مدرسة النية الحسنة الخاصة للأطفال
الملخص التنفيذي
حصلت مدرسة غود ويل الخاصة للأطفال على تقييم مقبول بشكل عام في إطار دورة تفتيش ADEK ارتقاء للعام الدراسي 2024/25. وتحافظ المدرسة على حكمها الإجمالي السابق، مما يعكس أداءً ثابتاً في كثير من المجالات مع تحسينات مستهدفة في مجالات أخرى.
تُظهر المجالات الأكاديمية الرئيسية نتائج متفاوتة؛ إذ تحسّن التقدم في مادة اللغة الإنجليزية للحلقة الأولى ليصل إلى مستوى جيد، في حين تراجع التحصيل في مادة العلوم في مرحلتَي الروضة والحلقة الأولى. ويُصنَّف النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب، بما يشمل التزامهم بـالقيم الإسلامية وتقديرهم لـتراث الإمارات، بمستوى جيد. كما يتميز المنهج البريطاني المعتمد في المدرسة بشموليته وتوازنه، مع تكامل فعّال لمكونات الهوية الوطنية الإماراتية.
تُعدّ ترتيبات المدرسة المتعلقة بـالصحة والسلامة نقطة قوة بارزة، إذ صُنِّفت بمستوى جيد جداً، مما يضمن بيئة تعليمية آمنة. وتُصنَّف القيادة والإدارة بمستوى مقبول بشكل عام، حيث تُبدي الفرقة القيادية الجديدة التزاماً عالياً بتحسين المدرسة وتعزيز الروح المعنوية الإيجابية.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Good Will Children Private School
مقبول
معايير أداء دائرة التعليم والمعرفة
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
يُظهر تحصيل الطلبة أداءً متفاوتاً عبر المواد الدراسية والمراحل التعليمية. وعلى الرغم من تحسّن التقدم في اللغة الإنجليزية في الحلقة الأولى إلى مستوى جيد، إلا أن التحصيل في مادة العلوم تراجع في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الأولى. وبشكل عام، ظل التحصيل في المواد الدراسية باللغة العربية والرياضيات عند مستوى مقبول. التقدم في اللغة الإنجليزيةتحصيل العلوماللغة العربيةالرياضيات
يُبدي الطلبة مواقف إيجابية وانضباطاً ذاتياً ومعدلات حضور مرتفعة. كما يُظهرون التزاماً راسخاً بالقيم الإسلامية وتقديراً للتراث والثقافة الإماراتية، مع توافر فرص للمشاركة في خدمة المجتمع. المواقف الإيجابيةالقيم الإسلاميةالتراث الإماراتيخدمة المجتمع
تتباين جودة التدريس، إذ يحتاج المعلمون الجدد إلى تعزيز مهارات إدارة الفصل الدراسي. وعلى الرغم من تحسّن التخطيط للدروس في تعزيز المشاركة، لا يزال ثمة إفراط في حديث المعلم واستخدام غير منتظم لبيانات التقييم لأغراض التمييز في التعليم، ولا سيما فيما يتعلق بالطلبة ذوي التحصيل المرتفع. التخطيط للدروسالتمييز في التعليمبيانات التقييم
يوفر المنهج الدراسي شمولية وتوازناً مع تركيز قوي على المعرفة. ومن أبرز نقاط القوة التكامل الفعّال لمكونات الهوية الوطنية الإماراتية، مما يُعزز فهم الطلبة وتقديرهم للثقافة والتراث المحلي. الشمولية والتوازنالهوية الوطنية الإماراتية
تُعدّ ترتيبات الصحة والسلامة من نقاط القوة البارزة، إذ حصلت على تقدير جيد جداً، مع إجراء فحوصات شاملة وتطبيق إجراءات دقيقة لحماية الطفل. كما تحسّنت الرعاية والدعم المقدمان للطلبة إلى مستوى جيد، مدعومةً بإدارة سلوكية سليمة وتعزيز فعّال للحضور المنتظم. الصحة والسلامةحماية الطفلالرعاية والدعمإدارة السلوك
حصلت القيادة والإدارة على تقدير مقبول بشكل عام، فيما حصلت الحوكمة والإدارة اليومية على تقدير جيد. ويعمل مدير المدرسة على تعزيز الروح المعنوية الإيجابية وترسيخ التزام واضح بتطوير المدرسة، مع اعتماد هيكل جديد للقيادة التوزيعية. فاعلية القيادةالحوكمةتطوير المدرسةالقيادة التوزيعية
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسّن التقدم في اللغة الإنجليزية
تحسّن تقدم الطلاب في اللغة الإنجليزية من مستوى مقبول إلى جيد في الحلقة الأولى، مما يعكس ارتقاءً ملحوظاً في الكفاءة اللغوية.
نمو شخصي متميز
يُظهر الطلاب مواقف إيجابية وانضباطاً ذاتياً والتزاماً راسخاً بالقيم الإسلامية والتراث الإماراتي، مما يُسهم في ارتفاع نسب الحضور.
صحة وسلامة ممتازة
تُمثّل إجراءات الصحة والسلامة في المدرسة، بما تشمله من حماية الطفل، نقطة قوة بارزة، وقد صُنِّفت بمستوى جيد جداً، مما يكفل بيئة آمنة.
تكامل الهوية الإماراتية في المنهج
يُدمج المنهج بفاعلية مكونات الهوية الوطنية الإماراتية، مما يُعزز معرفة الطلاب وتقديرهم للثقافة المحلية والتراث.
قيادة جديدة ملتزمة
تحرص الفرقة القيادية الجديدة بشكل كبير على تحسين أداء المدرسة، وتعزيز الروح المعنوية الإيجابية، ورسم رؤية واضحة للتقدم.
تحليل الأداء الأكاديمي
يُصنَّف تحصيل الطلاب بمستوى مقبول بشكل عام، مع تحسن ملحوظ في التقدم في اللغة الإنجليزية في الحلقة الأولى. غير أن التحصيل في مادة العلوم قد تراجع في المراحل الأولى، كما تظل مستويات الرياضيات والمواد الدراسية باللغة العربية مقبولة بشكل عام عبر جميع الحلقات. وتبقى مهارات التعلم عند مستوى مقبول باستمرار.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
نهج القيادة
يتبنى المدير نهجاً دافئاً وترحيبياً مع سياسة الباب المفتوح، مما يعزز الروح المعنوية الإيجابية في جميع أنحاء المجتمع المدرسي. ويلتزم القادة على جميع المستويات بأولويات دولة الإمارات، كما تهدف الهيكلية القيادية التوزيعية الجديدة إلى تعزيز المساءلة والتحسين المستمر.
نتائج التقييم
تحصيل الطلاب
يتسم التحصيل بالتفاوت؛ إذ تحسّن التقدم في اللغة الإنجليزية في الحلقة الأولى، في حين تراجع التحصيل في العلوم في مرحلتَي الروضة والحلقة الأولى. وتُصنَّف التربية الإسلامية في الروضة بمستوى ضعيف، بينما تبقى اللغة العربية والرياضيات عند مستوى مقبول. يستمتع الطلاب بالتعلم ويتفاعلون بإيجابية، غير أن مهارات الابتكار والتفكير النقدي والعرض والتقديم لا تزال في طور التطوير.
النمو الشخصي والاجتماعي
يُصنَّف النمو الشخصي للطلاب بمستوى جيد، ويتسم بمواقف إيجابية وانضباط ذاتي وحضور منتظم. كما يُبدون التزاماً راسخاً بالقيم الإسلامية وتقديراً لتراث الإمارات. وتُصنَّف المسؤولية الاجتماعية أيضاً بمستوى جيد، مع توفر فرص لخدمة المجتمع، وإن كانت مهارات الابتكار تحتاج إلى تعزيز.
التدريس والتقييم
يُصنَّف التدريس والتقييم بمستوى مقبول. تتفاوت جودة التدريس، إذ يحتاج المعلمون الجدد إلى ترسيخ أساليب إدارة الفصل الدراسي بفاعلية. يضمن تحسّن تخطيط الدروس مشاركة الطلاب، إلا أن الاستخدام غير المنتظم لبيانات التقييم في التمييز بين المستويات، ولا سيما للطلاب المتفوقين، يُقيّد فاعلية التعلم.
تصميم المنهج وتكييفه
يُصنَّف تصميم المنهج وتكييفه بمستوى مقبول. يتسم المنهج بالشمولية والتوازن مع تركيز قوي على المعرفة. وتتجلى نقطة القوة الرئيسية في التكامل الفعّال لمكونات الهوية الوطنية الإماراتية، مما يُعزز معرفة الطلاب وتقديرهم للثقافة المحلية والتراث.
الحماية والرعاية والدعم
تُصنَّف ترتيبات الصحة والسلامة بمستوى جيد جداً، إذ تكفل عمليات التفتيش المتكررة وإجراءات حماية الطفل بيئة آمنة. كما تحسّنت الرعاية والدعم المقدمان للطلاب إلى مستوى جيد، مدعومَين بإدارة سلوكية سليمة وتعزيز فعّال للحضور. غير أن الدعم المقدم لمتعلمي اللغة الإنجليزية في مراحلهم الأولى يحتاج إلى تطوير.
مجالات التطوير
- •رفع مستوى التحصيل في جميع المواد والمراحل إلى مستوى جيد من خلال تعزيز المهارات اللغوية، وترسيخ أنشطة القراءة والكتابة والتحدث المنظمة، مع التركيز بشكل أكبر على الفهم العميق للمفاهيم الأساسية والمفردات المتخصصة.
- •تحسين جودة التدريس والتعلم لتصل إلى مستوى فعّال ومتسق في جميع أنحاء المدرسة، وذلك باستخدام التقييمات التكوينية بصورة أكثر فاعلية لتخصيص التعليم وتلبية الاحتياجات المتنوعة للمتعلمين بشكل أفضل.
- •ضمان تحقيق المدرسة لأهدافها والتفوق عليها في التقييمات الدولية، وذلك بمواصلة مواءمة المنهج مع المعايير الدولية وتكامل التدريس القائم على البيانات لمعالجة الثغرات التعليمية.
- •تحسين أثر القيادة المدرسية إلى مستوى جيد، وذلك بتعزيز أدوار القيادة الوسطى ومساءلاتها من خلال نظام إدارة أداء مُطوَّر يُركّز على رفع مستوى تحصيل الطلاب.