مدارس دبي - ند الشبا
مدرسة أمريكية في ند الشبا 4، دبي
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي / بريطاني
KHDA
مدرسة جديدة
الموقع
دبي, ند الشبا 4
الرسوم
AED 31K - 47K
الملخص التنفيذي
مدرسة Dubai Schools - Nad Al Sheba تحتل موقعاً متميزاً حقاً في المشهد التعليمي بـند الشبا 4: فهي مدرسة ذات منهج أمريكي مدعومة حكومياً، تجمع بين معايير وزارة التعليم بولاية نيويورك (NYSED) والتزام راسخ وغير قابل للتفاوض باللغة العربية والقيم الإسلامية والهوية الثقافية الإماراتية. افتُتحت في أغسطس 2022 في إطار شراكة بين القطاعين العام والخاص بين حكومة دبي ومجموعة Taaleem للتعليم، وحصلت على أول تصنيف مقبول من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) إثر تفتيش DSIB في أبريل ومايو 2025 - وهي نتيجة صريحة تعكس واقع مؤسسة ناشئة لا تزال تُرسّخ أسسها الأكاديمية. سيجد أولياء الأمور الباحثون عن مدارس في ند الشبا 4 أن الرسوم تنافسية حقاً: تتراوح بين 30,603 درهم لمرحلة KG1 و45,853 درهم للصف الثامن، والأهم من ذلك أن هذه الرسوم تشمل المواصلات والزي المدرسي - وهو أمر غير معتاد وذو قيمة حقيقية عند هذا المستوى السعري. وبالنسبة للأسر التي تقارن بين مدارس ند الشبا 4، فإن القيمة التي تقدمها هذه المدرسة يصعب تجاهلها، شريطة أن تكون التوقعات الأكاديمية متوافقة مع مرحلتها الراهنة من التطور.
منهج NYSED الأمريكيالرسوم تشمل المواصلات93% من الطلاب إماراتيونتشغيل Taaleemتصنيف KHDA مقبول 2024-25
“تشعر بدفء المدرسة وروح المجتمع فيها من اللحظة التي تدخل فيها. أطفالي يفخرون بهويتهم ويتعلمون باللغتين العربية والإنجليزية كل يوم - هذا التوازن يعني لنا الكثير.”
— ولي أمر طالب في الصف الرابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم مدرسة Dubai Schools Nad Al Sheba منهجاً أمريكياً مستنداً إلى معايير وزارة التعليم بولاية نيويورك (NYSED)، يُفضي إلى شهادة الثانوية العامة الأمريكية. وهذا المنهج ليس برنامجاً أمريكياً مستورداً بحته، بل هو مُهجَّن بعناية ليُدمج اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الأخلاقية في كل مرحلة، من KG1 حتى المرحلة المتوسطة. هذه الهوية المزدوجة هي السمة الأكاديمية المميزة للمدرسة، ومن المهم فهم ما تعنيه عملياً قبل التسجيل.
في مرحلة الروضة (KG1 وKG2)، يقوم المنهج على التجربة والتعلم القائم على اللعب، وفق معايير التعلم المبكر لـNYSED، مُعزَّزاً بأطر مناهج التعلم والنمو البدني والصحة والتعلم الاجتماعي والعاطفي المستمدة من الرابطة الوطنية الأمريكية لتعليم الأطفال الصغار. وتُدرَّس اللغة العربية أربع مرات أسبوعياً في جلسات مدتها 30 دقيقة، مع برنامج الصوتيات الخاص بالمدرسة الذي يساعد الأطفال على التعرف على الأصوات والحروف. وصنّف مفتشو DSIB التدريس في مرحلة الروضة بتقدير جيد، والتقدم بتقدير جيد في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وهي المرحلة الأبرز أكاديمياً في المدرسة.
في المرحلة الابتدائية (الصفوف 1 إلى 5)، يتوسع المنهج ليشمل فنون اللغة الإنجليزية والرياضيات والدراسات الاجتماعية الإماراتية والأمريكية واللغة العربية والتربية الإسلامية والتربية الأخلاقية والعلوم وتقنية المعلومات. وتبدأ حصص الفنون والتربية البدنية والموسيقى المُدرَّسة من قِبل متخصصين منذ KG1، وتتوفر مختبرات علوم مخصصة اعتباراً من الصف الأول. يقوم النهج التربوي على الاستفسار والمحاور الموضوعية، وربط المواد بمحاور مشتركة لبناء الصلة بالواقع - وهو منهج سليم، وإن وجد مفتشو DSIB أن تطبيقه غير متسق، مع تصنيف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقدير ضعيف في المرحلة الابتدائية. ويُصنَّف التقدم في هذه المواد بتقدير مقبول على المستوى الابتدائي، مما يشير إلى أن الطلاب يتقدمون لكن من نقاط انطلاق متدنية.
يستخدم منهج المرحلة المتوسطة (الصفوف 6 إلى 8) إطار Engage New York أساساً له، ويغطي فنون اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية البدنية واللغة العربية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الأخلاقية، إضافةً إلى مواد اختيارية تشمل الموسيقى والمسرح والفرقة الموسيقية والفنون البصرية ومحاكاة الأمم المتحدة (MUN) ودراسات الحاسوب والطلاقة الرقمية. ومن الصف السادس، يُدرَّس الطلاب الذكور والإناث في فصول منفصلة. ويُصنَّف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية (كلغة أولى) في المرحلة المتوسطة بتقدير ضعيف من DSIB، وإن ظل التقدم مقبولاً - وهي فجوة يجب على المدرسة سدّها بصورة عاجلة.
تستخدم المدرسة اختبارات قياس التقدم الأكاديمي (MAP) الصادرة عن رابطة تقييم الشمال الغربي (NWEA) للقياس المرجعي. وعلى مدى دورتَي الاختبار الربيعيتَين لعامَي 2023 و2024، صُنِّف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقدير ضعيف، كما صُنِّف التقدم على هذه المعايير المرجعية بتقدير ضعيف أيضاً - وهو استنتاج صريح ينبغي لأولياء الأمور أخذه بجدية. وتكشف بيانات اختبار القراءة الجماعية الجديد (NGRT) عن عدد كبير جداً من الطلاب الذين يُصنَّف مستوى قراءتهم باللغة الإنجليزية بوصفه ضعيفاً أو ضعيفاً جداً، مع أدنى مستويات التحصيل في المرحلة الابتدائية الدنيا. وتعالج المدرسة هذا الأمر بفاعلية من خلال استراتيجيات القراءة عبر المواد الدراسية، وإن كان الدعم الفردي للطلاب الأضعف قراءةً يُوصف بأنه أقل نجاحاً. ولا توجد نتائج امتحانات خارجية لإعلانها في هذه المرحلة، إذ تعمل المدرسة حالياً حتى الصف الثامن فحسب. وسيشمل منهج المرحلة الثانوية عند اكتمال تشغيلها مواد Advanced Placement (AP). وعملية اعتماد NEASC جارية ومن المتوقع اكتمالها في العام الدراسي 2025-2026، وهو ما سيُمثّل معلماً بارزاً للاعتراف الجامعي.
يُعدّ دعم أصحاب الهمم نقطة قوة حقيقية. تمتلك المدرسة فريقاً متخصصاً لدعم الدمج يقوده بطل الدمج، مع خطط تعليمية فردية (IEPs) وملفات إنجاز الطلاب وتعاون وثيق بين معلمي الفصل ومعلمي الدعم والمعالجين. وصنّف DSIB برامج الدمج بتقدير جيد. كما يتسم دعم المتعلمين في المراحل الأولى للغة (ELL) بالتنظيم، مع وجود سياسة ELL وأنظمة تحديد وصفها المفتشون بالفاعلية.
Good
تصنيف DSIB: تدريس الروضة للتعلم الفعّال
أعلى تصنيف للتدريس عبر جميع المراحل؛ المرحلتان الابتدائية والمتوسطة حصلتا على تقدير مقبول
Weak
تحصيل اختبارات MAP: الإنجليزية والرياضيات والعلوم
اختبارات المعيار المرجعي لربيع 2023 و2024؛ التقدم على اختبارات MAP أقوى نسبياً
Good
تصنيف DSIB لبرامج الدمج
خطط IEPs وبطل الدمج والتعاون مع المعالجين جميعها أُشير إليها بإيجابية
AP Subjects
المسار الثانوي المخطط له
برنامج Advanced Placement سيُطرح مع توسع المدرسة حتى الصف الثاني عشر
الأنشطة اللاصفية
بالنظر إلى عمر المدرسة وحجمها، فقد أرست مدرسة Dubai Schools Nad Al Sheba برنامجاً للأنشطة اللاصفية ذا قيمة حقيقية يتجاوز حدود الفصل الدراسي. ويتميز هيكل رسوم المدرسة بشموليته الواضحة: تُدرج الأنشطة اللاصفية ضمن الرسوم الدراسية السنوية (وفقاً للشروط والأحكام)، مما يُزيل عائقاً شائعاً أمام المشاركة ويضمن لجميع الطلاب، بصرف النظر عن ميزانية أسرهم، الوصول إلى فرص الإثراء.
يُصمَّم المنهج الدراسي ذاته ليتضمن مسارات إثرائية كانت ستُقدَّم في كثير من المدارس الأخرى كأنشطة لاصفية مستقلة. فـريادة الأعمال والاستدامة والثقافة المالية مُدمجة في إطار منهج NYSED، مما يُتيح للطلاب تعرضاً منظماً للمهارات الحياتية الواقعية منذ المرحلة الابتدائية. ويُعدّ مجلس الطلاب هيئة فاعلة، أطلق مؤخراً مبادرة استدامة على مستوى المدرسة بأكملها شملت تعهداً بالاستدامة وفعالية يوم الأرض - وهو دليل على أن القيادة الطلابية تُمنح مسؤولية حقيقية لا أدواراً شرفية.
في المرحلة المتوسطة، يختار الطلاب مواد اختيارية تعمل بوصفها أنشطة لاصفية منظمة، وتشمل: الموسيقى والمسرح والفرقة الموسيقية والفنون البصرية ومحاكاة الأمم المتحدة (MUN) ودراسات الحاسوب والطلاقة الرقمية. وهذه المواد الاختيارية إلزامية، مما يضمن انخراط جميع طلاب المرحلة المتوسطة في أنشطة إثرائية تتجاوز المنهج الأكاديمي الأساسي. وتشمل المواد الاختيارية المعتادة في المرحلة المتوسطة أيضاً التربية البدنية والفنون البصرية وتقنية الحاسوب والموسيقى.
البنية التحتية الرياضية داعمة وقوية: حمامان للسباحة (يشمل أحدهما حمام سباحة داخلياً للروضة مع تحكم في درجة الحرارة وحمام للمتعلمين)، وملعب كرة قدم بعشب اصطناعي، وملاعب تنس، ومنطقة ألعاب متعددة الاستخدامات (MUGA) في الطابق الثالث، وصالتا رياضة منفصلتان للبنين والبنات. ويصف DSIB التربية البدنية بأنها ركيزة أساسية في نهج المدرسة تجاه الصحة والرفاهية، ويشارك كثير من الطلاب في أنشطة رياضية لاصفية تتجاوز حصص التربية البدنية المجدولة.
يتخلل الإثراء الثقافي والمجتمعي التقويم المدرسي بأكمله. يشارك الطلاب في احتفالات اليوم الوطني الإماراتي، والزيارات التعليمية إلى وجهات من بينها متحف المستقبل وبيت النبودة، والفعاليات المدرسية الشاملة كاليوم الدولي. وتُتيح مبادرات الصدقة - بما فيها جمع التبرعات والمواد الغذائية لمحتاجيها خلال شهر رمضان - للطلاب فرصاً منظمة لربط القيم الإسلامية بالعمل المجتمعي. وتُسهم التجمعات الصباحية وأندية الصحة في توسيع برنامج الرفاهية والثقافة في المدرسة. وأشار مفتشو DSIB إلى أن الطلاب يشاركون بحماس في هذه الأنشطة، وأن مجلس الطلاب يتميز بفاعلية خاصة في قيادة الفعاليات المدرسية.
Included
الأنشطة اللاصفية ضمن الرسوم السنوية
المواصلات والزي المدرسي والأنشطة اللاصفية جميعها مشمولة في الرسوم الدراسية المعلنة (تطبق الشروط والأحكام)
الأنشطة اللاصفية مشمولة في الرسوممحاكاة الأمم المتحدة MUNمجلس الطلاب فاعلبرنامج الاستدامةحمامان للسباحة
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية، دون أدنى شك، من أبرز نقاط القوة في مدرسة Dubai Schools Nad Al Sheba. فقد صنّف مفتشو DSIB الصحة والسلامة بتقدير جيد جداً في المراحل الثلاث جميعها - الروضة والابتدائية والمتوسطة - وهو تقدير استثنائي يعكس البنية التحتية الراسخة للحماية والسلامة والتزام المدرسة الحقيقي برفاهية الطلاب. وحصلت الرعاية والدعم على تقدير جيد في جميع المراحل.
يتسم نهج المدرسة في الرفاهية بالشمولية والتكامل مع المنهج بدلاً من كونه إضافة هامشية. يمتلك قادة المدرسة رؤية واضحة للرفاهية ويُجسّدون مبادئها في سلوكهم اليومي. وتُستخدم بيانات الرفاهية لاتخاذ القرارات، وتُدمج المدرسة الرفاهية في برامجها الدراسية من خلال أندية الصحة والتجمعات الصباحية ذات الطابع الموضوعي والحملات الصحية. ويُقدَّم التربية البدنية صراحةً بوصفها أداةً لتعزيز الصحة الجسدية والنفسية معاً، وتوفر المدرسة عيادة طبية في حرمها. وتُستخدم استبيانات رفاهية الطلاب والمعلمين لتكييف المبادرات المنهجية - وهي ممارسة تدل على استجابة حقيقية لا مجرد استيفاء للمتطلبات الشكلية. وقد صنّف DSIB جودة برامج الرفاهية ومخرجاتها الإجمالية بتقدير جيد.
وصف DSIB العلاقات بين الكادر التعليمي والطلاب بأنها دافئة ومحترمة وفعّالة في تنمية المهارات الاجتماعية ومهارات التواصل. يتفاعل الطلاب بثقة مع البالغين الذين يثقون بهم، وتُفضي التدخلات إلى تحسينات محددة ومستدامة. يقدّم المرشد الطلابي (مرشد واحد لـ544 طالباً) دعماً فردياً، وتُوصف أنظمة تحديد أصحاب الهمم والمتعلمين في المراحل الأولى للغة بأنها فعّالة. وإدارة السلوك قوية بوجه عام مع ضبط جيد للحضور والانضباط، وإن أشار DSIB إلى أن عدداً محدوداً من طلاب المرحلة المتوسطة يفتقرون إلى الانضباط الذاتي - وهو ملاحظة صريحة في أي مدرسة تخدم المراهقين في مراحلهم الأولى.
يؤدي مجلس الطلاب دوراً فاعلاً في الحياة المدرسية، وأبرز DSIB قيادته بوصفها نقطة قوة بارزة. يتولى الطلاب أدواراً قيادية ليس داخل المدرسة فحسب، بل في المجتمع الأوسع أيضاً، من خلال تنظيم فعاليات جمع التبرعات ومبادرات الاستدامة والأنشطة الخيرية. تُنشر سياسة مكافحة التنمر وتكون في متناول الجميع، ويُوصف المناخ العام بأنه بيئة يشعر فيها الطلاب بالأمان والفخر بمدرستهم ودعم أقرانهم والبالغين على حد سواء. ومن المجالات المُحدَّدة للتطوير: تحسين أنظمة التغذية الراجعة وتمكين مجلس الطلاب بصورة أكبر من تشكيل ممارسات الرفاهية - وهو هدف نمو معقول لمدرسة في هذه المرحلة من مسيرتها.
“المعلمون يعرفون ابنتي حقاً كفرد مستقل. حين واجهت صعوبة في التأقلم، تواصل المرشد الطلابي معنا من تلقاء نفسه - لم نضطر إلى طلب ذلك. هذا المستوى من الاهتمام نادر.”
— ولي أمر طالبة في الصف الثاني(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل مدرسة Dubai Schools Nad Al Sheba الحرم السابق لمدرسة Rising School في ند الشبا 4، الذي جرى تجديده بالكامل ليستوفي متطلبات المدرسة. يمتد الحرم عبر طوابق متعددة بتصميم مدروس يفصل بين الفئات العمرية والوظائف المختلفة.
يضم الطابق الأرضي الاستقبال والعيادات والإدارة، إلى جانب فصول KG1 وKG2 والصفوف من الأول حتى الثالث - جميعها مع إمكانية الوصول إلى صالة رياضة داخلية. ويحتوي هذا الطابق أيضاً على المرافق المتميزة للتعليم المبكر: حمام سباحة داخلي للروضة مع تحكم في درجة الحرارة، وحمام للمتعلمين، وحمام السباحة الرئيسي، مما يتيح حتى لأصغر الطلاب الاستفادة من التعليم المائي في بيئة آمنة ومكيّفة. ويستوعب الطابق الأول الصفوف من الرابع حتى السابع، مع كافتيريا وقاعة متعددة الأغراض وصالتَي رياضة منفصلتَين للبنين والبنات ومكتبة مجهزة تجهيزاً جيداً. ويضم الطابق الثالث منطقة ألعاب متعددة الاستخدامات (MUGA) توفر فضاءً رياضياً وترفيهياً داخلياً متعدد الأغراض.
تشمل المرافق الخارجية ملعب كرة قدم بعشب اصطناعي، وملاعب تنس، ومنطقتَي لعب خارجيتَين مظللتَين - إحداهما لطلاب الروضة والأخرى للمرحلة الابتدائية. ويُعدّ الفصل بين المساحات الخارجية بحسب الفئة العمرية خياراً تصميمياً عملياً يراعي السلامة، وسيُقدّره أولياء أمور الأطفال الصغار.
تشمل الفضاءات الأكاديمية المتخصصة مختبر الكيمياء والأحياء، ومختبرَي علوم مخصصَين، وغرفتَي STEM وSTEAM، وغرفة موسيقى، وغرفة فنون. وهذه مرافق ذات قيمة حقيقية لمدرسة تعمل حالياً حتى الصف الثامن فحسب، وتُهيئ الحرم جيداً للتوسع نحو المراحل الثانوية. وتُوفَّر غرف صلاة للرجال والنساء، تأكيداً على التزام المدرسة بالقيم الإسلامية في البيئة المادية.
يصف DSIB الحرم بأنه نظيف وميسّر الوصول وجيد التجهيز. وتشير المدرسة إلى أن المرافق ستتوسع مع نمو عدد الطلاب، إذ خُصِّصت قطعة أرض كبيرة لمباني المرحلة المتوسطة والثانوية المستقبلية. وبالنسبة للأسر التي تفكر في التسجيل على المدى البعيد، تُعدّ خارطة التوسع هذه عاملاً مهماً: فالمدرسة مُصمَّمة للنمو، والاستثمار في البنية التحتية يعكس هذا الطموح. ويوفر موقع المدرسة في ند الشبا 4 إمكانية وصول معقولة من مناطق ميدان وند الشبا والمجتمعات المحيطة، مع تضمين خدمة المواصلات في رسوم المدرسة.
3
حمامات السباحة في الحرم
حمام سباحة داخلي للروضة، وحمام للمتعلمين، وحمام السباحة الرئيسي
2
مختبرات العلوم
إضافةً إلى مختبر مخصص للكيمياء والأحياء؛ وغرفتا STEM/STEAM
حمام سباحة داخلي مع تحكم في درجة الحرارةغرف STEM وSTEAMملعب كرة قدم بعشب اصطناعيمختبرات علوم مخصصةقاعة متعددة الأغراض في الموقعمنطقة رياضية MUGA
جودة التدريس والتعلم
تتباين جودة التدريس في مدرسة Dubai Schools Nad Al Sheba تبايناً حقيقياً بحسب المرحلة الدراسية - وهو نمط وثّقه DSIB بوضوح وينبغي لأولياء الأمور استيعابه قبل اتخاذ قرار التسجيل.
في مرحلة الروضة، صنّف DSIB التدريس بتقدير جيد. يُظهر المعلمون إلماماً قوياً بمادتهم، وما هو أهم من ذلك، فهماً واضحاً لكيفية تعلم الأطفال الصغار. وتُطبَّق الأنشطة العملية القائمة على اللعب بفاعلية، وحصل التقييم في مرحلة الروضة على تقدير جيد - مما يعني أن المعلمين يستخدمون البيانات للتخطيط بهدفية وتتبع تقدم كل طالب على حدة. وهذه هي المرحلة التي تعمل فيها المدرسة أقرب ما يكون إلى طاقتها الكاملة، وهو ما يتجلى في مخرجات التقدم.
في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، حصل التدريس على تقدير مقبول - وهو الحد الأدنى للمعيار المطلوب. وجد DSIB أنه رغم توظيف المعلمين لمعرفتهم بالمادة بفاعلية وبنائهم علاقات إيجابية مع الطلاب، ثمة نقاط ضعف متكررة في جودة التدريس: فتعليمات المعلمين تُقيّد أحياناً التعلم النشط بدلاً من تمكينه، ويُستخدم التساؤل للتحقق من المعرفة لا لتعزيز التفكير العميق، كما يتفاوت مستوى التحدي المقدَّم للطلاب المتفوقين. وتُوصف ممارسات التقييم بأنها متسقة ومستندة إلى البيانات، وهي نقطة قوة حقيقية، غير أن التقييم من أجل التعلم والتقييم الذاتي للطلاب لا يزالان متفاوتَين.
يتألف كادر المدرسة من 38 معلماً أغلبهم من الولايات المتحدة الأمريكية (أكبر مجموعة من حيث الجنسية)، إلى جانب كوادر من المملكة المتحدة وجنوب أفريقيا. هذا التنوع الدولي مقصود - إذ حرصت المدرسة على التوظيف دولياً ومحلياً لضمان المزيج الملائم من الخبرة المنهجية والتجربة الإقليمية. ويدعم التدريس الصفي 24 مساعد تدريس، وهي نسبة توفر طاقة إضافية ذات قيمة، لا سيما لأصحاب الهمم والطلاب المتعلمين للغة الإنجليزية.
يُوصف التطوير المهني بأنه نشط ومُقدَّر. ويُدعم رفاه الكادر التعليمي من خلال برامج التدريب المهني، وتُؤخذ آراء الكادر بعين الاعتبار ويُتصرف بناءً عليها. وأشار DSIB إلى ارتفاع الروح المعنوية في صفوف الفريق التعليمي - وهو مؤشر مهم على مدرسة تستثمر في كوادرها البشرية. تقوم الفلسفة التربوية للمدرسة على التعلم القائم على الاستفسار والمحاور الموضوعية، وتربط المواد الدراسية بمحاور مشتركة وتشجع التعلم التجريبي. وفي الواقع العملي، وجد DSIB أن هذا النهج يُطبَّق بصورة أكثر اتساقاً في الروضة والمرحلة الابتدائية الدنيا مقارنةً بالمرحلة الابتدائية العليا والمتوسطة، حيث يُحدَّد ترسيخ الأساليب المستحدثة قبل الانتقال إلى محتوى جديد بوصفه مجالاً يستدعي التحسين.
نسبة المعلم إلى الطالب (38 معلماً لـ544 طالباً) تعطي متوسطاً يبلغ نحو 1:14، وهو معقول لمدرسة من هذا النوع. وتُحدَّد أعداد الطلاب في الفصول بحد أقصى 28 طالباً للصف الأول وما فوق، و22 طالباً في قسم الروضة - وهو خيار سياسي مدروس يوفر اهتماماً أكثر تخصيصاً في السنوات التأسيسية.
38
معلمون مؤهلون
أغلبهم متخرجون من مؤسسات أمريكية؛ أكبر مجموعة من حيث الجنسية هي الأمريكية
24
مساعدو التدريس
يقدمون دعماً إضافياً في جميع المراحل، لا سيما لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والمتعلمين للغة الإنجليزية
~1:14
نسبة المعلم إلى الطالب
بناءً على 38 معلماً و544 طالباً؛ الحد الأقصى لأعداد الفصول 28 طالباً (الصف الأول فأعلى) و22 طالباً (الروضة)
القيادة والإدارة
تقود المدرسة الدكتورة كارلا كافينيس، التي انضمت إليها مديرةً تأسيسية للقسم الابتدائي منذ افتتاحها عام 2022، ثم عُيِّنت مديرةً للمدرسة بأكملها اعتباراً من العام الدراسي 2023-2024. تحمل الدكتورة كافينيس شهادة جامعية من جامعة ممفيس، وأتمّت مؤهل مدير التعليم من جامعة تريفيكا نازارين عام 2021. وقبل انضمامها إلى Dubai Schools، كانت عضواً في فريق القيادة بأكاديميات الدار، مما أكسبها خبرة مباشرة في المشهد التعليمي الإماراتي وبيئته التنظيمية قبل توليها هذا الدور التأسيسي.
صنّف DSIB فاعلية القيادة بتقدير جيد - وهو اعتراف ذو قيمة حقيقية لمدرسة لا تتجاوز سنتها الثالثة. ووصف المفتشون المديرة بأنها توفر توجيهاً واضحاً مع التزام صادق بالتعليم الشامل والأولويات التعليمية الوطنية في الإمارات. كما وُصفت أدوار فريق القيادة بأنها محددة بوضوح، والروح المعنوية مرتفعة، وإجراءات الحماية والسلامة راسخة. ويُشار إلى أن فريق القيادة قوي وداعم، وأن المديرة تحظى بمساندة فعّالة في الإدارة اليومية والتوجه الاستراتيجي.
التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين حصل على تقدير مقبول - وهو نتيجة صريحة تشير إلى وجود آليات عمل لكنها تفتقر إلى الصرامة والوضوح اللازمين لدفع عجلة التحسين بسرعة. وأشار DSIB إلى أن التقييم الذاتي في تحسّن، غير أنه يفتقر إلى الوضوح في ربط بيانات الأداء بأولويات التطوير. وهذه منطقة بالغة الأهمية، إذ لا يمكن لأي مدرسة تسريع مسيرة التحسين دون فهم دقيق مستند إلى الأدلة لواقعها الراهن وما تحتاج إلى القيام به.
مشاركة أولياء الأمور والمجتمع حصلت على تقدير جيد. تتواصل المدرسة مع الأسر عبر النشرات الإخبارية وجلسات القهوة الصباحية والمحادثات المباشرة. ويُقدّر أولياء الأمور الاهتمام والدعم المقدَّمَين، لا سيما لأصحاب الهمم. بيد أن DSIB أشار إلى ضعف الإقبال على جلسات دعم أولياء الأمور مما يحدّ من أثرها، وأن تقارير التقدم تفتقر إلى الوضوح الكافي حول سبل تحسين أداء الأبناء - وهو ما ينبغي للمدرسة معالجته على وجه الأولوية.
الحوكمة حصلت على تقدير مقبول. وجد المفتشون أن الحوكمة تستوفي المتطلبات لكنها لم تقدّم بعد دعماً استراتيجياً فعّالاً بالكامل. وأوصى DSIB بأن يحرص أعضاء مجلس الإدارة على دعم المدرسة بفاعلية في إدارة التوصيات الخارجية، وأن يكون التقييم الذاتي وتخطيط التطوير مرتبطَين بصورة أوضح بمخرجات الأداء. تعمل المدرسة في إطار شراكة بين القطاعين العام والخاص بين حكومة دبي ومجموعة Taaleem للتعليم - المشغّل الذي يقف وراء عدد من مدارس دبي المرموقة. وقد حصلت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد جميعها على تقدير جيد من DSIB.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
حصلت مدرسة Dubai Schools Nad Al Sheba على تصنيف مقبول من KHDA في أول تفتيش أجراه DSIB عليها في أبريل ومايو 2025. وبما أن هذا هو التصنيف الأول للمدرسة، فلا يوجد اتجاه يمكن تحليله - غير أن السياق مهم: هذه مدرسة افتُتحت عام 2022 وخضعت للتفتيش لأول مرة في سنتها الثالثة. والتصنيف المقبول في هذه المرحلة ليس كارثة ولا مدعاة للرضا. فهو الحد الأدنى المطلوب من KHDA، وطموح المدرسة - وسجل مشغّلها - يوحيان بأنها ينبغي أن تستهدف تصنيف جيد أو أعلى في دورة التفتيش القادمة.
تكشف نتائج التفتيش عن مدرسة تتسم بتباينات حقيقية. برامج الروضة هي النقطة الأبرز بوضوح: التدريس جيد، والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم جيد، والنمو الشخصي جيد جداً، والصحة والسلامة جيدة جداً. هذه مدرسة تُقدّم خدمة استثنائية لأصغر طلابها. والتحدي يكمن في أنه مع انتقال الطلاب إلى المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، يتراجع مستوى تجربتهم الأكاديمية بصورة ملموسة. فالتحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم يُصنَّف بتقدير ضعيف في كلتا المرحلتين، كما يُصنَّف التحصيل في اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بتقدير ضعيف. والتقدم في هذه المواد مقبول - مما يعني أن الطلاب يتقدمون، لكن من نقاط انطلاق متدنية وبوتيرة غير كافية لسد الفجوة مع توقعات المنهج.
بيانات اختبارات MAP المرجعية (ربيع 2023 و2024) تؤكد هذه الصورة: التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم كلاهما مُصنَّف بتقدير ضعيف مقارنةً بالمعايير الوطنية. وتكشف بيانات NGRT للقراءة عن عدد كبير جداً من الطلاب ذوي مستوى قراءة ضعيف أو ضعيف جداً باللغة الإنجليزية - مع أدنى مستويات التحصيل في المرحلة الابتدائية الدنيا. وهذه نتائج جوهرية يجب على أولياء أمور الأطفال الملتحقين بالصف الأول وما فوق أخذها بجدية تامة.
على الجانب الإيجابي، النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب نقطة قوة بارزة، مُصنَّفة بتقدير جيد على مستوى المدرسة وجيد جداً للنمو الشخصي في مرحلة الروضة. يُظهر الطلاب نضجاً واحتراماً للآخرين وقيماً إسلامية راسخة وتقديراً عميقاً للتراث والثقافة الإماراتية. وتُصنَّف إجراءات الحماية والسلامة والصحة بتقدير جيد جداً في جميع المراحل - وهو تقدير استثنائي. والدمج والرفاهية كلاهما جيد. والتقييم مُصنَّف بتقدير جيد في جميع المراحل، مما يعني أن المدرسة تعرف مستوى طلابها - والتحدي يكمن في ترجمة هذه المعرفة إلى تحصيل أكاديمي أفضل.
القيادة مُصنَّفة بتقدير جيد بوجه عام، مع الإشارة إلى توجيه المديرة والتزامها بالدمج بوصفهما نقطتَي قوة. والتقييم الذاتي والحوكمة كلاهما مقبول، مما يشير إلى أن البنية التحتية لتحسين المدرسة تحتاج إلى تعزيز. والمعيار الإجمالي للأجندة الوطنية مُصنَّف بتقدير مقبول، مع تصنيف التحصيل في الاختبارات المرجعية الدولية بتقدير ضعيف.
برامج الحماية والسلامة والصحة استثنائية
صُنِّفت الصحة والسلامة بتقدير جيد جداً في مراحل الروضة والابتدائية والمتوسطة - وهو أعلى تقدير يمكن الحصول عليه ونتيجة متسقة عبر جميع الفئات العمرية. وتُسهم سياسات الحماية والسلامة في المدرسة والعيادة الطبية والعلاقات بين الكادر التعليمي والطلاب في خلق بيئة آمنة حقاً.
تدريس وتقدم متميزان في مرحلة الروضة
صُنِّف التدريس في مرحلة الروضة بتقدير جيد، مع تقدير جيد للتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. والنمو الشخصي في مرحلة الروضة جيد جداً. وهذه هي المرحلة التي تعمل فيها المدرسة بأفضل مستوياتها، مع تطبيق فعّال للتعلم العملي القائم على اللعب من قِبل معلمين ذوي خبرة في التعليم المبكر.
نمو شخصي واجتماعي قوي
صُنِّف النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب بتقدير جيد في جميع المراحل، مع تقدير جيد جداً للنمو الشخصي في مرحلة الروضة. يُظهر الطلاب احتراماً ونضجاً وقيماً إسلامية راسخة وفخراً ثقافياً حقيقياً - وهي صفات أبرزها مفتشو DSIB بوصفها نقطة قوة على مستوى المدرسة بأكملها.
ضعف التحصيل الأكاديمي في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة
يُصنَّف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية (كلغة أولى في المرحلة المتوسطة) بتقدير ضعيف في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. وتؤكد بيانات اختبارات MAP المرجعية ضعف الأداء مقارنةً بالمعايير الوطنية. ويجب على المدرسة رفع مستوى التوقعات والقضاء على التفاوتات في جودة التدريس وتسريع التقدم في القراءة والحساب بوصفها أولويتها الأكثر إلحاحاً.
التقييم الذاتي والحوكمة بحاجة إلى تعزيز
يُصنَّف التقييم الذاتي بتقدير مقبول ويفتقر إلى الوضوح في ربط بيانات الأداء بأولويات التطوير. والحوكمة تستوفي المتطلبات لكنها لم تقدّم بعد دعماً استراتيجياً فعّالاً بالكامل. ويوصي DSIB بأن يضطلع أعضاء مجلس الإدارة بدور أكثر فاعلية في إدارة التوصيات الخارجية وضمان أن يكون تخطيط التحسين مدفوعاً ببيانات مخرجات الطلاب.
تاريخ التفتيش
2024-2025
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع مدرسة Dubai Schools - Nad AlShiba المنهج الأمريكي، وتعمل وفق هياكل رسوم معتمدة من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) للمراحل من KG1 حتى الصف الثامن، مع خطط للتوسع حتى الصف الثاني عشر في السنوات القادمة. تتراوح الرسوم السنوية بين 30,603 درهم لمرحلة KG1 و45,853 درهم للصف الثامن، مما يضع المدرسة في النطاق المتوسط إلى المرتفع بين مدارس المنهج الأمريكي في دبي. تُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية، يستحوذ الفصل الأول على الحصة الأكبر منها.
AED 30,603
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 46,800
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG1
AED 30,603KG2
AED 33,161Grade 1
AED 35,515Grade 2
AED 35,515Grade 3
AED 36,391Grade 4
AED 37,005Grade 5
AED 39,712Grade 6
AED 42,271Grade 7
AED 44,829Grade 8
AED 45,853Grade 9
AED 46,800Grade 10
AED 46,800Grade 11
AED 46,800Grade 12
AED 46,800من أبرز مميزات هيكل الرسوم في مدرسة Dubai Schools - Nad AlShiba أن الرسوم شاملة للمواصلات والزي المدرسي والأنشطة اللاصفية (وفقاً للشروط والأحكام)، وهو ما يمثل قيمة استثنائية مقارنةً بالمدارس التي تفرض هذه الخدمات بتكاليف إضافية منفصلة. يتيح هذا النهج الشامل للأسر التخطيط لميزانيتها بصورة أكثر يسراً ووضوحاً، بعيداً عن التكاليف غير المتوقعة للخدمات الأساسية.
بالنسبة للصفوف من التاسع حتى الثاني عشر، فقد أُشير إلى رسوم قدرها 46,800 درهم سنوياً، غير أن هذه الصفوف لم تُفتح بعد، إذ يُخطَّط لافتتاح الصف التاسع في العام الدراسي 2026/27 رهناً بموافقة KHDA. كما تتيح المدرسة حاسبة الدعم المالي على موقعها الإلكتروني لأسر المواطنين الإماراتيين، تأكيداً على التزامها بإتاحة التعليم للطلاب الإماراتيين من مختلف المستويات الاقتصادية.
المنح الدراسية
The school offers a subsidy calculator on its website for UAE National families, allowing calculation of subsidies based on nationality, emirate family book, grade, and parental income.
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
تمتلك مدرسة Dubai Schools Nad Al Sheba هوية واضحة وصريحة: فهي مدرسة ذات منهج أمريكي مدعومة حكومياً، صُمِّمت في المقام الأول للأسر الإماراتية الراغبة في تعليم أبنائها ضمن إطار يُكرّم القيم الإسلامية واللغة العربية والهوية الثقافية الإماراتية، مع توفير مسار أكاديمي معترف به دولياً. وتمنح شراكة Taaleem المدرسةَ مصداقية تشغيلية حقيقية، فيما تبرز الرعاية التربوية وإجراءات الحماية والسلامة وبرامج مرحلة الروضة بوصفها نقاط قوة بارزة. ويُعدّ هيكل الرسوم الشامل من أكثر نماذج التسعير ملاءمةً للأسر في سوق المدارس الخاصة بدبي.
التحفظ الصريح هنا هو أن التحصيل الأكاديمي في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة يقل حالياً عن توقعات المنهج الدراسي، وهو ما أكده DSIB وبيانات اختبارات MAP المرجعية. وهذا أمر غير مستغرب في مدرسة ناشئة لا تزال تبني ثقافتها التعليمية، غير أنه اعتبار حقيقي يستحق التأمل من الأسر التي يمثّل التحصيل الأكاديمي أولويتها الأولى. والمدرسة تُدرك ذلك تماماً - فتقرير DSIB صريح، والقيادة ذات مصداقية، وخارطة طريق التحسين موضوعة. والسؤال الذي تجيب عنه كل أسرة بنفسها هو: هل هي مستعدة للمشاركة في رحلة نمو المدرسة، أم أنها تحتاج إلى مدرسة تُحقق بالفعل مستوى أكاديمياً أعلى؟
بالنسبة للأسر من الجنسيات الأخرى الباحثة عن منهج أمريكي في بيئة غنية بالثقافة الإماراتية، والتي ترى في الرسوم الشاملة المتوسطة قيمة حقيقية، فإن مدرسة Dubai Schools Nad Al Sheba تستحق اهتماماً جدياً. المدرسة في مرحلة نمو - يُفتتح الصف التاسع في 2026-2027 - والأسر التي تلتحق بها الآن ستكون شريكة في بناء مشروع تعليمي ذي طموح حقيقي على المدى البعيد.
الاختيار المناسب
الأسر الإماراتية الساعية إلى مسار المنهج الأمريكي مع تكامل عميق للغة العربية والتربية الإسلامية برسوم تنافسية شاملة؛ والأسر من مختلف الجنسيات التي تُقدّر الانغماس الثقافي والرعاية التربوية المتميزة وبرامج التعليم المبكر الممتازة.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يمثّل التحصيل الأكاديمي المرتفع وفق المعايير الدولية أولويتها الرئيسية، لا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة؛ والأسر التي تشترط مدرسة ذات سجل راسخ في نتائج الامتحانات الخارجية أو بيانات القبول الجامعي.
“
اخترنا هذه المدرسة لأننا أردنا لابننا أن يفخر بانتمائه الإماراتي وأن يكون في الوقت ذاته مستعداً للالتحاق بجامعة في الخارج. يمنحنا المنهج الأمريكي هذا المسار، والمجتمع هنا يشعرنا بأننا عائلة واحدة.
— ولي أمر طالب في الصف السادس
نقاط القوة
- الرسوم السنوية تشمل المواصلات والزي المدرسي والأنشطة اللاصفية - وهو أمر نادر في دبي
- تصنيف DSIB جيد جداً للصحة والسلامة في جميع المراحل
- برامج روضة استثنائية مع تقدير جيد للتدريس والتقدم
- نمو شخصي واجتماعي قوي مُصنَّف بتقدير جيد على مستوى المدرسة
- تكامل عميق للغة العربية والقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية في جميع المراحل
- مشغّل Taaleem يجلب خبرة مُثبتة في إدارة المدارس بالإمارات
- فريق متخصص لدعم الدمج مع تصنيف DSIB جيد لبرامج الدمج
- رسوم تنافسية في النطاق المتوسط مع إمكانية الحصول على دعم حكومي للأسر الإماراتية
مجالات التحسين
- التحصيل الأكاديمي في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم مُصنَّف بتقدير ضعيف في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة
- نتائج اختبارات MAP المرجعية مُصنَّفة بتقدير ضعيف على مدى دورتَي اختبار متتاليتَين
- التقييم الذاتي والحوكمة كلاهما مقبول - البنية التحتية للتحسين تحتاج إلى تعزيز
- مرشد طلابي واحد فقط لـ544 طالباً
- لا توجد نتائج امتحانات خارجية أو بيانات قبول جامعي متاحة حتى الآن