مدرسة الروزاري الخاصة فرع أبوظبي النهيانالمنهاج الوزارة التربية والتعليم والمواد والشهادات

تقدم مدرسة الروزاري الخاصة فرع أبوظبي النهيان مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) باستمرار منذ عام 1969، وتمتد من مرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر عبر أربع مراحل: رياض الأطفال، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. في المرحلة الثانوية، يختار الطلاب بين التخصص العلمي والأدبي قبل أداء امتحان الثانوية العامة الإماراتي (التوجيهي) في الصف الثاني عشر — وهو مسار يُبقي الخريجين متوافقين مع متطلبات القبول في الجامعات الإماراتية. يُقدَّم التعليم باللغتين العربية والإنجليزية، مما يعكس هوية المدرسة ثنائية اللغة والتزامها بتنمية مهارات القراءة والكتابة بالعربية إلى جانب التعلم بالإنجليزية.

منحت أحدث عملية تفتيش في إطار برنامج ارتقاء، التي أُجريت في فبراير 2025، تقييماً إجمالياً بمستوى جيد جداً — وهو تقييم حافظت عليه المدرسة باستمرار منذ عملية التفتيش السابقة عام 2022. يضع هذا التقييمُ مدرسةَ الروزاري الخاصة ضمن مجموعة مختارة نسبياً: فعلى مستوى 17 مدرسة خاصة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، يُظهر المؤشر المدني أن غالبية هذه المدارس تحصل على تقييم جيد أو مقبول، مما يجعل الحفاظ على تقييم جيد جداً بصورة مستدامة تمييزاً ذا قيمة داخل هذه المجموعة المنهجية. تحصل جودة التدريس والتقييم وتصميم المناهج والقيادة على تقييم جيد جداً في جميع الحلقات، وأشار المفتشون إلى أن التدريس في مرحلة رياض الأطفال ارتقى من جيد إلى جيد جداً منذ دورة التفتيش الأخيرة — وهو مؤشر ملموس على زخم التحسن المتصاعد.

يُصنَّف تحصيل الطلاب في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى ودراسات الإمارات الاجتماعية بمستوى جيد جداً في الاكتساب والتقدم عبر جميع الحلقات، وتُظهر بيانات التقييم الداخلي لوزارة التربية والتعليم نتائج متميزة باستمرار على مدى ثلاث سنوات. أما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، فيُصنَّف أداء مرحلة رياض الأطفال بمستوى جيد جداً، في حين يقع تحصيل الحلقة الأولى عند مستوى جيد — وهو فجوة معترف بها. تشارك المدرسة في برنامج IBT للقياس الدولي للصفوف من 3 إلى 9، وتكشف هذه النتائج عن صورة أكثر تحدياً: تُشير نتائج IBT للعام الدراسي 2023/24 إلى ضعف التحصيل في اللغة العربية والرياضيات والعلوم عبر الحلقات عند قياسها وفق المعايير الدولية، على الرغم من الدرجات الداخلية القوية لوزارة التربية والتعليم. هذا التباين بين المعايير الداخلية والخارجية نتيجة صريحة ينبغي للوالدين أخذها بعين الاعتبار بعناية.

على صعيد التقييمات الدولية، تجاوز درجة المدرسة في PIRLS 2021 للقراءة للصف الرابع البالغة 510 المتوسطَ الدولي البالغ 500 — وهو نقطة قوة حقيقية. غير أن نتائج PISA 2022 أظهرت حصول الطلاب على 474 في القراءة (المتوسط الدولي: 476)، و465.2 في الرياضيات (المتوسط الدولي: 472)، و469.7 في العلوم (المتوسط الدولي: 485) — وهي جميعها دون المتوسطات الدولية وأهداف المدرسة ذاتها. وكانت نتائج TIMSS 2023 متباينة بالمثل: إذ بلغت درجة علوم الصف الثامن 497.91، متجاوزةً المتوسط الدولي البالغ 478، إلا أن رياضيات الصف الرابع والصف الثامن جاءت دون المعايير الدولية. استجابت المدرسة بخطط عمل منظمة، وإدراج أسئلة على غرار PISA وTIMSS في الأنشطة الصفية، وإبلاغ أصحاب المصلحة بأهداف التحسين — وهي خطوات أقرّها المفتشون بإيجابية.

تشمل السمات الأكاديمية المميزة برنامج الموهوبين والمتفوقين، ودعم طلاب ذوي الهمم لـ 19 طالباً مسجلاً، وثقافة قراءة متطورة تضم مكتبتين مدرسيتين، ومكتبات صغيرة داخل الفصول، ومنصات رقمية من بينها ReadTheory وStoryline Online وBritish Council Teens، ومعارض للكتب، وشهر سنوي للقراءة. تعزز المدرسة بنشاط محو الأمية باللغة العربية من خلال مسابقات من بينها أقرأ لأتميز وقصتي من الإمارات.

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي الاهتمام. تشمل التوصيات الرئيسية تعزيز مهارات التحدث باللغة العربية لدى الطلاب المتأخرين دراسياً، وتحسين القراءة والتحدث بالإنجليزية في الحلقتين الأولى والثانية، وزيادة التعلم العلمي القائم على الاستقصاء والتجريب، وضمان أن تلبي وتيرة الدروس احتياجات جميع المتعلمين. كما أُشير إلى ضرورة تحسين الخطط التعليمية الفردية (IEPs) لطلاب ذوي الهمم، ونُصحت المدرسة بزيادة الكوادر المتخصصة في الدمج، والحد من دوران الموظفين، وتعزيز أنظمة الحضور والغياب. يُعدّ التباين بين النتائج الداخلية القوية وضعف الأداء في القياس الدولي تحدياً مشتركاً على مستوى القطاع بين مدارس مناهج وزارة التربية والتعليم المماثلة، غير أن مدرسة الروزاري الخاصة تعالجه بفاعلية من خلال إعداد منظم للتقييمات الدولية.