المدرسة الهندية الدولية (فرع واحة دبي للسيليكون)

تقدّم المدرسة الهندية الدولية (فرع DSO) المنهج الهندي CBSE من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الحادي عشر، مما يجعلها واحدة من عدد محدود من المدارس في دبي التي تحمل اعتماد CBSE الرسمي — إذ يُسجّل دليل المدينة مدرستين فقط مصنّفتين تحت هذا المسمى، وتُعدّ IIS DSO من أكثرها رسوخاً. تعتمد مرحلة السنوات الأولى على إطار مرحلة التأسيس البريطاني للسنوات الأولى (EYFS)، وهو خيار تربوي مقصود بات شائعاً بصورة متزايدة بين مدارس CBSE في الإمارات، ويوفر أساساً قائماً على اللعب والاستقصاء قبل أن يبدأ البرنامج الهندي الأكثر انتظاماً من الصف الأول. تُدرَّس المواد باللغة الإنجليزية، فيما تُقدَّم العربية والهندية والفرنسية بوصفها لغات إضافية عبر مختلف المراحل الدراسية.

على الصعيد الأكاديمي، يتصدّر نتائج المدرسة معدل نجاح 100% في امتحانات CBSE للصف العاشر عبر دورات امتحانية متتالية. ففي عام 2025، نجح جميع 210 طلاب، إذ حصل 31% منهم على 90% أو أعلى، وبلغ متوسط الدفعة 84.3%. كما حققت دفعة عام 2024 البالغة 165 طالباً معدل نجاح 100%، مع حصول 40% على 90% أو أعلى، و12 طالباً على 100 من 100 في مواد فردية تشمل الرياضيات والذكاء الاصطناعي وتطبيقات الحاسوب. وهذه نتائج جديرة بالتقدير لمدرسة تعمل في الشريحة الميسورة من حيث الرسوم في دبي. وقد صنّف تقرير KHDA للعام الدراسي 2023–2024 المدرسةَ بتقدير جيد بشكل عام — وهو تقدير حافظت عليه لعامين متتاليين بعد عقد من تقديرات مقبول، مما يعكس مساراً تصاعدياً ملموساً. ومن بين مدارس المنهج الهندي في دبي، تحمل 10 من أصل 34 مدرسة تقدير جيد جداً أو متميز، مما يضع IIS DSO في المستوى المتوسط ضمن مجموعة أقرانها مع وجود مجال واضح للتقدم.

رصد التقرير التفتيشي تقدماً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية، مع تقييم مستوى التحصيل بجيد جداً في تلك المرحلة عبر المواد الثلاث. وفي المراحل الدنيا، صُنِّف التقدم بجيد، غير أن تحصيل الرياضيات ينخفض إلى مقبول في المرحلة الابتدائية — وهو مجال تعالجه المدرسة بفاعلية من خلال برنامج بناء المهارات ومنصات تقنية تشمل Tabbie Math (الصفوف 3–10) وAchieve 3000 (الصفوف 3–10). يتسم هيكل الإثراء في المدرسة باتساع لافت: يُدمج البرمجة في منهج علوم الحاسوب من الروضة حتى الصف العاشر، ويُطبَّق التعلم القائم على المشاريع عبر مختلف المراحل الدراسية، فيما يوفر مشروع Genius Hour مساراً مخصصاً للموهوبين والمتفوقين. كما تدعم المدرسة 128 طالباً من ذوي الهمم، بمساندة مرشدين متخصصين وشراكة مع مركز Rashid للعلاج الوظيفي للأطفال تُعزز برنامج الدمج لديها.

رصد المفتشون ومراجعو WSA عدة مجالات تستدعي اهتماماً مستداماً. يظل التحصيل في اللغة العربية بوصفها لغة إضافية عند مستوى مقبول في المرحلة المتوسطة والثانوية، إذ يفتقر الطلاب إلى فرص كافية للاستخدام الإبداعي والموسّع للغة. وبيانات التقييم، رغم جودة جمعها، لا يوظّفها جميع المعلمين بصورة منتظمة — ولا سيما في المرحلة الابتدائية — للتمييز الفعّال في التخطيط. كما أُشير إلى أن محو الأمية القرائية، على الرغم من ثمانية برامج مخصصة لها، تحتاج إلى نهج تحليلي شامل على مستوى المدرسة مماثل لما يُطبَّق في المواد الأساسية. وتستلزم فرص البحث المستقل والتفكير النقدي وحل المشكلات في المراحل الدنيا تطويراً أيضاً. وبالمقارنة مع مدارس المنهج الهندي في دبي التي حققت تقدير جيد جداً، تمثّل ممارسات التقييم في المرحلة الابتدائية وتقديم اللغة العربية في IIS DSO أبرز الفجوات الواجب سدّها في مسار الوصول إلى المستوى التفتيشي التالي.