أكاديمية دبي الدولية
المنهج
البكالوريا الدولية
KHDA
ممتاز
الموقع
دبي, تلال الإمارات
الرسوم
AED 44K - 78K
أكاديمية دبي الدولية
الملخص التنفيذي
أكاديمية دبي الدولية في إيمريتس هيلز تحتل مكانة فريدة في مشهد المدارس الخاصة في دبي: فهي أقدم مدرسة متكاملة في منهج IB في الإمارات، والأولى التي تقدم جميع برامج IB الأربعة، وهي - بشكل حاسم - المدرسة الوحيدة ذات المنهج الكامل IB في دبي التي تحمل تقييم KHDA متميز. هذا التقييم الذي نالته في 2015-16، ثم خسرته إبان انخفاضه إلى جيد جداً بين عامَي 2017 و2022، ليُستعاد بحسم في 2022-23 ويُحافظ عليه في 2023-24، ليس مجرد شارة فخرية، بل هو دليل على مؤسسة أعادت بناء أسسها الأكاديمية وعززتها. مع 2,757 طالباً من أكثر من 85 جنسية، ونسبة نجاح 100% في برنامج IBDP، وخريجي 2024 الذين حصلوا على ما يزيد على 13 مليون دولار أمريكي من المنح الدراسية الجامعية، تحقق أكاديمية دبي الدولية نتائج قابلة للقياس في الطليعة العليا لتعليم دبي. رسوم المدرسة 2026 تتراوح بين نحو 44,979 AED لمرحلة KG1 و79,696 AED للصف الثالث عشر، مما يضعها بحزم في الشريحة المميزة من مدارس إيمريتس هيلز - غير أن مقابل القيمة حقيقي. وقد أكد تفتيش DSIB تقييم متميز في التدريس والمنهج والقيادة والنمو الشخصي للطلاب في كل مرحلة من KG إلى DP. للعائلات الباحثة عن تعليم دولي حقيقي وصارم مع سجل حافل من القبولات في جامعات Ivy League ومجموعة Russell Group، تُعدّ أكاديمية دبي الدولية من أقوى الخيارات المتاحة في المنطقة.
المدرسة الوحيدة الحاصلة على تقييم متميز في IB بدبينسبة نجاح 100% في IBDPمنح دراسية تجاوزت 13 مليون دولار في 2024أكثر من 85 جنسية
“تولي DIA أهمية قصوى للرفاهية العاطفية والنفسية للطلاب. وتتميز المدرسة بتنوع واسع من الأنشطة اللاصفية والأندية والرياضات. كما تأخذ المدرسة بعين الاعتبار آراء أولياء الأمور دائماً، وتتولى فريق القيادة معالجة أي مسائل تطرأ.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع أكاديمية دبي الدولية منهج البكالوريا الدولية (IB)، مقدمةً تعليماً شاملاً يُعزز التفكير النقدي والوعي العالمي والتميز الأكاديمي من خلال برنامج IB للسنوات الأولى (PYP) في السنوات 1-6، وبرنامج IB للسنوات المتوسطة (MYP) في السنوات 7-11، وبرنامج IB الدبلوم (DP) في السنوات 12-13، وبرنامج IB المرتبط بالمسار المهني (CP) أيضاً في السنوات 12-13. يعني هذا النهج المتكامل الشامل أن الطلاب ينغمسون في فلسفة IB منذ سن الثالثة، مطوّرين عادات التعلم القائم على الاستفسار التي يتطلبها برنامج DP قبل سنوات من بلوغهم تلك المرحلة، وهو ميزة هيكلية لا تستطيع كثير من المدارس المنافسة التي لا تقدم سوى برنامج DP تكرارها. كما يوفر برنامج CP وبرنامج مقررات IBDP مسارات بديلة ذات قيمة حقيقية للطلاب الذين قد لا يرغبون في متابعة الدبلوم بكامل متطلباته المطوّلة، مما يضمن أن بيانات النتائج القوية للمدرسة تعكس شريحة شاملة لا انتقائية.
النتائج الأكاديمية هي أقوى حجج المدرسة. في 2024، حقق 155 طالباً في IBDP بأكاديمية دبي الدولية متوسط درجات 35 نقطة، أي أعلى بكثير من المعدل العالمي البالغ 32، مع تسجيل 91% من المواد درجات 30 أو أعلى، و50% درجات 35 أو أعلى، و17% درجات 40 أو أكثر، بما في ذلك طالب واحد حقق الدرجة القصوى 45. وفي تقييمات MYP الإلكترونية، حقق فوج الصف الحادي عشر المؤلف من 199 طالباً متوسطاً قدره 43 من 56 مقابل متوسط عالمي بلغ 37.48، مع تحقيق أربعة طلاب 55/56 وتجاوز جميع الطلاب حد النجاح. وقد أكد تفتيش DSIB الخاص بـ KHDA تحصيلاً وتقدماً متميزَين في اللغة الإنجليزية عبر جميع المراحل، وتحصيلاً وتقدماً متميزَين في الرياضيات من KG حتى MYP، وتحصيلاً وتقدماً متميزَين في العلوم في مرحلتَي MYP وDP. وفي تقييمات المعيار الدولي المرجعي (PIRLS)، تجاوزت المدرسة هدفها بـ78 نقطة بمتوسط درجات بلغ 653، مما وضعها في المعيار الدولي المرجعي المتقدم.
يسترشد المنهج بفلسفة IB، وتُدرَّس اللغة العربية وفق معايير وزارة التربية والتعليم. يدرس الطلاب العربية إلى جانب الفرنسية أو الإسبانية بوصفهما لغتين أساسيتين، وتقدم المدرسة برنامجاً استثنائياً للغة الأم يشمل الدنماركية والهولندية والفنلندية والفرنسية والألمانية والهندية والإيطالية والماندرين والإسبانية والسويدية والتركية، وهو مزية تنافسية حقيقية للعائلات الدولية عالية التنوع التي تشكّل مجتمع أكاديمية دبي الدولية. يُدمج الإرشاد الأكاديمي بشأن اختيار المواد والتحضير الجامعي منذ مرحلة MYP، مع توافر برنامج مهارات المستقبل المخصص في MYP لدعم التفكير النقدي والاستفسار المستقل. وأشار تفتيش DSIB إلى أن مهارات التعلم متميزة عبر جميع المراحل، مع وصف الطلاب بأنهم متعاونون واثقون، ومقيّمون للذات، ومقدّرون مستقلون لنقاط قوتهم. ملاحظة صريحة في هذا الصدد: أشار مفتشو DSIB إلى أن العلوم في مرحلة KG لا تستثمر بعد فضول الأطفال الطبيعي استثماراً كاملاً، وأن طلاب MYP يُبدون اعتماداً زائداً على الأجهزة التكنولوجية في حصص العلوم. وهذه مجالات تعمل المدرسة بنشاط على معالجتها.
وجهات التخرج الجامعية ذات مستوى رفيع باستمرار. فوج 2020 حصل على قبولات في كامبريدج، وUC بيركلي، وديوك، وميشيغان، وجورجيا تك، وكارنيغي ميلون، وإمبريال كوليدج، وUCL، وماكغيل، وجامعة ملبورن، وسواها. يؤكد الموقع الرسمي للمدرسة القبولات في هارفارد وبراون ويل وبرينستون وكولومبيا وستانفورد وUPenn وكامبريدج ضمن سجلها الحافل. دعم ذوي الاحتياجات الخاصة يشمل 84 طالباً محدداً من الطلاب من ذوي الهمم، وقد نال تقييم جيد جداً من DSIB، مع التعرف المبكر في الوقت المناسب وتضمين تحدي الموهوبين والمتفوقين في ممارسة الفصل الدراسي.
35
متوسط درجات IBDP (2024)
المتوسط العالمي 32؛ حصل 91% من الطلاب على 30 درجة فأكثر
100%
نسبة النجاح في IBDP
ثابتة عبر سنوات متعددة
43/56
متوسط درجات MYP e-Assessment (2024)
المتوسط العالمي 37.48؛ اجتاز جميع الـ 199 طالباً الاختبار
653
متوسط درجات PIRLS
أعلى بـ 78 نقطة من الهدف المحدد؛ المعيار الدولي المتقدم
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
يُعدّ البرنامج المشترك لأكاديمية دبي الدولية من أبرز سماتها وأكثرها احتفاءً، وقد أشاد به DSIB تحديداً بوصفه نقطة قوة في المدرسة، مُبرزاً تنوع البرنامج المشترك الذي يُتيح للأفراد التميز في الرياضة والفنون وخدمة المجتمع. تقدم المدرسة مجموعة واسعة من الأنشطة تشمل الفن ونادي القراءة والآلات الموسيقية والمسرح والرياضات المنظمة والكاراتيه والدورات الحاسوبية والأندية العلمية والتصوير الفوتوغرافي وغيرها، وكلها تُقدَّم في بيئة خاضعة للإشراف.
على صعيد الرياضة، تُفيد بيانات المدرسة بأن 90% من الرياضات المُمارَسة لديها فِرَق تتنافس في الدوري الأول، وهي إحصائية لافتة تكشف عن المستوى التنافسي الرفيع للبرنامج الرياضي في أكاديمية دبي الدولية. تُشكّل المدرسة فِرَقاً في طيف واسع من التخصصات، ومستوى المنافسة فيها رفيع باستمرار. أربعة قاعات متعددة الأغراض مكيّفة الهواء وثلاثة مسابح يُرسّخون بُنية تحتية للتربية البدنية والرياضات التنافسية ترقى فعلاً إلى المستوى المميز.
تحظى الفنون الأدائية بموارد وفيرة، مع قاعات متخصصة للمسرح والرقص والموسيقى، بما فيها غرفة للموسيقى والحركة بأرضيات مرنة خاصة بطلاب مرحلة الروضة. تمنح عروض المسرح والفِرَق الموسيقية وبرامج الرقص الطلابَ منابر مستمرة للأداء والإبداع.
تتميز برامج الإثراء في أكاديمية دبي الدولية بطابع فريد وحضور دولي معترف به. تستضيف المدرسة مؤتمر DIAMUN (نموذج الأمم المتحدة لأكاديمية دبي الدولية) الذي يحتفل بدورته السادسة عشرة، وقد استقطب في 2024 أكثر من 600 مندوب طالب من 60+ جنسية يمثلون 23 مدرسة، من بينها 10 مدارس من خارج الإمارات. هذا ليس تجمعاً داخلياً محدوداً؛ بل هو واحد من أبرز المنابر الدبلوماسية التي يقودها الطلاب في المنطقة. كما يُتاح جائزة Duke of Edinburgh الدولية، مما يوفر مساراً منظماً لتنمية مهارات القيادة والنشاط البدني والمهارات الحياتية وخدمة المجتمع لدى الطلاب. ويُوصف العمل المجتمعي من قِبَل DSIB بأنه ركيزة أساسية في التعلم، لا إضافة اختيارية. وقد شملت المبادرات الطلابية المستدامة جمعَ أكثر من 2,900 كيلوغرام من النفايات الإلكترونية، وتجديد الأجهزة الإلكترونية لدعم التعليم الإلكتروني في أفريقيا، وتشغيل برامج التبرع بالدراجات. في 2024، اختِيرت أكاديمية دبي الدولية ضمن قائمة عشر مدارس فقط حول العالم في جوائز أفضل مدارس العالم. تُنمّى قيادة الطلاب بصورة فاعلة من خلال البرنامج المشترك، وتتجلى روح المدرسة - احلم، ألهم، أنجز - في كل شيء من نموذج الأمم المتحدة إلى مشاريع ريادة الأعمال.
90%
الرياضات ذات الفرق من الدرجة الأولى
بيانات منشورة من المدرسة ذاتها
600+
مندوبو DIAMUN 2024
من أكثر من 60 جنسية، و23 مدرسة، و10 مدارس خارج الإمارات
DIAMUN - أكثر من 600 مندوبجائزة Duke of Edinburghفرق رياضية من الدرجة الأولىالقائمة المختصرة لأفضل مدارس العالممبادرات الاستدامة بقيادة الطلاب
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في أكاديمية دبي الدولية من أكثر الجوانب التي تحظى بالإشادة باستمرار، وقد منح DSIB تقييم متميز للصحة والسلامة، وحماية الطفل، وجودة الرعاية والدعم في جميع المراحل من KG إلى DP. إن التزام المدرسة بالرفاهية ليس مجرد شعار تسويقي، بل هو مُضمَّن هيكلياً في بنيتها. ووصف مفتشو DSIB التزام المدرسة بالصحة والرفاهية بأنه نموذجي، مشيرين إلى أن العلاقات القائمة على الاحترام المتبادل ترسّخ أجواءً بالغة الخصوصية في المدرسة.
يتألف برنامج دعم التعلم في المدرسة من سبعة مكونات متكاملة تعمل معاً لضمان امتلاك كل طالب الأدوات والدعم اللازمَين للنجاح. يشمل ذلك استراتيجيات داخل الفصل الدراسي وخارجه، مع استراتيجيات تعلم مخصصة تستجيب لاحتياجات كل طالب على حدة. يضم طاقم الدعم مرشدَين إرشاديَّين متخصصَين يخدمان المجتمع المدرسي، مدعومَين بخطة شاملة لتطوير الرفاهية على مستوى المدرسة بأكملها، وصفها DSIB بأنها تقدم مبادرات مختارة بعناية وموجهة بدقة عالية. وقد صنّف التفتيش الخاص بالرفاهية الصادر عن KHDA الأحكام الشاملة للرفاهية في أكاديمية دبي الدولية بتقييم جيد جداً، مع إشادة خاصة بالطريقة التي تتشابك بها الرفاهية مع روح المدرسة وثقافتها.
يُسهم الطلاب إسهاماً حقيقياً في صياغة مبادرات الرفاهية. ولاحظ DSIB أن آراء الطلاب أسفرت عن تغييرات ملموسة، شملت توسيع منطقة الجلوس في غرفة انتظار العيادة، وإضافة استراحة بعد الظهر، وإطلاق برامج ما بعد المدرسة بقيادة الطلاب. هذا صوت للطالب يُحدث فارقاً فعلياً. أُطر مكافحة التنمر والحماية في المدرسة صارمة، ويُوصف النقل بالحافلات وتوصيل الطلاب بأنه يسير بصورة منظمة. والحضور متميز عبر جميع المراحل، ويحرص الطلاب على الالتزام بالمواعيد، وهو مؤشر ثقافي على انخراط الطلاب الحقيقي لا الامتثال السلبي.
ملاحظة صريحة: رصد DSIB أن مجموعات من الطلاب ذوي درجات PASS (مواقف التلاميذ تجاه أنفسهم والمدرسة) المنخفضة باستمرار، والطلاب من ذوي الهمم أصحاب الاحتياجات العليا، يستلزمون تدخلاً أكثر استهدافاً في مجال الرفاهية. وهذا مجال تعمل المدرسة بنشاط على تطويره.
“ثقافة المدرسة قائمة على الرعاية الحانية، كما يحرص الطلاب على التحصيل والتميز وهو ما يُحتفى به دائماً. إنجازات كل طفل تحظى بالاهتمام والتقدير.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية(representative)الحرم الجامعي والمرافق
تحتل أكاديمية دبي الدولية حرماً جامعياً متميزاً يمتد على مساحة 482,000 قدم مربع في منطقة إيمريتس هيلز بدبي، إحدى أكثر المجتمعات السكنية رقياً في المدينة، على امتداد طريق الخيل. كان الحرم من بين أوائل المباني التي شُيّدت في إيمريتس هيلز عند افتتاح المدرسة عام 2005، وإن كان الطابع المعماري عملياً أكثر من كونه لافتاً من الناحية الجمالية، إلا أن المرافق ذاتها شاملة وتحظى بصيانة جيدة. ولاحظ مفتشو DSIB أن المرافق عالية الجودة لا تزال تشهد توسعاً، وأن أعمال الصيانة والإصلاح تُنجز فوراً، وهو تفصيل يكشف عن انضباط تشغيلي رفيع.
يُقسم الحرم الجامعي بصورة مدروسة: فقسم رياض الأطفال مستقل تماماً بمدخله الجانبي الخاص، مما يُوفر البيئة الملائمة لمرحلة عمرية الأطفال الصغار، فيما تنقسم المرحلتان الابتدائية والثانوية على الجانبين المتقابلين للمبنى الرئيسي. تشمل المرافق الرئيسية مكتبة شبكية، وقاعات متخصصة للموسيقى والتصميم والتكنولوجيا والفن والرقص والمسرح، وغرفة مخصصة لـالموسيقى والحركة بأرضيات مرنة لطلاب مرحلة الروضة. مختبرات العلوم والحاسوب والتصميم التكنولوجي مجهزة تجهيزاً كاملاً. وتتوفر أربع قاعات متعددة الأغراض مكيّفة للرياضة وسائر الأنشطة، وثلاثة مسابح، وملعب خارجي مكسو بالعشب مع مناطق لعب مظللة، وملاعب لكرة السلة والتنس في الهواء الطلق مظللة، وهو مجموع مرافق يُقارن بإيجابية مع أفضل المدارس في منطقة إيمريتس هيلز.
يجعل موقع المدرسة في إيمريتس هيلز منها خياراً طبيعياً لسكان مناطق سبرينغز وميدوز وجزر جميرا وجميرا بارك وما جاورها في الحزام السكني الغربي من دبي. المدرسة سهلة الوصول عبر طريق الخيل، وإن كانت ضغوط حركة المرور في ساعات الذروة، كما هو الحال مع سائر المدارس في هذا المحور، اعتباراً عملياً للعائلات القادمة من مناطق أبعد. إن حجم الحرم وثراء المرافق المتخصصة يعني أن الطلاب لا يتنافسون على الموارد، والحالة العامة للبيئة تدعم تقييمات DSIB المتميزة في مجالات الإدارة والموظفين والمرافق والموارد.
482,000
مساحة الحرم المدرسي (قدم مربع)
تلال الإمارات، دبي
3
المسابح
داخل الحرم المدرسي، تدعم السباحة التنافسية والترفيهية
حرم جامعي بمساحة 482,000 قدم مربعثلاثة مسابحأربع قاعات رياضيةاستوديو رقص بأرضية مرنةمكتبة متصلة بالشبكةملعب عشبي متكامل
جودة التدريس والتعلم
تعليم على مستوى رفيع باستثناء في أكاديمية دبي الدولية، وبأي مقياس موضوعي. وقد منح DSIB تقييم متميز للتدريس من أجل التعلم الفعّال، وللتقييم في جميع المراحل الأربع - KG وPYP وMYP وDP - دون استثناء. هذا إنجاز نادر لا تستطيع سوى قلة من المدارس في دبي ادعاءه، وهو الأساس الذي تبنى عليه النتائج الأكاديمية للمدرسة.
وجد المفتشون أن جميع المعلمين يتمتعون بمعرفة ممتازة بمواضيعهم وبمنهجية IB. يُوصف المعلمون بأنهم مهرة في فن طرح الأسئلة، وهي المهارة المحددة التي تُعمّق تفكير الطلاب وتُعزز التعلم الفاعل بدلاً من التلقي السلبي. أهداف التعلم الواضحة ومعايير النجاح موصوفة بأنها سمات راسخة في جميع الدروس، والتقييم الداخلي مرتبط ارتباطاً وثيقاً بمعايير المنهج. أكبر مجموعة بحسب الجنسية من بين المعلمين هي البريطانية، مما يعكس القناة القوية للمعلمين المتلقين لتدريبهم في المملكة المتحدة والتي تميّز كثيراً من مدارس IB الرائدة في دبي، وإن كان أعضاء الهيئة التدريسية دوليين حقاً في تكوينهم.
مع وجود 242 معلماً و42 مساعد تدريس يخدمون 2,757 طالباً، تبلغ نسبة المعلم إلى الطالب نحو 1:11، وهي نسبة منخفضة بشكل لافت بمعايير دبي، مما يمنح المعلمين القدرة على معالجة الاحتياجات الفردية للطلاب بدلاً من إدارة الفصول على نطاق واسع. كان معدل دوران المعلمين في المدرسة، وقت آخر تفتيش KHDA، يُسجَّل عند 16%، أي أقل بشكل ملحوظ من متوسط دبي البالغ 20-22%، مما يدل على هيئة تدريسية مستقرة وذات خبرة لا تشهد تجديداً مستمراً.
تربوياً، تلتزم أكاديمية دبي الدولية بـالتعلم القائم على الاستفسار كما يقتضيه منهج IB، مع التركيز على الفهم المفاهيمي والتطبيق في العالم الواقعي والبحث الذي يقوده الطالب. يستهدف برنامج مهارات المستقبل في MYP تحديداً تنمية التفكير النقدي والاستفسار المستقل. غير أن DSIB أشار إلى أن بعض الطلاب، ولا سيما في MYP، لم يُنمّوا بعد مهارات الكتابة السريعة والرسم والتخطيط البياني والحساب الأساسية اللازمة للنجاح في DP، مما يعكس توتراً بين التعلم القائم على الأجهزة والمهارات التقليدية التي لا تزال الامتحانات عالية المخاطر تتطلبها. التطوير المهني أولوية واضحة، مع إشارة DSIB إلى قدرة قوية على الاستمرار في التحسين.
1:11
نسبة المعلمين إلى الطلاب
أدنى من المتوسط في دبي؛ يتيح الاهتمام الشخصي بكل طالب
16%
معدل دوران المعلمين
أدنى من المتوسط في دبي البالغ 20-22%؛ كادر تعليمي متمرس ومستقر
242
المعلمون المؤهلون
مدعومون بـ 42 مساعد تدريس
القيادة والإدارة
تقود أكاديمية دبي الدولية إيمريتس هيلز المديرة هيتيش بهاغات، التي تولت منصبها في 15 أغسطس 2022، بعد أن شغلت سابقاً منصبَي نائب المدير ورئيس قسم المرحلة الثانوية في المؤسسة ذاتها. إن ترقيتها الداخلية من داخل منظومة القيادة في المدرسة أمر بالغ الأهمية؛ إذ يُشير إلى استمرارية الرؤية بدلاً من تعيين خارجي قد يُحدث انقطاعاً، فضلاً عن أن استعادة المدرسة لتقييم KHDA المتميز في السنة الأولى من توليها المنصب يُعدّ مؤشراً مبكراً قوياً على فاعلية القيادة.
تمتلك المدرسة وتديرها مجموعة Innoventures Education، وهي مجموعة تعليمية مقرها دولة الإمارات العربية المتحدة، تُشغّل أيضاً أكاديمية دبي الدولية في البرشاء وعدداً من المدارس الأخرى. يضم هيكل الحوكمة مجلس إدارة، ولاحظ مفتشو DSIB أن المديرة تحرص على إطلاع أعضاء مجلس الإدارة على احتياجات المدرسة، وهو تفصيل يكشف عن تواصل صحي بين القيادة التشغيلية وهياكل الحوكمة. وقد صنّف DSIB الفاعلية الإجمالية للقيادة بتقييم متميز، كما حظيت كلٌّ من التقييم الذاتي للمدرسة وخطط التحسين، والتواصل مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، بالتقييم ذاته.
رؤية المدرسة - احلم، ألهم، أنجز - ليست مجرد شعار؛ فقد وجد مفتشو DSIB أن المديرة والقادة يشتركون في رؤية واضحة لتحقيق نتائج استثنائية للطلاب، وأن جميع القادة يُدركون نقاط قوة المدرسة ومجالات تطويرها، وأن أولياء الأمور يُسهمون فعلياً في جوانب متعددة من حياة المدرسة. توصف عمليات التقييم الذاتي بالمدرسة بأنها صارمة، وتعتمد على تحليل شامل لبيانات التقييم لإثراء التعديلات التعليمية والمنهجية، وهو ما أُبرز بوصفه إحدى نقاط القوة في المدرسة ضمن أبرز ما رصده مفتشو DSIB. يُيسَّر التواصل مع أولياء الأمور عبر البوابة الإلكترونية للمدرسة ومنصة Innoventures Education، فيما يعمل مكتب القبول من الاثنين إلى الخميس من 7:30 صباحاً حتى 4:00 مساءً، ومن 7:30 صباحاً حتى 2:00 ظهراً يوم الجمعة.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
أكد تفتيش DSIB في نوفمبر 2023 حصول أكاديمية دبي الدولية على تقييم متميز إجمالي، وهو التقييم المتميز المتتالي الثاني بعد عودة المدرسة إلى أعلى درجة في 2022-23، عقب فترة من تقييمات جيد جداً امتدت من 2017-18 إلى 2019-20. لفهم دلالة ذلك عملياً: متميز هي أعلى درجة يمنحها DSIB، وأكاديمية دبي الدولية هي المدرسة الوحيدة ذات المنهج الكامل IB في دبي التي تحملها. تاريخ التقييم يحكي قصة مهمة: جيد من 2009 حتى 2014، ثم متميز في 2015-16 و2016-17، يعقبه انخفاض إلى جيد جداً لثلاث سنوات، قبل عودة حاسمة إلى متميز. إن قدرة القيادة الحالية على استعادة أعلى تقييم والمحافظة عليه تُشكّل النقطة المعلوماتية الأهم للأهالي الذين يقيّمون مسار المدرسة.
منح التفتيش تقييم متميز في شبه كل المجالات. النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب متميز في المراحل الأربع جميعها. التدريس والتقييم متميز في المراحل الأربع جميعها. تصميم المنهج وتطبيقه وتكييفه متميز في المراحل الأربع جميعها. الصحة والسلامة والرعاية والدعم متميز في المراحل الأربع جميعها. القيادة والإدارة - بما تشمل التقييم الذاتي ومشاركة أولياء الأمور والحوكمة وإدارة الموظفين والمرافق والموارد - متميز في جميع المجالات. المجال الوحيد الذي جاءت فيه التقييمات أكثر دقة وتمايزاً كان في التحصيل الخاص بالمواد: جاء تحصيل التربية الإسلامية مقبول في مرحلة DP، وتحصيل العربية بوصفها لغة أولى مقبول في مرحلة MYP، وتحصيل العلوم جيد في مرحلة KG، وهي مجالات تعمل المدرسة بنشاط على معالجتها عبر تكييف المنهج.
قيّم تفتيش الرفاهية الصادر عن DSIB الأحكام الشاملة للرفاهية بتقييم جيد جداً، كما جاء تقييم الشمول جيد جداً أيضاً. وقُيِّم معامل الأجندة الوطنية - الذي يُغطي أداء المعيار الدولي المرجعي وقراءة محو الأمية - بتقييم متميز. تمحورت التوصيات الرئيسية للمفتشين حول ثلاثة محاور: تكييف مناهج علوم مرحلة KG لتتناسب مع الفئة العمرية، وزيادة فرص الاستقصاء في علوم مرحلة PYP، وتعزيز خطة تحسين الشمول للحد من العوائق أمام الطلاب من ذوي الهمم.
تدريس متميز في جميع المراحل الدراسية
منحت DSIB تقييم متميز للتدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم في جميع المراحل - KG وPYP وMYP وDP. وأشار المفتشون إلى أن جميع المعلمين يتمتعون بمعرفة ممتازة بمادتهم وخبرة في منهجية IB، مع براعة في طرح الأسئلة التي تعمّق تفكير الطلاب.
نتائج استثنائية للطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات
حصل تحصيل اللغة الإنجليزية والتقدم فيها على تقييم متميز في جميع المراحل الأربع. وكان تحصيل الرياضيات متميزاً من مرحلة KG حتى MYP، وجيداً جداً في مرحلة DP مع تقدم متميز في جميع المراحل. وتجاوزت درجات PIRLS الهدف المحدد للمدرسة بـ 78 نقطة، مما يضع DIA ضمن المعيار الدولي المتقدم.
قيادة وحوكمة متميزتان
حصل كل مؤشر من مؤشرات القيادة - الفاعلية والتقييم الذاتي ومشاركة أولياء الأمور والحوكمة وإدارة المرافق - على تقييم متميز. ويتشارك المدير والقادة رؤية واضحة، ويُدركون نقاط القوة ومجالات التطوير في المدرسة، ويحرصون على مشاركة أولياء الأمور بفاعلية في الحياة المدرسية.
مناهج العلوم في مرحلتي KG وPYP
أوصت DSIB بتكييف مناهج العلوم في مرحلة KG لتكون أكثر ملاءمة للفئة العمرية، وزيادة فرص الاستقصاء في علوم مرحلة PYP. إذ لا تتاح لأطفال مرحلة KG حتى الآن فرص كافية لاتباع فضولهم الطبيعي، كما تكشف بعض حصص العلوم في مرحلة MYP عن الاعتماد المفرط على الأجهزة التكنولوجية.
دعم الدمج للطلاب من ذوي الهمم
أوصى المفتشون بتعزيز خطة تحسين الدمج للحد من العوائق التعليمية أمام الطلاب من ذوي الهمم، ولا سيما أصحاب الاحتياجات الأعلى. كما ينبغي أن تستهدف خطة الرفاهية بصورة أكثر تحديداً الطلاب الذين يسجلون درجات منخفضة باستمرار في اختبارات PASS.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Outstanding
2022-2023
Outstanding
2019-2020
Very Good
2018-2019
Very Good
2017-2018
Very Good
2016-2017
Outstanding
2015-2016
Outstanding
2014-2015
Good
2013-2014
Good
Fees & Value for Money
أكاديمية دبي الدولية (DIA) - إيمريتس هيلز هي أقدم مدرسة متكاملة تعتمد مناهج IB في دبي، إذ تقدم جميع برامج IB الأربعة من مرحلة KG1 حتى الصف الثالث عشر. للعام الدراسي 2024-25، تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 43,946 AED لمرحلة KG1 وحتى 77,866 AED للصفين الثاني عشر والثالث عشر، مما يعكس مكانة المدرسة بوصفها مزوداً مميزاً لبرامج IB في المنطقة. تُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية، تستحق دفعاتها في سبتمبر ويناير وأبريل على التوالي. يتوافق هيكل الرسوم في المدرسة مع لوائح هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) في دولة الإمارات العربية المتحدة.
AED 43,946
الرسوم السنوية من
AED 77,866
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
KG1
AED 43,946KG2
AED 49,561Year 1
AED 50,026Year 2
AED 56,652Year 3
AED 56,652Year 4
AED 56,652Year 5
AED 56,652Year 6
AED 56,652Year 7
AED 63,726Year 8
AED 63,726Year 9
AED 63,726Year 10
AED 70,818Year 11
AED 70,818Year 12
AED 77,866Year 13
AED 77,866يُطلب من الطلاب الجدد سداد رسوم اختبار قبول غير قابلة للاسترداد بقيمة 525 AED (شاملة ضريبة القيمة المضافة 5%) قبل الالتحاق، إضافةً إلى دفعة مقدمة سنوية للتسجيل تعادل 10% من الرسوم السنوية، يُخصم مبلغها من رسوم الفصل الدراسي الأول. سيتحمل الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) رسوماً سنوية إضافية بقيمة 4,500 AED. يتوفر خصم للأشقاء بنسبة 10% اعتباراً من الطفل الرابع فصاعداً. تُفرض تكاليف إضافية كالمواصلات والوجبات والزي المدرسي ورسوم الامتحانات الخارجية والرحلات التعليمية بصورة منفصلة، ولا تشملها الرسوم الدراسية الأساسية.
نظراً لحصول أكاديمية دبي الدولية إيمريتس هيلز على تقييم متميز من DSIB للعام 2023-24، وما تحققه من نتائج أكاديمية متميزة عبر جميع برامج IB، وما تقدمه من منهج دراسي شامل، تمثل المدرسة قيمة حقيقية للعائلات الساعية إلى تعليم IB عالمي المستوى في دبي. تُقبل طرق دفع متعددة، تشمل الدفع الإلكتروني والتحويل المصرفي والشيكات (بما فيها الشيكات المؤجلة للفصلين الثاني والثالث) وبطاقة الائتمان والنقد في مقر المدرسة.
Additional Costs
Entrance test fee
AED 525 (inclusive of 5% VAT) — one-off, non-refundable, adjustable against Term 1 fees
English as an Additional Language (EAL)
AED 4,500 per year — non-refundable
•Stationery
•Educational and field trips (costs advised on a case-by-case basis)
•Voluntary excursions or sports tournaments
•School uniforms, team kits and sporting attire
•External examination fees
•Meals
•Transportation
•Textbooks (mandatory for secondary students, available from school at cost price or independently)
Discounts & Concessions
Sibling discount
10% for the fourth child onwards
Payment Terms
Fees paid in three terms
Term 1 due 25 Sep 2024, Term 2 due 01 Jan 2025, Term 3 due 01 Apr 2025
•Annual re-enrolment fee (advance payment) due 8 Apr 2024 for existing students
•Post-dated cheques accepted for Term 2 and Term 3 fee payments
Payment methods
online portal, bank transfer, cheque, credit card, cash
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
تُعدّ أكاديمية دبي الدولية إيمريتس هيلز، في تقييمنا، واحدة من المدارس النخبوية الحقيقية في دبي، ليس بسمعتها وحدها، بل بما تدعمه من أدلة دامغة. إن الجمع بين تقييم KHDA المتميز، وسلسلة التقييمات المتميزة في التدريس عبر جميع المراحل الأربع، ونسبة النجاح 100% في برنامج IBDP مع متوسط درجات يتجاوز المعدل العالمي بفارق واضح، وسجل التوجيه الجامعي الذي يشمل مؤسسات من Ivy League ومجموعة Russell Group، يجعل من أكاديمية دبي الدولية خياراً جذاباً للعائلات التي تُولي الأولوية للصرامة الأكاديمية ضمن إطار ذي توجه دولي. ويُشكّل تاريخ المدرسة الممتد لعشرين عاماً بوصفها المؤسسة الرائدة في تبني منهج IB في الإمارات، وكونها المدرسة الوحيدة المتكاملة في IB في دبي التي تحمل تقييم متميز، مزايا تنافسية ذات قيمة حقيقية.
بيد أن أكاديمية دبي الدولية ليست المدرسة المناسبة لكل عائلة. إن منهج IB المتكامل التزام تربوي بعينه، يكافئ المفكرين المستقلين والمتواصلين الواثقين من أنفسهم، والطلاب الذين يزدهرون تحت وطأة المقالات المطوّلة ونظرية المعرفة والتقييمات الداخلية. أما الطلاب الذين يُبلون بلاءً أفضل في مناهج أكثر تنظيماً وتركيزاً على المحتوى، فقد يجدون متطلبات IB المفتوحة تحدياً عسيراً. تعمل المدرسة أيضاً عند طاقتها الاستيعابية القصوى أو ما يقاربها، وعلى الرغم من أن نسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:11 تُعدّ نقطة قوة، إلا أن ضغط أعداد الطلاب في الصفوف يظل مصدر قلق متكرراً لأولياء الأمور. إن محدودية خصم الأشقاء (ابتداءً من الطفل الرابع فقط) وغياب برنامج منح دراسية معلن يجعلان التكلفة عائقاً حقيقياً أمام الأسر غير المنتسبة أصلاً إلى شريحة الرسوم المميزة. أما العائلات القادمة من خارج دولة الإمارات، فإن سياسة قبول المدرسة ترحّب بالطلاب من أي مناهج دراسية، شريطة إثبات قدرتهم على الانخراط في برنامج IB، وهو نهج عملي وشامل، غير أنه يستلزم تقييماً ذاتياً صادقاً لمدى استعداد الطالب.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: العائلات الطموحة أكاديمياً الباحثة عن تعليم معتمد دولياً بمستوى رفيع وسجل حافل من القبولات في الجامعات النخبوية، ولا سيما تلك المُلمّة بفلسفة IB أو الملتزمة بها، والتي تُقدّر بيئة مدرسية متنوعة حقاً ومتعددة الثقافات في منطقة إيمريتس هيلز.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: العائلات الراغبة في منهج أكثر تنظيماً وتركيزاً على المحتوى كمنهج A-Level البريطاني أو المنهج الأمريكي؛ والطلاب الذين قد يعانون من متطلبات التعلم الذاتي القائم على الاستفسار الخاصة بمنهج IB المتكامل؛ أو العائلات التي يُشكّل فيها ارتفاع نطاق الرسوم مقروناً بمحدودية خصومات الأشقاء والتكاليف الإضافية عبئاً مالياً ثقيلاً.
“
إنها مدرسة رائعة على الصعيد الأكاديمي، والطاقم التعليمي يُدرك أدواره جيداً ويقدم الدعم اللازم. القيم التي تتبناها المدرسة - والمزيج المتوازن من الأنشطة اللاصفية والجانب الأكاديمي والتعرض للرياضة - هي ما يجعل DIA تتميز عن غيرها.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- المدرسة الوحيدة ذات منهج IB المتكامل في دبي المُصنَّفة متميز من KHDA
- نسبة نجاح 100% في IBDP مع متوسط درجات 2024 البالغ 35، متجاوزاً المعدل العالمي 32
- أكثر من 13 مليون دولار أمريكي من المنح الدراسية الجامعية حصل عليها خريجو 2024
- تدريس متميز في جميع المراحل مُؤكَّد من تفتيش DSIB
- نسبة منخفضة للمعلم إلى الطالب 1:11 تتيح الاهتمام الفردي بكل طالب
- حرم جامعي يمتد على 482,000 قدم مربع مع ثلاثة مسابح وأربع قاعات رياضية مكيّفة
- برنامج استثنائي للغة الأم بأكثر من 11 لغة
- معدل دوران المعلمين 16% - أقل بكثير من متوسط دبي البالغ 20-22%
مجالات التحسين
- المدرسة عند طاقتها الاستيعابية القصوى أو ما يقاربها (2,757 طالباً)، مما يُولّد ضغطاً على أعداد الطلاب في الفصول
- خصم الأشقاء ينطبق فقط اعتباراً من الطفل الرابع؛ لا يوجد خصم للطفل الثاني أو الثالث
- أشار DSIB إلى ضرورة تطوير مناهج علوم مرحلتَي KG وPYP
- لا يوجد برنامج منح أو إعانات دراسية معلن للعائلات الجديدة
- يتطلب منهج IB المتكامل مستوى عالياً من استقلالية الطالب - وهو لا يلائم جميع أنماط التعلم