مدرسة ميريلاند الدولية
المنهج
بريطاني
ADEK
ممتاز
الموقع
أبوظبي, الدانة
الرسوم
AED 25K - 44K
مدرسة ميريلاند الدولية
الملخص التنفيذي
مدرسة ميريلاند الدولية أبوظبي من أكثر الخيارات إقناعاً من حيث القيمة مقابل المال في مشهد المدارس الخاصة في الإمارة. فهي مؤسسة تأسست عام 1978 وتحمل الميزة النادرة المتمثلة في تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة بمستوى ممتاز - وهو تصنيف حافظت عليه عبر دورات تفتيشية متعاقبة - مع رسوم تقع في الفئة المتوسطة، أي أقل بكثير من معظم مدارس التصنيف الممتاز المماثلة. تعتمد المدرسة المنهج البريطاني المنظّم وفق أطر Cambridge International من مرحلة التعليم المبكر وحتى A Level، وقد حظيت بالاعتراف من Cambridge Assessment International Education بوصفها السفير الحصري وأول مدرسة تجريبية للأداء المتميز في الشرق الأوسط. بحضور 2,528 طالباً ومجتمع دولي متنوع ونتائج PISA في العلوم تبلغ مستوى الكفاءة المتقدمة، هذه مدرسة تتجاوز باستمرار ما تُوحي به رسومها. وللأسر في منطقة مدارس الدانة وممر مدينة محمد بن زايد الباحثة عن صرامة أكاديمية موثوقة دون تحمّل تكاليف تتجاوز 70,000 درهم، تستحق ميريلاند الاهتمام الجاد. وسيجد أولياء الأمور المهتمون بـرسوم المدارس في أبوظبي أن النطاق الدراسي لعام 2025-26 البالغ بين 25,850 و45,220 درهم يُعدّ من أكثر الأسعار تنافسية لمدرسة بريطانية المنهج حاصلة على تصنيف ممتاز.
تقدير ADEK ممتاز 2025مدرسة تجريبية لـ Cambridge في الشرق الأوسطرسوم من 25,000 إلى 45,000 درهمتأسست عام 1978
“ما فاجأني أكثر من أي شيء هو مستوى نتائج Cambridge هنا مقارنةً بمدارس تتقاضى ضعف الرسوم. حصلت ابنتي على جائزة Cambridge Learner Award المتميزة، واحتفلت المدرسة بكل طالب، وليس فقط بالمتفوقين.”
— ولي أمر طالب في الصف 11(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلّم
يرتكز البناء الأكاديمي في ميريلاند كلياً على إطار Cambridge International، المُقسَّم إلى خمس مراحل متتابعة: Cambridge Early Years (رياض الأطفال)، وCambridge Primary (الصفوف 1-5)، وCambridge Secondary (الصفوف 6-8)، وCambridge IGCSE (الصف العاشر)، وCambridge Advanced بمستوييه AS Level (الصف الحادي عشر) و A Level (الصف الثاني عشر). وهذا مسار Cambridge متكامل من الروضة وحتى الثانوية دون هجين أو انقطاع، ويعكس اعتماد Cambridge Assessment International Education للمدرسة بوصفها مدرستها التجريبية الأولى في الشرق الأوسط للأداء المتميز عمقَ التزام مؤسسي يتجاوز بكثير مجرد الخطاب التسويقي. يُرسّخ المنهج التفكيرَ الإبداعي والاستقصاء وحل المشكلات، مع بناء معايير مرجعية خارجية عند نقاط الانتقال الرئيسية: إذ يختبر امتحان Cambridge Checkpoint في نهاية الصفين السادس والثامن مهارات القراءة والكتابة والحساب والمعرفة العلمية تمهيداً لمرحلة IGCSE.
يرسم تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025) أدق صورة يعتمد عليها لمخرجات التحصيل الدراسي القابلة للقياس. في اللغة الإنجليزية، يحقق طلاب الدورتين الأولى والثانية (المرحلتان الابتدائية والإعدادية) تحصيلاً وتقدماً بمستوى ممتاز. وتبلغ الرياضيات مستوى ممتازاً في الدورات الأولى والثانية والثالثة. أما العلوم فتصل إلى مستوى ممتاز في الدورتين الأولى والثانية، مع تحصيل جيد جداً وتقدم ممتاز في الدورة الثالثة. وعلى صعيد المعايير الدولية، جاءت نتائج PISA 2022 لافتةً بشكل خاص: إذ حقّق الطلاب 581 درجة في محو الأمية العلمية، متجاوزين هدف المدرسة البالغ 557 والمتوسط الدولي البالغ 485. وفي محو الأمية الرياضية، سجّل الطلاب 564 درجة، متخطّين الهدف المرسوم والمتوسط الدولي البالغ 472. وتؤكد نتائج TIMSS 2023 هذه الصورة، إذ بلغت العلوم في السنة التاسعة 589 درجة - في النطاق المتقدم - فيما سجّلت الرياضيات في السنة التاسعة 563 درجة فوق المتوسطات الدولية. وتُؤكد اختبارات GL Assessment Progress Tests المُطبَّقة داخلياً مستوى ممتازاً في الإنجليزية والرياضيات للمرحلة الثالثة.
اتساع المواد المُقدَّمة ملائم بالنسبة لمدرسة ذات رسوم متوسطة. إذ تُدرَّس إلى جانب مواد Cambridge الأساسية - الإنجليزية والرياضيات والعلوم والعربية كلغة أولى والعربية كلغة ثانية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية - مواد: الأردية والفنون والموسيقى وتقنية المعلومات والاتصالات والدراسات التجارية والتربية البدنية. ويتجلّى تركيز راسخ على STEM والروبوتيكس عبر المراحل الدراسية، مع وجود مركز متخصص للروبوتيكس في الحرم. كما تُجري المدرسة اختبارات ACER International Benchmark Tests في اللغة العربية للصفوف من الرابع وحتى العاشر، توفّيراً لمعايير خارجية لتحصيل العربية. وتُقدّم نتائج العربية صورةً أكثر تدرّجاً: إذ تُظهر نتائج ACER IBT مستوى ضعيفاً في المرحلة الثانية للعربية كلغة أولى، يرتفع إلى مستوى جيد جداً في المرحلة الثالثة. وهذا مجال تطوير معترف به صراحةً.
على صعيد الشمول التربوي، يُقيّم تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة الرعايةَ والدعم بـجيد في جميع المراحل، مشيراً إلى أن آليات تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية والطلاب الموهوبين والمتميزين تتسم بانتظام في طور النشأة لكنها لم تبلغ بعد مستوى الرسوخ الكافي. وبوجود 39 طالباً فحسب من الطلاب من ذوي الهمم من أصل 2,528 طالباً، تبقى خدمات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة محدودة الحجم. وعلى الأسر التي تحتاج إلى دعم شامل متخصص أن تأخذ ذلك في الحسبان عند اتخاذ قرارها. لا تنشر المدرسة بيانات التحاق الخريجين بالجامعات بشكل تفصيلي، وإن كان أول لقاء رسمي لخريجيها في عام 2026 يُشير إلى توجه متنامٍ نحو تتبع مسيرة الخريجين وتعزيز التوجيه الجامعي.
581
درجة PISA 2022 في العلوم
مستوى الكفاءة المتقدمة؛ المتوسط الدولي 485
564
درجة PISA 2022 في الرياضيات
تجاوزت الهدف المدرسي البالغ 563؛ المتوسط الدولي 472
589
TIMSS 2023 علوم الصف 9
نطاق المستوى المتقدم؛ المتوسط الدولي 478
25
جوائز Cambridge Learner Awards المكتسبة
دورة يونيو 2025 - إنجاز المدرسة القياسي الخاص بها
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
العرض اللاصفي في ميريلاند أوسع مما قد يوحي به موقعها في الفئة السعرية المتوسطة، ويوثّق موقع المدرسة الإلكتروني ثقافةً نشاطاتية حافلة بالفعاليات. يمتد برنامج النوادي والأنشطة ليشمل الإثراء الأكاديمي والفنون الإبداعية والرياضة والخدمة المجتمعية، حيث تصف المدرسة طيفاً واسعاً من الأنشطة تتنوع مهامها وفق الغرض المحدد لكل نادٍ.
في مجال الفنون الأدائية والإبداعية، تضم المدرسة نادي الإعلام النشط - الذي يُصدر مجلة Lumina Achievements - ونادي السينما (Flicker Studios) الذي شارك في مهرجان STOGO للأفلام 2026 ونفّذ مبادرة تطوعية في رمضان. كما أجرى الفريق الموسيقي الجورجي Euphoria اختبارات موسيقية علنية في مطلع 2026، مما يدل على برنامج موسيقي جاد. والأبرز من ذلك أن المدرسة استضافت فعاليتها الخاصة TEDx Merryland International School Youth في فبراير 2026، وهي فعالية TEDx مرخّصة تمثّل إنجازاً حقيقياً في مجال إيصال صوت الطلاب والخطابة العامة.
في المسابقات الأكاديمية، يبرز سجل ميريلاند في الرياضيات بشكل استثنائي. شارك طلابها وحصدوا التكريم في البطولة العالمية للرياضيات 2024، والمسابقة الدولية للرياضيات الذهنية 2024، والمسابقة الوطنية للعداد الياباني (Abacus) 2024 في الإمارات، والأولمبياد الدولي العالمي للرياضيات (GIMO 2024)، ومسابقة OMC للرياضيات. كما تشارك المدرسة سنوياً في مسابقة جامعة أبوظبي للرياضيات مع توثيق موسّع لإنجازاتها عاماً بعام. وتُمثّل هذه الثقافة التنافسية في الرياضيات ميزةً تمييزية حقيقية.
في الرياضة، تضم المدرسة ملعباً داخلياً متعدد الأغراض مُصمَّماً خصيصاً، يتيح ممارسة كرة السلة والكرة الطائرة وكرة اليد والريشة الطائرة وتنس الطاولة والألعاب الداخلية المتنوعة، مع مشاركة فاعلة في دوريات الكريكت وكرة القدم. ويوفّر حمام السباحة الداخلي ذو درجة الحرارة المتحكم بها فرص التدريب طوال العام. وأقامت المدرسة حفل جوائز رياضية رسمياً في العام الدراسي 2024-25، مما يُؤكد جدية برنامجها الرياضي.
الخدمة المجتمعية متجذّرة في هوية المدرسة. جمع الطلاب وقدّموا 20,000 درهم لمؤسسة Make-A-Wish في ديسمبر 2025، وشاركوا في مبادرة تطوعية خلال شهر رمضان، وانخرطوا في أنشطة جائزة زايد للاستدامة - حيث حصدوا جائزة زايد للاستدامة 2025 في فئة المدارس العالمية، وهي جائزة وطنية رفيعة المستوى. كما تُشغّل المدرسة جمعية Bound and Booked التي تنظّم حملات التبرع بالكتب. ويمتد المجتمع المدرسي خارج أسوار المدرسة من خلال أول لقاء رسمي لخريجيها الذي أُقيم عام 2026.
يُقيّم تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء) المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بتقييم جيد جداً في جميع المراحل، مع إظهار الطلاب للقيادة والتعاطف من خلال الخدمة المجتمعية والاستدامة البيئية ومشاريع ريادة الأعمال.
5+
المسابقات الرياضية الدولية
بطولة الرياضيات العالمية، GIMO، OMC، Mind Math، الأباكوس الوطني
فعالية TEDx Youth 2026جائزة زايد للاستدامة 2025تبرع بمبلغ 20,000 درهم لـ Make-A-Wishالفائزون في أولمبياد GIMO للرياضياتحمام سباحة داخلي وملعب متعدد الأغراض
الرعاية التربوية والرفاهية
يُقيّم تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025) الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والوقاية، بتقدير ممتاز في جميع المراحل - وهو أعلى تقييم ممكن. وأشار التقرير إلى أن المدرسة تُحافظ على أنظمة فعّالة لحماية الطلاب، مع إجراءات مدروسة للصحة والسلامة. وهذا ليس التزاماً شكلياً بالإجراءات؛ إذ حدّده المفتشون صراحةً بوصفه سمةً بارزة في منظومة المدرسة.
يحصل سلوك الطلاب ومواقفهم على تقييم ممتاز في التنمية الشخصية عبر جميع المراحل الأربع - رياض الأطفال، والدورة الأولى، والدورة الثانية، والدورة الثالثة - مع إشارة المفتشين إلى أن مواقف الطلاب وسلوكياتهم قوية بشكل لافت وإيجابية للغاية. ويوصف طلاب الدورتين الثانية والثالثة بأنهم يتمتعون بدافعية عالية، ويتحملون مسؤولية تعلّمهم ويتعاونون بفاعلية في مجموعات متباينة المستويات. وهذا هو الدليل الحقيقي على مدرسةٍ تتوافق فيها الثقافتان التربوية والأكاديمية توافقاً تاماً.
تنشر المدرسة على موقعها الإلكتروني محتوىً يتناول مكافحة التنمّر مباشرةً، يشمل مورداً موجّهاً للمجتمع حول دور الوالدين في تهيئة بيئة آمنة، صدر في فبراير 2026. وهذا يدل على نهج استباقي في رعاية رفاهية الطلاب لا رد فعلي. وتُشير وجود قسم مخصص للرفاهية على موقع المدرسة الإلكتروني، إلى جانب برنامج Soultime، إلى اهتمام منظّم بالصحة النفسية للطلاب، وإن كان عمق خدمات الإرشاد النفسي الرسمي لم يُوثَّق في المصادر المتاحة.
تُشغّل المدرسة مجلساً طلابياً مع بوابة إلكترونية مخصصة على موقعها، توفّر قناةً رسمية لإيصال صوت الطلاب وتنمية قدراتهم القيادية. يُقيَّم فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم بتقدير جيد في جميع المراحل، مع إشارة المفتشين إلى أن الطلاب يُظهرون فهماً واضحاً للتراث الإماراتي، في حين لا يزال الوعي بثقافات العالم الأخرى في طور النمو. ويُعزز البرنامج الوطني القوي في المدرسة - الذي تدل عليه كميات وفيرة من المحتوى المنشور حول التراث الإماراتي والاستدامة والقيم المدنية - الشعورَ بالانتماء المجتمعي الذي يستشهد به أولياء الأمور باستمرار.
ثمة جانب يستوجب الإشارة الصريحة: حصلت الرعاية والدعم على تقييم جيد - لا ممتاز - في جميع المراحل. ولاحظ المفتشون أن آليات رصد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية والطلاب الموهوبين والمتميزين تُظهر انتظاماً في طور النشأة، غير أنها لم تبلغ بعد المستوى الكافي لضمان قدرة جميع المعلمين على التأثير المستدام في تقدم كل طالب. وعلى الأسر التي لديها أطفال بملفات تعليمية خاصة دراسة هذا الجانب بعناية قبل التسجيل.
“تبدو المدرسة وكأنها مجتمع حقيقي. يعرف أطفالي معلميهم بشكل شخصي، وحين مررنا بفترة صعبة في المنزل، تواصلت المدرسة معنا بشكل استباقي. هذا المستوى من الرعاية التربوية نادر في هذه الفئة من الرسوم.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية(representative)الحرم الجامعي والمرافق
انتقلت مدرسة ميريلاند الدولية من مبانيها الأصلية في الفيلات إلى حرم جامعي مُصمَّم لهذا الغرض في قطاع 9 مصفح، مدينة محمد بن زايد عام 2010، إثر توجيه ADEK دائرة التعليم والمعرفة بنقل جميع مدارس الفيلات. وقد صُمّم الحرم خصيصاً لاستيعاب مدرسة متكاملة المراحل تضم أكثر من 2,500 طالب من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر. ويضعها موقعها في مدينة محمد بن زايد في قلب إحدى أكثر المناطق السكنية كثافةً في أبوظبي، مما يجعلها في متناول الأسر في الأحياء المحيطة بسهولة. وتتوفر خدمة النقل بموقع المدرسة - المقطعة 13، قطاع 9 مصفح - من خلال شبكة الحافلات الخاصة بالمدرسة بقيمة 5,000 درهم سنوياً وفق جدول رسوم ADEK دائرة التعليم والمعرفة.
يضم الحرم نحو 75 فصلاً دراسياً، تُكمّلها مجموعة واسعة من المرافق المتخصصة. يشمل البعد العلمي مختبرات مخصصة للأحياء والفيزياء والكيمياء. ويتمحور البنية التحتية التقنية حول مركز تطوير الروبوتيكس (Robotics Development Centre) - وهو مرفق نادر في هذا المستوى السعري - ومختبرات الحاسوب، مع عربات تحمل أجهزة حاسوب تُنشر في الفصول لتوسيع نطاق التعلم الرقمي في مادتَي العربية والإنجليزية والرياضيات. وتمتلك المدرسة أيضاً قبّةً فلكية (Planetarium) تُميّزها فعلياً بين المدارس الخاصة ذات الرسوم المتوسطة في أبوظبي، فضلاً عن مركز تعلّم مخصص للطلاب الصغار.
تشتمل مرافق المكتبة على عنصرَين متكاملَين: مكتبة رياض الأطفال بمقاعد مريحة وكتب مناسبة للأعمار مُصمَّمة لتنمية عادة القراءة المبكرة، والمكتبة الرئيسية التي تدعم البحث والدراسة الذاتية والاستعارة في اللغتين العربية والإنجليزية. ويمتد التعليم الرقمي عبر منصة Literacy Planet للقراءة الموجَّهة إلكترونياً التي يمكن الوصول إليها خارج أوقات المدرسة. وتُسهم زوايا القراءة وعروض الكتب في الفصول الدراسية في ترسيخ ثقافة قراءة واضحة الحضور في أرجاء المبنى.
المرافق الرياضية ميزة حقيقية من مميزات المدرسة. يدعم الملعب الداخلي متعدد الأغراض المُصمَّم خصيصاً ممارسة كرة السلة والكرة الطائرة وكرة اليد والريشة الطائرة وتنس الطاولة وطيف من الألعاب الداخلية، مع مشاركة فاعلة في دوريات الكريكت وكرة القدم. ويتيح حمام السباحة الداخلي ذو درجة الحرارة المتحكم بها إمكانية التدريب طوال العام - وهي ميزة جوهرية في ظل مناخ أبوظبي. ويُصنّف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة الإدارة والكوادر والمرافق والموارد بتقدير ممتاز، مما يؤكد أن البيئة المادية تدعم الطموحات التعليمية للمدرسة بفاعلية. ولا تُسوّق المدرسة مرافقها بشكل مكثّف، وهو أمر لافت - إذ يتحدث الحرم عن نفسه في سياق فئته السعرية.
75
الفصول الدراسية في الحرم المدرسي
منشأة مُصمَّمة خصيصاً افتُتحت عام 2010، مدينة محمد بن زايد
2010
تاريخ افتتاح الحرم المدرسي المُصمَّم خصيصاً
انتقلت من مبانيها الأصلية في فيلا بمنطقة النجدة
مركز تطوير الروبوتاتمرصد فلكي داخل الحرم المدرسيحمام سباحة داخليملعب داخلي متعدد الأغراضنظام مكتبة مزدوج75 فصلاً دراسياً
جودة التعليم والتعلّم
يُقيّم تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025) التعليم من أجل التعلّم الفعّال بتقدير ممتاز في الدورتين الأولى والثانية (المرحلتان الابتدائية والإعدادية)، وجيد جداً في رياض الأطفال والدورة الثالثة (ما بعد المرحلة الثانوية). وهذا مستوى إجمالي متميز، وإن كان التراجع من ممتاز إلى جيد جداً في الدورة الثالثة مقارنةً بالتفتيش السابق يستحق الانتباه من أولياء أمور الطلاب الأكبر سناً. وفي أفضل الدروس، ولا سيما في الدورتين الثانية والثالثة، رصد المفتشون معلمين يُشجّعون على التفكير النقدي وحل المشكلات من خلال الاستقصاء، ويستخدمون طيفاً واسعاً من الأمثلة لتعزيز الربط بالواقع وتعميق الفهم.
يبلغ عدد المعلمين في المدرسة 162 معلماً يدعمهم 9 مساعدي تدريس، لخدمة 2,528 طالباً - بنسبة تعادل 1:15.6 تقريباً. وتنتمي غالبية المعلمين إلى جنسية هندية، مع تمثيل للجنسيتين المصرية والسورية أيضاً. ويستشهد التاريخ المؤسسي للمدرسة بـمعدّل منخفض يُحسد عليه لدوران الكوادر التعليمية، وهو ما يُؤكده تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الضمني من خلال منح الإدارة والكوادر البشرية تقدير ممتاز. وتُمثّل استقرارية هيئة التدريس ميزةً جوهرية في قطاع يمكن أن يُقوّض فيه تغيير المعلمين باستمرار اتساق جودة التعليم.
التطوير المهني منهجي ومرتكز على مصادر خارجية. يستعرض تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة برامج التطوير المهني المستمر (CPD)، بما تشمل برامج القراءة من Cambridge ومن Collins لتعليم القراءة والكتابة، وتوجيه تمهيدي منظّم على منصة Literacy Planet للمعلمين الجدد، وتدريب جميع كوادر رياض الأطفال على منهجية Letters and Sounds للفونيكس. كما تُدرج المدرسة الاستعداد للمعايير الدولية - TIMSS وPISA وPIRLS - ضمن برامج التطوير المهني، إذ يتلقى المعلمون نشرات دورية حول نتائج TIMSS ومراجعات أدائية لمواءمة ممارساتهم التدريسية مع توقعات المعايير الدولية. وهذا ليس تحضيراً سطحياً للاختبارات؛ بل يعكس التزاماً تربوياً حقيقياً بالمعايير الدولية.
تُقدّم ممارسات التقييم صورةً أكثر تدرّجاً. إذ يُقيّم تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة التقييمَ بـجيد في رياض الأطفال وجيد جداً في الدورات الأولى والثانية والثالثة - وهو تراجع عن التقييمات الأعلى التي حصل عليها في التفتيش السابق. ولاحظ المفتشون أنه في حين يستخدم المعلمون معلومات التقييم بفاعلية لتوجيه التخطيط وتقديم التغذية الراجعة، فإن ثمة حاجة إلى مزيد من الاتساق في تحليل البيانات، لا سيما لفئات طلابية بعينها تشمل الطلاب الموهوبين والمتميزين والطلاب المعرّضين لخطر التأخر الدراسي. وتستخدم المدرسة اختبارات GL Assessment Progress Tests واختبارات ACER International Benchmark Tests أدواتٍ خارجية للمعايرة، مما يُجسّد التزاماً بالتدريس المستند إلى البيانات يتجاوز حدود التقييمات الداخلية.
162
المعلمون المؤهلون في الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 9 معلمين مساعدين؛ العام الدراسي 2025-26
1:15.6
نسبة المعلمين إلى الطلاب
محسوبة من 162 معلماً و2,528 طالباً
Outstanding
جودة التدريس - الحلقتان 1 و2
تقدير تفتيش ADEK إرتقاء 2025
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة ميريلاند الدولية المديرة السيدة سوبها كليفورد، التي يرد اسمها في وثائق التفتيش الصادرة عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة وفي السجلات الرسمية للمدرسة. غير أن الهوية المؤسسية للمدرسة لا تنفصل عن مؤسستها السيدة سوشيلا جورج، التي أسست روضة ميريلاند الأصلية في أبريل 1978 بسبعة طلاب في فيلا بمنطقة النجدة. والسيدة جورج التي تجاوزت الثمانين من عمرها، حازت على درجة الدكتوراه ولقب الأستاذية من جامعة Oxford عام 2017 تقديراً لخدمتها المتواصلة لقطاع التعليم في الإمارات على مدى خمسة وأربعين عاماً. يتولى الإدارة التشغيلية اليومية السيد آرون غراندون، بصفته رئيساً للمجلس والمدير التنفيذي للعمليات، في حين تحتفظ السيدة جورج بدور فاعل في توجيه مسيرة المدرسة. يمنح هذا النموذج الحوكمي القائم على رؤية المؤسسة ميريلاند ثقافةً مؤسسية مميزة واستمراريةً على المدى البعيد نادراً ما تجدها في سوق المدارس الخاصة بأبوظبي.
يُقيّم تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء 2025) فاعلية القيادة بتقدير ممتاز، والحوكمة بتقدير ممتاز. وأشار المفتشون إلى أن الحوكمة والقيادة تعملان بشكل تعاوني لضمان توفير الموارد اللازمة للمدرسة وإدارتها بفاعلية، في إطار قيادة هادفة ومساءلة حقيقية تعزز بيئة تعلّم إيجابية وشاملة وعالية الأداء. كما حصلت الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع على تقييم ممتاز، مما يعكس منظومة تواصل منظمة تشمل جلسات توجيه أولياء الأمور، واجتماعات المعلومات حول TIMSS وPISA، ومؤتمرات دورية بين المعلمين وأولياء الأمور.
حصل التقييم الذاتي وتخطيط التطوير في المدرسة على تقييم جيد جداً - لا ممتاز - إذ لاحظ المفتشون أن التقييم الذاتي للمدرسة في المواد التي تُدرَّس بالعربية لا يعكس بدقة ما رصدوه فعلياً من تعليم وتعلّم خلال الزيارات التفتيشية. وهذه نتيجة صريحة تشير إلى أن آليات ضمان الجودة الداخلية في المدرسة، رغم متانتها في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية، تحتاج إلى مزيد من الدقة التحليلية في المواد العربية. كذلك تُعدَّ خطة تطوير المدرسة وخطط العمل الأقسامية من المجالات التي تستوجب وضع أهداف أكثر قابلية للقياس، لا سيما تلك المرتبطة بنتائج التقييمات الدولية.
تشمل قنوات التواصل مع أولياء الأمور بوابة إلكترونية مخصصة لهم، ونشرات بريد إلكتروني، ورسائل نصية قصيرة. يُحدَّث الموقع الإلكتروني للمدرسة باستمرار بالأخبار الجديدة ووثائق السياسات ومعلومات المناهج الدراسية. وتتجسّد رؤية المدرسة - الساعية إلى تنمية الطلاب جسدياً وعقلياً واجتماعياً وروحياً ليكونوا أفراداً مسؤولين في مجتمع متغيّر - من خلال المنهج الدراسي، وبرنامج الخدمة المجتمعية، ومحتوى الهوية الوطنية الذي يتغلغل في الاتصالات العامة للمدرسة.
نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء - موضحة)
أكّد أحدث تقرير لتفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء)، الصادر في أكتوبر 2025 للعام الدراسي 2025-26، تقييم ميريلاند الإجمالي بمستوى ممتاز - وهو تصنيف تحتفظ به المدرسة منذ دورة تفتيش 2017-18 على أقل تقدير، وأثبتت استمراريته عبر جولات متعددة. وهذه ليست مدرسةً نالت تقييم ممتاز مرة واحدة ثم استراحت على أمجادها؛ إذ يُمثّل تفتيش 2025 تأكيداً حقيقياً للأداء المرتفع المستدام.
الصورة الإجمالية للإنجازات قوية. الرياضيات ممتازة في الدورات الأولى والثانية والثالثة، وجيدة جداً في رياض الأطفال. تبلغ الإنجليزية مستوى ممتازاً في الدورتين الأولى والثانية، وجيداً جداً في رياض الأطفال والدورة الثالثة. والعلوم ممتازة في الدورتين الأولى والثانية. التنمية الشخصية ممتازة في جميع المراحل الأربع - وهو إنجاز نادر في مجمله. القيادة والحوكمة والشراكات مع أولياء الأمور والإدارة والمرافق - كلها تحصل على تقييم ممتاز. وليست هذه إنجازات عرضية؛ بل تُجسّد نقاط القوة الجوهرية في المؤسسة.
غير أن قراءةً متأنيةً لتقرير إرتقاء 2025 تكشف عن مجالات عدة شهدت تراجعاً مقارنةً بتفتيش 2023 السابق. ففي الدورة الثالثة (ما بعد المرحلة الثانوية)، تراجع مستوى تحصيل الإنجليزية من ممتاز إلى جيد جداً. وتراجع تحصيل العلوم في الدورة الثالثة بالمثل من ممتاز إلى جيد جداً. وتراجعت جودة التعليم في رياض الأطفال والدورة الثالثة من ممتاز إلى جيد جداً. وتراجعت ممارسات التقييم في رياض الأطفال (من جيد جداً إلى جيد)، وفي الدورات الأولى والثانية والثالثة (من ممتاز إلى جيد جداً). كذلك تراجعت الرعاية والدعم من جيد جداً إلى جيد في جميع المراحل. وهذه ليست تراجعات كارثية - لا تزال المدرسة ممتازة في التقييم الإجمالي - لكنها إشارات صادقة تستوجب اهتماماً مُركَّزاً في مرحلتَي المدرسة العليا ورياض الأطفال.
في المواد المُدرَّسة بالعربية، الصورة أكثر تعقيداً. تحصل العربية كلغة أولى والعربية كلغة ثانية على تقييم جيد في جميع المراحل - وهو تحسّن من تقييم مقبول في التفتيش السابق للدورتين الثانية والثالثة. وهذا تحسّن حقيقي ينبغي الإقرار به. بيد أن نتائج ACER IBT الخارجية تُظهر مستوى تحصيل ضعيفاً في العربية كلغة أولى للمرحلة الثانية، وهو ما لا ينسجم مع بيانات التقييم الداخلي للمدرسة. ونبّه المفتشون صراحةً إلى هذا التناقض، مشيرين إلى عدم تطابق بيانات التحصيل في التقييم الداخلي مع ما رصده المفتشون في دروس التربية الإسلامية واللغة العربية. وتُمثّل هذه الفجوة بين التقارير الداخلية والمعايير الخارجية مصدر قلق بنيوياً وُجِّهت القيادة المدرسية للتعامل معه.
التميز في الرياضيات عبر جميع المراحل
تحقق الرياضيات تقدير ممتاز في التحصيل والتقدم في الحلقات 1 و2 و3، مع تقدير جيد جداً في مرحلة KG. تؤكد درجة TIMSS 2023 للصف 9 في العلوم البالغة 589 ودرجة الرياضيات البالغة 563 هذا التميز في مقابل المعايير الدولية، وليس المقاييس الداخلية فحسب.
الحماية ورفاهية الطلاب على مستوى ممتاز
حصلت الصحة والسلامة وحماية الطفل على تقدير ممتاز في جميع المراحل الأربع - KG والحلقة 1 والحلقة 2 والحلقة 3. كما حصل التطور الشخصي على تقدير ممتاز في جميع المراحل، مع إشارة المفتشين تحديداً إلى سلوك الطلاب ومواقفهم بوصفها من أبرز نقاط القوة.
قيادة وحوكمة مثاليتان
حصلت فاعلية القيادة والحوكمة وشراكات أولياء الأمور والإدارة والمرافق جميعها على تقدير ممتاز. يصف المفتشون ثقافة قيادة تعاونية تتسم بالكفاءة الجيدة في الموارد والهادفية والمساءلة - وهو اكتساح نادر لمحور القيادة بأكمله.
مواءمة المواد الدراسية باللغة العربية
تُبالغ بيانات التقييم الداخلي في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية في تقدير مستوى التحصيل مقارنةً بملاحظات الحصص ومعايير ACER IBT الخارجية. تُظهر نتائج ACER IBT مستوى ضعيفاً في تحصيل اللغة العربية كلغة أولى في المرحلة 2. يوصي المفتشون بتعزيز طلاقة القراءة بالعربية والتطبيق الوظيفي والنطق السليم في ASL، وضمان أن تعكس وثائق التقييم الذاتي الواقع الفعلي للفصول الدراسية بدقة.
اتساق التقييم وتتبع الشمول
تراجع مستوى التقييم إلى جيد في مرحلة KG وإلى جيد جداً في المراحل العليا. كما تراجع مستوى الرعاية والدعم إلى جيد في جميع المراحل. يفتقر رصد وتتبع الطلاب الموهوبين والمتفوقين والطلاب من ذوي الهمم إلى المتانة اللازمة لضمان حصول كل مجموعة على دعم مستهدف ومستدام. يستدعي تحليل البيانات الخاصة بفئات الطلاب المحددة - ولا سيما في المرحلة 1 - تعزيزاً جوهرياً.
تاريخ التفتيش
2025
Outstanding
2023
Outstanding
2018
Outstanding
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
تُمثّل هيكلية الرسوم الدراسية في مدرسة ميريلاند أقوى ميزة تنافسية تميّزها عن سائر المدارس. تتراوح الرسوم الدراسية المعتمدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة للعام الدراسي 2025-26 بين 25,850 درهم للمرحلة التحضيرية والروضة الأولى KG1، و45,220 درهم للصف الثاني عشر، مما يجعلها من أكثر مدارس المناهج البريطانية الحاصلة على تقييم ممتاز بأسعار معقولة في أبوظبي. وللتوضيح: تتراوح رسوم المدارس المماثلة الحاصلة على تقييم ممتاز في أبوظبي عادةً بين 60,000 و90,000 درهم أو أكثر في المرحلة الثانوية. في حين تُقدّم ميريلاند التصنيف التنظيمي الأعلى ذاته بما يُعادل نصف هذا السعر تقريباً.
هيكلية الرسوم شفافة ومتاحة عبر بوابة ADEK دائرة التعليم والمعرفة (تمّ). تتصاعد الرسوم تدريجياً عبر المراحل الدراسية، من 25,850 درهم في مرحلة رياض الأطفال، إلى 30,040 درهم في الصف الأول، وصولاً إلى 38,610 درهم في الصف التاسع، و45,220 درهم في الصف الثاني عشر. وتُعدّ الزيادات السنوية معقولة ويمكن التنبؤ بها. تشمل التكاليف الإضافية رسوم الحافلة المدرسية بواقع 5,000 درهم سنوياً - وهي رسوم موحّدة لجميع المراحل - إضافةً إلى رسوم امتحانات Cambridge الخارجية التي تقع على عاتق ولي الأمر: 400 درهم لاختبار الصف السادس Checkpoint، و600 درهم لاختبار الصف الثامن Checkpoint، و900 درهم لامتحان IGCSE (الصف العاشر)، و1,000 درهم لمستوى AS Level (الصف الحادي عشر)، و1,100 درهم لمستوى A Level (الصف الثاني عشر). كما تُفرض رسوم إضافية بقيمة 250 درهم على مكوّن المحادثة الشفوية في اللغة الإنجليزية لامتحان IGCSE.
اعتادت المدرسة تاريخياً فرض رسوم إعادة التسجيل بنسبة 10% تقريباً سنوياً، مما يُضاف فعلياً إلى التكلفة السنوية وينبغي مراعاته عند احتساب إجمالي التكلفة على مدى سنوات الدراسة. وقد اشتملت رسوم الطلاب الجدد تاريخياً على رسوم إعادة التسجيل هذه ضمن الدفعة الأولى. لا تنشر المدرسة معلومات تفصيلية عن المنح الدراسية أو الإعانات المالية على موقعها الإلكتروني؛ وعلى الأسر المهتمة التواصل مباشرةً مع مكتب القبول والتسجيل على البريد الإلكتروني: registrar@merrylandinternational.net.
على صعيد تقييم القيمة مقابل المال: تُمثّل هذه المدرسة، من منظورنا التحريري، واحدةً من أقوى عروض القيمة بين المدارس الخاصة في أبوظبي. إذ يُشكّل الجمع بين تقييم ممتاز من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وصفة السفير لعلامة Cambridge، وقبّة فلكية مخصصة، ومركز للروبوتيكس، وحمام سباحة داخلي، وبلوغ نتائج العلوم في PISA مستوى الكفاءة المتقدمة - كل ذلك برسوم تقع في الفئة السعرية المتوسطة - قيمةً استثنائية بكل المقاييس. والاستثناء الوحيد هو أن مرافق المدرسة، رغم مستواها اللائق، لا ترقى إلى مستوى الحرم الجامعية الفاخرة للمدارس المرتفعة الرسوم، فضلاً عن أن برامج الدمج والتعليم الشامل محدودة النطاق.
AED 25,850
الرسوم السنوية الابتدائية (KG1)
AED 45,220
الحد الأقصى للرسوم السنوية (الصف 12)
Year GroupsAnnual Fee
Preschool
25,850KG 1
25,850KG 2
26,620Grade 1
30,040Grade 2
30,040Grade 3
30,580Grade 4
30,580Grade 5
32,670Grade 6
32,670Grade 7
36,630Grade 8
36,630Grade 9
38,610Grade 10
39,280Grade 11
44,010Grade 12
45,220Additional Costs
School Bus Transport5,000(annual)
Cambridge Checkpoint Exam - Grade 6400(one-time)
Cambridge Checkpoint Exam - Grade 8600(one-time)
Cambridge IGCSE Exam - Grade 10900(one-time)
IGCSE English Speaking Component - Grade 10250(one-time)
Cambridge AS Level Exam - Grade 111,000(one-time)
Cambridge A Level Exam - Grade 121,100(one-time)
Cambridge Get Together Exam - KGTBA(one-time)
Annual Re-registration FeeApprox. 10% of annual tuition(annual)
Discounts & Concessions
Sibling Discount
Scholarships & Bursaries
No formal scholarship or bursary programme is published on the school's official website. Prospective families seeking fee assistance or merit-based scholarships should contact the school registrar directly at registrar@merrylandinternational.net or call +971(0)2-5519626.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة ميريلاند الدولية مؤسسة استثنائية حقاً - ليس لأنها مثالية بلا عيوب، بل لأنها تُحقق الكثير بمستوى سعري لا تستطيع معظم منافساتها الحاصلة على تقييم ممتاز الاقتراب منه. إن الجمع بين تقييم ممتاز من ADEK دائرة التعليم والمعرفة المستدام، وصفة السفير لعلامة Cambridge، ونتائج PISA في العلوم عند مستوى المعيار المتقدم، و25 جائزة Cambridge Learner Awards في سلسلة امتحانات واحدة، والفوز بجائزة زايد للاستدامة، ورسوم لا تتجاوز 45,220 درهم للصف الثاني عشر - هو مزيج يصعب تكراره صراحةً في سوق المدارس الخاصة بأبوظبي.
تتمركز نقاط قوة المدرسة في مرحلتَي التعليم الابتدائي والإعدادي - الدورتان الأولى والثانية - حيث تبلغ جودة التعليم وتحصيل الطلاب ومهارات التعلم مستوى ممتازاً. ويُعدّ برنامج الرياضيات استثنائياً في كل المراحل. والثقافة المجتمعية الراسخة، التي شكّلتها 47 عاماً من التاريخ المؤسسي ومؤسسة تتغلغل قيمها في ثقافة المدرسة، تُولّد استقراراً وشعوراً بالانتماء يعجز عن توفيره كثيرٌ من المدارس الأحدث والأعلى تكلفةً.
أما التحفظات الصادقة فهي: شهدت المرحلة العليا (الدورة الثالثة) تراجعاً في تحصيل اللغة الإنجليزية وجودة التعليم والتقييم منذ التفتيش الأخير. وما زال التعليم بالعربية يُظهر فجوةً بين التقارير الداخلية ونتائج المعايير الدولية الخارجية، رغم التحسّن الملحوظ. وتبقى برامج الدمج والتعليم الشامل محدودة العمق. كذلك يُصعّب أسلوب المدرسة في الشفافية - بنشر قوائم الفائزين بجوائز Cambridge Learner Awards دون نشر نتائج كامل الفوج - على أولياء الأمور التحقق باستقلالية من اتساع الإنجازات. هذه ليست أسباباً لاستبعاد المدرسة؛ بل هي أسباب لطرح الأسئلة الصحيحة في يوم الأبواب المفتوحة.
للأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج بقيمة مقابل المال في أبوظبي مع سجل تفتيشي مثبت وتركيز قوي على STEM وثقافة مجتمعية متماسكة، تُعدّ مدرسة ميريلاند الدولية من أكثر الخيارات إقناعاً المتاحة في منطقة مدارس الدانة وممر مدينة محمد بن زايد.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل للأسر الراغبة في تعليم بمنهج Cambridge البريطاني بتقييم ممتاز ورسوم في الفئة المتوسطة، ولا سيما تلك التي لديها أطفال في المرحلة الابتدائية أو الإعدادية الذين سيستفيدون من برنامج الرياضيات الاستثنائي في المدرسة، وثقافتها المجتمعية الراسخة، ومرافق STEM المتميزة.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب للأسر التي تحتاج إلى دعم متخصص لذوي الاحتياجات الخاصة أو خدمات الدمج التربوي التي تتجاوز الحد الأدنى من المتطلبات، ولمن يُولون الأولوية للمرافق الجامعية الفاخرة والمساحات الخارجية الواسعة، أو لأولياء أمور طلاب المرحلة العليا الذين يرغبون في الاطلاع على بيانات منشورة ومفصّلة حول نتائج كامل فوج امتحانات Cambridge قبل التسجيل.
“
نظرنا في مدارس تتقاضى 70,000 درهم وعدنا إلى Merryland. تقدير ADEK دائرة التعليم والمعرفة هو نفسه ممتاز، ونتائج Cambridge تتحدث عن نفسها، وأطفالي سعداء حقاً هنا. القيمة المقدَّمة لا مثيل لها.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- تقييم ممتاز من ADEK دائرة التعليم والمعرفة متواصل عبر دورات تفتيشية متعددة منذ 2018
- سفير علامة Cambridge وأول مدرسة تجريبية للأداء المتميز في الشرق الأوسط
- قيمة استثنائية مقابل المال: تقييم ممتاز برسوم تتراوح بين 25,850 و45,220 درهم
- الرياضيات ممتازة في جميع دورات المرحلة الثانوية الثلاث؛ نتائج TIMSS وPISA تتجاوز المتوسطات الدولية
- 25 جائزة Cambridge Learner Awards في سلسلة يونيو 2025 - رقم قياسي على مستوى المدرسة
- الفائزة بجائزة زايد للاستدامة 2025 في فئة المدارس العالمية
- قبّة فلكية ومركز تطوير الروبوتيكس في الحرم برسوم في الفئة المتوسطة
- حمام سباحة داخلي ذو درجة حرارة متحكم بها وملعب داخلي متعدد الأغراض
مجالات التحسين
- تراجع جودة التعليم وتحصيل الإنجليزية في المرحلة العليا (الدورة الثالثة) من ممتاز إلى جيد جداً منذ تفتيش 2023
- التقييمات الداخلية للمواد المُدرَّسة بالعربية تُبالغ في تقدير مستوى التحصيل مقارنةً بمعايير ACER IBT الخارجية - وهو مصدر قلق يتعلق بالشفافية
- برامج دعم الطلاب من ذوي الهمم والدمج التربوي محدودة العمق؛ 39 طالباً فحسب من ذوي الهمم من أصل 2,528 طالباً مسجّلاً
- لا تُنشر نتائج كامل الفوج في امتحانات Cambridge؛ تقتصر المعلومات المتاحة على قوائم المتفوقين، مما يُصعّب التحقق المستقل من اتساع الإنجازات
- تراجع ممارسات التقييم إلى مستوى جيد في رياض الأطفال؛ وتحتاج آليات تتبع الطلاب الموهوبين والمتميزين إلى تعزيز