المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون)
الملخص التنفيذي
حققت المدرسة الدولية الهندية (فرع دبي للسيليكون أوسيس) تقييماً إجمالياً جيد للعام الأكاديمي 2023-2024. وتتميز المدرسة بقيادة بالغة الكفاءة، فضلاً عن الاتجاهات الإيجابية والمسؤولة التي يُبديها الطلاب، وسلوكهم الجدير بالإشادة.
يُحرز الطلاب تقدماً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع مستويات تحصيل جيدة مستدامة في مراحل رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط، وتحصيل جيد جداً في المرحلة الثانوية. ويتسم منهج CBSE بالتخطيط المحكم المنسجم مع رؤية المدرسة والأولويات الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة، كما يتيح طيفاً واسعاً من الأنشطة اللاصفية لتنمية مهارات الطلاب.
تُولي المدرسة الأولوية لـصحة الطلاب وسلامتهم من خلال ترتيبات متميزة وتدريب منتظم للموظفين في مجالَي الحماية والصون. وقد تطورت آليات رصد الطلاب من ذوي الهمم تطوراً ملموساً، يدعمها مرشدون متخصصون يقدمون توجيهات فردية مخصصة، مما يُسهم في توفير مستوى جيد من خدمات الرفاهية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ The Indian International School (DSO Branch)
جيد لأكثر من 2 سنوات متتالية
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
تمتلك المدرسة رؤية واضحة للشمول تستهدف تعظيم التحصيل الأكاديمي والنمو الشخصي لجميع الطلاب من ذوي الهمم. وتتسم آليات الرصد والتدخل بالرسوخ والفاعلية، في حين يُسهم التعاون مع المتخصصين الخارجيين في تعزيز دقة التشخيص ودعم أولياء الأمور. الطلاب من ذوي الهممآليات الرصد والتدخلالمتخصصون الخارجيون
يبلغ جودة توفير خدمات الرفاهية ونتائجها مستوى جيداً، بفضل مدير مُلتزم وقادة رفيعي المستوى وقسم رفاهية متخصص وفاعل. وتندمج الرفاهية بمهارة في الحياة المدرسية، مما يُوجد بيئات صفية إيجابية ويعزز ثقة الطلاب بأنفسهم ونجاحهم الشخصي. قسم الرفاهيةقادة الطلاب في مجال الرفاهيةالبيئات الصفية الإيجابية
تبلغ معايير المدرسة في معيار الأجندة الوطنية مستوى جيداً، مع نتائج ناجحة جداً في العلوم ضمن اختبارات NAP. وقد أجرى القادة الرفيعون تكييفات لمواءمة احتياجات الطلاب في الاختبارات المعيارية، مما أفضى إلى تحسّن بمقدار مستوى واحد في جميع المواد. التقييمات الدوليةاختبارات NAPمحو الأمية القرائية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
التقدم في التربية الإسلامية
يُظهر غالبية الطلاب تقدماً جيداً في مادة التربية الإسلامية عبر جميع المراحل الدراسية.
الأداء الأكاديمي في المرحلة الثانوية
يمتلك طلاب المرحلة الثانوية مهارات تعلّم متميزة تقودهم إلى أداء جيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.
اتجاهات الطلاب وسلوكهم
يُبدي الطلاب باستمرار اتجاهات ممتازة وأخلاقيات عمل راسخة وانضباطاً ذاتياً وتهذيباً وسلوكاً جديراً بالثناء.
الوعي الثقافي
يُظهر الطلاب وعياً راسخاً بالقيم والثقافة الإسلامية، ويُشاركون بفاعلية في تعزيز مبادئ الحفاظ على البيئة والاستدامة.
الصحة والسلامة
توفر المدرسة ترتيبات متميزة لصحة الطلاب وسلامتهم، يدعمها توفر مرافق سخية.
تحليل الأداء الأكاديمي
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
يقود المدرسةَ مديرٌ بالغ الكفاءة، ويُظهر القادة الرفيعون والمتوسطون كفاءة مهنية والتزاماً بالرفاهية والشمول. ويعملون باستراتيجية مع جميع أصحاب المصلحة للتوافق على أولويات تصبّ في مصلحة نتائج الطلاب، وإن ظلّ الاتساق في التدريس هدفاً محورياً للتحسين. ويدعم مجلس الإدارة جهود التحسين وتخصيص الموارد، غير أنه يحتاج إلى التركيز بصورة أكبر على جودة التدريس ونتائج الطلاب عبر جميع المراحل.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
يُحرز الطلاب تقدماً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع تحصيل جيد في مراحل رياض الأطفال والابتدائي والمتوسط، وتحصيل جيد جداً في المرحلة الثانوية. وتبلغ مهاراتهم التعلمية مستوى جيداً جداً في المرحلة الثانوية وجيداً في المراحل الأخرى، كما يُبدون اتجاهات إيجابية جداً وسلوكاً جديراً بالإشادة.
التنمية الشخصية
يتسم الطلاب بـتنمية شخصية متميزة تشمل اتجاهات إيجابية جداً وسلوكاً محموداً وعلاقات بناءة. كما يمتلكون فهماً متميزاً للقيم الإسلامية وتقديراً عميقاً للموروث والثقافة الإماراتية، ويُشاركون بفاعلية في مشاريع المسؤولية الاجتماعية والابتكار.
جودة التدريس
يبلغ التدريس مستوى جيداً في جميع المراحل، إذ يوظّف المعلمون مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات والموارد لإشراك الطلاب. وتتسم عمليات التقييم بالنضج وتوفر صورة دقيقة عن مستويات التحصيل والتقدم، وإن كان توظيف هذه البيانات في التخطيط يتفاوت من حالة إلى أخرى.
الحماية والرعاية
توفر المدرسة ترتيبات متميزة للصحة والسلامة، مع صيانة صارمة وسجلات محكمة وتدريب شامل للموظفين في مجال الحماية والصون. وتبلغ الرعاية والدعم مستوى جيداً، مع تطور ملموس في آليات رصد الطلاب من ذوي الهمم وتوفير توجيه مخصص من المرشدين.
مجالات التطوير
- •رفع مستوى التحصيل في اللغة العربية للناطقين بغيرها من خلال تحديد توقعات أعلى ومستويات أكبر من التحدي.
- •ضمان أن يكون التدريس ذا جودة عالية ومتسقة في جميع المواد والمراحل الدراسية.
- •ضمان الاستفادة الفعّالة من بيانات القراءة وسائر بيانات التقييم للوفاء باحتياجات جميع فئات الطلاب.
- •تطوير تركيز المدرسة على القراءة بوصفها أولوية شاملة، وضمان أن تحظى بالمنهج التحليلي ذاته المطبّق على سائر المواد.
- •ضمان الرصد الفعّال لأثر التدريب المقدَّم للموظفين في تقديم تجارب منهجية فردية ومتمايزة.