مدرسة دلهي الخاصة - دبيمدرسة هندي في ذا غاردنز، دبي
المنهج
هندي
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, ذا غاردنز
الرسوم
AED 11K - 16K
مدرسة دلهي الخاصة - دبي
الملخص التنفيذي
مدرسة دلهي الخاصة دبي من أعرق المدارس الهندية المنهج وأكثرها مكانةً في دبي، وقد خدمت مجتمع The Gardens منذ عام 2003. تحظى بتقييم جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في تفتيش 2023-2024 - وهو تصنيف تحتفظ به باستمرار منذ 2015-2016 - وتتبع المنهج الهندي (CBSE)، موفّرةً منظومة تعليمية شاملة متوافقة مع المعايير الهندية مع إضافة متعمّدة لأسلوب تربوي دولي وإبداع في STEAM وبرنامج لاصفي ثري حقاً. بـ3,840 طالباً من KG1 حتى الصف الثاني عشر، تُصنَّف من بين أكبر مدارس المنهج الهندي في دبي، غير أنها تنجح في إيجاد شعور مجتمعي متماسك نادر الحدوث في هذا الحجم. وبالنسبة للأسر الباحثة عن رسوم دراسية في دبي تمثّل قيمةً استثنائية - إذ تتراوح الرسوم السنوية بين AED 11,139 و AED 15,592 - تُشكّل DPS دبي على الأرجح أقوى خيار في نطاق مدارس The Gardens، وتحتل مكانة بارزة بين مدارس CBSE الأكثر تنافسية من حيث الأسعار في الإمارة. ويُشير تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية "جيد جداً"، إلى جانب التصنيفات الفرعية المتميزة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتنمية الشخصية والقيادة والرفاهية، إلى مدرسة تُقدّم أداءً يتجاوز بكثير ما تُشير إليه رسومها الدراسية.
تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: جيد جداًالرسوم: 11,000 - 15,000 AED3,840 طالباًنتائج CBSE متميزةأكثر من 20 عاماً في قيادة المدرسة
“تقدم المدرسة أفضل ما في التعليم الهندي ضمن بيئة دولية. أُتيحت لأبنائي فرص متساوية في الرياضة، و MUN، والفن، والرقص، والمسرح، وغيرها من المنصات العديدة. يُظهر ملاحظات المعلمين أنهم يعرفون أبنائي بنفس القدر الذي أعرفهم فيه.”
— أحد أولياء أمور طلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع DPS دبي إطار مجلس التعليم الثانوي المركزي (CBSE) من KG1 حتى الصف الثاني عشر، غير أن نظرة المدرسة الخاصة إلى منهجها تُوضّح أن ما تُقدّمه ليس تطبيقاً تقليدياً للـ CBSE. طوّرت المدرسة ما تصفه بالمنهج المستشرف للمستقبل، الذي يدمج أفضل الممارسات التربوية الدولية مع المنهج الدراسي القوي لـ CBSE. وفي مرحلة الروضة، يمزج المنهج بين CBSE وإطار EYFS، مما يُوجِد بيئة تعليم مبكر تعتمد اللعب مع التنظيم الهيكلي. وبحلول المرحلة المتوسطة، تُدرج المدرسة في جدولها الدراسي مواد مهارية تشمل التفكير التصميمي والمحو الأمي المالي والذكاء الاصطناعي والروبوتيك وريادة الأعمال إلى جانب مواد CBSE الأساسية، تهيئةً للطلاب لاقتصاد المعرفة الذي يقصر منهج CBSE وحده عن معالجته.
أكد تفتيش KHDA DSIB لعام 2023-2024 التميز في التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية عبر المراحل الأربع جميعها - KG والابتدائية والمتوسطة والثانوية - وهو اتساق بالغ الأهمية. وتحقق الرياضيات تصنيف متميز أيضاً في التحصيل عبر جميع المراحل، مع جيد جداً في التقدم بالمرحلة الابتدائية. وتحصل العلوم على متميز في KG والمتوسطة والثانوية، وجيد جداً في الابتدائية. وهذه ليست إنجازات متواضعة؛ بل تمثّل أداءً في أعلى مستويات مقياس DSIB. وتُعدّ امتحانات مجلس CBSE الخارجية في الصفين العاشر والثاني عشر القمة الأكاديمية، ويُؤكد سجل أخبار المدرسة تميز نتائج CBSE في كلا الصفين في العام الدراسي 2024-2025.
في المرحلة الثانوية العليا (الصفين الحادي عشر والثاني عشر)، تُقدّم DPS دبي ثلاثة تخصصات - العلوم والتجارة والإنسانيات - مع 29 مادة دراسية متاحة، تشمل خيارات غير تقليدية كرقصة Bharatanatyam وKathak واليوغا والاقتصاد المنزلي والفن التجاري. ويُعدّ هذا الاتساع استثنائياً بين مدارس CBSE في دبي ويمنح الطلاب حرية الاختيار الحقيقية. وتُوظَّف طريقة طاولة هاركنس في مجموعات السنوات الأخيرة لتعزيز النقاش الطلابي القائم على الاستقلالية والتفكير النقدي. وتشمل الابتكارات التربوية الأخرى أسلوب FIRE (الاستكشاف الحر الإبداعي والملائم)، والتفكير التخريبي، والدروس المقلوبة، وأسلوب RARE (العرض المنطقي الواضح والتأملي).
بالنسبة لـالطلاب من ذوي الهمم، تعتمد المدرسة سياسة قبول شاملة وتُقدّم مناهج ASDAN كمسار بديل. ويتألف فريق الدمج من ثلاثة معلمين متخصصين في التعليم الخاص وثلاثة مرشدين و26 موظف دعم. وللطلاب الموهوبين والمتميزين، تُقدَّم برامج إثراء موازية للفصول الدراسية الاعتيادية. وتُصنَّف اللغة العربية كلغة إضافية بمستوى مقبول عبر جميع المراحل - وهو مجال معروف بحاجته للتطوير. كما أظهرت درجات القراءة، على الرغم من قوتها عموماً عند نطاق 90 فأكثر لدى الطلاب الأكبر سناً، ضعفاً في المرحلة الابتدائية، وقد أوصى DSIB بتدخلات منهجية. وتُقدَّم خدمات الإرشاد الجامعي وإرشاد الخريجين والبرامج التدريبية لطلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر لدعم انتقالاتهم ما بعد المدرسة.
Outstanding
مستوى تحصيل اللغة الإنجليزية - جميع المراحل
تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية DSIB 2023-2024
Outstanding
مستوى تحصيل الرياضيات - جميع المراحل
تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية DSIB 2023-2024
29
المواد المقدمة في الصفين الحادي عشر والثاني عشر
مسارات العلوم والتجارة والإنسانيات
273
الطلاب من ذوي الهمم
مدعومون بمنهج ASDAN وفريق الدمج
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
يُعدّ البرنامج المشترك غير الأكاديمي في DPS دبي من أبرز ما يميّزها بالنظر إلى مستوى رسومها. تعتمد المدرسة ما تسميه إطار تحقيق الذات الموهوبة، وتضمّ فريقاً متخصصاً في النشاط اللاصفي يرعى المواهب الطلابية المحلية عبر الرياضة والفنون والتخصصات الأكاديمية. يتنافس الطلاب ويحصدون المراكز المتقدمة في مسابقات محلية ووطنية ودولية، مما يدل على أن برنامج الأنشطة اللاصفية ECAs لا يقتصر على المشاركة بل يسعى إلى التميز الفعلي.
في مجال الرياضة، تُقدّم المدرسة كرة السلة والكريكيت والسباحة وكرة القدم والتنس وألعاب القوى والجمباز وغيرها. وجاء فريق كرة السلة للأولاد تحت 15 عاماً وصيفاً في بطولة GLS للسلة مطلع عام 2026. تشارك المدرسة في ألعاب CBSE الرياضية وبطولات الكريكيت الإماراتية. وتشمل مرافق الرياضة حمام سباحة داخلياً وملاعب تنس وقاعة متعددة الأغراض كبيرة وملاعب رياضية خارجية.
في مجال الفنون الأدائية، تحتل الموسيقى والرقص (بما فيه رقصتا Bharatanatyam وKathak) والمسرح مكانةً محورية في الحياة المدرسية. وترتبط هذه التقاليد الفنية ارتباطاً وثيقاً بالشغف الشخصي للمديرة ناندكيوليار تجاه الرقص والمسرح. وتُقام عروض ومسرحيات على مدار العام. وقد شاركت الطالبة Diya Dubey من الصف الثامن في Poetic Heart Forum بإلقاء قصيدة من نظمها في الدورة الخامسة عشرة للمنتدى في فبراير 2026.
في مجال الإثراء الأكاديمي، تنظّم المدرسة مؤتمرات Model United Nations (MUN) وفعاليات TEDx ومهرجان Cultural Fiesta. ويتميز برنامج الروبوتيك تميزاً خاصاً - إذ فاز فريق المرحلة الابتدائية Robo Relics بجائزة حل التحدي في UAE National FIRST LEGO League 2025-26 وتأهّل للمشاركة في المسابقة الدولية في هيوستن بالولايات المتحدة الأمريكية. كما حصد طالب من الصف الخامس المركز الثاني في مسابقة Robotica 2G للروبوتيك على المستوى الوطني في جامعة VIT بمدينة تشيناي. ويشارك الطلاب في مسابقة Nationwide Achieve 3000 للقراءة ومهرجان الإمارات الأدبي.
كما تنتمي المدرسة إلى مبادرة RAHHAL، وهي منصة تابعة لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للتعلم غير التقليدي تُتيح للطلاب الدراسة بدوام جزئي أو في أكثر من مدرسة بينما يطوّرون مهاراتهم في مجالات تستهويهم. وتُعزز الخدمة المجتمعية والمشاريع البيئية مع مجموعة الإمارات للبيئة (EEG) والحديقة الغذائية التي أنشأها الطلاب التزامَ المدرسة بالمسؤولية الاجتماعية والمواطنة العالمية.
3
المسارات المتضمنة لخيارات الفنون الأدائية
الرقص (Bharatanatyam / Kathak) متاح عبر مسارات العلوم والتجارة والإنسانيات
FIRST LEGO League الدوليونمؤتمرات MUNمنصة TEDxمبادرة RAHHALالفائزون الوطنيون في الروبوتيكس
الرعاية التربوية والرفاهية
الرفاهية في DPS دبي ليست عنصراً مُضافاً، بل هي متجذّرة في البنية التشغيلية للمدرسة. منح تفتيش KHDA DSIB المدرسةَ تقييم متميز في الرفاهية للفترة 2023-2024، وهو أعلى تصنيف ممكن. وأشار المفتشون إلى أن الرؤية الاستثنائية للرفاهية باتت جزءاً لا يتجزأ من المدرسة، وأن أعضاء هيئة التدريس يتمتعون بتدريب ودعم ممتازين، ويشعرون بالاهتمام والتقدير. وتنعكس ثقافة الاهتمام هذه بوضوح على الطلاب؛ إذ لاحظ مفتشو DSIB أن الطلاب يُظهرون باستمرار احتراماً للجميع، ويتحلّون بالمرونة، ويشاركون بثقة في طيف واسع من التجارب المدرسية الإيجابية.
توظّف المدرسة 3 مرشدين توجيهيين يدعمون الطلاب عبر جميع المراحل. ويؤدي فريق الدمج - المؤلف من ثلاثة معلمين متخصصين في التعليم الخاص و26 موظف دعم - دوراً في الرعاية التربوية، لا سيما للطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتميزين. وتُشير ندوات الويبينار الشهرية التي يقودها خبراء من خارج المدرسة لأولياء الأمور حول التربية وصحة الطفل النفسية، إلى أن المدرسة تتبنى رفاهية الأسرة جزءاً من مسؤوليتها لا مجرد رفاهية الطالب فحسب.
تتناول سياسات مكافحة التنمر وسلامة الطلاب المنشورة عبر بوابة CLP الجانب الأمني لحياة الطلاب. وتُجري المدرسة استطلاعات دورية للهيئة التعليمية والطلاب وأولياء الأمور، مما يمنح جميع الأطراف المعنية - الطلاب بصفة خاصة - فرصة التأثير في مسيرة المدرسة. وقد أشار تقرير DSIB إلى أن فريق القيادة المستجيب بشكل لافت يُحدث تغييرات ملموسة بناءً على نتائج هذه الاستطلاعات. ويطرح الطلاب أفكاراً جديدة على المعلمين بثقة واندفاع، وبإمكانهم أن يكونوا محرّكين للتغيير.
يُوفّر مجلس الطلاب وبرامج الزمالة قنوات رسمية لإعلاء صوت الطالب وتنمية مهارات القيادة لديه. كما يُعزز نظام البيوت في المدرسة ومادة SEWA (التي تُركّز على الرفاهية) في المرحلة الابتدائية الإطارَ العام للرعاية التربوية. وقد نال التنمية الشخصية تقييم متميز في المراحل الأربع جميعها في تفتيش DSIB، وهو ما يعكس جودة الهياكل التربوية ودفء روح المجتمع المدرسي الحقيقي.
“إن الأطفال المنخرطون في تعلمهم والسعداء هم أعظم إنجازاتنا. نحن نؤمن إيماناً راسخاً بمدرستنا السعيدة. ما نقوم به ينبع من القلب. نعتقد أن DPS مدرسة ممتازة يستطيع فيها الجميع التألق.”
— المديرة رشمي ناندكيولار، معبرةً عن روح المجتمع المدرسيالحرم المدرسي والمرافق
تحتل مدرسة DPS دبي حرماً مساحته 6.83 فدان في منطقة The Gardens بالقرب من جبل علي - وهي مساحة كبيرة فعلاً بمقاييس مدارس دبي، تقع قرب مول ابن بطوطة وتحيط بها شقق وفلل حي حدائق جبل علي السكني. يُقسَّم الحرم إلى ثلاثة مبانٍ رئيسية: واحد لمرحلتَي التعليم المبكر والابتدائي، وآخر للمرحلة المتوسطة، وثالث للمرحلة الثانوية. يُوفّر هذا التقسيم المبني على الفئة العمرية بيئات أكثر أماناً وملاءمةً لكل مرحلة نمائية مع الحفاظ على تكامل الحرم المدرسي.
تشمل المرافق مختبرات علوم متخصصة ومختبرات STEAM وحافلة STEAM المخصصة (مركبة معدّلة لتعليم البرمجة والتقنية لطلاب المرحلتين المبكرة والابتدائية، مزوّدة بروبوتات Bee-Bots وتطبيقات الواقع المعزز)، وحمام سباحة داخلياً وملاعب تنس وقاعة متعددة الأغراض وقاعة عروض وملاعب رياضية خارجية واستوديوهات للفنون وغرف موسيقى واستوديو يوغا وملعباً رياضياً. ولكل قسم من أقسام المدرسة - التعليم المبكر والابتدائي والمتوسط والثانوي - مكتبة خاصة مزوّدة بأقسام للروايات والكتب المعلوماتية والثقافة الإماراتية. وتنتشر مكتبات الإعارة وأركان القراءة بمقاعدها المريحة في أرجاء الحرم.
البنية التحتية التقنية متطورة بالنظر إلى مستوى الرسوم الدراسية. تمتلك الفصول أدواتٍ حديثة وإجراءات أمنية صارمة. تُطبَّق سياسة BYOD (إحضار جهازك الخاص) ابتداءً من الصف الثاني، فيما يُزوَّد طلاب KG1 وKG2 والصف الأول بأجهزة لوحية. وتُستخدم نظارات الواقع الافتراضي في الفصول العليا لدروس الجغرافيا والعلوم الغامرة. وتعمل تطبيقات الواقع المعزز في حافلة STEAM. وتضمّ المدرسة ألواحاً شمسية على السطح تُغذّي المبنى جزئياً بالطاقة، وهي ميزة استدامة يستطيع الطلاب أنفسهم وصفها ومناقشتها.
يضمّ الحرم أيضاً حديقةً غذائية أنشأها الطلاب، ومسرحاً خارجياً صغيراً، ومناطق لعب ملائمة لكل فئة عمرية، وفضاءات للعرض الثقافي تشمل جدارية لافتة للنظر تصوّر دبي قديماً وحديثاً من تنفيذ الطلاب باستخدام تقنيات الفن الهندي التقليدي. وتمتلئ رفوف الدراجات عند المدخل يومياً، مما يعكس طابع الموقع المجتمعي القائم على المشاة. تُعدّ منطقة The Gardens حياً سكنياً عريقاً يتمتع بشبكة طرق جيدة وقرب من مشروع Ibn Battuta Gate، مما يجعلها ملائمة للأسر القاطنة في جبل علي وديسكفري غاردنز والفرجان والمجتمعات المجاورة.
6.83
مساحة الحرم الجامعي (بالفدان)
أحد أكبر حرم المدارس ذات المناهج الهندية في دبي
3
مباني المدرسة حسب الفئة العمرية
مرحلة التأسيس/الابتدائية، والمتوسطة، والعليا - مقسّمة حسب الفئة العمرية لضمان السلامة
حرم جامعي بمساحة 6.83 فدانحمام سباحة مغطىحافلة STEAM مخصصةسماعات VR في الفصول الدراسيةحرم جامعي يعمل بالطاقة الشمسيةمكتبات في كل قسم
جودة التدريس والتعلم
صنّف تفتيش DSIB التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى متميز في KG والمرحلة الثانوية، وجيد جداً في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. وهذا تقييم دقيق يعكس أن التدريس في المدرسة يبلغ أعلى مستوياته في طرفَي مسيرة التعلم، مع بعض التفاوت في المرحلتين الوسطى. وأشار المفتشون إلى أن المعلمين في جميع المراحل يُعدّون دروساً مثيرة للاهتمام تلبّي احتياجات معظم الطلاب بفاعلية كبيرة، ويُقسّمون التعلم إلى خطوات يمكن تحقيقها ويُقدّمون للطلاب الدعم اللازم للوصول إلى أهدافهم. وفي المرحلة الثانوية، يمنح المعلمون الطلاب الوقت الكافي للتفكير العميق والنقدي، وهو سمة التدريس الرفيع المستوى.
المؤهلات العلمية للمعلمين مرتفعة؛ إذ اجتاز أكثر من 61% من أعضاء هيئة التدريس الامتحانات الإلزامية في التربية التعليمية والتخصص المعتمدة في الإمارات، وحصل 27% منهم بالفعل على رخص التدريس الإماراتية. تضمّ المدرسة 298 معلماً و22 مساعداً للتدريس، بنسبة مدرس إلى طالب إجمالية تبلغ نحو 1:13. وغالبية أعضاء الهيئة التعليمية من الجنسية الهندية إذ تمثل نسبتهم 96%، وهو ما يعكس الانسجام بين مجتمع المدرسة ومنهجها. ويعمل أعضاء هيئة التدريس الإماراتيون تحديداً لدعم تعليم اللغة العربية كلغة إضافية والتربية الإسلامية.
يتسم الاحتفاظ بالكوادر التعليمية بارتفاع لافت؛ إذ يعمل معظم الأعضاء في المدرسة منذ تأسيسها قبل أكثر من 20 عاماً، مما يُفضي إلى معرفة مؤسسية عميقة واستمرارية منهجية، وهي ميزة تنافسية حقيقية مقارنةً بالمدارس ذات معدلات الدوران الوظيفي المرتفعة. ويُمحور نهج المديرة ناندكيوليار القيادي حول التطوير المهني المستمر؛ إذ يسافر فريق القيادة سنوياً إلى وجهات دولية تشمل لندن وميامي والهند للتدريب، ثم ينقل المعرفة المكتسبة عبر ورش عمل داخلية وفق نظام التسلسل التدريبي.
على الصعيد التربوي، تعتمد المدرسة مزيجاً من المناهج: طاولة هاركنس لتعلم النقاش في السنوات العليا، والتعلم القائم على الاستفسار عبر المراحل، وأسلوب FIRE (الاستكشاف الحر الإبداعي والملائم)، والدروس المقلوبة، والتفكير التصميمي. ويُوظَّف التقنية لإشراك الفصل بأكمله، إذ يُحسن المعلمون توظيف الأدوات الرقمية. وأشار DSIB إلى أن المعلمين في أفضل الدروس يُعدّلون أساليبهم التدريسية عند الحاجة لضمان تحقيق جميع الطلاب لأقصى تقدم ممكن. ويبقى التمايز في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة المجالَ الوحيد المستمر الذي يحتاج تطويراً، إذ لا يُلبّي تطبيق أنشطة التعلم المتمايزة بعدُ احتياجات جميع الطلاب بشكل كافٍ.
1:13
نسبة المعلمين إلى الطلاب
298 معلماً لـ 3,840 طالباً
61%+
المعلمون الذين اجتازوا امتحانات البيداغوجيا في الإمارات
27% يحملون بالفعل رخص التدريس الإماراتية
20+
متوسط سنوات خدمة الكادر التدريسي
معظم أعضاء الهيئة في المدرسة منذ تأسيسها عام 2003
القيادة والإدارة
تقود مدرسة DPS دبي المديرة الرئيسية راشمي ناندكيوليار، التي تشغل هذا المنصب منذ أبريل 2005، أي لما يزيد على 20 عاماً - وهو أمدٌ يكاد لا يُضاهى في قطاع المدارس الخاصة بدبي. قبل التحاقها بالمدرسة، درّست اللغة الإنجليزية في عدد من مدارس الهند، في كلكتا ودلهي، وتحدوها شغف شخصي عميق بالفنون الأدائية، ولا سيما الرقص والمسرح. وتتمثل طموحها المُعلَن في أن تُصنَّف DPS دبي بوصفها أفضل مدرسة هندية في الإمارات، وهو معيار تقيسه مقارنةً بمدارس CBSE النظيرة وبجميع المدارس ذات المناهج الدولية في دبي.
تمتلك المدرسة شركة Interstar Education، وهي معترف بها ومعتمدة من وزارة التربية والتعليم في حكومة الإمارات العربية المتحدة، وتابعة لـ CBSE. يضم هيكل الحوكمة مجلس إدارة داعماً منح تقييم متميز من قِبل DSIB في الفترة 2023-2024. وقد أُبرز التزام مجلس الإدارة في تطوير مرافق المدرسة وموارد التعلم باعتباره أحد أبرز إيجابياتها في تقرير التفتيش.
نالت القيادة تقييم متميز من DSIB في جميع المراحل خلال 2023-2024. وقد شكّلت المدرسة مؤخراً فريق القيادة الإضافية (ALT) المؤلف من سبعة أعضاء، في خطوة نحو القيادة الموزعة وتمكين الكوادر التعليمية. ويضطلع مدير معايير التحسين المدرسي بالإشراف الاستراتيجي على التقييم الذاتي وضمان الجودة. كما يُعزز فريق الدمج المُطوَّر التزام المدرسة بتقديم الخدمات لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.
تُدار التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة الأهل الخاصة بـ CLP (منصة التعلم المركزية)، التي تتيح للأهل الاطلاع على سجلات الطلاب وتقديم طلبات الانسحاب وتلقي مراسلات المدرسة. تُعقد اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين (PTMs) فصلياً لكل مرحلة، وفق جداول مستقلة لمرحلة KG والصفين الأول والثاني والصفوف من الثالث إلى الخامس والمرحلة الثانوية. تصدر المدرسة مجلة إلكترونية، وتنشط عبر وسائل التواصل الاجتماعي على منصة X (تويتر)، وترسل إشعارات بالرسائل القصيرة والبريد الإلكتروني حول الأحداث الرئيسية. وتظل رؤية المدرسة - أن تكون مدرسة سعيدة تُعين جميع الطلاب على أن يكونوا النسخة الأفضل من أنفسهم - راسخةً في خطاب المديرة وتتجلى في نتائج تفتيش DSIB.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح أحدث تفتيش أجراه DSIB على مدرسة DPS دبي، الذي أُجري في سبتمبر 2023 ونُشر بوصفه تقرير 2023-2024، المدرسةَ تقييماً عاماً بمستوى جيد جداً - وهو تصنيف تحافظ عليه باستمرار منذ 2015-2016، بعد أن ارتقت إليه من تصنيف جيد في السنوات السابقة. وهي مدرسة في ثبات مستدام عند مستوى أداء مرتفع، وليست في مسار تراجع أو تحسن متسارع. وهذا الثبات بحد ذاته مؤشر على الاستقرار المؤسسي.
أبرز ما يكشف عنه التقرير هو العدد الكبير من التقييمات الفرعية المتميزة. التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية متميزان عبر المراحل الأربع جميعها - KG والابتدائية والمتوسطة والثانوية. والتحصيل في الرياضيات متميز عبر جميع المراحل. وتحصيل العلوم متميز في KG والمتوسطة والثانوية. والتنمية الشخصية وفهم القيم الإسلامية والثقافات العالمية والمسؤولية الاجتماعية كلها متميزة عبر جميع المراحل. وفاعلية القيادة والحوكمة والإدارة والرفاهية كلها متميزة. وقد تجاوز مستوى المدرسة في PIRLS 2021 هدف التحسين المنشود بزيادة قدرها 52 نقطة مقارنةً بنتيجة 2016، متفوقاً على معظم مدارس دبي - وهو إنجاز معياري دولي يؤكد تميز تحصيل محو الأمية الإنجليزية.
يعود عدم بلوغ المدرسة مستوى متميز في التصنيف العام إلى حد كبير إلى التفاوتات في تدريس المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، والتصنيفات المقبولة للغة العربية كلغة إضافية عبر جميع المراحل. وأشار DSIB إلى أن تعديلات المنهج في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة لم تترسخ بعد بما يكفي لإظهار تحسن ملموس في نتائج جميع المجموعات. كما أن درجات القراءة في المرحلة الابتدائية أضعف مما هي عليه في الفئات العمرية الأكبر، وقد طُلب من المدرسة إيلاء التدخلات المنهجية الأولوية. والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين مصنَّف بجيد جداً لا متميز - مما يُشير إلى أنه رغم تشخيص المدرسة للمشكلات، إلا أن خطط التحرك يمكن أن تكون أكثر إيجازاً وتركيزاً.
تقييم الدمج هو جيد جداً، مما يعكس متانة خدمات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة مع الإقرار بوجود مجال لمزيد من التطوير. وتقييم الرفاهية هو متميز، وهو أعلى تصنيف في هذا المجال.
اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم: متميز باستمرار
يُصنَّف مستوى التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية بدرجة متميز عبر جميع المراحل الأربع. كما يُصنَّف تحصيل الرياضيات بدرجة متميز في جميع المراحل، وكذلك العلوم في مرحلة رياض الأطفال والمرحلة المتوسطة والثانوية. يمثل هذا الثلاثي النواة الأكاديمية للمدرسة التي تؤدي أداءً على أعلى مستوى وفق معايير DSIB.
رفاهية متميزة وتنمية شخصية متميزة
منح DSIB تصنيف متميز لكل من مستوى الرفاهية ومخرجاتها، ولتنمية الشخصية عبر جميع المراحل. يُوصف الطلاب بأنهم أصحاب مرونة واحترام وثقة، وقادرون على إحداث التغيير. ويُعدّ هذا من أقوى الشهادات في مجال الرفاهية التي يمكن أن تحصل عليها مدرسة في دبي.
قيادة وحوكمة متميزتان
حصلت فاعلية القيادة والحوكمة والإدارة وعلاقة المدرسة بأولياء الأمور والمجتمع جميعها على تصنيف متميز. وقد استُشهد بالمديرة والهيئة الإدارية بوصفهما المحركَين الرئيسيَّين لمسار الأداء المستدام للمدرسة.
التمييز في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة
أشار DSIB إلى أن أنشطة التعلم المتمايز في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة لا تلبي احتياجات جميع الطلاب بالكامل. كما أن تعديلات المناهج في هاتين المرحلتين لم تُرسَّخ بعد بما يكفي لإظهار تحسن ملموس لجميع الفئات. ويمثل هذا الجانب أبرز فجوة بين الأداء الحالي لمدرسة DPS دبي وتصنيف متميز على المستوى الكلي.
اللغة العربية كلغة إضافية ومحو أمية القراءة
تُصنَّف اللغة العربية كلغة إضافية بمستوى مقبول عبر جميع المراحل، وهي فجوة قائمة منذ فترة. كما تقل درجات محو أمية القراءة في المرحلة الابتدائية عن المعايير المرجعية القوية التي تتمتع بها المدرسة في غير ذلك من المجالات. وقد أوصى DSIB بتطبيق تدخلات منهجية ورصد منتظم لمعالجة كلا الجانبين.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
2022-2023
Very Good
2019-2020
Very Good
2018-2019
Very Good
2017-2018
Very Good
2016-2017
Very Good
2015-2016
Very Good
2014-2015
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة دلهي الخاصة دبي جدولاً منظماً للرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025–2026، تتراوح فيه الرسوم السنوية من AED 11,139 للروضة الأولى والروضة الثانية (KG I–KG II) وحتى AED 15,592 للصف الحادي عشر والثاني عشر (Grade XI–Grade XII). تُقسَّم الرسوم على ثلاثة فصول دراسية، ويشمل الفصل الأول رسوم منصة التعلم الشاملة (CLP) البالغة AED 250. تتبع المدرسة المنهج الهندي، وقد حصلت باستمرار على تقييم جيد جداً من هيئة معايير المدارس والتعليم في دبي (DSIB)، مما يجعلها خياراً ذا قيمة متميزة ضمن مدارس المنهج الهندي في دبي.
AED 11,139
الرسوم السنوية من
AED 15,592
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 11,139KG 2
AED 11,139Grade 1
AED 12,272Grade 2
AED 12,272Grade 3
AED 12,272Grade 4
AED 12,272Grade 5
AED 13,302Grade 6
AED 13,302Grade 7
AED 13,302Grade 8
AED 13,302Grade 9
AED 14,459Grade 10
AED 14,459Grade 11
AED 15,592Grade 12
AED 15,592تُمثّل الرسوم الدراسية التكلفة الرئيسية، وتُشير المدرسة إلى أن ضريبة القيمة المضافة بنسبة 5% مطبّقة على الخدمات الأخرى غير الرسوم الدراسية والكتب والمستلزمات المنهجية ذات الصلة. وتُعدّ منصة التعلم الشاملة (CLP) خدمةً إلكترونيةً تُحتسب بواقع AED 250 سنوياً، وتُدرج ضمن دفعة الفصل الأول. وينبغي للأولياء مراعاة هذه الرسوم التقنية الإضافية عند التخطيط للتكاليف الدراسية السنوية.
تتيح المدرسة خيارات دفع مرنة تشمل النقد والشيكات وبطاقات الائتمان والتحويل البنكي عبر بنك الإمارات دبي الوطني (Emirates NBD) أو بنك أبوظبي التجاري (ADCB). تُسدَّد الرسوم على ثلاثة أقساط على مدار العام الأكاديمي، إذ يحلّ موعد الفصل الأول في 7 أبريل، والفصل الثاني في 7 سبتمبر، والفصل الثالث في 7 ديسمبر. كما تُقبل المدفوعات عبر الكاونتر من الاثنين إلى السبت خلال ساعات الدوام المدرسي، مما يوفر سهولة الوصول لأولياء الأمور.
تكاليف اضافية
Comprehensive Learning Platform (CLP)250(annual)
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
تُعدّ DPS دبي، بصراحة تامة، إحدى أفضل المدارس قيمةً مقابل المال ضمن المدارس المصنفة "جيد جداً" من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي. فالمزيج الذي تقدمه من نتائج أكاديمية متميزة في الإنجليزية والرياضيات والعلوم، وحرم مساحته 6.83 فدان، وتقييم متميز في الرفاهية والتنمية الشخصية، ومدير مدرسة يقود لأكثر من 20 عاماً، ورسوم دراسية تقل عن AED 16,000 سنوياً، يشكّل باقةً لا تستطيع أي مدرسة مماثلة في المدينة منافستها بسهولة. إن روح المجتمع السائدة في المدرسة - التي يشهد عليها الامتلاء الدائم لرفوف الدراجات، وعودة الخريجين ضيوف شرف في حفلات التكريم، وتحوّل الممرات إلى معارض تُزيّنها لوحات الطلاب - ليست ظاهرة مُصطنعة، بل هي ثمرة عقدين من القيادة المتسقة وثقافة مدرسية متجذّرة.
غير أن المدرسة لا تخلو من قيود. فاللغة العربية باعتبارها لغة إضافية لا تزال مصنفة "مقبول"، والتمايز في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة يحتاج إلى ترسيخ، كما أن تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية العام - "جيد جداً" رغم قوته - لم يرقَ بعد إلى مستوى "متميز". وستجد الأسر التي تُولي أولويةً للمناهج البريطانية أو IB، أو التي تحتاج إلى مدرسة تمتلك سجلاً حافلاً في القبول بالجامعات البريطانية أو الأمريكية، خيارات أفضل في مكان آخر من دبي. كما أن غالبية طلاب المدرسة من الجنسية الهندية (إذ يُشير بيانات DSIB إلى أنهم من الهند تحديداً على وجه التقريب) يعني محدودية التنوع في الجنسيات مقارنةً بمدارس المناهج الدولية.
أما بالنسبة للأسرة المناسبة، فإن DPS دبي خيار استثنائي بلا شك - وبهذا المستوى من الرسوم، يكاد الجدل حول قيمتها مقابل التكلفة يصبح حاسماً.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل للأسر المغتربة الهندية التي تسعى إلى إعداد أكاديمي رصين لامتحانات مجلس CBSE ضمن بيئة مدرسية قائمة على الانتماء المجتمعي وممتزجة بعناصر دولية، برسوم دراسية في متناول اليد دون المساس بجودة التعليم أو مستوى المرافق.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب للأسر التي تسعى إلى مناهج بريطانية أو IB أو أمريكية، أو تلك التي تتطلع إلى طلابية متعددة الجنسيات بتنوع واسع، أو من يُعدّ تطوير اللغة العربية أولويةً لديهم، في ضوء تصنيف المدرسة "مقبول" في العربية كلغة إضافية.
“
تتعدد نقاط قوة المدرسة وتشمل التميز الأكاديمي، والرياضة، والبنية التحتية الجيدة جداً، والتكلفة المعقولة، والأنشطة اللاصفية. فهي تمنح كل طفل فرصة للتألق في المجال الذي يشغف به.
— طالب في المرحلة الثانوية، معبراً عن مشاعر مجتمع أولياء الأمور والطلاب
نقاط القوة
- تقييمات متميزة من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر جميع المراحل
- قيمة استثنائية مقابل المال - مدرسة مصنفة جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية برسوم تقل عن AED 16,000
- تقييم متميز في الرفاهية - من أقوى تزكيات الرعاية التربوية في دبي
- حرم بمساحة 6.83 فدان مع حمام سباحة داخلي وحافلة STEAM وفصول مزودة بتقنية الواقع الافتراضي
- استمرارية القيادة لأكثر من 20 عاماً توفر استقراراً مؤسسياً نادراً
- مناهج ASDAN متاحة كمسار بديل للمتعلمين المتنوعين
- برنامج قوي في الروبوتيك وSTEAM مع نتائج في مسابقات دولية
- مسار الإنسانيات مع مواد غير تقليدية تشمل الرقص واليوغا
مجالات التحسين
- اللغة العربية كلغة إضافية تُصنَّف مقبول فقط عبر جميع المراحل
- التمايز في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة لم يترسخ بشكل متسق بعد
- غالبية الطلاب من الجنسية الهندية مع محدودية التنوع في الجنسيات
- بعض الأنشطة اللاصفية تستلزم رسوماً إضافية تتجاوز الرسوم الدراسية