مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوزالمنهاج الأمريكي والمواد والشهادات

تقدم مدرسة دبي الدولية الخاصة - القوز المنهج الأمريكي المتوافق مع معايير ولاية كاليفورنيا الأساسية المشتركة (CCSS) ومعايير الجيل القادم للعلوم (NGSS)، وتستقبل الطلاب من مرحلة الروضة الأولى حتى الصف الثاني عشر. إلى جانب المواد الأساسية للمنهج الأمريكي، تتبع المدرسة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية — وهو نهج مزدوج الإطار يعكس طبيعة الجسم الطلابي الذي يتشكّل في غالبيته من الطلاب الإماراتيين. يحصل الخريجون على شهادة الثانوية العامة الأمريكية المعترف بها بالكامل لدى الجامعات والكليات الأمريكية، ويدعمها اعتماد مزدوج من NEASC وCognia. ومن بين 42 مدرسة تعتمد المنهج الأمريكي في دبي، يضع هذا الاعتماد المزدوج مدرسة DIPS القوز ضمن مجموعة مختارة تُقبل شهاداتها دون أي تحفظ للالتحاق بالجامعات الأمريكية.

تشير بيانات الأداء الأكاديمي إلى زخم حقيقي وملموس. تُظهر نتائج اختبارات MAP تقدماً سنوياً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وُصف بأنه جيد جداً، كما أظهرت نتائج المدرسة في PIRLS 2021 تحسناً ملحوظاً، إذ تجاوزت الهدف المحدد بفارق واضح. والأبرز من ذلك أن المدرسة صُنِّفت ضمن أفضل 10 مدارس في دبي من حيث تحصيل الطلاب الإماراتيين في TIMSS 2023 — وهو تميّز ذو دلالة بالغة نظراً لأن 978 من أصل 1,830 طالباً، أي ما يزيد على 53%، هم من الإماراتيين. ومنحت مفتشية KHDA في تقرير التفتيش للعام 2023-2024 تقييماً إجمالياً بمرتبة جيد، وهو تعافٍ من تقييمَين متتاليَين بمرتبة مقبول في عامَي 2019-2020 و2022-2023، وأكد المفتشون أن مستوى التحصيل والتقدم في معظم المواد الرئيسية بات جيداً عبر مختلف المراحل الدراسية.

يتسع البرنامج الأكاديمي على مستوى المرحلة الثانوية ليشمل مقررات Advanced Placement (AP) ومسارات اختيارية تمتد عبر العلوم والفنون والأعمال والتكنولوجيا، فضلاً عن تحضير منظّم لاختباري SAT وTOEFL. وتُعدّ تعليم اللغة الفرنسية — وهي ميزة نادرة بين مدارس المنهج الأمريكي — من الروضة حتى الصف التاسع، مما يمنح الطلاب تعرضاً ثلاثي اللغات بالإنجليزية والعربية والفرنسية. ويدمج برنامج INJAZ UAE ريادة الأعمال والاستعداد المهني في التجربة الثانوية، فيما يدعم الإرشاد المهني المخصص للصفوف من 9 إلى 12 التخطيط للمسارات الجامعية. وتتشابك التكنولوجيا مع التعلم اليومي من خلال مختبرات ابتكار STEAM والبرمجة والروبوتيكا والمنصات المدعومة بالذكاء الاصطناعي، كما يعالج برنامج الفونيكس الشامل في مرحلة الروضة والصفوف الدنيا محو الأمية المبكرة بأسلوب منهجي.

فيما يخص الطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية، تدعم المدرسة 61 طالباً من ذوي الهمم، وقيّم المفتشون الشمول بمرتبة جيد، مشيرين إلى تحسّن في مستوى الخدمات في ظل قيادة جديدة للشمول. ولا يوجد برنامج رسمي موثّق للطلاب الموهوبين والمتفوقين. [مفقود: تفاصيل برنامج منظّم للموهوبين والمتفوقين]. كما تغيب بيانات الوجهات الجامعية عن المواد المنشورة. [مفقود: إحصاءات ووجهات القبول الجامعي].

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي اهتماماً مستداماً. لا تزال جودة التدريس غير متسقة، ولا سيما في المرحلة المتوسطة، حيث يظل التحصيل في مادتَي التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى عند مستوى مقبول فحسب. وأشار تقرير التفتيش إلى أن المعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً والمتمتعين بخبرة عميقة في المنهج يمثّلون أقلية، وجاء استقطاب هؤلاء الكوادر والاحتفاظ بهم ضمن التوصيات الرئيسية. كما صُنِّف تحصيل اللغة الإنجليزية في المرحلتين المتوسطة والثانوية بمستوى مقبول فحسب، ولاحظ المفتشون أن الطلاب الذكور في الصفوف من 6 إلى 9 يحتاجون إلى دعم أكبر في الانضباط الذاتي والمشاركة. وبالمقارنة مع مدارس المنهج الأمريكي النظيرة في دبي — حيث تحمل 22 من أصل 42 مدرسة تقييم جيد ومدرسة واحدة فقط تحمل تقييم متميز — تقع مدرسة DIPS القوز ضمن الشريحة الأغلبية، غير أنها لم تنجح بعد في الارتقاء إلى مستوى الأداء الأعلى. ويبقى سدّ الفجوة في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية وتثبيت جودة التدريس عبر جميع المراحل أبرز الروافع المتاحة لتحقيق مزيد من التحسّن.