مدرسة ميريلاند الدولية، أبوظبي
مدرسة بريطانية في مصفح، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
ADEK
ممتاز
الموقع
أبوظبي, مصفح
الرسوم
AED 25K - 44K
الملخص التنفيذي
مدرسة ميريلاند الدولية أبوظبي من أبرز العروض ذات القيمة المقابل للمال في مشهد المدارس الخاصة بالإمارة. تأسست عام 1978، وتحمل التمييز النادر بكونها مصنّفة متميزاً من ADEK - وهو تصنيف أبقت عليه عبر دورات تفتيش متعددة - في حين تتقاضى رسوماً تقع بثبات في النطاق المتوسط، أدنى بكثير من معظم المدارس المصنّفة متميزاً. تتبع المدرسة المنهج البريطاني المُهيكَل وفق أطر Cambridge International من مرحلة التعليم المبكر حتى A Level، وقد اعترفت بها Cambridge Assessment International Education بوصفها سفيرها الوحيد ومدرستها التجريبية للأداء المتميز في الشرق الأوسط. مع 2,528 طالباً على قوائمها، ومجتمع دولي متنوع، ودرجات PISA في العلوم عند مستوى الكفاءة المتقدمة، هذه مدرسة تتجاوز باستمرار ما تُوحي به رسومها. وللأسر في نطاق مدارس الدانة وممر مدينة محمد بن زايد الباحثة عن صرامة أكاديمية موثوقة دون الوصول إلى سقف 70,000 درهم وما فوقه، تستحق ميريلاند اهتماماً جدياً. وسيجد أولياء الأمور المهتمون بـرسوم المدارس في أبوظبي أن نطاق 2025-26 من 25,850 إلى 45,220 درهم يُعدّ من أكثر الخيارات تنافسية لمؤسسة ذات منهج بريطاني مصنّفة متميزاً.
ADEK متميز 2025مدرسة Cambridge التجريبية في الشرق الأوسطرسوم 25,000 - 45,000 درهمتأسست عام 1978
“ما فاجأني أكثر هو مستوى نتائج Cambridge هنا مقارنةً بمدارس تتقاضى ضعف الرسوم. حصلت ابنتي على جائزة Cambridge Learner Award المتميزة، واحتفلت المدرسة بكل طالب، لا بالمتفوقين فحسب.”
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يرتكز البناء الأكاديمي في ميريلاند كلياً على إطار Cambridge International، المُقسَّم إلى خمس مراحل متتالية: Cambridge Early Years (KG)، وCambridge Primary (الصفوف 1-5)، وCambridge Secondary (الصفوف 6-8)، وCambridge IGCSE (الصف العاشر)، وCambridge Advanced - AS Level (الصف الحادي عشر) وA Level (الصف الثاني عشر). هذا مسار Cambridge متكامل عبر جميع مراحل الدراسة، لا ترتيب هجين، واعتماد المدرسة من قِبَل Cambridge Assessment International Education بوصفها مدرستها التجريبية في الشرق الأوسط للأداء المتميز يعكس عمق الالتزام المؤسسي الذي يتجاوز مجرد التسويق. يُركّز المنهج على التفكير الإبداعي والاستقصاء وحل المشكلات، مع معايرة خارجية مُدمجة عند نقاط التحول الرئيسية: يختبر امتحان Cambridge Checkpoint في نهاية الصفين السادس والثامن مهارات القراءة والكتابة والحساب والمعرفة العلمية قبل الدخول إلى IGCSE.
أما على صعيد المخرجات الأكاديمية القابلة للقياس، فيُقدّم تفتيش ADEK Irtiqa 2025 الصورة الأكثر موثوقية. في اللغة الإنجليزية، يحقق طلاب الدورتين 1 و2 (المرحلة الابتدائية والثانوية الدنيا) تحصيلاً وتقدماً متميزاً. الرياضيات متميزة في الدورات 1 و2 و3. العلوم تبلغ مستوى متميزاً في الدورتين 1 و2، مع تحصيل جيد جداً وتقدم متميز في الدورة 3. وعلى صعيد اختبارات المعايير الدولية، تبرز نتائج PISA 2022 بشكل لافت: إذ بلغت درجة المدرسة 581 في محو الأمية العلمية، مما وضع الطلاب عند مستوى الكفاءة المتقدمة، متجاوزةً هدف المدرسة البالغ 557 والمتوسط الدولي البالغ 485. وفي محو الأمية الرياضية، سجّل الطلاب 564، متجاوزين هدف المدرسة والمتوسط الدولي البالغ 472. وتُعزز نتائج TIMSS 2023 هذه الصورة، إذ بلغت درجة علوم الصف التاسع 589 - في نطاق المستوى المتقدم - ورياضيات الصف التاسع 563، فوق المتوسطات الدولية. وتُؤكد اختبارات GL Assessment Progress Tests المُطبَّقة داخلياً التحصيلَ المتميز في اللغة الإنجليزية والرياضيات في المرحلة الثالثة.
اتساع المواد الدراسية متين بالنسبة لمدرسة ذات رسوم متوسطة. فبجانب مجموعة Cambridge الأساسية من اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والعربية كلغة أولى والعربية كلغة ثانية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية، تُقدّم المدرسة الأردية والفنون والموسيقى وتقنية المعلومات ودراسات الأعمال والتربية البدنية. وثمة تركيز متعمد على STEM والروبوتات مُدمج عبر جميع المراحل، مع مركز تطوير روبوتات مخصص داخل الحرم. كما تُطبّق المدرسة اختبارات ACER International Benchmark Tests في اللغة العربية للصفوف من 4 إلى 10، مما يُوفر معايرة خارجية لمستوى التحصيل في العربية. وتُقدّم نتائج العربية صورة أكثر تعقيداً: تُظهر نتائج ACER IBT تحصيلاً ضعيفاً في المرحلة 2 للعربية كلغة أولى، يتحسن إلى جيد جداً في المرحلة 3. وهذا مجال معترف به للتطوير.
على صعيد التعليم الشامل، يُصنّف تقرير ADEK الرعايةَ والدعم بتصنيف جيد في جميع المراحل، مُشيراً إلى أن آليات تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية والطلاب الموهوبين والمتميزين تُظهر اتساقاً ناشئاً لكنها لم تبلغ بعد المستوى الكافي من المتانة. ومع وجود 39 طالباً فقط من أصحاب الهمم من أصل 2,528 طالباً، يبقى برنامج التعليم الشامل محدود النطاق. وعلى الأسر التي تحتاج إلى دعم متخصص في هذا المجال أن تأخذ ذلك في حسبانها. لا تنشر المدرسة بيانات تفصيلية عن التحاق خريجيها بالجامعات، وإن كان أول لقاء رسمي للخريجين عام 2026 يُشير إلى تنامي الاهتمام بتتبع مسارات الخريجين والتوجيه الجامعي.
581
درجة PISA 2022 في العلوم
مستوى الكفاءة المتقدمة؛ المتوسط الدولي 485
564
درجة PISA 2022 في الرياضيات
تجاوزت هدف المدرسة البالغ 563؛ المتوسط الدولي 472
589
TIMSS 2023 علوم الصف التاسع
نطاق المستوى المتقدم؛ المتوسط الدولي 478
25
جوائز Cambridge Learner Awards المُحرَزة
سلسلة يونيو 2025 - إنجاز قياسي للمدرسة
الأنشطة اللاصفية
يتجاوز عرض الأنشطة اللاصفية في ميريلاند ما قد يُتوقع من مدرسة ذات رسوم متوسطة، ويوثّق موقعها الإلكتروني ثقافة أنشطة مشتركة نابضة بالحياة. يمتد برنامج النوادي والأنشطة ليشمل الإثراء الأكاديمي والفنون الإبداعية والرياضة والخدمة المجتمعية، وتصف المدرسة مجموعة واسعة من الأنشطة تتنوع مهامها بحسب الغرض المحدد لكل نادٍ.
في مجال الفنون الأدائية والإبداعية، تضم المدرسة نادي الإعلام النشط الذي يُصدر مجلة Lumina Achievements، ونادي الأفلام (Flicker Studios) الذي شارك في مهرجان STOGO للأفلام 2026 ونفّذ مبادرة تطوعية في رمضان. كما أجرت الفرقة الموسيقية للمدرسة Euphoria تجارب استماع علنية في مطلع عام 2026، مما يدل على برنامج موسيقي جاد. والأبرز من ذلك أن المدرسة استضافت حدثها الخاص TEDx Merryland International School Youth في فبراير 2026، وهو فعالية TEDx مرخّصة تُمثّل إنجازاً حقيقياً في مجال إسماع صوت الطالب وفن الخطابة العامة.
في المسابقات الأكاديمية، يتميز سجل ميريلاند في الرياضيات بشكل استثنائي. شارك الطلاب وحققوا تقديراً في بطولة العالم للرياضيات 2024، والمسابقة الدولية للحساب الذهني 2024، والمسابقة الوطنية للأباكوس في الإمارات 2024، والأولمبياد الدولي العالمي للرياضيات (GIMO 2024)، ومسابقة OMC للرياضيات. كما تشارك المدرسة سنوياً في مسابقة جامعة أبوظبي للرياضيات مع توثيق موثوق للنجاحات عاماً بعد عام. وتُعدّ هذه الثقافة التنافسية في الرياضيات ميزة تمييزية حقيقية.
رياضياً، تمتلك المدرسة صالة رياضية داخلية متعددة الأغراض مُصمَّمة خصيصاً لممارسة كرة السلة والكرة الطائرة وكرة اليد والريشة الطائرة وتنس الطاولة والألعاب الداخلية، مع مشاركة فاعلة في دوريات الكريكيت وكرة القدم. ويُتيح مسبح داخلي مُتحكَّم في درجة حرارته فرص التدريب على مدار العام. وأقامت المدرسة حفل توزيع جوائز رياضية رسمياً في العام الدراسي 2024-25، مما يؤكد جدية برنامجها الرياضي.
الخدمة المجتمعية راسخة في هوية المدرسة؛ إذ جمع الطلاب وقدّموا 20,000 درهم لمؤسسة Make-A-Wish في ديسمبر 2025، وشاركوا في مبادرة تطوعية رمضانية، وتفاعلوا مع جائزة زايد للاستدامة - فازوا بـجائزة زايد للاستدامة 2025 في فئة المدارس العالمية، وهو تقدير وطني مرموق. كما تُدير المدرسة جمعية Bound and Booked التي تنظم حملات التبرع بالكتب. ويمتد المجتمع إلى ما وراء أسوار المدرسة من خلال أول لقاء رسمي للخريجين عام 2026.
يُصنّف تقرير ADEK Irtiqa المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بتصنيف جيد جداً في جميع المراحل، مع إظهار الطلاب للقيادة والتعاطف من خلال الخدمة المجتمعية والاستدامة البيئية ومشاريع ريادة الأعمال.
5+
المسابقات الدولية في الرياضيات
بطولة العالم للرياضيات، GIMO، OMC، الحساب الذهني، الأباكوس الوطني
فعالية TEDx Youth 2026جائزة زايد للاستدامة 2025تبرع 20,000 درهم لـ Make-A-Wishالفائزون في أولمبياد GIMO للرياضياتمسبح داخلي وصالة رياضية
الرعاية التربوية والرفاهية
يُصنّف تفتيش ADEK Irtiqa 2025 الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والحماية والسلامة، بتصنيف متميز في جميع المراحل - وهو أعلى تصنيف ممكن. ويُشير تقرير التفتيش إلى أن المدرسة تُحافظ على منظومة فعّالة لحماية الطلاب، مع بروتوكولات صحة وسلامة مُحكمة التخطيط. وهذا ليس امتثالاً شكلياً؛ إذ يُحدّده المفتشون صراحةً بوصفه سمة بارزة في منظومة المدرسة.
يُصنَّف سلوك الطلاب ومواقفهم بتصنيف متميز في التنمية الشخصية عبر جميع المراحل الأربع - KG والدورة 1 والدورة 2 والدورة 3 - مع إشارة المفتشين إلى أن مواقف الطلاب وسلوكهم قوية بشكل لافت وإيجابية للغاية. ويُوصف طلاب الدورتين 2 و3 بأنهم يتمتعون بدافعية عالية، ويتحملون مسؤولية تعلمهم ويتعاونون بفاعلية في مجموعات متنوعة القدرات. وهذا هو السمة المميزة للمدرسة التي تتوافق فيها الثقافتان التربوية والأكاديمية توافقاً حقيقياً.
تنشر المدرسة على موقعها الإلكتروني محتوى يتناول مكافحة التنمر مباشرةً، يشمل مورداً مجتمعياً حول دور الأسرة في تهيئة بيئة آمنة، نُشر في فبراير 2026. وهذا يُشير إلى نهج استباقي لا رد فعلي في التعامل مع رفاهية الطلاب. كما يُشير وجود قسم مخصص للرفاهية على الموقع الإلكتروني للمدرسة، إلى جانب برنامج Soultime، إلى اهتمام منظم بالصحة النفسية للطلاب، وإن كانت تفاصيل الإرشاد النفسي الرسمي غير موثقة في المصادر المتاحة.
تُدير المدرسة مجلس الطلاب بوابةً مخصصة له على الموقع الإلكتروني، مما يُوفر قناة رسمية لإسماع صوت الطالب وتنمية مهارات القيادة لديه. يُصنَّف فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية بتصنيف جيد في جميع المراحل، مع إشارة المفتشين إلى أن الطلاب يُظهرون فهماً واضحاً للتراث الإماراتي، وإن كانت معرفتهم بالثقافات العالمية الأخرى لا تزال في طور النمو. ويُعزز برنامج الهوية الوطنية القوي في المدرسة - الذي يتجلى في المحتوى المنشور الغزير حول التراث الإماراتي والاستدامة والقيم المدنية - الشعورَ بالانتماء المجتمعي الذي يُشير إليه أولياء الأمور باستمرار.
ثمة جانب يستوجب الإشارة الصريحة: تُصنَّف الرعاية والدعم بتصنيف جيد - لا متميز - في جميع المراحل. ويُلاحظ المفتشون أن آليات تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية والطلاب الموهوبين والمتميزين تُظهر اتساقاً ناشئاً لكنها لم تبلغ بعد المستوى الكافي لضمان قدرة جميع المعلمين على إحداث أثر مستدام في تقدم كل طالب. وعلى الأسر التي لديها أبناء ذوو أنماط تعليمية خاصة أن تستقصي هذا الجانب بعناية قبل التسجيل.
“تشعر المدرسة حقاً بأنها مجتمع متماسك. يعرف أطفالي معلميهم شخصياً، وحين مررنا بفترة عصيبة في المنزل، بادرت المدرسة بالتواصل معنا. هذا النوع من الرعاية التربوية يصعب إيجاده بهذا المستوى من الرسوم.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
انتقلت مدرسة ميريلاند الدولية من مبانيها الأصلية القائمة على الفيلات إلى حرم مدرسي مُصمَّم خصيصاً في قطاع 9 مصفح، مدينة محمد بن زايد عام 2010، إثر توجيه ADEK بنقل جميع المدارس العاملة في الفيلات. وقد صُمِّم الحرم لاستيعاب أكثر من 2,500 طالب من مرحلة KG حتى الصف الثاني عشر. ويقع الحرم في مدينة محمد بن زايد، إحدى أكثر المناطق السكنية كثافةً في أبوظبي، مما يجعله في متناول الأسر في الأحياء المحيطة. وتخدم شبكة النقل المدرسي الخاصة بالمدرسة عنوانَها - قطعة 13، قطاع 9 مصفح - بكفاءة، برسوم حافلات تبلغ 5,000 درهم سنوياً وفق جدول رسوم ADEK.
يضم الحرم نحو 75 فصلاً دراسياً، تُكمّلها مجموعة واسعة من المرافق المتخصصة. تشمل المرافق العلمية مختبرات مخصصة للأحياء والفيزياء والكيمياء. وترتكز البنية التحتية التقنية على مركز تطوير الروبوتات - وهو مرفق نادر بهذا المستوى من الرسوم - ومختبرات الحاسوب، مع عربات حاسوب محمول مُوزَّعة في الفصول لتوسيع نطاق التعلم الرقمي في مواد اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات. كما تمتلك المدرسة مرصداً فلكياً (Planetarium)، وهو ميزة تمييزية حقيقية بين مدارس أبوظبي الخاصة ذات الرسوم المتوسطة، فضلاً عن مركز تعلم مخصص للطلاب الأصغر سناً.
تتوفر في المدرسة منظومة مكتبية مزدوجة: مكتبة KG بمقاعد مريحة وكتب مناسبة للأعمار مُصمَّمة لتنمية عادة القراءة المبكرة، ومكتبة رئيسية تدعم البحث والدراسة المستقلة والاستعارة في اللغتين الإنجليزية والعربية. ويمتد التعلم الرقمي للقراءة عبر منصة Literacy Planet، وهي منصة قراءة موجَّهة إلكترونية يمكن الوصول إليها خارج أوقات الدراسة. وتُسهم ركن القراءة وعروض الكتب في الفصول في ترسيخ ثقافة قراءة مرئية في أرجاء المبنى.
تُمثّل المرافق الرياضية نقطة قوة حقيقية. تدعم الصالة الرياضية الداخلية متعددة الأغراض المُصمَّمة خصيصاً ممارسة كرة السلة والكرة الطائرة وكرة اليد والريشة الطائرة وتنس الطاولة وطيف من الألعاب الداخلية، مع مشاركة فاعلة في دوريات الكريكيت وكرة القدم. ويُتيح مسبح داخلي مُتحكَّم في درجة حرارته إمكانية التدريب طوال العام - وهي ميزة ذات قيمة حقيقية في مناخ أبوظبي. يُصنّف تفتيش ADEK الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بتصنيف متميز، مما يُؤكد أن البيئة المادية تدعم الطموحات التعليمية للمدرسة بفاعلية. والجدير بالملاحظة أن المدرسة لا تُسوّق مرافقها بشكل مكثف - إذ يتحدث الحرم عن نفسه في سياق نطاق رسومه.
75
الفصول الدراسية في الحرم
مرفق مُصمَّم خصيصاً افتُتح عام 2010، مدينة محمد بن زايد
2010
تاريخ افتتاح الحرم المُصمَّم خصيصاً
انتقلت من مبانيها الأصلية في الفيلات بمنطقة النجدة
مركز تطوير الروبوتاتمرصد فلكي داخل الحرممسبح داخليصالة رياضية داخلية متعددة الأغراضمنظومة مكتبية مزدوجة75 فصلاً دراسياً
جودة التدريس والتعلم
يُصنّف تفتيش ADEK Irtiqa 2025 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتصنيف متميز في الدورتين 1 و2 (المرحلة الابتدائية والثانوية الدنيا)، وجيد جداً في KG والدورة 3 (ما بعد الـ16). وهذا ملف عام قوي، وإن كان التراجع من متميز إلى جيد جداً في الدورة 3 منذ التفتيش السابق يستحق الانتباه من أولياء أمور الطلاب الأكبر سناً. وفي أفضل الحصص، لا سيما في الدورتين 2 و3، رصد المفتشون معلمين يُعززون التفكير النقدي وحل المشكلات من خلال الاستقصاء، مستخدمين مجموعة واسعة من الأمثلة لتعزيز الصلة بالواقع وتعميق الفهم.
يبلغ عدد المعلمين في المدرسة 162 معلماً يدعمهم 9 مساعدي تدريس، لخدمة 2,528 طالباً - بنسبة تقارب 1:15.6. وجنسيات المعلمين هندية في معظمها، مع تمثيل لحاملي الجوازات المصرية والسورية. يُشير السرد التاريخي للمدرسة إلى معدل دوران وظيفي للموظفين منخفض بشكل لافت، وهو ما يُؤكده تفتيش ADEK ضمنياً من خلال تصنيفه المتميز للإدارة والكوادر البشرية. ويُمثّل استقرار هيئة التدريس ميزة جوهرية في قطاع يمكن أن يُضعف فيه التغيير المتكرر للمعلمين الاتساقَ التعليمي.
التطوير المهني منهجي ومرتكز على مرجعيات خارجية. يُفصّل تقرير ADEK برامج التطوير المهني المستمر بما تشمله من برامج Cambridge Reading و Collins Reading لتعليم القراءة والكتابة، وتوجيه منظم حول منصة Literacy Planet للمعلمين الجدد، وتدريب على أصوات الحروف (Letters and Sounds) لجميع كوادر KG. كما يُدمج التحضير للمعايير الدولية - TIMSS و PISA و PIRLS - في برامج التطوير المهني، إذ يتلقى المعلمون نشرات إخبارية حول نتائج TIMSS ومراجعات أداء لمواءمة الممارسة الصفية مع توقعات المعايير الدولية. وهذا ليس إعداداً سطحياً للاختبارات، بل يعكس التزاماً تربوياً حقيقياً بالمعايير الدولية.
تُقدّم ممارسات التقييم صورة أكثر دقة وتعقيداً. يُصنّف تفتيش ADEK التقييمَ بتصنيف جيد في KG وجيد جداً في الدورات 1 و2 و3 - وهو تراجع عن التصنيفات الأعلى في التفتيش السابق. ويُلاحظ المفتشون أنه في حين يستخدم المعلمون معلومات التقييم بفاعلية لتوجيه التخطيط والتغذية الراجعة، فإن مزيداً من الاتساق في تحليل البيانات - لا سيما لمجموعات طلابية بعينها تشمل الموهوبين والمتميزين والمتعثرين المحتملين - بات ضرورة ملحّة. وتستخدم المدرسة اختبارات GL Assessment Progress Tests واختبارات ACER International Benchmark Tests أدواتٍ للمعايرة الخارجية، مما يُجسّد التزاماً بالتدريس المبني على البيانات يتجاوز التقييمات الداخلية وحدها.
162
المعلمون المؤهلون في الكادر التدريسي
إضافةً إلى 9 مساعدي تدريس؛ العام الدراسي 2025-26
1:15.6
نسبة المعلم إلى الطالب
محسوبة من 162 معلماً و2,528 طالباً
Outstanding
جودة التدريس - الدورتان 1 و2
تصنيف تفتيش ADEK Irtiqa 2025
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة ميريلاند الدولية المديرة السيدة سوبها كليفورد، التي يرد اسمها في وثائق تفتيش ADEK والسجلات الرسمية للمدرسة. بيد أن الهوية المؤسسية للمدرسة لا تنفصل عن مؤسستها السيدة سوشيلا جورج، التي أسست روضة ميريلاند الأصلية في أبريل 1978 بسبعة طلاب في فيلا بمنطقة النجدة. وفي عقدها التاسع من العمر، حصلت السيدة جورج على الدكتوراه والأستاذية الفخرية من جامعة Oxford عام 2017 تقديراً لخدمتها للتعليم في الإمارات على مدى خمسة وأربعين عاماً. ويتولى الإدارة التشغيلية اليومية آرون غراندون، رئيس مجلس الإدارة والمدير التنفيذي للعمليات، فيما تحتفظ السيدة جورج بدور فاعل في توجيه مسيرة المدرسة. ويمنح هذا النموذج القيادي المرتكز على المؤسس ميريلاندَ ثقافةً مؤسسيةً متميزة واستمراريةً على المدى البعيد نادراً ما تتوفر في سوق المدارس الخاصة بأبوظبي.
يُصنّف تفتيش ADEK Irtiqa 2025 فاعلية القيادة بتصنيف متميز، والحوكمة بتصنيف متميز. ويُشير المفتشون إلى أن الحوكمة والقيادة تعملان بصورة تشاركية لضمان توفير الموارد الكافية للمدرسة وإدارتها بفاعلية، في ظل قيادة هادفة ومحاسَبة تعزز بيئة تعليمية إيجابية وشاملة وعالية الأداء. كما يحظى التواصل مع أولياء الأمور والمجتمع بتصنيف متميز، مما يعكس منظومة تفاعل منظمة تشمل جلسات توجيه أولياء الأمور، واجتماعات إعلامية حول TIMSS و PISA، ومؤتمرات دورية بين المعلمين وأولياء الأمور.
يُصنَّف التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بتصنيف جيد جداً - لا متميز - إذ يُلاحظ المفتشون أن التقييم الذاتي للمواد المُدرَّسة باللغة العربية لا يعكس بدقة ما رصده المفتشون من تعليم وتعلّم خلال الزيارة. وهذه ملاحظة صريحة تُشير إلى أن عمليات ضمان الجودة الداخلية في المدرسة، وإن كانت قوية في المواد المُدرَّسة بالإنجليزية، تحتاج إلى مزيد من الصرامة التحليلية في المواد العربية. كما يُحدَّد خطة تطوير المدرسة وخطط العمل الإدارية بوصفها مجالات تستلزم أهدافاً أكثر قابلية للقياس، لا سيما تلك المرتبطة بنتائج التقييمات الدولية.
تشمل قنوات التواصل مع أولياء الأمور بوابة إلكترونية مخصصة لهم، ونشرات بريد إلكتروني، ورسائل نصية قصيرة. يُحدَّث الموقع الإلكتروني للمدرسة بانتظام بأخبار جديدة ووثائق سياسات ومعلومات منهجية. وتتجلى رؤية المدرسة - الرامية إلى تنمية الطلاب جسدياً وعقلياً واجتماعياً وروحياً ليكونوا مواطنين مسؤولين في مجتمع متغير - في المنهج الدراسي وبرنامج الخدمة المجتمعية والمحتوى المتعلق بالهوية الوطنية الذي يتخلل اتصالات المدرسة الرسمية.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
أكّد أحدث تفتيش لـ ADEK Irtiqa، الذي أُجري في أكتوبر 2025 للعام الدراسي 2025-26، حصول ميريلاند على التصنيف الإجمالي متميز - وهو تصنيف تحتفظ به المدرسة منذ دورة التفتيش 2017-18 على أقل تقدير، وأبقت عليه عبر جولات متعددة. وهذه ليست مدرسة حققت تصنيف متميز مرة واحدة ثم ركنت إلى الراحة؛ إذ يُمثّل تفتيش 2025 تأكيداً حقيقياً لأداء عالٍ مستدام.
الصورة الإجمالية للإنجازات قوية. الرياضيات متميزة في الدورات 1 و2 و3، مع جيد جداً في KG. اللغة الإنجليزية تبلغ مستوى متميزاً في الدورتين 1 و2، مع جيد جداً في KG والدورة 3. العلوم متميزة في الدورتين 1 و2. التنمية الشخصية متميزة في جميع المراحل الأربع - وهو اكتساح نادر. القيادة والحوكمة والشراكة مع أولياء الأمور والإدارة والمرافق كلها مصنّفة متميزاً. وهذه ليست إنجازات عرضية؛ بل تُمثّل نقاط القوة المؤسسية الجوهرية للمدرسة.
غير أن قراءة متأنية ومتوازنة لتقرير Irtiqa 2025 تكشف عن عدة مجالات تراجع منذ تفتيش 2023. في الدورة 3 (مرحلة ما بعد الـ16)، تراجع تحصيل اللغة الإنجليزية من متميز إلى جيد جداً. وتراجع تحصيل العلوم في الدورة 3 بالمثل من متميز إلى جيد جداً. وتراجعت جودة التدريس في كل من KG والدورة 3 من متميز إلى جيد جداً. وتراجعت ممارسات التقييم في KG (من جيد جداً إلى جيد) وفي الدورات 1 و2 و3 (من متميز إلى جيد جداً). وتراجعت الرعاية والدعم من جيد جداً إلى جيد في جميع المراحل. هذه ليست انحدارات كارثية - إذ تبقى المدرسة متميزة إجمالاً - لكنها إشارات صريحة إلى أن المرحلة العليا ومرحلة التعليم المبكر تستلزمان اهتماماً مُركَّزاً.
في المواد العربية، الصورة أكثر تعقيداً. العربية كلغة أولى والعربية كلغة ثانية كلتاهما مصنّفتان جيداً في جميع المراحل - وهو تحسن من مقبول في التفتيش السابق للدورتين 2 و3. هذا التحسن حقيقي وجدير بالإشارة. بيد أن نتائج ACER IBT الخارجية تُظهر تحصيلاً ضعيفاً في المرحلة 2 للعربية كلغة أولى، وهو ما لا يتوافق مع بيانات التقييم الداخلي للمدرسة. ويُشير المفتشون صراحةً إلى هذا التناقض، مُلاحظين أن بيانات التحصيل في التقييم الداخلي لا تتوافق مع ما رصده المفتشون في حصص التربية الإسلامية واللغة العربية. وهذه الفجوة بين التقارير الداخلية والمعايير الخارجية مصدر قلق هيكلي وُجِّهت قيادة المدرسة إلى معالجته.
التميز في الرياضيات عبر جميع المراحل
تحقق الرياضيات تحصيلاً وتقدماً متميزاً في الدورات 1 و2 و3، مع جيد جداً في KG. ويُؤكد درجة TIMSS 2023 للصف التاسع في العلوم البالغة 589 ودرجة الرياضيات البالغة 563 هذا التميز في مواجهة المعايير الدولية، لا المقاييس الداخلية وحدها.
الحماية والسلامة ورفاهية الطلاب بمستوى متميز
تُصنَّف الصحة والسلامة وحماية الطفل بتصنيف متميز في جميع المراحل الأربع - KG والدورة 1 والدورة 2 والدورة 3. التنمية الشخصية متميزة في جميع المراحل، مع إشارة المفتشين تحديداً إلى أن مواقف الطلاب وسلوكهم قوية بشكل لافت.
قيادة وحوكمة مثاليتان
فاعلية القيادة والحوكمة والشراكة مع أولياء الأمور والإدارة والمرافق كلها مصنّفة متميزاً. ويصف المفتشون ثقافة قيادية تشاركية جيدة التجهيز وهادفة ومحاسَبة - وهو اكتساح نادر في مجال القيادة.
التوافق في المواد العربية
تُبالغ بيانات التقييم الداخلي في العربية والتربية الإسلامية في تقدير مستوى التحصيل مقارنةً بما رصده المفتشون في الحصص وبمعايير ACER IBT الخارجية. وتُظهر نتائج ACER IBT تحصيلاً ضعيفاً في المرحلة 2 للعربية كلغة أولى. ويوصي المفتشون بتعزيز طلاقة القراءة والتطبيق الوظيفي والنطق في العربية كلغة ثانية، وضمان أن تعكس وثائق التقييم الذاتي الواقع الفعلي للفصول الدراسية.
اتساق التقييم وتتبع التعليم الشامل
تراجع التقييم إلى جيد في KG وجيد جداً في المراحل العليا. وتراجعت الرعاية والدعم إلى جيد في جميع المراحل. يفتقر تحديد الطلاب الموهوبين والمتميزين وأصحاب الهمم وتتبعهم إلى المتانة الكافية لضمان حصول كل مجموعة على دعم مُستهدَف ومستدام. ويستلزم تحليل البيانات لمجموعات طلابية بعينها - لا سيما في المرحلة 1 - تعزيزاً جوهرياً.
تاريخ التفتيش
2025
Outstanding
2023
Outstanding
2018
Outstanding
الرسوم والقيمة مقابل المال
تُمثّل هيكلية الرسوم في مدرسة ميريلاند الدولية أبرز ميزة تنافسية تتفرد بها. تتراوح الرسوم الدراسية المعتمدة من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) للعام الدراسي 2025-26 بين 25,850 درهماً في مرحلة ما قبل المدرسة وKG1 و45,220 درهماً للصف الثاني عشر، مما يجعلها من أكثر المدارس ذات المنهج البريطاني المصنّفة متميزاً في أبوظبي من حيث القدرة على تحمّل التكاليف. وللتوضيح: تتقاضى المدارس المماثلة ذات التصنيف متميز والمنهج البريطاني في أبوظبي ما بين 60,000 و90,000 درهم أو أكثر في المرحلة الثانوية، في حين تقدّم ميريلاند التصنيف التنظيمي ذاته بنحو نصف هذا السعر.
هيكلية الرسوم شفافة ومتاحة عبر بوابة ADEK TAMM. وتتصاعد الرسوم تدريجياً عبر مراحل الدراسة، من 25,850 درهماً في مرحلة التعليم المبكر، إلى 30,040 درهماً في الصف الأول، وصولاً إلى 38,610 درهماً في الصف التاسع و45,220 درهماً في الصف الثاني عشر، وهي زيادات معقولة ويمكن التنبؤ بها. وتشمل التكاليف الإضافية رسوم النقل المدرسي بواقع 5,000 درهم سنوياً بسعر موحّد لجميع الصفوف، إضافةً إلى رسوم امتحانات مجلس Cambridge الخارجية التي تقع على عاتق ولي الأمر: 400 درهم لاختبار Checkpoint للصف السادس، و600 درهم لاختبار Checkpoint للصف الثامن، و900 درهم لامتحان IGCSE (الصف العاشر)، و1,000 درهم لامتحان AS Level (الصف الحادي عشر)، و1,100 درهم لامتحان A Level (الصف الثاني عشر). كما يُضاف 250 درهماً لمكوّن التحدث باللغة الإنجليزية في IGCSE.
اعتادت المدرسة تاريخياً على فرض رسوم إعادة تسجيل تبلغ نحو 10% سنوياً، مما يُضاف فعلياً إلى التكلفة السنوية وينبغي أخذه في الحسبان عند احتساب إجمالي التكلفة على المدى البعيد. وقد اعتادت رسوم الطلاب الجدد تاريخياً أن تشمل رسوم إعادة التسجيل هذه ضمن الدفعة الأولى. لا تنشر المدرسة معلومات تفصيلية عن المنح الدراسية أو الإعانات المالية على موقعها الإلكتروني؛ ويُنصح الأسر المهتمة بالتواصل مباشرةً مع مكتب التسجيل على البريد الإلكتروني registrar@merrylandinternational.net.
أما من حيث تقييم القيمة مقابل المال، فإن هذه المدرسة تُمثّل تحريرياً أحد أقوى العروض في سوق المدارس الخاصة بأبوظبي. فالحصول على تصنيف متميز من ADEK، وصفة سفير لعلامة Cambridge، ومبنى مخصص للمراصد الفلكية، ومركز للروبوتات، ومسبح داخلي، ودرجة PISA في العلوم عند مستوى الكفاءة المتقدمة - كل ذلك مقابل رسوم تقع بثبات في النطاق السعري المتوسط - يُشكّل قيمة استثنائية. غير أن الملاحظة الجديرة بالذكر هي أن مرافق المدرسة، وإن كانت متينة، لا ترقى إلى مستوى الحرم الجامعية الفاخرة للمدارس ذات الرسوم الأعلى، كما أن برنامج التعليم الشامل محدود النطاق.
AED 25,850
الرسوم السنوية الابتدائية (KG1)
AED 45,220
الحد الأقصى للرسوم السنوية (الصف الثاني عشر)
المراحل الدراسيةالرسوم السنوية
Preschool
25,850KG 1
25,850KG 2
26,620Grade 1
30,040Grade 2
30,040Grade 3
30,580Grade 4
30,580Grade 5
32,670Grade 6
32,670Grade 7
36,630Grade 8
36,630Grade 9
38,610Grade 10
39,280Grade 11
44,010Grade 12
45,220تكاليف اضافية
School Bus Transport5,000(annual)
Cambridge Checkpoint Exam - Grade 6400(one-time)
Cambridge Checkpoint Exam - Grade 8600(one-time)
Cambridge IGCSE Exam - Grade 10900(one-time)
IGCSE English Speaking Component - Grade 10250(one-time)
Cambridge AS Level Exam - Grade 111,000(one-time)
Cambridge A Level Exam - Grade 121,100(one-time)
Cambridge Get Together Exam - KGTBA(one-time)
Annual Re-registration FeeApprox. 10% of annual tuition(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount
المنح الدراسية
No formal scholarship or bursary programme is published on the school's official website. Prospective families seeking fee assistance or merit-based scholarships should contact the school registrar directly at registrar@merrylandinternational.net or call +971(0)2-5519626.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة ميريلاند الدولية مؤسسة تعليمية استثنائية بحق - ليس لأنها مثالية، بل لأنها تحقق الكثير بمستوى رسوم لا تستطيع معظم المدارس المنافسة المصنّفة متميزاً الاقتراب منه. إن الجمع بين تصنيف ADEK المتميز المستدام، وصفة سفير Cambridge، ودرجات PISA عند مستوى الكفاءة المتقدمة في العلوم، و25 جائزة Cambridge Learner Award في سلسلة امتحانات واحدة، والفوز بجائزة زايد للاستدامة، ورسوم لا تتجاوز 45,220 درهماً للصف الثاني عشر - كل ذلك يصعب تكراره في سوق المدارس الخاصة بأبوظبي.
تتركز نقاط قوة المدرسة في المرحلتين الابتدائية والثانوية الدنيا - الدورتان 1 و2 - حيث تبلغ جودة التدريس وتحصيل الطلاب ومهارات التعلم مستوى متميزاً. ويتميز برنامج الرياضيات بالتفوق في جميع المراحل. كما يُفرز الإرث المؤسسي الممتد على مدى 47 عاماً، والقيم التي غرستها المؤسِّسة في ثقافة المدرسة، استقراراً وشعوراً بالانتماء يعجز كثير من المدارس الأحدث والأغلى عن تحقيقه.
أما التحفظات الصريحة فهي: شهدت المرحلة العليا (الدورة 3) تراجعاً في مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية وجودة التدريس والتقييم منذ آخر تفتيش. ولا تزال المواد العربية تُظهر فجوة بين التقارير الداخلية ونتائج المعايير الخارجية، وإن كانت قد تحسنت. كما يبقى التعليم الشامل محدود العمق. وعدم نشر المدرسة لنتائج Cambridge الكاملة للمجموعة - إذ تكتفي بنشر قوائم المتفوقين - يُصعّب على أولياء الأمور التحقق المستقل من اتساع نطاق التحصيل. وهذه ليست أسباباً للإحجام عن المدرسة، بل هي دوافع لطرح الأسئلة الصحيحة في يوم الأبواب المفتوحة.
بالنسبة للأسر الباحثة عن مدرسة ذات منهج بريطاني بقيمة مقابل المال في أبوظبي، مع سجل تفتيشي موثوق وتركيز قوي على STEM وثقافة مجتمعية متماسكة، فإن مدرسة ميريلاند الدولية تُعدّ من أبرز الخيارات المتاحة في نطاق مدارس الدانة وممر مدينة محمد بن زايد.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن تعليم بمنهج Cambridge البريطاني المصنّف متميزاً برسوم متوسطة، ولا سيما تلك التي لديها أبناء في المرحلة الابتدائية أو الثانوية الدنيا ممن سيستفيدون من البرنامج الاستثنائي للرياضيات والروح المجتمعية القوية والمرافق الموجهة نحو STEM.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تحتاج إلى دعم متخصص لذوي الاحتياجات الخاصة أو التعليم الشامل يتجاوز الحد الأساسي، أو تلك التي تُولي الأولوية لجماليات الحرم الجامعي الفاخر والمساحات الخارجية الواسعة، أو أولياء أمور طلاب المرحلة العليا الراغبين في بيانات منشورة تفصيلية عن نتائج Cambridge لكامل المجموعة قبل التسجيل.
“
نظرنا في مدارس تتقاضى 70,000 درهم وعدنا إلى ميريلاند. تصنيف ADEK هو ذاته متميز، ونتائج Cambridge تتحدث عن نفسها، وأطفالي سعداء حقاً هنا. القيمة التي نحصل عليها لا مثيل لها.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- تصنيف ADEK متميز مستدام عبر دورات تفتيش متعددة منذ 2018
- سفير Cambridge ومدرسة تجريبية في الشرق الأوسط للأداء المتميز
- قيمة استثنائية: تصنيف متميز برسوم تتراوح بين 25,850 و45,220 درهم
- الرياضيات متميزة في جميع الدورات الثانوية الثلاث؛ درجات TIMSS و PISA فوق المتوسطات الدولية
- 25 جائزة Cambridge Learner Award في سلسلة يونيو 2025 - رقم قياسي للمدرسة
- الفائزة بجائزة زايد للاستدامة 2025 في فئة المدارس العالمية
- مرصد فلكي ومركز تطوير روبوتات داخل الحرم برسوم متوسطة
- مسبح داخلي مُتحكَّم في درجة حرارته وصالة رياضية داخلية متعددة الأغراض
مجالات التحسين
- تراجعت جودة التدريس وتحصيل اللغة الإنجليزية في المرحلة العليا (الدورة 3) من متميز إلى جيد جداً منذ تفتيش 2023
- تُبالغ التقييمات الداخلية للمواد العربية في تقدير مستوى التحصيل مقارنةً بمعايير ACER IBT الخارجية - وهو مصدر قلق يتعلق بالشفافية
- برنامج التعليم الشامل ودعم أصحاب الهمم محدود العمق؛ 39 طالباً فقط من أصحاب الهمم من أصل 2,528 طالباً مسجلاً
- لا تُنشر نتائج Cambridge الكاملة للمجموعة؛ تتوفر قوائم المتفوقين فحسب، مما يُصعّب التحقق المستقل من اتساع نطاق التحصيل
- تراجع التقييم إلى جيد في KG؛ وتتبع الطلاب الموهوبين والمتميزين يحتاج إلى تعزيز