مدرسة دبي الوطنية
المنهج
أمريكي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, البرشاء 1
الرسوم
AED 24K - 40K
مدرسة دبي الوطنية
الملخص التنفيذي
مدرسة دبي الوطنية في البرشاء 1 واحدةٌ من أعرق مدارس المناهج الأمريكية في دبي، إذ تخدم أكثر من 2,400 طالب من 59 جنسية منذ عام 1988. حصلت على تصنيف جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دورة تفتيش 2023-2024 - وهو تصنيف تحتفظ به بثبات منذ أكثر من عقد - وتشغل المدرسة مكانةً متميزة: إطار منهج أمريكي متجذر في الثقافة الإماراتية والقيم الإسلامية، مع اعتماد NEASC منذ عام 2003. تتراوح رسومها الدراسية بين 24,172 و39,665 درهماً، مما يضعها بثبات في الشريحة المتوسطة بين مدارس البرشاء 1، وتجعل منها أحد أكثر المسارات المتاحة بأسعار معقولة للحصول على شهادة الثانوية الأمريكية في دبي. للأسر الباحثة عن مدرسة يتعايش فيها الإرث الإماراتي والطموح الأكاديمي العالمي بصدق حقيقي، تُقدّم مدرسة دبي الوطنية في البرشاء حججاً مقنعة. تُمثّل الأغلبية الإماراتية 56% من جسم الطلاب، والتقديرات المتميزة من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في مجالات التنمية الشخصية والوعي بالقيم الإسلامية والمسؤولية الاجتماعية عبر جميع المراحل ليست مجرد لغة تسويقية - بل هي نتائج موثّقة ومُتحقَّق منها من قِبَل المفتشين، تُميّز هذه المدرسة عن غالبية نظيراتها.
غير أن الصورة الحقيقية أكثر دقةً وتعقيداً. جودة التدريس غير متسقة دون مستوى المرحلة الثانوية، إذ تحظى مراحل رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة بتقدير جيد لا جيد جداً في التدريس الصفي. يُشير تقرير DSIB إلى أن بعض الدروس في المراحل الدنيا تسير بوتيرة متسارعة تُضعف عمق التعلم. يقف التحصيل في اللغة الإنجليزية عند مستوى جيد في جميع المراحل، ويُوصف محو الأمية القرائية في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بأنه دون المستوى المتوقع. ينبغي على الأسر التي تنظر في قبول أبنائها في مدرسة دبي الوطنية لتطوير اللغة الإنجليزية، أو التي يميل أبناؤها نحو مسارات فنية أو إنسانية متخصصة، أن تزن هذه الثغرات بعناية. هذه ليست مدرسة للأسر الساعية أساساً إلى تصنيف متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أو مرافق فاخرة - بل هي مدرسة للأسر التي تُقدّر التجذر الثقافي والانتماء المجتمعي ومسار أكاديمي أمريكي حقيقي برسوم لا تستوجب التضحية بكل شيء.
معتمدة من NEASC منذ عام 2003تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد 2023-24تطوير شخصي متميزرسوم متوسطة 24K-40K AED59 جنسية مقيدة
“تتمتع المدرسة بروح مجتمعية حقيقية - يشعر أطفالي بالفخر بهويتهم الإماراتية هنا، وفي الوقت ذاته يُعدَّون للالتحاق بالجامعات في الخارج. هذا التوازن يصعب إيجاده.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة دبي الوطنية المناهج الأمريكية المتوافقة مع معايير ولاية ماساتشوستس، مُدرِجةً معايير الدولة المشتركة الأساسية (Common Core State Standards - CCSS) للغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير العلوم للجيل القادم (Next Generation Science Standards - NGSS) للعلوم. لا يتعلق الأمر بمناهج أمريكية عامة - فإطار ماساتشوستس يُعدّ من بين أكثر معايير الولايات صرامةً في الولايات المتحدة، واعتماد المدرسة له يُعبّر عن جدية أكاديمية حقيقية. تمتد المناهج من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، مع اللغة الإنجليزية كلغة تعليم في جميع المواد. تتبع مواد اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية برامج وزارة التربية والتعليم الإماراتية المقررة للناطقين بالعربية وغير الناطقين بها.
على مستوى المرحلة الثانوية، تُقدّم المدرسة مقررات Advanced Placement (AP)، مما يتيح للطلاب الحصول على ساعات دراسية جامعية قبل التخرج. حصلت المدرسة على التفويض الرسمي لتقديم هذه المقررات واستثمرت في تدريب المعلمين على تدريسها. يُلاحظ تقرير تفتيش DSIB أن طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في الرياضيات والعلوم قادرون على دراسة مواد بمستوى جامعي - وهو مؤشرٌ دال على السقف الأكاديمي المتاح للطلاب المجتهدين. وعلى اختبارات MAP (مقاييس التقدم الأكاديمي)، حقّق الطلاب تحسناً في نتائج العلوم والرياضيات واستخدام اللغة والقراءة خلال أحدث فترة تمتد لعامين، مع مكاسب ملحوظة بشكل خاص في المرحلتين المتوسطة والثانوية. وفي اختبار PIRLS لعام 2021 (الدراسة الدولية للتقدم في القراءة والمحو الأمية)، حسّن الطلاب نتائجهم مقارنةً بعام 2016 وتجاوزوا الأهداف المحددة، بما فيها شريحة الطلاب الإماراتيين.
بيد أن الصورة الأكاديمية غير متسقة عبر المراحل. يبلغ التحصيل في الرياضيات والعلوم مستوى جيد جداً في المرحلة الثانوية، بينما يبقى عند مستوى جيد في مراحل رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة. ويستقر التحصيل في اللغة الإنجليزية عند مستوى جيد في جميع المراحل. وقد رصد تفتيش DSIB أن محو الأمية القرائية في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة دون المستوى المتوقع - وهو تحذيرٌ جدي لأولياء أمور الأطفال الصغار. وتُوصف الدروس في المرحلة الابتدائية أحياناً بأنها تسير بوتيرة متسارعة تُضعف ترسيخ التعلم. تعتمد المدرسة اختبارات CAT4 للقدرات المعرفية واختبارات MAP وأدوات تشخيصية أخرى لتمايز التدريس، غير أن التقرير يُشير إلى أن تحليل البيانات ليس دائماً دقيقاً وأن توظيفه في توجيه التدريس يبقى غير منتظم.
بالنسبة للطلاب الموهوبين والمتفوقين، يُوصف الدعم المقدم بأنه متفاوت. تُقدّم المدرسة طيفاً من المقررات الاختيارية وخيارات Advanced Placement (AP) في المرحلة الثانوية، وإن كان نطاق المقررات الاختيارية في الفنون والأدب والعلوم الإنسانية محدوداً مقارنةً بالمدارس ذات العروض الليبرالية الأوسع. خدمات التعليم الخاص والشمول مُهيكلة، مع وجود 106 طلاب من ذوي الهمم مُقيَّدين في الجداول عند آخر تفتيش. تُستخدم خطط التعليم الفردية (IEPs) وخطط التدخل السلوكي (BIPs)، ورئيس قسم الشمول مشارك في عملية القبول. غير أن تقدم الطلاب من ذوي الهمم يبقى متفاوتاً ورهيناً بكفاءة المعلم الفردية. التحصيل الجامعي نقطة قوة حقيقية - الخريجون مؤهلون للالتحاق بالجامعات الوطنية والإقليمية والدولية، وتحمل شهادة الثانوية الأمريكية المعتمدة من NEASC تعادلاً معترفاً به مع شهادة الثانوية الوطنية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم الإماراتية.
Very Good
مستوى التحصيل في الرياضيات والعلوم - المرحلة الثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
6
مقررات AP المتاحة
مقررات على مستوى الكلية لطلاب المرحلة الثانوية
Improved
نتائج MAP - الرياضيات والعلوم والقراءة
تحسن مستمر على مدى فترة عامين، DSIB 2023-24
PIRLS 2021
درجات القراءة تجاوزت الأهداف الوطنية
تحسّن على مستوى المدرسة بأكملها وشريحة الطلاب الإماراتيين منذ عام 2016
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
يُبرز تقرير تفتيش DSIB أن الأنشطة اللاصفية والأنشطة المشتركة تُشكّل نقطة قوة حقيقية في مدرسة دبي الوطنية، إذ تُسهم إسهاماً ملموساً في التنمية الشخصية للطلاب ورفاهيتهم. يُدرج تصميم المناهج الدراسية صراحةً التعلم القائم على المشاريع وطيفاً واسعاً من الأندية والمبادرات المجتمعية، وقد خلص التفتيش إلى أن التعديلات التي أُجريت على المناهج عزّزت مهارات الطلاب الريادية وتقديرهم للثقافتين الإماراتية والعالمية.
يصف المفتشون الطلاب بأنهم مبادرون بشكل لافت في جميع جوانب الحياة المدرسية، إذ يُبادر الطلاب الأكبر سناً إلى قيادة أنشطة دعم أقرانهم الأصغر، بما فيها برامج القراءة. وعبر مختلف المراحل، ينظّم الطلاب مبادرات لجمع التبرعات تشمل حملات الهلال الأحمر، ويشاركون في الأنشطة الخيرية منذ مرحلة رياض الأطفال. وتُستشهد الأنشطة الريادية والابتكارية بوصفها نقطة قوة رئيسية، حيث ينجز الطلاب مشاريع بجودة متميزة تُجسّد التزامهم العميق بالقضايا البيئية كالطاقة المتجددة. ويدعم برنامج التعلم الاجتماعي والانفعالي (SEL) الأنشطة المرتبطة بالرفاهية، فيما يؤدي سفراء الطلاب دوراً فاعلاً في تعزيز أنماط الحياة الصحية والوعي بالسلامة.
يتمتع قطاع الرياضة بعروض متكاملة وجوهرية. تمتلك المدرسة ثلاث صالات رياضية متعددة الأغراض، وملعباً لكرة القدم بمقاسات رسمية، وملاعب كرة سلة خارجية، وثلاثة مسابح مخصصة لكل من البنات والبنين وطلاب رياض الأطفال. وتُستخدم هذه المرافق لتنفيذ منهج التربية البدنية والبرامج التنافسية على حدٍّ سواء. تضم المدرسة أيضاً مرافق متخصصة تشمل مختبرات الاقتصاد المنزلي ومختبر الإلكترونيات وخمس قاعات للفنون، مما يدعم مشاركةً أشمل في الأنشطة المشتركة خارج نطاق الرياضة. ويُلاحظ المفتشون أن المناهج توفر توازناً ملائماً بين الأنشطة الصفية واللاصفية، مما يُسهم في تنمية مهارات التفكير المستقل والناقد لدى الطلاب. وبينما لا يُنشر عدد محدد للأندية بعد الدوام على الموقع الإلكتروني للمدرسة، يُشير تقرير DSIB ومراسلات المدرسة إلى برنامج متنوع ومتنامٍ.
3
المسابح في الحرم المدرسي
مسابح منفصلة للبنات والبنين وطلاب الروضة
Outstanding
المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار
تقييم DSIB عبر جميع مراحل المدرسة، 2023-2024
مشاريع الابتكار - متميزجمع التبرعات للهلال الأحمر3 مسابحبرنامج الرفاهية للتعلم الاجتماعي والعاطفيالتركيز على المهارات الريادية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في مدرسة دبي الوطنية من أبرز نقاط قوتها الموثقة بوضوح. صنّف تقرير تفتيش DSIB لعام 2023-2024 التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب بتقدير متميز في كل مرحلة دراسية دون استثناء - رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة والثانوية - وهو إنجازٌ لا تحققه إلا مدارس قليلة جداً في دبي. وهذه ليست نتيجةً هامشية: فقد منح المفتشون تقدير متميز للتنمية الشخصية وفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار، جميعها وبلا استثناء. ويُوصف الطلاب بأنهم يتحلون بانضباط ذاتي عالٍ ويُظهرون مواقف إيجابية تجاه التعلم والآخرين. ويُلاحَظ أن الاحترام المتبادل بين المعلمين والطلاب يُفرز جواً من الرعاية الصادقة.
تضم المدرسة 6 مرشدين توجيهيين لخدمة 2,425 طالباً - وهي نسبة تتيح دعماً فردياً فعّالاً ذا معنى. ويُوصف المرشدون في تقرير التفتيش بأنهم يعرفون طلابهم جيداً ويلبّون احتياجاتهم الاجتماعية والانفعالية والأكاديمية بفاعلية. وفي المرحلة الثانوية، يتلقى الطلاب إرشاداً في عملية التقديم للجامعات والتوجيه في اختيار المقررات وفرص التدريب والمسارات المهنية. يشهد برنامج التعلم الاجتماعي والانفعالي (SEL) بالمدرسة تطوراً إيجابياً، ويضطلع سفراء الطلاب بدور فاعل في التأثير على أقرانهم في مجالات الصحة والسلامة والسلوك المسؤول.
تُقيَّم إجراءات الحماية وصون حقوق الطفل بتقدير جيد جداً في جميع المراحل. ينفّذ أعضاء هيئة التدريس ترتيبات الصحة والسلامة بفاعلية عالية، وتُوصف إجراءات حماية الطفل بأنها متينة. يُعرب الطلاب عن شعورهم بالأمان والرعاية، ويُشير تقرير التفتيش إلى أن الطلاب يبادرون بالتواصل مع الكبار الذين يثقون بهم حين يواجهون مخاوف تتعلق برفاهيتهم - وهو مؤشرٌ إيجابي على ثقافة الثقة السائدة في المدرسة. يُقيَّم توفير الرفاهية في المدرسة بشكل عام بتقدير جيد من DSIB، مع ملاحظة المفتشين أن معظم الكادر التعليمي منخرط بفاعلية عالية في رؤية الرفاهية وأن ثمة أنظمة بالغة الفاعلية لضمان شعور الطلاب بالأمان. ومن المجالات التي تحتاج إلى تطوير: ضمان امتلاك جميع المعلمين المهارات الكافية لخلق مناخات تعليمية ملهمة وحيوية بصورة منتظمة عبر مختلف المواد.
“المرشدون هنا يعرفون ابنتي حقاً. حين كانت تمر بصعوبات في الصف الثامن، تواصلت المدرسة معنا قبل أن نضطر نحن إلى السؤال. هذا النوع من الاهتمام هو ما يجعلنا نبقى هنا.”
— ولي أمر طالبة في الصف التاسع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة دبي الوطنية على قطعة أرض ركنية فسيحة في البرشاء 1، إحدى أكثر مناطق دبي السكنية والتجارية رسوخاً. يعمل الحرم دون انقطاع منذ عام 1988، وقد جرى تطويره لاستيعاب أعداد كبيرة من الطلاب عبر مراحل دراسية متعددة. يصف تفتيش DSIB المبنى بأنه مُصمَّم ومُصان بشكل جيد ومجهّز بالمرافق والمعدات التعليمية اللازمة، مع الإشارة الصريحة إلى أنه لا يرقى إلى أعلى مستويات الجودة - وهو تقييمٌ منصف لحرم مدرسي يؤدي وظيفته بكفاءة دون أن يقدّم البيئة الفاخرة التي تتوفر في المدارس الحديثة المُصمَّمة لهذا الغرض.
تُوصف الفصول الدراسية بأنها واسعة، ومجهّزة جميعها بجهاز عرض وسائط متعددة ومكبرات صوت لدعم التعليم الإلكتروني. تشغّل المدرسة سبعة مختبرات حاسوبية مزودة بأجهزة متصلة بالإنترنت عبر شبكة داخلية، تُستخدم للتدريس المتخصص في تقنية المعلومات والاتصالات وكذلك للتكامل التكنولوجي عبر المواد المختلفة. تشمل البنية العلمية أربعة مختبرات علوم متخصصة في قسمَي المتوسطة والثانوية، إضافةً إلى مختبر علوم عام في قسم الابتدائية. تتوفر في المدرسة ثلاث مكتبات موزعة على مختلف مراحلها لدعم تنمية القراءة لدى مختلف الفئات العمرية - وهو توفيرٌ مهم في ضوء تركيز DSIB على تحسين محو الأمية القرائية.
تشمل المرافق المتخصصة خمس قاعات للفنون، ومختبرَي اقتصاد منزلي في قسم البنات (الطبخ والخياطة)، ومختبر إلكترونيات للبنين. أما البنية الرياضية فهي شاملة بشكل لافت: ثلاث صالات رياضية متعددة الأغراض، وملعب كرة قدم بمقاسات رسمية، وملاعب كرة سلة خارجية، وثلاثة مسابح مع غرف تبديل ملابس مخصصة للبنات والبنين وطلاب رياض الأطفال على التوالي. يفوق هذا المستوى من البنية الرياضية متوسط ما تقدمه المدارس ذات الرسوم المتوسطة في دبي.
يقع الحرم المدرسي بالقرب من مدرسة المواكب والمدرسة الأمريكية في دبي، في موقع يتمتع باتصال جيد بالمجتمعات السكنية المحيطة، بما فيها البرشاء وجميرا والجرين. يُلاحظ تقرير DSIB أن خطط تركيب مصاعد لتحسين وصول الطلاب ذوي الاحتياجات الحركية لم تكن قد نُفِّذت بعد في وقت تفتيش 2023-2024 - وهي ثغرة عملية ينبغي على المدرسة معالجتها بصفة أولوية للاستيفاء الكامل لمتطلبات الشمول.
7
مختبرات الحاسوب
جميعها متصلة بالشبكة وبإمكانية الوصول إلى الإنترنت
3
المكتبات في الحرم المدرسي
تدعم تنمية مهارات القراءة عبر جميع المراحل
7 مختبرات حاسوب3 مسابح5 غرف فنية4 مختبرات علوم3 مكتبات
جودة التدريس والتعلم
تُمثل جودة التدريس المجالَ الذي يُفسّر بصدق أكبر سبب حصول مدرسة دبي الوطنية على تقدير جيد بدلاً من جيد جداً في التقييم الكلي من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. صنّف تفتيش DSIB لعام 2023-2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في مرحلتي رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة، مرتفعاً إلى جيد جداً في المرحلة الثانوية. في المقابل، يحظى التقييم بتقدير جيد جداً في جميع المراحل - وهو نقطة قوة جديرة بالملاحظة تُشير إلى أن المعلمين يمتلكون في الغالب مهارات قياس التعلم، حتى حين يتفاوت مستوى التدريس ذاته.
يصف تقرير التفتيش دروس مراحل رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة بأنها متجانسة في مستوى جودتها على نطاق واسع، مع وصول نسبة كبيرة منها إلى مستوى جيد جداً. أما تدريس المرحلة الثانوية فيُوصف بأنه أقل اعتماداً على المعلم مقارنةً بالمراحل الأدنى، وهو ما يربطه المفتشون بنتائج تعليمية أكثر فاعلية، إذ يُظهر الطلاب في المرحلة الثانوية مهارات تفكير عليا أقوى واستخداماً أكثر فاعلية للتكنولوجيا. وفي المراحل الدنيا، تكون وتيرة الدروس أحياناً متسارعةً للغاية، مما يُحدّ من ترسيخ التعلم ويُضرّ بالطلاب الأقل تحصيلاً. وقد ركّزت المدرسة على تحسين الدروس لمراعاة احتياجات المجموعات المختلفة، مع أنشطة تمايز واضحة في مرحلة رياض الأطفال ومعظم الصفوف العليا، غير أن تطبيقها يبقى غير منتظم في الصفوف الابتدائية الأدنى.
تضم المدرسة 230 معلماً يدعمهم 16 مساعداً تعليمياً، بنسبة معلم لكل طالب تبلغ نحو 1:10.5 - وهي نسبة مواتية بمقاييس دبي تُشير إلى متوسط أحجام صفوف يبلغ نحو 20 طالباً عند احتساب المعلمين المتخصصين. وتُشكّل الجنسية الأردنية أكبر مجموعة في الكادر التعليمي. يُعدّ الاحتفاظ بالمعلمين نقطة قوة نسبية: تُشير البيانات المتاحة إلى معدل دوران للمعلمين يبلغ نحو 9%، وهو أدنى بكثير من المتوسط في المدارس الخاصة بالإمارات البالغ 20-22%، مما يدل على استقرار الكادر التعليمي وتماسكه. يُوصف التطوير المهني بأنه محلّ تقدير من الكادر، مع برامج مُخصَّصة تشمل ورش إدارة الضغوط وجلسات الاكتشاف الذاتي التي وردت في مراجعة الرفاهية. وتوصي DSIB بأن يضمن القادة فهم جميع المعلمين لمعايير التدريس الفعّال وتبادل أفضل الممارسات من خلال تطوير مهني موجَّه.
1:10.5
نسبة المعلمين إلى الطلاب
230 معلماً لـ 2,425 طالباً
~9%
معدل دوران المعلمين
أقل بكثير من متوسط الإمارات البالغ 20-22%
Very Good
جودة التقييم
مُصنَّف جيد جداً عبر جميع المراحل، DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
تتولى الأستاذة سعاد أبو حرب قيادة مدرسة دبي الوطنية بوصفها مديرةً للمدرسة منذ سبتمبر 2014، وهي مدة تمتد لأكثر من عقد من الزمن، مما يوفر استمراريةً ملحوظة للرؤية المؤسسية والخبرة التنظيمية. يُشير موقع المدرسة الإلكتروني ومختلف وسائل تواصلها باستمرار إلى دورها المحوري في تشكيل فلسفة المدرسة القائمة على الجمع بين التميز الأكاديمي والتنمية الأخلاقية والروحية. تمتلك المدرسة معالي السيد مروان الغرير، رجل أعمال إماراتي ذو جذور عميقة في مجتمع الأعمال الخليجي، وتُديرها هيئة أمناء توصف بأنها طموحة وملتزمة بالتحسين التعليمي على الصعيدين الوطني والدولي.
يُصنف تقرير DSIB فاعلية القيادة بتقدير جيد، فيما يحظى التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بالتقدير ذاته. وتُصنَّف مشاركة أولياء الأمور والمجتمع بتقدير جيد جداً - وهو من أقوى مؤشرات القيادة في المدرسة - مما يعكس قنوات تواصل فعّالة وشراكات مجتمعية راسخة. تعتمد المدرسة على استطلاعات أصحاب المصلحة لاستقاء آراء أولياء الأمور والطلاب، وتُدمج نتائجها في تخطيط الخدمات التعليمية. يُقيَّم الحوكمة بتقدير جيد، مع ملاحظة DSIB بأن أعضاء مجلس الإدارة يمكنهم أن يكونوا أكثر نشاطاً في محاسبة القيادة والانخراط في عمليات التقييم الذاتي. وتُعدّ هذه توصيةً متكررة عبر دورات التفتيش، وتمثل أبرز الثغرات الهيكلية في منظومة الحوكمة.
تمر المدرسة حالياً بدورتها الرابعة من الاعتماد من NEASC، مع زيارة تمهيدية لفريق الاعتماد مقررة في فبراير 2026 تمهيداً لزيارة المراجعة الخارجية الكاملة في الفترة 2026-2027. توفر هذه العملية الاعتمادية المستمرة طبقةً إضافية من ضمان الجودة الخارجي تتجاوز تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. وتبدو رسالة المدرسة - المتمثلة في التميز الأكاديمي إلى جانب التنمية الجسدية والأخلاقية والروحية المتجذرة في المجتمع الإماراتي والقيم الإسلامية - متناسقةً وتنعكس بصورة ثابتة في نتائج التفتيش، ولا سيما التقديرات المتميزة في مجال التنمية الشخصية والاجتماعية. يبدو التوجه الاستراتيجي مستقراً، مع تميّز المسار الأخير للمدرسة بالتحسين التدريجي بدلاً من التحول الجذري.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB لعام 2023-2024 مدرسةَ دبي الوطنية تقييماً كلياً بدرجة جيد - وهو التصنيف الثالث من أصل خمسة على مقياس KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. وهذا تصنيفٌ تحتفظ به المدرسة باستمرار منذ ما لا يقل عن 2008-2009، مما يجعلها من أكثر المدارس ثباتاً في نطاق درجة جيد في دبي. الثبات عند درجة جيد لا يعني الجمود، لكنه يُشير إلى أن المدرسة لم تُحقق بعد القفزة النوعية المطلوبة للوصول إلى جيد جداً كلياً.
بيد أن التقدير الكلي جيد يحجب بعض التصنيفات الفرعية الإيجابية حقاً. التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب متميزة في جميع المراحل - رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة والثانوية - وتشمل التنمية الشخصية وفهم القيم الإسلامية والمسؤولية الاجتماعية. وهذا إنجازٌ استثنائي لا تستطيع مدارس قليلة في دبي مجاراته. تصميم المناهج وتكييفها مُقيَّمان بدرجة جيد جداً في جميع المراحل. التقييم جيد جداً في جميع المراحل. الصحة والسلامة والرعاية والدعم جيد جداً في جميع المراحل. أداء المدرسة في معامل الأجندة الوطنية مُقيَّمٌ بجيد جداً في مجال الإنجاز الدولي والمعياري، مع تحسن نتائج PIRLS وتصاعد نتائج MAP.
أما المكان الذي يستحق فيه التقدير الكلي جيد أكثر صدقاً، فهو في ثغرة جودة التدريس: التدريس من أجل التعلم الفعّال جيد (لا جيد جداً) في مراحل رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة. تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية جيد في جميع المراحل. محو الأمية القرائية في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة دون المستوى المتوقع. هذه هي نقاط الضغط التي تحول دون ارتقاء المدرسة إلى جيد جداً كلياً. وتتمحور توصيات DSIB الرئيسية للتحسين حول: تحسين دقة تحليل البيانات وتوظيفها في توجيه التدريس، وتحسين جودة التدريس في مراحل رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة، وضمان مزيد من فاعلية أعضاء مجلس الإدارة في المساءلة والتحسين المدرسي. يُقيَّم معامل الرفاهية بجيد كلياً، مع ملاحظة المفتشين لالتزام قيادي قوي، والتنبيه إلى أنه لا يخلق جميع المعلمين باستمرار بيئات تعليمية ملهمة وحيوية.
التطور الشخصي والاجتماعي متميز
حصلت جميع المراحل - الروضة، والابتدائية، والمتوسطة، والثانوية - على تقييم متميز في التطور الشخصي، والوعي بالقيم الإسلامية، والمسؤولية الاجتماعية. وهو إنجاز لافت يميّز مدرسة دبي الوطنية عن غالبية المدارس الخاصة في دبي.
تصميم المناهج جيد جداً
حصل تصميم المناهج وتكييفها على تقييم جيد جداً عبر جميع المراحل. يتسم الإطار المنهجي المتوافق مع معايير ماساتشوستس بالتخطيط الجيد والشمولية، وهو مُكيَّف لتلبية الاحتياجات المتنوعة للطلاب، بما يشمل الروابط بين المواد الدراسية والتكامل مع الثقافة الإماراتية.
ممارسات التقييم جيدة جداً
حصل التقييم على تصنيف جيد جداً عبر مراحل الروضة والابتدائية والمتوسطة والثانوية. تستخدم المدرسة اختبارات MAP وCAT4 والتقييمات الداخلية بصورة منهجية، مع توظيف البيانات في تكييف المناهج والتمييز في التدريس.
جودة التدريس في المراحل الدراسية الأدنى
حُصِّل التدريس من أجل التعلم الفعّال على تقييم جيد - لا جيد جداً - في مراحل الروضة والابتدائية والمتوسطة. يُشير المفتشون إلى عدم الاتساق بين المواد الدراسية، والإيقاع السريع للدروس في المرحلة الابتدائية، وضعف التمييز في التدريس للطلاب ذوي التحصيل المنخفض. ويُمثّل ذلك العائق الرئيسي دون الحصول على تقييم جيد جداً إجمالاً.
محو الأمية في القراءة والتدريس المبني على البيانات
مستويات الكفاءة القرائية في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة دون التوقعات. يوصي DSIB بأن تُحدث تدخلات المعلمين أثراً أكبر في مهارات القراءة، وأن يكون تحليل البيانات أكثر دقة واتساقاً في توجيه تخطيط الدروس.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Good
2014-2015
Good
2013-2014
Good
2012-2013
Good
Fees & Value for Money
تتراوح الرسوم الدراسية في مدرسة دبي الوطنية – البرشاء للعام الدراسي 2025-2026 بين 24,172 درهم لمرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني من رياض الأطفال، وتصل إلى 39,665 درهم للصفين الحادي عشر والثاني عشر. تتبع المدرسة المناهج الأمريكية، وقد حافظت باستمرار على تصنيف جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية منذ تأسيسها عام 1988، مما يجعلها خياراً ذا قيمة حقيقية ضمن شريحة المدارس الخاصة متوسطة الرسوم في دبي.
AED 24,172
الرسوم السنوية من
AED 39,665
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
Pre-KG
AED 24,172KG 1
AED 24,172KG 2
AED 24,172Grade 1
AED 26,420Grade 2
AED 26,420Grade 3
AED 26,420Grade 4
AED 27,936Grade 5
AED 28,650Grade 6
AED 28,650Grade 7
AED 31,929Grade 8
AED 31,929Grade 9
AED 33,038Grade 10
AED 35,119Grade 11
AED 39,665Grade 12
AED 39,665تُنظَّم الرسوم وفق فئات صفية محددة، مع زيادات تدريجية كلما انتقل الطلاب من المرحلة الابتدائية إلى المتوسطة فالثانوية. وتجدر الإشارة إلى أن الرسوم الدراسية المعلنة لا تشمل الكتب والمستلزمات التعليمية والزي المدرسي والمواصلات والوجبات الغذائية والأنشطة الخارجية، لذا ينبغي على الأسر تخصيص ميزانية إضافية منفصلة لهذه التكاليف.
بمتوسط رسوم سنوية يبلغ نحو 29,547 درهم، تحتل مدرسة دبي الوطنية موقعاً تنافسياً مقارنةً بغيرها من مدارس المناهج الأمريكية في منطقة البرشاء. ويُعزز من قيمتها المقدَّمة أداؤها المتميز في مجالات التنمية الشخصية وجودة المناهج ورفاهية الطلاب، مما يجعلها وجهةً جذابة للأسر الباحثة عن بيئة مدرسية راسخة ومتجذرة في المجتمع.
Additional Costs
•Books and learning resources not included
•Uniforms not included
•Transport not included
•Lunch not included
•External activity offerings not included
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة دبي الوطنية في البرشاء مدرسةٌ ذات هوية واضحة وصادقة: مدرسة بمناهج أمريكية معتمدة من NEASC، متجذرة ثقافياً، تُولي الأولوية لتنمية الفرد المتكاملة - أكاديمياً وأخلاقياً واجتماعياً - في إطار من القيم الإماراتية والإسلامية. إن التقديرات المتميزة من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في التنمية الشخصية والاجتماعية ليست نتيجةً عرضية؛ بل هي ثمرة ثقافة مدرسية متعمدة جرى بناؤها والحفاظ عليها على مدى أكثر من ثلاثة عقود. التصنيف الكلي جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية مستقرٌّ ومتسق، غير أنه يمثل سقفاً لم تتجاوزه المدرسة حتى الآن، ويعود ذلك في المقام الأول إلى تفاوت جودة التدريس في المراحل الدنيا واحتياج تنمية محو الأمية القرائية إلى تسريع ملموس.
بالنسبة للأسرة المناسبة، تقدم هذه المدرسة قيمةً حقيقية: مسار شهادة الثانوية الأمريكية المعتمدة، وبرامج Advanced Placement (AP)، ورعاية تربوية متينة، وكادر تدريسي مستقر وذو خبرة، ورسومٌ تقل بشكل ملحوظ عن كثير من مدارس المناهج الأمريكية المنافسة في دبي. إن الأغلبية الإماراتية في جسم الطلاب والاندماج العميق للثقافة الإماراتية يجعلان المدرسة مناسبةً بشكل خاص للأسر الإماراتية والعربية الراغبة في حصول أبنائها على شهادة معترف بها دولياً دون التفريط في هويتهم الثقافية والدينية. أما الأسر القادمة من الولايات المتحدة أو الباحثة عن بيئة مدرسية تعكس نموذج المدرسة الدولية الغربية، فستجد تجربةً مختلفة - ليست أدنى، لكنها مختلفة.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل للأسر الإماراتية والعربية الباحثة عن مدرسة بمناهج أمريكية معتمدة من NEASC بأسعار معقولة، تُدمج القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والطموح الأكاديمي بصورة حقيقية. كما تُناسب الأسر التي تُقدّم الانتماء المجتمعي والبيئة التربوية المتسمة بالرعاية على حساب المرافق الفاخرة أو التصنيف المتميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب للأسر الساعية أساساً إلى تصنيف جيد جداً أو متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، أو التي يحتاج فيها الطفل إلى تطوير مكثف للغة الإنجليزية في السنوات الأولى، أو الطلاب ذوي الاهتمامات الراسخة في الفنون والعلوم الإنسانية أو الذين يبحثون عن مجموعة واسعة من المقررات الاختيارية الليبرالية في المرحلة الثانوية.
“
ابني ملتحق بهذه المدرسة منذ مرحلة الروضة، وهو الآن في الصف الحادي عشر. لقد صاغت المدرسة شخصيته بقدر ما صقلت تحصيله الأكاديمي. فهو واثق من نفسه، محترم للآخرين، ومستعد للالتحاق بالجامعة. هذا هو ما يهمنا أكثر من أي شيء آخر.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- تقدير متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في التنمية الشخصية والاجتماعية عبر جميع المراحل
- اعتماد NEASC منذ 2003 - شهادة الثانوية الأمريكية معترف بها دولياً
- رسوم في المستوى المتوسط (24 ألف - 40 ألف درهم) أدنى بكثير من كثير من مدارس المناهج الأمريكية المنافسة
- تصميم مناهج وممارسات تقييم جيد جداً عبر جميع المراحل
- برنامج Advanced Placement (AP) قوي يُعدّ الطلاب لدخول الجامعات الأمريكية والدولية
- انخفاض معدل دوران المعلمين (~9%) مؤشرٌ على كادر تدريسي مستقر وذي خبرة
- مرافق رياضية متكاملة تشمل ثلاثة مسابح وملعب كرة قدم بمقاسات رسمية
- تكامل عميق للثقافة الإماراتية والقيم الإسلامية داخل إطار المناهج الأمريكية
مجالات التحسين
- جودة التدريس مُقيَّمة بجيد (لا جيد جداً) في مراحل رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة
- محو الأمية القرائية في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة دون توقعات DSIB
- الحفاظ على تصنيف جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لأكثر من عقد دون تحوّل نحو جيد جداً
- عدم تركيب مصاعد للطلاب ذوي الاحتياجات الحركية حتى تفتيش 2023-2024
- محدودية نطاق المقررات الاختيارية في الفنون والعلوم الإنسانية على مستوى المرحلة الثانوية