“المعلمون متعاونون جداً والمدرسة تهتم فعلاً بتطور كل طفل. ابني ازداد ثقةً بنفسه منذ انضمامه إليها.”
— ولي أمر طالب في الصف السادس(representative)“تتمتع المدرسة بأجواء دافئة جداً. يشعر أبنائي بالأمان، والمعلمون يعرفونهم كأفراد لا مجرد طلاب في الفصل.”
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية(representative)لا يزال تحصيل اللغة الإنجليزية مقبولاً في المراحل 1 و2 و3. وممارسات التقييم مقبولة في جميع المراحل، مع توظيف غير منتظم للبيانات الداخلية والخارجية في توجيه التدريس. ويستلزم منهج Cambridge المُستحدَث ترسيخاً كاملاً وتدريباً مستهدفاً للمعلمين لتحقيق التحسين المنشود.
تراجع مستوى الرعاية والدعم من جيد إلى مقبول. ويوصف تحديد الطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين والمتميزين بأنه في مرحلة نشأة. ولم يبلغ تطبيق خطط التعليم الفردية (IEP) بعد مستوى SMART، ولا يُستخدم بصورة منتظمة في التخطيط للدروس. وهذا مجال محوري يستدعي استثماراً هيكلياً.
الخيار الأمثل الأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج ذات تكلفة معقولة في وسط أبوظبي، مع تعليم متين للغة العربية والتربية الإسلامية، وروح مجتمعية عطوفة، ومسار تعليمي واضح من KG حتى A-Level - ولا سيما الأسر الوافدة من جنوب آسيا التي تجد في البيئة الديموغرافية والثقافية للمدرسة ما يلائمها.
الخيار غير المناسب الأسر التي تُولي الأولوية للتميز الأكاديمي في المواد الإنجليزية، أو برامج الأنشطة اللاصفية الموسّعة، أو المرافق المتطورة، أو الإرشاد الجامعي القوي للجامعات النخبوية؛ والطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الإضافية الذين يستلزم وضعهم دعمًا شاملًا ومنظّمًا.
اخترنا الإسلامية بسبب الرسوم والبيئة الإسلامية. نشأ أبناؤنا هنا وشهدنا تحسّن المدرسة عاماً بعد عام. ليست مثالية، لكن المعلمين مهتمون، وهذا هو الأهم.