مدرسة جيمس كامبريدج الدولية فرع أبوظبي بني ياسمدرسة بريطاني في بني ياس، أبوظبي
المنهج
بريطاني
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي, بني ياس
الرسوم
AED 23K - 40K
مدرسة جيمس كامبريدج الدولية فرع أبوظبي بني ياس
الملخص التنفيذي
تُمثّل مدرسة GEMS Cambridge International School فرع أبوظبي بني ياس واحدة من أكثر العروض إقناعاً من حيث القيمة في المشهد التعليمي الخاص لأبوظبي. فبعد حصولها على تقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة إثر تفتيش Irtiqa في فبراير 2025، تُقدّم هذه المدرسة الكبيرة ذات المنهج البريطاني في بني ياس نتائج أكاديمية مثيرة للإعجاب حقاً - إذ حقق 30% من طلاب GCSE درجة A* وحقق 78% درجة A*-B في A Level - وذلك ضمن نطاق رسوم يتراوح بين 23,060 و40,340 درهماً، مما يضعها بثبات في الفئة المتوسطة من المدارس الخاصة في أبوظبي. ومع 3,675 طالباً من مجتمع دولي حقيقي، رسّخت المدرسة مكانتها بوصفها إحدى المدارس البارزة في مدارس بني ياس للأسر الباحثة عن صرامة المنهج البريطاني دون الرسوم الباهظة للمؤسسات الأغلى في أبوظبي. تُميّز المدرسةَ منهجيةُ التعلم عالي الأداء في التدريس، واعتماد BSO لمستوى ممتاز، وإطار القيادة والإدارة الحاصل على تقييم ممتاز من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، مقارنةً بالمنافسين في الفئة المتوسطة. وسيجد أولياء الأمور الباحثون عن رسوم المدارس في أبوظبي أن هذه المدرسة تُمثّل من أكثر المسارات فعالية من حيث التكلفة للحصول على مؤهلات IGCSE وA Level المعترف بها دولياً في الإمارة.
التحفظ الصريح: فمع 3,675 طالباً في حرم من ثلاثة طوابق، تُعدّ هذه مدرسة كبيرة جداً، وقد تتباين تجربة الطلاب الأفراد - ولا سيما في المرحلة الثانوية - تبايناً كبيراً تبعاً لجودة معلميهم المحددين وتركيبة مجموعة سنتهم الدراسية. يُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa 2024 إلى أن التحصيل في المرحلة التأسيسية والحلقة الابتدائية الأولى لا يزال عند مستوى جيد لا جيد جداً أو ممتاز، وأن التوصيات الرئيسية للمفتشين تُشير إلى أن التمييز لصالح المتفوقين وترسيخ التعلم المتمحور حول الطالب في السنوات الأولى لا تزال مساعي تحت التطوير. أما الأسر التي يزدهر أطفالها في بيئة منظمة ومجتمعية الطابع مع دعم تربوي متين ومسارات أكاديمية واضحة، فستجد في مدرسة CIA أبوظبي قيمة استثنائية. أما الآباء الساعون إلى تجربة متميزة صغيرة الحجم ومنخفضة نسبة الطلاب وشخصية إلى حدٍّ بعيد، أو الذين يحتاج أطفالهم إلى دعم متخصص مكثف على مستوى المرحلة الثانوية، فقد يكون حجم المدرسة عاملاً محدِّداً.
ADEK جيد جداً 2024معيار ممتاز من BSOالتعلم عالي الأداءرسوم AED 23K-40Kالمنهج البريطاني من FS1 حتى الصف الثالث عشر
“النتائج الأكاديمية تتحدث عن نفسها، والرسوم معقولة فعلاً مقارنةً بما تحصل عليه. حظيت ابنتي بمعلمين ممتازين في المرحلة الثانوية، والمدرسة تدفع الأبناء لتحقيق ما هو أبعد مما يظنون أنفسهم قادرين عليه.”
— ولي أمر طالبة في الصف الحادي عشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم المدرسة المنهج الوطني البريطاني المعزَّز بصورة متواصلة من المرحلة التأسيسية 1 حتى الصف الثالث عشر، وصولاً إلى مؤهلات IGCSE وIntercontinental GCSE وA Level وInternational A Level الممنوحة من Cambridge Assessment International Education وEdexcel/Pearson. وهذا ليس مجرد منهج بريطاني منقول بحذافيره: إذ تُطبّق المدرسة صراحةً منهجية التعلم عالي الأداء (HPL) عبر جميع المراحل، وهو إطار مدعوم بالأبحاث يُركّز على تطوير القدرات المعرفية والقيم والمواقف والسمات التي يحتاجها الطلاب ليكونوا متميزين في أدائهم بصرف النظر عن نقطة انطلاقهم. وهذا التمييز جوهري - إذ يُمثّل التعلم عالي الأداء نهجاً منظماً قائماً على الأدلة يتجاوز التعلم الحفظي نحو الفهم المفاهيمي العميق وبناء المهارات الفكرية.
يتنظم المنهج في مراحل واضحة. تتبع المرحلة التأسيسية (FS1 وFS2) إطار مرحلة السنوات الأولى، مع التعلم التفاعلي المنظم والتعلم الخارجي وبرنامج Read Write Inc. للفونيكس الذي يُقدَّم في الصفين الأول والثاني لبناء أسس القراءة والكتابة المبكرة. ويدعم نهج Talk for Writing ومخطط القراءة الموجهة Big Cat تطوير اللغة. تغطي المرحلة الابتدائية (الصفوف 1-6) المنهج الوطني الكامل لإنجلترا شاملاً اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وتقنية المعلومات والإنسانيات والفنون والموسيقى والتربية البدنية، مع دمج اللغة العربية والدراسات الإسلامية وفق اشتراطات ADEK دائرة التعليم والمعرفة. وتُقدَّم الفرنسية كلغة إضافية اعتباراً من الحلقة الدراسية الثانية. تتدرّج المرحلة الثانوية (الصفوف 7-13) عبر المراحل الدراسية 3 و4 و5. وعلى مستوى IGCSE، تُقدّم المدرسة طيفاً واسعاً يشمل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم الثلاث وتقنية المعلومات والفرنسية وإدارة الأعمال والمحاسبة والاقتصاد والتاريخ والجغرافيا والفنون والدراما والدراسات الإعلامية والسياحة والسفر وإدارة البيئة. توفر مؤهلات BTEC Level 2 في الرياضة والفنون المسرحية والهندسة مسارات مهنية إلى جانب مسارات IGCSE التقليدية. وفي الصف السادس، تُكمّل مؤهلات BTEC Level 3 في إدارة الأعمال وتقنية المعلومات والإعلام والسياحة والسفر مواد A Level وInternational A Level - وهو اتساع مدلول يُدرك أن لا جميع الطلاب على مسار جامعي أكاديمي بحت.
النتائج الأكاديمية المنشورة للمدرسة قوية بحق. يُفيد الموقع الرسمي للمدرسة بأن 16% من مشاركات A Level حققت درجة A*، و78% حققت A*-B، و30% من مشاركات GCSE حققت A* مع 77% حصلوا على A*-B. تتجاوز هذه الأرقام باستمرار المتوسطات الوطنية البريطانية وتُمثّل معياراً موثوقاً لمدرسة ذات رسوم متوسطة. ويؤكد تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa 2024/25 أن تحصيل اللغة الإنجليزية في المرحلة 4 (الصف السادس) يبلغ مستوى ممتاز، وكذلك الرياضيات والعلوم في هذه المرحلة - وهو مؤشر بالغ الأهمية للطلاب المتجهين نحو الجامعة. وفي التقييمات الدولية، أظهرت نتائج PISA 2022 للمدرسة درجات فوق المتوسط الدولي في المجالات الثلاثة، إذ حقق محو الأمية الرياضي (495.7) ومحو الأمية العلمي (507.8) أهداف المدرسة أو تجاوزاها. وأظهرت نتائج PIRLS 2021 أن طلاب الصف الخامس بلغوا مستوى كفاءة يساوي 555، مما يضعهم بثبات في فئة المعيار الدولي العالي.
تتولى قسم التربية الخاصة المخصص تقديم الدعم لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، ويضم معلمين متخصصين ومرشدين نفسيين ودعماً داخل الفصل. وتستوعب المدرسة 139 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم، يُمثّلون نحو 3.8% من إجمالي الطلاب - وهو التزام مدلول بالدمج الشامل. يدعم برنامج مكثف لـEAL (الإنجليزية كلغة إضافية) الطلاب القادمين بمستوى لغوي ضعيف أو معدوم، بما يشمل دورة Cambridge Examination Board المنظمة. ويُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن تحليل تقدم طلاب EAL في المرحلة التأسيسية سيستفيد من مزيد من التوافق مع بيانات خط الأساس - ملاحظة وجيهة تعكف المدرسة على معالجتها. ويُحدَّد الطلاب الموهوبون والمتميزون ويُدعمون من خلال برامج مرشدي القراءة وفرص التسريع الأكاديمي والأنشطة الإثرائية، غير أن المفتشين يُشيرون إلى أن التمييز لصالح المتفوقين عبر جميع المراحل لا يزال مجالاً يستدعي التطوير المستمر.
16%
درجات A Level الحاصلة على A*
بيانات المدرسة المنشورة، تتجاوز باستمرار المتوسط الوطني البريطاني
78%
درجات A Level الحاصلة على A*-B
أداء قوي عبر مجموعة طلاب الصف السادس
30%
درجات GCSE الحاصلة على A*
بيانات المدرسة المنشورة
77%
درجات GCSE الحاصلة على A*-B
أداء رفيع وواسع النطاق عبر مجموعة طلاب المرحلة الثانوية
555
درجة PIRLS 2021 في القراءة (الصف الخامس)
مرجعية دولية عالية؛ تفوق المتوسط الدولي
507.8
درجة PISA 2022 في محو الأمية العلمية
تفوق المتوسط الدولي وحققت هدف المدرسة
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تأخذ مدرسة GEMS Cambridge International School أبوظبي برنامجها للأنشطة اللاصفية بجدية تامة، وتعكس شموليّة هذا البرنامج كلاً من حجم المدرسة واستثمار مجموعة GEMS Education في تنمية الطلاب خارج الفصل الدراسي. تُؤكد صفحات المنهج في المدرسة وجود برنامج مخصص للأنشطة اللاصفية يشمل الفنون المسرحية والرياضة والفنون الإبداعية والإثراء الأكاديمي والمشاركة المجتمعية - ويصف الموقع الرسمي للمدرسة البرنامج بأنه يهدف إلى تطوير المهارات بأساليب جديدة، وهو توصيف متواضع لما هو في حقيقته عرض وافر لمدرسة ذات رسوم متوسطة.
في الرياضة التنافسية، تمتلك المدرسة سجلاً حافلاً بشكل خاص. إذ تُرسّخ مرافق الحرم الجامعي - التي تشمل حوضَين للسباحة وملعب كرة قدم بمواصفات رسمية وأسطح AstroTurf وشباك الكريكيت وقاعة رياضية داخلية - برنامجاً حقق نتائج موثقة: فقد فازت فِرق السباحة بأكثر من 239 ميدالية، وسجّلت المدرسة 19 فريقاً فائزاً أو حلّ في المركز الثاني في مسابقات إمارة أبوظبي ومنافسات الإمارات على مستوى الدولة. وصل رياضيان من الذكور إلى المراكز الخمسة الأولى في جوائز UAE Teen Sports Awards، كما أنجبت المدرسة فائزين ومتوّجين في المركز الثاني في بطولة العالم للجوجيتسو. وتشمل الرياضات المنتظمة المقدمة السباحة والكريكيت وكرة القدم والركبي وألعاب القوى وكرة السلة، إذ تُشكّل البطولات بين المدارس ركيزة أساسية في البرنامج الثانوي.
في مجال الفنون، تتوفر في المدرسة غرف موسيقى مخصصة (بمرافق للغناء الكورالي والفِرق الموسيقية)، ومسرح درامي بتصميم الصندوق الأسود، وثلاث استوديوهات للفنون، واستوديو بشاشة خضراء - وهي بنية تحتية تُمكّن من تقديم برامج فنون مسرحية حقيقية لا مجرد توفير شكلي. والعروض الدرامية والأداءات الموسيقية والفعاليات المسرحية المستوحاة من برنامج القراءة سمات ثابتة في التقويم المدرسي.
يرتكز الإثراء الأكاديمي على برنامج CIAMUN (نموذج الأمم المتحدة لـ GEMS Cambridge International) الخاص بالمدرسة - وهو ميزة تنافسية بارزة. ففي عام 2017، حضر طلاب المرحلة الثانوية فعالية نموذج الأمم المتحدة في جامعة هارفارد وحصدوا المركز الأول في مسابقة المقال الدولية. وحققت مسابقات الابتكار أيضاً مراكز أولى، من بينها مسابقة Idea Factor في جامعة أبوظبي وبرنامج Future Intelligence Programme. كما تُقدّم المدرسة مؤهلات CISCO في تقنية المعلومات والاتصالات كمسار إثراء إضافي. وتُعدّ التصوير الفوتوغرافي والشطرنج والأندية البيئية والمناظرة من المنتظمات الثابتة في الأنشطة بعد المدرسة. ويمتد برنامج القراءة في المدرسة إلى الأنشطة اللاصفية من خلال سباق Great Desert Book Race ومسابقات القراءة السنوية وفعاليات معرض الكتاب. وتترسّخ الخدمة المجتمعية والمسؤولية الاجتماعية في ثقافة المدرسة - إذ يُصنّف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بمستوى ممتاز عبر جميع المراحل، مما يعكس انخراطاً حقيقياً للطلاب في مشاريع الاستدامة والمبادرات المجتمعية.
239+
الميداليات التي فازت بها فرق السباحة
منافسات الإمارات وأبوظبي
19
الفرق الفائزة والوصيفة في المسابقات الإماراتية
بطولات رياضية على مستوى إمارة أبوظبي ودولة الإمارات
محاكاة الأمم المتحدة CIAMUN239 ميدالية لفرق السباحةأبطال الجوجيتسو العالميونالجائزة الأولى في Harvard MUNتقدير ممتاز للإثراء من BSO
الرعاية التربوية والرفاهية
يُصنّف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa 2024/25 الصحة والسلامة (بما فيها الحماية والأمان) بمستوى ممتاز عبر جميع المراحل - وهو أعلى تقييم ممكن - كما يُصنّف الرعاية والدعم بمستوى ممتاز عبر المراحل الأربع جميعها. وهذه ليست نتائج عابرة؛ بل تمثل تقييم فريق التفتيش بأن المدرسة تُحافظ على بروتوكولات راسخة للحماية والأمان، وأنظمة شاملة للصحة والسلامة، ومرافق مجهزة تجهيزاً جيداً تُكمّلها مبادرات مجدية لرفاهية الطلاب. وبالنسبة لأولياء الأمور، تُعدّ هذه نقطة بيانات ذات دلالة: فالحفاظ على تقييمات رعاية تربوية ممتازة في مدرسة تضم 3,675 طالباً يستلزم استثماراً منظومياً حقيقياً لا اعتماداً على حسن نية الأفراد من المعلمين.
يرتكز نهج المدرسة في رعاية الطلاب على عدة آليات متكاملة. يدعم فريق التربية الخاصة والإرشاد النفسي المخصص 139 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم المسجلين، وقد أشاد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة بخطط التطوير الفردية الفعّالة للغاية باعتبارها نقطة قوة بارزة. وتُعلي سياسة الدمج في المدرسة من شأن الاندماج في التعليم النظامي متى أمكن ذلك، مع تقديم الدعم المتخصص داخل الفصل الدراسي بدلاً من الاقتصار على نماذج الانسحاب من الفصل. ويُبرز تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن التنمية الشخصية تُصنَّف بمستوى ممتاز عبر جميع المراحل، مع الإشارة إلى مواقف الطلاب وسلوكياتهم المثالية الملحوظة طوال فترة التفتيش - وهو انعكاس لاستثمار المدرسة في التربية على الشخصية وإطارها القيمي الصريح القائم على الفضول والنزاهة والابتكار والمرونة.
تُعزز المدرسة بنشاط روح المجتمع بين المراحل المختلفة من خلال برامجها لقيادة الطلاب ومبادرات المرشدين. يعمل طلاب المرحلة الثانوية الكبار مرشدين للقراءة لطلاب الحلقة الابتدائية الأصغر سناً، ويشغل قادة الطلاب مناصب مسؤولية تجمع بين قسمَي المدرسة. ويُرسّخ هذا الهيكل إحساساً حقيقياً بالمجتمع فيما قد يبدو من الخارج مؤسسة كبيرة متشعبة. ويتسم نهج المدرسة في التواصل مع أولياء الأمور بالاستباقية الملحوظة: تُعقد لقاءات قهوة الصباح نصف الشهرية، وتُبقي التحديثات المرئية المنتظمة (التدوين بالفيديو) أولياء الأمور على اطلاع بالحياة الصفية، وتُدعم ثقافة التواصل المفتوح بمنصات رقمية. يُصنّف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة شراكة المدرسة مع أولياء الأمور والمجتمع بمستوى ممتاز - وهو تقييم يعكس تفاعلاً حقيقياً ثنائي الاتجاه لا مجرد بث أحادي للمعلومات.
المجال الوحيد الذي تباينت فيه آراء أولياء الأمور أحياناً عن نتائج التفتيش هو التواصل في فترات الانتقال القيادي. والمدرسة على دراية بذلك، وقد جعل الفريق القيادي الحالي برئاسة المديرة هيزل غوفندر شراكة أولياء الأمور أولوية استراتيجية معلنة.
“فريق الرعاية التربوية يعرف طفلي حقاً. في مدرسة بهذا الحجم، هذا أمر بالغ الأهمية. المرشدون متاحون وسهل التواصل معهم، ونظام الرفيق يجعل الانتقال من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية أقل صعوبة بكثير.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يشغل مدرسة GEMS Cambridge International School أبوظبي حرمٌ جامعي حديث متكامل الغرض من ثلاثة طوابق يقع في شارع المنتصف 138 في بني ياس، أبوظبي، مصمم حول ساحتَين كبيرتَين بواجهة خارجية ذات طابع تقليدي. شُيّد الحرم خصيصاً للمدرسة عند افتتاحها عام 2013، وخضع للصيانة والتوسعة لاستيعاب عدده الحالي البالغ 3,675 طالباً. يتسم تخطيط المبنى بالمنطقية: يضم الطابق الأرضي فصول المرحلة التأسيسية (جميعها بمداخل مباشرة للخارج)، والصفين الأول والثاني، وصالة رياضية داخلية كبيرة، وقاعة متعددة الأغراض. ويستوعب الطابق الأول الصفوف من 3 إلى 6، بينما يُخصَّص الطابق الثاني للمرحلة الثانوية بتنظيم ممرات تخصصية حسب المواد - وهو ترتيب منطقي يُوجد قدراً من الفصل المرحلي داخل مبنى واحد.
تُعدّ قائمة المرافق مثيرة للإعجاب حقاً لمدرسة ذات رسوم متوسطة. تشمل التجهيزات العلمية تسعة مختبرات علوم مجهزة تجهيزاً كاملاً. وتحتضن البنية التحتية التكنولوجية سبع قاعات للحوسبة، ومختبر Mac مخصص، واستوديو بشاشة خضراء، وأجهزة حاسوب محمولة وأجهزة iPad مقدَّمة من المدرسة. ويُعدّ المورد المكتبي نقطة قوة استثنائية بالغة الأهمية: فقد استثمرت المدرسة بشكل ملحوظ في إعادة تصميم مكتبتها، التي تضم الآن 16,200 كتاب باللغة الإنجليزية، و1,200 كتاب باللغة العربية، ونحو 1,000 كتاب للقراءة الموجهة، مع إمكانية الوصول إلى الموارد الرقمية من كل فصل دراسي عبر رمز QR. وتعمل في الحرم مكتبتان: واحدة للمرحلة الابتدائية وأخرى للمرحلة الثانوية. وتشمل مرافق الفنون الإبداعية المتخصصة ثلاث استوديوهات للفنون، وغرف موسيقى مخصصة بطاقة استيعابية للغناء الكورالي والفِرق الموسيقية، ومسرح درامي بتصميم الصندوق الأسود، وفصول تقنية الطعام (الطهي). وتُظهر صور الحرم الجامعي بيئات تعليمية مُعتنى بها وملوّنة بشاشات عرض بصرية متميزة.
تُمثّل المرافق الرياضية نقطة قوة واضحة. يضم الحرم حوضَين للسباحة (حوض للتعلم وآخر بطول 25 متراً)، وملعب كرة قدم بمواصفات رسمية، وأسطح AstroTurf لرياضات متعددة، وشباك الكريكيت، وملاعب خارجية مظللة، وقاعة رياضية داخلية، ومساحة عشبية منفصلة مخصصة لطلاب المرحلة التأسيسية والحلقة الابتدائية الأولى. وتُشغّل المدرسة أسطولاً من 65 حافلة تخدم مسارات في أرجاء أبوظبي، وتُدار عبر شركة School Transport Services LLC (BBT). ويعمل في الحرم مطعمان بنظام الدفع بالبطاقة.
يقع موقع الحرم في بني ياس ضمن منطقة سكنية راسخة في أبوظبي، يمكن الوصول إليها من مدينة محمد بن زايد والشامخة والمجتمعات المحيطة. وبالنسبة للأسر المقيمة في وسط جزيرة أبوظبي، فإن التنقل اعتبار جدير بالمراعاة - إذ تبعد بني ياس نحو 25-35 دقيقة من الجزيرة تبعاً لحركة المرور. وتُخفّف شبكة الحافلات الواسعة من هذا العبء على كثير من الأسر، غير أن على أولياء الأمور مراعاة الموقع الجغرافي عند اتخاذ قرارهم.
9
مختبرات علوم مجهزة بالكامل
قاعات متخصصة لتدريس العلوم
16,200
كتاب باللغة الإنجليزية في مكتبة المدرسة
إضافة إلى 1,200 كتاب عربي وما يقارب 1,000 عنوان للقراءة الموجهة؛ أُعيد تصميمها مؤخراً
65
حافلات مدرسية تعمل يومياً
تغطي مسارات عبر أبوظبي عبر شركة School Transport Services LLC (BBT)
حمامان للسباحة9 مختبرات علوممكتبة تضم 16,200 كتاباستوديو الشاشة الخضراءأسطول من 65 حافلةمسرح صندوق أسود للدراما
جودة التعليم والتعلم
يعمل في المدرسة 198 معلماً و33 مساعداً تعليمياً لخدمة 3,675 طالباً - بنسبة معلم إلى طالب تبلغ تقريباً 1:18.6، وهي في الجانب الأعلى من المعتاد لمدارس أبوظبي الخاصة، غير أنها تقع ضمن المعايير المقبولة لمدرسة بهذا الحجم ومستوى الرسوم. وتشمل جنسيات المعلمين الهند والمملكة المتحدة والفلبين كمجموعات رئيسية، في حين تُولي سياسة التوظيف المعلنة في المدرسة الأولوية لنواة من القادة التربويين ومتخصصي المواد المدرّبين في المملكة المتحدة والمتمرسين في نظامها التعليمي، يُكمّلهم كوادر دولية مؤهلة. يضمن هذا النموذج أن يُقدّم المنهج البريطاني أفراد لديهم خبرة مباشرة حقيقية بالنظام التعليمي البريطاني لا مجرد تطبيق من بُعد.
يُصنّف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa 2024/25 التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد جداً عبر المراحل 1 و2 و3، مرتقياً إلى ممتاز في المرحلة 4 (الصف السادس). وهذا التصاعد دال: إذ يُشير إلى أن أكثر معلمي المدرسة خبرةً وتخصصاً يتركزون في المرحلة الثانوية العليا، مُنتِجِين النتائج القوية في A Level التي تنشرها المدرسة. ويُشير التقرير إلى أن المعلمين يخططون لدروس مبتكرة تضمن انخراط المتعلمين بنشاط وتحقيقهم التقدم، وأن البرنامج التطويري المهني للمدرسة - الذي يُوصَف بأنه منظم وموجَّه وكثيراً ما يكون مُصمماً خصيصاً - قد دفع نحو الارتقاء إلى مستوى ممتاز في المرحلة 4. يُصنَّف التقييم بمستوى ممتاز عبر المراحل الأربع جميعها - وهو نقطة قوة لا غبار عليها تعكس توظيفاً متطوراً للبيانات في تخصيص التعلم.
يرتكز النهج التربوي في المدرسة على التعلم عالي الأداء، الذي يُرسّخ ثقافة التوقعات العالية وتطوير المهارات الفكرية والتعلم العميق بدلاً من التغطية السطحية للمحتوى. ويؤكد تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن تصميم المنهج وتطبيقه يُصنَّفان بمستوى ممتاز عبر جميع المراحل، وكذلك التكيّف المنهجي - مما يُشير إلى أن المدرسة تُعدّل منهجها بنجاح لتلبية احتياجات المتعلمين الأفراد، بمن فيهم طلاب الإنجليزية كلغة إضافية EAL والطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبون والمتميزون. وتُستخدم بطارية تقييمات GL Assessment (بما فيها اختبارات التقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم التابعة لـ Granada Learning) بصورة منهجية لقياس مستويات التحصيل وتحديد أهداف التدخل.
تاريخياً، بلغت نسبة دوران الكوادر التدريسية في المدرسة نحو 9% - وهي أقل بكثير من متوسط القطاع في الإمارات البالغ 20-22% - مما يُمثّل مؤشراً بالغ الأهمية على رضا الكوادر والاستقرار المؤسسي. ويُصف نظام إدارة الأداء في المدرسة من قِبَل مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بأنه موجز ومُركَّز على أثر التدريس لا مجرد امتثال إجرائي. أما مجال النمو الرئيسي الذي أشار إليه المفتشون فهو التطبيق المتسق لاستراتيجيات التمييز لصالح المتفوقين عبر جميع المراحل - وهو تحدٍّ شائع في المدارس الكبيرة حيث قد تُطغى احتياجات الطلاب الأعلى أداءً بمتطلبات دعم الطلاب عند المستوى المتوقع أو دونه.
1:18.6
نسبة المعلمين إلى الطلاب
198 معلماً يخدمون 3,675 طالباً؛ نسبة مرتفعة نسبياً لكنها قابلة للإدارة
Outstanding
تقييم التقييم عبر جميع المراحل
ADEK ارتقاء 2024/25 - جميع المراحل الأربع حصلت على تقدير ممتاز في التقييم
~9%
معدل دوران الكادر التاريخي
أقل بكثير من متوسط القطاع في الإمارات البالغ 20-22%
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المديرة هيزل غوفندر، وهي حاصلة على درجة علمية في علم النفس من جنوب أفريقيا، وتحمل درجة الماجستير في القيادة والإدارة التربوية. انضمت السيدة غوفندر إلى مدرسة GEMS Cambridge International School أبوظبي عام 2016، وعُيِّنت في منصب المديرة عام 2022. يُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa 2024/25 إلى أن المدرسة تضم مديرة جديدة وفريقاً من القيادة العليا تمت ترقيته حديثاً منذ التفتيش السابق، وأن التخطيط الفعّال جداً للتعاقب الوظيفي في القيادة والإدارة أسفر عن تقييم ممتاز مستدام في جميع المؤشرات الخمسة للقيادة والإدارة: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد. وهذه مجموعة استثنائية من التقييمات - إذ يُعدّ الحصول على ملف قيادي ممتاز بالكامل في مدرسة بهذا الحجم وهذا المستوى من التعقيد ميزةً تنافسية حقيقية.
تمتلك المدرسة وتُديرها GEMS Education، أكبر مشغّلي المدارس الخاصة في الإمارات، والتي توفر البنية التحتية للحوكمة وموارد التطوير المهني على مستوى المجموعة وأُطر الإدارة المالية التي تعمل المدرسة في إطارها. ويوفر برنامج GEMS Rewards - الذي وفّر من خلاله أولياء أمور GEMS Education مجتمعين ما يزيد على 108 مليون درهم - فائدة مالية ملموسة للأسر المنتسبة في مدارس المجموعة. وتُعتمد هيكلية الرسوم في المدرسة سنوياً من قِبَل ADEK دائرة التعليم والمعرفة في إطار هيكل الرسوم المدرسية المعتمد، مما يُتيح رقابةً تنظيمية على الزيادات في الرسوم.
يتمحور التوجه الاستراتيجي الذي تُعبّر عنه المديرة حول قيم الفضول والنزاهة والابتكار والمرونة، ورؤية المدرسة - كما وردت في خطاب المديرة - هي تقديم تعليم ممتاز لجميع الطلاب. ويُؤكّد تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة هذا التطلع، مشيراً إلى أن المدرسة تُقدّم بفاعلية مدرسةً شاملة وفريدة من نوعها وفعّالة من حيث التكلفة بصورة استثنائية، وقد حافظت على أداء قوي بشكل ملحوظ. ويُدعم التواصل مع أولياء الأمور عبر منصات رقمية ولقاءات قهوة الصباح نصف الشهرية وتحديثات مرئية منتظمة من قِبَل قادة المدرسة ونظام إلكتروني للاستفسار والتسجيل. وتُوصَف عمليات التقييم الذاتي للمدرسة من قِبَل ADEK دائرة التعليم والمعرفة بأنها فعّالة، غير أن المفتشين يُوصون بأن تعكس وثيقة التقييم الذاتي للمدرسة بصورة أفضل أثر المبادرات والمشاريع المحددة على تحصيل الطلاب - وهو تحسين في الصياغة لا ضعف هيكلي.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
جرى أحدث تفتيش لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa في الفترة من 3 إلى 6 فبراير 2025، شاملاً العام الدراسي 2024/25. واحتفظت المدرسة بـتقييمها الإجمالي جيد جداً - ثاني أعلى تقييم في إطار ADEK دائرة التعليم والمعرفة - وهو ما يتوافق مع نتيجة تفتيشها السابق. وهذه مدرسة قطعت شوطاً كبيراً: من جيد في 2017-18 إلى جيد جداً في 2021-22 (أول تقييم جيد جداً تحصل عليه) ثم جيد جداً مستداماً في 2024/25، مع بلوغ مؤشرات متعددة مستوى ممتاز.
النتيجة الأبرز هي أن القيادة والإدارة تُصنَّف بمستوى ممتاز عبر جميع المؤشرات الخمسة - وهو نتيجة استثنائية تُرسّخ الاستقرار الاستراتيجي للمدرسة. تصميم المنهج وتطبيقه والتكيّف المنهجي كلاهما مُصنَّفان بمستوى ممتاز عبر المراحل الأربع جميعها، مما يؤكد أن نهج المدرسة في المنهج ليس مجرد امتثال بل هو ابتكاري وشامل حقاً. التقييم ممتاز عبر جميع المراحل، والتنمية الشخصية والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار ممتازة عبر جميع المراحل - وهي صورة شاملة لمدرسة تُؤدي على أعلى مستوى في أبعادها التشغيلية والتربوية.
المجالات التي تقع عند مستوى جيد جداً لا ممتاز هي: التدريس (المراحل 1-3)، وتحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات في المرحلة التأسيسية والحلقة الابتدائية الأولى (مُصنَّف جيد)، وتحصيل اللغة العربية كلغة ثانية (جيد). وتوصيات مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة الرئيسية واضحة وبنّاءة: رفع التحصيل والتقدم إلى مستوى ممتاز عبر جميع المواد الأساسية والمراحل؛ وتعزيز مهارات الكتابة في اللغتين العربية والإنجليزية ولا سيما في المراحل العليا؛ وتوسيع نطاق التعلم المتمحور حول الطالب في المرحلة التأسيسية؛ وتحسين التمييز لصالح المتفوقين؛ ومواصلة ترسيخ الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا التعليمية لتخصيص التعلم. وهذه هي معالم مدرسة قريبة فعلاً من مستوى ممتاز - لا مدرسة تكتفي بالحفاظ على موقعها.
قيادة ممتازة عبر جميع المؤشرات
تُقيّم ADEK دائرة التعليم والمعرفة جميع مؤشرات القيادة والإدارة الخمسة بتقدير ممتاز، شاملةً فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة، والشراكة مع أولياء الأمور، والحوكمة، وإدارة الكادر الوظيفي والموارد. كما أُشيد تحديداً بالتخطيط لخلافة القيادة والتوجه الاستراتيجي للمدرسة.
ممارسات تقييم ممتازة
يُقيَّم التقييم بتقدير ممتاز عبر جميع المراحل الأربع (مرحلة الروضة، الحلقة الأولى، الحلقة الثانية، الحلقة الثالثة). يُبرز المفتشون توظيف المدرسة لبيانات التقييم الداخلية والخارجية الموثوقة في تخصيص التعلم بوصفه ميزةً جوهرية.
التطور الشخصي والمسؤولية الاجتماعية ممتازان
يحظى كل من التطور الشخصي، ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار، بتقدير ممتاز عبر جميع المراحل. يُظهر الطلاب مواقف مثالية، وانخراطاً فاعلاً في خدمة المجتمع، وقيادة في مجال الاستدامة، وأنشطة تعكس روح الابتكار.
مستوى التحصيل في مرحلة الروضة والمرحلة الابتدائية الدنيا
يُقيَّم تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات في مرحلة الروضة (KG) بتقدير جيد بدلاً من جيد جداً أو ممتاز. توصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتوسيع نطاق التعلم التفاعلي العملي المتمحور حول الطالب في مرحلة الروضة، والابتعاد عن الأساليب التي يقودها المعلم. كما يستدعي تحليل تقدم الطلاب المتعلمين للغة الإنجليزية كلغة ثانية (EAL) في هذه المرحلة مزيداً من المواءمة مع نقاط الانطلاق الأساسية.
التمييز لصالح المتفوقين ومهارات الكتابة
يوصي المفتشون بتطبيق استراتيجيات التمييز التي تتحدى المتفوقين بصورة منتظمة عبر جميع المراحل، وتعزيز مهارات الكتابة لدى الطلاب - لا سيما الكتابة الإبداعية والمطوّلة - في اللغتين العربية والإنجليزية في المراحل العليا. كما يُشار إلى أن دمج الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا التعليمية لدعم التقدم الفردي المتسارع يُعدّ من الأولويات.
تاريخ التفتيش
2017-18
Good
2019-20
Good
2021-22
Very Good
2024-25
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة GEMS كامبريدج الدولية – أبوظبي (بني ياس) تعليماً وفق المنهج البريطاني، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين AED 23,060 للمرحلة التمهيدية (FS1) وحتى AED 40,340 للصفين 12 و13. جميع الرسوم معتمدة من دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي (ADEK)، وهي موزعة على ثلاثة فصول دراسية: الفصل الأول (سبتمبر – ديسمبر)، والفصل الثاني (يناير – مارس)، والفصل الثالث (أبريل – يونيو)، إذ يمثل الفصل الأول ما يقارب 40% من الرسوم السنوية، فيما يمثل كل من الفصلين الثاني والثالث ما يقارب 30% لكل منهما.
AED 23,060 - 40,340
نطاق الرسوم الدراسية السنوية 2025-26
AED 5,000
رسوم الحافلة السنوية (سعر ثابت)
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1 / Pre-KG
AED 23,060FS2 / KG1
AED 23,730Year 1 / KG2
AED 28,430Year 2 / Grade 1
AED 28,430Year 3 / Grade 2
AED 30,950Year 4 / Grade 3
AED 30,950Year 5 / Grade 4
AED 33,240Year 6 / Grade 5
AED 33,240Year 7 / Grade 6
AED 35,640Year 8 / Grade 7
AED 35,640Year 9 / Grade 8
AED 37,940Year 10 / Grade 9
AED 37,940Year 11 / Grade 10
AED 39,200Year 12 / Grade 11
AED 40,340Year 13 / Grade 12
AED 40,340بالإضافة إلى الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر الأخذ بعين الاعتبار تكاليف النقل المدرسي (AED 5,000 سنوياً) والزي المدرسي (التي تتراوح بين AED 355 وAED 395 بحسب المرحلة الدراسية). تُدفع رسوم القبول الجديد بما يعادل 5% من الرسوم الدراسية السنوية عند قبول خطاب العرض، وهي غير قابلة للاسترداد، غير أنه يمكن احتسابها ضمن رسوم الفصل الدراسي الأول. وبالمثل، تُستوفى رسوم إعادة التسجيل بنسبة 5% من رسوم العام التالي لضمان مقعد الطلاب المستمرين. وتتعاون المدرسة مع بنك أبوظبي الأول (FAB)، إذ تتيح بطاقة GEMS World الائتمانية توفيراً يصل إلى 3% على الرسوم الدراسية السنوية المدفوعة مقدماً، إضافة إلى استرداد 10% على المصروفات المدرسية.
تلتزم مدرسة GEMS كامبريدج الدولية بتقديم قيمة تعليمية متميزة من خلال نتائج أكاديمية رفيعة، وبرنامج أنشطة لا منهجية متنوع، وإدارة شفافة للرسوم في إطار سياسة الرسوم المدرسية المعتمدة من ADEK. وتُصدر فواتير الرسوم الدراسية قبل شهرين من بداية العام الأكاديمي، على أن تُسدَّد المدفوعات في موعد أقصاه اليوم العاشر من أيام العمل الرسمية في أغسطس (الفصل الأول)، وديسمبر (الفصل الثاني)، وأبريل (الفصل الثالث).
تكاليف اضافية
School Bus (Two-Way)5000(annual)
Uniform355(annual)
Uniform375(annual)
Uniform390(annual)
Uniform395(annual)
New Admission Fee5% of annual tuition(one-time)
Re-Enrollment Fee5% of next year annual tuition(annual)
الخصومات والتنازلات
FAB GEMS World Credit Card Discount3%%
المنح الدراسية
No formal external scholarship programme is publicly documented on the school's website. Families seeking financial assistance or sibling discount information should contact the registrar directly at registrar_cia@gemsedu.com or +971-2510-4343. The GEMS Rewards programme provides ongoing savings benefits to all enrolled families.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تحتل مدرسة GEMS Cambridge International School أبوظبي موقعاً متميزاً حقيقياً في سوق التعليم بأبوظبي: فهي مدرسة كبيرة تعتمد المنهج البريطاني، وتحمل تقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وتُقدّم نتائج أكاديمية موثقة تتجاوز بفارق كبير المتوسطات الوطنية البريطانية، وتحتفظ باعتماد BSO لمستوى ممتاز، وتُحقق ذلك كله برسوم تُعدّ من أكثر الرسوم تنافسية في الإمارة بالنسبة لهذا المستوى من الجودة. إن تقييمات ممتاز التي حصلت عليها المدرسة في القيادة والتقييم والمنهج والتنمية الشخصية ليست مجرد لغة تسويقية - بل هي نتائج مفتشين مستقلين من ADEK دائرة التعليم والمعرفة أجروا فحصهم للمدرسة في فبراير 2025. وبالنسبة للأسر التي تُولي الأولوية للنتائج الأكاديمية المُثبتة، ومسار المنهج البريطاني المنظم والمعترف به دولياً من المرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر، والقيمة الاستثنائية مقابل المال في المشهد التعليمي الخاص لأبوظبي، فإن هذه المدرسة تستحق الاعتبار الجدي.
التحفظات الصريحة لا تقل أهمية. هذه مدرسة تضم 3,675 طالباً، والتجربة ليست موحدة عبر جميع المراحل. فتحصيل المرحلة التأسيسية والحلقة الابتدائية الأولى في اللغة الإنجليزية والرياضيات يقع عند مستوى جيد لا ممتاز - وعلى أولياء أمور الأطفال الصغار الموازنة بين ذلك بعناية. إن تجربة المرحلة الثانوية، ولا سيما في الصف السادس، هي المرحلة التي يتركز فيها التميز الأكاديمي للمدرسة ويبلغ أعلى مستوياته باستمرار ممتازاً. إن موقع حرم بني ياس يستلزم تنقلاً من وسط أبوظبي يتعين على الأسر مراعاته في ترتيباتها اليومية. وبينما تحظى تقييمات الرعاية التربوية في المدرسة بمستوى ممتاز، فإن حجمها يعني أن الأسر التي يحتاج أطفالها إلى دعم ثانوي فردي مكثف وعميق ينبغي لها الزيارة والتقصي بعناية قبل اتخاذ قرار الالتحاق.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر الباحثة عن مسار منهج بريطاني مُثبَت من المرحلة التأسيسية حتى A Level، مع نتائج أكاديمية قوية وقيادة ممتازة ورسوم متوسطة (23,000 - 40,000 درهم) - ولا سيما المقيمون في بني ياس أو بالقرب منها، أو في مدينة محمد بن زايد أو الشامخة، ممن يُقدّمون روح المجتمع والقيمة مقابل المال على صغر حجم المدرسة.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي تتطلع إلى تجربة ثانوية صغيرة جداً وبنسبة طلاب منخفضة ومتميزة توفر دعماً أكاديمياً فردياً مكثفاً؛ أو أولياء أمور أطفال المرحلة التأسيسية الذين يُعلون تحصيلاً ممتازاً في السنوات الأولى على القيمة مقابل المال؛ أو الأسر المقيمة في جزيرة أبوظبي التي يُشكّل التنقل اليومي إلى بني ياس عائقاً لوجستياً يومياً.
“
زرنا مدارس تتقاضى ثلاثة أضعاف هذه الرسوم، والحقيقة أن النتائج هنا أفضل. ابني في الصف الثاني عشر وإعداده لمرحلة A Level كان استثنائياً. المدرسة كبيرة، نعم، لكنها تعمل بكفاءة - والرسوم المعقولة تتيح لنا تمويل طلبات القبول الجامعي دون ضغط مالي.
— ولي أمر طالب في الصف الثاني عشر
نقاط القوة
- تقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة مستدام عبر دورات تفتيش متعددة
- قيادة وإدارة ممتازة عبر جميع المؤشرات الخمسة لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة
- نسبة A* في GCSE بلغت 30% ونسبة A*-B في A Level بلغت 78% - فوق المتوسطات الوطنية البريطانية
- اعتماد BSO لمستوى ممتاز مع سمات ممتازة
- رسوم بين 23,000 و40,000 درهم: قيمة استثنائية مقارنة بجودة النتائج المحققة
- ممارسات تقييم ممتازة عبر المراحل الأربع جميعها
- حوضا سباحة و9 مختبرات علوم ومكتبة تضم 16,200 كتاب في الحرم
- برنامج CIAMUN وسجل قوي في الرياضة التنافسية
مجالات التحسين
- تحصيل المرحلة التأسيسية والحلقة الابتدائية الأولى في الإنجليزية والرياضيات مُصنَّف جيد لا ممتاز
- نسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:18.6 في الجانب الأعلى بالنسبة لمستوى الرسوم
- موقع بني ياس يستلزم تنقلاً طويلاً من وسط جزيرة أبوظبي
- التمييز لصالح المتفوقين مُشار إليه كمجال تحسين مستمر من قِبَل مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة
- حجم المدرسة (3,675 طالباً) يعني أن التجربة الثانوية قد تتباين بشكل كبير تبعاً للمجموعة الدراسية