المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون)
المنهج
هندي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, واحة دبي للسيليكون
الرسوم
AED 10K - 21K
المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون)
الملخص التنفيذي
المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون) هي إحدى أكثر المدارس المعتمدة وفق نظام CBSE بأسعار معقولة في واحة دبي للسيليكون، وتخدم ما يزيد على 3,100 طالب من KG1 حتى الصف الحادي عشر. وبوصفها جزءاً من مجموعة المدرسة الهندية العالية ذات المكانة الراسخة، تحمل المدرسة تقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - وهو تقييم حققته في 2022-2023 بعد ثماني سنوات متتالية عند مستوى مقبول، وعزّزته في دورة التفتيش 2023-2024. وهذا المسار التصاعدي هو العنوان الرئيسي لهذه القصة: فهذه مدرسة تحسّنت تحسّناً ملموساً، والبيانات الصادرة عن DSIB تُثبت ذلك. يُحقق طلاب المرحلة الثانوية مستوى جيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، فيما تتحدث التقييمات المتميزة في التنمية الشخصية عبر جميع المراحل عن ثقافة حرم مدرسي حاضنة حقيقية. وبـرسوم مدرسية سنوية تتراوح بين 9,679 و21,000 درهم إماراتي - من أدنى الرسوم في دبي لمؤسسة منظَّمة ومعتمدة وفق CBSE - فإن القيمة المقدَّمة للأسر الراغبة في المنهج الهندي في واحة دبي للسيليكون تبدو مقنعة. وتُضاف رسوم الموارد الإلزامية البالغة 1,225 درهماً إماراتياً سنوياً لتُبقي التكلفة الإجمالية شفافة وقابلة للإدارة.
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: جيد 2023-24معتمدة من CBSEرسوم القبول 9,679 AEDتطوير شخصي متميز
“المعلمون يعرفون اسم طفلي حقاً، والرسوم شفافة - لا مفاجآت مخفية. بالنسبة لمدرسة CBSE في DSO، هذا بالضبط ما كنا نحتاجه.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
المدرسة مُنتسبة انتساباً دائماً إلى المجلس المركزي للتعليم الثانوي (CBSE) في نيودلهي، وصُمّم منهجها ليتوافق مع معايير CBSE ومتطلبات أجندة الإمارات الوطنية في آنٍ واحد. يُقسّم الإطار المنهجي إلى أربع مراحل واضحة: رياض الأطفال (KG1-KG2)، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1-5)، والمرحلة المتوسطة (الصفوف 6-8)، والمرحلة الثانوية (الصفوف 9-10، التي امتدت الآن لتشمل الصف 11). ويؤكد وصف المدرسة لمنهجها على المزج بين الاستفسار والتعلم التجريبي واللعب في المراحل المبكرة، مع التحوّل نحو نموذج أكثر انضباطاً وقائم على الكفايات في الصفوف العليا، يتوافق مع إطار السياسة الوطنية للتعليم (NEP) 2020 الهندية.
في مرحلة رياض الأطفال، يتمحور المنهج حول ثلاثة محاور رئيسية هي: محو الأمية، والحساب، وفهم عالمنا، مُعزَّزةً بالتنمية الشخصية والاجتماعية والبدنية. وتجدر الإشارة إلى أن مقاربة رياض الأطفال تستلهم من أفضل الممارسات في التعليم المبكر، إذ تُدمج التعلم القائم على اللعب ضمن إطار CBSE. يتبع طلاب المرحلتَين الابتدائية والمتوسطة المواد الأساسية في CBSE: اللغة الإنجليزية، والهندية أو الفرنسية كلغة ثانية، والرياضيات، والعلوم، والدراسات الاجتماعية، إلى جانب المواد التكاملية المشتملة على علوم الحاسوب والتربية البدنية والفن والرقص والموسيقى. وتُدمَج السباحة في الجدول الدراسي. كما تُضمَّن المواد المطلوبة إماراتياً - العربية، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية، والتربية الأخلاقية - طوال مراحل الدراسة.
يلتزم طلاب المرحلة الثانوية (الصفوف 9-10) بالمعايير الصارمة لمنهج CBSE. ومن الصف التاسع، يحق للطلاب اختيار الذكاء الاصطناعي أو تطبيقات الحاسوب كمادة مهارية، واختيار الهندية أو الفرنسية كلغة ثانية. وتستمر العربية والدراسات الاجتماعية الإماراتية حتى الصف التاسع، فيما تمتد التربية الأخلاقية والتربية الإسلامية حتى الصف العاشر. ويؤكد تقرير DSIB لعام 2023-2024 أن طلاب المرحلة الثانوية يُحققون تحصيلاً وتقدماً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - الأعمدة الثلاثة للأداء الأكاديمي في CBSE. في المقابل، يظل التحصيل في العربية كلغة إضافية مقبولاً في المرحلتَين المتوسطة والثانوية، وهي فجوة متكررة وجّهت إليها المدرسة توجيهات رسمية للمعالجة.
تعتمد المدرسة على مجموعة من اختبارات المقارنة المرجعية الخارجية تشمل اختبار رابطة الدراسات الدولية (ISA)، واختبار القراءة الجماعية الجديد (NGRT)، واختبار القدرات المعرفية (CAT4)، واختبار المقارنة المرجعية للغة العربية (ABT). وتمنح هذه الأدوات القادة بيانات لتتبع التقدم مقارنةً بالمعايير الدولية. لا تنشر المدرسة نتائج امتحانات مجلس CBSE للصف العاشر للفوج الدراسي الكامل، مما يُقيّد الشفافية الكاملة، وإن كانت الصفحة الرئيسية للمدرسة تحتفي بالمتفوقين في المواد الفردية: إذ حقق المتفوق الأول في الصف العاشر عام 2025 نسبة 97.6%، مع حصول طلاب متعددين على 98% في مواد فردية تشمل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية. ولا تُنشر بيانات توجيه الجامعات بصورة رسمية، وهو قصور يطال الأسر التي تُخطّط لما بعد الصف العاشر. ويتعيّن على الطلاب الانتقال لإتمام الصفَّين الحادي عشر والثاني عشر في مؤسسة أخرى إن احتاجوا المسار الكامل للمرحلة الثانوية العليا في CBSE، وإن كانت المدرسة تُقدّم الصف الحادي عشر منذ العام الدراسي 2025-2026.
يشمل برنامج الدمج والإدماج في المدرسة 128 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم. ويعمل مركز التعلم بفريق من المرشدين ومساعدي الدعم التعليمي، ويتعامل مع حالات تشمل عسر القراءة، واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD)، وعسر الحساب، وعسر الكتابة، واضطراب المعالجة السمعية. ويُقيّم تقرير DSIB برنامج الدمج بتقييم جيد، مُشيراً إلى تحسّن في عمليات تحديد الحالات. ويُوصف الكشف عن الموهوبين والمتفوقين بأنه في طور النشوء، إذ تُشكّل الأنشطة اللاصفية الوسيلة الرئيسية للإثراء. خدمات اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها (EAL) غير موصوفة رسمياً، وهو أمر متسق مع غلبة الطلاب من الجنسية الهندية الذين تُعدّ الإنجليزية عادةً لغتهم الثانية القوية.
97.6%
أعلى درجة في المدرسة للصف العاشر (2025)
امتحان CBSE الثانوي لعموم الهند
Very Good
التحصيل في المرحلة الثانوية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
تفتيش DSIB 2023-24
128
الطلاب من ذوي الهمم
مدعومون عبر مركز التعلم المتخصص
Good
تقييم DSIB الإجمالي لتصميم المنهج
جيد جداً في المرحلة الثانوية
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تتجاوز الأنشطة اللاصفية المقدَّمة في المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون) ما قد يوحي به مستوى الرسوم. إذ تُقدّم المدرسة نحو 20 نادياً ونشاطاً بعد المدرسة، تشمل الإثراء الأكاديمي والرياضة والفنون الأدائية والعمل البيئي. ويصف موقع المدرسة المخصص للمنهج التزامها بتنمية المهارات الريادية والابتكارية والاجتماعية من خلال أنشطة الأندية والمسابقات التي تتوافق مع اهتمامات الطلاب وقدراتهم - وهو التزام أكّد تفتيش DSIB صدقه.
تُمثّل الرياضة إحدى نقاط القوة البارزة. فبالإضافة إلى حصص التربية البدنية المنتظمة، يُشغّل قسم التربية البدنية جلسات تدريبية بعد المدرسة، وصفوف لياقة بدنية، وأندية رياضية يومَي الجمعة والسبت. ويضم الحرم المدرسي ملعب كرة قدم بالحجم الطبيعي ذو عشب طبيعي - وهو أمر نادر فعلاً في دبي - إلى جانب ملعب كرة سلة قياسي، وملعب كرة سلة مصغّر، وملاعب تنس وكرة طائرة، وشبكات كريكيت، وملعبَين من الخرسانة. كما تضم المدرسة مسبحاً بالحجم الطبيعي، ويُدمج السباحة ضمن الجدول الدراسي. وقد كشف آخر أخبار الحرم المدرسي عن فوز الطالبة ريتو فينو بـثلاث ميداليات ذهبية في مسابقة First International Speed Skating، مما يُثبت أن التميز الرياضي الفردي يجد بيئة حاضنة.
تُقدَّم الفنون الأدائية من خلال برامج المسرح والرقص والموسيقى، مما يمنح الطلاب منافذ للتعبير الإبداعي خارج نطاق المحور الأكاديمي. وتعزّز التجمعات الصباحية ذات الطابع الموضوعي والفعاليات الثقافية هذه البرامج على مدار العام.
يُعدّ نادي البيئة - المعروف داخلياً بـ Green Patrol - برنامجاً متميزاً يضم قرابة 100 عضو من الصفوف 3 إلى 9. وتشمل أنشطته الزراعة العضوية، وحملات إعادة تدوير النفايات الإلكترونية، وحملات أكياس الورق، وحملات التنظيف، وفعاليات التوعية العامة بمناسبة اليوم العالمي لمكافحة التبغ وساعة الأرض. وقد أثبت الطلاب مستوى رفيعاً من الوعي البيئي يشمل معرفتهم باستضافة الإمارات العربية المتحدة لمفاوضات مؤتمر COP للمناخ.
تُمثّل أسبوع الابتكار وأجندة STEAM برامج إثراء على مستوى المنهج الدراسي. وقد أشرك أعضاء المجلس الطلابي في مشاريع الذكاء الاصطناعي وبناء الروبوتات - أنشطة تتوافق مع الأولويات الوطنية للابتكار في الإمارات. وفي أبريل 2025، حصد طلاب مجموعة المدرسة الهندية العالية تقديراً في مسابقة AI Imagine Cup UAE، كما انتصر طلاب المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون) في First LEGO League Explore Competition. وفاز أحد طلاب الصف الخامس في مسابقة شعرية ضمن مهرجان Literae Laetus، مما يُعزّز حضور المدرسة في المشهد الأدبي.
تُكمّل الرحلات الميدانية ومشاريع خدمة المجتمع منظومة الأنشطة اللاصفية. ويُشير تقرير DSIB إلى مشاركة الطلاب في مشاريع خيرية ومجتمعية تنمّي المسؤولية المدنية والتعاطف. ولا تُذكر برامج رسمية كـ Duke of Edinburgh أو النموذج المحاكاتي للأمم المتحدة في المواد المدرسية المتاحة.
20+
الأنشطة اللاصفية والنوادي بعد المدرسة
تشمل الرياضة والفنون وSTEAM والبيئة
100
أعضاء النادي البيئي (الدورية الخضراء)
الصفوف من 3 إلى 9، بتركيز على العمل البيئي
ملعب كرة قدم بأرضية عشبية طبيعيةالفائزون في مسابقة AI Imagine Cupأبطال LEGO Leagueالنادي البيئي - الدورية الخضراءحمام سباحة داخل الحرم المدرسي
الرعاية التربوية والرفاهية
قيّم تفتيش DSIB لعام 2023-2024 التنمية الشخصية والاجتماعية بتقييم متميز في جميع المراحل الدراسية - رياض الأطفال، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة المتوسطة، والمرحلة الثانوية. وهذه ليست نتيجة هامشية، بل هي أعلى تقييم ممكن وتنطبق على جميع المراحل دون استثناء. يُظهر الطلاب مواقف إيجابية ومسؤولة للغاية، وعلاقات متينة مع أقرانهم ومعلميهم، وحساسية تجاه احتياجات الآخرين، وانضباطاً ذاتياً جديراً بالإشادة. وقد أبرز المفتشون تحديداً أخلاقيات العمل المتميزة لدى الطلاب والتزامهم وسلوكهم الرفيع بوصفها من نقاط قوة المدرسة.
حصل برنامج الرفاهية في المدرسة على تقييم جيد في تفتيش 2023-2024، وهو أول عام تُقيَّم فيه هذه المنظومة رسمياً. ويعمل فريق الرفاهية - المؤلف من مسؤول الرفاهية والمرشدين ومسؤول التوجيه المهني - بوصفه وحدة متماسكة. ويخدم ستة مرشدين توجيهيين قرابة 3,100 طالب، ويقدمون الدعم الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي والمهني. ويُتيح برنامج الإرشاد بين الأقران للطلاب الأكبر سناً توجيه الطلاب الأصغر في أدوار رسمية بوصفهم مؤثرين في مجال الرفاهية، مما يرسّخ ثقافة الدعم المتبادل.
تحصل الحماية والسلامة من الإساءة على تقييم متميز في جميع المراحل. ويتلقى جميع أعضاء هيئة التدريس تدريباً منتظماً في مجالَي الصحة والسلامة وحماية الطفل والوقاية من الإساءة. ووصف المفتشون سلامة النقل المدرسي بأنها على مستوى عالٍ جداً من الأمان. كما تُسهم المرافق المادية للمدرسة - بما فيها المساحات الخارجية الظليلة الواسعة - في توفير بيئة آمنة ومريحة.
يستفيد المعلمون الجدد من برنامج استقطاب منظّم يشمل تخصيص مرشد لكل منهم. كما يجري التخطيط لأنشطة دعم رفاهية أعضاء هيئة التدريس وتلقّيها باستحسان، مما يُشير إلى أن المدرسة تُدرك الصلة بين رفاهية المعلم ونتائج الطالب. ويُلاحظ تقرير DSIB أن الفرص المتاحة لقادة رفاهية الطلاب لإطلاق مبادراتهم الخاصة لا تزال محدودة، وأن بيئات الفصول الدراسية لا تحقق باستمرار أعلى مستويات تفاعل الطلاب ومرونتهم - وهي مجالات طُلب من المدرسة رسمياً تطويرها.
تُعزّز المدرسة ثقافة مناهضة التنمر من خلال برامج الدعم العاطفي والاجتماعي. ويشعر الطلاب بالأمان، وقد أكد المفتشون وجود علاقات إيجابية بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس. وقد تحسّنت نسب الحضور غير أنها لا تزال عند مستوى جيد فحسب - وهو فارق دقيق يستحق الإشارة إليه للأسر التي تُولي أهمية لاستقرار مجموعة الأقران.
“المرشدون النفسيون متاحون حقاً، وقد شعر ابني بأنه مسموع حين كان يعاني من صعوبات اجتماعية في الصف السادس. يستجيب الطاقم بسرعة، والمدرسة تبعث على الشعور بالأمان.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
افتُتح حرم المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون) عام 2011، ويقع داخل المنطقة الحرة لـواحة دبي للسيليكون - مجتمع تقني وسكني مخطَّط له في الممر الشرقي من دبي، على بُعد نحو 20-25 دقيقة من وسط المدينة. وتخدم المنطقة مجتمعات سكنية عدة تشمل واحة دبي للسيليكون نفسه، والمدينة الدولية، ومردف، وند الشبا، مما يجعلها منطقة استقطاب طبيعية للأسر الراغبة في المنهج الهندي في هذا الجزء من المدينة.
مرافق الحرم المدرسي مثيرة للإعجاب حقاً بالنسبة لمدرسة في هذا المستوى من الرسوم. إذ تضمّ المدرسة مختبرات علمية مجهزة بالكامل تشمل الفيزياء والكيمياء والأحياء، ومختبر رياضيات مخصص يحتوي على أدوات تعليمية من بينها لوحات جيوبورد وبطاقات بينجو وألغاز، ومختبر لتقنية المعلومات يضم أجهزة حاسوب وشبكة إنترنت وجهاز عرض ومجموعات روبوتية. ويُوظَّف مختبر تقنية المعلومات أيضاً في تقديم صفوف التصميم الجرافيكي بعد المدرسة والتطوير المهني للكادر التعليمي.
تضم المكتبة أكثر من 8,000 كتاب متاح للإعارة، مدعومةً بالكتب الإلكترونية والصحف والمجلات. ويتسع مسرح مكيّف الهواء بالكامل لنحو 500 شخص، ومجهّز بشاشة عرض كبيرة وأنظمة صوت وإضاءة احترافية. كما يمتد تغطية الواي فاي ليشمل المسرح وغرف التجهيز والكافيتيريا والردهات.
تُمثّل المرافق الرياضية ميزةً تنافسية حقيقية. ويضم الحرم المدرسي مسبحاً بالحجم الطبيعي، وملعب كرة قدم بعشب طبيعي، وملاعب كرة سلة قياسية ومصغّرة، وملاعب تنس وكرة طائرة، وشبكات كريكيت، وملعبَين من الخرسانة. وللطلاب الصغار، يضم صالة رياضة لرياض الأطفال تشمل ترامبولين، ومضمار للمشي، ومنطقة ركوب الدراجات، وعوارض التوازن. كما تُقدّم غرفة نشاط مخصصة للصفَّين الأول والثاني تتيح تسلق الجدران وأهداف كرة القدم وحلقات كرة السلة. وتستكمل المنظومة غرفةٌ للتأمل والجمناستيك مُجهّزة بحصائر ناعمة ومرايا جدارية، وقاعة للتنس الطاولة تحتوي على خمسة طاولات ورقعات كاروم وشطرنج.
وقد أشار مفتشو DSIB إلى أن مسبح STEAM ومنطقة إعادة التدوير يستحقان الإشادة البارزة. والتكنولوجيا حاضرة في جميع الفصول، مع توافر أجهزة الحاسوب في جميع أرجاء المدرسة. وقد استثمر أعضاء مجلس الإدارة في توفير مساحات ظل خارجية واسعة، وهي ميزة عملية موضع تقدير في ظل مناخ دبي. كما تُيسّر مساحات التعلم المرنة في رياض الأطفال حل المشكلات والاستكشاف المستقل.
أسفرت صفحة مرافق الحرم المدرسي على الموقع الإلكتروني للمدرسة عن خطأ 404 في وقت إعداد هذه المراجعة، مما يُقيّد إمكانية التحقق المستقل التفصيلي. غير أن تقارير تفتيش DSIB ومحتوى الصفحة الرئيسية للمدرسة يُقدّمان تأكيداً متسقاً لما سبق ذكره.
8,000+
الكتب في مكتبة المدرسة
بالإضافة إلى الكتب الإلكترونية والصحف والمجلات
500
الطاقة الاستيعابية لقاعة العروض
مع تجهيزات صوتية ومرئية احترافية وشبكة Wi-Fi
ملعب كرة قدم بأرضية عشبية طبيعيةقاعة عروض بسعة 500 مقعدحمام سباحة متكاملمكتبة تضم أكثر من 8,000 كتاببركة STEAM التجريبيةمختبر تقنية المعلومات بمجموعات الروبوتيك
جودة التدريس والتعلم
قيّم تفتيش DSIB لعام 2023-2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقييم جيد في جميع المراحل الأربع - رياض الأطفال، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة المتوسطة، والمرحلة الثانوية. وتُعدّ هذه نتيجة متسقة تعكس مدرسةً يُطبّق فيها غالبية المعلمين المعرفةَ الأكاديمية بكفاءة ويوظّفون مجموعة من الاستراتيجيات والموارد، ولا سيما التكنولوجيا، لإشراك الطلاب. غير أن المفتشين كانوا واضحين في الإشارة إلى وجود تفاوتات ملحوظة في جودة التدريس داخل المواد وبينها، إذ يُحدَّد تدريس اللغة العربية بوصفه المرحلة الأقل فاعلية.
يُخطّط المعلمون عموماً للدروس بصورة جيدة، ويُحدّدون أهداف التعلم ومعايير النجاح. وتُستخدم أساليب الاستجواب لإشراك الطلاب في النقاش والتحقق من مستوى الفهم، كما يُدير معظم المعلمين الوقت بفاعلية. ويحضر تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات والتفكير المنطقي والمهارات الاستقصائية في كثير من الدروس، ولا سيما في المرحلة الثانوية حيث يتجلّى أثره بوضوح أكبر.
تحصل عمليات التقييم على تقييم جيد بشكل عام، غير أن التقييم في المرحلة الابتدائية يقف عند مستوى مقبول فقط - وهو تمييز ذو دلالة. ويُلاحظ تقرير DSIB أنه رغم امتلاك القادة لعمليات تقييم متطورة تمنحهم صورة دقيقة عن مستويات التحصيل والتقدم، إلا أن معلمي المرحلة الابتدائية لا يستثمرون بيانات التقييم استثماراً كاملاً في تخطيط دروسهم. وهذه فجوة هيكلية: تُجمَع البيانات لكنها لا تُترجَم باستمرار إلى إجراءات على مستوى الفصل الدراسي، ولا سيما في مجال القراءة.
تضم المدرسة 246 معلماً و35 مساعد تدريس. والمجموعة الوطنية الأكبر من المعلمين هندية، وهو ما يتسق مع المنهج الهندي CBSE وتركيبة الطلاب. وتُبرز المدرسة أن 50 من معلميها يمتلكون أكثر من عشر سنوات من الخبرة - وهو مؤشر معنوي على الاستبقاء. تبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب 1:16، وهو ما تستشهد به المدرسة بوصفه مؤشراً رئيسياً للجودة. وتتراوح أعداد الطلاب في الفصول بين 24 و26 في مرحلة رياض الأطفال، وترتفع إلى ما بين 28 و30 في الصفوف العليا.
بلغ معدل دوران المعلمين المُبلَّغ عنه 12% لعام 2022، وهو رقم منخفض وصحي في قطاع المدارس الخاصة في دبي. ولا يُعيد تقرير التفتيش لعام 2023-2024 نشر هذا الرقم، لذا لا يمكن التحقق من المعدل الحالي من المصادر المتاحة. يتلقى المعلمون الجدد برنامج استقطاب منظماً مع تخصيص مرشد لكل منهم. ويُعدّ مختبر تقنية المعلومات في المدرسة بمثابة مكان للتطوير المهني للكوادر التعليمية، ويُوصف القادة من قِبل المفتشين بأنهم يُدركون أهمية جمع البيانات وتحليلها. وتُعدّ توصية DSIB بضمان جودة تدريس عالية ومتسقة عبر جميع المواد والمراحل الهدفَ الأهم للتحسين في المدرسة.
1:16
نسبة المعلمين إلى الطلاب
تستشهد بها المدرسة بوصفها مؤشراً رئيسياً للجودة
246
أعضاء هيئة التدريس
بالإضافة إلى 35 مساعد تدريس
12%
معدل دوران المعلمين
رقم عام 2022 - منخفض قياساً بالقطاع الخاص في دبي
50+
المعلمون ذوو الخبرة 10 سنوات فأكثر
تبرزها المدرسة بوصفها دليلاً على الاحتفاظ بالكوادر
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المديرة ريبيكا أنتوني، التي تولّت منصبها في سبتمبر 2018، وقادت المدرسة خلال أبرز مراحل تطورها - من تقييم مقبول إلى جيد، وهو التقييم الذي جرى تعزيزه في 2023-2024. يصفها تقرير تفتيش DSIB بأنها مديرة بالغة الكفاءة تحظى بدعم جميع القادة والعاملين في المدرسة. وتحت قيادتها، أحرزت المدرسة تقدماً ملموساً في مواءمة المناهج، وبنية الرفاهية، ونتائج الطلاب، ولا سيما في المرحلة الثانوية.
تنتمي المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون) إلى مجموعة المدرسة الهندية العالية، إحدى أعرق شبكات التعليم الهندي في دبي. وتشمل المدارس الشقيقة المدرسةَ الهندية العالية (عود ميثاء) وحرم المدرسة الهندية العالية الأصغر (القرهود). وتُوصف الموارد البشرية والمادية للمجموعة على الموقع الإلكتروني للمدرسة بأنها تُشارَك بين المدارس بهدف إعداد الطلاب للقرن الحادي والعشرين. وقد حصلت الحوكمة على تقييم جيد جداً من DSIB، إذ أشرف أعضاء مجلس الإدارة على تحسينات مادية في الحرم المدرسي تضمّنت توسيع مساحات الظل في الأماكن الخارجية على نطاق واسع. ويوفر هيكل الحوكمة في المدرسة إشرافاً فاعلاً وتوزيعاً ملائماً للموارد.
تحصل مشاركة أولياء الأمور والمجتمع على تقييم جيد جداً - وهو من أبرز نقاط القوة في منظومة القيادة بالمدرسة. وأشار المفتشون إلى أن المدرسة تُحقق نجاحاً بارزاً في إشراك أولياء الأمور بوصفهم شركاء في تعليم أبنائهم، ويُفيد أولياء الأمور بأن القادة والعاملين يُرحّبون بهم ويستجيبون لمخاوفهم بسرعة. كما وُصفت تقارير التقدم بأنها واضحة ومفهومة تماماً وتتضمن أهدافاً محددة للتحسين. وتمثّل هذه الميزة قوةً حقيقية تميّز المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون) عن نظيراتها في الفئة السعرية ذاتها.
تتمثّل رؤية المدرسة في إعداد مواطنين عالميين استباقيين، فيما تشمل رسالتها تنمية المواهب الكامنة لدى الطلاب، وتعزيز الأجواء الكونية، وترسيخ القيم الأخلاقية، وبناء بيئات تعليمية قائمة على التكنولوجيا. وتنعكس هذه التوجهات في نتائج تفتيش DSIB، ولا سيما التقييمات المتميزة في التنمية الشخصية والمسؤولية الاجتماعية.
حصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيطها للتحسين على تقييم جيد. ويُدرك القادة أهمية البيانات وقد أجروا تعديلات استجابةً لنتائج اختبارات المقارنة المرجعية. ووُصف القادة في المستويات الوسطى بأنهم واعون تماماً بمسؤولياتهم ومهرة في تحليل بيانات التقييم. ويُلاحظ تقرير DSIB أن تعزيز الاتساق في جودة التدريس يُعدّ هدفاً متفقاً عليه لدى القيادة - وهو اعتراف صريح بالمجالات التي لا تزال تستدعي مزيداً من العمل.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB لعام 2023-2024 المدرسةَ الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون) تقييماً إجمالياً جيداً - وهو تقييم محتفظٌ به على مدى دورتَي تفتيش متتاليتَين (2022-2023 و2023-2024)، إثر ثماني سنوات عند مستوى مقبول. وهذا المسار ذو دلالة بالغة: إذ يُمثّل تحسّناً حقيقياً ومستداماً لا نتيجةً عابرة. وبالنسبة لأولياء الأمور الذين يقارنون بين مدارس واحة دبي للسيليكون، فهذه أقل خيارات CBSE تكلفةً مع تقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في المنطقة.
النتيجة الأبرز التي تستحق التوضيح هي التقييم المتميز في التنمية الشخصية والاجتماعية عبر جميع المراحل. وهذا ليس هامشاً عابراً، بل هو أعلى درجة ممكنة من DSIB وتسري على كل صف دراسي من رياض الأطفال حتى المرحلة الثانوية. ومواقف الطلاب وسلوكهم ووعيهم الثقافي ومسؤوليتهم الاجتماعية استثنائية بكل المقاييس. وعلى المنوال ذاته، تحصل الصحة والسلامة على تقييم متميز في جميع المراحل، مما يعكس جودة البيئة المادية والجدية التي تُبديها المدرسة في التعامل مع الحماية.
أما أكاديمياً فالصورة أكثر دقةً. يُحقق طلاب المرحلة الثانوية مستويات جيدة جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - تحصيلاً وتقدماً على حدٍّ سواء. وفي مرحلة رياض الأطفال، تحصل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم كلها على تقييم جيد. تظهر الفجوة في تحصيل الرياضيات في المرحلة الابتدائية (مقبول)، وفي العربية كلغة إضافية عبر المرحلتَين المتوسطة والثانوية (مقبول لكل من التحصيل والتقدم). واللغة العربية هي الضعف الأكاديمي الأكثر ديمومة في المدرسة، وقد وجّهت إليها DSIB توصية رسمية برفع مستوى التوقعات وتعزيز التحدي في هذه المادة.
التدريس جيد في جميع المراحل، غير أن التقييم في المرحلة الابتدائية يبلغ مستوى مقبولاً فحسب - وهو قلق محدد حول كيفية توظيف البيانات في تخطيط الدروس على مستوى الفصل الدراسي. وحصل المحور الإجمالي لمتطلبات الأجندة الوطنية على تقييم جيد، مع نتائج PIRLS في القراءة فوق نقطة المركز لكن دون المستهدف، ونتائج قوية في اختبارات الأجندة الوطنية في العلوم.
سجلّ التقييمات يروي القصة كاملة: تسع سنوات عند مستوى مقبول (2012-2020)، تلتها قفزة نوعية إلى مستوى جيد في 2022-2023، عُزّزت في 2023-2024. وهذه مدرسة في مسار تصاعدي واضح، لا مدرسة استقر مسارها.
تطوير شخصي متميز
يُظهر الطلاب في جميع المراحل تطوراً شخصياً واجتماعياً متميزاً، مع وعي بالقيم الإسلامية والمسؤولية الاجتماعية. ويُعدّ السلوك والانضباط الذاتي والتعاطف من نقاط القوة الراسخة على مستوى المدرسة، وهو ما أكده مفتشو DSIB.
أداء أكاديمي ثانوي متين
يحقق طلاب المرحلة الثانوية تحصيلاً وتقدماً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وهي المواد الأساسية الثلاثة في CBSE. كما تُصنَّف مهارات التعلم في المرحلة الثانوية بجيد جداً، مما يدل على استعداد الطلاب الجيد لامتحانات الهيئة.
الصحة والسلامة والحماية متميزة
تُصنَّف ترتيبات الصحة والسلامة بمتميز في جميع المراحل. يتلقى جميع الموظفين تدريباً منتظماً في مجال الحماية وصون الطفل. وتتسم سلامة النقل بمستوى عالٍ من الأمان. كما تدعم البيئة المادية رفاهية الطلاب بفاعلية.
التحصيل في اللغة العربية
يظل التحصيل والتقدم في اللغة العربية بوصفها لغة إضافية مقبولاً في المرحلتين المتوسطة والثانوية. يعاني الطلاب من محدودية المفردات وقلة الفرص المتاحة للتعبير الشفهي والكتابي الإبداعي. وقد أوصى DSIB رسمياً برفع مستوى التوقعات وتعزيز التحدي الأكاديمي.
اتساق جودة التدريس واستخدام بيانات التقييم
تتفاوت جودة التدريس تفاوتاً ملحوظاً داخل المواد وفيما بينها. ويُصنَّف التقييم في المرحلة الابتدائية بمقبول فحسب. ولا تُوظَّف الثروة من بيانات التقييم المتاحة بشكل متسق من قِبَل جميع المعلمين في التخطيط للدروس، ولا سيما في مجال تعليم القراءة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Acceptable
2012-2013
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم المدرسة الهندية الدولية (فرع دبي للسيليكون) تعليمًا وفق المناهج الهندية للعام الدراسي 2025-2026، وتتراوح الرسوم الدراسية بين AED 9,679 للمرحلة التمهيدية KG1 وKG2 وAED 21,000 لمرحلة ما قبل KG، وصولًا إلى AED 17,865 للصف الحادي عشر. تُحتسب الرسوم على أساس سنوي (10 أشهر)، وتخضع لإطار رسوم المدارس الصادر عن هيئة المعرفة والتنمية البشرية، مما يضمن الشفافية والامتثال التنظيمي. وقد حصلت المدرسة على تقييم جيد من قِبل DSIB (2023-2024)، مما يجعل هيكل رسومها تنافسيًا قياسًا بتقييم التفتيش الممنوح لها.
AED 9,679
الرسوم السنوية من
AED 21,000
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre-KG
AED 21,000KG1
AED 9,679KG2
AED 9,679Grade 1
AED 10,347Grade 2
AED 10,347Grade 3
AED 10,347Grade 4
AED 10,347Grade 5
AED 11,292Grade 6
AED 11,292Grade 7
AED 12,572Grade 8
AED 13,128Grade 9
AED 13,796Grade 10
AED 14,290Grade 11
AED 17,865بالإضافة إلى الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر الأخذ بعين الاعتبار رسوم الموارد السنوية الإلزامية التي تشمل مواد الامتحانات، والوصول إلى المختبرات، واشتراكات التعلم الإلكتروني، والاشتراكات الإلكترونية، وبطاقة الهوية، والمفكرة المدرسية، ورسوم التقنية. وتبلغ هذه الرسوم AED 1,250 لمرحلة ما قبل KG وAED 1,225 لجميع الصفوف الأخرى. كما يخضع الطلاب الجدد لـرسوم مرافق بقيمة AED 1,750 تُدفع مرة واحدة وغير قابلة للاسترداد. أما رسوم امتحانات الشهادات الرسمية، حيثما انطبق ذلك، فتُحصَّل بالتكلفة الفعلية المقررة من قِبل الجهة المانحة للشهادة دون أي رسوم إضافية من المدرسة.
يستفيد الطلاب الحاليون من خيار إعادة التسجيل، إذ تُحدَّد رسومه بما لا يتجاوز 5% من الرسوم الدراسية أو AED 500 (أيهما أعلى)، وتُخصم من رسوم الفصل الدراسي الأول. ويدفع الطلاب الجدد رسوم طلب قبول بقيمة AED 500 مرة واحدة (تشمل رسوم التقييم). كما تمنح المدرسة خصومات لموظفيها تصل إلى 100%، فضلًا عن منحة دراسية بنسبة 15% للطلاب المستوفين للشروط، مما يجعلها خيارًا متاحًا للأسر الراغبة في الحصول على تعليم هندي متميز في منطقة دبي للسيليكون.
تكاليف اضافية
Resource Fee (Exam materials, Laboratory, E-learning, Online subscription, ID card, School diary & Calendar, Technology charges)1,250(annual)
Resource Fee (Exam materials, Laboratory, E-learning, Online subscription, ID card, School diary & Calendar, Technology charges)1,225(annual)
Facility Fee1,750(one-time)
Board Examination Fee0(per-exam)
Application Fee500(one-time)
Re-enrollment Fee500(annual)
الخصومات والتنازلات
Staff/Employee DiscountUp to 100%%
Scholarship15%%
المنح الدراسية
تتوفر منحة دراسية بنسبة 15% للطلاب المستوفين لشروط الأهلية، وفقاً لما هو مُشار إليه في نشرة الرسوم الرسمية للمدرسة.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
حققت المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون) تقييمها الجيد من خلال جهد حقيقي وتحسّن ملموس وقابل للقياس. وبالنسبة للأسر التي تبحث عن مدرسة معتمدة وفق نظام CBSE بتكلفة معقولة في واحة دبي للسيليكون، مع نتائج قوية في التنمية الشخصية وبرنامج أنشطة لاصفية فاعل وثقافة مدرسية حاضنة، فإن هذه المدرسة خيار موثوق وصادق. والتقييمات المتميزة في شخصية الطلاب وسلوكهم ورفاهيتهم ليست مجرد لغة تسويقية، بل هي نتائج موثّقة من DSIB، تعكس مدرسةً يُعامَل فيها الأطفال باحترام وينمون ليكونوا أفراداً واثقين ومسؤولين اجتماعياً.
أما المشهد الأكاديمي فهو أكثر تعقيداً. إذ يُسجّل طلاب المرحلة الثانوية أداءً قوياً، ويُثبت المتفوقون في امتحانات CBSE للصف العاشر أن التحصيل العالي ممكن في هذه المدرسة. غير أن غياب نتائج الامتحانات الرسمية المنشورة لكامل الفوج الدراسي يُمثّل ثغرة في الشفافية ينبغي لأولياء الأمور الأخذ بها بعين الاعتبار. ولا يزال تدريس اللغة العربية يُشكّل نقطة ضعف. كما أن اتساق التدريس في المرحلة الابتدائية لا يزال في طور التحسين. أما الأسر التي قد يضطر أبناؤها إلى الانتقال إلى مدرسة أخرى لإتمام الصفين الحادي عشر والثاني عشر - أو تلك التي تدرس المسار الكامل للمرحلة الثانوية العليا - فعليها التخطيط المسبق لهذه المرحلة الانتقالية، وإن كان الصف الحادي عشر متاحاً الآن في المدرسة.
بدءاً من رسوم سنوية تبلغ 9,679 درهماً إماراتياً، لا تُعدّ هذه المدرسة منتجاً فاخراً ولا ينبغي تقييمها على هذا الأساس. فهي مدرسة في قطاع القيمة، تُقدّم أداءً يفوق مستواها السعري في الرعاية التربوية والمرافق الرياضية والروح المجتمعية. وللأسرة المناسبة، تُمثّل قيمةً استثنائية مقابل المال في المشهد التنافسي للمدارس في دبي.
الاختيار المناسب
الأسر من الجنسية الهندية الباحثة عن مدرسة معتمدة وفق نظام CBSE بتكلفة معقولة في واحة دبي للسيليكون أو المجتمعات المجاورة، والتي تُولي أولويةً لتنمية الشخصية، وثقافة الحرم المدرسي الحاضنة، ونتائج أكاديمية جيدة في المرحلة الثانوية، وذلك ضمن إطار المنهج الهندي المنظّم. الخيار الأمثل
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تشترط الشفافية الكاملة في نشر نتائج امتحانات مجلس CBSE الرسمية لكامل الفوج الدراسي، والراغبة في مدرسة حاصلة على تقييم جيد جداً أو متميز، أو الطلاب الذين يحتاجون إلى تعليم قوي في اللغة العربية أو مسار منهجي يمتد بسلاسة حتى الصف الثاني عشر دون الحاجة إلى الانتقال لمدرسة أخرى. الخيار غير المناسب
“
لقد نما أطفالي بشكل كبير في ثقتهم بأنفسهم هنا. المدرسة ليست مثالية، لكن المعلمين يهتمون، والرسوم معقولة، وأطفالي سعداء - وهذا أهم من أي تقييم.
— ولي أمر طالب في الصف التاسع
نقاط القوة
- الحفاظ على تقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لدورتَي تفتيش متتاليتَين
- تقييم متميز في التنمية الشخصية والحماية عبر جميع المراحل
- من أكثر مدارس CBSE الحاصلة على تقييم جيد بأسعار معقولة في دبي
- أداء أكاديمي قوي في المرحلة الثانوية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- مرافق رياضية استثنائية تشمل ملعب كرة قدم بعشب طبيعي ومسبحاً
- معدل دوران منخفض للمعلمين بنسبة 12% ونسبة طلاب لمعلم 1:16
- مشاركة جيدة جداً لأولياء الأمور والعلاقات المجتمعية وفق DSIB
- برنامج STEAM وابتكار فاعل مع إنجازات في المسابقات
مجالات التحسين
- نتائج امتحانات مجلس CBSE للصف العاشر لكامل الفوج الدراسي غير منشورة علنياً
- يظل تحصيل اللغة العربية مقبولاً في المرحلتَين المتوسطة والثانوية
- تقييم التقييم في المرحلة الابتدائية مقبول فحسب؛ البيانات غير موظَّفة باستمرار في تخطيط الدروس
- لا يوجد مسار سلس للصف الثاني عشر - كان الطلاب تاريخياً بحاجة إلى الانتقال لإتمام المرحلة الثانوية العليا
- تتفاوت جودة التدريس تفاوتاً ملحوظاً داخل المواد وبينها