مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوزالمدير والفريق القيادي

المشرف العام الدكتور أكرم زيور يقود مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوز منذ 2 أكتوبر 2000، مما يجعله أحد أطول مديري المدارس خدمةً في القطاع الخاص بدبي. ويتجلى هذا العمق المؤسسي في مسيرة المدرسة: فبعد تراجعها إلى تقدير مقبول في عام 2022–2023، استعادت DIPS Al Quoz مكانتها لتحصل على تقدير جيد من هيئة المعرفة والتنمية البشرية في 2023–2024، وهو التقدير الذي تشاركه 22 من أصل 42 مدرسة تعتمد المنهج الأمريكي تم تفتيشها في دبي. وقد أشاد تقرير هيئة المعرفة والتنمية البشرية بـالأثر الإيجابي للقيادة على جوانب عديدة من أداء المدرسة، ولاحظ أن إجراءات التقييم الذاتي وتخطيط التحسين قد تعززت بشكل ملحوظ — وهو مؤشر واضح على أن الخبرة الطويلة للدكتور زيور تتحول إلى زخم مؤسسي حقيقي بدلاً من الركود.

الهيكل القيادي تحت إشراف الدكتور زيور محدد بوضوح. تشغل السيدة ديبورا آن مصطفى منصب رئيسة المناهج، يدعمها أربعة رؤساء على مستوى المراحل الدراسية: السيدة سهاد القصار (رياض الأطفال)، والسيدة رشا النابلسي (المرحلة الابتدائية، الصفوف 1–5)، والسيدة رينكل جاديجا (المرحلة المتوسطة، الصفوف 6–8)، والسيد رامي صنبل (المرحلة الثانوية، الصفوف 9–12). كما تعززت الحوكمة: يضم مجلس الإدارة، برئاسة الدكتور جمعة بلهول وعضوية السيد سالم بو عديل، والسيد سامي عبيد، والسيد شهادي معلوف، والسيد خليل زاخم، أعضاءً من المختصين في التعليم — وهو تطور أشار إليه تقرير هيئة المعرفة والتنمية البشرية بوصفه تحسناً ملموساً. وقد حصلت الحوكمة على تقدير جيد في تفتيش 2023–2024. كما نال الدكتور زيور جائزة مدير العام 2025 في القمة العالمية للمدارس، وهو اعتراف خارجي بمكانته القيادية.

يبلغ معدل الطلاب إلى المعلمين في المدرسة 1:16، وهو أعلى بشكل ملحوظ من المتوسط العام في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لديها بيانات. مع وجود 126 معلماً يخدمون 1,830 طالباً، و17 مساعداً تدريسياً يقدمون دعماً إضافياً داخل الفصول، يستحق هذا المعدل الاهتمام — لا سيما في ضوء توصية هيئة المعرفة والتنمية البشرية الصريحة بـاستقطاب معلمين ذوي كفاءة عالية والاحتفاظ بهم ممن يمتلكون معرفة معمّقة بالمناهج. وتمثل الجنسية السورية أكبر مجموعة بين المعلمين، مما يعكس طابع المجتمع المدرسي ذي الجذور العربية في معظمه. وقد حصلت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد على تقدير مقبول — وهو النطاق الفرعي الوحيد الذي جاء دون تقدير جيد — مما يؤكد أن جودة الكوادر التدريسية واتساقها تمثل التحدي التشغيلي الأكثر إلحاحاً أمام القيادة.

جودة التدريس في تحسن مستمر غير أنها غير متسقة. وجدت هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن التدريس جيد في مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية، لكنه مقبول فقط في المرحلة المتوسطة — وهو فجوة أشار إليها التقرير تحديداً للتحسين. وأُشيد بمعلمي الرياضيات والعلوم لتهيئتهم فرص التعلم النشط، ووُصفت دروس اللغة الإنجليزية بأنها مصممة بإبداع. وتبدو هذه النقاط الإيجابية أقل اتساقاً في مادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية. كما أشار التقرير إلى أن رضا الكادر التعليمي مرتفع، إذ تُسهم مبادرات الرفاه في تعزيز الشعور بالانتماء لدى المعلمين — وهو مؤشر إيجابي للاحتفاظ بهم، في حين تسعى المدرسة إلى معالجة الفجوات في الاستقطاب.

تُعدّ مشاركة أولياء الأمور ميزة حقيقية للمدرسة. تدير المدرسة مجلس أولياء أمور منتخباً مع لجان تطوعية، وبوابة إلكترونية لأولياء الأمور، ودليلاً خاصاً بهم. وقد صنّفت هيئة المعرفة والتنمية البشرية أولياء الأمور والمجتمع بتقدير جيد، مشيرةً إلى متانة الشراكة مع أولياء الأمور. وتعكس عضوية المجلس — برئاسة ندى المرزوقي وضم عشرة ممثلين منتخبين من أولياء الأمور — مجتمعاً من الأهالي نشطاً ومنظماً، يتسق مع رؤية المدرسة في اعتبار أولياء الأمور شركاء حقيقيين في تعليم أبنائهم.