مدرسة الإمارات فالكون الدولية الخاصة، العين
مدرسة أمريكية في فلج هزاع، العين
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد جداً
الموقع
العين, فلج هزاع
الرسوم
AED 20K - 29K
الملخص التنفيذي
مدرسة الإمارات فالكون الدولية الخاصة - العين - المعروفة محلياً بـ EFIPS - رسّخت مكانتها بوصفها واحدةً من أبرز خيارات المنهج الأمريكي في منطقة فلج هزاع بالعين، إذ حصلت على تقييم جيد جداً من ADEK في تفتيش ارتقاء 2024. تأسست المدرسة عام 2007 بعدد محدود من الطلاب، ونمت لتستوعب اليوم أكثر من 1,451 طالباً من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، بتركيبة طلابية تبلغ نسبة الإماراتيين فيها 85% - وهو ملف ديموغرافي يُشكِّل كل شيء من دعم اللغة التعليمية إلى البرامج الثقافية. معتمدة من Cognia (جورجيا، الولايات المتحدة الأمريكية) وخاضعة لإشراف ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي)، تُقدِّم EFIPS المنهج الأمريكي وفق معايير Common Core، وتتراوح رسومها بين 20,320 و28,660 درهم، مما يجعلها من أكثر مدارس المنهج الأمريكي يُسراً في منطقة العين. ونسبة التخرج 100% على مدى أكثر من 16 عاماً رقم بارز يستحق الإشادة، فيما يعكس تقييم جيد جداً من ADEK زخماً حقيقياً في تحصيل الطلاب، ولا سيما في مرحلة الروضة والحلقة الثالثة (المرحلة الثانوية).
غير أن الصورة الحقيقية أكثر دقةً من ذلك. تناسب EFIPS في المقام الأول الأسر الإماراتية والعربية الساعية إلى تعليم أمريكي ميسور التكلفة متجذر في المجتمع مع تكامل قوي للهوية الثقافية الإماراتية - وهي ليست المدرسة المناسبة للأسر الطامحة إلى نتائج قبول في جامعات مرموقة أو بيئة دولية متنوعة. وتتسم تواصلات المدرسة حول مناهجها بصراحة لافتة: إذ تُحذِّر أولياء الأمور صراحةً من أن المنهج الأمريكي وفق معايير Common Core مطلوب ومتحدٍّ، ولا سيما للطلاب المنتقلين من مدارس المناهج الوطنية بمستويات أضعف في اللغة الإنجليزية. وقد أشار مفتشو ADEK إلى أن التمييز لصالح الطلاب المتفوقين لا يزال غير منتظم، وأن درجات المعايير الدولية (PISA وTIMSS وPIRLS) دون المستويات الدولية - وهو أمر ينبغي لأولياء الأمور أخذه بعين الاعتبار بجدية. وبهذا المستوى من الرسوم الدراسية، تُقدِّم EFIPS قيمة حقيقية مقابل المال للأسرة ذات الملف المناسب، لكن ينبغي للأسر الطامحة إلى أفضل الجامعات العالمية أن تُعدِّل توقعاتها وفقاً لذلك.
ADEK جيد جداً 2024منهج أمريكي معتمد من Cogniaنسبة تخرج 100%رسوم 20 ألف - 28 ألف درهم85% من الطلاب إماراتيون
“نمت المدرسة كثيراً منذ أن التحق أكبر أبنائنا بها عام 2018، لكن ما لم يتغير هو مدى معرفتهم بكل طفل. المعلمون يهتمون فعلاً، والتعليم العربي والإسلامي قوي - وهذا يعني لنا الكثير كأسرة إماراتية.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدِّم EFIPS المنهج الأمريكي المتوافق مع معايير Common Core الولائية، المعتمد من Cognia (المعروفة سابقاً بـ AdvancED) ومقرها جورجيا، الولايات المتحدة الأمريكية - وهو اعتماد خارجي ذو قيمة حقيقية يشترط على المدارس استيفاء معايير صارمة للتحسين المستمر. يمتد المنهج من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، وتتكون المدرسة من أربع حلقات: الروضة، والحلقة الأولى (الصفوف 1-4)، والحلقة الثانية (الصفوف 5-8)، والحلقة الثالثة (الصفوف 9-12). تُدرَّس المواد الأساسية - الرياضيات والعلوم والإنجليزية - باللغة الإنجليزية، فيما تُدرَّس اللغة العربية كلغة أولى واللغة العربية كلغة ثانية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية باللغة العربية. وهذا الهيكل ثنائي اللغة سمة مميزة للمدرسة تعكس تركيبتها الطلابية الإماراتية في معظمها.
تستحق تواصلات المدرسة حول مناهجها الثناء على شفافيتها. إذ تُقرّ EFIPS صراحةً على موقعها الإلكتروني بأن المنهج الأمريكي وفق معايير Common Core يُشكِّل تحدياً كبيراً للطلاب المنتقلين من مدارس المناهج الوطنية، ولا سيما أولئك الذين يمتلكون أسساً أضعف في اللغة الإنجليزية. ويتعين على الطلاب الجدد اجتياز اختبار قبول في اللغة العربية والإنجليزية والرياضيات، ويُرفض من لا يستوفي معايير القبول - وهو مرشّح قبول حقيقي يحافظ على المستوى الأكاديمي، وإن كان المفتشون يُلاحظون أن نسبة كبيرة من طلاب المرحلة الرابعة (الحلقة الثالثة) انتقلوا في منتصف العام الدراسي، مما أوجد تحديات في التمييز التعليمي.
على صعيد النتائج الأكاديمية، تُقدِّم نتائج تفتيش ADEK ارتقاء 2024 صورة مشجعة في طرفَي المدرسة وأكثر تبايناً في المراحل الوسطى. ففي تقييمات MAP (مقاييس التقدم الأكاديمي، المُطبَّقة في الصفوف 3-10)، يُصنَّف تحصيل الطلاب في القراءة واستخدام اللغة والعلوم بـمتميز في المرحلتين الثالثة والرابعة، فيما يُصنَّف تحصيل الرياضيات في MAP بـمتميز في المرحلة الرابعة وجيد جداً في المرحلتين الثانية والثالثة. وهذه نتائج قياسية موحَّدة قوية. غير أن تحصيل MAP في المرحلة الثانية (تداخل الحلقتين الأولى والثانية) يُصنَّف بـضعيف في القراءة واستخدام اللغة والعلوم، وهو أمر ينبغي لأولياء أمور الطلاب في المرحلة الابتدائية استيضاحه في يوم الأبواب المفتوحة.
تشارك المدرسة في التقييمات الدولية TIMSS وPISA وPIRLS. والنتائج تستدعي التأمل: إذ بلغت درجات PISA 2022 نحو 331.1 في القراءة، و356.6 في الرياضيات، و401.4 في العلوم - وهي جميعها دون المعايير الدولية ودون أهداف المدرسة ذاتها. كما جاءت درجات TIMSS 2021 للصف الرابع دون أدنى المعايير الدولية في الرياضيات والعلوم معاً. وكذلك جاءت نتائج PIRLS 2021 للصف الرابع في القراءة دون المعيار الدولي المنخفض. وقد استجابت المدرسة بتشكيل فرق متخصصة لمواءمة التقييمات، ودمج صيغ أسئلة على نمط PISA في التقييمات الداخلية (بنسبة 20% من مجموع الدرجات)، وتوفير جلسات تدريب أسبوعية - وهي استجابة منظمة، وإن كانت نتائج PISA 2022 تُشير إلى أن الفجوة لا تزال كبيرة.
أما على صعيد التعليم العربي والإسلامي، فالصورة أكثر إشراقاً. إذ تُصنَّف نتائج امتحانات وزارة التربية والتعليم للصف الثاني عشر في اللغة العربية والتربية الإسلامية بمتميز باستمرار، كما تُظهر نتائج ABT (اختبار المعيار العربي) تحصيلاً جيداً إلى جيد جداً عبر المراحل. وتُطبِّق المدرسة برنامجاً منظماً للفونيكس في المرحلة الأولى، وسياسة قراءة على مستوى المدرسة تُركِّز على الطلاقة والفهم النقدي، ومنصات قراءة تشمل Achieve 3000 (للصفوف 5-12) وLevel Up (للصفوف 1-4)، مع مكتبة تضم أكثر من 27,000 كتاب باللغتين الإنجليزية والعربية. ويُحتفل بشهر مارس شهراً للقراءة بفعاليات تشمل DEAR (أوقف كل شيء واقرأ).
تشمل هياكل الدعم الأكاديمي سياسة الدمج وإجراءات تحديد أصحاب الهمم، وإن كان مفتشو ADEK قد أشاروا صراحةً إلى أن هذه الإجراءات لم تبلغ بعد مستوى الصرامة الكافية - ولا سيما في مرحلة الروضة - لضمان توفير المعلومات التي يحتاجها المعلمون للتمييز الفعّال. كما تُشير نتائج التفتيش إلى عدم انتظام الدعم المقدَّم للموهوبين والمتفوقين، إذ لا يتلقى الطلاب المتفوقون في المرحلتين الثانية والثالثة دائماً عملاً بالمستوى التحدي الكافي. وبيانات الجامعات التي يلتحق بها الخريجون غير منشورة من قِبَل المدرسة، وهو ثغرة للأسر التي تخطط للمسارات الثانوية.
Outstanding
تحصيل MAP في القراءة والرياضيات (المرحلة الرابعة)
تقييمات MAP لربيع العام الدراسي 2023/24، الصفوف 9-12
27,000+
عدد الكتب في مكتبة المدرسة
عناوين باللغتين الإنجليزية والعربية، إضافةً إلى منصات القراءة الرقمية
100%
نسبة التخرج
ثابتة على مدى أكثر من 16 عاماً وفق سجلات المدرسة
1,451
عدد الطلاب المقيدين (2024)
ارتفع من 881 طالباً في التفتيش السابق 2021-22
الأنشطة اللاصفية
تحتفظ EFIPS بـتقويم نشاطات وفعاليات حافل تعتبره المدرسة ركيزةً أساسية في قيمتها المقدَّمة - وبناءً على الأدلة المتاحة، يُعدّ هذا من أكثر الادعاءات مصداقيةً على موقعها الإلكتروني. وسياسة الأنشطة اللاصفية في المدرسة موثقة رسمياً ومتاحة لأولياء الأمور، مما يدل على أن هذه الأنشطة منظمة ومدروسة لا عشوائية.
الرياضة التنافسية من نقاط القوة الواضحة، إذ تشارك المدرسة في منافسات كأس أبوظبي للمدارس، وقد سجّل فريق كرة القدم تحت 15 سنة فوزاً لافتاً بنتيجة 3-0 في كأس أبوظبي للمدارس 2024 - دليل على إنجاز رياضي تنافسي على المستوى الإقليمي. وتضم المرافق الرياضية ملاعب خارجية مناسبة لحرم مدرسي متعدد المباني، وإن كانت المدرسة لا تنشر قائمة شاملة بالرياضات المتاحة. وتُشير معارض الصور وأقسام الأخبار على الموقع الإلكتروني إلى مشاركة فاعلة في ألعاب القوى والرياضات الجماعية.
استضافت المدرسة ورش عمل مع قادة تدريب خارجيين - من بينها جلسة مع المدرب الدولي عبد الغفار سلطان حول دور الكشافة والحفاظ على الموارد، مرتبطةً بمحاور الهوية الوطنية الإماراتية. ويعكس ذلك تأكيد المدرسة على الهوية الثقافية الإماراتية والقيم الوطنية بوصفها خيطاً يسري عبر برامجها اللاصفية، لا مجرد المنهج الرسمي. وتبدو برامج الكشافة جزءاً من العروض الإثرائية.
تُشار إلى منصة Edunation في الروابط الموجهة لأولياء الأمور، مما يُشير إلى أن أدوات التعلم الرقمي تمتد إلى ما بعد ساعات الدراسة. وتشمل أنشطة شهر القراءة (مارس) فعاليات على مستوى المدرسة كـ DEAR (أوقف كل شيء واقرأ) وRead and Raise، التي تدمج إثراء مهارات القراءة في التقويم المدرسي الأشمل. كما تُشير نتائج التفتيش إلى مسابقات كتابية مرتبطة بمحاور الهوية الوطنية.
من الثغرات اللافتة في المعلومات المتاحة للعموم غياب جدول زمني منشور للأنشطة اللاصفية أو قائمة شاملة بالبرامج المتاحة. وينبغي لأولياء الأمور طلب الجدول الكامل للأنشطة اللاصفية في مرحلة القبول. كما أن الأنشطة الفنية الأدائية - من مسرح وموسيقى ورقص - غير موثقة صراحةً على الموقع الإلكتروني للمدرسة، وهو ثغرة في الشفافية مقارنةً بالمدارس المماثلة في العين. وتُشير المدرسة إلى سياسة التخرج وفعاليات التخرج، مما يُوحي بتجربة ثرية للسنة الأخيرة، غير أن اتساع نطاق الإثراء خارج الرياضة والبرامج ذات الطابع الوطني يصعب التحقق منه بناءً على المصادر المتاحة.
3-0
الفوز في كأس أبوظبي للمدارس (كرة القدم تحت 15 سنة)
منافسات كأس أبوظبي للمدارس - يناير 2024
مشاركة في كأس أبوظبي للمدارسفائزون في كرة القدم تحت 15 سنةبرنامج الكشافةأنشطة شهر القراءةالتركيز على الهوية الوطنية الإماراتية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية وسلامة الطلاب من أبرز نقاط القوة الموثقة في EFIPS، وهو ما يؤكده تفتيش ADEK ارتقاء 2024: إذ حصلت الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والحماية والسلامة، على تقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع - الروضة، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة. وهذه نتيجة ثابتة ومتسقة، وتُمثِّل أحد أكثر مؤشرات الجودة موثوقيةً في المدرسة.
تعمل المدرسة وفق منظومة شاملة من سياسات الرعاية الموثقة رسمياً، وهي متاحة للعموم على الموقع الإلكتروني للمدرسة. وتشمل هذه السياسات: سياسة مكافحة التنمر، وسياسة حماية الطلاب، وسياسة السلوك، وسياسة العيادة المدرسية، وسياسة الهاتف المحمول. ويُعدّ توفر آلية EFIPS Safe Voice للإبلاغ المجهول - المتاحة مباشرةً من الصفحة الرئيسية للموقع - ميزةً متقدمة لافتة بالنسبة لمدرسة في العين بهذا المستوى من الرسوم، وتعكس التزاماً حقيقياً بصوت الطالب وثقافة الحماية والسلامة يتجاوز مجرد الامتثال للمتطلبات.
سياسة الحضور في المدرسة موثقة رسمياً، ويُشير تقرير التفتيش إلى أن المدرسة تطبق تدابير فعّالة لتعزيز الانتظام في الحضور - وهو مؤشر تربوي مهم. ويمتد اليوم الدراسي من الاثنين إلى الخميس من الساعة 7:00 صباحاً حتى 3:00 مساءً، ويوم الجمعة من 8:00 صباحاً حتى 12:00 ظهراً، مما يوفر بيئة منظمة ومنتظمة.
أما على صعيد الرعاية والدعم، فقد حصل هذا المجال على تقييم جيد في جميع المراحل - أي درجة دون تقييم جيد جداً الممنوح للصحة والسلامة. وأشار المفتشون إلى أن إجراءات تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية لا تزال في طور التطوير، ولم تبلغ بعد مستوى الصرامة الكافية - ولا سيما في مرحلة الروضة - لضمان توفير جميع المعلومات التي يحتاجها المعلمون لدعم تقدم الطلاب. وهذا مجال يخضع للتحسين المستمر.
يُقيَّم التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بجيد في جميع المراحل، مع ملاحظة المفتشين لمواقف إيجابية تجاه التعلم، ومهارات تعاون متميزة، وعلاقات محترمة مع الأقران والمعلمين - ولا سيما في المراحل العليا. ويُجسِّد إطار القيم الأساسية للمدرسة - الالتزام والنزاهة والشفافية والاحترام والمساءلة والتعاطف والعمل الجماعي - رؤية المدرسة ورسالتها المنشورة، ويبدو أنه يتجلى في سلوك الطلاب الملحوظ داخل الفصول الدراسية.
“حين مرّت ابنتي بصعوبة في الاندماج بعد انتقالها من مدرسة أخرى، كان المعلمون والإدارة داعمين جداً. شعرت بالأمان والترحيب. هذا يعني لنا أكثر من أي شيء آخر في هذه المرحلة من العمر.”
— ولي أمر طالبة في الحلقة الثانية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم EFIPS في شارع الجابر 269، فلج هزاع، العين - وهو حي سكني في الجزء الشرقي من مدينة العين. وقد توسعت المدرسة توسعاً ملحوظاً منذ تأسيسها عام 2007، إذ نمت من مبنى واحد إلى حرم مدرسي مؤلف من أربعة مبانٍ يستوعب اليوم أكثر من 1,451 طالباً عبر جميع المراحل. وهذا التكوين متعدد المباني نتيجة طبيعية للنمو المتسارع في أعداد الطلاب - من 881 طالباً في تفتيش 2021-22 إلى أكثر من 1,451 بنهاية عام 2024 - وينبغي لأولياء الأمور أن يُدركوا أن هذا التوسع له تداعيات على تماسك الحرم المدرسي وتوزيع الموارد.
يُبرز الموقع الإلكتروني للمدرسة المرافق الحديثة بوصفها ميزةً تنافسية رئيسية، مع تأكيد على توفير أحدث التقنيات للطلاب والكادر التعليمي لتعزيز التعلم والتدريس. ويؤكد تفتيش ADEK أن الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد مُقيَّمة بجيد جداً - وهو من أعلى الدرجات المؤسسية للمدرسة. وتُعدّ المكتبة من أبرز المرافق، إذ تضم أكثر من 27,000 كتاب باللغتين الإنجليزية والعربية، مدعومةً بمنصات قراءة رقمية تشمل Achieve 3000 وLevel Up، يمكن الوصول إليها على مدار الساعة من المنزل.
تتضح المرافق الرياضية من خلال معارض الصور والتغطيات الإخبارية على الموقع الإلكتروني، مع ملاعب خارجية تدعم البرامج الرياضية التنافسية بما فيها كرة القدم، حيث تُشارك المدرسة بفرقها في كأس أبوظبي للمدارس. وتعمل كافيتيريا المدرسة وفق سياسة الغذاء والتغذية الموثقة رسمياً (المحدَّثة عام 2026)، المتوافقة مع إرشادات أبوظبي للتغذية المدرسية وسلامة الغذاء. كما تعمل عيادة مخصصة وفق سياستها الخاصة، مما يعكس التزام المدرسة بتوفير الرعاية الصحية في الموقع.
تُشير المدرسة إلى البنية التحتية التقنية في قيمها الأساسية وموقعها الإلكتروني، مع التزام بتزويد الطلاب والكادر التعليمي بأحدث التقنيات. وتُستخدم منصة Edunation للتواصل الرقمي مع أولياء الأمور والطلاب، وتتضمن التقييمات الداخلية صيغاً رقمية متوافقة مع أنماط أسئلة PISA. غير أن المدرسة لا تنشر مواصفات تفصيلية لبنيتها التقنية (نسب الأجهزة، تغطية الألواح الذكية، مختبرات البرمجة)، وهو ثغرة في الشفافية.
بالنسبة للأسر في فلج هزاع والمجتمعات السكنية المحيطة بالعين، يتميز موقع الحرم المدرسي بالملاءمة. خدمة الحافلة المدرسية متاحة بتكلفة 4,548 درهم سنوياً - وهو سعر معقول للمنطقة. وقرب المدرسة من منطقة فلج هزاع السكنية يجعلها تستقطب بشكل رئيسي الأسر الإماراتية المحلية، مما يُشكِّل ثقافة الحرم المدرسي وروحه المجتمعية.
4
مباني الحرم المدرسي
نمت من مبنى واحد عند التأسيس عام 2007
Very Good
تقييم ADEK: المرافق والموارد
تفتيش ارتقاء 2024، محور PS6 الإدارة
حرم مدرسي من أربعة مبانٍمكتبة تضم أكثر من 27,000 كتابمرافق جيد جداً (ADEK)خدمة الحافلة المدرسية متاحةبيئة تعليمية معتمدة من Cogniaمنصات قراءة رقمية على مدار الساعة
جودة التعليم والتعلم
تُعدّ جودة التعليم في EFIPS من أكثر النتائج تمايزاً في تقرير ADEK ارتقاء 2024 - قوية في أعلى المدرسة وأدناها، مع ثغرات معترف بها في المراحل الوسطى. يُقيَّم التعليم من أجل التعلم الفعّال بجيد جداً في مرحلة الروضة والحلقة الثالثة (المرحلة الثانوية)، وبجيد في الحلقتين الأولى والثانية. ويتسق هذا النمط مع بيانات تحصيل الطلاب، حيث تتركز أبرز التحسينات منذ التفتيش السابق في المرحلة الأولى (الروضة) والمرحلة الرابعة (الحلقة الثالثة).
تضم المدرسة 114 معلماً، معظمهم من مصر وسوريا والأردن، يدعمهم 3 مساعدي تدريس. وقد أفضى النمو المتسارع في أعداد الطلاب - من 881 إلى أكثر من 1,451 في نحو ثلاث سنوات - إلى تدفق كبير من المعلمين الجدد، وقد أشار مفتشو ADEK صراحةً إلى ذلك بوصفه عاملاً مثيراً للقلق. وتأتي التوصية بـرفع مستويات الاحتفاظ بالكوادر التدريسية الحالية وتوفير تطوير مهني أكثر انتظاماً للمعلمين الجدد استجابةً مباشرةً لهذا التحدي. وقد تم تحديد معدل دوران المعلمين بوصفه مصدر قلق، ولا سيما في المرحلة الرابعة التي تضم عدداً كبيراً من المعلمين الجدد.
لاحظ المفتشون أن المعلمين يستخدمون مجموعة من استراتيجيات التدريس بصورة غير منتظمة، ولا يوظفون الموارد المتاحة توظيفاً فعّالاً بالكامل لتحفيز النقاش وتنمية مهارات اللغة لدى الطلاب عبر جميع المراحل. كما تُشير نتائج التفتيش إلى أن استراتيجيات الأسئلة تحتاج إلى تطوير - وتحديداً ضرورة أن يتيح المعلمون فرصاً أكبر للإجابات المطوّلة وتعزيز التفكير النقدي بدلاً من الاقتصار على الأسئلة ذات الإجابات المغلقة.
ممارسات التقييم مُقيَّمة بجيد في جميع المراحل. وقد حسّنت المدرسة تحليلها لبيانات التقييم منذ التفتيش السابق، غير أن المفتشين يُلاحظون أن هذا التحليل لم يترسّخ بعد بالكامل لتحقيق التمييز الفعّال في التعلم - ولا سيما للطلاب المتفوقين وأصحاب الهمم. وتُعدّ التوصية برفع مستوى فهم المعلمين لكيفية توظيف نتائج التقييم التشخيصي في تكييف تخطيط الدروس موضوعاً متكرراً في نتائج التفتيش.
على الجانب الإيجابي، استثمرت المدرسة في التطوير المهني المرتبط بالتحضير للتقييمات الدولية (TIMSS وPISA وPIRLS)، وشكّلت فرقاً متخصصة لمساعدة المعلمين على تعديل استراتيجياتهم. وتُوثِّق سياسة التقييم الوظيفي وسياسة التوظيف في المدرسة إجراءات منظمة لإدارة الموارد البشرية. كما يعكس استخدام منصة Edunation وأدوات التقييم الرقمي التزاماً بالتعلم المعزَّز بالتكنولوجيا، وإن كانت المواصفات الكاملة للبنية التحتية التقنية غير منشورة للعموم.
114
الكادر التدريسي
وفق تفتيش ارتقاء 2024؛ الجنسيات: مصر، سوريا، الأردن
Very Good
جودة التعليم: الروضة والحلقة الثالثة
تقييم PS3 في تفتيش ADEK ارتقاء 2024
Good
التقييم: جميع المراحل
تقييم PS3 في تفتيش ADEK ارتقاء 2024؛ في تحسن لكن لم يترسّخ بالكامل بعد
القيادة والإدارة
حصلت فاعلية القيادة في EFIPS على تقييم جيد جداً في تفتيش ADEK ارتقاء 2024 - وهو تحسن ملحوظ مقارنةً بالتفتيش السابق، ويُعدّ من أبرز نقاط القوة المؤسسية للمدرسة. ويُشير تقرير التفتيش إلى أن الرؤية الواضحة والتوجه الاستراتيجي للمديرة، بدعم من فريق القيادة والهيئة الإدارية وشراكات متينة مع أولياء الأمور، كانت المحرك الرئيسي للتحسينات الملموسة في تحصيل الطلاب، ولا سيما في المرحلتين الأولى والرابعة.
تقود المدرسة المديرة السيدة أنطوانيت النصرالله (المُشار إليها أيضاً باسم أنطوانات محاويش النصرالله في سجلات ADEK). وتُبرز رسالتها الترحيبية على الموقع الإلكتروني للمدرسة قيم التقدم والتحدي والإلهام والمجتمع - وهي قيم تبدو راسخة فعلاً في ثقافة المدرسة في ضوء نتائج التفتيش. ويعكس شعار المدرسة "التميز ليس هدفاً، بل أسلوب حياة" فلسفة قيادية طموحة وواقعية في آنٍ معاً.
تُقيَّم الحوكمة بجيد جداً، كما تُقيَّم الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع بجيد جداً - وهما من أعلى الدرجات التي تحافظ عليها المدرسة باستمرار عبر دورات التفتيش المتعاقبة. وتتواصل المدرسة مع أولياء الأمور عبر قنوات متعددة: منصة Edunation الرقمية، والتواصل المباشر عبر واتساب، والبريد الإلكتروني، واجتماعات أولياء الأمور المنظمة (كما يتضح من الإعلان عن اجتماع أولياء أمور الطلاب من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الخامس). ويتوفر دليل أولياء الأمور للعام 2025/2026 للتنزيل على الموقع الإلكتروني، كما تحتفظ المدرسة بحضور نشط على منصات التواصل الاجتماعي فيسبوك وLinkedIn وإنستغرام.
أما المجال الذي يستدعي أكبر قدر من الاهتمام القيادي وفق مفتشي ADEK، فهو التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، الذي حصل على تقييم جيد - أي درجة دون تقييم جيد جداً الممنوح لفاعلية القيادة. ويوصي المفتشون بمراجعة قائمة مراقبة الدروس لتعزيز التركيز على مخرجات تعلم الطلاب، وتوفير تدريب إضافي للقادة في مجال تقييم التعلم، واستخدام أحدث بيانات التقييم لوضع أهداف قابلة للقياس حسب المادة والمرحلة. وقد أشارت توصيات التفتيش صراحةً إلى تحدي إدارة مدرسة نمت بأكثر من 600 طالب في ثلاث سنوات - مع تدفق كبير بشكل خاص في المرحلة الرابعة - وستكون قدرة المدرسة على الحفاظ على الجودة خلال هذه المرحلة من النمو الاختبار القيادي الفاصل في دورة التفتيش القادمة.
نتائج تفتيش ADEK (ارتقاء - موضحة)
منح تفتيش ADEK ارتقاء 2024 - المُجرى في الفترة من 4 إلى 7 نوفمبر 2024 - مدرسة EFIPS تقييماً إجمالياً جيد جداً، مما يؤكد أن مسار المدرسة إيجابي وأن التحسينات المُحققة منذ تفتيش 2021-22 قد تُرسِّخت وامتدت. وقد شمل التفتيش جميع المراحل الأربع (الروضة، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة) عبر ستة معايير أداء، وكشفت نتائجه عن مدرسة تمتلك نقاط قوة مؤسسية حقيقية إلى جانب مجالات محددة وقابلة للتطوير.
تتركز أبرز التحسينات منذ التفتيش السابق في المرحلة الأولى (الروضة) والمرحلة الرابعة (الحلقة الثالثة / المرحلة الثانوية). ففي المرحلة الأولى، ارتقى تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية من جيد إلى جيد جداً، وتحسّنت جودة التعليم لتبلغ جيد جداً. وفي المرحلة الرابعة، تحسّن تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات والتقدم فيهما إلى جيد جداً، وتحسّنت مهارات التعلم كذلك إلى جيد جداً. وهذه تحسينات متعددة المواد وذات دلالة حقيقية، تعكس تقدماً تربوياً فعلياً في أصغر فئات المدرسة وأكبرها.
تتوافق صورة التحصيل مقابل التقدم بشكل عام - فحيث يكون التحصيل أعلى يميل التقدم إلى أن يكون أفضل من المتوقع، والعكس صحيح. والاستثناء اللافت هو أن بيانات التحصيل الداخلية للمدرسة تُظهر باستمرار مستويات أعلى مما يلاحظه المفتشون في الفصول الدراسية - وهي فجوة تُشار إليها عبر مواد متعددة (التربية الإسلامية، واللغة العربية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية). ويُشير ذلك إلى أن معايير التصحيح الداخلية قد تكون أكثر تساهلاً مما يستحقه الأداء الملحوظ فعلياً، وينبغي لأولياء الأمور مقارنة الدرجات الداخلية بنتائج المعايير الخارجية MAP وABT للحصول على صورة أدق لمستوى أبنائهم الفعلي.
برامج الدمج مُقيَّمة بجيد للرعاية والدعم في جميع المراحل، لكن المفتشين يُوضِّحون صراحةً أن إجراءات تحديد ودعم أصحاب الهمم والطلاب المتفوقين تحتاج إلى مزيد من التطوير. ويُشكِّل النمو المتسارع في أعداد الطلاب - ولا سيما العدد الكبير من طلاب المرحلة الرابعة المنتقلين من مدارس لا تُعدّ الإنجليزية لغة التدريس الأساسية فيها - تحدياً في الدمج والتمييز التعليمي تُشير إليه التوصيات الرئيسية للتفتيش صراحةً. وستُراقَب عن كثب استجابة المدرسة لهذا التحدي، بما في ذلك نيتها المُعلنة بمراجعة سياسة القبول وإيلاء الأولوية لتطوير اللغة الإنجليزية في الصف الثاني عشر، في دورة التفتيش القادمة.
القيادة والحوكمة: جيد جداً
أسهمت رؤية المديرة الواضحة والدعم القوي من الهيئة الإدارية في تحقيق تحسينات ملموسة في تحصيل الطلاب. وتُعدّ الشراكات مع أولياء الأمور نقطة قوة ثابتة، مع تقييمات جيد جداً في الحوكمة وشراكات أولياء الأمور والإدارة.
سلامة الطلاب والحماية والسلامة: جيد جداً
حصلت الصحة والسلامة وحماية الطفل والحماية والسلامة على تقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع - من الروضة حتى الحلقة الثالثة. وهذا من أكثر مؤشرات الجودة ثباتاً وموثوقيةً في المدرسة عبر دورات التفتيش المتعاقبة.
تحصيل المرحلتين الأولى والرابعة: جيد جداً
تحسّن تحصيل الطلاب في مرحلة الروضة والحلقة الثالثة (المرحلة الثانوية) تحسناً ملحوظاً منذ التفتيش السابق، مع تقييمات جيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم ومهارات التعلم في كلتا المرحلتين - مما يعكس فاعلية استراتيجيات التحسين الموجَّهة.
التمييز التعليمي والدمج: غير منتظم عبر المراحل
أشار مفتشو ADEK إلى أن بيانات التقييم لم تترسّخ بعد بالكامل لتحقيق التمييز الفعّال في التعلم، ولا سيما للطلاب المتفوقين وأصحاب الهمم. وإجراءات تحديد الاحتياجات التعليمية الإضافية في طور التطوير ولم تبلغ بعد مستوى الصرامة الكافية، خاصةً في مرحلة الروضة. ويحتاج المعلمون إلى استراتيجيات أكثر اتساقاً لتحدي الطلاب المتفوقين ودعم أصحاب الاحتياجات الإضافية.
الاحتفاظ بالمعلمين وتطوير الكوادر الجديدة
أفضى النمو المتسارع للمدرسة إلى استقطاب عدد كبير من المعلمين الجدد، ولا سيما في المرحلة الرابعة. ويوصي المفتشون بتعزيز الاحتفاظ بالكوادر الحالية وتوفير تطوير مهني أكثر انتظاماً وتجديداً في استراتيجيات التعليم والتعلم الرئيسية. ويزيد من إلحاحية هذه التوصية الحجم الكبير لطلاب الصف الثاني عشر المنتقلين من مدارس غير ناطقة بالإنجليزية.
تاريخ التفتيش
2024
Very Good
2022
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة الإمارات فالكون الدولية الخاصة (EFIPS) تعليماً وفق المنهج الأمريكي بأسعار تنافسية في مدينة العين، إذ تتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 20,320 درهم لمرحلتَي ما قبل الروضة والروضة الأولى، وحتى 28,660 درهم للصف الثاني عشر. وقد صُمِّمت هذه الرسوم لتوفير تعليم جيد وميسور التكلفة لجميع المراحل الدراسية، مع زيادات تدريجية تعكس تصاعد متطلبات التعليم في المراحل الأعلى.
AED 20,320
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 28,660
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre-KG
AED 20,320KG 1
AED 20,320KG 2
AED 20,840Grade 1
AED 21,360Grade 2
AED 21,880Grade 3
AED 22,490Grade 4
AED 23,010Grade 5
AED 23,530Grade 6
AED 24,050Grade 7
AED 24,570Grade 8
AED 25,090Grade 9
AED 25,610Grade 10
AED 26,570Grade 11
AED 27,610Grade 12
AED 28,660تتسم هيكلية الرسوم في المدرسة بالشفافية والشمولية، إذ تتضمن عدة مكونات رئيسية؛ فالكتب المدرسية مشمولة في الرسوم لمرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثالث (بتكلفة تتراوح بين 500 و700 درهم سنوياً)، فيما تتراوح تكاليف الزي المدرسي بين 247 و473 درهماً تبعاً للمرحلة الدراسية. كما تتوفر خدمة الحافلة المدرسية اختيارياً بتكلفة 4,548 درهم سنوياً، ليصبح إجمالي التكلفة السنوية شاملاً المواصلات ما بين 25,368 درهم (لمرحلتَي ما قبل الروضة والروضة الأولى) و33,208 درهم (للصف الثاني عشر).
بالمقارنة مع مدارس المنهج الأمريكي الأخرى في منطقة العين، تضع EFIPS نفسها في مكانة مدرسة خاصة متوسطة الرسوم، مع زيادات منتظمة تعكس تصاعد تعقيد المناهج في المراحل الدراسية الأعلى. ويمكن للأسر تنزيل جدول الرسوم الرسمي المعتمد من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) مباشرةً من الموقع الإلكتروني للمدرسة لضمان الشفافية الكاملة والتحقق منه.
تكاليف اضافية
Bus Service4,548(annual)
Books & Materials (Pre-KG – KG 2)500(annual)
Books & Materials (Grade 1 – Grade 3)700(annual)
Uniform (Pre-KG / KG 1)305(annual)
Uniform (KG 2)305(annual)
Uniform (Grade 1 – Grade 3)326(annual)
Uniform (Grade 4)326(annual)
Uniform (Grade 5)347(annual)
Uniform (Grade 6)247(annual)
Uniform (Grade 7)347(annual)
Uniform (Grade 8 – Grade 10)368(annual)
Uniform (Grade 11)368(annual)
Uniform (Grade 12)473(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
حققت EFIPS تقييمها جيد جداً من ADEK من خلال تحسن حقيقي وقابل للقياس - لا من خلال التسويق. فالقفزة من جيد (2022) إلى جيد جداً (2024) مدعومة بأدلة ملموسة: تحسن التحصيل في مرحلة الروضة والمرحلة الثانوية، وتعزيز القيادة، والحفاظ على تقييمات جيد جداً في الحماية والسلامة والحوكمة والمرافق. وبرسوم تتراوح بين 20,320 و28,660 درهم سنوياً، تقدم المدرسة تعليماً وفق المنهج الأمريكي المعتمد من Cognia بنسبة تخرج 100% بسعر يصعب حقاً منافسته في منطقة العين.
إن التقييم الذاتي الصريح للمدرسة حول متطلبات مناهجها - إذ تُحذِّر الأسر صراحةً من أن المنهج الأمريكي وفق معايير Common Core يُشكِّل تحدياً للطلاب ذوي الخلفيات الضعيفة في اللغة الإنجليزية أو الأكاديمية - يُعدّ دليلاً على النزاهة المؤسسية. كما تُشير آلية اختبار القبول، وبرامج القراءة المنظمة، ومعايير MAP، والاستثمار في التطوير المهني المرتبط بـ PISA/TIMSS، إلى مدرسة تأخذ المعايير الأكاديمية بجدية، حتى وإن كانت درجات المعايير الدولية تكشف أن ثمة مسافة لا تزال تحتاج إلى قطعها.
التحفظات الصادقة حقيقية: درجات التقييمات الدولية دون المعايير المرجعية، والتمييز لصالح الطلاب المتفوقين غير منتظم، والاحتفاظ بالمعلمين مصدر قلق حقيقي في ظل النمو المتسارع، وبيانات الجامعات التي يلتحق بها الخريجون غير منشورة. هذه ليست أسباباً لرفض EFIPS، لكنها أسباب وجيهة لطرح أسئلة جوهرية في مرحلة القبول - ولا سيما إن كان لديك طفل متفوق أو طفل ذو احتياجات تعليمية خاصة.
الاختيار المناسب
الأسر الإماراتية والعربية في فلج هزاع ومنطقة العين بشكل عام، الساعية إلى تعليم أمريكي ميسور التكلفة متجذر في المجتمع، مع هوية ثقافية إماراتية راسخة، وبيئة آمنة وداعمة، ومسار موثوق نحو التخرج من الصف الثاني عشر - ولا سيما للطلاب الذين سيستفيدون من برامج المدرسة المنظمة لتطوير مهارات اللغة الإنجليزية.
الاختيار غير المناسب
الأسر الساعية إلى نتائج قبول في جامعات دولية مرموقة، أو بيئة طلابية متنوعة من المغتربين، أو أداء متميز ومنتظم عبر جميع المراحل والمعايير الدولية - فهذه الأسر ينبغي أن تنظر في مدارس أمريكية أو IB ذات رسوم أعلى في مدينة أبوظبي، أو أن تتأمل ما إذا كان الملف الأكاديمي الدولي الراهن للمدرسة يلبي طموحاتها.
“
نظرنا في مدارس أغلى رسوماً، لكن تقرير ADEK أخبرنا بما نحتاج إلى معرفته. المدرسة في تحسن مستمر، والرسوم في متناول اليد، وابني يشعر بالانتماء إليها. كان هذا هو القرار الصحيح لعائلتنا.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- تقييم ADEK ارتقاء جيد جداً مؤكَّد في تفتيش 2024
- اعتماد Cognia (الولايات المتحدة الأمريكية) يُضيف ضماناً دولياً للجودة
- نسبة تخرج 100% محافَظ عليها على مدى أكثر من 16 عاماً
- من أكثر مدارس المنهج الأمريكي يُسراً في العين
- نتائج MAP متميزة في الرياضيات والإنجليزية للمرحلة الثانوية (المرحلة الرابعة)
- حماية وسلامة جيد جداً عبر جميع المراحل
- قيادة قوية مع حوكمة وشراكات مع أولياء الأمور بتقييم جيد جداً
- مكتبة تضم أكثر من 27,000 كتاب مع إمكانية الوصول إلى منصات القراءة الرقمية على مدار الساعة
مجالات التحسين
- درجات المعايير الدولية PISA وTIMSS وPIRLS دون المستويات الدولية
- التمييز لصالح الطلاب المتفوقين وأصحاب الهمم غير منتظم عبر المراحل
- النمو المتسارع في أعداد الطلاب يُولِّد ضغوطاً على الاحتفاظ بالمعلمين وتطوير الكوادر الجديدة
- بيانات الجامعات التي يلتحق بها الخريجون غير منشورة؛ شفافية محدودة حول المسارات بعد سن الثامنة عشرة
- تحصيل MAP في المرحلة الثانية في القراءة والعلوم مُصنَّف بضعيف - مصدر قلق لأسر الطلاب في المرحلة الابتدائية