مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوز
المنهج
أمريكي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, القوز 1
الرسوم
AED 15K - 25K
مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوز
الملخص التنفيذي
مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوز تحتل مكانة متميزة بين مدارس القوز 1: فهي إحدى المؤسسات النادرة في دبي التي تقدم المنهج الأمريكي كاملاً من الروضة 1 حتى الصف الثاني عشر، وتضم جسماً طلابياً تجاوزت نسبة الإماراتيين فيه 53% - وهو مزيج ديموغرافي لا مثيل له تقريباً في المشهد التعليمي الخاص بدبي. وتحمل المدرسة تقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (2023-2024)، وقد أثبتت زخماً تصاعدياً ملموساً بعد تقييرَين متتاليَين بمستوى مقبول في 2019-20 و2022-23، فيما أهّلها أداؤها في TIMSS 2023 للتصنيف بين أفضل 10 مدارس في دبي لتحصيل الطلاب الإماراتيين في الرياضيات والعلوم. وللأسر الناطقة بالعربية - ولا سيما الأسر الإماراتية والعربية الوافدة - الباحثة عن مسار المنهج الأمريكي في بيئة ذات جذور ثقافية أصيلة، تُعدّ DIPS Al Qouz خياراً مقنعاً وفي متناول الجميع. وتتراوح الرسوم الدراسية بين 15,974 درهم في الروضة 1 و25,080 درهم في الصف الثاني عشر، مما يضعها بحسم في الشريحة الاقتصادية من التعليم في دبي. ويُولي المنهج اهتماماً بالغاً بالتعليم الشامل مع التركيز على التفكير النقدي والإبداع وحل المشكلات، مما يُعدّ الطلاب لاجتياز اختبارات SAT وAP ويفتح أمامهم أبواب مؤسسات التعليم العالي حول العالم.
تقييم KHDA جيد 2023-2024معتمدة من NEASCضمن أفضل 10 مدارس في دبي - TIMSS 2023المنهج الأمريكي KG - الصف الثاني عشرفئة الرسوم ذات القيمة المناسبة
“للمدرسة أجواء عائلية حقيقية والمعلمون يعرفون أبنائي معرفة شخصية. الرسوم معقولة جداً والثقافة الإماراتية تُحتفى بها كل يوم، وليس في يوم الوطني فحسب.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع DIPS Al Qouz المنهج الأمريكي المنسجم مع معايير ولاية كاليفورنيا (CSS) للغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير الجيل القادم للعلوم (NGSS) لمادة العلوم، ومعايير AERO لسائر المواد. ويُعلي هذا الإطار من شأن التعلم الشامل مع التركيز الواضح على التفكير النقدي والإبداع وحل المشكلات - وهو تصميم متعمد يرمي إلى إعداد الطلاب لاختبارات SAT وAP التي تمثل البوابة الرئيسية للقبول في الجامعات الأمريكية والدولية. وتحمل المدرسة اعتماد NEASC، مما يكفل الاعتراف الكامل بشهادات الثانوية العامة الصادرة عن DIPS Al Qouz من قِبل الجامعات والكليات الأمريكية. وتشمل تقييمات المعيار الخارجية اختبار MAP (مقاييس التقدم الأكاديمي)، وقد أظهرت نتائجه تقدماً سنوياً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وُصف بأنه جيد جداً في آخر دورة تفتيشية لـ DSIB.
وخلص تقرير تفتيش DSIB (2023-2024) إلى أن التحصيل والتقدم في الرياضيات جيدان عبر جميع المراحل الأربع - الروضة والابتدائية والإعدادية والثانوية - وهو مؤشر قوة حقيقي. وتحصل العلوم على تقدير جيد في المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية، مع تقدير جيد للتقدم في جميع المراحل. وفيما يخص اللغة الإنجليزية، فالتحصيل جيد في الروضة والمرحلة الابتدائية، وإن تراجع إلى مقبول في المرحلتين الإعدادية والثانوية، مع بقاء التقدم جيداً في جميع المراحل - وهي دقيقة ينبغي للأهالي الإحاطة بها. وتبقى التربية الإسلامية واللغة العربية للناطقين بها مجالات تحتاج إلى تطوير، مع تقديرات مقبولة في المرحلة الإعدادية. في حين تُحافظ اللغة العربية للناطقين بغيرها على تقدير جيد ثابت عبر جميع المراحل. وقد حققت المدرسة تحسناً ملحوظاً في نتائج PIRLS 2021، متجاوزةً الهدف المحدد بفارق كبير على المستوى الكلي للمدرسة.
وفي المرحلة الثانوية، يتاح للطلاب الاختيار من بين مجموعة من المقررات الاختيارية اعتباراً من الصف العاشر، تشمل: علم الاجتماع والاقتصاد والفنون البصرية والمسرح والموسيقى والكيمياء والتسويق والفرنسية والفيزياء وتقنية المعلومات والاتصالات وإدارة الأعمال. أما طلاب الصف الثاني عشر فيمكنهم الاختيار بين الفيزياء المتقدمة والأحياء المتقدمة وحساب التفاضل والتكامل والمثلثات والروبوتيكس والكيمياء المتقدمة والمحاسبة والإحصاء. وتُقدَّم مقررات Advanced Placement (AP) وتحظى باعتراف واسع للقبول في الجامعات الأمريكية. وتُشغّل المدرسة كذلك برنامجاً شاملاً لتعليم الصوتيات في الروضة والصفوف الدنيا لمعالجة ثغرات القراءة المبكرة، يُعزّزه برنامج استيعاب القراءة الإلكتروني للطلاب الأكبر سناً. وترتبط عمليات التقييم بمعايير ولاية كاليفورنيا، ويُراجع المنهج في ضوء نتائج التقييمات الخارجية لمعالجة الثغرات التعليمية المُحددة. ويُقدَّم الدعم الأكاديمي للطلاب من ذوي الهمم عبر تكييفات منهجية فردية، وعدد هؤلاء الطلاب الملتحقين حالياً 61 طالباً يتلقون دعماً موجهاً من فريق الدمج المتخصص.
Good
مستوى التحصيل في الرياضيات - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-2024
Very Good
تقدم MAP من عام لآخر
اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - DSIB 2023-2024
Top 10
مدارس دبي - TIMSS 2023 للطلاب الإماراتيين
التحصيل في الرياضيات والعلوم
NEASC
جهة الاعتماد الأمريكية
شهادات معترف بها من قِبل الجامعات الأمريكية
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تمتد الحياة الطلابية في DIPS Al Qouz بصورة ذات معنى خارج أسوار الفصل الدراسي؛ إذ تحرص المدرسة على تعزيز المشاركة في الرياضات التنافسية وخدمة المجتمع وبرامج الابتكار. وقد أثبتت الفرق الرياضية في المدرسة حضوراً تنافسياً لافتاً؛ ففي بطولة المدارس الرياضية الأخيرة، تألقت فرق DIPS في رياضتي السباحة والريشة الطائرة، محققةً 14 ميدالية - 7 ذهبية و4 فضية و3 برونزية. وهذا إنجاز حقيقي يعكس ثقافة رياضية تنافسية راسخة، لا مجرد مشاركة روتينية.
وعلى صعيد الابتكار، تُشرك المدرسة طلابها في برنامج INJAZ، وقد شاركت سابقاً في برنامج المبتكرين الشباب لإكسبو 2020، مما يعكس التزاماً بتجارب التعلم الريادي والعملي. ومجلس الطلاب نشط على مستوى المدرسة بأسرها، حيث يضطلع قادة المرحلة الثانوية بمسؤوليات رسمية ويقودون تجمعات حول موضوعات تشمل السلامة الإلكترونية ومكافحة التنمر - مما يمنح الطلاب صوتاً حقيقياً في الحوكمة المدرسية. كما يُعدّ متحف الاتحاد - وهو مبادرة ثقافية أطلقها الأهالي داخل المدرسة - من الميزات المميزة التي تنمّي الوعي الثقافي الإماراتي لدى الطلاب منذ مرحلة الروضة، وهو ما يميز DIPS عن معظم مدارس المنهج الأمريكي في دبي.
ويتضمن التقويم المدرسي الاحتفاء بالمناسبات الإسلامية كالمولد النبوي الشريف والإسراء والمعراج، وفعاليات اليوم الوطني الإماراتي، ويوم الثقافات العالمية، وعرض أزياء إعادة التدوير الذي يربط الاستدامة البيئية بالتعبير الإبداعي. ويشارك طلاب المرحلة الثانوية في خدمة المجتمع من خلال زيارات مركز السعادة المحلي. كما تتجذر حملات جمع التبرعات الخيرية - بما فيها حملات التوعية بسرطان الثدي - في ثقافة المسؤولية الاجتماعية للمدرسة. وعلى الرغم من أن نطاق الأندية المنظمة بعد الدوام لا يتوفر له توثيق شامل على الموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة، يؤكد تفتيش DSIB أن المسابقات والأنشطة اللاصفية تُسهم فعلياً في تعزيز روح الانتماء المجتمعي.
14
ميداليات البطولات الرياضية
7 ذهبية، 4 فضية، 3 برونزية - السباحة والريشة الطائرة
14 ميدالية رياضيةبرنامج INJAZمجلس الطلاب نشطمتحف الاتحاد - التراث الثقافيخدمة المجتمع للصف الثاني عشر
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تفتيش DSIB جودة توفير الرفاهية ونتائجها بتقدير جيد في 2023-2024، وتُشكّل مسيرة التحسن في هذا المجال من أكثر القصص إيجابية في DIPS Al Qouz. فمنذ التفتيش السابق، أجرت المدرسة استثمارات هيكلية ملموسة في البنية التحتية للرعاية التربوية؛ إذ جاء تعيين قائد الدمج الجديد، ومسؤول الرفاهية، والمرشد الطلابي المتخصص تعبيراً عن التزام حقيقي لا مجرد استجابة شكلية للضغوط التنظيمية. وقد أُنشئت لجنة الرفاهية استناداً إلى بيانات استبيان الرفاهية، مع وضع خطة عمل واضحة. وقد أسفر تدريب المعلمين على دمج الرفاهية في المنهج الدراسي عن نتائج إيجابية تتوافق مع رؤية KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
وتصف مفتشو DSIB إجراءات الحماية في المدرسة بأنها سليمة، مما يكفل تعلم الطلاب في بيئة آمنة. ويحرص الطاقم الطبي على متابعة الحالة الصحية للطلاب بصفة مستمرة، وتُدير المدرسة عيادة مدرسية متخصصة تشرف عليها الدكتورة رواح حامد. ويخدم مرشدان توجيهيان مجتمع الطلاب البالغ عددهم 1,830 طالباً - وهي نسبة وظيفية، وإن كانت جديرة بالمراعاة لدى الأسر التي يحتاج أبناؤها إلى دعم تربوي مكثف. ويتولى المرشد الطلابي تقديم خدماته للصفوف من 1 إلى 12، فيما يختص مرشد التوجيه المهني (السيدة نيفين روضة) بخدمة طلاب الصفوف من 9 إلى 12. ويُعالج موضوع مكافحة التنمر من خلال تجمعات مجلس الطلاب حول السلامة الإلكترونية والتنمر، ويتلقى المعلمون تدريباً على تهيئة بيئات صفية داعمة. وأشار تفتيش DSIB إلى أن الرضا الوظيفي لدى الكادر التعليمي مرتفع بفضل مبادرات الرفاهية التي تعزز الانتماء - وهو مؤشر إيجابي على الثقافة المدرسية عادةً ما ينعكس أثره على الطلاب. وتنال قسم الروضة تقييم متميز لما يُبديه الطلاب من استيعاب للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وتقييم جيد جداً للتنمية الشخصية والمسؤولية الاجتماعية - وهي نتائج مبهجة حقاً لأصغر فئة من المتعلمين.
“معلمات KG رائعات - ابنتي تشعر بالأمان والمحبة التامة. تبدو المدرسة وكأنها مجتمع حقيقي، لا سيما في الطريقة التي يحتفلون بها بثقافتنا وقيمنا.”
— ولي أمر طالبة في KG2(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع DIPS Al Qouz على قطعة أرض كبيرة تحتل زاوية شارع الميدان في القوز 1، مع تقسيم معماري واضح بين قسم الروضة والمبنى المدرسي الرئيسي. ويتوزع تخطيط الحرم وفق المراحل الدراسية والجنس: تطل أقسام الروضة والمرحلة الابتدائية الدنيا على شارع الميدان وأفق المدينة في مقدمة الموقع، فيما تشغل أقسام المرحلة الابتدائية العليا والإعدادية (المنفصلة بحسب الجنس) المنطقة المركزية، بينما يتموضع القسم الثانوي في الجزء الخلفي موصولاً ببقية المبنى عبر جسر. ويوفر هذا الفصل المرحلي بيئات ملائمة لكل فئة عمرية، وإن كان ذلك يعني أن المساحات الخارجية محدودة نسبياً لمدرسة تضم 1,830 طالباً.
وتشمل مرافق الحرم حمام سباحة وملاعب كرة اليد وكرة السلة وصالة رياضية وقاعة متعددة الأغراض مشتركة. وتُبرز المدرسة على موقعها الإلكتروني: فصول دراسية متطورة تقنياً، ومختبر العلوم والتكنولوجيا، وقاعات الفنون والموسيقى، ومرافق رياضية داخلية وخارجية، ومختبر STEM، والمكتبة، ومتحف الإمارات - وهو ميزة ثقافية مميزة تعكس اهتمام المدرسة بالتراث الإماراتي. وقد واصلت المدرسة استثماراتها في البنية التحتية التكنولوجية على مدار السنوات الأخيرة، تجلّت في أجهزة عرض متعددة الوسائط وحواسيب للصفوف من 8 إلى 12، ومرافق غرف سمعية بصرية لقسمي الروضة والمرحلة الابتدائية الدنيا، وعربات تكنولوجية متنقلة للصفوف من 1 إلى 7، وخمسة مختبرات حاسوبية في المجموع، منها غرفة ثلاثية الأبعاد لمشاهدة الأفلام الوثائقية والعلمية. ويضم قسم الروضة مناطق مخصصة للعب بالرمال، وتتوفر في كل قسم مقاصف ومساحات خارجية منفصلة لكل جنس.
ويقع الحرم المدرسي بالقرب من طريق الخيل، مما يجعله سهل الوصول من نطاق واسع يشمل الجميرا وأم سقيم وخليج الأعمال والمناطق المجاورة الأبعد. وتضم المدرسة أيضاً قسم Kids Academy لمرحلة ما قبل المدرسة الذي يستقبل الأطفال من عمر 20 شهراً حتى 4 سنوات، ويعمل تحت مظلة DIPS. وأشار تفتيش DSIB إلى أن المباني والمرافق المتخصصة توفر فرصاً مناسبة للرفاهية الأكاديمية والجسدية، مع توصية بمواصلة تحسين البيئة التعليمية والمرافق المتخصصة - وهو مؤشر صريح على أن الحرم، وإن كان وظيفياً، يمتلك طاقة تطويرية لا تزال غير مستثمرة.
5
مختبرات الكمبيوتر
تشمل غرفة ثلاثية الأبعاد للعروض الوثائقية والعلمية
KG - Grade 12
حرم مدرسي متكامل من KG إلى الصف الثاني عشر
إضافةً إلى حضانة Kids Academy (من 20 شهراً حتى 4 سنوات)
حمام سباحة داخل الحرم المدرسيمختبر STEMمتحف الإمارات5 مختبرات كمبيوترقاعات الفنون والموسيقىفصول دراسية متطورة
جودة التدريس والتعلم
جودة التدريس في DIPS Al Qouz في تحسن مستمر، غير أنها لا تزال تمثل المتغير الأكثر أهمية في قصة أداء المدرسة. فقد صنّف تفتيش DSIB (2023-2024) التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في الروضة والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية، بينما حصلت المرحلة الإعدادية على تقدير مقبول فحسب - وهو ضعف متكرر أشار إليه فريق التفتيش صراحةً بوصفه توصية رئيسية تستوجب التحسين. أما التقييم، فقد حصل على تقدير جيد في جميع المراحل الأربع، مما يدل على أن أنظمة المدرسة لقياس تقدم الطلاب سليمة حتى في الحالات التي يكون فيها أداء التدريس متفاوتاً.
تبلغ نسبة المعلمين إلى الطلاب نحو 1:14.5 (126 معلماً لـ 1,830 طالباً)، وهي نسبة ينبغي أن تُيسّر التعليم المتمايز. وتُشكّل الجنسية السورية أكبر مجموعة في الكادر التدريسي، فيما يدعم العملية التعليمية 17 مساعد تدريس. وأشار تفتيش DSIB إلى أن معلمي الرياضيات والعلوم يوفرون فرصاً قوية للتعلم النشط، وأن دروس اللغة الإنجليزية تتسم بالإبداع في تصميمها. غير أن هذه السمات لا تتجلى باتساق في مادة اللغة العربية. ويستخدم معظم المعلمين بيانات التقييم في تخطيط دروسهم والوفاء باحتياجات مجموعات الطلاب المختلفة - مؤشر إيجابي على ممارسة مستندة إلى البيانات.
بيد أن فريق التفتيش رصد مخاوف جوهرية: فرغم أن الخطوات المتخذة لضمان امتلاك جميع المعلمين للمؤهلات المناسبة آتت ثمارها في معظمها، فإن المعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً والمتخصصين في المنهج يُشكلون أقلية. وهذه نتيجة صريحة ينبغي للأهالي أن يزنوها بعناية. والتوصية الرئيسية لـ DSIB للمدرسة هي استقطاب معلمين ذوي كفاءة عالية ومعرفة عميقة بالمنهج والحفاظ عليهم - وهو تحدٍّ يطرح تساؤلات على المستويين البشري والمالي في ظل الهيكلية السعرية للمدرسة القائمة على نموذج القيمة. والتطوير المهني نشط، مع تدريب منتظم يقوده المدير، كما تحسّنت عملية التقييم الذاتي تحسناً ملحوظاً ارتبط بأدلة تقييمية دقيقة. وتتجلى تقنيات التكنولوجيا في الفصول عبر العربات المتنقلة وأجهزة العرض المتعددة الوسائط ومختبرات الحاسوب، وإن أشار التفتيش إلى أن الأجهزة الإلكترونية تُوظَّف أحياناً للوصول إلى أعمال تكميلية فحسب دون أن تكون محركاً للاستفسار العميق.
1:14.5
نسبة المعلمين إلى الطلاب
126 معلماً، 1,830 طالباً
Good
جودة التقييم - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-2024
Acceptable
جودة التدريس - المرحلة المتوسطة
مجال رئيسي للتحسين وفقاً لـ DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
يشغل الدكتور أكرم زيور منصب مدير مدرسة DIPS Al Qouz منذ أكتوبر 2000، وهي فترة خدمة استثنائية تمتد لأكثر من 24 عاماً تمنحه معرفة مؤسسية عميقة واستمرارية راسخة. ومؤهلاته الأكاديمية لافتة للنظر؛ إذ يحمل درجة الدكتوراه ودكتوراه فخرية في فلسفة التربية من جامعة ولاية ماريلاند. وفي عام 2025، حظي الدكتور زيور بتكريم رفيع حين مُنح جائزة مدير العام في القمة العالمية للمدارس 2025 - اعترافاً خارجياً بأثره القيادي يحمل ثقلاً حقيقياً. ويُدرج الموقع الإلكتروني للمدرسة اسمه بوصفه مشرفاً عاماً، مما يعكس دوره الإشرافي على فرعي مدرسة دبي الدولية في القوز وقرهود.
والهيكل القيادي للمدرسة محدد المعالم بوضوح؛ إذ تتولى رؤساء الأقسام الإشراف على كل مرحلة دراسية: تقود السيدة سهاد القصار قسم الروضة، وتتولى السيدة رشا النابلسي قيادة المرحلة الابتدائية (الصفوف 1-5)، فيما تشرف السيدة رينكل جاديجا على المرحلة الإعدادية (الصفوف 6-8)، ويقود السيد رامي صنبل المرحلة الثانوية (الصفوف 9-12). أما رئيسة قسم المناهج فهي السيدة ديبورا آن مصطفى. ويوفر هذا النموذج القيادي الموزع مساءلة واضحة عبر مختلف المراحل. وقد صنّف تفتيش DSIB فاعلية القيادة بتقدير جيد، مع تقييم التقييم الذاتي وتخطيط التحسين، والعلاقات مع الأهالي والمجتمع، والحوكمة بتقدير جيد جميعاً. في حين حصلت الإدارة - بما تشمله من كوادر بشرية ومرافق وموارد - على تقييم مقبول، مما يعكس التحدي المستمر المتمثل في استقطاب الكوادر المؤهلة والحفاظ عليها في ظل نموذج رسوم القيمة.
وتضم هيئة الحوكمة الآن أعضاء من المربين الذين يُسهمون بخبراتهم الميدانية المباشرة، كما رفع أعضاء مجلس الإدارة مستوى الموارد التعليمية المتاحة. ورؤية المدرسة - الرامية إلى ضمان امتلاك جميع الطلاب محو الأمية الرقمية، وغرس روح التعلم مدى الحياة، وتأهيلهم ليكونوا مواطنين منتجين في بيئة تعليمية شاملة - رؤية واضحة الصياغة ويتبناها الكادر التدريسي بقناعة تامة. وتعمل قنوات التواصل مع الأهالي عبر بوابة الأهالي المخصصة لذلك، إلى جانب قنوات تواصل يومية ومجلس الأهالي النشط الذي وسّع قاعدة مشاركة الأسر. ويُسهم الأهالي في الأنشطة الثقافية، والحفاظ على متحف المدرسة والركن التراثي، وتنظيم المتطوعين من المجتمع - وهو نموذج شراكة حقيقية لا مجرد إجراء استشاري شكلي.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح أحدث تفتيش لـ DSIB، الذي أُجري في فبراير 2024، مدرسةَ DIPS Al Qouz تقييماً إجمالياً بمستوى جيد - تحسن ملموس وثمين بعد تقييرَين متتاليَين بمستوى مقبول في عامَي 2019-20 و2022-23. ولفهم دلالة ذلك عملياً: كانت المدرسة قد حافظت على تقييم جيد لست سنوات متتالية (من 2011-12 إلى 2018-19) قبل التراجع في حقبة الجائحة، لذا فإن العودة إلى الجيد تعني استعادة الأداء السابق لا تحقيق مستوى جديد من التميز. والمسار تصاعدي، لكن أمام المدرسة مزيداً من الطريق لتقطعه.
وعلى صعيد تحصيل الطلاب، تبدو الصورة مشجعة في مجملها. فـالرياضيات مُقيَّمة بجيد عبر جميع المراحل - وهو مؤشر قوة حقيقي. والعلوم جيدة في المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية. وتقدم اللغة الإنجليزية جيد في جميع المراحل رغم أن التحصيل مقبول في المرحلتين الإعدادية والثانوية. والضعف المتكرر يظل في اللغة العربية للناطقين بها (مقبول في المرحلتين الابتدائية والإعدادية) والتربية الإسلامية في المرحلة الإعدادية (مقبول في التحصيل والتقدم معاً). وأداء المدرسة في مؤشر الأجندة الوطنية مُقيَّم بجيد جداً على المستوى الإجمالي، مع تجاوز نتائج PIRLS للأهداف المحددة بفارق ملحوظ - وهو إنجاز بارز يُحسب للمدرسة في استراتيجيتها لمحو أمية القراءة.
وتحصل الرفاهية على تقييم جيد، فيما يحصل الدمج أيضاً على تقييم جيد - وكلاهما تحسن ذو دلالة مدعوم باستثمارات هيكلية في الكوادر والسياسات. وتوصيات DSIB الرئيسية واضحة: رفع مستوى التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية، وتحسين اتساق التدريس في المرحلة الإعدادية، ومعالجة تحدي استقطاب الكوادر التعليمية والحفاظ عليها. وتبقى الإدارة - التي تشمل الكوادر والمرافق والموارد - المجال الوحيد الحاصل على تقييم مقبول، وهو تنبيه يستدعي من ملاك المدرسة التحرك الجاد إن أرادوا الحفاظ على تقييمها الجيد وتعزيزه.
قوة الرياضيات عبر جميع المراحل
حصل مستوى التحصيل والتقدم في الرياضيات على تقييم جيد في جميع المراحل - KG والابتدائية والمتوسطة والثانوية - وهو ما أكدته كل من التقييمات الداخلية وبيانات مرجعية MAP الخارجية. وتُعدّ هذه القوة الأكاديمية الأكثر ثباتاً واتساقاً في المدرسة.
القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية في مرحلة KG - متميز
حصل طلاب KG على تقييم متميز في فهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وتقييم جيد جداً في التنمية الشخصية والمسؤولية الاجتماعية. ويُسهم متحف الاتحاد الذي أسسه الأهالي وتلاوة القرآن الكريم اليومية في تحقيق هذه النتائج الاستثنائية.
تحسّن ملموس في الدمج والرفاهية
أسهم تعيين قائد للدمج ومسؤول عن الرفاهية ومستشار للطلاب منذ التفتيش السابق في تحقيق تحسن ملموس وقابل للقياس. وحصل كل من الدمج والرفاهية على تقييم جيد حالياً، مع وجود آلية مراجعة أسبوعية منهجية لمتابعة الطلاب من ذوي الهمم.
اللغة العربية كلغة أولى والتربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة
لا يزال مستوى التحصيل والتقدم في اللغة العربية كلغة أولى مقبولاً في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، كما يحصل مستوى التربية الإسلامية في المرحلة المتوسطة على تقييم مقبول أيضاً. وتوصي عملية التفتيش تحديداً بتعزيز الدافعية لدى الطلاب الذكور في المرحلة المتوسطة وضمان أن تكون الدروس محفزة وجاذبة للاهتمام.
استقطاب المعلمين والاحتفاظ بهم ومؤهلاتهم
أشار تفتيش DSIB صراحةً إلى أن المعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً والمتخصصين في المنهج يمثلون أقلية. وحصلت الإدارة - بما تشمله من شؤون الموظفين - على تقييم مقبول. ويُعدّ استقطاب معلمين متخصصين في المنهج وذوي جودة عالية والاحتفاظ بهم ضمن نموذج الرسوم ذات القيمة المناسبة التحدي الهيكلي الأكثر إلحاحاً الذي تواجهه المدرسة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Good
2012-2013
Good
2011-2012
Good
Fees & Value for Money
تتبع مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوز (DIPS Al Qouz) المنهج الأمريكي، وتخضع لإشراف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية التي تحدد الرسوم الدراسية السنوية وتعتمدها. للعام الدراسي الحالي، تتراوح الرسوم بين 15,974 درهم للمرحلة من الروضة 1 حتى الصف الأول، وترتفع إلى 25,080 درهم للصف الثاني عشر. تحمل المدرسة تقييم جيد من DSIB لعام 2023-2024، مما يجعلها خياراً تعليمياً بالغ التنافسية من حيث التكلفة لمن يسعى إلى المنهج الأمريكي في منطقة القوز بدبي.
AED 15,974
الرسوم السنوية من
AED 25,080
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
KG 1
AED 15,974KG 2
AED 15,974Grade 1
AED 15,974Grade 2
AED 16,164Grade 3
AED 16,346Grade 4
AED 16,346Grade 5
AED 16,890Grade 6
AED 16,890Grade 7
AED 19,134Grade 8
AED 19,134Grade 9
AED 20,809Grade 10
AED 20,992Grade 11
AED 23,034Grade 12
AED 25,080تتصاعد هيكلية الرسوم تدريجياً عبر المراحل الدراسية المختلفة؛ إذ تبلغ رسوم المرحلة الابتدائية الدنيا (الروضة 1 - الصف الأول) 15,974 درهم، وترتفع رسوم المرحلة الإعدادية (الصفان 7 و8) إلى 19,134 درهم، فيما تصل رسوم المرحلة الثانوية العليا (الصفان 11 و12) إلى 25,080 درهم. ويبلغ متوسط الرسوم السنوية على مستوى جميع الصفوف نحو 18,269 درهم، مما يجعل DIPS Al Qouz من أكثر مدارس المنهج الأمريكي في دبي ملاءمةً من الناحية المادية.
تجدر الإشارة إلى أن رسوماً قدرها 120 درهم تُفرض مقابل شهادة نقل موثقة تُصدر عبر KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية عند انسحاب الطالب. ويُشترط تسوية جميع الرسوم والحسابات المستحقة قبل معالجة أي وثائق نقل أو إجراءات انسحاب. ولم تُذكر صراحةً في المصادر المتاحة أي تكاليف إضافية أو خصومات للأشقاء أو تفاصيل خطط السداد..
Additional Costs
Attested Transfer Certificate (TC) via KHDA
AED 120
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
DIPS Al Qouz مدرسة ذات هوية واضحة وجمهور مستهدف محدد المعالم. فهي لا تسعى إلى منافسة مدارس المنهج الأمريكي المتميزة على صعيد المرافق أو الهيبة المرتبطة بالرسوم المرتفعة. ما تقدمه بدلاً من ذلك هو مسار المنهج الأمريكي المعتمد من NEASC من الروضة حتى الصف الثاني عشر، في بيئة تحتفي بجذورها الثقافية وتؤكد مكانة اللغة العربية، وبرسوم تُعدّ من بين الأدنى بين مدارس المنهج الأمريكي المعتمدة في دبي. إن تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الجيد للمدرسة (الذي استُعيد في 2023-2024 بعد مرحلة صعبة)، وتصنيفها ضمن أفضل 10 مدارس في TIMSS 2023 لتحصيل الطلاب الإماراتيين، وفترة الخدمة الاستثنائية البالغة 24 عاماً لمديرها الحائز على جوائز - كل ذلك يشير إلى مؤسسة تمتلك استقراراً حقيقياً وزخماً تصاعدياً.
غير أن الملاحظات الصادقة حاضرة ولا يمكن إغفالها: فجودة التدريس في المرحلة الإعدادية تفتقر إلى الاتساق، وأداء اللغة العربية للناطقين بها يحتاج إلى تعزيز، وتحدي استقطاب المعلمين المتخصصين في المناهج ضمن نموذج رسوم القيمة يمثل توتراً هيكلياً على ملاك المدرسة معالجته. والأسر التي تتطلع إلى تميز متواصل في كل مادة وكل مرحلة - أو التي تولي الأولوية للمرافق الفاخرة - عليها البحث في مكان آخر. لكن للأسرة التي صُمّمت هذه المدرسة من أجلها، فإنها تقدم تعليماً هادفاً وبتكلفة في متناول اليد.
THE “RIGHT FIT”
الأسر الإماراتية والعربية الوافدة الباحثة عن مدرسة ذات منهج أمريكي معتمد من NEASC بتكلفة معقولة، تتمتع بهوية ثقافية راسخة، وتوفر مسارات SAT وAP، وتقدم بيئة اجتماعية حانية تتمحور حول المجتمع. وتناسب بشكل خاص الأسر التي تضع اللغة العربية والقيم الإسلامية في صميم أولوياتها التربوية.
THE “WRONG FIT”
الأسر التي تُعلي من شأن المرافق المتميزة، وتلك التي تبحث عن تميز تدريسي متسق في جميع المراحل والمواد وتحديداً المرحلة الإعدادية، أو التي تشترط سجلاً حافلاً بتقييمات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بمستوى جيد جداً أو متميز. كما قد تجد الأسر غير الناطقة بالعربية أن التوجه الثقافي واللغوي للمدرسة لا يتوافق مع احتياجاتها.
“
بالنسبة لعائلتنا، الرسوم معقولة، والمدرسة تعرف ثقافتنا، وابني يُعدّ للتقدم إلى الجامعات الأمريكية. هذا الجمع بين هذه العوامل نادر جداً في دبي بهذا السعر.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- تُعدّ من أكثر مدارس المنهج الأمريكي المعتمدة من NEASC تكلفةً معقولة في دبي
- استعادة تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الجيد في 2023-2024 مع زخم إيجابي متصاعد
- تصنيف ضمن أفضل 10 مدارس في دبي لتحصيل الطلاب الإماراتيين في TIMSS 2023
- تقييم جيد للرياضيات عبر جميع المراحل المدرسية الأربع
- نتائج متميزة في قسم الروضة للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية
- مدير حائز على جوائز مع 24 عاماً من الاستمرارية المؤسسية
- مسارات كاملة لاختبارات SAT وAP نحو الجامعات الأمريكية
- بنية تحتية راسخة للرفاهية والدمج
مجالات التحسين
- جودة التدريس في المرحلة الإعدادية مُقيَّمة بمقبول فحسب من قِبل DSIB
- اللغة العربية للناطقين بها والتربية الإسلامية دون المستوى المطلوب في المرحلة الإعدادية
- وصف المفتشون المعلمين المتخصصين في المناهج والمؤهلين تأهيلاً عالياً بأنهم أقلية
- المساحات الخارجية في الحرم محدودة لمدرسة تضم 1,830 طالباً
- تقييم الإدارة والكوادر بمستوى مقبول - تحدٍّ هيكلي في ظل نموذج الرسوم الاقتصادية