المدرسة البريطانية دبي - جميرا بارك
المنهج
بريطاني
KHDA
ممتاز
الموقع
دبي, جميرا بارك
الرسوم
AED 64K - 83K
المدرسة البريطانية دبي - جميرا بارك
الملخص التنفيذي
مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك - في غضون عقد واحد - تحولت من مدرسة محلية متواضعة إلى إحدى أكثر مدارس المنهج البريطاني في جميرا بارك بدبي مصداقية وحضورًا. حاصلة على تصنيف متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في تفتيش مؤسسة DSIB لعام 2023-2024 - ومنحت الدرجة ذاتها من BSO (المدارس البريطانية في الخارج) في أبريل 2025 - تتربع المدرسة في الفئة العليا من مدارس جميرا بارك، بل في المشهد التعليمي الخاص بدبي عمومًا. تعتمد المدرسة المنهج الوطني لإنجلترا، وتقدم إطارًا تعليميًا منظمًا وشاملًا من مرحلة رياض الأطفال حتى ما بعد السادس عشر، بما يشمل امتحانات IGCSE وA Level. وبـرسوم دراسية تتراوح بين 64,160 و83,015 درهمًا إماراتيًا للعام الأكاديمي 2025-2026 (وفق صفحة الرسوم الخاصة بالمدرسة)، تنتمي المدرسة بثبات إلى فئة المدارس المميزة - غير أنها، على خلاف بعض المدارس المميزة، وضعت نفسها عمدًا مدرسةً لكل متعلم لا للنخبة الأكاديمية حصرًا. حقق طلاب GCSE للعام 2024-2025 نسبة نجاح 100% مع حصول 51% من المشاركين على درجات 9-7، وأظهرت نتائج A Level حصول 50% على درجات A*-A و85% على درجات A*-B، مما يُثبت متانة الأداء الأكاديمي. وتجعل المدرسةُ إدراجَها لـ BTEC وASDAP والمشروع الممتد المؤهَّل EPQ إلى جانب A Level التقليدية عرضَها في مرحلة ما بعد السادس عشر استثنائيَّ الاتساع لمدرسة بهذا الحجم. أبرز ما ينبغي الإشارة إليه من نقاط الضعف: يبقى تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية عند درجة مقبول في المرحلة الثانوية وما بعد السادس عشر، وقد طالب مفتشو DSIB تحديدًا بتحقيق مزيد من الاتساق في جودة التدريس العالية في هذه المرحلة. بالنسبة للأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية دافئة موجّهة نحو المجتمع ذات مؤهلات أكاديمية رفيعة وفنون تمثيلية متميزة والتزام حقيقي بالشمول التربوي، فإن مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك خيار لافت ومقنع. أما الأسر التي تضع الضغط الأكاديمي الانتقائي المكثف والهيمنة على جداول التصنيف هدفًا وحيدًا، فثمة خيارات أخرى في دبي قد تتوافق بشكل أوثق مع توقعاتها.
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: متميز 2023-24تقييم BSO: متميز 2025نسبة نجاح 100% في GCSEمدرسة مجموعة Taaleemمن FS1 حتى الصف الثالث عشر
“شعرنا أن DBSJP كانت منزلنا الثاني منذ اليوم الأول. يعرف المعلمون طفلك فعلاً بوصفه فرداً مميزاً، والشعور بالانتماء للمجتمع هنا لا يشبه أي شيء عشناه في مدرستنا السابقة.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُطبّق مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك المنهج الوطني لإنجلترا عبر جميع المراحل الدراسية، من مرحلة رياض الأطفال (EYFS) حتى الصف السادس. ويتوزع المنهج على ست مراحل: مرحلة التأسيس (أعمار 3-5 سنوات)، والمرحلة الرئيسية الأولى (الصفان 1 و2)، والمرحلة الرئيسية الثانية (الصفوف 3-6)، والمرحلة الرئيسية الثالثة (الصفوف 7-9)، والمرحلة الرئيسية الرابعة (الصفوف 10-11، IGCSE وGCSE)، والمرحلة الرئيسية الخامسة (الصفوف 12-13، A Level وBTEC). ما يُميّز مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك عن كثير من نظيراتها في دبي هو الاتساع المتعمَّد لمسارات التأهيل. فإلى جانب GCSE وA Level التقليديين، تقدم المدرسة مؤهلات BTEC بالمستويات 1 و2 و3، وASDAN (منهج فردي للطلاب الذين لا يستطيعون متابعة المنهج الوطني الكامل)، والمشروع الممتد المؤهَّل (EPQ) في مرحلة الصف السادس - مؤهل تُقدّره الجامعات تقديرًا عاليًا لما ينميه من مهارات البحث المستقل. هذا الاتساع ليس تنازلًا؛ بل هو التزام استراتيجي بضمان امتلاك كل طالب، مهما كان مساره التعلمي، لمسار تأهيلي موثوق.
نتائج الامتحانات قوية بجدارة. في 2024-2025، حقق طلاب GCSE نسبة نجاح 100%، مع حصول 31% من المشاركين على درجات 9-8 و77% على درجات 9-6. وهذا يُمثّل مسارًا تصاعديًا ملحوظًا مقارنةً بدفعة 2022-2023 التي سجّلت 31% للدرجات 9-8 و66% للدرجات 9-6. وأظهرت نتائج A Level وBTEC لعام 2024-2025 حصول 25% من المشاركين على A*، و50% على A*-A، و85% على A*-B، مع نسبة نجاح كلية 100%. وحقق طلاب A Level لعام 2023-2024 نسبة قوية بلغت 37% للدرجات A*-A و92% للدرجات A*-C. وأكد تفتيش مؤسسة DSIB أن تحصيل اللغة الإنجليزية متميز في جميع المراحل - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد السادس عشر - وهو إنجاز استثنائي في قطاع المدارس البريطانية بدبي. فيما يحظى تحصيل الرياضيات بدرجة متميز في مرحلتي التأسيس والابتدائية، ثم ينخفض إلى جيد جداً في المرحلتين الثانوية وما بعد السادس عشر، بينما يبلغ تحصيل العلوم درجة متميز عبر المرحلة الثانوية وجيد جداً في مرحلة ما بعد السادس عشر. أما الفجوة الثابتة التي رصدتها DSIB فتتمثل في اللغة العربية والتربية الإسلامية، إذ يبقى التحصيل فيهما عند درجة مقبول في المرحلة الثانوية وما بعد السادس عشر، وأوصت DSIB تحديدًا بترسيخ التقييم في هاتين المادتين.
الأسلوب التربوي للمدرسة، وفق ما أكده تقرير DSIB، قائم على الاستقصاء ومتمركز حول المتعلم، مع تأكيد قوي على التفكير النقدي والابتكار والتعلم المستقل. ويُحسن المعلمون توظيف بيانات التقييم بمهارة للتمييز والتخطيط. وأشار تقرير DSIB إلى أن التدريس والتعلم في مرحلة التأسيس يتسمان بطابع فردي يقوده معلمون ملهمون - وهو ما أبرزه المفتشون تحديدًا. وفي مرحلة ما بعد السادس عشر، لاحظ المفتشون أن الطلاب قد يبدون اعتمادًا مفرطًا على توجيه المعلم، وأوصوا بإتاحة فرص أكبر لإثبات مهارات التعلم المستقل في مختلف المواد. تشمل الوجهات الجامعية مؤسسات رائدة على مستوى العالم؛ وتوظّف المدرسة مستشارًا مهنيًا بدوام كامل متخصصًا في التوجيه الجامعي، فيما يُحدَّد الصف السادس بـ 160 طالبًا لضمان الدعم الفردي. وتستخدم المدرسة اختبارات معيارية خارجية تشمل تقييمات GL وCAT4 وIBT لمتابعة تقدم الطلاب بموضوعية. وبالنسبة للطلاب من ذوي الهمم (226 طالبًا مُسجَّلًا، يمثلون نحو 11% من إجمالي الطلاب)، تضم المدرسة مديرة مخصصة للشمول التربوي هي الأستاذة كوليت وولنو، وقد صنّفت DSIB منظومة الشمول بدرجة متميز.
100%
نسبة النجاح في GCSE 2024-25
نسبة نجاح ثابتة بنسبة 100% على مدار سنوات متعددة
51%
نسبة درجات GCSE من 9 إلى 7 (2024-25)
ارتفعت من 46% في 2023-24
50%
نسبة درجات A Level من A* إلى A (2024-25)
85% حصلوا على A* إلى B في المجموعة ذاتها
226
الطلاب من ذوي الهمم الملتحقون
تقييم DSIB للشمولية: متميز
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُشغّل مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك أحد أكثر برامج الأنشطة اللاصفية (ECAs) تنظيمًا واتساعًا بين مدارس جميرا بارك، إذ تتجاوز الخيارات المتاحة للطلاب في جميع الصفوف الدراسية 160 نشاطًا لاصفيًا متنوعًا. يرتكز البرنامج على إطار متعمّد ثلاثي المستويات متوافق مع رؤية المدرسة "الاستمتاع والطموح والإنجاز": أندية للاستمتاع واكتشاف تجارب جديدة (الاستمتاع)، وأندية لتطوير مهارات الطلاب نحو المستوى التنافسي (الطموح)، وأندية تشكّل جزءًا من البرنامج التنافسي للمدرسة (الإنجاز). وتنتظم الأنشطة ضمن ثلاثة محاور رئيسية: النشاط الحركي (الرياضة والحركة)، والإبداع (الفنون والتعبير)، والتحدي الأكاديمي (الإثراء الفكري) - مما يضمن توازنًا حقيقيًا في العرض المقدم بعيدًا عن الانحياز نحو الرياضة الذي يُلاحَظ في كثير من مدارس دبي.
تُمثّل الفنون التمثيلية الركيزة الأبرز في الأنشطة اللاصفية بالمدرسة. وقد نالت المدرسة اعترافًا خارجيًا ببرامجها المسرحية والرقصية والفنون التمثيلية، وتكشف تشكيلة الأنشطة المتاحة عن اتساع لافت: عروض مدرسية (بما فيها المسرحيات الغنائية الكاملة)، وفرقة الحفلة الموسيقية، والجوقة الغنائية، وجوقة العروض، والأوركسترا، وفرقة الآلات الهوائية للمبتدئين، واستوديو راديو المدرسة حيث يطور الطلاب مهارات الخطابة والتعبير. يُدرَّس الموسيقى اعتبارًا من المرحلة التأسيسية الأولى، فيما يُعدّ الدراما والرقص من المواد الدراسية الأساسية في المرحلة الثانوية، مما يعني أن المشاركة في الفنون التمثيلية متجذّرة فعليًا في صميم المنهج لا إضافة اختيارية.
على صعيد الرياضة، تتوفر في المدرسة برامج تنافسية في تخصصات متعددة. وتُبرز صفحة المدرسة على إنستغرام بانتظام فعاليات ألعاب الفرق الرياضية، حيث يتنافس الطلاب في كرة الطائرة وكرة القدم وسواها. وتدعم الملاعب وملاعب التنس وصالات الرياضة متعددة الأغراض والملاعب متعددة الأغراض وغرفة اللياقة البدنية الممارسة الرياضية التنافسية والترفيهية على حدٍّ سواء. ويُشكّل المسبح المغطى بثمانية مسارات بمعايير البطولات مع مسبح تدريبي مستقل مرفقًا متميزًا للسباحة التنافسية.
يتجاوز الإثراء في مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك حدود الرياضة والفنون ليمتد إلى برامج ذات عمق حقيقي. يوفر برنامج Junior Dukes - المتاح من الصف الأول (Mini Dukes بمستويات الفضة والذهب) حتى الصف السادس (جوائز Junior Dukes بمستويات البرونز والفضة والذهب والبلاتين) - مسارًا منظمًا للتنمية الشخصية قائمًا على قيم التمكين والشمولية والنزاهة والديناميكية والمرونة. وللطلاب الأكبر سنًا، تقدم المدرسة جائزة Duke of Edinburgh التي تتضمن رحلة تخييم واستكشاف. وقد شملت الرحلات الدولية لعام 2024-2025 وجهات في كوريا الجنوبية واليابان وألمانيا وجنوب أفريقيا وتركيا والمملكة العربية السعودية وسريلانكا - وهو تقويم إثرائي عالمي بكل المقاييس. ويضم المجتمع المدرسي أيضًا مجلس البيئة وبرنامجًا للاستدامة يشارك فيه الطلاب في مشاريع مجتمعية ومبادرات بيئية. كما يترسّخ العمل المجتمعي والمسؤولية الاجتماعية من خلال مجلس الطلاب وأنشطة جمع التبرعات لمساندة الفئات الأقل حظًا.
160+
خيارات الأنشطة اللاصفية
موزعة على مسارات النشاط البدني والإبداع والأكاديمية
أكثر من 160 خياراً للأنشطة اللاصفيةبرنامج Junior Dukesجائزة Duke of Edinburghاستوديو راديو المدرسةمسرح فنون أداء يتسع لـ 550 مقعداًرحلات دولية إلى 7 دول
الرعاية التربوية والرفاهية
لا تُعدّ الرعاية التربوية ورفاهية الطلاب في مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك أمرًا ثانويًا - بل هي أولويات هيكلية راسخة سابقة لإدراج KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للرفاهية رسميًا ضمن نطاق التفتيش. حصلت المدرسة على جائزة الرفاهية للمدارس عام 2022، وصنّف تقرير مؤسسة DSIB لعام 2023-2024 منظومة الرفاهية الشاملة بدرجة جيد جداً، مع إشادة خاصة بثقافة القيادة الملتزمة بقيم الرفاهية، والمنهج الحيوي للرفاهية المُعدّ بعناية فائقة والمتغلغل في نسيج المدرسة.
البنية التحتية للرعاية التربوية في المدرسة متينة وشاملة. يدعم ثلاثة مرشدين نفسيين وتربويين طلابَ المدرسة البالغ عددهم أكثر من 2,100 طالب، يعمل إلى جانبهم قادة الرفاهية ومعلمو الفصول، إضافةً إلى نظام الإرشاد والتوجيه المعمول به في جميع أرجاء المدرسة. ويعكس استحداث مُسعفي الصحة النفسية من بين أعضاء هيئة التدريس استثمارًا حقيقيًا في تعزيز الوعي بالصحة النفسية. ويضطلع سفراء الرفاهية من الطلاب بدور متنامٍ في تشكيل البرامج المقدمة - وإن كانت DSIB قد أشارت إلى هذا الجانب باعتباره مجالًا للتطوير، موصيةً بتعزيز مشاركة لجنة الرفاهية في قرارات التطوير.
تُصنّف DSIB الحماية والسلامة بدرجة متميز في جميع المراحل. يعمل كلا الحرمَيْن المدرسيَّيْن بأنظمة دخول آمنة وأنظمة التحقق من الهوية، وأكد تقرير DSIB أن الإجراءات المعمول بها توفر حماية فعّالة للطلاب من جميع أشكال الإساءة. تُراقَب نسب الحضور بشكل منهجي، ومعدل الحضور الكلي البالغ 96% - وهو الأعلى في المرحلة الابتدائية - يُعبّر عن طلاب يرغبون حقًا في الحضور إلى مدرستهم. يصف مفتشو DSIB ظاهرة التنمر بأنها نادرة، مع قدرة الطلاب على حل خلافاتهم بنضج. وتحظى التنمية الشخصية بتصنيف متميز في جميع المراحل الأربع - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد السادس عشر - وهو إنجاز لا يتحقق بيسر، ويعكس ثقافة مدرسية يشعر فيها الطلاب بالأمان والتقدير والاحترام.
يتيح نظام البيوت ومجلس الطلاب فرصًا قيادية ذات معنى حقيقي. ويصف تقرير DSIB طلاب المرحلة الثانوية وما بعد السادس عشر بأنهم يتصرفون بوصفهم قدوةً للآخرين وأصحاب مصلحة فاعلين تُحترم آراؤهم. وتُجمع الأسر على أن روح المدرسة القائمة على اللطف والاحترام والانتماء هي من أبرز الأسباب التي دفعتهم لاختيار مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك والتمسك بها. وترشيح المدرسة بوصفها إحدى ثلاث مدارس دبي ضمن أفضل 10 مدارس في العالم في مجال التعاون المجتمعي في إطار جوائز أفضل مدارس العالم لمنظمة T4 Education للأعوام 2024-2025، يُمثّل أبلغ تأكيد خارجي على هذه الثقافة التربوية المتميزة.
“تهتم المدرسة حقاً بسعادة الأطفال، لا بدرجاتهم فحسب. عانت ابنتي في فصلها الدراسي الأول، فتواصل فريق الرعاية التربوية معنا قبل أن ندرك نحن أن ثمة شيئاً يدعو للقلق. هذا المستوى من اليقظة نادر.”
— ولي أمر طالبة في الصف الثامن(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع الحرم الرئيسي لمدرسة دبي البريطانية جميرا بارك في قلب حي جميرا بارك، ملاصقًا لمركز مجتمع Pavilion في شارع الورود 1. افتُتح الحرم عام 2015، وقد صُمِّم خصيصًا ليستوعب مدرسة بريطانية شاملة من الصف الأول حتى الصف الثالث عشر. أما توفير مرحلة التعليم المبكر (FS1 وFS2) فيجري في حرم مستقل - مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك للتعليم التأسيسي (DBF) - يبعد نحو خمس دقائق في منطقة جميرا آيلاندز بالقرب من مركز Meadows Town Centre. يستحق نموذج الحرمين المنفصلين الإشارةَ لأسر الأطفال الصغار: إذ تُمثّل مرحلة التأسيس فعليًا مدرسةً مستقلة بقيادة خاصة بها، وإن كان الطلاب ينتقلون تلقائيًا إلى الحرم الرئيسي لمدرسة دبي البريطانية جميرا بارك.
مرافق الحرم الرئيسي مكتملة الأركان، ومجهّزة بصورة جيدة قياسًا بمعايير المدارس الخاصة في دبي، سواء للأنشطة الأكاديمية أو اللاصفية. وتشمل أبرز المرافق: مسبحًا مغطى بثمانية مسارات بمعايير البطولات مع مسبح تدريبي مستقل - وهو نادر حتى بين مدارس دبي المميزة - ومسرحًا للفنون التمثيلية يسع 550 مقعدًا، ومركزًا مخصصًا للصف السادس، واستوديو وإذاعة مدرسية، ومركز ابتكار داعم لتعلم STEM، وجناحًا متكاملًا لتقنية التصميم. وتُكمل هذه المرافق مختبراتٌ علمية ومعامل لتقنية المعلومات ومختبر للتقنيات الغذائية وغرف للموسيقى والتسجيل واستوديوهات للدراما والرقص وأستوديو للفنون التشكيلية. وتشمل المرافق الرياضية ملاعب كرة القدم وملاعب التنس وصالات الرياضة متعددة الأغراض والملاعب متعددة الأغراض وغرفة اللياقة البدنية. ويخدم الطلابَ مركزا رعاية صحية، فيما يُقدَّم قاعة الطعام على أنها توفر تجربة تناول طعام فريدة. كما تتوفر مساحات تعليمية خارجية مظللة ومناطق لعب داخلية وخارجية للطلاب الأصغر سنًا.
يُعدّ موقع الحرم في جميرا بارك ملائمًا للأسر المقيمة في جميرا بارك وجميرا آيلاندز وأبراج بحيرات جميرا والمرج والربيع وجميرا فيلدج سيركل وجميرا فيلدج تراينجل والفرجان ودبي مارينا. ويمكن الوصول إلى المدرسة من شارع الشيخ زايد وطريق الخيل. تُدار خدمة التوصيل عبر شركة Busco، وتؤكد صفحة القبول بالمدرسة أن خدمة النقل متاحة بتكلفة إضافية. على أولياء الأمور القادمين من مناطق أبعد - كوسط مدينة دبي أو ديرة - أخذ أوقات التنقل بعين الاعتبار، لا سيما في ساعات الذروة المدرسية. تشمل البنية التحتية التكنولوجية معامل الحاسوب ومركز الابتكار، ويؤكد تقرير DSIB أن غالبية الطلاب يستخدمون التقنيات بصورة اعتيادية لتعزيز فهمهم في مختلف المواد الدراسية.
550
مسرح فنون أداء بـ 550 مقعداً
أحد أكبر مسارح المدارس في منطقة جميرا بارك
8-Lane
مسبح بطولي مغطى
يشمل حوضاً منفصلاً للتدريب
مسبح بطولي بـ 8 مساراتمسرح بـ 550 مقعداًمركز الابتكار والعلوم والتقنية والهندسة والرياضياتمحطة راديو المدرسةمركز الصف السادسجناح تصميم التقنية
جودة التدريس والتعلم
صنّف تقرير مؤسسة DSIB لعام 2023-2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بدرجة متميز في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والثانوية، منخفضًا إلى جيد جداً في مرحلة ما بعد السادس عشر - وهو نمط يتسق مع إقرار المدرسة ذاتها بأن أساليب التدريس في هذه المرحلة تستدعي مزيدًا من التطوير. ويحظى التقييم بدرجة متميز عبر جميع المراحل الأربع، وهو مؤشر بالغ الأهمية: فهو يعني أن المعلمين لا يكتفون بتقديم دروس جيدة، بل يوظّفون البيانات بدقة متناهية لتكييف ممارساتهم وتخطيط التعلم وفق احتياجات كل طالب.
يتألف الكادر التدريسي في مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك في معظمه من معلمين متخرجين من مؤسسات بريطانية. ووفقًا لبيانات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، توظّف المدرسة 163 معلمًا و48 مساعد تدريس، مما يعطي نسبة معلم لطلاب تبلغ 1:13 تقريبًا - وهي نسبة قوية لمدرسة بهذا الحجم. وتُشكّل الجنسية البريطانية أكبر المجموعات بين المعلمين، انسجامًا مع هوية المدرسة كمؤسسة تعتمد المنهج البريطاني. ويُشار إلى أن معدل دوران المعلمين يبلغ نحو 6%، وهو أدنى بكثير من متوسط المدارس الخاصة في الإمارات، ومؤشر دلالي على رضا الكادر التدريسي واستقراره. فالمدرسة ذات معدل الدوران المنخفض هي عمليًا مدرسة تتراكم فيها المعرفة المؤسسية، وتتعمق العلاقات، ويستفيد الطلاب من استمرارية التعليم.
يُبرز تقرير DSIB أن المعلمين يحملون توقعات طموحة جدًا لطلابهم، وينجحون في تلبية احتياجات جميع الفئات من خلال تخطيط معمّق وتمييز دقيق ومستويات تحدٍّ رفيعة. وتُحلَّل جميع بيانات التقييم بعمق ويُحسَن توظيفها في تكييف المناهج. وتُشار مرحلة التأسيس تحديدًا باعتبارها محطة متألقة، إذ يتسم التدريس والتعلم فيها بالطابع الفردي الذي يقوده معلمون ملهمون. وتحظى ثقافة التطوير المهني في المدرسة بدعم من ملاحظة DSIB بأن المعلمين الجدد يتلقون دعمًا كاملًا في بداية مسيرتهم المهنية، وأن جميع أعضاء الهيئة التدريسية يُعبّرون عن انتماء قوي لمدرستهم. وقد أشار تقرير DSIB إلى أن دروس اللغة العربية تفتقر إلى بروز التعلم المستقل واستخدام التكنولوجيا، وهي فجوة تتعارض مع التكامل التكنولوجي القوي الملحوظ في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. ويوفر اعتماد المدرسة من قِبَل كلٍّ من BSO (المدارس البريطانية في الخارج) وBSME (المدارس البريطانية في الشرق الأوسط) ضمانًا خارجيًا لجودة التدريس يتجاوز إطار KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
1:13
نسبة المعلمين إلى الطلاب
163 معلماً لـ 2,101 طالب
6%
معدل دوران المعلمين
أقل بكثير من متوسط المدارس الخاصة في الإمارات
48
المساعدون التعليميون
لدعم 226 من الطلاب من ذوي الهمم واحتياجات الفصل الدراسي الأوسع
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المديرة التنفيذية ريبيكا كولتر، التي انضمت إليها بصفة نائبة مديرة في أغسطس 2020، ثم تولّت منصب المديرة في يوليو 2021. تمتد خبرتها في مجال القيادة التربوية لتشمل أدوارًا قيادية في مدرسة كينغز بالبرشاء ومدرسة GEMS جميرا كوليدج، وقد تزامن وجودها في المدرسة مع أبرز مراحل النمو والتطوير النوعي التي شهدتها، إذ ارتقت من تصنيف جيد جداً إلى متميز في تقييمات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. وقد صنّفت مؤسسة DSIB في تفتيشها لعام 2023-2024 فاعلية القيادة بدرجة متميز في جميع المعايير الست الفرعية للقيادة والإدارة، شاملةً التقييم الذاتي، والحوكمة، وعلاقات أولياء الأمور والمجتمع، وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد. وهذا الاكتساح الشامل نادر نسبيًا في مشهد التفتيش المدرسي بدبي.
يتمتع الفريق القيادي العليا بعمق هيكلي واضح. يشغل ناثان سادلر منصب مدير المرحلة الابتدائية، إذ عاد إلى الإمارات بعد توليه إدارة مدرسة في المملكة المتحدة، مستثمرًا خبراته السابقة في GEMS للتعليم. وتتولى جين كروكشانك إدارة المرحلة الثانوية، وهي حاملة للمؤهل المهني الوطني للإدارة المدرسية (NPQH)، وتمتلك خلفية في التربية البدنية والرقص وقيادة الفنون الإبداعية. أما ساماندا إيفانز فتتولى قيادة الصف السادس، وتضطلع كوليت وولنو بمهام مديرة الشمول التربوي، فيما تشغل نادين درازي منصب مديرة اللغة العربية والتربية الإسلامية. ويحظى الفريق القيادي بدعم من نوّاب مديرين في المرحلتين الابتدائية والثانوية، مما يُتيح قدرة قيادية موزّعة فعلية.
تمتلك مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك وتديرها مجموعة Taaleem، إحدى أعرق مجموعات التعليم في دبي، التي تضم في محفظتها عددًا من المدارس، منها: مدرسة دبي البريطانية الإمارات هيلز، ومدرسة جبل علي، ومدرسة هارو الدولية دبي، وثلاث مدارس تعتمد المنهج الدولي IB. وتوفر ملكية Taaleem بنية تحتية للحوكمة، وموارد على مستوى المجموعة، فضلًا عن إمكانية نقل الطلاب داخل الشبكة وفق توفر الأماكن في الفصول الدراسية. يتواصل أولياء الأمور مع المدرسة عبر القنوات الرقمية، وتشمل منظومة الحوكمة مشاركة الأهالي في مجالس استشارية - وهو ما نوّه به تقرير مؤسسة DSIB صراحةً باعتباره نقطة قوة. إن رؤية المدرسة - 'الاستمتاع والطموح والإنجاز' - ليست مجرد شعار تسويقي؛ إذ أكدت DSIB أنها تُوجّه الممارسة الفعلية في شتى جوانب الحياة المدرسية، بدءًا من خطط التطوير الاستراتيجي، وانتهاءً بتصميم المناهج والبرامج التربوية.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منحت مؤسسة DSIB في تفتيشها لعام 2023-2024 مدرسةَ دبي البريطانية جميرا بارك تصنيفًا كليًا متميزًا - وهو أعلى تصنيف متاح - في أعقاب عمليات التفتيش التي أُجريت خلال الفترة من 15 إلى 19 يناير 2024. وهذا أول تصنيف متميز تناله المدرسة من مؤسسة DSIB، ويُمثّل قفزة نوعية من تصنيف جيد جداً الذي حملته في عامَي 2022-2023 و2019-2020، ومن تصنيف جيد في عامَي 2018-2019 و2017-2018. المسار واضح لا لبس فيه: هذه مدرسة تحسّنت باستمرار وجوهرية على مدار عقد كامل من تاريخها.
تكشف نتائج التفتيش عن مدرسة قوية حقًا في معظم أبعادها. تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدّمها متميزان عبر المراحل الأربع - مرحلة التأسيس والابتدائية والثانوية وما بعد السادس عشر - وهو أبرز اكتشاف أكاديمي في التقرير على الإطلاق. تقدم العلوم متميز في جميع المراحل. تحصيل الرياضيات متميز في مرحلتي التأسيس والابتدائية. التنمية الشخصية متميزة في جميع المراحل. وحصلت القيادة والإدارة على تصنيف متميز في كل معيار فرعي، بما يشمل الحوكمة والتقييم الذاتي وإدارة الكوادر البشرية والموارد. وأداء المدرسة في معيار الأجندة الوطنية متميز للمدرسة ككل وللشريحة الإماراتية، مع تجاوز أهداف قراءة PIRLS بفارق ملحوظ.
تصنيف الرفاهية جيد جداً بوجه عام، مع إشادة المفتشين بثقافة القيادة الملتزمة ومنهج الرفاهية الحيوي والفريق الداعم سهل التواصل. تصنيف الشمول التربوي متميز، وهو ما يعكس منظومة متينة لرصد الطلاب من ذوي الهمم ودعمهم، وثقافة مدرسية شاملة حقًا. أما المجالان الرئيسيان للتطوير اللذان حددتهما DSIB فمحددان وقابلان للتنفيذ: أولًا، ترسيخ توظيف التقييم في التربية الإسلامية واللغة العربية (حيث يبقى التحصيل عند درجة مقبول في المرحلة الثانوية وما بعد السادس عشر، ويتطور تقدم مهارات التحدث ببطء)؛ وثانيًا، ضمان ثبات جودة التدريس العالية في مرحلة ما بعد السادس عشر وتمكين الطلاب من إثبات مهارات التعلم باستقلالية أكبر في جميع المواد. هذه فجوات حقيقية - لا مجرد ثغرات شكلية - وعلى الأسر التي لديها أبناء في الصف السادس أو التي تولي أهمية قصوى لتطوير اللغة العربية أن تضع ذلك في حسبانها عند اتخاذ قرارها.
اللغة الإنجليزية: متميز في جميع المراحل
يُحرز الطلاب تقدماً ملحوظاً ويحققون مستويات عالية في اللغة الإنجليزية عبر مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد الصف السادس عشر. وتُبرز نتائج التفتيش مهارات القراءة والكتابة بأساليب متنوعة والقدرة على النقاش بثقة بوصفها نقاط قوة بارزة، وتُحدد DSIB اللغة الإنجليزية قوةً محوريةً للمدرسة.
القيادة والحوكمة: تميز شامل في جميع المحاور
حصلت كل فئة فرعية من فئات القيادة والإدارة — فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي، والعلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، وإدارة الكوادر والموارد — على تقييم متميز. ووُصف المدير والفريق القيادي بأنهم أصحاب رؤية، يعتمدون البيانات أساساً لعملهم، وينصبّ تركيزهم على مخرجات الطلاب.
الشمولية والتنمية الشخصية: متميز
مع وجود 226 من الطلاب من ذوي الهمم ومدير مخصص للشمولية، وُصفت أنظمة الدعم في المدرسة بأنها راسخة جداً. والتنمية الشخصية متميزة في المراحل الأربع كافة، ووُصف الطلاب بأنهم متحلّون بالمرونة والثقة بالنفس، ومساهمون فاعلون في حياة المدرسة والمجتمع.
اللغة العربية والتربية الإسلامية: فجوة في التحصيل بالمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر
صنّفت DSIB مستوى التحصيل في اللغة العربية (لغةً أولى ولغةً إضافية) والتربية الإسلامية بوصفه مقبولاً في المرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر. وتتطور مهارات التحدث بوتيرة بطيئة، وأوصى المفتشون بتوطيد ممارسات التقييم وضمان استفادة الطلاب باتساق من برامج التدخل. وتُمثّل هذه الفجوة تحدياً قائماً لم يُعالَج بعد.
التعلم المستقل لمرحلة ما بعد الصف السادس عشر واتساق التدريس
لاحظت DSIB أن طلاب مرحلة ما بعد الصف السادس عشر قد يعتمدون بصورة مفرطة على توجيه المعلم، ويجدون فرصاً محدودة لإظهار مهارات التعلم المستقل. وانخفض تقييم التدريس لتحقيق التعلم الفعّال إلى جيد جداً في هذه المرحلة مقارنةً بتقييم متميز في جميع المراحل الأخرى. وتتمثل التوصية في ضمان اتساق التدريس عالي الجودة ومنح طلاب الصف السادس قدراً أكبر من الاستقلالية في مسيرتهم التعليمية.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Outstanding
2022-2023
Very Good
2019-2020
Very Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
Fees & Value for Money
تقدم مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك تعليمًا وفق المنهج البريطاني من مرحلة الحضانة (أعمار 2-3 سنوات) وحتى الصف الثالث عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 64,160 درهمًا إماراتيًا للصفين الأول والثاني وصولًا إلى 83,015 درهمًا إماراتيًا للصفوف من الثامن إلى الثالث عشر. تحتل المدرسة تصنيف متميز من مؤسسة دبي للجودة في التعليم المدرسي (DSIB) للعام 2023-2024، وهو ما يعكس أداءها الأكاديمي القوي، لا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مما يُبرر موقعها التنافسي في تحديد الرسوم ضمن مشهد المدارس البريطانية في دبي.
AED 64,160
الرسوم السنوية من
AED 83,015
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
Year 1
AED 64,160Year 2
AED 64,160Year 3
AED 67,490Year 4
AED 67,490Year 5
AED 71,950Year 6
AED 71,950Year 7
AED 77,490Year 8
AED 83,015Year 9
AED 83,015Year 10
AED 83,015Year 11
AED 83,015Year 12
AED 83,015Year 13
AED 83,015تُسدَّد الرسوم على ثلاثة أقساط فصلية: يستحق القسط الأول في الأول من أغسطس 2025، والقسط الثاني في الأول من ديسمبر 2025، والقسط الثالث في الأول من مارس 2026. يتعين على الطلاب الجدد سداد رسوم تقديم لمرة واحدة بقيمة 525 درهمًا إماراتيًا (شاملة ضريبة القيمة المضافة بنسبة 5%) ورسوم تسجيل بقيمة 4,000 درهم إماراتي، يُخصم مبلغها من رسوم الفصل الدراسي الأول. أما الطلاب المستمرون فيسددون رسوم إعادة تسجيل بقيمة 2,000 درهم إماراتي، تُخصم بدورها من رسوم الفصل الأول.
يتوفر خصم 10% للأشقاء على الرسوم الدراسية للطفل الثالث (الأصغر سنًا) وما يليه من أبناء الأسرة ذاتها الملتحقين بأي مدرسة من مدارس Taaleem في دبي. تُقبل المدفوعات نقدًا أو بطاقة ائتمانية أو تحويلًا مصرفيًا أو شيكًا، مع قبول بطاقات MasterCard وVisa للدفع الإلكتروني. وتحتفظ المدرسة بحق حجب التقارير والنتائج النهائية إلى حين تسوية جميع المستحقات المالية بالكامل.
Additional Costs
Application fee
AED 525 (one-time, non-refundable, includes 5% VAT) – new students only
Registration fee
AED 4,000 – new students only (credited against Term 1 fees)
Re-registration fee
AED 2,000 – returning students (credited against Term 1 fees)
KHDA transfer fee
AED 120 per student (for transfers within Dubai schools)
Returned/dishonoured cheque charge
AED 500
Discounts & Concessions
Sibling discount
10% on tuition fees for the third (youngest) and subsequent child attending any Taaleem school in Dubai
Payment Terms
•Fees paid in three termly instalments
Term 1 due
1st August 2025
Term 2 due
1st December 2025
Term 3 due
1st March 2026
•Payments accepted via cash, credit card (MasterCard and Visa), bank transfer, or cheque
•Personal cheques must be received at least 3 working days before the due date
•Students may not start the academic year unless Term 1 fees are paid in full
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُعدّ مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك من أكثر مدارس المنهج البريطاني توازنًا واكتمالًا في الممر السكني الغربي بدبي. إن تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية المتميز الذي تحمله المدرسة مكتسَب بجدارة لا موروث بالصدفة، فقد شُيّد على مدى عقد من التحسين المتواصل في ظل قيادة مستقرة، وفلسفة منهجية شاملة حقيقية، وثقافة مدرسية يصفها أولياء الأمور بأنها دافئة ومجتمعية وغير مسبوقة في اهتمامها بالطفل بوصفه فردًا مستقلًا. ويُعدّ برنامج الفنون التمثيلية الأفضل بين المدارس المنافسة المباشرة، والمرافق ممتازة، ومعدل دوران المعلمين البالغ 6% يكشف عن جانب مهم يتعلق بالروح المعنوية للكوادر التدريسية لا يستطيع أي تقرير تفتيشي استيعابه بالكامل.
غير أن المدرسة ليست الخيار الأمثل لكل أسرة. فالأسر التي تبحث عن بيئة انتقائية بامتياز وضغط أكاديمي مكثف تُصنَّف فيها الفصول وتُقسَّم وفق المستوى منذ سن مبكرة، ستجد أن نهج المدرسة الشامل القائم على المسارات المتعددة لا يتوافق مع توقعاتها. كما أن الفجوة في تحصيل العربية والتربية الإسلامية في المرحلة الثانوية تُشكّل مصدر قلق حقيقي للأسر الناطقة بالعربية أو تلك التي تولي أهمية قصوى لتطوير مهارات اللغة العربية. يُضاف إلى ذلك أن مسألة ثبات جودة التدريس في مرحلة ما بعد السادس عشر التي أشارت إليها DSIB تستحق المتابعة من قِبَل الأسر التي يقترب أبناؤها من مرحلة الصف السادس.
بالنسبة للأسرة المناسبة - وهي كثيرة في جميرا بارك والمجتمعات المحيطة بها - تقدم مدرسة دبي البريطانية جميرا بارك شيئًا متميزًا حقًا: مدرسة بريطانية حاصلة على تصنيف متميز تأخذ الشمول التربوي على محمل الجدية، وتقدّر الفنون التمثيلية بوصفها مهارة حياتية لا إضافة هامشية، وبنت مجتمعًا يفخر الأبناء وأولياء الأمور بالانتماء إليه. وبرسوم تتراوح بين 64,160 و83,015 درهمًا إماراتيًا، تقع المدرسة في الفئة المميزة دون أن تكون الأغلى في دبي، وقيمتها الحقيقية قوية وراسخة.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل للأسر التي تسعى إلى مدرسة بريطانية حاصلة على تصنيف متميز، وتتميز بثقافة مجتمعية دافئة، ومسارات تأهيلية متنوعة (بما فيها BTEC وASDAP)، وفنون تمثيلية راقية، والتزام حقيقي بمبدأ الشمول التربوي - ولا سيما الأسر المقيمة في جميرا بارك وجميرا آيلاندز والمرج وJVC والفرجان.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب للأسر التي تعتبر الفصل الانتقائي المكثف والأداء في جداول التصنيف أولويتها القصوى، أو تلك التي لديها أبناء ناطقون بالعربية يحتاجون إلى تحصيل قوي في اللغة العربية على مستوى المرحلة الثانوية، حيث تُصنّف DSIB هذا الأداء بدرجة مقبول.
“
زرنا عدة مدارس متميزة قبل أن نختار DBSJP. ما أحدث الفارق هو أن هذه المدرسة بدت وكأنها بُنيت لأطفال حقيقيين، لا فقط لأفضل 10%. لقد ازدهر ابني هنا بطرق لم أكن أتوقعها صراحةً.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية متميز (2023-2024) واعتماد BSO متميز (2025)
- نسبة نجاح 100% في GCSE مع حصول 51% من المشاركين على درجات 9-7 في 2024-2025
- مناهج دراسية استثنائية الاتساع تشمل مسارات BTEC وASDAP وEPQ
- معدل دوران المعلمين 6% فقط - أدنى بكثير من المتوسط الإماراتي، دليل على استقرار الكوادر ورضاها
- منظومة شمول تربوي متميزة بمديرة مخصصة للشمول
- أكثر من 160 نشاطًا لاصفيًا تشمل مسرحًا يسع 550 مقعدًا ومسبحًا بثمانية مسارات بمعايير البطولات
- برنامجا Junior Dukes وDuke of Edinburgh للتنمية الشخصية
- ترشيح المدرسة ضمن أفضل 10 مدارس في العالم في مجال التعاون المجتمعي (T4 Education 2024-2025)
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية مُصنَّف بدرجة مقبول في المرحلة الثانوية وما بعد السادس عشر - وهو فجوة متكررة
- ثبات التدريس في مرحلة ما بعد السادس عشر موضع ملاحظة من DSIB؛ قد يُبدي طلاب الصف السادس اعتمادًا مفرطًا على توجيه المعلم
- نموذج الحرمين المنفصلين يعني أن أسر طلاب FS1-FS2 تنتقل إلى مدرسة تأسيسية مستقلة
- معظم الصفوف مغلقة أو على قوائم انتظار للعام 2025-2026، مما يحدّ من خيارات القبول الفوري
- لا توجد منح دراسية أو برامج مساعدة مالية معلنة للعموم