مدرسة الروزاري الخاصة فرع أبوظبي النهيان
المنهج
وزارة التربية والتعليم
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي, النهيان
الرسوم
AED 8K - 18K
مدرسة الروزاري الخاصة فرع أبوظبي النهيان
الملخص التنفيذي
مدرسة الروزاري الخاصة فرع أبوظبي النهيان هي واحدة من أكثر مدارس منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية سهولةً في متناول الأسر وأعمقها جذوراً في المجتمع بأبوظبي، وقد نالت تقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في تفتيش إرتقاء 2024. تخدم المدرسة مجتمعاً طلابياً كبيراً قوامه 2,632 طالباً من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر في حيّ النهيان السكني العريق، وتتبع هذه المدرسة المختلطة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتي وتُعدّ طلابها لـامتحان الثانوية العامة (التوجيهي) في نهاية الصف الثاني عشر. وبـرسوم دراسية تتراوح بين AED 8,480 وAED 18,570 - من الأكثر سهولةً في متناول الأسر ضمن المشهد المدرسي الخاص في أبوظبي - تُقدّم الروزاري قيمة حقيقية للأسر العربية المغتربة، ولا سيما ذات الجنسية الأردنية والسورية والمصرية اللواتي يُشكّلن الديموغرافية الجوهرية للمدرسة. تتجلّى نقاط قوة المدرسة في نتائجها المتميّزة في اللغة العربية والتربية الإسلامية، وقيادتها الملتزمة تحت إشراف المديرة زها صالح إبراهيم ضباضبة، ومنهج دراسي يتوافق بإحكام مع الأولويات الوطنية الإماراتية. وللأسر الباحثة عن تعليم عربي المنهج وفق وزارة التربية والتعليم بـرسوم مدرسية ميسورة في أبوظبي، تستحق الروزاري في النهيان اهتماماً جاداً.
غير أن على أولياء الأمور الإقبالَ بعيون واعية. تكشف درجات التقييم الدولية في PISA وTIMSS وتقييمات IBT عن فجوة بين نتائج التقييم الداخلي للمدرسة وأدائها وفق المعايير العالمية - وهو توتر متكرر في مدارس وزارة التربية والتعليم عبر الإمارة. كما يُشير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى نقص كوادر الدمج، وعدم الاتساق في ممارسات التغذية الراجعة للمعلمين، والحاجة إلى الحدّ من دوران الكوادر التعليمية. ولا يزال تطوير محو الأمية في اللغة الإنجليزية في الحلقة الأولى نقطة ضعف مُلاحَظة، وبيانات مرافق المدرسة محدودة بسبب تعذّر الوصول إلى الموقع الإلكتروني. ليست الروزاري الخيار المناسب للأسر التي تُولي الأولوية للمناهج المُقيَّسة دولياً، أو التعليم الثنائي بوسيلة إيصال إنجليزية في المقام الأول، أو مسارات القبول في الجامعات النخبوية. لكن للأسرة الباحثة عن تعليم ميسور يُكرّس القيم وينتمي إلى الإرث العربي مع توثيق معتمد حقيقي من ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتقييم جيد جداً، فإنها تُفي بوعدها فعلاً.
ADEK جيد جداً 2024مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتيةمسار الثانوية العامة (التوجيهي)رسوم الالتحاق 8,480 AEDموقع النهيان
“تحافظ المدرسة على هويتنا الثقافية ولغتنا حيّةً في وجدان أبنائنا. التعليم بالعربية والتربية الإسلامية متينان بحق، والمعلمون يهتمون بكل طالب بوصفه شخصاً متفرداً.”
— أحد أولياء أمور طلاب الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة الروزاري الخاصة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) عبر جميع الحلقات، من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر. وتُقدّم المدرسة فرعَي العلوم والأدب في السنوات الثانوية العليا، وصولاً إلى التوجيهي - امتحان الثانوية العامة الإماراتي الذي يُؤدَّى في نهاية الصف الثاني عشر. وهذا منهج مُصمَّم للطلاب الذين سيظلون منخرطين في المنظومة التعليمية الإماراتية أو يسعون إلى التعليم العالي في الجامعات الوطنية الإماراتية، ويُقدَّم بالدرجة الأولى باللغة العربية في المواد الأساسية، مع الإنجليزية كمادة دراسية لا كوسيلة إيصال في معظم الجدول الزمني.
يرسم تفتيش ADEK إرتقاء 2024 صورة أكاديمية إيجابية في مجملها، ولا سيما في المواد المُدرَّسة بالعربية. يحصل تحصيل التربية الإسلامية على تقييم جيد جداً عبر جميع الحلقات، وتُظهر البيانات الداخلية تحصيلاً ممتازاً في الحلقتين الثانية والثالثة على مدى سنوات متتالية. كذلك تحقق اللغة العربية كلغة أولى تقييم جيد جداً في جميع الحلقات، وتُظهر اتجاهات امتحانات وزارة التربية والتعليم تحصيلاً ممتازاً بصورة ثابتة في الحلقات الأولى والثانية والثالثة على مدى ثلاث سنوات. ويحصل تحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية على تقييم جيد جداً في جميع الحلقات ذات الصلة، وتُظهر البيانات الداخلية اتجاهات تحصيل ممتازة. وهذه نتائج قوية حقاً تعكس مدرسةً متوافقة توافقاً عميقاً مع إطارها المنهجي.
تبدو الصورة أكثر دقةً في المواد التي تتّخذ من الإنجليزية وسيلةً إيصالاً. يحصل تحصيل الإنجليزية على تقييم جيد في الحلقة الأولى وجيد جداً في الحلقتين الثانية والثالثة - وهو توزّع معقول، وإن أشار المفتشون إلى أن بيانات التقييم الداخلي تُبالغ في تقدير الأداء الفعلي المُلاحَظ داخل الفصول الدراسية. وفي الرياضيات، يحصل التحصيل على تقييم جيد في الحلقة الأولى وجيد جداً في الحلقتين الثانية والثالثة، في حين يُقيَّم التقدّم بجيد جداً عبر جميع الحلقات. وتسير العلوم في نمط مماثل. والأهم أن نتائج تقييمات IBT المعيارية لعام 2023/24 تكشف عن واقع أكثر تحدياً: فتحصيل اللغة العربية ضعيف عبر جميع الحلقات وفق معايير IBT، والرياضيات ضعيفة جداً في الحلقتين الأولى والثانية، والعلوم ضعيفة جداً في الحلقة الأولى. وهذا التباين بين نتائج وزارة التربية والتعليم الداخلية والأداء وفق المعايير الخارجية يُمثّل نقطة بيانات جوهرية ينبغي لأولياء الأمور الموازنة فيها بعناية.
على صعيد التقييمات الدولية، تُظهر نتائج PISA 2022 أن الطلاب حصلوا على 474 في محو أمية القراءة (أدنى من المتوسط الدولي البالغ 476 وأدنى من هدف المدرسة البالغ 501.4)، و465.2 في الرياضيات (أدنى من المتوسط الدولي البالغ 472)، و469.7 في العلوم (أدنى من المتوسط الدولي البالغ 485). وتُظهر نتائج TIMSS 2023 أن رياضيات الصف الرابع بلغت 489.48 (أدنى من المتوسط الدولي البالغ 503) ورياضيات الصف الثامن بلغت 477.56 (أدنى بفارق بسيط من المتوسط الدولي البالغ 478). وثمة نقطة ضوء لافتة: حقّق PIRLS 2021 لقراءة الصف الرابع درجة 510، فوق المتوسط الدولي البالغ 500 - وهو إنجاز حقيقي يستحق التأكيد عليه.
تقبل المدرسة الطلاب بناءً على اختبارات مدخل في اللغة العربية والرياضيات والإنجليزية، مع الأولوية لأبناء المعلمين وأشقاء الطلاب الحاليين. وتُجرى تقييمات تشخيصية لجميع الطلاب الجدد امتثالاً لمتطلبات منهج وزارة التربية والتعليم. وتضمّ المدرسة مكتبتين - إحداهما للحلقة الأولى والأخرى للحلقتين الثانية والثالثة - بمخزون إجمالي يتجاوز 5,600 كتاب بالعربية والإنجليزية. وتُكمّل منصات القراءة الرقمية من بينها ReadTheory وStorylline Online وBritish Council Teens العملَ الصفي في مجال محو الأمية. وتشارك المدرسة في تقييمات IBT للصفوف من 3 إلى 9، مما يُوفّر معياراً قياسياً موضوعياً لقياس مستوى تقديم المنهج.
فيما يخصّ خدمات الدمج، تمتلك المدرسة سياسة دمج رسمية و19 طالباً مُصنَّفاً من الطلاب من ذوي الهمم. غير أن تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُشير صراحةً إلى نقص الكوادر لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، إذ يُحقّق الطلاب من ذوي الهمم تقدّماً ضعيفاً في رياض الأطفال وتقدّماً مقبولاً في الحلقة الثالثة في اللغة العربية - وهي فجوة تستوجب الاهتمام. ويحصل التكيّف المنهجي في المدرسة على تقييم جيد (لا جيد جداً) عبر جميع الحلقات، مما يُشير إلى أن التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين والضعاف يحتاج إلى مزيد من التطوير. بيانات مآلات الجامعات غير متاحة للعموم، وهو قيد في الشفافية؛ وبالنظر إلى مسار التوجيهي، فإن وجهة الجامعة الرئيسية ستكون المؤسسات الوطنية الإماراتية وجامعات العالم العربي.
Very Good
اللغة العربية بوصفها لغةً أولى - جميع الحلقات
ADEK ارتقاء 2024؛ تُظهر بيانات اتجاهات اختبارات وزارة التربية والتعليم مستوى ممتازاً على مدى 3 سنوات
510
درجة القراءة في PIRLS 2021 للصف الرابع
أعلى من المتوسط الدولي البالغ 500
474
درجة محو الأمية في القراءة في PISA 2022
أدنى من المتوسط الدولي البالغ 476؛ كان الهدف المحدد 501.4
19
الطلاب من ذوي الهمم
من أصل 2,632 طالباً مسجّلاً؛ أشارت ADEK إلى أن الكوادر المخصصة للدمج غير كافية
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
البيانات المصدرية المتاحة حول البرنامج اللاصفي في مدرسة الروزاري الخاصة محدودة - إذ أسفرت صفحات حياة الطلاب والأنشطة على موقع المدرسة عن أخطاء 404 وقت المراجعة، ولا يُقدّم تقرير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة تفصيلاً دقيقاً لعروض الأنشطة اللاصفية. غير أن ما يُؤكّده التفتيش هو مشاركة المدرسة في مسابقات القراءة والكتابة داخلياً وخارجياً، بما في ذلك البرامج المعترف بها وطنياً من قبيل "أقرأ لأتميّز" و"قصتي من الإمارات" - وهما مبادرتان لمحو الأمية على مستوى الدولة تُشيران إلى انخراط هادف في أطر الإثراء الوطنية.
تحتفل المدرسة بـشهر القراءة السنوي وتُنظّم معارض الكتاب، وكلاهما يُسهم في تعزيز ثقافة القراءة خارج حدود الفصل الدراسي. ويُشجَّع الطلاب على المشاركة في مسابقات مقاطع فيديو قراءة قصص وقت النوم، وعلى الاحتفاظ بسجلات القراءة وخرائط القصص - وهي أنشطة وإن كانت متواضعة، تعكس جهداً متعمّداً لامتداد التعلم إلى البيئة المنزلية. ويُشير المفتشون تحديداً إلى أن قسم اللغة العربية يعمل بنشاط على تعزيز ثقافة القراءة، مع مكتبات صغيرة في الفصول الدراسية وزيارات منتظمة مجدولة للمكتبة.
على صعيد الابتكار وريادة الأعمال، تُشير رسالة المدرسة صراحةً إلى مهارات ريادة الأعمال والقيادة باعتبارها من الأولويات، ويُلاحظ تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار تحصل على تقييم جيد جداً في الحلقتين الثانية والثالثة. وتشارك المدرسة في تقييمات IBT الدولية المعيارية للصفوف من 3 إلى 9، وهو وإن لم يكن نشاطاً لاصفياً، إلا أنه يعكس ثقافة أشمل من الانخراط الأكاديمي يتجاوز العمل الصفي المعتاد.
يوصي تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة بـتوسيع فرص الإبداع والابتكار وريادة الأعمال عبر جميع الحلقات - وهو اعتراف ضمني بأن منظومة الأنشطة اللاصفية والإثرائية الحالية تتسع لمزيد من النمو. وعلى الأسر الراغبة في برنامج رياضي تنافسي ثري، أو عروض فنون أدائية، أو Model UN، أو Duke of Edinburgh، أو قائمة واسعة من النوادي بعد الدوام أن تُلاحظ أن قاعدة الأدلة على توفّر مثل هذه الأنشطة في الروزاري غير موثّقة علنياً. وهذه فجوة في الشفافية لا غياباً مؤكّداً، لكنها فجوة قائمة في كلتا الحالتين. ويُنصح أولياء الأمور بالتواصل مع المدرسة مباشرةً لطلب جدول الأنشطة اللاصفية الكامل قبل اتخاذ قرارات القبول.
2
مكتبتا المدرسة (الحلقة الأولى والحلقتان الثانية والثالثة)
ما يزيد على 5,600 كتاب بالعربية والإنجليزية في المكتبتين مجتمعتين
برنامج 'أقرأ لأتميّز'شهر القراءة السنويمعارض الكتبالتركيز على مهارات الابتكارمسابقات القراءة الوطنية
الرعاية التربوية والرفاهية
يُقيّم تفتيش ADEK إرتقاء 2024 أداءَ المدرسة في الصحة والسلامة، بما في ذلك حماية الطفل والحماية من الأذى، بتقييم جيد جداً عبر مرحلة رياض الأطفال وجميع الحلقات - وهو أحد أكثر مجالات الأداء العالي ثباتاً في المدرسة. ويصف المفتشون المدرسة بأنها تمتلك أنظمة متينة لحماية الطلاب، مع ترتيبات شاملة للصحة والسلامة ومرافق مجهّزة تجهيزاً جيداً. وتنشر المدرسة سياسة الصحة والسلامة، وسياسة السلامة والصحة المهنية (بالعربية والإنجليزية)، وسجل المخاطر على موقعها الإلكتروني، مما يُعبّر عن مستوى من الشفافية والصرامة الإجرائية ينبغي أن يطمئن إليه أولياء الأمور.
غير أن الرعاية والدعم - التي تشمل البُعد التربوي والإرشادي والدعم الفردي لرفاهية الطالب - تحصل على تقييم جيد عبر جميع الحلقات، بعد أن تراجع من تقييم أعلى. ويعزو تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة هذا التراجع إلى عاملين محددين: نقص الكوادر المتخصصة لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، وعدم فاعلية الأنظمة المعتمدة لتعزيز انتظام حضور الطلاب. وهذه ليست مسائل إدارية ثانوية - بل تتعلق بقدرة المدرسة على الاستجابة لاحتياجات الطلاب الفردية بصورة مناسبة ومستدامة. وعلى أولياء أمور الأطفال الذين قد يحتاجون إلى دعم تربوي أو أكاديمي إضافي استجواب هذا الجانب بعناية خلال أي زيارة لأغراض القبول.
إن قيم المدرسة المُعلنة من احترام وعمل جماعي ونزاهة راسخة في رسالتها، ويصفها المفتشون بأنها معترَف بها ومدعومة من قِبَل المجتمع الأسري. ويحصل التطور الشخصي للطلاب على تقييم جيد عبر جميع الحلقات، في حين يحقق فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية تقييماً أعلى هو جيد جداً - مما يعكس الهوية العربية القوية للمدرسة. ومن الواضح أن روح المدرسة تقوم على المجتمع والفخر الثقافي والاحترام المتبادل، وهو ما ستجد فيه كثير من الأسر في منطقة النهيان انسجاماً عميقاً مع قيمها الخاصة.
يوصي تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة المدرسةَ بتعزيز الحياة الصحية من خلال مبادرات الرفاهية وعادات التغذية السليمة، وزيادة فرص ممارسة النشاط البدني في بيئات آمنة تحت إشراف وثيق. كما يوصي بمراجعة إجراءات الانصراف لضمان أنها لا تُقلّص وقت التعلم الفعلي. وتُشير هذه التوصيات إلى أنه في حين تتمتع المدرسة بأسس سليمة في مجال الحماية، فإن البنية التحتية الأشمل للرفاهية - دعم الصحة النفسية، والنشاط البدني المنظّم، وإدارة الحضور - تحتاج إلى مزيد من الاستثمار والتنظيم المنهجي.
“تبعث المدرسة على الشعور بالأمان، والقيم التي يغرسونها في الأبناء - كالاحترام والعمل الجماعي - هي قيم نلاحظها في سلوك أطفالنا في المنزل. المجتمع المدرسي هنا متماسك ومترابط، والمعلمون يعرفون الطلاب معرفة شخصية.”
— أحد أولياء أمور طلاب الصف الرابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة الروزاري الخاصة في شارع النضود 21، حي النهيان، أبوظبي - وهو حيّ سكني راسخ في قلب أبوظبي، يسهل الوصول إليه عبر الطرق الرئيسية الشريانية، وعلى مقربة مريحة من مجتمعات المشرف والنهيان والوحدة. ويُعدّ موقع الحرم المدرسي أصلاً حقيقياً للأسر القاطنة في هذه الأحياء، إذ يمنح المدرسة طابع مدرسة الحيّ في منطقة مستقرة وناضجة من المدينة.
أسفرت صفحات الحرم المدرسي والمرافق على موقع المدرسة عن أخطاء 404 وقت إعداد هذه المراجعة، مما يُقيّد التقرير التفصيلي لكل مرفق على حدة. غير أن تفتيش ADEK إرتقاء 2024 يُقدّم عدة نقاط بيانات ذات قيمة. يصف المفتشون المدرسة بأنها تمتلك مرافق مجهّزة تجهيزاً جيداً، ويُقيّمون الإدارة والكوادر والمرافق والموارد بـجيد جداً ضمن معيار القيادة والإدارة - وهو أعلى تقييم متاح. وهذا يُمثّل توثيقاً هاماً للبيئة التعليمية المادية.
تضمّ المدرسة مكتبتين: الأولى مخصّصة لطلاب الحلقة الأولى وتحتوي على 876 كتاباً إنجليزياً و2,196 كتاباً عربياً، والثانية تخدم الحلقتين الثانية والثالثة وتضمّ 449 كتاباً إنجليزياً و2,111 كتاباً عربياً. وتُوصف كلتا المكتبتين بأنهما توفّران بيئة ملائمة للقراءة، مع كتب مُرتَّبة وفق منهج منظّم حسب المستوى الدراسي (الحلقة الأولى) وحسب المادة (الحلقتان الثانية والثالثة). ويتاح للطلاب الوصول إلى منصات القراءة الرقمية من بينها ReadTheory وStorylline Online وBritish Council Teens. غير أن الفصول الدراسية تُشار إلى احتوائها على مخزون شحيح جداً من الكتب - وهو قصور بسيط لكنه موثّق.
يوصي تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة بضمان أن تكون المباني ميسورة الوصول الكامل لجميع الطلاب والكوادر والزوار من ذوي الإعاقات الحركية عبر التعديلات المناسبة - وهو ما يُشير إلى وجود قيود في إمكانية الوصول بالحرم الحالي يجري الإشارة إليها بفاعلية لمعالجتها. كما يوصي بزيادة فرص النشاط البدني المنتظم في بيئات داخلية وخارجية آمنة تحت إشراف وثيق، مما يُشير إلى إمكانية استفادة البنية التحتية للرياضة والتربية البدنية من مزيد من التطوير.
وبالنسبة لمدرسة تضمّ 2,632 طالباً و159 موظفاً، يخدم الحرم المدرسي عدداً كبيراً من السكان. وتُشغّل المدرسة خدمة نقل مدرسي بـ AED 4,548 سنوياً، مما يُشير إلى نطاق جغرافي واسع عبر أبوظبي. وتُدار خدمة الزي المدرسي عبر المدرسة بـ AED 180-190 سنوياً حسب المرحلة الدراسية. وخلاصة القول، تبدو صورة المرافق لحرم مدرسي وظيفي محافَظ عليه جيداً يُلبّي معايير ADEK دائرة التعليم والمعرفة بمستوى جيد جداً، مع تحسينات موجّهة مطلوبة في إمكانية الوصول والبنية التحتية للنشاط البدني.
5,632
إجمالي الكتب في المكتبتين (بالعربية والإنجليزية)
موزّعة على مكتبتين تخدمان الطلاب من مرحلة الروضة حتى الصف الثاني عشر
Very Good
تقييم ADEK: المرافق والموارد
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد - ارتقاء 2024
تقييم جيد جداً للمرافق من ADEKمكتبتان مدرسيتانمنصات القراءة الرقميةموقع مركزي في النهيانخدمة النقل المدرسي متاحةأكثر من 5,600 كتاب في المكتبة
جودة التدريس والتعلم
يُقيّم تفتيش ADEK إرتقاء 2024 أداء المدرسة في التدريس من أجل التعلم الفعّال بجيد جداً عبر جميع الحلقات - رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. وهذه نتيجة قوية ومتسقة وتُمثّل تحسّناً مقارنةً بالتفتيش السابق، حيث كانت قد حصلت رياض الأطفال على تقييم جيد. وأسند المفتشون تحديداً إلى معلمي رياض الأطفال الفضلَ في تخطيط دروس جاذبة وتعزيز استراتيجيات التعلم النشط، وهو ما دفع عجلة التحسّن في تلك المرحلة. وتضمّ المدرسة 159 معلماً يساندهم 14 مساعداً للتدريس، يخدمون 2,632 طالباً - بنسبة تعادل معلماً واحداً لكل 16.5 طالب تقريباً، وهي نسبة عمل معقولة لمدرسة بهذا الحجم تتبع منهج وزارة التربية والتعليم.
تنتمي الكوادر التعليمية في معظمها إلى سوريا ومصر والأردن - وهي جنسيات تتوافق تواؤماً وثيقاً مع التركيبة الطلابية للمدرسة وتدعم التعليم بوسيلة الإيصال العربية. وهذا التوافق الثقافي واللغوي مزية تربوية حقيقية في بيئة منهج يُولي العربية الأولوية، إذ يُتيح للمعلمين التواصل العميق مع السياقات المنزلية للطلاب وتطورهم اللغوي.
يحصل التقييم على تقييم جيد جداً عبر جميع الحلقات، ويُلاحظ المفتشون أن استخدام التقييم قد تعزّز في أنحاء المدرسة مع ترسّخ مناهج متسقة في التدريس. غير أن التوصيات الرئيسية لتفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة تكشف عن فروق دقيقة لافتة: يدعو المفتشون إلى ضمان التناسق في استخدام التغذية الراجعة، بما فيها التقييم الذاتي والتقييم من قِبَل الأقران والتغذية الراجعة الكتابية من المعلم عبر جميع الحلقات - مما يُشير إلى أنه في حين تتوفّر أطر تقييمية، فإن تطبيقها يتفاوت من صفّ لآخر. كما يوصي المفتشون بتقليص التعليم الذي يقوده المعلم لصالح انخراط أعمق للطلاب، وتحسين أساليب توجيه الأسئلة، وضمان أن تراعي المهام احتياجات جميع المتعلمين.
ومن المخاوف الجوهرية التي أثارتها ADEK دائرة التعليم والمعرفة، الحاجةُ إلى الحدّ من معدل دوران الكوادر التعليمية لدعم الاستمرارية والتحسّن المدرسي المستدام. وقد أُدرج دوران الكوادر صراحةً ضمن أولويات القيادة، مما يُشير إلى أنه مسألة قائمة تؤثر على قدرة المدرسة في بناء ثقافة تربوية متسقة بمرور الوقت. وبالنسبة لأولياء الأمور، هذه نقطة بيانات ذات دلالة: فكثرة تغيير المعلمين تُخلّ باستمرارية العلاقة، ولا سيما للطلاب الأصغر سناً ومن لديهم احتياجات تعليمية إضافية.
يحصل تصميم المناهج وتطبيقها على تقييم جيد جداً عبر جميع الحلقات، مما يعكس منهجاً منظّماً وشاملاً يُعالج الاحتياجات الأكاديمية والرفاهية الشخصية بما يتوافق مع المتطلبات الوطنية. أما التكيّف المنهجي - أي درجة تمييز التعليم لمختلف أنماط المتعلمين - فيحصل على تقييم جيد عبر جميع الحلقات، مما يُشير إلى مساحة للنمو في مجال التعلّم الشخصي. وتشارك المدرسة في تقييمات IBT المعيارية للصفوف من 3 إلى 9، ويُشجَّع المعلمون على دمج أسئلة على غرار TIMSS وPISA في الأعمال الصفية كجزء من مسعى منظّم لتحسين الأداء في التقييمات الدولية.
159
إجمالي الكادر التدريسي
إضافةً إلى 14 مساعد تدريس؛ يخدمون 2,632 طالباً وطالبة
1:16.5
نسبة المعلمين إلى الطلاب
بناءً على 159 معلماً و2,632 طالباً وطالبة
Very Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال - جميع الحلقات
ADEK ارتقاء 2024؛ تحسّن من جيد في مرحلة الروضة مقارنةً بالتفتيش السابق
القيادة والإدارة
حصلت جميع الجوانب الستة للقيادة والإدارة على تقييم جيد جداً في تفتيش ADEK إرتقاء 2024، وتشمل: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والأهل والمجتمع، والحوكمة، والإدارة والكوادر والمرافق والموارد. وهذا يمثّل اكتساحاً تاماً على مستوى التقييم الثاني الأعلى، ويعكس مدرسةً تُعدّ فيها القيادة ركيزةً حقيقيةً لا مجرد وظيفة في الخلفية.
تقود المديرة زها صالح إبراهيم ضباضبة المدرسة بما وصفه المفتشون بأنه توجّه استراتيجي واضح والتزام راسخ بالأولويات الوطنية الإماراتية وأولويات الإمارة. إن رؤية المدرسة - أفراد يفخرون بموروثهم الحضاري، قادرون على استقراء الحاضر لصياغة مستقبل أفضل - ورسالتها التي تتمحور حول المواطنة العالمية ومهارات البحث والابتكار وريادة الأعمال والقيم الجوهرية من احترام وعمل جماعي ونزاهة، هي رؤية ورسالة محددة التعبير وتبدو متجذّرة فعلاً في ثقافة المدرسة لا مجرد شعارات معلّقة على الجدران.
تُشير نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن قيم المدرسة وثقافتها معترَفٌ بها ومدعومة من قِبَل أولياء الأمور - وهو توصيف يدلّ على جودة التواصل التي تمارسه المدرسة ومستوى مشاركتها المجتمعية. وتحتفظ المدرسة بقائمة انتظار وتتواصل مع الأسر بشأن التوفر، كما تُمنح أولوية القبول لأبناء المعلمين وأشقاء الطلاب الحاليين - وهي سياسة تعزّز الطابع المجتمعي للمؤسسة.
غير أن التوصيات الرئيسية الصادرة عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة تتضمّن ضرورة التأكّد من أن عمليات التقييم الذاتي تُحدّد بدقة نقاط القوة ومجالات التحسين في المدرسة - وهي ملاحظة ذات دلالة تُشير إلى احتمال أن آليات ضمان الجودة الداخلية لم تبلغ بعد مستوى كافياً من الدقة والنقد البناء. وهذا تحدٍّ شائع في المدارس التي تتباين فيها البيانات الداخلية (التي تُظهر اتجاهات ممتازة) تبايناً ملحوظاً مع نتائج المعايير الخارجية (التي تُظهر نتائج ضعيفة أو ضعيفة جداً في تقييمات IBT). ولسدّ هذه الفجوة، يلزم توفّر ثقافة قيادية مستعدة للتدقيق في بياناتها الخاصة بصرامة ومنهجية.
ومن أولويات القيادة الأخرى التي أبرزتها ADEK دائرة التعليم والمعرفة: الحدّ من معدل دوران الكوادر التعليمية، وتعزيز أنظمة متابعة الحضور، ومراجعة إجراءات الانصراف، وزيادة عدد متخصصي الدمج. وهذه تحديات تشغيلية وهيكلية تستوجب اهتماماً قيادياً مستداماً وتخصيصاً مناسباً للموارد. وتحظى بنية الحوكمة بتقييم جيد جداً، مما يُشير إلى أن مجلس المدرسة وهياكلها الاستشارية تعمل بفاعلية وتوفّر رقابة ملائمة على التوجه الاستراتيجي للمديرة.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
أُجري أحدث تفتيش ADEK إرتقاء لمدرسة الروزاري الخاصة في الفترة من 10 إلى 13 فبراير 2025، شاملاً العام الدراسي 2024/25، وأسفر عن تقييم إجمالي جيد جداً - وهو تقييم مماثل للتفتيش السابق عام 2022. وهذا الثبات عند جيد جداً نتيجة ذات حدّين: فهو يُؤكّد أن المدرسة حافظت على معاييرها وواصلت تطورها، لكنه يُشير أيضاً إلى أن الخطوة نحو الممتاز لا تزال بعيدة المنال.
يكشف التفتيش عن مدرسة ذات نقاط قوة حقيقية في المواد العربية المتوسطة وفي التربية الإسلامية ودراسات الاجتماعيات الإماراتية، حيث يتسم التحصيل والتقدم بالاتساق عند مستوى جيد جداً وتشير بيانات الاتجاهات الداخلية إلى تحصيل ممتاز عبر حلقات متعددة. وقد تحسّنت جودة التدريس على نطاق واسع، مع ارتقاء تدريس رياض الأطفال من جيد إلى جيد جداً - وهو تقدّم ذو دلالة. والقيادة مُقيَّمة بجيد جداً في جميع الأبعاد الستة المُقيَّمة، والصحة والسلامة سمة بارزة.
أما مجالات الاهتمام فلا تقلّ وضوحاً. تراجع الرعاية والدعم إلى جيد عبر جميع الحلقات، مدفوعاً بنقص كوادر الدمج وضعف أنظمة إدارة الحضور. وتُقدّم نتائج تقييمات IBT المعيارية صورة واضحة مزعجة للتحصيل وفق المعايير الخارجية، ولا سيما في الرياضيات والعلوم. وتُعدّ الفجوة بين نتائج تقييم وزارة التربية والتعليم الداخلية وأداء المعايير الخارجية النتيجةَ التحليلية الأكثر أهمية في هذا التفتيش - وهي فجوة اعترفت بها قيادة المدرسة من خلال خطط عملها للتحسّن في PISA وTIMSS وPIRLS.
يُظهر سجل التقييمات لهذه المدرسة أداءً ثابتاً بمستوى جيد جداً، مما يعكس مؤسسة مستقرة تُدار بكفاءة ولم تشهد التقلّبات التي تُعانيها بعض المدارس الخاصة في أبوظبي. والتحدي الآن يكمن في ما إذا كانت القيادة قادرة على توظيف توصيات ADEK دائرة التعليم والمعرفة التفصيلية لهندسة التحسينات اللازمة للوصول إلى الممتاز - ولا سيما في مجال خدمات الدمج، وأداء المعايير الدولية، واتساق ممارسات التغذية الراجعة الصفية.
نتائج متميزة في تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية
يُصنَّف التحصيل والتقدم في اللغة العربية بوصفها لغةً أولى، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية بمستوى جيد جداً عبر جميع الحلقات، فيما تُظهر بيانات الاتجاهات الداخلية تحصيلاً ممتازاً بصورة متواصلة على مدى ثلاث سنوات في اختبارات وزارة التربية والتعليم.
جودة تدريس عالية عبر جميع الحلقات
يُصنَّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد جداً في مرحلة الروضة وجميع الحلقات الثلاث، مع تحسّن ملحوظ في مرحلة الروضة من مستوى جيد منذ التفتيش السابق. كما تُصنَّف ممارسات التقييم بمستوى جيد جداً في جميع أرجاء المدرسة.
منظومة صارمة للحماية والصحة والسلامة
يُصنَّف أداء المدرسة في مجال الصحة والسلامة، بما يشمل ترتيبات حماية الطفل والوقاية، بمستوى جيد جداً في مرحلة الروضة وجميع الحلقات. وقد وصف المفتشون المدرسة بأنها تمتلك منظومة متينة وبيئةً آمنة ومستقرة لجميع الطلاب.
خدمات الدمج والرعاية والدعم
تراجع مستوى الرعاية والدعم إلى جيد في جميع الحلقات نتيجة نقص الكوادر المخصصة لخدمة الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية. ويُحرز الطلاب من ذوي الهمم تقدماً ضعيفاً في مرحلة الروضة في مادة اللغة العربية. كما تحتاج جودة خطط التعليم الفردية إلى تحسين، وتستلزم أنظمة إدارة الحضور تعزيزاً وتطويراً.
الأداء في المعايير الدولية والتمييز داخل الفصل
تقع نتائج PISA وTIMSS واختبارات IBT دون المتوسطات الدولية وأهداف المدرسة في معظم المواد والحلقات. ولا يحظى تكييف المنهج سوى بتصنيف جيد، ويوصي المفتشون بتقليص أسلوب التدريس المعلّم-المحوري، وتحسين أساليب طرح الأسئلة، وضمان أن تُلبّي المهام احتياجات جميع أنماط المتعلمين.
تاريخ التفتيش
2024/25
Very Good
2022
Very Good
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
تُقدّم مدرسة الروزاري الخاصة بعضاً من أكثر الرسوم الدراسية سهولةً في متناول الأسر في قطاع المدارس الخاصة بأبوظبي، إذ تتراوح الرسوم السنوية بين AED 8,480 في مرحلة رياض الأطفال وAED 18,570 في الصف الثاني عشر. وتضع هذه الأرقام المنشورة عبر منصة تمّ التابعة لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة للعام الدراسي 2025-2026، مدرسةَ الروزاري بثبات في الطرف الميسور من طيف رسوم المدارس الخاصة في أبوظبي - وهو اعتبار بالغ الأهمية للأسر العربية المغتربة التي تدير ميزانياتها المنزلية في مدينة مرتفعة تكاليف المعيشة.
يتدرّج هيكل الرسوم تصاعدياً عبر المراحل الدراسية، مع قفزات ذات دلالة عند الصف العاشر (AED 16,740) وصولاً إلى الصف الثاني عشر (AED 18,570)، انعكاساً للمتطلبات المتزايدة من الموارد في سنوات المرحلة الثانوية العليا المؤدية إلى امتحان الثانوية العامة (التوجيهي). أما رسوم المرحلة الابتدائية - من الصف الأول إلى الصف السادس - فتتراوح بين AED 8,950 وAED 11,320، مما يمثّل إمكانية وصول ميسورة حقيقية إلى مدرسة حاصلة على تقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في قلب أبوظبي.
فضلاً عن الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر الميزانية لتكاليف النقل المدرسي البالغة AED 4,548 سنوياً - وهي تكلفة ثابتة بصرف النظر عن المرحلة الدراسية. وتتراوح رسوم الكتب بين AED 210 في رياض الأطفال الأول وAED 950 في الصفين السابع والثامن، في حين لا تُدرج رسوم كتب للصفوف من التاسع إلى الثاني عشر (يُرجَّح أنها مشمولة ضمن المواد التي توفّرها المدرسة أو الموارد الرقمية). أما تكاليف الزي المدرسي فهي موحّدة بـ AED 180 من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف السادس، وAED 190 من الصف السابع حتى الصف الثاني عشر.
يُشير موقع المدرسة الإلكتروني إلى جدول رسوم للعام 2025-2026، غير أن الوثيقة الكاملة مقدَّمة في صورة صورة ممسوحة ضوئياً لا بتنسيق نصي قابل للاستخدام، مما يُقيّد الإفصاح التفصيلي عن التكاليف الإضافية. ولا يوجد برنامج منح دراسية أو مساعدات مالية رسمي موثّق على الموقع الإلكتروني للمدرسة أو في تقرير التفتيش الصادر عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة. وتُمنح الأولوية لأشقاء الطلاب الحاليين في عملية القبول، إلا أن الخصومات المالية المرتبطة بالأشقاء لم تُؤكَّد رسمياً بشكل علني.
فيما يخصّ تقييم القيمة مقابل المال: تُقدّم مدرسة الروزاري بـ AED 8,480 إلى AED 18,570 تعليماً وفق مناهج وزارة التربية والتعليم بتقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وذلك بسعر يُمثّل جزءاً يسيراً مما تتقاضاه المدارس ذات التقييم المماثل العاملة بالمناهج الدولية في أبوظبي. وبالنسبة للأسر الراغبة في المسار الدراسي لوزارة التربية والتعليم - ولا سيما تلك التي يكون أبناؤها متعلمين في العربية بالدرجة الأولى أو يعتزمون الالتحاق بامتحان التوجيهي - فإن مقترح القيمة يبدو قوياً. ويعكس موقع المدرسة في هيكل الرسوم رسالتها الخدمية للمجتمع، ويجعلها في متناول شريحة واسعة من مستويات الدخل الأسري.
AED 8,480
أدنى رسوم دراسية سنوية (KG1 و KG2)
AED 18,570
أعلى رسوم دراسية سنوية (الصف 12)
PhaseAnnual Fee
Kindergarten
8,480Kindergarten
8,480Primary (Cycle 1)
8,950Primary (Cycle 1)
9,410Primary (Cycle 1)
9,940Primary (Cycle 1)
10,410Primary (Cycle 1)
10,860Middle (Cycle 2)
11,320Middle (Cycle 2)
11,780Middle (Cycle 2)
12,240Middle (Cycle 2)
12,920Secondary (Cycle 3)
16,740Secondary (Cycle 3)
17,660Secondary (Cycle 3)
18,570Additional Costs
Bus Transport4,548(annual)
Books - KG1210(annual)
Books - KG2230(annual)
Books - Grade 1790(annual)
Books - Grade 2830(annual)
Books - Grade 3850(annual)
Books - Grade 4870(annual)
Books - Grade 5860(annual)
Books - Grade 6860(annual)
Books - Grade 7950(annual)
Books - Grade 8950(annual)
Books - Grades 9-120(annual)
Uniform - KG1 to Grade 6180(annual)
Uniform - Grade 7 to Grade 12190(annual)
Discounts & Concessions
Sibling Admissions Preference
Teacher Children Preference
Scholarships & Bursaries
No formal scholarship or bursary programme is publicly documented for Rosary Private School. Parents seeking financial assistance should contact the school administration directly.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة الروزاري الخاصة فرع أبوظبي النهيان هي مدرسة تتبع منهج وزارة التربية والتعليم، تتسم بالإدارة الجيدة والتوجّه المجتمعي، وتقدّم قيمة تعليمية حقيقية بسعر في متناول طيف واسع من الأسر. إن تقييمها جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، ونتائجها المتميّزة في اللغة العربية والتربية الإسلامية، وقيادتها الملتزمة، وموقعها المركزي في النهيان، تجعلها خياراً مقنعاً للأسرة المناسبة. ويُعدّ هيكل رسومها - من AED 8,480 إلى AED 18,570 - من الأكثر سهولةً في متناول الأسر ضمن المشهد المدرسي الخاص في أبوظبي، وبالنسبة للأسر الراغبة في مسار التوجيهي لوزارة التربية والتعليم، فهو يمثّل قيمة ممتازة.
ولا يقلّ أهميةً الاعترافُ بالقيود الموضوعية. فأداء المدارس في مؤشرات PISA وTIMSS والمعايير الدولية يقع دون المتوسطات العالمية، ويحتاج توفير بيئة الدمج إلى تعزيز، ويُشكّل معدل دوران الكوادر مصدر قلق قائماً. ويبقى الحضور الرقمي للمدرسة محدوداً مما يُصعّب على أولياء الأمور المحتملين البحث المستقل عن المرافق والبرامج. وعلى الأسر زيارة الحرم المدرسي شخصياً، وطلب جدول الأنشطة اللاصفية الكامل، والاستفسار تحديداً عن دعم المدرسة للملف التعليمي الفردي لأبنائهم قبل اتخاذ قرار الالتحاق.
بالنسبة للأسر في دائرة نفوذ مدارس النهيان التي تُولي أهمية للتعليم ذي الموروث العربي، والاستمرارية الثقافية، والرسوم الميسورة دون التفريط في اعتماد رسمي موثوق من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، فإن الروزاري تُفي بهذا الغرض. أما من يبحث عن مناهج مُقيَّسة دولياً، أو خدمات توجيه للجامعات النخبوية، أو تعليم بوسيلة إيصال إنجليزية، فستكون مدارس أخرى في أبوظبي أكثر ملاءمةً له.
THE “RIGHT FIT”
الأسر العربية المغتربة - ولا سيما ذات الخلفيات الأردنية والسورية والمصرية - التي تُقدّم التعليم عبر وسيلة الإيصال العربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم، ومسار التوجيهي، والقيم الإسلامية والثقافية الراسخة، والرسوم المدرسية الميسورة حقاً في موقع مركزي بأبوظبي - فهذا هو الخيار الأمثل لها.
THE “WRONG FIT”
الأسر الباحثة عن مناهج مُقيَّسة دولياً (IB، أو British، أو American)، أو التعليم بوسيلة إيصال إنجليزية، أو دعم متميّز للقبول في الجامعات النخبوية، أو برنامج أنشطة لاصفية موثّق بشكل غني؛ كما أنها غير مناسبة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية الكبيرة في ظل القيود الراهنة في كوادر الدمج - فهذا هو الخيار غير المناسب لهم.
“
بالنسبة لعائلتنا، كانت هذه المدرسة تحديداً ما كنا نحتاجه - المنهج المناسب، واللغة المناسبة، والقيم المناسبة، والرسوم التي نستطيع تحملها فعلاً. ليست مثالية، لكنها صادقة وتهتم بأبنائنا.
— أحد أولياء أمور طلاب الصف العاشر
نقاط القوة
- تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة جيد جداً محافَظ عليه عبر تفتيشين متتاليين
- من أكثر الرسوم الدراسية للمدارس الخاصة سهولةً في متناول الأسر في أبوظبي (AED 8,480 - AED 18,570)
- تحصيل جيد جداً في اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية عبر جميع الحلقات
- تقييم الحماية والصحة والسلامة جيد جداً بصورة ثابتة
- جودة تدريس جيد جداً عبر رياض الأطفال وجميع الحلقات الثلاث
- موقع مركزي في النهيان مع توافر خدمة نقل مدرسي
- مسار التوجيهي واضح مع خياري الفرع العلمي والأدبي
- قيادة جيد جداً في جميع الأبعاد الستة المُقيَّمة
مجالات التحسين
- درجات PISA وTIMSS وIBT تقع دون المتوسطات الدولية في معظم المواد
- تراجع الرعاية والدعم إلى جيد؛ كوادر الدمج غير كافية للطلاب من ذوي الهمم
- معدل دوران الكوادر مصدر قلق قائم أبرزه مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة صراحةً
- شفافية إلكترونية محدودة - صفحات المرافق وحياة الطلاب غير متاحة
- التكيّف المنهجي مُقيَّم بجيد فحسب؛ التمييز في التدريس للمتعلمين المتنوعين يحتاج إلى تطوير