مدرسة جيمس كامبريدج الدولية فرع أبوظبي بني ياس
مدرسة بريطانية في بني ياس، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي, بني ياس
الرسوم
AED 23K - 40K
الملخص التنفيذي
GEMS Cambridge International School فرع أبوظبي بني ياس واحدة من أبرز عروض القيمة في مشهد المدارس الخاصة بأبوظبي. فبعد حصولها على تصنيف جيد جداً من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) إثر تفتيش Irtiqa في فبراير 2025، تُحقق هذه المدرسة الكبيرة ذات المنهج البريطاني في بني ياس نتائج أكاديمية مثيرة للإعجاب حقاً - إذ حقق 30% من طلاب GCSE درجة A* وحقق 78% درجات A*-B في A Level - وذلك ضمن نطاق رسوم يتراوح بين 23,060 و40,340 درهم، الذي يقع بثبات في الشريحة المتوسطة لمدارس أبوظبي الخاصة. وبتعداد طلابي يبلغ 3,675 طالباً من مجتمع دولي حقيقي، رسّخت المدرسة مكانتها بوصفها إحدى أبرز مدارس بني ياس للأسر الباحثة عن صرامة المنهج البريطاني دون الرسوم الباهظة لأغلى مؤسسات أبوظبي. ويُميّزها عن منافسيها في الشريحة المتوسطة المقارِنة منهجية التعلم عالي الأداء واعتماد BSO بمستوى ممتاز وإطار القيادة والإدارة المُصنَّف متميزاً من ADEK. وسيجد أولياء الأمور المهتمون برسوم المدارس في أبوظبي في هذه المدرسة أحد أكثر المسارات فاعليةً من حيث التكلفة للحصول على مؤهلات IGCSE و A Level المعترف بها دولياً في الإمارة.
التحفظ الصريح: بـ 3,675 طالباً في حرم من ثلاثة طوابق، هذه مدرسة كبيرة جداً، وقد تتباين تجربة الطلاب الأفراد - ولا سيما في المرحلة الثانوية - تبايناً ملحوظاً تبعاً لجودة معلميهم المحددين وتركيبة مجموعة صفهم. ويُشير تقرير ADEK Irtiqa 2024 إلى أن التحصيل في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا لا يزال عند مستوى جيد لا جيد جداً أو متميز، وتُشير توصيات المفتشين الرئيسية إلى أن التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين وترسيخ التعلم المتمحور حول الطالب في مرحلة التأسيس لا تزالان قيد التطوير. وللأسر التي يزدهر أبناؤها في بيئة منظّمة ومجتمعية بدعم تربوي متين ومسارات أكاديمية واضحة، تُقدّم المدرسة قيمة استثنائية. أما الأسر الباحثة عن تجربة متخصصة صغيرة بنسبة طلاب منخفضة وتخصيص عالٍ، أو التي يحتاج أبناؤها إلى دعم متخصص مكثّف في المرحلة الثانوية، فقد يُشكّل حجم المدرسة عاملاً محدِّداً.
ADEK جيد جداً 2024BSO مستوى ممتازالتعلم عالي الأداءرسوم 23,000 - 40,000 درهمالمنهج البريطاني من FS1 حتى الصف 13
“النتائج الأكاديمية تتحدث عن نفسها، والرسوم معقولة فعلاً مقارنةً بما تحصل عليه. ابنتي حظيت بمعلمين متميزين في المرحلة الثانوية، والمدرسة تدفع الأطفال لتحقيق ما هو أبعد مما يظنون أنفسهم قادرين عليه.”
— ولي أمر طالبة في الصف 11(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم المدرسة المنهج الوطني البريطاني المُعزَّز بصورة متواصلة من مرحلة التأسيس 1 حتى الصف 13، ليتوّج بمؤهلات IGCSE و International GCSE و A Level و International A Level الممنوحة من Cambridge Assessment International Education وEdexcel/Pearson. وهذا ليس مجرد منهج بريطاني منقول حرفياً: فالمدرسة تُضفي صراحةً منهجية التعلم عالي الأداء (HPL) على جميع المراحل، وهو إطار مدعوم بالبحث العلمي يُركّز على تنمية القدرات المعرفية والقيم والمواقف والسمات التي يحتاجها الطلاب ليصبحوا متفوقين بصرف النظر عن نقطة انطلاقهم. وهذا التمييز جوهري - فـ HPL نهج منظّم قائم على الأدلة يتجاوز الحفظ والاسترجاع نحو الفهم المفاهيمي العميق وبناء المهارات الميتامعرفية.
يتنظّم المنهج في مراحل واضحة. تتبع مرحلة التأسيس (FS1 وFS2) إطار مرحلة السنوات الأولى للتعليم، مع اللعب المنظّم والتعلم في الهواء الطلق، ويُقدَّم برنامج Read Write Inc. للوعي الصوتي في الصفين الأول والثاني لبناء مهارات القراءة المبكرة. ويُسهم نهج Talk for Writing ومنهج Big Cat Guided Reading في دعم تنمية اللغة. وتغطي المرحلة الابتدائية (الصفوف 1-6) المنهج الوطني الكامل لإنجلترا شاملاً اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وتقنية المعلومات والإنسانيات والفنون والموسيقى والتربية البدنية، مع دمج اللغة العربية والدراسات الإسلامية وفق متطلبات ADEK. وتُقدَّم اللغة الفرنسية كلغة إضافية اعتباراً من المرحلة الرئيسية الثانية. وتتدرج المرحلة الثانوية (الصفوف 7-13) عبر المراحل الرئيسية 3 و4 و5. وعلى مستوى IGCSE، تُقدّم المدرسة مجموعة واسعة تشمل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم الثلاث وتقنية المعلومات والفرنسية ودراسات الأعمال والمحاسبة والاقتصاد والتاريخ والجغرافيا والفنون والدراما ودراسات الإعلام والسياحة والسفر والإدارة البيئية. وتُوفّر مؤهلات BTEC المستوى 2 في الرياضة والفنون الأدائية والهندسة مسارات مهنية موازية للمسارات الأكاديمية التقليدية لـ IGCSE. وفي Sixth Form، تُكمّل مؤهلات BTEC المستوى 3 في الأعمال وتقنية المعلومات والإعلام والسياحة والسفر مواد A Level و International A Level - وهو تنوع حقيقي يُقرّ بأن ليس جميع الطلاب على مسار جامعي أكاديمي بحت.
النتائج الأكاديمية المنشورة للمدرسة قوية بصدق. إذ يُفيد الموقع الرسمي للمدرسة بأن 16% من مقاعد A Level حصلت على A*، و78% حصلت على A*-B، و30% من مقاعد GCSE حصلت على A* و77% حصلت على A*-B. وتتجاوز هذه الأرقام باستمرار المتوسطات الوطنية البريطانية وتُمثّل معياراً موثوقاً لمدرسة ذات رسوم متوسطة. ويُؤكد تقرير ADEK Irtiqa 2024/25 أن تحصيل اللغة الإنجليزية في المرحلة 4 (Sixth Form) متميز، وكذلك الرياضيات والعلوم في هذه المرحلة - وهو مؤشر بالغ الأهمية للطلاب المتجهين نحو الجامعة. وفي التقييمات الدولية، أظهرت نتائج PISA 2022 للمدرسة درجات تفوق المتوسط الدولي في المجالات الثلاثة، إذ بلغت درجة محو الأمية الرياضية 495.7 ومحو الأمية العلمية 507.8، محقّقةً أهداف المدرسة أو متجاوزةً إياها. وأشارت نتائج PIRLS 2021 إلى أن طلاب الصف الخامس حققوا مستوى كفاءة 555، الذي يقع بثبات ضمن المعيار الدولي المرتفع.
تتولى قسم متخصص في التعليم الشامل إدارة دعم أصحاب الهمم، بمعلمين متخصصين ومرشدين نفسيين ودعم داخل الفصل. وتستوعب المدرسة 139 طالباً من أصحاب الهمم، يمثّلون نحو 3.8% من إجمالي الطلاب - وهو التزام حقيقي بمبدأ الشمول. ويدعم برنامج مكثّف للغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) الطلابَ الذين يلتحقون بالمدرسة بمستوى محدود أو معدوم في اللغة الإنجليزية، بما يشمل مقرراً منظّماً من Cambridge Examination Board. ويُلاحظ تفتيش ADEK أن تحليل تقدم طلاب EAL في مرحلة التأسيس يستفيد من مزيد من التوافق مع بيانات الخط الأساسي - وهي ملاحظة وجيهة تعمل المدرسة بنشاط على معالجتها. ويُحدَّد الطلاب الموهوبون والمتفوقون ويُدعمون من خلال برامج رفيق القراءة وفرص التسريع الأكاديمي وأنشطة الإثراء، وإن أشار المفتشون إلى أن التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين عبر جميع المراحل لا يزال مجالاً يستدعي مواصلة التطوير.
16%
مقاعد A Level حصلت على A*
بيانات المدرسة المنشورة، تتجاوز باستمرار المتوسط الوطني البريطاني
78%
مقاعد A Level حصلت على A*-B
أداء قوي عبر مجموعة Sixth Form
30%
مقاعد GCSE حصلت على A*
بيانات المدرسة المنشورة
77%
مقاعد GCSE حصلت على A*-B
أداء مرتفع واسع النطاق عبر مجموعة المرحلة الثانوية
555
درجة PIRLS 2021 في القراءة (الصف 5)
المعيار الدولي المرتفع؛ فوق المتوسط الدولي
507.8
درجة PISA 2022 في محو الأمية العلمية
فوق المتوسط الدولي وحقّقت هدف المدرسة
الأنشطة اللاصفية
تأخذ GEMS Cambridge International School أبوظبي برنامجها للأنشطة اللاصفية بجدية تامة، وتعكس شمولية هذا البرنامج حجمَ المدرسة من جهة، واستثمار مجموعة GEMS Education في تنمية الطلاب خارج الفصل الدراسي من جهة أخرى. وتُؤكد صفحات المنهج الدراسي للمدرسة وجود برنامج مخصص للأنشطة اللاصفية يغطي الفنون الأدائية والرياضة والفنون الإبداعية والإثراء الأكاديمي والمشاركة المجتمعية - ويصف الموقع الرسمي للمدرسة هذا البرنامج بأنه يُنمّي المهارات بأساليب جديدة، وهو توصيف متواضع لما هو في حقيقته عرض واسع لمدرسة ذات رسوم متوسطة.
في مجال الرياضة التنافسية، تمتلك المدرسة سجلاً حافلاً بالإنجازات. إذ تدعم مرافق الحرم الجامعي - التي تشمل حمامَي سباحة وملعب كرة قدم بمقاسات رسمية وأسطح AstroTurf وشبكات الكريكيت وصالة رياضية مغطاة - برنامجاً أثمر عن نتائج موثّقة: فقد فاز فريق السباحة بأكثر من 239 ميدالية، وسجّلت المدرسة 19 فريقاً فائزاً أو وصيفاً في مسابقات إمارة أبوظبي والإمارات. وقد احتل رياضيان من الذكور مراكز ضمن أفضل خمسة في جوائز UAE Teen Sports Awards، كما أنجبت المدرسة أبطالاً ووصيفين في بطولة العالم للجوجيتسو. وتشمل الرياضات المنتظمة المقدَّمة السباحة والكريكيت وكرة القدم والرغبي وألعاب القوى وكرة السلة، وتُشكّل البطولات بين المدارس ركيزة أساسية في برنامج المرحلة الثانوية.
في مجال الفنون، تمتلك المدرسة غرفاً موسيقية مخصصة (بمرافق للغناء الجماعي والفرق الموسيقية)، ومسرحاً درامياً بتصميم الصندوق الأسود، وثلاثة استوديوهات للفنون، واستوديو شاشة خضراء - وهي بنية تحتية تُتيح برمجة فنية أدائية حقيقية لا مجرد عروض شكلية. وتُعدّ العروض المسرحية والأمسيات الموسيقية والفعاليات المسرحية المستوحاة من برنامج القراءة سمات ثابتة في التقويم المدرسي.
يرتكز الإثراء الأكاديمي على برنامج CIAMUN (محاكاة الأمم المتحدة لـ GEMS Cambridge International) الخاص بالمدرسة - وهو ميزة تنافسية لافتة. ففي عام 2017، حضر طلاب المرحلة الثانوية فعالية محاكاة الأمم المتحدة في جامعة هارفارد وحصلوا على المركز الأول في مسابقة المقالات الدولية. كما حقّقت المدرسة مراكز أولى في مسابقات الابتكار، من بينها مسابقة Idea Factor في جامعة أبوظبي وبرنامج Future Intelligence. وتُقدّم المدرسة أيضاً مؤهلات CISCO في تقنية المعلومات والاتصالات كمسار إثراء إضافي. أما التصوير الفوتوغرافي والشطرنج والأندية البيئية والمناظرة فهي أنشطة منتظمة بعد الدوام المدرسي. ويمتد برنامج القراءة في المدرسة إلى الأنشطة اللاصفية من خلال سباق Great Desert Book Race ومسابقات القراءة السنوية وفعاليات معرض الكتاب. وتُعدّ خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية جزءاً راسخاً من ثقافة المدرسة - إذ يُصنّف تفتيش ADEK المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بمستوى متميز عبر جميع المراحل، مما يعكس انخراطاً حقيقياً للطلاب في مشاريع الاستدامة والمبادرات المجتمعية.
239+
ميداليات فاز بها فريق السباحة
مسابقات الإمارات وأبوظبي
19
فرق فائزة أو وصيفة في مسابقات الإمارات
بطولات رياضية على مستوى إمارة أبوظبي والإمارات
CIAMUN محاكاة الأمم المتحدة239 ميدالية لفريق السباحةأبطال العالم في الجوجيتسوالمركز الأول في MUN بهارفاردBSO - إثراء بمستوى ممتاز
الرعاية التربوية والرفاهية
يُصنّف تفتيش ADEK Irtiqa 2024/25 الصحة والسلامة (بما تشمله من الحماية والسلامة) بمستوى متميز عبر جميع المراحل - وهو أعلى تصنيف ممكن - كما يُصنّف الرعاية والدعم بمستوى متميز عبر المراحل الأربع كافة. وهذه ليست نتائج عابرة؛ بل تعكس تقييم فريق التفتيش بأن المدرسة تُطبّق بروتوكولات صارمة للحماية والسلامة، وأنظمة شاملة للصحة والسلامة، ومرافق مجهّزة تجهيزاً جيداً تُعزّزها مبادرات هادفة لرفاهية الطلاب. وبالنسبة لأولياء الأمور، يُمثّل هذا مؤشراً ذا دلالة حقيقية: فالحفاظ على تصنيفات متميزة في الرعاية التربوية في مدرسة تضم 3,675 طالباً يستلزم استثماراً منظومياً حقيقياً، لا الاعتماد على جهود أفراد من الكادر التعليمي.
يرتكز نهج المدرسة في رعاية الطلاب على آليات متكاملة ومتشابكة. إذ يدعم فريق متخصص في التعليم الشامل والإرشاد النفسي الـ 139 طالباً من أصحاب الهمم المسجّلين في المدرسة، وقد أشار مفتشو ADEK إلى أن خطط التطوير الفردية المعدّة لهم تُعدّ نقطة قوة بارزة. وتُولي سياسة الدمج في المدرسة الأولوية للاندماج في الفصول الدراسية العادية كلما أمكن ذلك، مع تقديم الدعم المتخصص داخل الفصل لا من خلال نماذج الانسحاب الكلي. ويُبرز تقرير ADEK أن التنمية الشخصية مُصنَّفة بمستوى متميز عبر جميع المراحل، مع الإشارة إلى مواقف الطلاب وسلوكهم المثالي طوال فترة التفتيش - وهو انعكاس لاستثمار المدرسة في تعليم القيم وإطارها القيمي الصريح القائم على الفضول والنزاهة والابتكار والمرونة.
تعزّز المدرسة روح المجتمع بين المراحل الدراسية المختلفة من خلال برامج القيادة الطلابية ونظام الرفيق المرشد. إذ يتولى طلاب المرحلة الثانوية الأكبر سناً دور رفيق القراءة لطلاب المرحلة الابتدائية الأصغر، فيما يشغل القادة الطلابيون مناصب مسؤولية تجمع بين قسمَي المدرسة. وتُفضي هذه البنية إلى خلق إحساس حقيقي بالانتماء المجتمعي في مؤسسة قد تبدو لأول وهلة كبيرة وغير شخصية. ويتسم نهج المدرسة في التواصل مع أولياء الأمور بالاستباقية الواضحة: تُعقد لقاءات القهوة الصباحية كل أسبوعين، وتُبقي التحديثات المصوّرة المنتظمة (التدوين المرئي) أولياءَ الأمور على تواصل مع الحياة الصفية، وتُدعم ثقافة التواصل المفتوح بمنصات رقمية. وقد صنّف تفتيش ADEK شراكة المدرسة مع أولياء الأمور والمجتمع بمستوى متميز - وهو تصنيف يعكس تفاعلاً حقيقياً في الاتجاهين لا مجرد بث معلومات أحادي الجانب.
المجال الوحيد الذي تباينت فيه آراء أولياء الأمور أحياناً عن نتائج التفتيش هو التواصل خلال فترات الانتقال القيادي. وتُدرك المدرسة ذلك، وقد جعل الفريق القيادي الحالي برئاسة المديرة هازل غوفيندر من الشراكة مع أولياء الأمور أولوية استراتيجية معلنة.
“يعرف فريق الرعاية التربوية ابني معرفة حقيقية. في مدرسة بهذا الحجم، هذا أمر بالغ الأهمية. المرشدون النفسيون متاحون وسهل التواصل معهم، ونظام الرفيق المرشد يجعل الانتقال من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية أقل إرهاقاً بكثير.”
— ولي أمر طالب في الصف 7(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يقع حرم GEMS Cambridge International School أبوظبي في مبنى حديث مُصمَّم خصيصاً للمدرسة من ثلاثة طوابق على شارع المنتصف رقم 138 في بني ياس، أبوظبي، ويتمحور تصميمه حول فناءين كبيرين بواجهة خارجية ذات طابع تقليدي. شُيِّد هذا المبنى خصيصاً للمدرسة عند افتتاحها عام 2013، وجرى صيانته وتوسيعه ليستوعب تعداده الحالي البالغ 3,675 طالباً. ويتسم تخطيط المبنى بالمنطقية: إذ يضم الطابق الأرضي فصول مرحلة التأسيس (جميعها بمخارج مباشرة إلى الخارج)، والصفين الأول والثاني، وصالة رياضية مغطاة كبيرة، وقاعة متعددة الأغراض. ويستوعب الطابق الأول الصفوف من 3 إلى 6، فيما يُخصَّص الطابق الثاني للمرحلة الثانوية بتنظيم ممرات وفق التخصصات الدراسية - وهو ترتيب عملي يُوجد قدراً من الفصل بين المراحل داخل مبنى واحد.
قائمة المرافق مثيرة للإعجاب حقاً لمدرسة ذات رسوم متوسطة. ففي مجال العلوم، تتوفر تسعة مختبرات علمية مجهّزة تجهيزاً كاملاً. وتشمل البنية التحتية التقنية سبع قاعات للحاسوب، ومختبراً مخصصاً لأجهزة Mac، واستوديو شاشة خضراء، وأجهزة لابتوب وiPad توفرها المدرسة. وتُعدّ المكتبة ميزة بارزة بامتياز: فقد استثمرت المدرسة استثماراً كبيراً في إعادة تصميمها، لتضم الآن 16,200 كتاب باللغة الإنجليزية، و1,200 كتاب باللغة العربية، ونحو 1,000 كتاب للقراءة الموجّهة، مع إتاحة الموارد الرقمية من كل فصل دراسي عبر رمز QR. وتعمل في الحرم مكتبتان منفصلتان: واحدة للمرحلة الابتدائية وأخرى للمرحلة الثانوية. وتشمل المرافق الفنية المتخصصة ثلاثة استوديوهات للفنون، وغرفاً موسيقية مخصصة بطاقة للغناء الجماعي والفرق الموسيقية، ومسرحاً درامياً بتصميم الصندوق الأسود، وفصولاً لتقنية الأغذية (الطهي). وتُظهر صور الحرم الجامعي بيئات تعليمية مُحافَظاً عليها جيداً وملوّنة بعروض مرئية لافتة.
تُمثّل المرافق الرياضية نقطة قوة واضحة. يضم الحرم حمامَي سباحة (حوض للمبتدئين وحوض بطول 25 متراً)، وملعب كرة قدم بمقاسات رسمية، وأسطح AstroTurf لممارسة رياضات متعددة، وشبكات الكريكيت، وملاعب خارجية مظلّلة، وصالة رياضية مغطاة، ومنطقة عشبية مخصصة للعب لطلاب مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا. وتُشغّل المدرسة أسطولاً من 65 حافلة مدرسية تخدم مسارات مختلفة عبر أبوظبي، تُديرها شركة School Transport Services LLC (BBT). وتعمل في الحرم كافيتيريان بنظام الدفع ببطاقة الشارة.
يقع موقع الحرم في بني ياس ضمن منطقة سكنية راسخة في أبوظبي، يسهل الوصول إليها من مدينة محمد بن زايد والشامخة والمجتمعات المحيطة. أما للأسر المقيمة في وسط جزيرة أبوظبي، فإن رحلة التنقل تستحق الأخذ بعين الاعتبار - إذ تبعد بني ياس نحو 25-35 دقيقة من الجزيرة تبعاً لحركة المرور. ويُخفّف الشبكة الواسعة من الحافلات من هذا العبء على كثير من الأسر، غير أن على أولياء الأمور مراعاة الموقع الجغرافي في قرارهم.
9
مختبرات علمية مجهّزة بالكامل
فضاءات تعليمية متخصصة للعلوم
16,200
كتاب إنجليزي في مكتبة المدرسة
إضافةً إلى 1,200 كتاب عربي ونحو 1,000 عنوان للقراءة الموجّهة؛ أُعيد تصميمها مؤخراً
65
حافلة مدرسية تعمل يومياً
تخدم مسارات عبر أبوظبي عبر شركة School Transport Services LLC (BBT)
حمامان للسباحة9 مختبرات علميةمكتبة تضم 16,200 كتاباستوديو شاشة خضراءأسطول 65 حافلةمسرح درامي بتصميم الصندوق الأسود
جودة التدريس والتعلم
يعمل في المدرسة 198 معلماً و33 مساعداً تعليمياً لخدمة 3,675 طالباً - بنسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:18.6، وهي نسبة مرتفعة نسبياً مقارنةً بمدارس أبوظبي الخاصة، غير أنها تقع ضمن المعايير المقبولة لمدرسة بهذا الحجم ومستوى الرسوم. وتشمل جنسيات المعلمين الهند والمملكة المتحدة والفلبين بوصفها المجموعات الرئيسية، فيما تُولي سياسة التوظيف المعلنة للمدرسة الأولوية لنواة من القادة الأقدم والمتخصصين في المواد الدراسية المتلقّين تدريبهم وخبرتهم في المملكة المتحدة، يُكمّلهم كادر دولي مؤهَّل. ويضمن هذا النموذج تدريس المنهج البريطاني من قِبل كوادر تمتلك تجربة مباشرة وحقيقية في المنظومة التعليمية البريطانية لا بالوكالة فحسب.
يُصنّف تفتيش ADEK Irtiqa 2024/25 التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد جداً في المراحل 1 و2 و3، ليرتفع إلى متميز في المرحلة 4 (Sixth Form). وهذا التدرج ذو دلالة بالغة: إذ يُشير إلى أن أكثر معلمي المدرسة خبرةً وتخصصاً يتمركزون في المرحلة الثانوية العليا، مما يُفضي إلى النتائج القوية في A Level التي تنشرها المدرسة. ويُلاحظ التفتيش أن المعلمين يُخططون لدروس مبتكرة تضمن انخراط المتعلمين بفاعلية وإحرازهم تقدماً ملموساً، وأن برنامج التطوير المهني للمدرسة - الموصوف بأنه مُخطَّط له جيداً وموجَّه وكثيراً ما يكون مُصمَّماً خصيصاً - قد أسهم في الارتقاء إلى مستوى متميز في المرحلة 4. أما التقييم فمُصنَّف بمستوى متميز عبر المراحل الأربع كافة - وهو نقطة قوة لا لبس فيها، تعكس توظيفاً متطوراً للبيانات في تخصيص التعلم.
يرتكز النهج التربوي للمدرسة على التعلم عالي الأداء، الذي يُرسّخ ثقافة التوقعات العالية وتنمية المهارات الميتامعرفية والتعلم العميق بدلاً من الاكتفاء بالتغطية السطحية للمحتوى. ويُؤكد تفتيش ADEK أن تصميم المنهج وتطبيقه مُصنَّفان بمستوى متميز عبر جميع المراحل، وكذلك تكييف المنهج - مما يدل على أن المدرسة تُعدّل مناهجها بنجاح لتلبية احتياجات المتعلمين الأفراد، بمن فيهم طلاب اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) وأصحاب الهمم والطلاب الموهوبون والمتفوقون. وتُستخدم حزمة GL Assessment (بما تشمله من اختبارات Granada Learning Progress في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم) بصورة منهجية لقياس التحصيل وتحديد أهداف التدخل.
تاريخياً، بلغ معدل دوران الكادر التعليمي في المدرسة نحو 9% - وهو أقل بكثير من متوسط القطاع في الإمارات البالغ 20-22% - وهو مؤشر دال على رضا الكادر واستقرار المؤسسة. ويصف مفتشو ADEK نظام إدارة الأداء في المدرسة بأنه موجز ومُركَّز على أثر التدريس، لا مجرد أداة للامتثال. أما المجال الرئيسي للتطوير الذي أشار إليه المفتشون فهو التطبيق المتسق لاستراتيجيات التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين عبر جميع المراحل - وهو تحدٍّ شائع في المدارس الكبيرة حيث قد تُطغى احتياجات دعم الطلاب الأقل تحصيلاً على متطلبات رعاية الطلاب الأعلى أداءً.
1:18.6
نسبة المعلم إلى الطالب
198 معلماً لـ 3,675 طالباً؛ مرتفعة نسبياً لكنها مقبولة
Outstanding
تصنيف التقييم عبر جميع المراحل
ADEK Irtiqa 2024/25 - المراحل الأربع مُصنَّفة بمستوى متميز في التقييم
~9%
معدل دوران الكادر التعليمي تاريخياً
أقل بكثير من متوسط القطاع في الإمارات البالغ 20-22%
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المديرة هازل غوفيندر، وهي خريجة جنوب أفريقية في علم النفس، وتحمل درجة الماجستير في القيادة والإدارة التربوية. انضمت السيدة غوفيندر إلى GEMS Cambridge International School أبوظبي عام 2016، وعُيِّنت مديرةً للمدرسة في عام 2022. وتشير نتائج تفتيش ADEK Irtiqa 2024/25 إلى أن المدرسة تضم مديرة جديدة وفريقاً قيادياً أعلى تمت ترقيته حديثاً منذ التفتيش السابق، وأن التخطيط الفعّال للتعاقب الوظيفي في القيادة والإدارة أسفر عن الحفاظ على تصنيف متميز في جميع مؤشرات القيادة والإدارة الخمسة: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد. وهذه نتيجة لافتة بكل المقاييس؛ إذ يُعدّ الحصول على تصنيف متميز في جميع مؤشرات القيادة لمدرسة بهذا الحجم والتعقيد ميزةً تنافسية حقيقية.
تمتلك المدرسة وتديرها GEMS Education، أكبر مشغّلي المدارس الخاصة في الإمارات، التي توفر البنية التحتية للحوكمة، وموارد التطوير المهني على مستوى المجموعة، وأطر الإدارة المالية التي تعمل المدرسة في ظلها. ويُتيح برنامج GEMS Rewards - الذي وفّر لأولياء أمور مدارس GEMS Education ما يزيد على 108 ملايين درهم - فائدة مالية ملموسة للأسر المنتسبة إلى مدارس المجموعة. وتُعتمد هيكلة رسوم المدرسة سنوياً من قِبل ADEK وفق إطار رسوم المدارس المعمول به، مما يوفر رقابة تنظيمية على الزيادات في الرسوم.
يتمحور التوجه الاستراتيجي الذي تُعبّر عنه المديرة حول قيم الفضول والنزاهة والابتكار والمرونة، وتتجلى رؤية المدرسة - كما وردت في كلمة المديرة - في تقديم تعليم متميز لجميع الطلاب. ويُصادق تفتيش ADEK على هذا التطلع، مشيراً إلى أن المدرسة تُقدّم بفاعلية تعليماً شاملاً فريداً وذا جدوى اقتصادية استثنائية، مع الحفاظ على أداء قوي ومستدام. ويُدعم التواصل مع أولياء الأمور عبر منصات رقمية، ولقاءات القهوة الصباحية نصف الشهرية، وتحديثات فيديو منتظمة من قيادة المدرسة، ونظام إلكتروني للاستفسار والتسجيل. ويصف ADEK عمليات التقييم الذاتي للمدرسة بأنها فعّالة، وإن أوصى المفتشون بأن تعكس وثيقة التقييم الذاتي بصورة أوضح أثر المبادرات والمشاريع المحددة على تحصيل الطلاب - وهو توصية تحسينية لا تشير إلى خلل هيكلي.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
جرى أحدث تفتيش لـ ADEK Irtiqa في الفترة من 3 إلى 6 فبراير 2025، شاملاً العام الأكاديمي 2024/25. وقد احتفظت المدرسة بـتصنيفها الإجمالي جيد جداً - الثاني في إطار ADEK - منسجماً مع نتيجة تفتيشها السابق. وهذه مدرسة قطعت رحلة ملموسة: من مقبول في 2017-18 إلى جيد جداً في 2021-22 (أول تصنيف جيد جداً لها) ومحافظة على جيد جداً في 2024/25، مع ارتقاء مؤشرات عديدة إلى مستوى متميز.
النتيجة الرئيسية هي أن القيادة والإدارة مُصنَّفتان بمستوى متميز في جميع المؤشرات الخمسة - وهي نتيجة استثنائية تُرسّخ الاستقرار الاستراتيجي للمدرسة. كما أن تصميم المنهج وتطبيقه وتكييفه مُصنَّفان بمستوى متميز عبر المراحل الأربع كافة، مما يُؤكد أن نهج المدرسة في المنهج ليس مجرد امتثال بل هو ابتكاري وشامل بحق. والتقييم متميز عبر جميع المراحل، والتنمية الشخصية والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار متميزة عبر جميع المراحل - وهي صورة شاملة لمدرسة تؤدي على أعلى مستوى في أبعادها التشغيلية والتربوية.
أما المجالات التي تقع فيها المدرسة عند مستوى جيد جداً لا متميز فهي: التدريس (المراحل 1-3)، وتحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا (مُصنَّف جيد)، وتحصيل اللغة العربية كلغة ثانية (جيد). وتوصيات مفتشي ADEK الرئيسية واضحة وبنّاءة: رفع التحصيل والتقدم إلى مستوى متميز في جميع المواد الأساسية والمراحل؛ وتعزيز مهارات الكتابة باللغتين العربية والإنجليزية ولا سيما في المراحل العليا؛ وتوسيع التعلم المتمحور حول الطالب في مرحلة التأسيس؛ وتحسين التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين؛ ومواصلة دمج الذكاء الاصطناعي والتقنية التعليمية لتخصيص التعلم. وهذه مؤشرات مدرسة قريبة فعلاً من مستوى متميز - لا مدرسة تكتفي بالحفاظ على موقعها.
قيادة متميزة في جميع المؤشرات
يُصنّف ADEK جميع مؤشرات القيادة والإدارة الخمسة بمستوى متميز، بما تشمله من فاعلية القيادة والتقييم الذاتي للمدرسة والشراكة مع أولياء الأمور والحوكمة وإدارة الكوادر والموارد. ويُشاد تحديداً بالتخطيط للتعاقب الوظيفي والتوجه الاستراتيجي للمدرسة.
ممارسات تقييم متميزة
يُصنَّف التقييم بمستوى متميز عبر المراحل الأربع كافة (KG والحلقة 1 والحلقة 2 والحلقة 3). ويُبرز المفتشون توظيف المدرسة لبيانات التقييم الداخلية والخارجية الموثوقة والصحيحة في تخصيص التعلم بوصفه نقطة قوة محورية.
تنمية شخصية ومسؤولية اجتماعية متميزتان
تُصنَّف التنمية الشخصية والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بمستوى متميز عبر جميع المراحل. ويُظهر الطلاب مواقف مثالية وانخراطاً مجتمعياً راسخاً وريادة في الاستدامة وأنشطة مدفوعة بالابتكار.
التحصيل في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا
يُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات في مرحلة التأسيس (KG) بمستوى جيد لا جيد جداً أو متميز. ويوصي ADEK بتوسيع التعلم العملي المتمحور حول الطالب في مرحلة التأسيس والابتعاد عن الأساليب الموجَّهة من المعلم. كما يحتاج تحليل تقدم طلاب EAL في مرحلة التأسيس إلى توافق أوثق مع نقاط الانطلاق الأساسية.
التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين ومهارات الكتابة
يوصي المفتشون بالتطبيق المتسق لاستراتيجيات التمييز التي تُحدّي الطلاب المتفوقين عبر جميع المراحل، وبتعزيز مهارات الكتابة لدى الطلاب - ولا سيما الكتابة الإبداعية والموسّعة - باللغتين العربية والإنجليزية في المراحل العليا. كما يُشار إلى دمج الذكاء الاصطناعي والتقنية التعليمية لدعم التقدم الفردي المتسارع بوصفه أولوية.
تاريخ التفتيش
2017-18
Good
2019-20
Good
2021-22
Very Good
2024-25
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم GEMS Cambridge International School – أبوظبي (بني ياس) تعليماً وفق المنهج البريطاني، تتراوح رسومه الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 23,060 درهم لمرحلة ما قبل المدرسة (FS1) و40,340 درهم للصفين 12 و13. وقد أقرّت ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) جميع هذه الرسوم، وهي موزّعة على ثلاثة فصول دراسية: الفصل الأول (سبتمبر – ديسمبر)، والفصل الثاني (يناير – مارس)، والفصل الثالث (أبريل – يونيو)، إذ يمثّل الفصل الأول نحو 40% من الرسوم السنوية، فيما يمثّل كلٌّ من الفصلين الثاني والثالث نحو 30% منها.
AED 23,060
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 40,340
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1 / Pre-KG
AED 23,060FS2 / KG1
AED 23,730Year 1 / KG2
AED 28,430Year 2 / Grade 1
AED 28,430Year 3 / Grade 2
AED 30,950Year 4 / Grade 3
AED 30,950Year 5 / Grade 4
AED 33,240Year 6 / Grade 5
AED 33,240Year 7 / Grade 6
AED 35,640Year 8 / Grade 7
AED 35,640Year 9 / Grade 8
AED 37,940Year 10 / Grade 9
AED 37,940Year 11 / Grade 10
AED 39,200Year 12 / Grade 11
AED 40,340Year 13 / Grade 12
AED 40,340إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها تكاليف النقل المدرسي (5,000 درهم سنوياً) والزي المدرسي (التي تتراوح بين 355 و395 درهماً تبعاً للمرحلة الدراسية). كما تُستوفى رسوم قبول جديدة تعادل 5% من الرسوم السنوية عند قبول خطاب العرض، وهي غير قابلة للاسترداد لكنها تُحتسب من رسوم الفصل الأول. وعلى المنوال ذاته، تُطلب رسوم إعادة تسجيل بنسبة 5% من رسوم العام التالي لضمان مقعد الطالب المستمر. وتتعاون المدرسة مع بنك أبوظبي الأول (FAB)، إذ تتيح بطاقة GEMS World Credit Card توفيراً يبلغ 3% على الرسوم السنوية المدفوعة مقدماً، فضلاً عن استرداد 10% من قيمة المصروفات المدرسية.
تلتزم GEMS Cambridge International School بتقديم قيمة استثنائية من خلال نتائج أكاديمية متميزة، وبرنامج واسع للأنشطة اللاصفية، وإدارة شفافة للرسوم في إطار نظام رسوم المدارس المعتمد من ADEK. وتُرسَل فواتير الرسوم الدراسية قبل شهرين من بدء العام الأكاديمي، على أن تُسدَّد في موعد أقصاه اليوم العاشر من أيام العمل في أغسطس (الفصل الأول)، وديسمبر (الفصل الثاني)، وأبريل (الفصل الثالث).
تكاليف اضافية
School Bus (Two-Way)5000(annual)
Uniform355(annual)
Uniform375(annual)
Uniform390(annual)
Uniform395(annual)
New Admission Fee5% of annual tuition(one-time)
Re-Enrollment Fee5% of next year annual tuition(annual)
الخصومات والتنازلات
FAB GEMS World Credit Card Discount3%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تحتل GEMS Cambridge International School أبوظبي موقعاً متميزاً وفريداً في سوق التعليم بأبوظبي: فهي مدرسة كبيرة تتبع المنهج البريطاني، وتحمل تصنيف جيد جداً من ADEK، وتُحقق نتائج أكاديمية موثّقة تتجاوز المتوسطات الوطنية البريطانية بفارق ملحوظ، وتحمل اعتماد BSO بمستوى ممتاز، وكل ذلك برسوم تُعدّ من بين الأكثر تنافسية في الإمارة لهذا المستوى من الجودة. إن التصنيفات المتميزة التي حصلت عليها المدرسة في القيادة والتقييم والمنهج والتنمية الشخصية ليست مجرد خطاب تسويقي، بل هي نتائج مفتشين مستقلين من ADEK أجروا تفتيشهم في فبراير 2025. وللأسر التي تُولي الأولوية لنتائج أكاديمية مُثبتة، ومسار منهجي بريطاني منظّم ومعترف به دولياً من FS1 حتى الصف 13، وقيمة استثنائية مقابل المال في مشهد المدارس الخاصة بأبوظبي، تستحق هذه المدرسة اهتماماً جدياً.
غير أن الملاحظات الصريحة لا تقل أهمية. فهذه مدرسة تضم 3,675 طالباً، والتجربة التعليمية فيها ليست متجانسة عبر جميع المراحل. إذ يقع تحصيل مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا في اللغة الإنجليزية والرياضيات عند مستوى جيد لا متميز - وهو أمر ينبغي لأولياء أمور الأطفال الصغار أن يزنوه بعناية. أما تجربة المرحلة الثانوية، ولا سيما في Sixth Form، فهي الأكثر تركيزاً للقوة الأكاديمية للمدرسة والأكثر اتساقاً في تحقيق التميز. كما أن موقع الحرم الجامعي في بني ياس يستلزم قطع مسافة من وسط أبوظبي، وهو ما ينبغي للأسر أخذه في الحسبان ضمن ترتيباتها اليومية. وعلى الرغم من أن تصنيفات الرعاية التربوية للمدرسة متميزة، فإن حجمها يعني أن الأسر التي يحتاج أبناؤها إلى دعم ثانوي مكثّف وفردي للغاية ينبغي لها زيارة المدرسة والتقصي بدقة قبل اتخاذ قرار الالتحاق.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مسار بريطاني مُثبت من مرحلة التأسيس حتى A Level، مع نتائج أكاديمية قوية وقيادة متميزة ورسوم في النطاق المتوسط (23,000 - 40,000 درهم) - ولا سيما تلك المقيمة في بني ياس أو بالقرب منها، أو في مدينة محمد بن زايد أو الشامخة، ممن يُقدّمون الانتماء المجتمعي والقيمة مقابل المال على صغر حجم المدرسة.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تبحث عن تجربة ثانوية صغيرة ومتخصصة بنسبة طلاب منخفضة ودعم أكاديمي فردي مكثّف؛ وأولياء أمور أطفال مرحلة التأسيس الذين يُقدّمون التميز في التعليم المبكر على القيمة مقابل المال؛ أو الأسر المقيمة في جزيرة أبوظبي التي تُشكّل رحلة التنقل إلى بني ياس تحدياً لوجستياً يومياً.
“
نظرنا في مدارس تبلغ رسومها ثلاثة أضعاف رسوم هذه المدرسة، وبصراحة، النتائج هنا أفضل. ابني في الصف 12 والتحضير لامتحانات A Level كان استثنائياً. المدرسة كبيرة، نعم، لكنها تعمل بكفاءة - والرسوم تتيح لنا تحمّل تكاليف طلبات الجامعة دون ضغط مالي.
— ولي أمر طالب في الصف 12
نقاط القوة
- تصنيف جيد جداً من ADEK محافظ عليه عبر دورات تفتيش متعددة
- قيادة وإدارة متميزتان في جميع المؤشرات الخمسة لـ ADEK
- نسبة A* في GCSE بلغت 30% ونسبة A*-B في A Level بلغت 78% - تتجاوز المتوسطات الوطنية البريطانية
- اعتماد BSO بمستوى ممتاز مع سمات متميزة
- رسوم 23,000 - 40,000 درهم: قيمة استثنائية مقابل جودة النتائج المحققة
- ممارسات تقييم متميزة عبر المراحل الأربع كافة
- حمامان للسباحة و9 مختبرات علمية ومكتبة تضم 16,200 كتاب في الحرم
- برنامج CIAMUN وسجل رياضي تنافسي حافل
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا مُصنَّف جيد لا متميز
- نسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:18.6 مرتفعة نسبياً مقارنةً بمستوى الرسوم
- موقع بني ياس يستلزم رحلة تنقل طويلة من وسط جزيرة أبوظبي
- التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين مُشار إليه من مفتشي ADEK بوصفه مجالاً مستمراً للتحسين
- حجم المدرسة (3,675 طالباً) يعني أن التجربة الثانوية قد تتباين تبايناً ملحوظاً بحسب المجموعة الصفية