مدرسة جيمس كامبريدج الدولية فرع أبوظبي بني ياسالمدير والفريق القيادي

مدرسة GEMS Cambridge International School فرع أبوظبي بني ياس، التي تديرها مؤسسة GEMS Education، تقودها المديرة Hazel Govender، وهي خريجة جنوب أفريقية في تخصص علم النفس، وتحمل درجة الماجستير في القيادة والإدارة التعليمية. وقد التحقت بالمدرسة عام 2016 وعُيِّنت مديرةً لها عام 2022، مما أضفى استمرارية ومعرفة مؤسسية عميقة على حرم مدرسي أسهمت في تشكيله على مدى قرابة عقد من الزمن. وأشار تقرير تفتيش إرتقاء 2024-25 إلى أن المدرسة تضم مديرةً جديدة وفريقاً قيادياً أعلى مُرقَّى حديثاً منذ التفتيش السابق، وأكد في الوقت ذاته أن التخطيط الفعّال للخلافة الوظيفية أسفر عن الحفاظ على تقدير متميز في جميع مؤشرات القيادة الخمسة — وهو مؤشر قوي على انتقال مدروس ومُدار بكفاءة بدلاً من الاضطراب.

يتميز الفريق القيادي الأعلى باتساع نطاقه؛ إذ يحظى نائب المدير Carl James Bourke بدعم من قادة المراحل الدراسية، من بينهم رئيسة المرحلة الابتدائية Bronwyn Lee Tocknell، ورئيس المرحلة الإعدادية Ryan Critchlow، ورئيسة قسم التنوع التعليمي والحماية والرعاية والإرشاد Sarah Oliver-Browning، إلى جانب رئيس مركز البيانات والتقييم Alan Robinson وثلاثة مديرين مساعدين يغطون المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية. ويُدرج الموقع الرسمي للمدرسة Stephen McKernan بوصفه مدير المدرسة، مشيراً إلى أنه يمتلك خبرة تزيد على 20 عاماً في الإدارة المدرسية في أيرلندا الشمالية وإنجلترا وأيرلندا — وهو ما يتعارض مع تقرير إرتقاء الذي يُسمّي Hazel Govender مديرةً للمدرسة؛ لذا يُنصح أولياء الأمور بالتحقق المباشر من هوية شاغل المنصب الحالي. ويُعدّ تقرير التفتيش المصدرَ الأكثر موثوقيةً وحداثةً في هذا الشأن.

صنّف تفتيش إرتقاء 2024-25 القيادة والإدارة بتقدير متميز في جميع المؤشرات الخمسة — فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد. ويُعدّ هذا أعلى تقدير ممكن، مما يضع GEMS CIA في مصافّ أقلية من مدارس المنهج البريطاني في أبوظبي التي تحقق هذا التميز. وقد حافظت المدرسة على تقديرها الإجمالي جيد جداً لثلاث دورات تفتيشية متتالية: 2021-22، و2023-24، و2024-25، مما يدل على أداء ثابت ومستدام لا على نتيجة استثنائية عابرة.

تضم المدرسة 198 معلماً يساندهم 33 مساعد تدريس، ويخدمون 3,675 طالباً. وينتج عن ذلك نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:18، وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط مدارس أبوظبي الخاصة البالغ 1:13.6. وبالنسبة لمدرسة تعمل في النطاق السعري المنخفض إلى المتوسط ضمن مدارس المنهج البريطاني، تستحق هذه النسبة اهتمام أولياء الأمور الذين يُولون الاهتمامَ الفردي أولويةً قصوى، لا سيما في الفصول الدراسية الأكبر حجماً. وتتصدر جنسيات المعلمين كلٌّ من الهند والمملكة المتحدة والفلبين. وتصف مواد المدرسة الرسمية فريقاً أساسياً من المعلمين المتدربين في المملكة المتحدة، يُكمله متخصصون دوليون، مع برنامج مستمر لورش التطوير المهني يقودها في الغالب تربويون من المملكة المتحدة. لا تُنشر بيانات مؤهلات الكوادر التدريسية [مفقود: نسبة أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على مؤهلات دراسات عليا].

يتسم تفاعل أولياء الأمور بالتنظيم والتعدد في مستوياته: ثلاث أمسيات رسمية لأولياء الأمور سنوياً، وسياسة الباب المفتوح، ومراسلات أسبوعية، واجتماعات شهرية أو مكالمات هاتفية، وتجمعات فصلية للفصول الدراسية، وفعاليات مجتمعية كسباق الكتاب الصحراوي الكبير. وأكد التفتيش أن أولياء الأمور شركاء فاعلون يُسهمون في عمليات صنع القرار، وهو ما انعكس في التقدير المتميز لشراكات المجتمع. كما يوفر اعتماد BSO للمدرسة — المُصنَّف بتقدير ممتاز مع سمات متميزة من قِبل British Schools Overseas — تأييداً مستقلاً إضافياً لجودة الحوكمة والتدريس، يُعزز نتائج تفتيش إرتقاء الصادرة عن ADEK.