مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوز
مدرسة أمريكية في القوز 1، دبي
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, القوز 1
الرسوم
AED 15K - 25K
الملخص التنفيذي
مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوز تحتل مكانة متميزة بين مدارس القوز 1: إذ تُعدّ من المؤسسات النادرة في دبي التي تقدم المنهج الأمريكي كاملاً من الروضة الأولى (KG1) حتى الصف الثاني عشر، بطلاب تتجاوز نسبة الإماراتيين فيهم 53% - وهو تركيب ديموغرافي لا مثيل له تقريباً في مشهد المدارس الخاصة بدبي. وتحمل المدرسة تصنيف KHDA جيد (2023-2024)، وقد أثبتت زخماً تصاعدياً ملموساً بعد تصنيفَين متتاليَين بمقبول في عامَي 2019-20 و2022-23، كما أهّلها أداؤها في TIMSS 2023 للحلول ضمن أفضل 10 مدارس في دبي لتحصيل الطلاب الإماراتيين في الرياضيات والعلوم. وبالنسبة للأسر العربية الناطقة بالعربية - ولا سيما الإماراتية والعربية المغتربة - الباحثة عن مسار المنهج الأمريكي مع تجذر ثقافي حقيقي، تُمثل DIPS Al Qouz خياراً مقنعاً وبتكلفة في متناول الجميع. تتراوح الرسوم الدراسية بين 15,974 درهم في الروضة الأولى و25,080 درهم في الصف الثاني عشر، مما يضعها بثبات في الفئة الاقتصادية لتعليم دبي. ويُركز المنهج على تعليم شامل يُعلي من قيم التفكير النقدي والإبداع وحل المشكلات، ويُعدّ الطلاب لاجتياز امتحانات SAT و AP وتسهيل مساراتهم نحو مؤسسات التعليم العالي حول العالم.
KHDA جيد 2023-2024معتمدة من NEASCضمن أفضل 10 في دبي - TIMSS 2023المنهج الأمريكي من الروضة حتى الصف الثاني عشرفئة الرسوم الاقتصادية
“للمدرسة أجواء عائلية حقيقية والمعلمون يعرفون أبنائي معرفة شخصية. الرسوم معقولة جداً والثقافة الإماراتية حاضرة كل يوم، لا في اليوم الوطني فحسب.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع DIPS Al Qouz المنهج الأمريكي المتوافق مع معايير ولاية كاليفورنيا (CSS) في اللغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير الجيل القادم للعلوم (NGSS) في العلوم، ومعايير AERO في سائر المواد. يُركز هذا الإطار على التعلم الشامل مع اهتمام بالغ بالتفكير النقدي والإبداع وحل المشكلات - وهو تصميم متعمد لإعداد الطلاب لامتحانات SAT و AP التي تُمثل البوابة الرئيسية للقبول في الجامعات الأمريكية والدولية. وتحمل المدرسة اعتماد NEASC، مما يضمن الاعتراف الكامل بشهادات الثانوية الصادرة عن DIPS Al Qouz من قِبل الجامعات والكليات الأمريكية. وتشمل التقييمات المرجعية الخارجية اختبار MAP (مقاييس التقدم الأكاديمي)، وتُظهر نتائجه تقدماً سنوياً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وُصف بأنه جيد جداً في آخر دورة تفتيش لـ DSIB.
خلص تقرير تفتيش DSIB (2023-2024) إلى أن التحصيل والتقدم في الرياضيات جيدان عبر المراحل الأربع جميعها - الروضة والمرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية - وهو إنجاز حقيقي. وتحصيل العلوم جيد في المرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية، مع تقدم جيد عبر جميع المراحل. أما تحصيل اللغة الإنجليزية فجيد في الروضة والمرحلة الابتدائية، وإن تراجع إلى مقبول في المرحلة الإعدادية والثانوية مع بقاء التقدم جيداً طوال المراحل - وهو فارق دقيق ينبغي لأولياء الأمور الانتباه إليه. وتظل التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى مجالَين يحتاجان إلى تطوير، بتقدير مقبول في المرحلة الإعدادية. في حين تحافظ اللغة العربية كلغة إضافية على تقدير جيد متسق عبر جميع المراحل. وقد أظهرت نتائج PIRLS 2021 للمدرسة تحسناً ملحوظاً، إذ تجاوز الهدف المحدد بفارق كبير على مستوى المدرسة بأكملها.
في المرحلة الثانوية، يتاح للطلاب الاختيار من بين مجموعة من المقررات الاختيارية اعتباراً من الصف العاشر، تشمل: علم الاجتماع والاقتصاد والفنون البصرية والمسرح والموسيقى والكيمياء والتسويق والفرنسية والفيزياء وتقنية المعلومات والاتصالات والأعمال التجارية. ويمكن لطلاب الصف الثاني عشر الاختيار من بين الفيزياء المتقدمة والأحياء المتقدمة وحساب التفاضل والتكامل وعلم المثلثات والروبوتيكس والكيمياء المتقدمة والمحاسبة والإحصاء. وتُقدَّم مقررات Advanced Placement (AP) وتحظى باعتراف واسع للقبول في الجامعات الأمريكية. كما تُشغّل المدرسة برنامجاً شاملاً للصوتيات في الروضة والصفوف الدنيا لمعالجة فجوات القراءة المبكرة، يُكمله برنامج إلكتروني لفهم القراءة للطلاب الأكبر سناً. وترتبط عمليات التقييم بمعايير ولاية كاليفورنيا، ويُعدَّل المنهج بعد مراجعة نتائج التقييمات الخارجية لمعالجة الفجوات التعليمية المحددة. ويُقدَّم الدعم الأكاديمي لأصحاب الهمم من خلال تكييفات منهجية فردية، إذ يلتحق حالياً 61 طالباً من هذه الفئة بالمدرسة ويتلقون دعماً موجهاً من فريق متخصص في التعليم الشامل.
Good
تحصيل الرياضيات - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-2024
Very Good
تقدم MAP سنة بعد سنة
الإنجليزية والرياضيات والعلوم - DSIB 2023-2024
Top 10
مدارس دبي - TIMSS 2023 للطلاب الإماراتيين
تحصيل الرياضيات والعلوم
NEASC
جهة الاعتماد الأمريكية
الشهادات معترف بها من الجامعات الأمريكية
الأنشطة اللاصفية
تمتد الحياة الطلابية في DIPS Al Qouz بشكل حقيقي خارج أسوار الفصل الدراسي، إذ تحرص المدرسة على تشجيع المشاركة في الرياضات التنافسية وخدمة المجتمع وبرامج الابتكار. وقد أثبتت الفرق الرياضية في المدرسة تفوقاً تنافسياً لافتاً: ففي آخر بطولة رياضية مدرسية، تألقت فرق DIPS في رياضتَي السباحة والريشة الطائرة، وحصدت 14 ميدالية إجمالاً - 7 ذهبية و4 فضية و3 برونزية. وهذا إنجاز حقيقي يعكس ثقافة رياضية تنافسية لا مجرد مشاركة رمزية.
على صعيد الابتكار، تُشرك المدرسة طلابها في برنامج INJAZ، وسبق لها المشاركة في برنامج إكسبو 2020 للمبتكرين الشباب، مما يعكس التزاماً بتجارب التعلم الريادي والواقعي. ومجلس الطلاب نشط في أرجاء المدرسة، حيث يضطلع قادة المرحلة الثانوية بمسؤوليات رسمية ويقدمون تجمعات حول موضوعات تشمل السلامة الإلكترونية ومكافحة التنمر - مما يمنح الطلاب صوتاً حقيقياً في الحوكمة المدرسية. أما متحف الاتحاد - وهو مبادرة ثقافية أطلقها أولياء الأمور داخل المدرسة - فيُنمّي الوعي الثقافي الإماراتي لدى الطلاب منذ مرحلة الروضة، وهي ميزة مميزة تُفرّق DIPS عن معظم مدارس المنهج الأمريكي في دبي.
يتضمن التقويم المدرسي احتفالات بالمناسبات الإسلامية كالمولد النبوي الشريف والإسراء والمعراج، وفعاليات اليوم الوطني الإماراتي، ويوم الثقافات الدولية، وعرض أزياء إعادة التدوير الذي يربط الاستدامة البيئية بالتعبير الإبداعي. ويشارك طلاب المرحلة الثانوية في خدمة المجتمع، بما يشمل زيارات مركز السعادة المحلي. كما تترسخ أنشطة جمع التبرعات الخيرية - بما فيها حملات التوعية بسرطان الثدي - في ثقافة المسؤولية الاجتماعية للمدرسة. وعلى الرغم من أن نطاق الأندية المنظمة بعد الدوام لا يُوثَّق بشكل شامل على الموقع الإلكتروني للمدرسة، يؤكد تقرير تفتيش DSIB أن المسابقات والأنشطة اللاصفية تُسهم فعلياً في بناء روح المجتمع.
14
ميداليات البطولة الرياضية
7 ذهبية، 4 فضية، 3 برونزية - السباحة والريشة الطائرة
14 ميدالية رياضيةبرنامج INJAZمجلس الطلاب نشطمتحف الاتحاد - التراث الثقافيخدمة المجتمع للصف الثاني عشر
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تقرير تفتيش DSIB جودة توفير الرفاهية ومخرجاتها بتقدير جيد للعام 2023-2024، وتُعدّ مسيرة التحسن في هذا المجال من أكثر القصص إيجابية في DIPS Al Qouz. فمنذ التفتيش السابق، أجرت المدرسة استثمارات هيكلية جوهرية في البنية التحتية للرعاية التربوية: إذ يُعبّر تعيين قائد للتعليم الشامل، وبطل للرفاهية، ومرشد طلابي متخصص عن التزام حقيقي لا مجرد استجابة شكلية للضغوط التنظيمية. كما أُسست لجنة للرفاهية تستند إلى بيانات استبيان الرفاهية، مع خطة عمل واضحة. وقد أسفر تدريب المعلمين على دمج الرفاهية في المنهج عن نتائج إيجابية تتوافق مع رؤية KHDA.
وصف مفتشو DSIB إجراءات الحماية والسلامة في المدرسة بأنها سليمة، مما يضمن تعلم الطلاب في بيئة آمنة. ويتابع الكادر الطبي صحة الطلاب بصورة منتظمة، وتدير المدرسة عيادة مدرسية متخصصة يشرف عليها الدكتور رواح حامد. ويخدم مرشدان توجيهيان مجتمع الطلاب البالغ 1,830 طالباً - وهي نسبة وظيفية، غير أنها تستحق الإشارة للأسر التي لديها أبناء يحتاجون إلى دعم تربوي مكثف. ويغطي المرشد الطلابي الصفوف من 1 إلى 12، فيما تتولى مرشدة التوجيه المهني (السيدة نيفين روضة) خدمة الصفوف من 9 إلى 12. وتُعالَج قضية التنمر من خلال تجمعات مجلس الطلاب حول السلامة الإلكترونية ومكافحة التنمر، ويتلقى المعلمون تدريباً على تهيئة بيئات صفية داعمة. وأشار تقرير تفتيش DSIB إلى ارتفاع مستوى رضا الكادر التعليمي بفضل مبادرات الرفاهية التي تُعزز الانتماء المؤسسي - وهو مؤشر إيجابي على ثقافة المدرسة يمتد أثره عادةً إلى الطلاب. وتحصل مرحلة الروضة على تقدير متميز في فهم الطلاب للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وتقدير جيد جداً في التنمية الشخصية والمسؤولية الاجتماعية - وهي مخرجات بالغة الأثر لأصغر المتعلمين.
“معلمات الروضة رائعات - ابنتي تشعر بالأمان والمحبة الكاملة. تبدو المدرسة فعلاً كمجتمع متماسك، ولا سيما في احتفائها بثقافتنا وقيمنا.”
— ولي أمر طالبة في الروضة الثانية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع DIPS Al Qouz على قطعة أرض واسعة في زاوية شارع الميدان في القوز 1، مع تقسيم معماري واضح بين قسم الروضة والمبنى الرئيسي للمدرسة. يتنظم تخطيط الحرم المدرسي وفق المراحل والجنس: تطل أقسام الروضة والمرحلة الابتدائية الدنيا على شارع الميدان وأفق المدينة في مقدمة الموقع، فيما تشغل أقسام المرحلة الابتدائية العليا والمرحلة الإعدادية (المنفصلة بين الجنسين) الجزء الأوسط، وتقع المرحلة الثانوية في الجزء الخلفي متصلةً بجسر. يوفر هذا الفصل المرحلي بيئات ملائمة لكل فئة عمرية، وإن كان يعني أن المساحات الخارجية تبقى محدودة نسبياً لمدرسة تضم 1,830 طالباً.
تشمل مرافق الحرم المدرسي حمام سباحة، وملاعب لكرة اليد وكرة السلة، وصالة رياضية، وقاعة مشتركة. وتُبرز المدرسة على موقعها الإلكتروني: فصولاً دراسية متطورة تقنياً، ومختبراً للعلوم والتكنولوجيا، وقاعات للفنون والموسيقى، ومرافق رياضية داخلية وخارجية، ومختبر STEM، ومكتبة، ومتحف الإمارات - وهو سمة ثقافية مميزة تعكس اهتمام المدرسة بالتراث الإماراتي. وقد استثمرت المدرسة في البنية التحتية التكنولوجية خلال السنوات الأخيرة، بما يشمل أجهزة عرض متعددة الوسائط وحواسيب للصفوف من 8 إلى 12، ومرافق غرف الصوت والصورة لأقسام الروضة والمرحلة الابتدائية الدنيا، وعربات تكنولوجيا متنقلة للصفوف من 1 إلى 7، وخمسة مختبرات حاسوب إجمالاً تشمل غرفة ثلاثية الأبعاد لمشاهدة الأفلام الوثائقية والعلمية. ويضم قسم الروضة مناطق لعب بالرمل مخصصة، وتعمل كل مرحلة بمقاصف ومساحات خارجية منفصلة بين الجنسين.
يقع الحرم المدرسي بالقرب من طريق الخيل، مما يجعله سهل الوصول من مناطق واسعة تشمل الجميرا وأم سقيم وبزنس باي ومجتمعات أخرى أبعد منها. وتضم المدرسة أيضاً قسم Kids Academy لمرحلة ما قبل المدرسة للأطفال من عمر 20 شهراً حتى 4 سنوات، ويعمل تحت مظلة DIPS. وأشار تقرير تفتيش DSIB إلى أن المباني والمرافق المتخصصة توفر فرصاً كافية للرفاهية الأكاديمية والجسدية، مع التوصية بمواصلة تحسين البيئة التعليمية والمرافق المتخصصة - وهو مؤشر صريح على أن الحرم المدرسي، رغم كفاءته الوظيفية، لا يزال أمامه مجال للتطوير.
5
مختبرات الحاسوب
تشمل غرفة ثلاثية الأبعاد للمشاهدة الوثائقية والعلمية
KG - Grade 12
حرم مدرسي متكامل من الروضة حتى الثانوية
بالإضافة إلى قسم Kids Academy لما قبل المدرسة (20 شهراً - 4 سنوات)
حمام سباحة داخل الحرممختبر STEMمتحف الإمارات5 مختبرات حاسوبقاعات الفنون والموسيقىفصول دراسية متطورة تقنياً
جودة التدريس والتعلم
جودة التدريس في DIPS Al Qouz في تحسن مستمر، غير أنها تظل المتغير الأكثر تأثيراً في مسيرة أداء المدرسة. فقد صنّف تقرير تفتيش DSIB (2023-2024) التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في مرحلة الروضة والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية، إلا أنه حصل على تقدير مقبول في المرحلة الإعدادية فحسب - وهو ضعف متكرر أشار إليه فريق التفتيش صراحةً بوصفه توصية رئيسية للتحسين. في المقابل، حصل التقييم على تقدير جيد عبر المراحل الأربع جميعها، مما يدل على أن منظومة المدرسة لقياس تقدم الطلاب سليمة حتى حين يكون أداء التدريس غير متسق.
تبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب نحو 1:14.5 (126 معلماً لـ 1,830 طالباً)، وهي نسبة ينبغي أن تُتيح التدريس المتمايز. وتمثل الجنسية السورية أكبر مجموعة بين المعلمين، ويدعم الكادر التعليمي الرئيسي 17 مساعد معلم. وأشار تقرير تفتيش DSIB إلى أن معلمي الرياضيات والعلوم يوفرون فرصاً قوية للتعلم النشط، وأن دروس اللغة الإنجليزية مُصممة بأسلوب إبداعي. غير أن هذه السمات أقل حضوراً في دروس اللغة العربية. ويستخدم معظم المعلمين بيانات التقييم لتخطيط دروسهم وتلبية احتياجات مجموعات الطلاب المختلفة - وهو مؤشر إيجابي على الممارسة القائمة على البيانات.
بيد أن فريق التفتيش رصد مخاوف جوهرية: فرغم أن الخطوات المتخذة لضمان امتلاك جميع المعلمين للمؤهلات المناسبة أسفرت عن نتائج إيجابية في معظمها، إلا أن المعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً والمتخصصين في المنهج يمثلون أقلية. وهذه نتيجة صريحة ينبغي لأولياء الأمور أخذها بعين الاعتبار. وتتمثل التوصية الرئيسية لـ DSIB في استقطاب معلمين ذوي جودة عالية وفهم عميق للمنهج والاحتفاظ بهم - وهو تحدٍّ يطرح تساؤلات على الصعيدين التوظيفي والمالي في ظل هيكل رسوم ذي قيمة معقولة. والتطوير المهني نشط، مع تدريب منتظم يقوده المدير، وقد تحسنت عملية التقييم الذاتي تحسناً ملحوظاً مع ربطها ببيانات تقييم دقيقة. ويتجلى دمج التكنولوجيا من خلال عربات الأجهزة المتنقلة وأجهزة العرض المتعددة الوسائط ومختبرات الحاسوب، وإن أشار التقرير إلى أن الأجهزة الإلكترونية تُستخدم أحياناً للوصول إلى أعمال تكميلية فحسب، بدلاً من توظيفها لتعميق الاستقصاء والبحث.
1:14.5
نسبة المعلم إلى الطلاب
126 معلماً، 1,830 طالباً
Good
جودة التقييم - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-2024
Acceptable
جودة التدريس - المرحلة الإعدادية
مجال رئيسي للتحسين وفق DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
يتولى الدكتور أكرم زيور منصب مدير مدرسة DIPS Al Qouz منذ أكتوبر 2000، وهي فترة استثنائية تمتد لأكثر من 24 عاماً تمنحه معرفة مؤسسية عميقة واستمرارية نادرة. ومؤهلاته الأكاديمية لافتة للنظر، إذ يحمل درجة الدكتوراه ودكتوراه فخرية في الفلسفة التربوية من جامعة ولاية ماريلاند. وفي عام 2025، نال الدكتور زيور جائزة مدير العام في القمة العالمية للمدارس 2025، وهو تقدير خارجي يحمل ثقلاً حقيقياً يعكس أثره القيادي الملموس. ويُدرج الموقع الإلكتروني للمدرسة اسمه بوصفه مشرفاً عاماً، مما يعكس إشرافه على فرعَي مدرسة دبي الدولية في القوز والغرهود.
تتسم البنية القيادية في المدرسة بالوضوح والتنظيم، إذ يتولى رؤساء الأقسام الإشراف على كل مرحلة: تقود السيدة سهاد القصار قسم الروضة، وتشرف السيدة رشا النابلسي على المرحلة الابتدائية (الصفوف 1-5)، فيما تتولى السيدة رينكل جاديجا قيادة المرحلة الإعدادية (الصفوف 6-8)، ويقود السيد رامي صنبول المرحلة الثانوية (الصفوف 9-12). أما رئيسة قسم المناهج فهي السيدة ديبورا آن مصطفى. يوفر هذا النموذج القيادي الموزع مساءلة واضحة عبر جميع المراحل. وقد صنّف تقرير تفتيش DSIB فاعلية القيادة بتقدير جيد، مع تقييم جيد لكل من التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، والعلاقات مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة. في حين حصلت الإدارة - بما تشمله من توظيف ومرافق وموارد - على تقدير مقبول، مما يعكس التحدي المستمر في استقطاب الكوادر المؤهلة والاحتفاظ بها في ظل نموذج رسوم ذي قيمة معقولة.
باتت الحوكمة تضم تربويين يُسهمون بخبرتهم الميدانية المباشرة، كما عمل أعضاء مجلس الحوكمة على تعزيز الموارد التعليمية. وتتجلى رؤية المدرسة - الرامية إلى ضمان امتلاك جميع الطلاب للكفاءة الرقمية وأن يكونوا متعلمين مدى الحياة ومواطنين منتجين في بيئة تعليمية شاملة - بوضوح وتحظى بتبني الكادر التعليمي لها. ويجري التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة إلكترونية مخصصة لهم، مع قنوات تواصل يومية ومجلس أولياء أمور نشط أسهم في توسيع قاعدة المشاركة الوالدية. ويشارك أولياء الأمور في الأنشطة الثقافية، والإشراف على متحف المدرسة والمنطقة التراثية، وتنظيم المتطوعين من المجتمع - وهو نموذج شراكة حقيقية لا مجرد استشارة شكلية.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
منح تقرير تفتيش DSIB الأخير، الذي أُجري في فبراير 2024، مدرسةَ DIPS Al Qouz تصنيفاً إجمالياً جيداً - وهو تحسن جوهري وثمين بعد تصنيفَين متتاليَين بـمقبول في عامَي 2019-20 و2022-23. ولفهم دلالة ذلك عملياً: كانت المدرسة قد حافظت على تصنيف جيد لست سنوات متتالية (من 2011-12 حتى 2018-19) قبل التراجع الذي أعقب جائحة كوفيد، لذا فإن العودة إلى الجيد تمثل استعادة لمستوى سابق لا اختراقاً لآفاق جديدة. المسار إيجابي، لكن أمام المدرسة مزيد من الطريق لتقطعه.
على صعيد تحصيل الطلاب، تبدو الصورة مشجعة في مجملها. الرياضيات مصنفة جيداً عبر جميع المراحل - وهي نقطة قوة حقيقية. والعلوم جيدة في المرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية. وتقدم اللغة الإنجليزية جيد عبر جميع المراحل رغم أن التحصيل مقبول في المرحلة الإعدادية والثانوية. ويبقى الضعف المستمر في اللغة العربية كلغة أولى (مقبول في المرحلة الابتدائية والإعدادية) والتربية الإسلامية في المرحلة الإعدادية (مقبول في التحصيل والتقدم معاً). أما أداء المدرسة في معاملات الأجندة الوطنية فمصنف جيد جداً إجمالاً، مع تجاوز ملحوظ لأهداف PIRLS - وهو إنجاز بارز يعكس متانة استراتيجية المدرسة في محو الأمية القرائية.
تصنيف الرفاهية جيد، وكذلك تصنيف التعليم الشامل جيد - وكلاهما تحسن ذو معنى مدعوم باستثمارات هيكلية في التوظيف والسياسات. وتوصيات تقرير تفتيش DSIB واضحة: رفع التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية، وتحسين اتساق التدريس في المرحلة الإعدادية، ومعالجة تحديات استقطاب المعلمين والاحتفاظ بهم. وتظل الإدارة - التي تشمل التوظيف والمرافق والموارد - المجال الوحيد الحاصل على تقدير مقبول، وهو مؤشر ينبغي لأصحاب المدرسة معالجته إن أرادوا الحفاظ على تصنيف الجيد والبناء عليه.
قوة الرياضيات عبر جميع المراحل
تحصيل الرياضيات والتقدم فيها مصنفان جيداً في كل مرحلة - الروضة والابتدائية والإعدادية والثانوية - وهو ما تؤكده التقييمات الداخلية وبيانات اختبار MAP المرجعي الخارجي. وتُعدّ هذه أكثر نقاط القوة الأكاديمية اتساقاً في المدرسة.
القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية في الروضة بتقدير متميز
يحصل طلاب الروضة على تقدير متميز في فهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وجيد جداً في التنمية الشخصية والمسؤولية الاجتماعية. ويُسهم متحف الاتحاد الذي أطلقه أولياء الأمور وتلاوة القرآن اليومية في تحقيق هذه المخرجات الاستثنائية.
تحسن ملموس في التعليم الشامل والرفاهية
أسفر تعيين قائد للتعليم الشامل وبطل للرفاهية ومرشد طلابي منذ التفتيش السابق عن تحسن قابل للقياس. وبات كل من التعليم الشامل والرفاهية مصنفَين جيداً، مع عملية مراجعة أسبوعية منهجية لمتابعة أصحاب الهمم.
اللغة العربية كلغة أولى والتربية الإسلامية في المرحلة الإعدادية
يظل التحصيل والتقدم في اللغة العربية كلغة أولى مقبولَين في المرحلة الابتدائية والإعدادية، وكذلك التربية الإسلامية في المرحلة الإعدادية. وأوصى التقرير تحديداً بتعزيز دافعية الطلاب الذكور في المرحلة الإعدادية وضمان أن تكون الدروس محفزة وجاذبة للاهتمام.
استقطاب المعلمين والاحتفاظ بهم وتأهيلهم
أشار تقرير تفتيش DSIB صراحةً إلى أن المعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً والمتخصصين في المنهج يمثلون أقلية. وتحصل الإدارة - بما تشمله من توظيف - على تقدير مقبول. ويُعدّ استقطاب معلمين ذوي جودة عالية ومتخصصين في المناهج والاحتفاظ بهم ضمن نموذج رسوم ذي قيمة معقولة التحدي الهيكلي الأكثر إلحاحاً أمام المدرسة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Good
2012-2013
Good
2011-2012
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوز (DIPS Al Qouz) المنهج الأمريكي من الروضة الأولى (KG 1) حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 15,974 درهم للروضة الأولى حتى الصف الأول، و25,080 درهم للصف الثاني عشر. تعتمد المدرسة هيكلاً متدرجاً للرسوم وفق المرحلة الدراسية، يعكس تصاعد الموارد والتخصص المطلوبَين في الصفوف العليا. وتحمل المدرسة تصنيف جيد من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) للعام الدراسي 2023-2024، مما يجعلها خياراً تنافسياً ذا قيمة في قطاع المدارس الخاصة متوسطة الرسوم في دبي.
AED 15,974
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 25,080
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 15,974KG 2
AED 15,974Grade 1
AED 15,974Grade 2
AED 16,164Grade 3
AED 16,346Grade 4
AED 16,346Grade 5
AED 16,890Grade 6
AED 16,890Grade 7
AED 19,134Grade 8
AED 19,134Grade 9
AED 20,809Grade 10
AED 20,992Grade 11
AED 23,034Grade 12
AED 25,080ترتفع الرسوم تدريجياً عبر مراحل المدرسة المختلفة: تتراوح رسوم مرحلة التأسيس والصفوف الابتدائية الأولى بين 15,974 و16,890 درهم، فيما تبلغ رسوم صفوف المرحلة الإعدادية (7-8) 19,134 درهم، وترتفع رسوم المرحلة الثانوية إلى ما بين 20,809 و25,080 درهم. يتوافق هذا الهيكل المتدرج مع الموارد والكوادر البشرية والمتطلبات المنهجية المتزايدة في كل مرحلة. ويضع متوسط الرسوم السنوية البالغ نحو 19,451 درهم هذه المدرسة في مصاف الخيارات الميسورة للأسر الراغبة في التعليم وفق المنهج الأمريكي في دبي.
يُنصح الأسر المهتمة بالالتحاق بـ DIPS Al Qouz بالتواصل مباشرة مع مكتب القبول للاستفسار عن أي تكاليف إضافية - كالمواصلات والكتب والزي المدرسي ورسوم التسجيل - إذ لا تتضمنها جداول الرسوم المتاحة للعموم. كما تقدم المدرسة خدمة تصديق شهادة النقل بقيمة 120 درهم عبر KHDA للطلاب المنتقلين.
تكاليف اضافية
Transfer Certificate Attestation (KHDA)120(one-time)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمتلك DIPS Al Qouz هوية واضحة وجمهوراً محدداً بدقة. فهي لا تسعى إلى منافسة مدارس المنهج الأمريكي المتميزة على صعيد المرافق أو الهيبة المرتبطة بالرسوم المرتفعة. ما تقدمه بدلاً من ذلك هو مسار المنهج الأمريكي المعتمد من NEASC من الروضة حتى الصف الثاني عشر، في بيئة متجذرة ثقافياً تحتفي باللغة العربية، وبرسوم تُعدّ من الأدنى بين مدارس المنهج الأمريكي المعتمدة في دبي. إن تصنيف KHDA الجيد للمدرسة (المُستعاد في 2023-2024 بعد مرحلة صعبة)، وترتيبها ضمن أفضل 10 مدارس في TIMSS 2023 لتحصيل الطلاب الإماراتيين، وفترة خدمة مديرها الحائز على جوائز التي تمتد لـ 24 عاماً استثنائية - كل ذلك يشير إلى مؤسسة تتمتع باستقرار حقيقي وزخم تصاعدي متنامٍ.
غير أن الملاحظات الصريحة لا يمكن إغفالها: جودة التدريس في المرحلة الإعدادية غير متسقة، وأداء اللغة العربية كلغة أولى يحتاج إلى تعزيز، فضلاً عن أن تحدي استقطاب معلمين متخصصين في المناهج ضمن نموذج رسوم ذي قيمة معقولة يمثل توتراً هيكلياً ينبغي لأصحاب المدرسة معالجته. أما الأسر التي تشترط التميز المتسق في كل مادة وكل مرحلة - أو التي تُولي الأولوية للمرافق المتميزة - فعليها البحث في مكان آخر. لكن للأسرة التي صُممت هذه المدرسة من أجلها، فإنها تُقدم قيمة حقيقية وبتكلفة في متناول الجميع.
الاختيار المناسب
الأسر الإماراتية والعربية المغتربة الباحثة عن مدرسة ذات منهج أمريكي معتمد من NEASC بتكلفة ميسورة، مع هوية ثقافية راسخة ومسارات SAT و AP، وبيئة مجتمعية دافئة. وهي مناسبة بشكل خاص للأسر التي تُشكّل اللغة العربية والقيم الإسلامية ركيزةً أساسية في مشروعها التعليمي.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُعطي الأولوية للمرافق المتميزة، أو التميز التدريسي المتسق عبر جميع المراحل والمواد (ولا سيما المرحلة الإعدادية)، أو التي تشترط سجلاً حافلاً بتصنيفات KHDA جيد جداً أو متميز. كما قد تجد الأسر غير الناطقة بالعربية أن التوجه الثقافي واللغوي للمدرسة لا يتوافق مع احتياجاتها.
“
بالنسبة لعائلتنا، الرسوم في متناولنا، والمدرسة تعرف ثقافتنا جيداً، وابني يُعدّ للتقدم إلى الجامعات الأمريكية. هذا الجمع نادر جداً في دبي بهذا السعر.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- من أكثر مدارس المنهج الأمريكي المعتمدة من NEASC تكلفةً ميسورة في دبي
- استعادة تصنيف KHDA جيد في 2023-2024 مع زخم إيجابي متصاعد
- ضمن أفضل 10 مدارس في دبي لتحصيل الطلاب الإماراتيين في TIMSS 2023
- الرياضيات مصنفة جيداً عبر المراحل الأربع جميعها
- مخرجات متميزة في الروضة للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية
- مدير حائز على جوائز بخبرة مؤسسية تمتد لـ 24 عاماً
- مسارات كاملة لامتحانات SAT و AP للالتحاق بالجامعات الأمريكية
- بنية تحتية راسخة للرفاهية والتعليم الشامل
مجالات التحسين
- جودة التدريس في المرحلة الإعدادية مصنفة مقبولاً فحسب وفق DSIB
- اللغة العربية كلغة أولى والتربية الإسلامية دون المستوى المطلوب في المرحلة الإعدادية
- وصف المفتشون المعلمين المؤهلين المتخصصين في المناهج بأنهم أقلية
- المساحات الخارجية محدودة لمدرسة تضم 1,830 طالباً
- الإدارة والتوظيف مصنفان مقبولاً - تحدٍّ هيكلي في ظل مستوى الرسوم الاقتصادي