أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات
المنهج
أمريكي
ADEK
ممتاز
الموقع
أبوظبي, المنهل
الرسوم
AED 34K - 78K
أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات
الملخص التنفيذي
أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات أبوظبي تحتل مكانة فريدة في المشهد التعليمي للعاصمة: فهي من المدارس القليلة التي تتلاقى فيها المكانة المؤسسية الرفيعة، ومنهج أمريكي في أبوظبي تحظى بقبول واسع لدى الأسر، وتقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الممتاز المكتسَب في تفتيش إرتقاء 2024، في حرم جامعي واحد. ومع رسوم مدرسية في أبوظبي تندرج في الفئة المتميزة وفق ما يدركه أولياء الأمور (من AED 33,910 إلى AED 78,160 للعام 2025-26)، وجسم طلابي مؤلف من 1,536 طالبة معظمهن من الأسر الإماراتية، تتربع أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات بثبات ضمن مجموعة مدارس المنهل التي تُعرِّف التعليم الراقي في أبوظبي. فالأكاديمية التي تأسست عام 2000 وتحمل اعتماد NEASC وCIS تُقدم برنامجاً ثنائي اللغة من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف 12، مرتكزاً على معايير Common Core المتوافقة مع ولاية ماساتشوستس، مُدمَجاً بمتطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية وهوية إماراتية راسخة الجذور. ومسيرة التحسن لدى المدرسة جديرة بالملاحظة: إذ انتقلت من جيد جداً إلى ممتاز في آخر تفتيش، حيث أشاد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة بالقيادة الاستثنائية وشراكات أولياء الأمور النموذجية والوقاية المتميزة بوصفها نقاط قوة رئيسية.
للأسرة المناسبة، تُمثّل أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات خياراً مقنعاً، ولا سيما للأسر الإماراتية الباحثة عن مدرسة أمريكية معتمدة دولياً تحفظ في الوقت ذاته الموروث الإماراتي والقيم الإسلامية بأعلى المستويات. غير أن المدرسة ليست بطبيعتها الخيار الأمثل للأسر التي تُقدّم الأداء المتسق في الاختبارات المعيارية الخارجية على سائر الاعتبارات: فنتائج MAP عبر الحلقات 2 و3 و4 في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم مصنَّفة ضعيفة من قِبل ADEK دائرة التعليم والمعرفة، ودرجات PISA 2022 في القراءة (459)، والرياضيات (430)، والعلوم (439) جميعها دون المعايير الدولية. ثمة أيضاً فجوة بين بيانات التقييم الداخلي المتميزة والأداء الملاحظ داخل الفصول الدراسية أشار إليها ADEK دائرة التعليم والمعرفة صراحةً. وعلى الأسر التي تُنفق AED 78,160 سنوياً في المرحلة الثانوية قياسُ هذه الفجوة بعناية. حكمنا: مدرسة تمتلك نقاط قوة حقيقية في القيادة والرعاية التربوية والتشكيل الثقافي، غير أنها لا تزال تسعى لردم المسافة بين سمعتها الممتازة ونتائجها الأكاديمية الخارجية الممتازة باتساق.
تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة: ممتاز 2024معتمدة من NEASC وCIS92% من الطالبات من المواطنات الإماراتياتمن مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر
“تعرف المدرسة ابنتي حقاً بوصفها فرداً مميزاً. الرعاية التربوية، والتكامل مع القيم الإسلامية، والشعور بالانتماء المجتمعي - كل ذلك يجعلها مختلفة عن أي مدرسة أخرى أخذناها بعين الاعتبار في أبوظبي.”
— ولي أمر طالبة في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدم أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات برنامجاً ثنائي اللغة من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف 12 مبنياً على معايير Common Core الأمريكية المتوافقة مع ولاية ماساتشوستس، ومُدمَجاً بمتطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية ومادة الدراسات الاجتماعية الإماراتية. والنتيجة منهج مزدوج المسار بحق: يتخرج الطلاب بدبلومة الثانوية الأمريكية المعترف بها دولياً بموجب اعتماد NEASC، مع الوفاء في الوقت ذاته بمعايير المنهج الوطني الإماراتي. وتُتاح مقررات Advanced Placement (AP) في المرحلة الثانوية العليا، ويتقدم الطلاب بصورة متزايدة لاختبارات SAT استعداداً للالتحاق بالجامعات الأمريكية، وهو مسار بات أكثر انتظاماً وتنظيماً في السنوات الأخيرة وفق المواد المنشورة على الموقع الرسمي للمدرسة.
الصورة الأكاديمية دقيقة ومتشعبة. تُظهر بيانات التقييم الداخلي للعام 2023-24 أن معظم الطلاب في الحلقات 1 و2 و4 يتجاوزون معايير المنهج في مواد اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والعربية. وفي مادة التربية الإسلامية، تحمل نتائج امتحانات الصف 12 الوطنية لوزارة التربية والتعليم تصنيف ممتاز. وشهدت نتائج الصف 12 في اللغة العربية كلغة أولى تحسناً جذرياً، إذ ارتقت من الضعف الشديد في العام 2021-22 إلى مستوى ممتاز ومتسق على مدى العامين التاليين. وهذه إنجازات حقيقية. غير أن تقرير إرتقاء 2024 الصادر عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُضيف تحفظاً جوهرياً: فنتائج اختبارات نمو MAP الخارجية المعيارية (المُطبَّقة في ربيع 2023-24 للصفوف من 3 إلى 11) تكشف عن ضعف في التحصيل عبر الحلقات 2 و3 و4 في القراءة الإنجليزية واستخدام اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. وتُظهر نتائج ACER IBT للغة العربية بالمثل ضعفاً في التحصيل عبر الصفوف من 3 إلى 10، باستثناء الصف 4 الذي جاءت نتائجه ممتازة. ودرجات PISA 2022 - محو الأمية في القراءة 459، ومحو الأمية الرياضية 430، ومحو الأمية العلمية 439 - كلها دون المعايير الدولية وأدنى من الأهداف التي وضعتها المدرسة لنفسها. وتقع نتائج PIRLS للصف 4 عند مستوى المعيار الدولي المتوسط. أما نتائج TIMSS 2019 للصف 4 البالغة 464 في الرياضيات و443 في العلوم، ونتائج الصف 8 البالغة 423 في الرياضيات و414 في العلوم، فتقع جميعها في النطاق الدولي المنخفض.
يمتد المنهج عبر طيف واسع من المواد. في مرحلة روضة الأطفال، تشمل المواد الأساسية: الرياضيات، والقراءة، والعلوم، والدراسات الاجتماعية، والكتابة، وتقنية المعلومات والاتصالات، والفنون، والتربية البدنية، واللغة العربية. ويُضاف في المرحلة الابتدائية (الصفوف 1-5) الدراسات الإسلامية، والدراسات الاجتماعية العربية، والموسيقى. وتُقدّم المرحلة الإعدادية (الصفوف 6-8) الفرنسية والجغرافيا والتاريخ والدراما. ويتاح لطلاب المرحلة الثانوية مزيد من المواد الاختيارية تشمل إدارة الأعمال وعلم النفس والصحة، إلى جانب التوجيه المهني. ويضم مركز المكتبة والمعرفة في المدرسة أكثر من 20,000 مصدر مادي ورقمي للقراءة، يقع نحو 20% منها باللغة العربية، مع تضمين القراءة في كل مادة دراسية. وتشمل مبادرات القراءة زيارات المؤلفين، وتحديات القراءة الصفية، وبرنامج سفراء المكتبة للطلاب.
بالنسبة للطلاب من ذوي الهمم، يُصنّف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة النهجَ التعاوني لفريق الدمج والإدماج بأنه بالغ الفاعلية، إذ يُحرز معظم الطلاب من ذوي الهمم عبر المراحل تقدماً يفوق المتوقع. كما تُلاحظ مرونة الدعم المقدم للموهوبين والمتميزين بإيجاب، وإن أوصى ADEK دائرة التعليم والمعرفة بضمان تطبيق مستويات التحدي المناسبة بصورة أكثر اتساقاً عبر جميع المراحل. ويتوفر دعم للمتعلمين غير الناطقين باللغة الإنجليزية ضمن البنية الثنائية اللغة للمدرسة، وإن كان التركيب الطلابي الغالب إماراتياً (92% من الطلاب) يجعل هذا الجانب ليس العامل الأساسي في تحديد طبيعة الدعم المقدم. والتوصية الجوهرية لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة على الصعيد الأكاديمي واضحة: سد الفجوة بين النتائج الداخلية القوية والأداء الأضعف في الاختبارات المعيارية الخارجية، وهو التحدي الذي تعترف به المدرسة في خططها التطويرية.
20,000+
الموارد المكتبية المادية والرقمية
نحو 20% منها باللغة العربية؛ متوافقة مع إرشادات ADEK دائرة التعليم والمعرفة
Outstanding
نتائج اللغة العربية والتربية الإسلامية للصف الثاني عشر - وزارة التعليم
ممتازة باستمرار لعامين متتاليين في أعقاب تحسّن ملحوظ منذ العام الدراسي 2021-22
Weak
مستوى التحصيل في MAP Growth (المراحل 2-4)
القراءة باللغة الإنجليزية، واستخدام اللغة، والرياضيات، والعلوم - ربيع 2023-24
459 / 430 / 439
درجات PISA 2022 (القراءة / الرياضيات / العلوم)
جميعها دون المعايير الدولية وأهداف المدرسة
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
يتسم برنامج الأنشطة اللاصفية في أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات بالشمولية في نطاقه، وهو مرتبط عن قصد برسالة المدرسة الرامية إلى تنمية شابات واثقات ومسؤولات مهيَّأت للحياة خارج الفصل الدراسي. تُتيح المدرسة طيفاً واسعاً من البرامج التكميلية باللغتين العربية والإنجليزية تمتد لتغطي المواد الأكاديمية الأساسية في نطاق الإثراء المعرفي، ويشمل عرض الأنشطة اللاصفية الرياضاتِ التنافسية، والفنون الأدائية، والنوادي الأكاديمية، وخدمة المجتمع، وبرامج الهوية الثقافية.
في مجال الفنون الأدائية، تتاح للطالبات الدراما - المُدرَّسة كمادة ضمن المنهج في المرحلة الإعدادية وكمادة اختيارية في المرحلة الثانوية - إلى جانب الموسيقى والفن بوسائطه المتعددة التي تشمل الفنون الجميلة، وصناعة المجوهرات، والرسم. ويوفر المسرح في مبنى المرحلة الثانوية مكاناً مخصصاً للعروض والأداء. يتضمن برنامج الرياضة مباريات تنافسية مع مدارس أخرى، وتُطوّر الطالبات مهاراتهن في صالة الألعاب الرياضية المتوفرة في كل من المباني الثلاثة للمدرسة، فيما يوفر مبنى مرحلة الطفولة المبكرة مناطق لعب خارجية مخصصة للطالبات الأصغر سناً.
تُعدّ برامج الإثراء المعرفي من النقاط القوية البارزة، إذ تُشغّل المدرسة برنامج ينابيع القلوب لحفظ القرآن الكريم، والبرنامج البيئي، ومنهج القيادة، وبرنامج هويتي (المعني بالتراث الإماراتي والهوية الوطنية)، ونادي مستكشفي الحاسوب. وتشمل الأنشطة متعددة المجالات مسابقات النقاش الدولية، والرحلات البرية والمشي في الطبيعة، وحملات جمع التبرعات للقضايا الخيرية، مما يُرسّخ بُعد المسؤولية الاجتماعية الذي يُقيّمه ADEK دائرة التعليم والمعرفة بجيد جداً عبر جميع المراحل. وتتضمن بنيةَ البرنامجِ مبادراتُ خدمة المجتمع والاستدامة، وإن أشارت توصيات ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2024 إلى ضرورة توسيع الفرص المتاحة للطالبات لتولي أدوار قيادية والانخراط في أنشطة الاستدامة، ولا سيما خارج نطاق المجتمع المدرسي.
تؤكد معلومات القبول على موقع المدرسة أن استخدام الأجهزة الرقمية إلزامي للطالبات من الصف 3 إلى الصف 12، مما يشير إلى أن التعلم المدمج بالتقنية وتنمية المهارات الرقمية يُشكّلان جزءاً محورياً من تجربة الإثراء المعرفي. وقد أبرز مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة تحديداً التنوع في المهارات الرقمية التي توظفها الطالبات بفاعلية بوصفها نقطة قوة مُسمّاة في المدرسة، مشيرين إلى دور هذه المهارات في دعم تجارب التعلم وتعميقها عبر المواد الدراسية المختلفة.
3
مباني المدرسة المجهزة بمرافق الصالة الرياضية
يضم كل مبنى صالةً رياضية خاصة به: مبنى الطفولة المبكرة، والمبنى الابتدائي، والمبنى الثانوي
برنامج ينبوع القلوب للقرآن الكريممنهج القيادةبرنامج هويتينادي مستكشفي الحاسوبالبرنامج البيئيمسابقات المناظرات الدولية
الرعاية التربوية والرفاهية
لا شك أن الرعاية التربوية تُعدّ من نقاط القوة المؤسسية المميزة لأكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات، وهو ما أكده تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2024 بمنح تقييم ممتاز للرعاية والدعم عبر المراحل الأربع جميعها (روضة الأطفال KG، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة). وهذا ليس إنجازاً حديث العهد؛ إذ حافظت المدرسة على تقييمات ممتازة في الرعاية التربوية عبر دورات تفتيش متعددة، مما يعكس ثقافة راسخة لا مجرد مبادرة تحسين آنية.
تحمل درجة تقييم الصحة والسلامة وحماية الطفل / الوقاية أعلى تقييم ممكن - ممتاز - عبر جميع المراحل، وهو ما يصفه مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة بأنه من الأولويات القصوى للمدرسة. ويشمل إطار الوقاية بروتوكولات حماية الطفل، وتدابير مكافحة التنمر، والسلامة الإلكترونية، مما يُفضي إلى ما وصفه المفتشون بمناخ إيجابي يسوده الاحترام المتبادل وعلاقات قوية بين المعلم والطالب. ويُلاحظ تقرير 2024 أن المدرسة تمتلك إجراءات متينة في هذه الجوانب الثلاثة.
يعمل فريق الدمج والإدماج وفق نموذج تعاوني جماعي يصفه ADEK دائرة التعليم والمعرفة بأنه بالغ الفاعلية. ويتلقى الطلاب من ذوي الهمم - البالغ عددهم 40 طالباً مسجلاً رسمياً - دعماً موجهاً، إذ يُحرز معظمهم تقدماً يفوق المتوقع عبر المراحل الدراسية. وتتتبع المدرسة تقدم مجموعات متعددة من الطلاب تشمل المتفوقين، ومنخفضي التحصيل، والموهوبين والمتميزين، والطلاب من ذوي الهمم، مع تحليل بيانات مُتمايز يُغذّي التدخلات التربوية والأكاديمية.
يُقيَّم التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بجيد جداً في الحلقتين الأولى والثانية والثالثة، وبجيد في مرحلة روضة الأطفال، مع إشارة ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى مواقف الطلاب الإيجابية تجاه التعلم، وسلوكهم المحترم، والتزامهم بالحضور والانضباط. ويُصنَّف الفهم للقيم الإسلامية والوعي بالثقافتين الإماراتية والعالمية بـممتاز عبر المراحل الأربع جميعها، وهو استنتاج بارز يعكس نجاح المدرسة في دمج التشكيل الثقافي في الحياة اليومية للمدرسة. وتُقيَّم المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بجيد جداً عبر جميع المراحل. وتستخدم المدرسة منصة Seesaw وسيلةً للتواصل لاستدامة التواصل المنتظم مع الأسر، كما حاز التعاون مع أولياء الأمور تقييم ممتاز، وقد وصفه المفتشون بأنه نموذجي، مع مشاركة فاعلة من أولياء الأمور في تعلم أبنائهم. ويوصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتوسيع فرص الطلاب لتولي أدوار قيادية، وتعزيز إجراءات الحضور والانضباط، ولا سيما في الحلقة الأولى.
“أسلوب المدرسة في التعامل مع رفاهية الطالبات استثنائي حقاً. لطالما شعرت ابنتي بالأمان والتقدير والدعم، والمعلمون يهتمون فعلاً بمن تصبح، لا بدرجاتها فحسب.”
— ولي أمر طالبة في الصف العاشر(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يقع حرم أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات في شارع مبارك بن محمد في منطقة المنهل، أبوظبي، ويتألف من ثلاثة مبانٍ متمايزة على أرض مشتركة، وهو تصميم عمراني يعكس النموذج التعليمي المرحلي للمدرسة، ويُتيح لكل فئة عمرية بيئةً مُصمَّمة خصيصاً لاحتياجاتها. يعمل الحرم منذ عام 2000، ووصفت تقارير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة مستوى مبانيه وموارده بأنه استثنائي الجودة، مع تقييم ممتاز للإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد في تقرير إرتقاء 2024.
يحتضن مبنى الطفولة المبكرة مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الأول، ويوفر بيئة مُهيَّأة لصغار المتعلمين مع مناطق لعب خارجية مخصصة لطالبات روضة الأطفال. ويُوصف مبنى المرحلة الابتدائية (الصفوف 2-5) على موقع المدرسة بأنه مشرق ومُرحِّب، ومجهز بكافتيريا خاصة به وصالة للألعاب الرياضية ومختبر للعلوم وعيادة وغرفة للصلاة. أما مبنى المرحلة الثانوية (الصفوف 6-12) فيُوصف بأنه أنيق، يستوعب نمو الطالبات وتطورهن في المرحلة العليا، ويضم مسرحاً وقاعة طعام وصالة للألعاب الرياضية وقاعة Mac Suite وثلاثة مختبرات للعلوم ومختبراً للحاسوب ومركزاً للمعرفة.
تشمل المرافق الرئيسية في الحرم: مكتبة في المرحلة الابتدائية ومركزاً مستقلاً للمعرفة في المرحلة الثانوية؛ ومختبرات للحاسوب في كلا مبنيَي المرحلتين الابتدائية والثانوية؛ وقاعة Mac Suite؛ وثلاثة مختبرات علوم في المرحلة الثانوية ومختبراً واحداً في الابتدائية؛ ومسرحاً؛ وقاعات طعام ومطاعم؛ وصالة ألعاب رياضية في كل مبنى من المباني الثلاثة؛ ومناطق لعب خارجية مخصصة لطالبات روضة الأطفال. وتحتوي المكتبة ومركز المعرفة مجتمعَين على أكثر من 20,000 مصدر للقراءة المادية والرقمية، وتُكمّل أركانُ القراءة في كل فصل هذه التجميعات المركزية.
البنية التحتية التقنية جوهرية: إذ يُعدّ امتلاك جهاز رقمي إلزامياً لجميع الطالبات من الصف 3 إلى الصف 12، مما يدل على التزام حقيقي بنموذج جهاز لكل طالبة على مستوى المرحلتين الابتدائية والثانوية. وقد استشهد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة بالتطبيق الفعّال للمهارات الرقمية من قِبل الطالبات بوصفه نقطة قوة مُسمّاة في تقرير 2024. ويقع الحرم في منطقة المنهل ضمن حي سكني مركزي راسخ في قلب أبوظبي، على مقربة من أحياء تشمل البطين والروضة والخالدية، مما يجعله سهل الوصول من معظم الأحياء السكنية العريقة في المدينة. ولم يُعلَن عن أي خطط توسعية مقررة حتى تاريخ إعداد هذا التقييم.
3
مباني الحرم المدرسي المستقلة
الطفولة المبكرة، والابتدائي، والثانوي - كل منها مصمَّم خصيصاً لمرحلته العمرية
3
مختبرات العلوم (المبنى الثانوي)
إضافةً إلى مختبر واحد في المبنى الابتدائي؛ وتتوفر قاعة Mac أيضاً في المبنى الثانوي
حرم مدرسي مؤلف من ثلاثة مبانٍمسرح وفضاء للعروضقاعة Mac ومختبرات تقنية المعلومات والاتصالاتثلاثة مختبرات علوم (المرحلة الثانوية)صالة رياضية في كل مبنىأكثر من 20,000 مصدر مكتبيأجهزة فردية إلزامية 1:1 (الصف 3-12)
جودة التدريس والتعلم
يُعدّ التدريس في أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات من أكثر مجالات الأداء اتساقاً وقوةً في المدرسة، وهو ما يُجسّده تقرير إرتقاء 2024 الصادر عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة. يُقيَّم التدريس من أجل التعلم الفعّال بممتاز في مرحلتَي روضة الأطفال KG والحلقة الثالثة (أعلى المراحل)، وبجيد جداً في الحلقتين الأولى والثانية، وهو ارتفاع عن التفتيش السابق الذي كانت فيه مرحلتا روضة الأطفال KG والحلقة الثالثة تحملان تقييم جيد جداً. ويُعزو هذا التحسن وفق المفتشين إلى برنامج تطوير مهني موجَّه وتدابير ضمان جودة صارمة أسهمت في الارتقاء بمستوى التدريس في جميع أرجاء المدرسة.
يُحدد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة صراحةً التمكن الأكاديمي المتميز في المواد، واستراتيجيات إدارة الفصل الفعّالة، والفهم العميق لأساليب تعلم الطالبات بوصفها نقاط قوة رئيسية للمعلمين. يضم هيئة التدريس 132 معلماً و35 مساعداً تدريسياً يخدمون 1,536 طالباً، مما يُفرز نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:11، وهي نسبة تدعم الاهتمام الشخصي والتكيف مع المنهج. وتنتمي معظم جنسيات المعلمين إلى المملكة المتحدة وأيرلندا والأردن، مما يعكس كادراً وظيفياً مؤهلاً دولياً.
يعتمد النهج التربوي على الاستقصاء ويتوافق مع فلسفة المنهج الأمريكي Common Core، مع إشارة ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى تشجيع المعلمين للطالبات على الانخراط في التعلم القائم على الاستقصاء والابتكار. غير أن المفتشين يوصون بتعزيز استراتيجيات التساؤل بصورة أكبر لتنمية التفكير النقدي وحل المشكلات من خلال تطبيقات من الواقع المعاش، ولا سيما في المراحل الدنيا حيث الربط بسياقات الحياة اليومية أقل انتظاماً مقارنةً بالحلقة الرابعة. كما تُشير التوصية بتعزيز التعاون الداخلي وتبادل أفضل الممارسات بين المعلمين إلى أن التناسق التربوي بين الفصول لا يزال في طور الاستكمال.
تُقيَّم ممارسات التقييم بجيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها، وهو تقييم ثابت لم يتغير عن التفتيش السابق. ويُغذّي نظامٌ شامل ومنظَّم لجمع بيانات المتعلمين تخطيطَ الدروس واستراتيجيات التدريس. ومع ذلك، فإن التوصية الجوهرية لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة هي توظيف بيانات التقييم بصورة أكثر فاعلية لسد الفجوات بين نتائج الاختبارات الداخلية والخارجية، ولا سيما في اختبارات MAP للغة الإنجليزية، حيث يبدو التفاوت بين الدرجات الداخلية المرتفعة والنتائج الخارجية الأضعف جلياً. وتنصح المدرسة أيضاً بضمان تقديم المعلمين لمستويات مناسبة من الدعم والتحدي لكل طالبة، وتعزيز التوافق بين التقييمات الداخلية والأداء الملاحظ لدى الطالبات.
1:11
نسبة المعلمين إلى الطلاب
132 معلماً لـ 1,536 طالبة؛ يقدم 35 مساعد تدريس دعماً إضافياً
Outstanding
جودة التدريس - روضة الأطفال والحلقة الثالثة
تحسّن مقارنةً بتقييم جيد جداً في التفتيش السابق؛ جيد جداً في الحلقتين الأولى والثانية
Very Good
ممارسات التقييم - جميع المراحل
تقييم موحّد عبر المراحل الأربع جميعها؛ أُشير إلى التخطيط القائم على البيانات بوصفه نقطة قوة
القيادة والإدارة
حصلت القيادة في أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات على تقييم ممتاز في كل محور من محاور إطار إرتقاء 2024 الصادر عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة: فعالية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، وأولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، والإدارة، والكوادر البشرية، والمرافق، والموارد، وقد نالت جميعها أعلى تقييم ممكن. هذه مدرسة تُشكّل فيها قيادة المؤسسة ميزة تنافسية حقيقية، لا مجرد إجراء روتيني.
مديرة المدرسة هي الدكتورة إيما ميرفا، التي تُعبّر رسالتها الترحيبية على الصفحة الرئيسية للمدرسة عن التزامات أساسية تتمحور حول التميز الأكاديمي، والتدريس المبتكر، والتنمية الشاملة للطالبات. وتصف الدكتورة ميرفا المؤسسة بأنها مبنية على قيم جوهرية تشمل الإنجاز الرفيع، والنزاهة الشخصية، والمشاركة المجتمعية الفاعلة، مع الشراكة الوثيقة مع الأسر في صميم النموذج التشغيلي للمدرسة. تجدر الإشارة إلى أن تقرير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2024 يُدرج سوزان لين جينكو بوصفها مديرةً للمدرسة خلال فترة التفتيش في نوفمبر 2024، مما يدل على حدوث تغيير في القيادة، إذ باتت الدكتورة ميرفا المديرةَ الحالية وفق ما يظهر على الموقع الرسمي للمدرسة.
رؤية المدرسة - تكريم الماضي. التعليم من أجل المستقبل. - تتجاوز كونها شعاراً: فهي تعكس التزاماً مؤسسياً حقيقياً بتحقيق التوازن بين الموروث الإماراتي والقيم الإسلامية والمعايير الأكاديمية المُقيَّسة دولياً. ويُشيد ADEK دائرة التعليم والمعرفة بمجلس الأمناء لما يقدمه من دعم قوي وقيادة فعّالة تُسهم إسهاماً بالغاً في الأداء العام للمدرسة، مع تقييم الحوكمة بدرجة ممتازة. ويُلاحظ المفتشون في ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن الدعم الاستثنائي الذي يقدمه المجلس يُعدّ من نقاط القوة المُسمّاة صراحةً في المدرسة.
غير أن تفتيش عام 2024 يُحدد مجال تطوير قيادي بعينه: في ظل التغييرات الأخيرة في الفريق القيادي الأول، ثمة حاجة إلى تحديد واضح للأدوار والمسؤوليات ضمن نموذج القيادة الموزعة. وتوصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بإشراك جميع أصحاب المصلحة في عمليات التقييم الذاتي وتخطيط التطوير المدرسي، وتعزيز أثر مجلس الإدارة في عملية اتخاذ القرار، وتمثيل أولياء الأمور على مستوى الحوكمة. تتم إدارة التواصل مع أولياء الأمور عبر منصة Seesaw والمراسلات المدرسية المباشرة، وقد وصف المفتشون أولياء الأمور بأنهم يُشاركون بفاعلية عالية في تعلم أبنائهم، كما نال التعاون بين أولياء الأمور والمدرسة تقييم ممتاز من المفتشين.
نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء - موضحة)
منح تفتيش إرتقاء 2024 الصادر عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة، والمُجرى في الفترة من 18 إلى 21 نوفمبر 2024، أكاديميةَ الشيخ زايد الخاصة للبنات تقييماً كلياً ممتازاً، وهو ارتقاء ذو دلالة عن تقييم جيد جداً الذي احتفظت به المدرسة عبر دورات تفتيشها الثلاث السابقة (2015-16 و2017-18 و2021-22). وهذا ليس تحسناً طفيفاً: بل يمثّل تحولاً مؤسسياً حقيقياً، إذ يُلاحظ تقرير التفتيش أن المدرسة تُظهر أداءً استثنائياً في معظم المجالات.
عند تحليل معايير الأداء: تكشف إنجازات الطلاب (PS1) عن صورة مختلطة لكنها إيجابية في مجملها. مهارات التعلم ممتازة في مرحلة روضة الأطفال KG والحلقة الثالثة، وجيدة جداً في الحلقتين الأولى والثانية. تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها، مع تقدم ممتاز في مرحلة روضة الأطفال KG والحلقة الثالثة. اللغة العربية كلغة أولى: التقدم ممتاز في الحلقتين الأولى والثالثة، والتحصيل جيد جداً في روضة الأطفال KG والحلقة الأولى والحلقة الثالثة، بينما جاء جيداً في الحلقة الثانية. التربية الإسلامية: التحصيل جيد جداً في روضة الأطفال KG والحلقة الأولى والثالثة، وجيد في الحلقة الثانية، مع تقدم ممتاز في الحلقة الثالثة.
التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب (PS2) يحمل تقييم ممتاز في الفهم للقيم الإسلامية والوعي بالثقافتين الإماراتية والعالمية عبر جميع المراحل، وهو استنتاج بارز. ويتراوح التطور الشخصي بين جيد (روضة الأطفال KG) وجيد جداً (الحلقات 1-3). التدريس والتقييم (PS3): التدريس من أجل التعلم الفعّال ممتاز في روضة الأطفال KG والحلقة الثالثة، وجيد جداً في الحلقتين الأولى والثانية. التقييم جيد جداً عبر جميع المراحل. المنهج (PS4): تصميم المنهج والتكيف معه كلاهما جيد جداً عبر جميع المراحل. الوقاية والرعاية والإرشاد والدعم (PS5): ممتاز عبر جميع المراحل في كل من الصحة والسلامة (بما فيها حماية الطفل) والرعاية والدعم، وهو المجال الأكثر ثباتاً على التميز في المدرسة. القيادة والإدارة (PS6): ممتاز في جميع المجالات الفرعية الستة.
السياق الجوهري الذي يستوجب انتباه أولياء الأمور هو بيانات التقييم المعياري. فعلى الرغم من التقييم الكلي الممتاز المدفوع بالقيادة والرعاية التربوية وجودة الدروس المُلاحَظة، تُقدّم البيانات الخارجية من MAP وACER IBT وPISA وTIMSS صورة أكثر تحفظاً في مستوى التحصيل المطلق. ويصف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة ذاته نتائج MAP بأنها ضعيفة عبر الحلقات 2 و3 و4، ونتائج PISA 2022 بأنها دون المعايير الدولية. ينبغي لأولياء الأمور قراءة تقييم الممتاز على أنه يعكس جودة أنظمة المدرسة وقيادتها وثقافتها، لا ضماناً لتحقيق نتائج أكاديمية مطلقة عالية وفق المعايير الدولية.
رعاية تربوية وحماية ممتازة
حصلت الصحة والسلامة، وحماية الطفل، والرعاية والدعم على تقييم ممتاز في جميع المراحل - وهي نقطة قوة متواصلة عبر تفتيشات متعددة، تعكس ثقافة راسخة في مجال رعاية الطالبات.
قيادة استثنائية على جميع المستويات
حصلت المجالات الفرعية الستة للقيادة والإدارة على تقييم ممتاز، بما فيها الحوكمة، والتقييم الذاتي، وشراكات أولياء الأمور. وقد أُشير تحديداً إلى مجلس الأمناء بوصفه مصدراً لدعم استثنائي.
القيم الإسلامية والتكوين الثقافي الإماراتي - ممتاز
حصل فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم على تقييم ممتاز عبر المراحل الأربع جميعها - وهي نقطة قوة فريدة تميّز SZPAG عن معظم المدارس الدولية في أبوظبي.
تضييق الفجوة بين التقييم الداخلي والخارجي
تُظهر نتائج MAP وACER IBT وPISA وTIMSS ضعفاً متكرراً مقارنةً بما تشير إليه بيانات التقييم الداخلي. توصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة باستخدام بيانات التقييم بصورة أكثر فاعلية لسد هذه الفجوات، ولا سيما في MAP اللغة الإنجليزية، وضمان أن تعكس التقييمات الداخلية بدقة الأداء الفعلي الملاحَظ لدى الطالبات.
تحديد أدوار القيادة الموزّعة بوضوح
في أعقاب التغييرات الأخيرة في القيادة العليا، توصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتحديد الأدوار والمسؤوليات بوضوح ضمن نموذج القيادة الموزّعة، وإشراك جميع أصحاب المصلحة في التقييم الذاتي، وإضافة تمثيل لأولياء الأمور في هياكل الحوكمة.
تاريخ التفتيش
2024
Outstanding
2021-22
Very Good
2017-18
Very Good
2015-16
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات مدرسة خاصة تعتمد المناهج الأمريكية في أبوظبي، وتتراوح رسومها الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين AED 33,910 لمرحلتي ما قبل الروضة والروضة، وصولاً إلى AED 78,160 للصفوف من العاشر حتى الثاني عشر. وقد تم تحديد هذه الرسوم واعتمادها وفقاً للوائح هيئة تعليم أبوظبي (أدك)، وهي عرضة للتغيير وفقاً للمادة 51 من اللائحة التنفيذية للقانون الاتحادي رقم (28) لسنة 1999 بشأن التعليم الخاص. وتقدم المدرسة تعليماً وفق المنهج الأمريكي المنظّم من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، وتعكس الرسوم مستوى البرنامج ودرجة تعقيده في كل مرحلة.
AED 33,910 - AED 78,160
نطاق الرسوم الدراسية السنوية (2025-26)
5%
رسوم التسجيل (من الرسوم الدراسية السنوية)
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre-K
AED 33,910KG1
AED 33,910KG2
AED 33,910Grade 1
AED 50,000Grade 2
AED 50,000Grade 3
AED 50,000Grade 4
AED 50,000Grade 5
AED 56,890Grade 6
AED 56,890Grade 7
AED 63,220Grade 8
AED 63,220Grade 9
AED 69,890Grade 10
AED 78,160Grade 11
AED 78,160Grade 12
AED 78,160تجدر الإشارة إلى أن الرسوم الدراسية المعلنة لا تشمل الزي المدرسي، أو خدمة النقل، أو الأجهزة الرقمية. ويُعدّ اقتناء الجهاز الرقمي المدرسي إلزامياً لطلاب الصفوف من الثالث حتى الثاني عشر ويُحتسب بشكل منفصل، وسيتم إبلاغ أولياء الأمور بتكلفته مباشرةً. وتتفاوت تكاليف الزي المدرسي حسب المرحلة، إذ تتراوح بين AED 835 لطلاب مرحلة التأسيس و AED 1,495 لطلاب الصف الرابع فما فوق. كما تتوفر خدمة الحافلة المدرسية الاختيارية بتكلفة AED 5,000 سنوياً.
تُسدَّد الرسوم الدراسية السنوية على دفعات، إذ يُستحق رسم تسجيل بنسبة 5% عند قبول الطالب وفقاً للسياسة رقم 39 الصادرة عن أدك، فيما يُسدَّد الرصيد المتبقي على ثلاث دفعات. ويمكن إجراء المدفوعات عبر التحويل البنكي إلى حساب المدرسة في بنك أبوظبي الأول. وتطبّق المدرسة سياسة واضحة في حالات عدم السداد، تشمل حق المدرسة في حجب كشوف الدرجات أو تجميد طلبات النقل على نظام eSIS إلى حين تسوية جميع المستحقات المترتبة.
تكاليف اضافية
School Bus (Two-Way)5000(annual)
Uniform (Foundation Stage: Pre-K, KG1, KG2)835(annual)
Uniform (Primary: Grades 1–3)1070(annual)
Uniform (Grade 4 and above)1495(annual)
Registration Fee5%(one-time)
Digital Device(one-time)
المنح الدراسية
No scholarships or bursaries are publicly advertised by the school. Parents seeking financial support should contact the Admissions Department directly at registrar@zayedacademy.ac.ae or +971 2 619 5611.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات مدرسة ذات جودة مؤسسية حقيقية: قيادة ممتازة وفق تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة، ورعاية تربوية ممتازة، وتشكيل ثقافي ممتاز، وسجل حافل امتد 25 عاماً في خدمة المجتمع الإماراتي في أبوظبي بجدية وهدف. وتقييم الممتاز الذي حققته في تفتيش إرتقاء 2024 تقييم مستحق، يعكس نقاط قوة حقيقية تعني كثيراً للأسر التي صُمِّمت المدرسة لخدمتها. ويُضفي اعتمادا NEASC وCIS مصداقية دولية ذات قيمة على مسار الحصول على دبلومة الثانوية الأمريكية، والبرنامج الثنائي اللغة مُطبَّق بصورة أكثر متانة مقارنةً بكثير من المدارس المماثلة.
التحفظ الصريح - والذي يستحق أولياء الأمور سماعه بوضوح - هو أن البيانات الأكاديمية الخارجية لا ترقى بعد إلى مستوى التقييم الكلي للمدرسة. فنتائج MAP ضعيفة في معظم المراحل، ودرجات PISA دون المعايير الدولية، ونتائج TIMSS تقع في النطاق الدولي المنخفض. وهذه ليست حواشي هامشية؛ بل هي المقاييس التي تعتمدها الجامعات والجهات الدولية لقياس الاستعداد الأكاديمي. والمدرسة واعية بهذا الفجوة، وقد جعل ADEK دائرة التعليم والمعرفة سدَّها توصيتَه الأولى. وما إذا كانت هذه الفجوة ستُغلق في دورة التفتيش المقبلة سيكون الاختبار الحاسم لمدى تحوّل تقييم الممتاز في أكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات إلى نتائج أكاديمية ممتازة فعلاً.
للأسرة المناسبة، هذه المدرسة خيار ممتاز. أما غيرها فقد لا تكون الخيار الأمثل لهم - ومعرفة أي الفئتين تنتمي إليها هو أثمن ما يمكن أن يقدمه هذا التقييم.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر الإماراتية والأسر المنتمية بعمق إلى الموروث الإماراتي والقيم الإسلامية، والراغبة في تعليم ثنائي اللغة وفق المسار الأمريكي، وتُولي الأولوية للتميز في الرعاية التربوية، والتشكيل الثقافي، ومجتمع مدرسي مرموق معتمد دولياً، على حساب الأداء الخارجي المجرد في الاختبارات.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي يكون معيارها الأساسي هو الأداء المتسق والقوي في التقييمات الدولية المعيارية (MAP وPISA وTIMSS)، أو الأسر غير الإماراتية الساعية إلى مجتمع مدرسي متنوع ومتعدد الجنسيات، إذ قد لا يلائم جميعَ الأسر الدولية التركيبةُ الطلابية التي تبلغ نسبة الإماراتيين فيها 92% مع تركيز قوي على الهوية الإماراتية.
“
أسهمت المدرسة في تشكيل شخصية ابنتي لتصبح امرأة شابة واثقة من نفسها، متمسكة بقيمها، فخورة بهويتها ومستعدة للجامعة. وهذا بالضبط ما جئنا من أجله.
— ولي أمر طالبة في الصف الثاني عشر
نقاط القوة
- تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الممتاز (2024) - تحسّن عن تقييم جيد جداً في ثلاث دورات سابقة
- رعاية تربوية ووقاية ممتازتان عبر جميع المراحل
- الاعتماد المزدوج من NEASC وCIS لمسار دبلومة الثانوية الأمريكية
- قيادة وحوكمة ممتازتان في جميع المجالات الفرعية الستة لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة
- تفوق ممتاز في القيم الإسلامية والتشكيل الثقافي الإماراتي عبر جميع المراحل
- برنامج ثنائي اللغة من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف 12 مع مقررات AP والتحضير لاختبار SAT في المرحلة الثانوية
- نسبة معلم إلى طالب 1:11 مع كادر مؤهل دولياً
- شراكة نموذجية مع أولياء الأمور تحظى بتقييم ممتاز من مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة
مجالات التحسين
- نتائج اختبار MAP الخارجي للنمو مصنّفة ضعيفة عبر الحلقات 2 و3 و4 في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- درجات PISA 2022 (القراءة 459، الرياضيات 430، العلوم 439) كلها دون المعايير الدولية
- فجوة بين بيانات التقييم الداخلي القوية والأداء الملاحَظ والخارجي الأضعف أشار إليها ADEK دائرة التعليم والمعرفة صراحةً
- لا توجد منح دراسية أو مساعدات مالية أو خصومات للأشقاء مُعلَن عنها علناً
- تركيبة طلابية إماراتية بنسبة 92% تُحدّ من التنوع متعدد الثقافات للأسر الدولية