مدرسة النية الحسنة الخاصة للأطفال، أبوظبي
مدرسة بريطانية في مدينة محمد بن زايد، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
ADEK
مقبول
الموقع
أبوظبي, مدينة محمد بن زايد
الرسوم
AED 19K - 32K
الملخص التنفيذي
مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال في أبوظبي تحتل مكانة محددة وصريحة في المشهد التعليمي لمدينة محمد بن زايد: فهي مدرسة بريطانية المنهج راسخة في مجتمعها، تقدم تعليماً ميسور التكلفة فعلاً لطلاب من خلفيات متنوعة، غالبيتهم من جنوب آسيا والعالم العربي. تأسست عام 1993 وتستقبل اليوم أكثر من 500 طالب من مرحلة KG1 حتى الصف التاسع، وتعمل وفق تصنيف ADEK مقبول - وهو التصنيف الذي تحمله منذ تراجعها عن جيد في العام 2018-2019، ولم تتمكن من تجاوزه عبر دورات التفتيش المتعاقبة بما فيها دورة Irtiqa لعام 2024. وستجد الأسر الباحثة عن رسوم مدارس أبوظبي أن هيكل رسوم المدرسة من بين الأكثر يُسراً في العاصمة، إذ تتراوح بين 25,050 و32,360 درهماً سنوياً وفق الرسوم المعتمدة من ADEK للعام 2025-2026، مما يجعلها خياراً متوسط المستوى فعلاً في مدينة تتجاوز فيها رسوم المناهج البريطانية عادةً 70,000 درهم. ويمتد إطار المنهج البريطاني في أبوظبي هنا من EYFS عبر Cambridge Primary وCambridge Secondary، مع تدريس اللغة الأردية بوصفها لغة ثالثة - ميزة تنافسية بارزة للأسر الباكستانية يندر أن تجدها في مدارس أبوظبي الأخرى.
منهج كامبريدج البريطانيالأردية كلغة ثالثةرسوم 25K-32K درهمتصنيف ADEK مقبول 2024تأسست 1993 في مدينة محمد بن زايد
“الرسوم معقولة جداً والمعلمون يهتمون بالأطفال بصدق. ليست مدرسة متميزة، لكنها كانت لأسرتنا مكاناً جيداً وآمناً لنمو أطفالنا.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال المنهج البريطاني من مرحلة الروضة حتى الصف التاسع، وهو منظم عبر مرحلة التأسيس للطفولة المبكرة (EYFS) وإطارَي Cambridge Primary وCambridge Secondary. يهدف المنهج إلى توفير إطار أكاديمي منظم وصارم يتوافق مع المعايير الدولية، مع التركيز على التفكير النقدي وحل المشكلات والتعليم المتوازن. وفي الواقع العملي، وجد تقرير ADEK Irtiqa 2024 أن المنهج يتمتع بالاتساع والتوازن، لكن مع تركيز أكبر على المعرفة من المهارات - وهو تمييز جوهري ينبغي لأولياء الأمور الانتباه إليه. ولا تقدم المدرسة حالياً مؤهلات IGCSE أو A-Level، إذ تنتهي الدراسة عند الصف التاسع (مستوى Cambridge Checkpoint)، مما يستوجب على الأسر التخطيط للانتقال إلى مدرسة ثانوية في هذه المرحلة.
على صعيد أداء التقييمات المعيارية، تشارك المدرسة في تقييمات Granada Learning (GL) في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم للطلاب من الصف الرابع حتى الصف التاسع. وتكشف نتائج GL للعام 2023-2024 عن صورة صريحة: صُنِّف التحصيل في اللغة الإنجليزية (GL-PTE) ضعيفاً في المرحلتين الثانية والثالثة، وإن كان التقدم في المرحلة الثانية قد صُنِّف جيداً. وأظهرت الرياضيات (GL-PTM) تحصيلاً ضعيفاً في كلتا المرحلتين، مع تقدم ضعيف في المرحلة الثانية وجيد في المرحلة الثالثة. وكذلك أظهرت العلوم (GL-PTS) تحصيلاً ضعيفاً، لكن مع تقدم متميز في علوم المرحلة الثالثة - وهو نقطة مضيئة حقيقية. وعلى صعيد المقارنة الدولية، أظهرت نتائج TIMSS 2023 أن طلاب الصف الخامس في الرياضيات حققوا 508.94 (فوق المتوسط الدولي البالغ 503)، وطلاب الصف التاسع 498.19 (فوق المتوسط الدولي البالغ 478)، وإن ظلّ كلاهما دون أهداف المدرسة ذاتها. وسجّل طلاب الصف الخامس في العلوم 486، دون المتوسط الدولي البالغ 494. وجاءت نتائج PIRLS 2021 لطلاب الصف الخامس عند 537.6، ضمن المستوى الدولي المتوسط لمحو الأمية القرائية. وصُنِّفت نتائج اختبار ABT للغة العربية كلغة أولى جيد جداً في المرحلتين الثانية والثالثة، وهي نقطة قوة حقيقية. وتقدم المدرسة اللغة الأردية كخيار لغوي إلى جانب العربية، وهي ميزة مميزة لمجتمعها الباكستاني في معظمه. ودعم أصحاب الهمم متوفر، غير أن تقرير ADEK أشار إلى أن التعيينات الأخيرة في فريق الدمج لم تُحسّن بعد دقة عمليات التعرف على الاحتياجات وتقديم الدعم المناسب. ولا توجد بيانات منشورة عن وجهات الجامعات، إذ لا تقدم المدرسة حالياً تعليماً بعد الصف التاسع.
508.94
نتيجة TIMSS 2023 رياضيات الصف الخامس
فوق المتوسط الدولي البالغ 503
537.6
نتيجة PIRLS 2021 قراءة الصف الخامس
المستوى الدولي المتوسط
Outstanding
تقدم علوم المرحلة الثالثة (GL-PTS)
نتيجة بارزة في التقييمات المعيارية 2023-2024
Very Good
تحصيل ABT اللغة العربية كلغة أولى
المرحلتان الثانية والثالثة، العام الدراسي 2023-2024
الأنشطة اللاصفية
تقدم مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال برنامجاً لاصفياً واسعاً بشكل لافت قياساً بحجمها وشريحة رسومها. وقد هيكلت المدرسة هذا البرنامج عبر فئات متعددة ومتمايزة، مما يعكس طموحاً حقيقياً لتنمية الطلاب خارج نطاق الجدول الدراسي. تشمل الأندية الرياضية كرة القدم والكاراتيه وكرة السلة والكرة الطائرة والريشة الطائرة وتنس الطاولة - ستة خيارات رياضية تنافسية توفر للطلاب متنفساً ترفيهياً وتنافسياً في آنٍ معاً. أما مجموعة STEAM فهي متطورة بشكل لافت لمدرسة في هذه الفئة السعرية، وتضم أندية Lego Robotics والبرمجة والطباعة ثلاثية الأبعاد وصناعة الأفلام القصيرة والعلوم والبيئة والإنشاء. ويتسق هذا التركيز على STEAM مع هدف المدرسة المُعلن في تأهيل الطلاب لمستقبل تقني، ويتوافق مع أولويات ADEK التعليمية الأشمل في أبوظبي.
يتضمن برنامج الفنون الأدائية وإثراء اللغة المسرح الإنجليزي والنقاش باللغة الإنجليزية وتلاوة القرآن الكريم ومسابقة التهجئة الإنجليزية والقراءة العربية والإسبانية والفرنسية والأردية وألعاب القراءة الصوتية - قائمة لغوية ثرية تعكس التنوع الثقافي لمجتمع المدرسة. ويُعالج الوعي الثقافي من خلال أندية ألعاب الطاولة والشطرنج والطبخ البارد وصنع الأساور والرسم والتراث الإماراتي. وأشار تقرير ADEK إلى أن الطلاب يحظون بفرص لتنمية مهارات المسؤولية الاجتماعية من خلال خدمة المجتمع والتطوع. غير أن المفتشين أشاروا أيضاً إلى أن الطلاب نادراً ما تُتاح لهم الفرصة لعرض نتائج مهامهم التعاونية الجماعية، مما يعني أن الإثراء القائم على المشاريع وتنمية مهارات العرض والتقديم لا تزال مجالات تستدعي اهتماماً مقصوداً. ولا يوجد دليل على وجود برامج إثراء دولية كـDuke of Edinburgh أو نموذج الأمم المتحدة أو ما يعادلها في هذه المرحلة.
20+
الأندية اللاصفية المتاحة
تشمل الرياضة وSTEAM والفنون واللغات والثقافة
Lego Robotics والبرمجة6 رياضات تنافسيةأندية STEAMبرنامج لاصفي متعدد اللغاتخدمة المجتمع
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز الجوانب المشجعة في ملف مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال، وقد صنّف تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 الرعاية والدعم بدرجة جيد في جميع المراحل الدراسية، وهو تحسن عن دورة التفتيش السابقة. تمتلك المدرسة أنظمة راسخة لإدارة السلوك، كما يُعدّ تعزيز الحضور المنتظم من نقاط قوتها المعترف بها. ويُظهر الطلاب انضباطاً ذاتياً واضحاً، إذ أشار التقرير إلى علاقات قائمة على الاحترام تعكس القيم الإسلامية وتفاعلات إيجابية بين الطلاب والمعلمين في جميع المراحل. ويُبدي الطلاب في كل المراحل التزاماً راسخاً بالقيم الإسلامية، مع تقدير عميق للتراث الإماراتي وثقافته وتقاليده، مع الحفاظ على ثقتهم بهويتهم الخاصة.
تُصنَّف ترتيبات الصحة والسلامة والحماية والسلامة في المدرسة بدرجة جيد جداً - وهي أعلى درجة في التقرير بأكمله. وتضمن عمليات التفتيش الأمني المتكررة والشاملة، والمتابعة الدقيقة لمخاوف الصحة والسلامة، والوعي بإجراءات حماية الطفل، أن يشعر الطلاب بالأمان والدعم. وتُذكر سياسة الباب المفتوح التي تنتهجها المديرة وتواصلها المنتظم باعتبارهما عاملَين يُسهمان في تعزيز الروح المعنوية الإيجابية في المجتمع المدرسي. وبات تتبع الرفاهية يشمل جميع الطلاب، وهي خطوة تقدمية ذات قيمة. غير أن تقرير ADEK أشار إلى أن شراكات أولياء الأمور تراجعت إلى مستوى مقبول بعد أن كانت جيدة - وهو تراجع لافت في مرحلة نمو المدرسة يتعين على القيادة معالجته. ولا يوجد نظام موثق للمجموعات الطلابية أو مجلس قيادة طلابية في تقرير التفتيش، كما لا تُكشف تفاصيل خدمات الإرشاد النفسي علناً.
“المدرسة تبعث على الأمان والمعلمون يعرفون ابني باسمه. المديرة متاحة دائماً حين يكون لديّ استفسار. أقدّر القيم الإسلامية المنسوجة في الروتين اليومي.”
— ولي أمر طالب في الصف الثالث(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تعمل مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال في مبنى مُصمَّم لأغراضها التعليمية منذ عام 2010، ويقع في شارع الوداد 13، مدينة محمد بن زايد، أبوظبي. والحرم المدرسي مُصمَّم أصلاً للأغراض التعليمية لا مُحوَّلاً من مبنى سكني أو تجاري، مما يمنحه تناسقاً وظيفياً ملائماً لطبيعة طلابه. وتستقبل المدرسة طلاباً من مرحلة KG1 حتى الصف التاسع، وقد نُظّمت البيئة المادية لاستيعاب هذا النطاق العمري الواسع، مع توفير مكتبة مخصصة لمرحلة الروضة منفصلة عن المكتبة الرئيسية - وهو اعتبار مدروس لصغار المتعلمين.
تضم المدرسة مكتبتين تحتويان على نحو 14,000 كتاب باللغات الإنجليزية والعربية والأردية، مما يعكس التنوع اللغوي لمجتمعها. وتشمل مكتبة الروضة كتباً كبيرة الحجم وكتب قراءة للناشئين وملصقات قرائية ومقاعد مريحة وأركاناً مخصصة للقراءة داخل الفصول. أما المكتبة الرئيسية فهي وظيفية وتركز على المكاتب، وإن أشار تقرير ADEK إلى غياب الأثاث المريح الذي يُشجع على القراءة للمتعة، والأهم من ذلك انعدام أجهزة الحاسوب في المكتبة للبحث أو الوصول إلى الكتب الإلكترونية - وهي ثغرة جوهرية في عام 2026. وتُجهَّز الفصول الدراسية بـألواح ذكية تفاعلية، وتمتلك المدرسة مختبراً للحاسوب. كما تُشير المدرسة إلى مرافق STEAM التي تشمل موارد Lego Robotics والبرمجة والطباعة ثلاثية الأبعاد ضمن برنامجها اللاصفي. وتدعم المرافق الرياضية ممارسة كرة القدم وكرة السلة والكرة الطائرة والريشة الطائرة وتنس الطاولة. ويمكن الوصول إلى الحرم المدرسي من مختلف المجمعات السكنية في أبوظبي، مع توفر النقل المدرسي لجميع مناطق أبوظبي برسوم سنوية قدرها 4,500 درهم. وتُعدّ مدينة محمد بن زايد حياً سكنياً راسخاً يتمتع بشبكة طرق جيدة، مما يجعل المدرسة في متناول الأسر في الممر الغربي لأبوظبي.
14,000
الكتب في المكتبتين
مجموعات باللغات الإنجليزية والعربية والأردية
2
المكتبات في الحرم المدرسي
مكتبة مستقلة للروضة ومكتبة رئيسية
مبنى مُصمَّم للتعليم منذ 2010مكتبتان تضمان 14,000 كتابمختبر حاسوب وروبوتيكسفصول بألواح ذكيةحافلات لجميع مناطق أبوظبي
جودة التدريس والتعلم
تُمثّل جودة التدريس التحدي المحوري في مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال، وقد جاء تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 صريحاً في تقييمه: التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم كلاهما مُصنَّفان مقبول في جميع المراحل. وتُوصف جودة التدريس بأنها متفاوتة، إذ لم يُرسّخ المعلمون الجدد بعد استراتيجيات إدارة الفصل اللازمة لبيئة تعليمية منتجة. وفي الحصص الأقل نجاحاً، يهيمن الحديث من جانب المعلم على حساب وقت الطلاب في الأنشطة العملية - وهو نمط يُعيق مباشرةً مخرجات التفكير النقدي وحل المشكلات التي صُمّم المنهج البريطاني لتنميتها.
تضم المدرسة 49 معلماً و12 مساعد تدريس لخدمة 512 طالباً، مما يُفضي إلى نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:10 - وهي نسبة مواتية حقاً، وإن استُثمرت بفاعلية، فإنها تُتيح تمييزاً تعليمياً حقيقياً. وتتنوع جنسيات المعلمين بين باكستان والهند ومصر. وأشار التقرير إلى أن المعلمين يمتلكون معرفة متينة بمحتوى موادهم ويتبعون تخطيطاً منهجياً للدروس. بيد أن توظيف بيانات التقييم لتوسيع التعلم لدى جميع الفئات المحددة - ولا سيما المتفوقين - يظل غير منتظم. وقد رُصدت أنشطة تمييزية للمتفوقين في حصص العلوم بالمرحلة الثالثة تحديداً، لكن هذه الممارسة لم تترسخ بعد على مستوى المدرسة بأكملها. وقد استثمرت المدرسة في التطوير المهني بتدريب المعلمين على تبادل أفضل الممارسات واستراتيجيات التدريس المتنوعة وتوظيف التكنولوجيا، غير أن التقرير أشار إلى أن هذه التغييرات تحتاج إلى مزيد من الترسيخ. وقد أُشير في توصيات ADEK إلى ضرورة مراجعة سياسات الاستقرار الوظيفي والأجور لتحسين الاحتفاظ بالكوادر التعليمية - وهو مؤشر على أن دوران المعلمين قد يكون عاملاً مساهماً في تفاوت جودة التدريس. ويُعدّ اعتماد مجموعة بيانات خارجية أكثر شمولاً (تقييمات GL) تطوراً هيكلياً إيجابياً أسهم في تحسين رصد الفجوات التعليمية.
1:10
نسبة المعلم إلى الطالب
49 معلماً لـ512 طالباً - نسبة مواتية
49
الكادر التدريسي
إضافة إلى 12 مساعد تدريس
Acceptable
تصنيف ADEK لجودة التدريس
في جميع المراحل، Irtiqa 2024
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال المديرة شارمين مارغريت راغورامان، التي تشغل منصبها منذ عام 2018، وتُعدّ العامل الأبرز في استمرارية المدرسة وتطورها خلال السنوات الأخيرة. ويصفها تقرير ADEK لعام 2024 بأنها تتمتع بأسلوب دافئ ومرحّب، وتنتهج سياسة الباب المفتوح، وتحرص على التواصل المنتظم الذي يُعزز الروح المعنوية الإيجابية في جميع أرجاء المجتمع المدرسي. وقد بذلت المديرة جهوداً حثيثة لضمان وضوح رؤية المدرسة والتزام جميع أفراد مجتمعها بها، وهي رؤية تتجلى في شعار "تمكين الجميع"، بهدف تأهيل الطلاب ليكونوا مواطنين عالميين يتسلحون بالقيم الأخلاقية والتحصيل العلمي والوعي الثقافي.
تُصنَّف القيادة والإدارة بشكل عام على أنها مقبولة عبر ثلاثة مؤشرات: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين، والحوكمة. غير أن الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد تُصنَّف بدرجة جيد، وهو تمييز ذو دلالة. وقد أسهم تعيين مديرين متوسطين جدد في إرساء هيكل قيادي أكثر فاعلية وتوزيعاً، يهدف إلى تعزيز المساءلة والتحسين المستمر. ويحمل رقم ADEK ESIS للمدرسة الرقم 9023، وتتواصل مع ADEK عبر البريد الإلكتروني المسجل 9023@adek.gov.ae. وقد كان الموقع الإلكتروني للمدرسة (goodwillschooluae.com) القناةَ الرئيسية للتواصل مع أولياء الأمور تاريخياً، إلا أن تقرير ADEK أشار إلى تراجع شراكات أولياء الأمور إلى مستوى مقبول، مما يستدعي تعزيز منظومة التواصل. وأوصى التقرير بتقنين آليات استقبال ملاحظات أولياء الأمور وبناء شراكات مع مؤسسات خارجية. ولا يوجد هيكل موثق علنياً لمجلس إدارة أو مجلس استشاري. وقد أفرز النمو الأخير للمدرسة - التي باتت تستوعب 512 طالباً - تحديات قيادية، إذ دعت توصيات ADEK تحديداً إلى مراجعة سياسات الأجور وإدارة الأداء بهدف تحسين استقرار الكوادر التعليمية.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
أكّد تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2024 (الذي أُجري في الفترة من 5 إلى 8 مايو 2025، ويغطي العام الدراسي 2024/25) التصنيف الإجمالي لمدرسة غود ويل الخاصة للأطفال بوصفه مقبولاً - وهو التصنيف الذي تحتفظ به منذ تراجعها عن جيد في العام 2018-2019. لم تتراجع المدرسة أكثر، لكنها لم تحقق أيضاً الاختراق نحو جيد الذي تستهدفه قيادتها. إنها مدرسة في حالة ثبات: ثمة تحسينات حقيقية ملموسة، لكن الضعف المنهجي في جودة التدريس وتحصيل الطلاب في مواد كامبريدج الأساسية لا يزال يُثبّت التصنيف الإجمالي في مكانه.
أبرز التطورات الإيجابية منذ التفتيش السابق يتمثل في التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، التي باتت مُصنَّفة جيداً في جميع المراحل - وهي فئة تقييمية جديدة لم تُقيَّم في الدورة السابقة. يُظهر الطلاب مواقف إيجابية وحضوراً منتظماً وانضباطاً ذاتياً والتزاماً راسخاً بالقيم الإسلامية. وتحتفظ الصحة والسلامة والحماية والسلامة بأعلى تصنيف في المدرسة عند جيد جداً. وتحسّن تقدم اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانية من مقبول إلى جيد، كما صُنِّف تقدم علوم المرحلة الثالثة جيداً. وهذه تحسينات حقيقية مدعومة بأدلة موضوعية.
على الجانب التحدي، تراجع التربية الإسلامية في مرحلة الروضة (المرحلة الأولى) إلى ضعيف في التحصيل والتقدم معاً - وهو تدهور لافت. كما تراجع تحصيل العلوم في المرحلتين الأولى والثانية من جيد إلى مقبول. وتُظهر نتائج التقييمات المعيارية GL تحصيلاً ضعيفاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتين الثانية والثالثة. ونتائج TIMSS 2023 للمدرسة فوق المتوسطات الدولية في الرياضيات لكنها دون أهدافها الذاتية، كما يقع علوم الصف الخامس دون المتوسط الدولي. وتتمحور توصيات ADEK الرئيسية حول رفع مستوى التحصيل في جميع المواد، وتحسين اتساق التدريس، وتعزيز التوافق مع التقييمات الدولية، وتحسين أثر القيادة - وهو أجندة تحسين شاملة تستلزم التزاماً مستداماً متعدد السنوات لتحقيقها.
الصحة والسلامة: جيد جداً
ترتيبات الحماية والسلامة والصحة في المدرسة هي الأعلى تصنيفاً في التقرير بأكمله. تضمن عمليات التفتيش الأمني المتكررة والوعي القوي بحماية الطفل والبيئة المادية الآمنة أن يشعر الطلاب بالأمان الحقيقي.
التنمية الشخصية والاجتماعية: جيد
يُظهر الطلاب في جميع المراحل مواقف إيجابية وحضوراً منتظماً وانضباطاً ذاتياً والتزاماً راسخاً بالقيم الإسلامية. وتُعزَّز مسؤوليتهم الاجتماعية من خلال فرص خدمة المجتمع والتطوع.
تقدم اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانية: جيد
تحسّن تقدم الطلاب في اللغة الإنجليزية من مقبول إلى جيد في المرحلة الثانية - وهو مكسب حقيقي وقابل للقياس يعكس تحسّن برامج القراءة وتعليم اللغة الأكثر منهجية في سنوات المرحلة الإعدادية.
اتساق التدريس في جميع المراحل
تظل جودة التدريس متفاوتة وتُصنَّف مقبولة في جميع المراحل. لم يُرسّخ المعلمون الجدد بعد إدارة فعّالة للفصل، ولا تُوظَّف بيانات التقييم بشكل منتظم لتخصيص التعليم لمختلف فئات المتعلمين، ولا سيما المتفوقين.
تحصيل الطلاب في المواد الأساسية
تُظهر نتائج التقييمات المعيارية GL تحصيلاً ضعيفاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتين الثانية والثالثة. وتراجعت التربية الإسلامية في مرحلة الروضة إلى ضعيف. يتعين على المدرسة رفع مستوى التحصيل في جميع المواد والمراحل للوصول إلى عتبة جيد.
تاريخ التفتيش
2016-17
Good
2018-19
Acceptable
2021-22
Acceptable
2024
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال تعليماً وفق المنهج البريطاني في أبوظبي، تتراوح رسومه الدراسية للعام الأكاديمي 2026-2027 بين 19,000 درهم لمرحلتَي KG1 وKG2، وتصل إلى 22,600 درهم للصفين السابع والثامن. وقد نشرت المدرسة هيكلاً للرسوم المخفضة يقل بشكل ملحوظ عن الحد الأقصى المعتمد من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي)، مما يوفر للأسر وفورات حقيقية مع الحفاظ على جودة التعليم الخاص وفق المنهج البريطاني.
AED 19,000
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 22,600
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG1
AED 19,000KG2
AED 19,000Grade 1
AED 21,000Grade 2
AED 21,000Grade 3
AED 21,000Grade 4
AED 21,000Grade 5
AED 21,000Grade 6
AED 21,000Grade 7
AED 22,600Grade 8
AED 22,600تشمل الرسوم الدراسية تكاليف التعليم، فيما تُتاح إضافات اختيارية تشمل الكتب المدرسية التي تتراوح قيمتها بين 800 و1,400 درهم بحسب الصف الدراسي، وطقم الزي المدرسي بـ400 درهم، والنقل المدرسي بسعر سنوي ثابت قدره 4,500 درهم للطفل الواحد، ويشمل جميع مناطق أبوظبي. وللمقارنة، تتراوح الرسوم القصوى المعتمدة من ADEK للعام 2025-2026 بين 25,050 درهماً في مرحلة الروضة و32,360 درهماً في المرحلة الثانوية، مما يعني أن الرسوم المخفضة المُعلنة من المدرسة تمثل تخفيضاً جوهرياً عن الحد الأقصى التنظيمي.
تستوعب المدرسة حالياً الطلاب من مرحلة الروضة حتى الصف الثامن، مما يجعلها خياراً مناسباً للأسر الراغبة في بيئة تعليمية متسقة وفق المنهج البريطاني من مرحلة الطفولة المبكرة وحتى نهاية المرحلة الإعدادية. ويُنصح الأسر المحتملة بمراجعة خطاب اعتماد الرسوم الرسمي الصادر عن ADEK، المتاح للتنزيل على الموقع الإلكتروني للمدرسة، للاطلاع على الهيكل الكامل للرسوم المعتمدة.
تكاليف اضافية
Books & Materials800(annual)
Books & Materials1,100(annual)
Books & Materials1,250(annual)
Books & Materials1,400(annual)
Uniform400(annual)
Bus (Two-Way)4,500(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تستحق مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال تقييماً صريحاً بعيداً عن الإقصاء المجحف أو المديح المبالغ فيه. فهي مؤسسة تعليمية راسخة تخدم مجتمعها في مدينة محمد بن زايد، وتوفر تعليماً منظماً وفق منهج كامبريدج البريطاني برسوم في متناول الأسر الأبوظبية فعلاً. وتتميز المدرسة بتصنيف جيد جداً في الحماية والسلامة، وبيئة تربوية دافئة تنبع من منظومة قيم راسخة، فضلاً عن مجتمع مدرسي متماسك أرسته المديرة بجهد واضح. كما يُشكّل برنامج STEAM اللاصفي وتدريس اللغة الأردية ميزتين تنافسيتين حقيقيتين. بيد أن المدرسة تحمل تصنيف ADEK مقبول منذ العام 2018-2019، ولم يُسفر تقرير Irtiqa لعام 2024 عن أي تحسن شامل. فنتائج التقييمات المعيارية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم تُصنَّف ضعيفة في مستوى التحصيل للمرحلتين الثانية والثالثة، كما تظل جودة التدريس متفاوتة. وعلى الأسر التي تنظر إلى التعليم باعتباره استثماراً طويل الأمد - ولا سيما من يطمحون إلى الالتحاق بمدارس ثانوية تنافسية أو الدخول إلى الجامعات - أن تزن هذه العوامل بعناية.
تسعى المدرسة بنشاط إلى التحسين: فقد استُقطب قادة متوسطون جدد، والتطوير المهني مستمر، والتزام المديرة واضح للعيان. غير أن التحسين في المؤسسات التعليمية يستلزم وقتاً، والأدلة الراهنة الواردة في تقرير التفتيش لا تدعم بعد القول بأن مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال على أعتاب تصنيف جيد. إنها مدرسة في طور التطور، وما تقدمه من قيمة حقيقي - لكنه يأتي مع تحفظ صريح مفاده أن المخرجات الأكاديمية، وفق ما تقيسه ADEK والمعايير الدولية، لا تزال دون المستوى الذي يُفترض أن يُحققه المنهج البريطاني حين يُطبَّق بكامل فاعليته.
الاختيار المناسب
الأسر التي تُعدّ القدرة على تحمّل الرسوم أولوية حقيقية، وتُقدّر البيئة الآمنة المنسجمة مع القيم الإسلامية، وأبناؤها في المرحلة الممتدة من الروضة حتى الصف السادس، حيث تتجلى نقاط قوة المدرسة في الرعاية التربوية وتحسّن تعليم اللغة الإنجليزية. وستجد الأسر الباكستانية وجنوب آسيوية ترحيباً خاصاً في ظل تدريس اللغة الأردية والمجتمع المتعدد الثقافات.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية للتحصيل الأكاديمي المتميز، أو الاستعداد للمرحلة الثانوية التنافسية، أو الحصول على مؤهلات IGCSE وA-Level - إذ لا تقدم المدرسة تعليماً بعد الصف التاسع، كما تُصنَّف نتائج التقييمات المعيارية الحالية في المواد الأساسية ضعيفة وفق مفتشي ADEK.
“
اخترنا هذه المدرسة بسبب الرسوم وقربها من منزلنا. المعلمون مهتمون بالأطفال والمدرسة آمنة. أكاديمياً، أعتقد أنها يمكن أن تدفع الأطفال بشكل أكبر، لكن بالنسبة للسعر، نحن راضون.
— ولي أمر طالب في الصف السابع
نقاط القوة
- من بين أدنى رسوم المناهج البريطانية في أبوظبي (25K-32K درهم)
- الصحة والسلامة والحماية والسلامة مُصنَّفة جيد جداً من ADEK
- الرعاية التربوية ورفاهية الطلاب مُصنَّفة جيداً في جميع المراحل
- تدريس اللغة الأردية كميزة فريدة للأسر جنوب آسيوية
- برنامج STEAM لاصفي واسع يشمل الروبوتيكس والبرمجة
- نسبة معلم إلى طالب مواتية تبلغ نحو 1:10
- تقدم اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانية ارتقى إلى جيد في تفتيش 2024
- تأسست عام 1993 بحرم مدرسي مُصمَّم للتعليم منذ 2010
مجالات التحسين
- التصنيف الإجمالي لـADEK ظل مقبولاً منذ 2018-2019 دون تحسن إلى جيد
- تحصيل التقييمات المعيارية GL مُصنَّف ضعيفاً في الإنجليزية والرياضيات والعلوم (المرحلتان الثانية والثالثة)
- لا تقدم المدرسة تعليماً بعد الصف التاسع - يتعين على الأسر الانتقال إلى مدرسة أخرى للحصول على IGCSE وA-Level
- لا تتوفر أجهزة حاسوب في مكتبة المدرسة للبحث أو الوصول إلى الكتب الإلكترونية
- تصنيف شراكة أولياء الأمور تراجع إلى مقبول بعد أن كان جيداً