكامل. وهذه هي الفجوة التربوية الأكثر أهمية في المنظومة الراهنة للمدرسة، وقد أوصى ADEK صراحةً بمعالجتها من خلال تطبيق سياسة تعليم شامل كاملة وتشكيل فريق مخصص لذلك. وعلى أهل الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية مراعاة هذا القصور عند اتخاذ قرارهم. كما أوصى ADEK بمراجعة ترتيبات الإشراف في الممرات وأماكن الاستراحة خلال الفسح، لضمان عدم تأثير سلوك عدد محدود من الطلاب على المجتمع المدرسي الأوسع.
“المعلمون متاحون دائماً للمساعدة، والمنهج مصمم ليلائم أساليب التعلم المختلفة. وقد أسهم نهج المدرسة فعلاً في بناء ثقة طفلي بنفسه.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تحتل ISC في مدينة خليفة حرماً مدرسياً فسيحاً في مدينة خليفة، إحدى أعرق المجتمعات السكنية في أبوظبي على أطرافها الغربية. افتُتحت المدرسة عام 2006 وشهدت تطويراً متواصلاً لاستيعاب قاعدتها الطلابية الكبيرة التي تتجاوز 3,300 طالب. ويوفر موقع الحرم في مدينة خليفة سهولة الوصول للأسر المقيمة في مدينة خليفة A وB ومدينة شخبوط ومدينة محمد بن زايد والضواحي الغربية المحيطة بأبوظبي، مما يجعلها خياراً عملياً للأسر التي تُولي أهمية لوقت التنقل إلى جانب الجودة الأكاديمية.
تشمل المرافق المؤكدة على موقع المدرسة الإلكتروني وفي سجلات تفتيش ADEK: أربعة مختبرات حاسوب، ومختبرات علمية مخصصة للأحياء والفيزياء والكيمياء، وقاعة امتحانات، وغرفة فنون، وغرفة موسيقى، وقاعة باليه، ومكتبة كبيرة، ومقصفَين. وتضم المكتبة نحو 9,000 كتاب إجمالاً - ما يزيد قليلاً على 500 منها بالعربية والبقية بالإنجليزية - ويُشرف عليها أمين مكتبة مؤهل يدعم حصص المكتبة المجدولة وجلسات القراءة الحرة. وتُكمّل المنصة الرقمية التفاعلية Kutubee المكتبةَ الورقية بـ 2,000 كتاب رقمي بالعربية والإنجليزية والفرنسية. وتشمل المرافق الخارجية ملاعب خارجية وملعب كرة قدم بالعشب الطبيعي ومناطق لعب مظللة ومسارات سيارات لطلاب رياض الأطفال. كما تمتلك المدرسة قاعة رياضية متعددة الأغراض مكيّفة وكبيرة، وصالة ألعاب رياضية، وقاعة باليه، وحوضَي سباحة - وهي مجموعة مرافق لافتة بالنسبة لمدرسة ذات رسوم متوسطة.
تشمل البنية التحتية التكنولوجية منصة SABIS الرقمية التي يصل إليها الأهل والطلاب لمتابعة التحصيل الأكاديمي والواجبات المنزلية والتواصل. ويعمل نظام SABIS AMS عبر جميع الفصول الدراسية، مما يُتيح تتبع تقدم الطلاب في الوقت الفعلي. وأشار مفتشو ADEK إلى أن المعلمين في الدورة 3 (المرحلة الثانوية) يوظّفون التكنولوجيا بفاعلية لإدارة التعلم وإجراء البحوث، وإن كان دمج التكنولوجيا في المراحل الدنيا أقل اتساقاً. وكانت الموارد العلمية في المرحلة الابتدائية قد رُصدت سابقاً بوصفها محدودة، غير أن تقرير التفتيش الحالي يُشير إلى تحسن في هذا الشأن. ويضم الحرم أيضاً منطقة مسارات سيارات مخصصة لطلاب رياض الأطفال، مما يعكس الاهتمام بالتطور الحركي في مرحلة الطفولة المبكرة. ولم تُعلَن أي توسعات كبرى مخططة في وقت إعداد هذه المراجعة.
9,000
الكتب في مكتبة المدرسة
بالإنجليزية والعربية؛ مُكمَّلة بمنصة Kutubee الرقمية (2,000 كتاب رقمي)
2
أحواض السباحة في الحرم
مؤكد على موقع المدرسة الإلكتروني
حوضا سباحةأربعة مختبرات حاسوبمختبرات علمية مخصصةقاعة رياضية مكيّفةمكتبة تضم 9,000 كتابمنصة SABIS الرقمية
جودة التدريس والتعلم
ارتقت جودة التدريس في ISC بمدينة خليفة من جيد إلى جيد جداً في تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2024 - وهي خطوة ذات دلالة تعكس تقدماً حقيقياً في الأداء داخل الفصول الدراسية. وأشار مفتشو ADEK إلى أن معرفة المعلمين بمواد تخصصهم وفهمهم لأساليب تعلم الطلاب باتت أكثر وضوحاً في الدروس، مع توظيف أسئلة أكثر إثارةً وتحدياً وتنوع أكبر في الاستراتيجيات المستخدمة لتحفيز مشاركة الطلاب. وقد صُنّف التقييم بمرتبة جيد جداً عبر المراحل الأربع، إذ يستخدم المعلمون في الدورات من 1 إلى 3 بيانات التقييم بفاعلية لتوجيه قراراتهم داخل الفصل، لا سيما في المواد المُدرَّسة باللغة الإنجليزية.
تضم المدرسة 166 معلماً و45 مساعد تدريس لخدمة 3,306 طلاب، مما يعطي نسبة معلم إلى طالب تبلغ تقريباً 1:20 عند احتساب مساعدي التدريس، وتبقى النسبة ذاتها تقريباً عند الاقتصار على المعلمين وحدهم - وهي نسبة لا تُعدّ في مقدمة المدارس الخاصة في أبوظبي، غير أنها قابلة للعمل ضمن نظام SABIS المنظّم الذي يُحكم التحكم في وتيرة الدروس. وتنتمي جنسيات المعلمين في معظمها إلى أيرلندا ولبنان وجنوب أفريقيا، مما يعكس خط التوظيف الدولي لشبكة SABIS.
ومن أبرز التحديات التشغيلية التي رصدها تقرير ADEK لعام 2024 معدل دوران الموظفين السنوي البالغ 20%. وقد أشار ADEK صراحةً إلى هذا الأمر بوصفه تحدياً يواجه الحفاظ على المعايير الأكاديمية العالية، لا سيما في ظل التدفق المتزامن لطلاب جدد من مدارس أخرى. ويُفرز استبدال نحو 33 معلماً سنوياً مخاطر حقيقية على الاستمرارية، وأوصى ADEK بأن تتخذ المدرسة خطوات فاعلة لتحسين الاحتفاظ بالكوادر والاستثمار في التدريب على مناهج التعلم الموجَّه من الطالب.
على الصعيد البيداغوجي، يتسم نموذج SABIS بالتنظيم والتوجيه من المعلم بدلاً من الاستقصاء. ويُهيكل نظام SABIS النقطي كل درس حول تدريس مفهوم واحد مع التناوب المتكرر بين العمل الشفهي والفردي والجماعي - وهو أسلوب مصمم لإبقاء جميع الطلاب منخرطين والحدّ من التعلم السلبي. وتُشكّل منصة المنهج الإلكترونية لـ SABIS المصدرَ التعليمي الأساسي، ومن المتوقع أن يلتزم المعلمون بها عن كثب. وأشار ADEK إلى أن هذا الاتساق، رغم كونه نقطة قوة، قد يحدّ من قدرة المعلمين على تكييف الدروس بصورة تلقائية لتلبية الاحتياجات المتنوعة للمتعلمين الأفراد. ويُقرّ بالتطوير المهني بوصفه مجالاً يستدعي التعزيز، إذ أوصى ADEK بالتركيز أكثر على التعلم الموجَّه من الطالب والتمييز بين المستويات وتوظيف الموارد المحلية في برنامج التطوير المهني المستمر للمدرسة.
166
الكادر التدريسي
إضافةً إلى 45 مساعد تدريس؛ 3,306 طلاب مسجلون
20%
معدل دوران الموظفين السنوي
رصده ADEK 2024 بوصفه تحدياً للاتساق
Very Good
تصنيف جودة التدريس
ADEK Irtiqa 2024 - ترقية من جيد في التفتيش السابق
القيادة والإدارة
تقود المدير عبد الرحمن منير شاعر مدرسةَ ISC في مدينة خليفة، وذلك ضمن نموذج القيادة الموزعة المعتمد في شبكة SABIS. وتنتمي المدرسة إلى شبكة SABIS العالمية، وهي مجموعة تعليمية ذات أصول لبنانية تأسست عام 1886، وتدير مدارس في 20 دولة وتُعلّم نحو 70,000 طالب حول العالم. تتولى منظمة SABIS الملكيةَ والحوكمةَ، إذ توفر مركزياً منصة المنهج الدراسي وأنظمة التقييم والأطر التشغيلية، في حين تتولى القيادة على مستوى المدرسة إدارة العمليات اليومية والتكيف مع المتطلبات المحلية.
صنّف تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 فاعليةَ القيادة بمرتبة جيد جداً - وهو تحسن ملموس مقارنةً بالتفتيش السابق - إذ أشار المفتشون إلى أن القادة على جميع المستويات، بتوجيه من مدير متحمس، يلتزمون بضمان وصول كل طالب إلى إمكاناته الكاملة من خلال نهج SABIS. وتكفل التفويضات الواضحة وإجراءات التشغيل الموحدة المساءلةَ، فيما يسير العمل اليومي للمدرسة بسلاسة بالغة. غير أن التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين لم يحظيا إلا بتصنيف جيد، مع ملاحظة ADEK بأن استمارة التقييم الذاتي التي أعدتها المدرسة مؤخراً تحتاج إلى خطوات تالية أوضح في ضوء كل معيار، وإلى لغة تقييمية أكثر عمقاً.
ومن أبرز التحديات القيادية التي رصدها تقرير 2024 ضعفُ قدرات القادة الوسطيين؛ إذ وجد ADEK أن كثيراً منهم لا يمتلكون بعد معرفة راسخة بإطار التفتيش المدرسي في الإمارات وكيفية توافقه مع أفضل الممارسات في التدريس والتعلم والتقييم ضمن نموذج SABIS، مما يحدّ من قدرتهم على تقديم توجيه واضح لفرقهم التدريسية. وقد أقرّت المدرسة بهذه الفجوة والتزمت بتعزيز قدرات القيادة الوسطى بوصفها أولوية قصوى. وقد صُنّفت مشاركة الأهل والمجتمع بمرتبة جيد، وإن أوصى ADEK بتعزيز إشراك الأهل في تحديد أولويات المدرسة وتنظيم الفعاليات الثقافية والاتفاق على استراتيجيات تحسين الحضور. وتتواصل المدرسة مع الأهل عبر منصة SABIS الرقمية التي توفر بيانات المتابعة الأكاديمية، إلى جانب نماذج القبول والتسجيل للأسر المرتقبة.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
منح تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2024 - الذي أُجري في الفترة من 14 إلى 17 أكتوبر 2024 - مدرسةَ ISC في مدينة خليفة تصنيفاً إجمالياً جيد جداً، وهو تحسن ملحوظ مقارنةً بتصنيفها السابق جيد. ويضع هذا المدرسةَ في المرتبة الثانية في إطار التفتيش بأبوظبي، متقدمةً على غالبية المدارس الخاصة في الإمارة. ويعكس هذا الارتقاء تقدماً حقيقياً وقابلاً للقياس عبر معايير أداء متعددة، لا سيما في جودة التدريس وتحصيل الطلاب في الرياضيات والمواد المُدرَّسة بالإنجليزية وفاعلية القيادة.
أما على صعيد التحصيل مقابل التقدم، فالصورة دقيقة ومتشعبة. وتبقى الرياضيات المادة الأبرز: إذ يبلغ التحصيل مستوى متميز في الدورة 3 وجيد جداً في جميع المراحل الأخرى، مع تصنيف التقدم بجيد جداً في جميع المراحل. ويتسم تحصيل اللغة الإنجليزية بالقوة في رياض الأطفال والدورة 3، لكنه لا يتجاوز جيد في الدورتين 1 و2، وقد تراجع التقدم في الدورة 2 قليلاً مقارنةً بالتفتيش السابق. وتُظهر العلوم مساراً إيجابياً مع تحصيل جيد جداً في الدورتين 2 و3. أما المواد المُدرَّسة بالعربية فتُقدّم صورة أكثر تبايناً: إذ يُصنَّف تحصيل اللغة العربية كلغة أولى بجيد جداً في رياض الأطفال والدورة 1، لكنه لا يتجاوز جيد في الدورتين 2 و3، فيما يظل تحصيل التربية الإسلامية جيداً باستمرار عبر جميع المراحل. وتكشف نتائج اختبارات GL المعيارية عن مصدر قلق محدد: إذ صُنّف تحصيل اللغة الإنجليزية في اختبار GL PTE بمستوى ضعيف عبر جميع الصفوف من 3 إلى 9، حتى مع تصنيف درجات التقدم بجيد جداً إلى متميز في معظم الصفوف - مما يُشير إلى أن الطلاب يُحرزون تقدماً جيداً من نقاط انطلاقهم، لكن مستويات التحصيل المطلقة في اللغة الإنجليزية تظل دون المعايير الدولية.
وعلى صعيد التعليم الشامل، وجد التفتيش أن الرعاية والدعم لا تحظى إلا بتصنيف مقبول عبر جميع المراحل. ولا تُحدّد المدرسة حالياً أي أصحاب همم، وهو ما رصده ADEK بوصفه فجوة جوهرية. ويُعدّ غياب فريق التعليم الشامل الكامل وعدم كفاية التحدي المُقدَّم للطلاب الموهوبين والمتفوقين داخل الفصول - لا سيما في مرحلتَي رياض الأطفال والابتدائية - من أكثر مجالات التحسين إلحاحاً. ويُقرّ بأن برنامج الإثراء للطلاب في المراحل العليا يُمثّل نقطة قوة، غير أن ذلك لا يُعوّض عن غياب التمييز المنهجي داخل الفصول عبر جميع المراحل.
التميز في الرياضيات
تحصيل متميز في الدورة 3 وجيد جداً في جميع المراحل الأخرى. يُحقق الطلاب تقدماً يفوق المتوقع نسبةً إلى نقاط انطلاقهم، وتُظهر نتائج GL Progress Tests تقدماً متميزاً في الصفوف 4 و6 و7 و8 و9.
ترقية جودة التدريس
صُنّف التدريس للتعلم الفعّال بمرتبة جيد جداً عبر المراحل الأربع - ترقيةً من جيد في التفتيش السابق. وأشار المفتشون إلى تعزز المعرفة بالمادة وأسئلة أكثر تحدياً وتنوع أكبر في استراتيجيات التدريس.
مسار قيادي قوي
صُنّفت فاعلية القيادة بمرتبة جيد جداً، مع تفويضات واضحة وسير سلس للعمل المدرسي. ويُشاد تحديداً بنظام التوجيه في المرحلة العليا لتمكينه الطلاب من اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن التعليم العالي والمسارات المهنية.
التعليم الشامل والتمييز بين الطلاب
صُنّفت الرعاية والدعم بمرتبة مقبول عبر جميع المراحل. لا تُحدّد المدرسة حالياً أي أصحاب همم وتفتقر إلى فريق تعليم شامل كامل. ولا يُشكَّل الطلاب الموهوبون والمتفوقون تحدياً كافياً داخل الفصول، لا سيما في مرحلتَي رياض الأطفال والابتدائية. ويوصي ADEK بتطبيق سياسة تعليم شامل كاملة وتشكيل فريق مخصص لذلك.
الاحتفاظ بالكوادر وقدرات القيادة الوسطى
أثّر معدل دوران الموظفين السنوي البالغ 20% وتدفق الطلاب الجدد على الاتساق، لا سيما في المواد المُدرَّسة بالعربية. ويفتقر القادة الوسطيون إلى معرفة راسخة بإطار التفتيش المدرسي في الإمارات. ويوصي ADEK باتخاذ خطوات فاعلة لتحسين الاحتفاظ بالكوادر وتعزيز تدريب القيادة الوسطى وترسيخ مناهج التعلم الموجَّه من الطالب في برامج التطوير المهني المستمر.
تاريخ التفتيش
2013-14
Acceptable
2021-22
Good
2024
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع المدرسة الدولية للشويفات – خليفة منهج SABIS وتتراوح رسومها الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 23,420 درهم لمرحلتي الحضانة ورياض الأطفال وحتى 41,370 درهم للصف الثاني عشر. ويعكس هذا التدرج في الرسوم الكثافةَ الأكاديمية المتصاعدة والموارد المطلوبة في كل مرحلة، مع قفزات ملحوظة عند الانتقال إلى المرحلة الابتدائية (الصف الأول) والمرحلة الثانوية (الصفوف 7-12).
AED 23,420
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 41,370
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Preschool (Ages 3-4)
AED 23,420KG 1
AED 23,420KG 2
AED 23,420Grade 1
AED 26,260Grade 2
AED 26,260Grade 3
AED 27,030Grade 4
AED 27,030Grade 5
AED 27,830Grade 6
AED 29,080Grade 7
AED 31,920Grade 8
AED 33,960Grade 9
AED 35,210Grade 10
AED 36,600Grade 11
AED 40,820Grade 12
AED 41,370علاوةً على الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها رسوم النقل المدرسي (5,500 درهم سنوياً)، ورسوم الكتب المدرسية التي تتراوح بين 564 و4,249 درهم بحسب الصف الدراسي، فضلاً عن تكلفة الزي المدرسي البالغة 305 دراهم لجميع المراحل. وتُحدَّد هذه التكاليف الإضافية بوضوح لكل صف، مما يتيح للأسر التخطيط لإجمالي إنفاقها السنوي بشفافية تامة. ويُشكّل منهج SABIS الخاص ونظام المتابعة الأكاديمية المنظّم ركيزتين أساسيتين في القيمة التي تقدمها هذه المدرسة.
بوصفها مؤسسة تابعة لشبكة SABIS، تستفيد المدرسة من إطار تعليمي معترف به عالمياً ذي صرامة أكاديمية عالية. وتتوافق رسومها إلى حد بعيد مع رسوم المدارس الخاصة المتوسطة والعليا الأخرى في أبوظبي التي تعتمد مناهج دولية خاصة. وتجدر الإشارة إلى أن جدول رسوم ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) الرسمي لا يتضمن أي تفاصيل عن الخصومات أو المنح الدراسية أو خطط السداد، لذا يُنصح الأسر الراغبة في الالتحاق بالتواصل مع المدرسة مباشرةً للحصول على مزيد من التوجيه المالي.
تكاليف اضافية
Bus Transport5,500(annual)
Books & Materials – Preschool (Ages 3-4)564(annual)
Books & Materials – KG 1564(annual)
Books & Materials – KG 2936(annual)
Books & Materials – Grade 11,342(annual)
Books & Materials – Grade 21,399(annual)
Books & Materials – Grade 31,873(annual)
Books & Materials – Grade 41,903(annual)
Books & Materials – Grade 51,830(annual)
Books & Materials – Grade 62,071(annual)
Books & Materials – Grade 72,495(annual)
Books & Materials – Grade 83,000(annual)
Books & Materials – Grade 93,011(annual)
Books & Materials – Grade 103,228(annual)
Books & Materials – Grade 112,802(annual)
Books & Materials – Grade 124,249(annual)
Uniform305(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُعدّ ISC في مدينة خليفة في جوهرها مدرسةً صُمِّمت للأسر التي تُولي الأولوية للصرامة الأكاديمية والتعلم المنظّم ومسار واضح للتحضير الجامعي، والمستعدة لتبنّي نهج تعليمي يقوم على المنظومة بدلاً من التخصيص الفردي المفرط. وتتجلى أبرز نقاط قوة نموذج SABIS في اتساقه: فكل طالب في كل صف يُتابَع وفق أهداف تعليمية واضحة، وتُرصد الفجوات وتُعالَج بصورة منهجية. ويؤكد تصنيف ADEK جيد جداً لعام 2024 أن هذا النهج يُنتج نتائج ملموسة، لا سيما في الرياضيات (متميز على مستوى المرحلة الثانوية) وفي جودة التدريس عبر جميع المراحل.
وتجعل الرسوم المتوسطة للمدرسة - التي تبلغ في المتوسط 30,000 درهم سنوياً - هذا المستوى من الصرامة الأكاديمية في متناول شريحة أوسع من أسر أبوظبي مقارنةً بكثير من المدارس المماثلة. كما يوفر مسار التأهيل المزدوج (IGCSE/A Level البريطاني أو AP/SAT الأمريكي) مرونة حقيقية للتقدم إلى الجامعات حول العالم. ويُضاف إلى ذلك هيكل قيادة الطلاب SLO، وحوضا السباحة، وقاعة الرياضة المكيّفة، والاعتمادات الدولية من Middle States Association وAccreditation International وNCPSA، مما يعزز مصداقية ما تقدمه المدرسة.
بيد أن على الأهل الإقدام على هذا الاختيار بعيون مفتوحة. فمعدل دوران الموظفين البالغ 20% يُشكّل مصدر قلق حقيقي على صعيد الاستمرارية. كما أن تصنيف الرعاية والدعم بمرتبة مقبول - المدفوع بغياب أصحاب الهمم المُحدَّدين وضعف إطار التعليم الشامل - يعني أن الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية لا يحظون بخدمة كافية في ظل الوضع الراهن. كذلك لا يُشكَّل الطلاب الموهوبون والمتفوقون، لا سيما في المرحلة الابتدائية، تحدياً كافياً داخل الفصول الدراسية. وسيجد الأطفال الذين يزدهرون في بيئات إبداعية قائمة على الاستقصاء أن النهج التعليمي المنظّم والموجَّه من المعلم في نموذج SABIS مُقيِّد لهم. هذه مدرسة يُعدّ فيها التحصيل الأكاديمي العملةَ الأساسية، وعلى الأسر أن تكون صريحة مع أنفسها حول ما إذا كان ذلك يتوافق مع أسلوب تعلم أبنائها وقيمهم التعليمية.
الاختيار المناسب
الأسر ذات التوجه الأكاديمي - ولا سيما تلك التي تُفضّل التعلم المنظّم القائم على الاختبارات ومساراً جامعياً مزدوجاً بريطانياً/أمريكياً واضحاً - والراغبة في مدرسة حاصلة على تصنيف ADEK جيد جداً برسوم متوسطة في أبوظبي. وهي مثالية للأطفال الذين يستجيبون بشكل جيد للروتين المنتظم وتغذية الراجعة التقييمية المتكررة والبيئة الأكاديمية المنضبطة.
الاختيار غير المناسب
الأسر الساعية إلى تعليم شخصي للغاية أو قائم على الاستقصاء أو متمحور حول الفنون؛ والأطفال ذوو الاحتياجات التعليمية الإضافية المُحدَّدة أو أصحاب الهمم الذين يحتاجون إلى دعم التعليم الشامل الرسمي؛ والطلاب الموهوبون الذين يحتاجون إلى تمييز وتوسيع ملحوظين داخل الفصل يتجاوزان المنهج المعياري لـ SABIS.
“
كانت ISC في مدينة خليفة نعمةً حقيقية. المعلمون داعمون بشكل لافت ومتحمسون لمواد تخصصهم، مما يجعل التعلم ممتعاً ومحفزاً. وقد أسهمت التشكيلة المتنوعة من الأنشطة في تنمية طفلي بطرق لم أكن أتوقعها.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- تصنيف ADEK جيد جداً في 2024 - ترقية من جيد، وهو مسار ذو دلالة
- تحصيل متميز في الرياضيات على مستوى المرحلة الثانوية (الدورة 3)
- مسار تأهيل مزدوج: IGCSE/A Level و AP/SAT للالتحاق بالجامعات عالمياً
- رسوم متوسطة (23,420-41,370 درهم) لمدرسة شاملة حاصلة على تصنيف ADEK جيد جداً
- يوفر SABIS AMS متابعة أكاديمية في الوقت الفعلي وسد الفجوات لكل طالب
- مرافق حرم مدرسي قوية تشمل حوضَي سباحة وقاعة رياضية مكيّفة
- اعتمادات دولية: Middle States Association وAccreditation International وNCPSA
- تُتيح SLO لـ SABIS فرص قيادة طلابية حقيقية عبر جميع المراحل
مجالات التحسين
- الرعاية والدعم مصنّفة بمقبول فحسب - لا أصحاب همم مُحدَّدون ولا فريق تعليم شامل كامل
- معدل دوران الموظفين السنوي البالغ 20% يُفرز مخاطر على الاستمرارية، لا سيما في المواد المُدرَّسة بالعربية
- تحصيل اللغة الإنجليزية في اختبارات GL المعيارية مصنّف بضعيف عبر الصفوف 3-9 رغم درجات تقدم قوية
- تكييف المنهج مصنّف بجيد - الطلاب الموهوبون والمتفوقون لا يُشكَّلون تحدياً كافياً داخل الفصول
- نموذج SABIS منظّم للغاية وموجَّه من المعلم - لا يناسب الأطفال الذين يزدهرون في بيئات قائمة على الاستقصاء