مدرسة كامبريدج الثانوية، أبوظبي
مدرسة بريطانية في أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 17K - 36K
الملخص التنفيذي
مدرسة كامبريدج العالية ذ.م.م. أبوظبي هي واحدة من أعرق مدارس المنهج البريطاني في الإمارة، تأسست عام 1988 وتعمل تحت مظلة شبكة GEMS (جيمس للتعليم) في مدينة محمد بن زايد. وتحمل المدرسة تقييم جيد جداً من ADEK المُؤكَّد في دورة تفتيش إرتقاء 2024، وتخدم ما يقارب 1,800 طالب من FS2 حتى الصف 13، وتُقدّم المنهج الوطني لإنجلترا مع امتحانات خارجية في IGCSE و A Level. وبـرسوم دراسية في أبوظبي تتراوح بين 16,960 و35,760 درهمًا إماراتيًا سنويًا، تحتل المدرسة نقطة سعرية في متناول الجميع ضمن قطاع المنهج البريطاني، مما يجعلها من أكثر المدارس البريطانية الشاملة تنافسيةً من حيث التكلفة في العاصمة. وللأسر في مدينة محمد بن زايد والمجتمعات المحيطة الراغبة في تعليم بريطاني موثوق ومعتمد من ADEK دون الأسعار المرتفعة للمدارس الدولية الكبرى، تُقدّم مدرسة كامبريدج العالية حجةً مقنعة حقًا. وتُؤكد نتائج PISA 2022 للمدرسة - 532 في القراءة، و531 في الرياضيات، و566 في العلوم، وكلها فوق المتوسطات الدولية - أن النتائج الأكاديمية تنافسية بمعنى حقيقي لا اسمي.
تتجلى أبرز نقاط قوة المدرسة في الأداء الأكاديمي للمرحلتين الثالثة والرابعة، حيث تبلغ اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم مستوى متميز في إطار ADEK، وفي ثقافة الحماية والسلامة والرعاية التربوية الراسخة. غير أن على أولياء الأمور المحتملين الانتباه إلى نقاط ضعف حقيقية: إذ يُشير مفتشو ADEK إلى أن اتساق التدريس في المرحلة الثانية (الحلقة الأولى) يحتاج إلى تحسين، ونتائج المواد الدراسية باللغة العربية متفاوتة، والبنية التحتية الرقمية لديها مجال للنمو. هذه ليست مدرسة للأسر الباحثة عن مرافق متطورة أو آلة لضمان الالتحاق بالجامعات المرموقة - لكن للآباء الراغبين في تعليم بريطاني منظّم وذي قيم راسخة بسعر عادل، تُقدّمه مدرسة أثبتت تحسنها الملموس منذ تفتيش 2022، فإن مدرسة كامبريدج العالية تستحق الاعتبار الجدي.
ADEK جيد جداً 2024المنهج البريطاني FS2 - الصف 13PISA 2022 فوق المتوسطتأسست عام 1988شبكة GEMS للتعليم
“منحت المدرسة أطفالي تعليمًا بريطانيًا متينًا بسعر لا يُلزمنا بتضحيات مالية مستحيلة. المعلمون يعرفون أبناءنا فعلًا، والرعاية التربوية كانت ممتازة في أوقات عصيبة.”
— ولي أمر طالب في الصف 8(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم مدرسة كامبريدج العالية المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) من مرحلة التأسيس 2 حتى الصف 13، مع امتحانات خارجية في IGCSE (الصفان 10-11) وA Level (الصفان 12-13). ويتوزع المنهج على أربع مراحل: مرحلة التأسيس (KG)، والمرحلة الابتدائية (الحلقتان 1 و2)، والمرحلة الثانوية بما تشمله Sixth Form (الحلقة 3). وهذا التوافق الرأسي المتسق - المُصنَّف جيد جداً من قِبَل مفتشي ADEK في كل من تصميم المنهج وتكييفه - يضمن انتقالات سلسة بين المراحل، مدعومةً بأطر نطاق وتسلسل موثّقة.
يحكي الأداء الأكاديمي للمدرسة قصةً دقيقة ومتشعبة. ففي الطرف الأعلى من المدرسة، يبلغ أداء المرحلة الرابعة (Sixth Form / الحلقة 3) مستوى متميز في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في تفتيش ADEK 2024/25، وهو ارتقاء ملحوظ من جيد جداً في الدورة السابقة. وهذا هو العنوان الأكاديمي للمدرسة ومُميّزها الحقيقي للأسر التي يقترب أبناؤها من مرحلة IGCSE و A Level. وفي المرحلة المتوسطة (الحلقة 2 / المرحلة الثالثة)، يبلغ التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم مستوى جيد جداً، وهو أداء متين ومتسق. أما مصدر القلق فيكمن في المرحلة الأولى (الحلقة 1 / السنوات الابتدائية)، حيث تراجع التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات من جيد جداً إلى جيد منذ التفتيش الأخير، وإن ظل التقدم جيد جداً، مما يُشير إلى أن الطلاب يحققون مكاسب قوية نسبةً إلى نقاط انطلاقهم حتى وإن لم تُستوفَ معايير التحصيل المطلقة بالكامل بعد.
في تقييمات GL المعيارية للعام الأكاديمي 2023/24، تبدو الصورة متفاوتة أيضًا لكن مع نقاط مضيئة لافتة. ففي الرياضيات، حقق طلاب الصف 9 تحصيلًا متميزًا، فيما أظهر طلاب الصفين 7 و9 تقدمًا متميزًا. والعلوم نقطة قوة بارزة، إذ بلغ طلاب الصفين 5 و9 مستويات متميزة في التحصيل. وفي اللغة الإنجليزية، أظهر طلاب الصفين 9 و10 تحصيلًا جيد جداً في معايير GL. وتُمثّل نتائج PISA 2022 للمدرسة أكثر بياناتها قابليةً للقراءة دوليًا: إذ تجاوزت درجات 532 (قراءة) و531 (رياضيات) و566 (علوم) أهداف المدرسة ذاتها والمتوسطات الدولية، مما يضع الطلاب البالغين 15 عامًا في نطاق الكفاءة العالية في المجالات الثلاثة. كما بلغت درجة PIRLS 2021 للقراءة في الصف الرابع 568.57، وهي أعلى بكثير من نقطة المركز الدولية البالغة 500.
تستخدم المدرسة برنامجًا منظّمًا للصوتيات (Twinkl) في مرحلة التأسيس، مع مخططات قراءة متدرجة وقراءة مستقلة يومية مُدمجة منذ السنوات الأولى. ويستمر برنامج القراءة في المرحلة الثانوية، مع مشاريع تحليل نصوص نصف فصلية وبرامج استيعاب إلكترونية لتتبع التقدم. وقد حازت المدرسة لقب 'أفضل مدرسة إماراتية في القراءة' في العام الأكاديمي السابق، وهو إنجاز ملموس وقابل للتحقق. ولأصحاب الهمم (23 طالبًا محدَّدًا)، تتوفر خطط دعم وكوادر متخصصة، وإن أشار ADEK إلى أن توسيع طاقة التعليم الشامل سيُعزز الدعم داخل الفصل. وتوجد برامج للموهوبين والمتفوقين لكنها غير متسقة في مستوى التحدي، ولا سيما في المواد الدراسية باللغة العربية. وتوفير اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) مُدمَج نظرًا لتنوع الطلاب. ولا تُفصح المدرسة علنًا على موقعها الإلكتروني عن بيانات الالتحاق بالجامعات، وهو ثغرة في الشفافية ينبغي لأسر Sixth Form المحتملة استيضاحها مباشرةً.
566
درجة PISA 2022 في العلوم
تجاوزت هدف المدرسة البالغ 529؛ نطاق الكفاءة العالية؛ فوق المتوسط الدولي
568.57
درجة PIRLS 2021 للقراءة في الصف الرابع
أعلى بكثير من نقطة المركز الدولية البالغة 500؛ نطاق الكفاءة العالية
Outstanding
اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الرابعة (ADEK 2024/25)
ترقية من جيد جداً في دورة التفتيش السابقة
23
أصحاب الهمم
يتلقون الدعم من خلال خطط منظّمة وكوادر متخصصة
الأنشطة اللاصفية
تتميز الأنشطة اللاصفية في مدرسة كامبريدج العالية بتركيزها الواضح على القيادة الطلابية والمسؤولية المدنية، مع معرض نشاط لاصفي مرئي عبر صفحات الحياة الطلابية في المدرسة. وتُؤطّر المدرسة برنامجها القيادي صراحةً حول إعداد مواطنين عالميين للمستقبل، من خلال تحديد الطلاب الذين يُظهرون ليس فقط القدرة الأكاديمية، بل أيضًا الدبلوماسية والإبداع والمرونة. وتتنوع الأدوار القيادية بين قادة المنازل والمراحل الدراسية ومؤثري الابتكار وريادة الأعمال، وهو طيف واسع ومتعمّد يستوعب مختلف الشخصيات الطلابية.
يُبرز تقرير تفتيش ADEK المشاركة الفاعلة للطلاب في مبادرات التطوع ومشاريع المساهمة الاجتماعية بوصفها أحد نقاط القوة الرسمية للمدرسة، وهي واحدة من خمسة مجالات فقط مُدرجة في قسم نقاط القوة الرسمية. ويشارك الطلاب في حملات الاستدامة والمشاريع المدنية والمبادرات المجتمعية، وقد حصلت مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار على تقدير جيد جداً في جميع المراحل الأربع. وهذا مؤشر دلالي مهم: فهذه ليست مدرسة تكتفي بإدراج خدمة المجتمع كنشاط روتيني.
أما على صعيد الفنون الأدائية والرياضة وبرامج الإثراء، فيوفر موقع المدرسة الإلكتروني تفاصيل محدودة حول أعداد الأندية أو الإنجازات الرياضية التنافسية. ويُشير تقرير ADEK إلى أنشطة إثرائية تُعزز الإبداع والاستدامة والابتكار، وإن لاحظ أن أثرها في المواد الدراسية باللغة العربية أقل وضوحًا. وتشارك المدرسة في مبادرات القراءة المعتمدة من ADEK، بما فيها يوم الكتاب العالمي وبرنامج DEAR ('اترك كل شيء واقرأ'). وتضم مكتبتان - إحداهما للطلاب الصغار والأخرى للطلاب الكبار - مجموعةً مشتركة تتجاوز 42,000 عنوان باللغة الإنجليزية و35,000 كتاب باللغة العربية، وهو رصيد قرائي ضخم، وإن أشار ADEK إلى أن كلتا المكتبتين تُستخدمان حاليًا لأغراض غير مكتبية (فصل دراسي وغرفة عمل للكوادر)، مما يُقيّد وصول الطلاب المباشر إليهما. وعلى أولياء الأمور الذين يُفكّرون في تسجيل أبنائهم ذوي الاهتمامات القوية بالفنون الأدائية أو الرياضة التنافسية أن يطلبوا تفاصيل البرامج مباشرةً من المدرسة، إذ تبقى المعلومات المنشورة محدودة.
42,000+
عناوين المكتبة باللغة الإنجليزية
مجموع مجموعتَي مكتبة الطلاب الصغار والكبار؛ إضافةً إلى 35,000 كتاب باللغة العربية
برنامج القيادة الطلابيةحملات الاستدامةمبادرة DEAR للقراءةالمشاركة في يوم الكتاب العالميأدوار الابتكار وريادة الأعمال
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية ورفاهية الطلاب من أبرز نقاط القوة الموثّقة بوضوح في مدرسة كامبريدج العالية، وتقرير تفتيش ADEK للعام 2024/25 صريح في هذا الشأن. فقد حصلت الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والحماية والسلامة، على تقدير جيد جداً في جميع المراحل الأربع، وهو ما استُشهد به بوصفه أحد نقاط القوة الرسمية الخمس للمدرسة في التفتيش. ووُصفت السياسات بأنها راسخة وتخضع لمراجعة دورية وتُطبَّق بفاعلية، مع تدريب جميع الكوادر وتيقّظهم الدائم. كما وُصفت تقييمات المخاطر وتدريبات الطوارئ والخدمات الصحية بأنها شاملة، والعيادة الطبية مجهّزة بكوادر كافية وبروتوكولات واضحة للأدوية ورعاية الطلاب.
حصل تقييم الرعاية والدعم على درجة جيد جداً في جميع المراحل، مع إشارة المفتشين إلى أن الكوادر التعليمية تعرف طلابها جيدًا وتحافظ على علاقات محترمة وداعمة معهم. وتُدار السلوكيات بفاعلية، وتُراقَب الحضور عن كثب. وسجّل تقرير ADEK حوادث تنمّر نادرة وانتظامًا عامًا في الحضور في المدرسة، وهي مؤشرات على أن الثقافة التربوية فاعلة لا مجرد موثّقة على الورق. ويُظهر الطلاب مواقف إيجابية وانضباطًا ذاتيًا وإحساسًا متناميًا بالمسؤولية، مما يُسهم في تعزيز العلاقات المحترمة وبيئة آمنة وشاملة.
توفّر هياكل القيادة الطلابية - من قادة المنازل وقادة المراحل الدراسية إلى أدوار الابتكار وريادة الأعمال - مسارات حقيقية لصوت الطالب وقيادته خارج الفصل الدراسي. ويتلقى أصحاب الهمم (23 طالبًا محدَّدًا) الدعم من خلال خطط فردية منظّمة وكوادر متخصصة. وقد أشار ADEK إلى أن توسيع طاقة التعليم الشامل سيُعزز الدعم داخل الفصل، وهو قيد حقيقي ينبغي الإقرار به: فالمدرسة تُدير التعليم الشامل بكفاءة ضمن مواردها الحالية، لكن تمييزًا أكثر كثافةً داخل الفصل سيُفيد بعض المتعلمين. والإرشاد العاطفي والتوجيه الأكاديمي متاحان، مع دعم ملائم في نقاط الانتقال الرئيسية، وإن كان التفتيش يُشير إلى إمكانية تعزيز الروابط مع المؤسسات الخارجية.
“تشعر المدرسة وكأنها مجتمع متماسك. المعلمون يعرفون ابنتي باسمها منذ اليوم الأول، وحين مرّت بفترة صعبة اجتماعيًا، كان فريق الرعاية التربوية استباقيًا - تواصلوا معنا قبل أن نضطر حتى إلى السؤال.”
— ولي أمر طالبة في الصف 6(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة كامبريدج العالية في شارع السوّاح في مدينة محمد بن زايد، إحدى أكبر الأحياء السكنية وأكثرها كثافةً في أبوظبي، مما يجعلها في متناول الأسر القاطنة في مدينة محمد بن زايد وخليفة سيتي والمجتمعات المحيطة. وتعمل المدرسة في هذا الحرم منذ تأسيسها عام 1988، مما أرسى لها حضورًا ماديًا راسخًا في المنطقة.
يضم الحرم المدرسي مرافق لمرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. وتعرض معرض الصور على الصفحة الرئيسية للمدرسة مجموعةً من بيئات التعلم، فيما تُشير صفحات المنهج إلى فصول دراسية مخصصة لمرحلة التأسيس مع ركن للقراءة، وفضاءات تعليمية للمرحلتين الابتدائية والثانوية، ومختبرات علوم. وتمتلك المدرسة مكتبتين - مكتبة للطلاب الصغار وأخرى للطلاب الكبار - بمجموعة مشتركة تتجاوز 42,000 عنوان باللغة الإنجليزية و35,000 كتاب باللغة العربية. غير أن تفتيش ADEK للعام 2024/25 يُشير إلى قيد جوهري: إذ تُستخدم مكتبة الطلاب الصغار حاليًا كفصل دراسي، ومكتبة الطلاب الكبار كغرفة عمل للكوادر، مما يُقيّد وصول الطلاب المباشر إلى مصادر المكتبة. وهذا قلق مرفقي ملموس ينبغي أن تُعالجه قيادة المدرسة.
كما يُلاحظ تقرير ADEK وجود قيود في المساحة والبنية الرقمية في بعض المجالات، وضرورة مزيد من الاستثمار في أدوات التعلم الرقمي، وهو ما يضع المدرسة خلف نظيراتها الأكثر تجهيزًا تقنيًا في مشهد المدارس الخاصة بأبوظبي. ويُسنَد النقل المدرسي إلى شركة Bright Bus Transport، برسوم سنوية للنقل تبلغ 5,000 درهم إماراتي للأسر التي تحتاج إليه. وتُدار توريدات الزي المدرسي عبر Threads Uniform Supplier. ويمكن شراء القرطاسية والكتب المدرسية من متجر القرطاسية الخاص بالمدرسة. ووصف ADEK الحرم المدرسي بأنه نظيف وآمن وميسور الوصول، مع عيادة طبية مجهّزة بكوادر كافية. وبالنسبة للأسر التي تُقارن هذه المدرسة بمدارس بريطانية ذات رسوم أعلى في أبوظبي، فإن الفجوة في المرافق حقيقية - لكن كذلك الفجوة في الرسوم، وتبقى معادلة القيمة مواتية في ضوء النتائج الأكاديمية المحققة.
AED 5,000
رسوم النقل المدرسي السنوية
مُسنَد إلى Bright Bus Transport؛ تكلفة إضافية اختيارية
77,000+
إجمالي عناوين المكتبة
أكثر من 42,000 عنوان باللغة الإنجليزية و35,000 كتاب باللغة العربية في مكتبتَي الطلاب الصغار والكبار
موقع مدينة محمد بن زايدنظام مكتبتينخدمة Bright Bus Transport متاحةمختبرات علومركن القراءة في مرحلة التأسيس
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس في مدرسة كامبريدج العالية من أبرز خصائصها المميّزة، والتمايز بين المراحل واضح وجليّ. فقد صنّف تفتيش ADEK للعام 2024/25 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير متميز في المرحلة الرابعة (Sixth Form)، وجيد جداً في المرحلة الثالثة (السنوات الثانوية الوسطى) ومرحلة التأسيس، وجيد في المرحلة الأولى (الحلقة الابتدائية الأولى). ولا يزال تدريس المرحلة الثانية عند مستوى جيد، وهو موضع توصية رئيسية محددة من ADEK.
في المراحل الأقوى أداءً، يُظهر المعلمون إتقانًا راسخًا للمادة العلمية، وحصصًا مُخطَّطة بعناية وجاذبة للاهتمام، واستخدامًا فعّالًا لبيانات التقييم لتخصيص التعلم وتحديد مستوى التحدي المناسب. وأشار المفتشون إلى أن المعلمين في المراحل 1 و3 و4 يستخدمون ملفات المتعلمين والتقييم التكويني بفاعلية، مما يُسهم في تحقيق تقدم طلابي يفوق المتوقع. وقد حصل التقييم في جميع المراحل الأربع على تقدير جيد جداً بوصفه نقطة قوة ثابتة، مع أنظمة متينة تُحلّل البيانات الداخلية والخارجية لإرشاد التخطيط وتتبع التقدم وتخصيص التعليم. وتُشار إلى التغذية الراجعة المنتظمة والتقييم بين الأقران والتقييم الذاتي والاستخدام الفعّال لملفات المتعلمين بوصفها سمات إيجابية.
أما مصدر القلق فهو المرحلة الأولى. إذ يوصي مفتشو ADEK تحديدًا بأن تُحسّن المدرسة قدرة المعلمين على تطبيق الأنشطة التمييزية، وتخصيص وقت أكبر للتغذية الراجعة الهادفة، واستخدام وقت الحصة بمرونة أكبر. وهذه ليست ملاحظة إدارية ثانوية، بل تعكس فجوة حقيقية في الممارسة الصفية تؤثر على تجربة السنوات الابتدائية لشريحة واسعة من الطلاب. وتضم المدرسة 99 معلمًا و29 مساعد تدريس، معظمهم من الهند ومصر وجنوب أفريقيا، بنسبة طلاب إلى معلمين تبلغ نحو 18:1. ويُوصف التطوير المهني بأنه مستمر ومتوافق مع أهداف التعليم الشامل، مع تدريب متخصص على استراتيجيات التقييم الدولي المعياري (TIMSS وPISA وPIRLS). ولا تُفصح المدرسة علنًا عن بيانات دوران الكوادر التعليمية، وهو ثغرة في الشفافية؛ وينبغي لأولياء الأمور الاستفسار عن معدلات الاحتفاظ بالكوادر مباشرةً خلال زيارات المدرسة.
99
الكوادر التعليمية المؤهلة
بدعم من 29 مساعد تدريس؛ الجنسيات تشمل الهند ومصر وجنوب أفريقيا
~18:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
بناءً على 1,769 طالبًا و99 معلمًا (محسوبة)
Outstanding
جودة التدريس - المرحلة الرابعة (ADEK 2024/25)
ترقية من جيد جداً في التفتيش السابق؛ مرحلة التأسيس أيضًا جيد جداً
القيادة والإدارة
تعمل مدرسة كامبريدج العالية تحت مظلة شبكة GEMS (جيمس للتعليم)، إحدى أكبر مشغّلي التعليم الخاص في العالم، التي توفّر هيكلًا حوكميًا متكاملًا وأنظمة تشغيلية ودعمًا منهجيًا لا تستطيع المدارس المستقلة الأصغر حجمًا تحقيقه. وتتولى إدارة المدرسة المديرة كيم تيكل-ماي، التي تستقبل زوار الموقع الإلكتروني برسالة ترحيبية على الصفحة الرئيسية. غير أن تقرير تفتيش ADEK يُشير إلى أن المديرة وقت زيارة التفتيش في مايو 2025 كانت كوكي تياغي غيريش شاندرا تشودهاري، مما قد يعكس مرحلة انتقالية في القيادة؛ لذا يُنصح أولياء الأمور المحتملين بالتحقق من هوية المدير الحالي ومدة توليه المنصب مباشرةً مع المدرسة.
صنّف مفتشو ADEK فاعلية القيادة المدرسية بتقدير جيد جداً. ووُصف قادة المدرسة بأنهم يضعون رؤية واضحة تتوافق مع الأولويات الوطنية الإماراتية، ويحافظون على ثقافة تعاونية وشاملة، ويعززون الروح المعنوية العالية لدى الكوادر التعليمية. وتتسم هياكل المساءلة بالرسوخ، فيما تستند خطط التحسين إلى عمليات تقييم ذاتي فعّالة. وقد ارتقى التقييم الذاتي وتخطيط التطوير المدرسي من جيد إلى جيد جداً مقارنةً بتفتيش عام 2022، وهو تحسّن دلالي يُشير إلى ثقافة قيادية أكثر اعتمادًا على البيانات وتوجهًا نحو التطوير المستمر.
كذلك ارتقت الحوكمة من مقبول إلى جيد، إذ وُصف المجلس الاستشاري المحلي بأنه بات أكثر فاعلية في محاسبة القادة وضمان الامتثال التنظيمي. وحصلت الشراكة مع أولياء الأمور على تقدير جيد جداً، مع مستوى مرتفع من المشاركة في الحياة المدرسية وصنع القرار، وتمثيل لأصوات الأهالي في المجلس الاستشاري. وتُيسَّر قنوات التواصل مع أولياء الأمور عبر المنصة الإلكترونية لـ GEMS (gems.ae)، التي تُتيح أيضًا سداد الرسوم. وقد أشار تقرير ADEK إلى وجود تفاوت بين بيانات التقييم الداخلي والخارجي في بعض المجالات، وأوصى بمزيد من الاستثمار في أدوات التعلم الرقمي، وهما مسؤوليتان تقعان على عاتق القيادة الحالية التي ينبغي أن تعالجهما في دورة التفتيش القادمة.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
جرت أحدث زيارة تفتيشية لـ ADEK إرتقاء على مدرسة كامبريدج العالية في الفترة من 19 إلى 22 مايو 2025، شاملةً العام الأكاديمي 2024/25. واحتفظت المدرسة بـتقييمها الإجمالي جيد جداً - وهو الحكم ذاته الصادر في تفتيش 2022 - مما يُثبت استدامة الأداء لا تراجعه. والأهم من ذلك أن النتائج التفصيلية تكشف عن مسار تصاعدي في معظم المجالات، مع ارتقاء عدد من معايير الأداء منذ عام 2022.
يتمثّل الاستنتاج الرئيسي في الأداء المتميز في المرحلة الرابعة (Sixth Form / الحلقة 3) في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ومهارات التعلم والتدريس من أجل التعلم الفعّال، وهي مجموعة من التقييمات المتميزة تُشير إلى قوة أكاديمية حقيقية في المرحلة العليا. وتؤدي المرحلة الثالثة (السنوات الثانوية الوسطى) بمستوى جيد جداً في معظم المؤشرات، وتحافظ مرحلة التأسيس (KG) على مستوى جيد جداً في التدريس والتعلم. أما مرحلة الحلقة الأولى الابتدائية فهي أكثر مجالات التحدي إلحاحًا في المدرسة، مع تراجع التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات (من جيد جداً إلى جيد) وتوصيات ADEK المحددة حول اتساق التدريس والتمييز.
أما في المواد الدراسية باللغة العربية، فالصورة أكثر تعقيدًا. إذ تراجع تحصيل اللغة العربية كلغة أولى من جيد جداً إلى جيد في المرحلتين الثانية والثالثة، ولا تزال الدراسات الاجتماعية الإماراتية عند مستوى جيد. وهذا اعتبار هيكلي مهم للأسر الناطقة بالعربية أو تلك التي تُولي الأولوية لنتائج قوية في اللغة العربية. في المقابل، تحسّنت التربية الإسلامية إلى جيد جداً في المرحلتين الثالثة والرابعة.
حصل تصميم المنهج وتكييفه (PS4) - المُقيَّم حديثًا في هذه الدورة - على تقدير جيد جداً في جميع المراحل، مما يُؤكد أن تخطيط المنهج متسق ومنظّم. كما ارتقت الحوكمة من مقبول إلى جيد، وارتقت الكوادر والإدارة من جيد إلى جيد جداً، وكلاهما يعكس تقدمًا تنظيميًا ملموسًا.
أداء أكاديمي متميز في المرحلة العليا
حققت المرحلة الرابعة (Sixth Form) تقييمات متميزة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ومهارات التعلم والتدريس من أجل التعلم الفعّال في تفتيش 2024/25، وهو ارتقاء من جيد جداً في الدورة السابقة. وتجاوزت نتائج PISA 2022 في المجالات الثلاثة المتوسطات الدولية، مما يُؤكد أن هذه ليست نتيجة ورقية.
حماية وسلامة ورعاية طلابية مثالية
حصلت الصحة والسلامة وحماية الطفل والرعاية والدعم على تقدير جيد جداً في جميع المراحل. ويستشهد ADEK رسميًا بإجراءات الحماية والسلامة في المدرسة بوصفها واحدة من خمس نقاط قوة رسمية في التفتيش. وتدعم هذا التقييم حوادث التنمر النادرة وانتظام الحضور.
شراكة قوية مع أولياء الأمور ومشاركة مجتمعية
حصلت مشاركة أولياء الأمور على تقدير جيد جداً، مع إشارة ADEK إلى مستوى مرتفع من الانخراط في الحياة المدرسية وصنع القرار، وتمثيل في المجلس الاستشاري المحلي، وأنظمة تواصل فعّالة. وحصلت مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لدى الطلاب على تقدير جيد جداً في جميع المراحل الأربع.
اتساق التدريس والتمييز في المرحلة الأولى
تستهدف التوصية الرئيسية الثانية لـ ADEK جودة التدريس في الحلقة الأولى (المرحلة الابتدائية الأولى)، التي لا تزال عند مستوى جيد. ويُحدد المفتشون تحديدًا محدودية التمييز وعدم كفاية وقت التغذية الراجعة ومرونة وتيرة الحصة بوصفها مخاوف قائمة. وهذا يؤثر على تجربة السنوات الابتدائية لشريحة واسعة من الطلاب، وهو أولوية التحسين الداخلي الأكثر إلحاحًا في المدرسة.
التحصيل في المواد الدراسية باللغة العربية
تراجع تحصيل اللغة العربية كلغة أولى من جيد جداً إلى جيد في المرحلتين الثانية والثالثة. وتبقى الدراسات الاجتماعية الإماراتية عند مستوى جيد. وتدعو التوصية الرئيسية الأولى لـ ADEK إلى تحقيق تحصيل جيد جداً بصورة متسقة في جميع المواد الدراسية باللغة العربية وعبر جميع المراحل، مع الإشارة إلى القراءة التحليلية والكتابة الموسّعة ودقة تلاوة القرآن الكريم بوصفها مجالات تطوير محددة.
تاريخ التفتيش
2022
Very Good
2024/25
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدّم مدرسة كامبريدج العالية في أبوظبي تعليمًا وفق المنهج البريطاني، بمصروفات دراسية معتمدة من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) للعام الأكاديمي 2025-2026. تتراوح الرسوم بين 16,960 درهمًا إماراتيًا لمرحلة التأسيس 2 و35,760 درهمًا إماراتيًا للصفين 12 و13، وهو ما يعكس التزام المدرسة بتقديم تعليم بريطاني عالي الجودة لجميع المراحل الدراسية. وتتسم هيكلية الرسوم بالشفافية والامتثال الكامل لإطار رسوم المدارس الصادر عن ADEK.
AED 16,960
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 35,760
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS2
AED 16,960Year 1
AED 20,520Year 2
AED 20,520Year 3
AED 22,000Year 4
AED 22,000Year 5
AED 23,840Year 6
AED 23,840Year 7
AED 27,850Year 8
AED 27,850Year 9
AED 29,450Year 10
AED 29,450Year 11
AED 31,190Year 12
AED 35,760Year 13
AED 35,760يتمتع أولياء الأمور بمرونة في سداد الرسوم الدراسية إما سنويًا ومقدمًا أو على أساس فصلي، إذ يتوزع العام الدراسي على ثلاثة فصول (سبتمبر–ديسمبر، ويناير–مارس، وأبريل–يونيو). وتُستوفى رسوم قبول لطلاب الالتحاق الجديد تعادل 5% من الرسوم السنوية عند قبول خطاب العرض، وتُخصم من رسوم الفصل الأول. وبالمثل، تُطلب رسوم إعادة تسجيل بنسبة 5% من الرسوم السنوية لضمان مقعد الطالب في العام الأكاديمي التالي.
تشمل التكاليف الإضافية التي ينبغي مراعاتها: رسوم النقل المدرسي (المُسنَد إلى شركة Bright Bus Transport)، والكتب المدرسية والقرطاسية المتاحة من متجر المدرسة، والزي المدرسي من الموردين المعتمدين، ورسوم امتحانات جامعة كامبريدج العامة للطلاب في الصفوف 11 و12 و13. كما يمكن لأولياء الأمور المستخدمين لبطاقة FAB GEMS World Credit Card لسداد الرسوم السنوية مقدمًا الاستفادة من توفير يصل إلى 3%، إضافةً إلى استرداد 10% من قيمة المصروفات المدرسية.
تكاليف اضافية
School Transport (Bus)5000(annual)
New Admission Fee5%(one-time)
Re-Enrolment Fee5%(annual)
Books & Stationery – FS2207(annual)
Books & Stationery – Year 1338(annual)
Books & Stationery – Year 2381(annual)
Books & Stationery – Year 3394(annual)
Books & Stationery – Year 4531(annual)
Books & Stationery – Year 5615(annual)
Books & Stationery – Year 6610(annual)
Books & Stationery – Year 7754(annual)
Books & Stationery – Year 8582(annual)
Books & Stationery – Year 91083(annual)
Books & Stationery – Year 10716(annual)
Books & Stationery – Year 11723(annual)
Books & Stationery – Year 12800(annual)
Books & Stationery – Year 13800(annual)
School Uniform150(annual)
Cambridge University Public Examinations(per-exam)
الخصومات والتنازلات
FAB GEMS World Credit Card Early Payment Discount3%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تستحق مدرسة كامبريدج العالية ذ.م.م. تحليلًا متأنيًا ودقيقًا. قد يوحي تقييرها جيد جداً من ADEK ونطاق رسومها المعقول للوهلة الأولى بأنها خيار متوسط للأسر التي لا تستطيع تحمّل تكاليف المدارس المتميزة في أبوظبي. بيد أن الواقع أكثر تعقيدًا وإيجابيةً من ذلك؛ فهذه مدرسة تتميز بـأداء أكاديمي متميز حقيقي في المرحلة العليا، وثقافة رعاية تربوية موثّقة وإنسانية، وسجل حافل في تحقيق نتائج تقييم دولية تنافسية، وكل ذلك برسوم أقل بكثير من مدارس المنهج البريطاني المماثلة في العاصمة.
تناسب هذه المدرسة في المقام الأول الأسر الراغبة في الالتزام طويل الأمد بالتعليم وفق المنهج البريطاني، والتي تُقدّم النتائج الأكاديمية الموثّقة في سنوات الثانوية وSixth Form على الاعتبارات المتعلقة بالمرافق الفاخرة أو الهيبة المؤسسية. إن نتائج PISA 2022 الفوق المتوسطات الدولية وتقييمات ADEK المتميزة في المرحلة الرابعة ليست ادعاءات تسويقية، بل هي بيانات موثّقة ومستقلة يمكن لأولياء الأمور الاعتماد عليها. وتُعدّ ثقافة الرعاية التربوية والحماية والسلامة من أبرز نقاط القوة الثابتة للمدرسة عبر جميع أدلة التفتيش.
أما التحفظات الصريحة: فعلى الأسر التي لديها أطفال في المرحلة الابتدائية (الحلقة الأولى) أن تكون على دراية بأن ADEK حدّد اتساق التدريس والتمييز في التعليم بوصفهما مجالَين يستدعيان التحسين، وينبغي متابعة التقدم في تلك السنوات بعناية. أما الأسر التي تُولي الأولوية لنتائج قوية في اللغة العربية، أو مرافق رقمية متطورة، أو بيئة أكاديمية انتقائية للغاية مع سجل موثّق لالتحاق الخريجين بالجامعات المرموقة، فستجد خيارات أكثر ملاءمةً في مشهد المدارس الخاصة بأبوظبي. لكن بالنسبة للأسرة الباحثة عن مدرسة بريطانية موثوقة ومتطورة وذات قيم راسخة في مدينة محمد بن زايد بسعر عادل، فإن هذه المدرسة تستحق أن تكون ضمن قائمة الخيارات المختصرة.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج بتقييم جيد جداً من ADEK بتكلفة معقولة في مدينة محمد بن زايد، ولا سيما تلك التي لديها أطفال يقتربون من مرحلة IGCSE و A Level، والتي تُقدّر النتائج الأكاديمية الموثّقة والرعاية التربوية القوية والمجتمع الآمن الشامل على المرافق الفاخرة.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية لشفافية الالتحاق بالجامعات المرموقة، أو البنية التحتية الرقمية المتقدمة للتعلم، أو التميز الأكاديمي المتسق في اللغة العربية، أو بيئة القبول الانتقائية للغاية؛ أو تلك التي لديها أطفال في المرحلة الابتدائية ويحتاجون إلى دعم مكثف للتمييز داخل الفصل الدراسي.
“
نظرنا في مدارس تكلّف ضعف هذه الرسوم، وبصراحة لم نستطع تبرير الفارق. ابننا الآن في الصف 11، وإعداده لامتحانات IGCSE كان ممتازًا، والمعلمون مستثمرون فعلًا في نتائجه. هذه المدرسة تفي بما تعد به.
— ولي أمر طالب في الصف 11
نقاط القوة
- تقييم متميز من ADEK في Sixth Form في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم (2024/25)
- نتائج PISA 2022 فوق المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة
- من أكثر مدارس المنهج البريطاني تنافسيةً من حيث التكلفة في أبوظبي
- الحماية والسلامة والرعاية التربوية بتقدير جيد جداً في جميع المراحل
- حازت لقب أفضل مدرسة إماراتية في القراءة في العام الأكاديمي السابق
- مشاركة قوية لأولياء الأمور بتقدير جيد جداً من مفتشي ADEK
- تقييم إجمالي جيد جداً مستدام عبر دورتَي تفتيش متتاليتين
- مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار بتقدير جيد جداً في جميع المراحل
مجالات التحسين
- اتساق التدريس في المرحلة الأولى (الحلقة الابتدائية الأولى) مُشار إليه من ADEK بوصفه يحتاج إلى تحسين
- تراجع تحصيل المواد الدراسية باللغة العربية في المرحلتين الثانية والثالثة منذ التفتيش الأخير
- إعادة توظيف مساحات المكتبتين كفصل دراسي وغرفة عمل للكوادر، مما يُقيّد وصول الطلاب
- البنية التحتية الرقمية وأدوات التعلم محددة من ADEK بوصفها تحتاج إلى مزيد من الاستثمار
- بيانات الالتحاق بالجامعات غير مُفصَح عنها علنًا، مما يُقيّد شفافية Sixth Form