المدرسة الدولية شويفات - خليفة، أبوظبي

المدير عبد الرحمن منير شاعر يقود International School of Choueifat - Khalifa وفق نموذج القيادة التوزيعية، الذي حصل في تفتيش ADEK لعام 2024–25 على تقدير جيد جداً لفاعلية القيادة — وهو ارتقاء عن تقدير جيد المسجّل في الدورة السابقة. تُدير المدرسة مجموعة SABIS التعليمية العالمية ذات الإرث الممتد منذ عام 1886 والشبكة المنتشرة في 20 دولة. يمنح هذا الدعم المؤسسي المدرسةَ إجراءاتٍ تشغيلية موحّدة، وتفويضاتٍ واضحة للصلاحيات، وإطاراً منهجياً خاصاً رأى فيه المفتشون ما يضفي على الإدارة اليومية للمدرسة طابعاً سلساً بشكل لافت.

وجد التفتيش أن القادة على جميع المستويات ملتزمون بتنمية إمكانات الطلاب من خلال نموذج SABIS، وأشار إلى حماس مدير المدرسة بوصفه قوةً محفِّزة في جميع أنحاء المؤسسة. غير أن التقرير صريح في الإشارة إلى ثغرات هيكلية: كثير من القادة في المستويات الوسطى لا يمتلكون بعدُ معرفةً راسخة بإطار تفتيش المدارس في الدولة وكيفية توافقه مع أفضل الممارسات في التدريس والتقييم. كما أُشير إلى أن استمارة التقييم الذاتي للمدرسة تحتاج إلى خطوات تالية أكثر وضوحاً في كل معيار، وحصل كلٌّ من الحوكمة والتقييم الذاتي للمدرسة على تقدير جيد — وهو مستوى متين لكنه دون عتبة جيد جداً التي بلغتها القيادة الإجمالية. وحصل تواصل أولياء الأمور والمجتمع على تقدير جيد أيضاً، مع الإشادة بمشاركة الأهل في تنمية مهارات القراءة ومعارض الكتب، وإن طالب المفتشون بتعميق التشاور مع الأهل بشأن استراتيجيات الحضور والفعاليات الثقافية.

شهدت جودة التدريس تقدماً ملموساً. قيّم المفتشون التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها، ارتفاعاً من جيد في التفتيش السابق، إذ أبدى المعلمون معرفةً أعمق بمحتوى المادة، وأسلوب استجواب أكثر تحدياً، وتنوعاً أوسع في الاستراتيجيات. كما حصل التقييم على تقدير جيد جداً عبر جميع المراحل، مع توظيف المعلمين للبيانات بفاعلية لرصد الثغرات — ولا سيما في المواد المُدرَّسة باللغة الإنجليزية. يخدم 166 معلماً في المدرسة 3,306 طلاب، بنسبة طالب إلى معلم تبلغ 1:20 — وهي أعلى بشكل لافت من متوسط مدينة أبوظبي البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة، وهو فارق ينبغي لأولياء الأمور أخذه بعين الاعتبار. [مفقود: بيانات نسبة مؤهلات الكادر التدريسي]

يُعدّ الاحتفاظ بالكوادر التدريسية نقطة ضغط معترفاً بها. يُشير تقرير التفتيش صراحةً إلى أن معدل دوران الموظفين البالغ 20% يمثّل تحدياً أعاق قدرة القيادة على الحفاظ على معايير أكاديمية متسقة، ولا سيما في المواد المُدرَّسة باللغة العربية حيث زاد تدفق الطلاب الجدد من صعوبة الأمر. أوصى المفتشون بأن تتناول خطط التحسين استراتيجياتِ الاحتفاظ بالكوادر وتدريب الموظفين الجدد على أساليب التعلم الطلابي المحوري. وهذه مخاوف قائمة لم تُحسم بعد، والمدرسة نفسها تُقرّ بضرورة بناء قدرات القادة في المستويات الوسطى بوصفه أولويةً للدورة القادمة.