مدرسة النية الحسنة الخاصة للأطفال

تقدم مدرسة Good Will Children Private School برنامجاً أكاديمياً يجمع بين إطارين دراسيين: منهج EYFS البريطاني ومنهج Cambridge International إلى جانب منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MOE) في جميع المراحل. يتبع الأطفال من مرحلة KG1 إطار مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة (EYFS)؛ ومن KG2 حتى الصف السادس، تنتقل المدرسة إلى Cambridge International Primary؛ فيما يتبع الصفان السابع والثامن منهج Cambridge International Lower Secondary. تسير المواد الأساسية لـ Cambridge — اللغة الإنجليزية، والرياضيات، والعلوم، والمحو الأمية الرقمية، والبرمجة، والفن والتصميم، والتربية البدنية — جنباً إلى جنب مع المواد المقررة من وزارة التربية والتعليم، وهي: اللغة العربية، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية، والتربية الأخلاقية. يهدف البرنامج إلى تأهيل الطلاب لاجتياز اختبارات Cambridge Checkpoint وIGCSE وO-Level وA-Level، غير أن المدرسة تستوعب حالياً طلاباً حتى الصف الثامن فحسب، مما يعني أن هذه المسارات تمثل وجهات ما بعد التحويل لا عروضاً داخلية.

تتميز مدرسة GWCPS بين مدارس المنهج البريطاني في أبوظبي بخاصية لافتة، إذ تُعدّ واحدة من قلة نادرة من المدارس المعتمدة من Cambridge في الإمارة التي تتيح برنامجاً اختيارياً للغة الأردية من مرحلة KG حتى الصف الثامن، وهو ما يعكس الطابع الغالب لمجتمع المدرسة من أبناء جنوب آسيا. وتشمل اللغات الإضافية المتاحة: العربية (لغة أولى وثانية)، والفرنسية، والإسبانية. كما تدمج المدرسة مسارات إثرائية في جميع المراحل تشمل: الرفاه، والاستدامة والوعي البيئي، وخدمة المجتمع، ومهارات ريادة الأعمال والقيادة، إلى جانب تلاوة القرآن الكريم وبرنامج متخصص لـالتدخل القرائي باللغتين العربية والإنجليزية. ويدعم فريق الدمج المُستحدث مؤخراً 16 طالباً من ذوي الهمم، وإن كان المفتشون قد أشاروا إلى أن هذه الخدمة لا تزال في طور التطوير من حيث الصرامة والمنهجية.

تكشف نتائج التقييمات المعيارية والدولية عن صورة متباينة. ففي اختبار TIMSS 2023، حقق طلاب السنة الخامسة في الرياضيات درجة 508.94، متجاوزةً المتوسط الدولي البالغ 503، كما بلغت درجة طلاب السنة التاسعة في الرياضيات 498.19، متجاوزةً المتوسط الدولي البالغ 478 — وهما مؤشران إيجابيان. بيد أن طلاب السنة الخامسة في العلوم حصلوا على درجة 486، دون المتوسط الدولي البالغ 494، وجاءت نتائج المجموعتين دون الأهداف الداخلية التي حددتها المدرسة لنفسها. وفي اختبار PIRLS 2021، حقق طلاب السنة الخامسة درجة 537.6، مما يضعهم عند المستوى الدولي المتوسط. وأشارت نتائج GL Assessment للعام الدراسي 2023/24 إلى ضعف في مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتين الثانية والثالثة، وهو ما أثّر مباشرةً في الحكم الإجمالي لتفتيش ADEK إرتقاء. وجاء أداء اللغة العربية أقوى نسبياً، إذ صنّفت تقييمات ABT مستوى تحصيل اللغة العربية كلغة أولى بجيد جداً في المرحلتين الثانية والثالثة، فيما صُنِّف تحصيل اللغة العربية كلغة ثانية بجيد في المرحلة الثانية.

في أحدث تفتيش ADEK إرتقاء، الذي أُجري في مايو 2025، حصلت GWCPS على تقييم مقبول إجمالاً — وهو تقييم تحتفظ به منذ عام 2018–19 على الأقل، مما يدل على غياب أي تحسن فعلي عبر دورات التفتيش المتعاقبة. ومن بين 105 مدارس تتبع المنهج البريطاني في أبوظبي، تقع GWCPS في الشريحة الأدنى من حيث الأداء؛ إذ يُظهر مؤشر المدينة أن 29 مدرسة بريطانية حصلت على تقييم جيد و18 مدرسة على تقييم متميز، مما يعني أن غالبية المدارس المماثلة تتفوق على GWCPS في سلم التفتيش. وقد رصد المفتشون تقدماً حقيقياً في اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانية — إذ ارتقت من مقبول إلى جيد — كما صُنِّف النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب بجيد في جميع المراحل. وحازت ترتيبات الصحة والسلامة تقييم جيد جداً. في المقابل، تراجع تحصيل العلوم من جيد إلى مقبول في المرحلتين الأولى والثانية، وتدهور مستوى التربية الإسلامية في المرحلة الأولى إلى ضعيف.

أشار المفتشون إلى عدة مجالات تستدعي اهتماماً عاجلاً: ضرورة رفع مستوى التحصيل في جميع المواد والمراحل إلى مستوى جيد على الأقل؛ وتوظيف أكثر اتساقاً للتقييم التكويني لتخصيص التعليم وفق احتياجات كل طالب؛ وتعزيز التفكير النقدي والتعلم التعاوني العملي؛ وتحسين آليات تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية ودعمهم. ووُصفت جودة التدريس بأنها متفاوتة، مع ملاحظة أن الكوادر التدريسية الجديدة لم تُرسّخ بعد أساليب إدارة الفصل الدراسي الفعّالة. وبالمقارنة مع نظيراتها الأعلى أداءً من مدارس المنهج البريطاني في أبوظبي، تفتقر GWCPS إلى مسار داخلي للمرحلة الثانوية العليا، ولا تتوفر لديها بيانات منشورة عن الجامعات التي التحق بها خريجوها، كما أن المكتبة — رغم احتوائها على نحو 14,000 كتاب باللغات الإنجليزية والعربية والأردية — تخلو من أجهزة الحاسوب اللازمة لأبحاث الطلاب أو الوصول إلى الكتب الإلكترونية، وهي ثغرة أشار إليها المفتشون تحديداً.