مدرسة أميتي، دبي
مدرسة هندية في القصيص 1، دبي
آخر تحديث:
المنهج
هندي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, القصيص 1
الرسوم
AED 17K - 33K
الملخص التنفيذي
مدرسة أميتي دبي واحدة من أبرز خيارات منهج CBSE متوسطة المستوى بين مدارس القصيص 1، إذ تُقدّم منهجاً هندياً في دبي يتجاوز الكتاب المدرسي بصورة ملموسة. تأسست عام 2017، وحصلت على تصنيف جيد من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) في تفتيش 2023-2024، وقد أثبتت مساراً تصاعدياً واضحاً - منتقلةً من تصنيف مقبول في 2019-2020 إلى تصنيفات جيد متتالية، مع تصنيفات جيد جداً في عدة مجالات فرعية. وبـرسوم دراسية في متناول أولياء الأمور - تتراوح بين 16,696 و33,394 درهم سنوياً - تُقدّم أميتي نفسها خياراً يُركّز على القيمة للأسر من الجالية الهندية الراغبة في إعداد أكاديمي رصين وفق CBSE مقروناً باتساع حقيقي في الأنشطة المشتركة. ويُمثّل دمج المدرسة لـSTEAM والمقررات الاختيارية في الذكاء الاصطناعي والتعلم المُعزَّز بالتكنولوجيا ضمن إطار CBSE ميزتها التمييزية الأبرز، والفوز بذهب FIRST Global Challenge 2025 - الذي حققته طالبة من الصف الثاني عشر مثّلت فريق الإمارات بعد فوزها ببطولة الروبوتيات الوطنية الإماراتية في مواجهة أكثر من 190 دولة - دليل ملموس على ما تستطيع هذه الثقافة إنتاجه.
تصنيف KHDA جيد 2023-24CBSE مع تكامل STEAMمقررات الذكاء الاصطناعي من الصف السادسذهب FIRST Global Challenge 2025
“إنها مدرسة بمنهج هندي تستلهم ممارساتها التدريسية من مناهج IB والمناهج البريطانية. كما أن مشاركة أولياء الأمور قوية جداً، وتتواصل المدرسة بانتظام عبر تطبيقها الخاص وهو أمر مريح جداً.”
— ولي أمر طالب في الروضةالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة أميتي دبي منهج CBSE (مجلس التعليم الثانوي المركزي) من الروضة حتى الصف الثاني عشر، فيما يتبع طلاب ما قبل الروضة إطار EYFS المُعزَّز بمبادئ ريجيو إيميليا ومونتيسوري. يتبنى المنهج الهندي نهجاً منظماً وصارماً في التعليم يُركّز على التميز الأكاديمي والتنمية الشاملة - وفي أميتي، يُضاف إلى ذلك استراتيجية متعمّدة لدمج التكنولوجيا تُميّزها عن كثير من مدارس CBSE المماثلة في دبي. وتصف المدرسة نهجها بأنه تعلّم قائم على الإتقان والتخصيص، مع دمج التكنولوجيا في المواد الأساسية بدلاً من تدريسها بمعزل عنها. وهذا ليس مجرد خطاب طموح: يستطيع طلاب الصفوف السادس والسابع والثامن اختيار الذكاء الاصطناعي مادةً مستقلة قائمة على المهارات، وهو خيار نادر في قطاع CBSE في الإمارات.
على صعيد الأداء الأكاديمي، وجد تفتيش DSIB لعام 2023-2024 أن التحصيل والتقدم جيد في الرياضيات عبر جميع المراحل - الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية - مع أداء غالبية المتعلمين فوق توقعات المنهج في تقييمات المعايير الخارجية. يُعدّ تحصيل اللغة الإنجليزية نقطة قوة بارزة، إذ صُنِّف بتقدير جيد جداً في الروضة والمرحلتين المتوسطة والثانوية، مع إظهار الطلاب مستويات تفوق المنهج في الاستماع والقراءة وبشكل متنامٍ في الكتابة التحليلية. يبلغ تحصيل العلوم مستوى جيد جداً في المرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث يُنمّي المعلمون المتخصصون المهارات الاستقصائية بصورة منهجية من خلال دروس قائمة على الاستفسار. وقد وضعت نتائج PIRLS للمدرسة فوق النقطة المرجعية الدولية بفارق ملحوظ، كما صُنِّفت نتائج معيار ASSET عند مستوى متميز أو قريب منه عبر المراحل. وتظل اللغة العربية كلغة إضافية نقطة ضعف نسبية، مع تصنيف التحصيل بمستوى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية - وهو نمط شائع في مدارس CBSE التي تخدم مجتمعات ذات غالبية هندية الجنسية.
يُتيح المدرسة لطلاب المرحلة الثانوية ثلاثة مسارات متمايزة - التجارة والعلوم والإنسانيات - مع جدول خيارات موسّع يشمل الاقتصاد والفنون الجميلة وعلوم الحاسوب وممارسات المعلوماتية والدراسات القانونية وريادة الأعمال والموسيقى والتربية البدنية. ويُعدّ إدراج مسار الإنسانيات أمراً لافتاً، إذ تقتصر كثير من مدارس CBSE في الإمارات على مساري التجارة والعلوم فحسب. ويعكس تخطيط المناهج للصفين الحادي عشر والثاني عشر طموحاً حقيقياً في الاتساع. تُصنَّف خدمات التعليم الشامل بتقدير جيد من DSIB، مع دعم 78 طالباً من أصحاب الهمم حالياً. ولا تفرض المدرسة رسوماً إضافية على خدمات التعليم الخاص، وتعمل بنموذج دعم داخل الفصل وخارجه بقيادة رئيس قسم التعليم الشامل. وقد تم تحديد خمسة طلاب موهوبين ومتفوقين، وأحد عشر طالباً يتلقون دعم متعلمي اللغة الإنجليزية.
Very Good
تحصيل اللغة الإنجليزية - الروضة والمرحلة المتوسطة والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Very Good
تحصيل العلوم - المرحلة المتوسطة والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Good
الرياضيات - جميع المراحل
التحصيل والتقدم، DSIB 2023-2024
78
أصحاب الهمم المدعومون
لا تُفرض رسوم إضافية على خدمات التعليم الخاص
الأنشطة اللاصفية
تُعرّف مدرسة أميتي دبي عن نفسها بأنها "مدرسة صانعة التغيير"، والأنشطة اللاصفية هي الميدان الأكثر وضوحاً لتجسيد هذه الهوية. تعتمد المدرسة نظاماً منظماً يُعرف بـإيقاع اليوم (ROD)، يوازن عن قصد بين الأنشطة الأكاديمية وغير الأكاديمية، مما يجعل الإثراء التعليمي مكوناً مخططاً في تجربة كل طالب لا إضافةً هامشية.
على صعيد STEAM والابتكار، تُمثّل إنجازات المدرسة أبرز نقاط جذبها. مثّلت زينة خان من الصف الثاني عشر فريق الإمارات في FIRST Global Challenge 2025، بعد أن فازت بالبطولة الوطنية للروبوتيات في الإمارات. وفي المنافسة أمام فرق من أكثر من 190 دولة، حصد الفريق الإماراتي الذهب - وهو إنجاز بالغ الأهمية لمدرسة CBSE متوسطة المستوى، ودليل دامغ على أن ثقافة الابتكار في المدرسة تُنتج نتائج حقيقية على أعلى المستويات التنافسية. كما شارك الطلاب في ورش عمل حول الاستشعار عن بُعد بالأقمار الاصطناعية في جامعة أميتي دبي، نظّمتها Space Xplore، مما أتاح لهم الاطلاع على علوم الفضاء والتقنيات الناشئة.
إلى جانب STEAM، تُقدّم المدرسة تعليماً في الهواء الطلق والمغامرة من خلال تجارب كرحلة هاتا، التي شارك فيها طلاب الصفوف من السادس إلى التاسع والحادي عشر في رحلة مشي ليوم كامل لبناء المرونة والعمل الجماعي. كما وُثّق إقامة مخيم مغامرات الشفق بوصفه فعالية إثرائية على مستوى المدرسة. ويتجلى البُعد الفني الأدائي بوضوح، إذ قدّم طلاب الصف الأول تجمعات عامة حول موضوعات الصداقة والعمل الجماعي والمواطنة الرقمية، مما يُظهر ثقة أدائية منذ السنوات الأولى. وتُدرَّس الموسيقى والفنون الجميلة والرقص والفنون الأدائية في المرحلة المتوسطة بوصفها مواد مشتركة غير أكاديمية.
تشمل فرص المجتمع والقيادة مجلس الطلاب ونظام الرواد وسفراء الرفاهية، حيث يقود الطلاب منافسات المجموعات وزيارات المواقع ذات الاهتمام. ويمنح برنامج الاستدامة في المدرسة الطلابَ أدواراً في مشاريع إعادة التدوير والإشراف البيئي. أما ورشة البحث المدرسي - وهي برنامج يمتد يومين يُنفَّذ بالشراكة مع لجنة البحث في جامعة أميتي - فتُتيح لطلاب المرحلة الثانوية تجربة عملية في تحليل البيانات وكتابة البحث العلمي والتطبيقات الهندسية الواقعية، مما يُشكّل جسراً حقيقياً بين التعليم المدرسي والبحث الجامعي.
190+
عدد الدول المتنافسة - FIRST Global Challenge 2025
حصد الفريق الإماراتي الذهب؛ مثّلت طالبة أميتي زينة خان فريق الإمارات
ذهب FIRST Global Challenge 2025رحلات هاتا التريكينغالروبوتيات والابتكارمجلس الطلاب والروادورش البحث الجامعي
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تفتيش DSIB جودة توفير الرفاهية ونتائجها بتقدير جيد في عام 2023-2024، والأدلة الداعمة لهذا التصنيف جوهرية. فقد أرست قيادة المدرسة الرفاهية في صميم ثقافتها المؤسسية بدلاً من التعامل معها باعتبارها متطلباً إجرائياً. وتصف نتائج التفتيش الرفاهية بأنها محور جميع سياسات المدرسة، كما تستطلع المدرسة آراء أصحاب المصلحة بصفة منتظمة، وقد أشار استطلاع أولياء الأمور الأخير إلى مستوى رضا مرتفع جداً.
تُصنَّف التنمية الشخصية للطلاب بتقدير متميز عبر جميع المراحل - الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية - وهو أعلى تصنيف ممكن من DSIB، ويعكس سلوكاً مثالياً وانضباطاً ذاتياً واحتراماً متبادلاً في جميع أرجاء المجتمع المدرسي. يتمتع الطلاب بمواقف إيجابية جداً تجاه المدرسة، ويُوصف سلوكهم بأنه مثالي داخل الفصول وفي أرجاء المدرسة، وتسود العلاقات بين الطلاب والمعلمين روح الاحترام المتبادل. وتُلاحظ نتائج التفتيش أن الطلاب يشعرون بالأمان والتقدير والدعم - وهو ما ينبغي أن يحمل ثقلاً كبيراً لدى أولياء الأمور عند اتخاذ قرار اختيار المدرسة.
تضم المدرسة مرشداً توجيهياً واحداً يخدم 1,311 طالباً - وهي نسبة شائعة في مدارس CBSE، لكنها قيد جدير بالإشارة للأسر التي قد يحتاج أبناؤها إلى دعم تربوي أكثر كثافة. يعرف الطلاب كيفية طلب المساعدة والتواصل مع البالغين الموثوقين، ويُقدّر الطلاب دعم المرشد التوجيهي. كما تضم المدرسة ممرضة مدرسية يمكن التواصل معها مباشرةً، ومسؤولاً عن الصحة والسلامة. تُصنَّف الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والحماية والسلامة، بتقدير متميز عبر جميع المراحل - وهو أقوى تصنيف ممكن من DSIB في هذا المجال. وتُقدّم المدرسة أنشطة بدنية إضافية قبل الدراسة وبعدها دون أي تكلفة إضافية، ويُظهر الطلاب سلوكاً مسؤولاً على الإنترنت والتزاماً ببروتوكولات السلامة الإلكترونية. أما التوصية التطويرية الوحيدة التي أصدرها DSIB في هذا المجال، فهي توسيع الفرص المتاحة للطلاب لاقتراح مبادرات الرفاهية الخاصة بهم - وهي ثغرة بسيطة لكنها ذات دلالة في مجال استقلالية الطالب.
“يتضمن منهج طلاب الروضة أنشطة كالسباحة والموسيقى واليوغا. البنية التحتية جيدة، وتتواصل المدرسة وتُحدّث أولياء الأمور عبر تطبيقها الخاص، وهو أمر مريح جداً.”
— ولي أمر طالب في الروضةالحرم الدراسي والمرافق
تقع مدرسة أميتي دبي في منطقة مدارس القصيص - وهي حي تعليمي متخصص في القصيص 1 يضم عدداً من المدارس، مما يجعله وجهة مألوفة وراسخة للأسر في المجتمعات السكنية المحيطة بالقصيص والنهدة ومحيصنة. والحرم مُصمَّم خصيصاً للاستخدام المدرسي ضمن هذه المنطقة، وعلى الرغم من أن المدرسة لا تنشر أرقاماً دقيقة للمساحة، فإن قائمة المرافق شاملة بشكل لافت لمؤسسة CBSE متوسطة الرسوم.
صُمِّمت الفصول الدراسية بـألوان زاهية ونوافذ واسعة لتعظيم الإضاءة الطبيعية، وكل فصل مجهّز بـسبورة ذكية. ويتميز ردهة الروضة بفتحات سقفية تمنحه مساحة رحبة وبيئة ترحيبية لأصغر المتعلمين. وتشمل المساحات المتخصصة قاعات ICT واستوديو الفنون وقاعة الموسيقى ومختبر STEM - الذي يدعم استراتيجية المدرسة الصريحة في دمج التكنولوجيا. كما تدعم المختبرات العلمية المجهّزة جيداً متطلبات امتحانات CBSE لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية.
تتوفر حمام سباحة تعليمي للتربية البدنية، مع مدرب سباحة وحارس إنقاذ في جميع الأوقات - وهو مرفق ليس شائعاً في مدارس CBSE بهذا المستوى من الرسوم. وتُوفّر الملاعب الفسيحة مساحة للأنشطة الترفيهية والرياضات التنافسية. ويضم الحرم الثانوي ملعب كرة قدم بمواصفات FIFA وقاعة رياضية ومرفق مقصف. وتحتوي مكتبة المدرسة على مصادر بست لغات - الإنجليزية والعربية والهندية والفرنسية والمالايالامية والتاميلية - مما يعكس التنوع اللغوي لمجتمع الطلاب.
على صعيد البنية التحتية التقنية، استثمرت المدرسة في أجهزة مراقبة جودة الهواء المُركَّبة من بلدية دبي ضمن منطقة مدارس القصيص، ونفّذت خطة داخلية لتوفير الطاقة تركّز على كفاءة الكهرباء وأنظمة التكييف. وتعكس هذه الاستثمارات البيئية برنامج الاستدامة المُعلن للمدرسة. ويُتيح موقع الحرم في القصيص 1 وصولاً معقولاً من ديرة والنهدة وأجزاء من الشارقة، وإن كان على الأسر المقيمة في مجتمعات أبعد كدبي مارينا أو الجميرا أخذ وقت التنقل بعين الاعتبار عند اتخاذ قرارهم.
6
لغات المكتبة المدرسية
الإنجليزية والعربية والهندية والفرنسية والمالايالامية والتاميلية
FIFA-Size
ملعب كرة قدم متاح لطلاب المرحلة الثانوية
إضافةً إلى قاعة رياضية ومقصف
سبورات ذكية في كل فصلحمام سباحة داخل الحرمملعب كرة قدم بمواصفات FIFAمختبر STEMمكتبة بست لغاتمراقبة جودة الهواء
جودة التدريس والتعلم
صنّف تفتيش DSIB التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد عبر جميع المراحل في عام 2023-2024 - وهو تصنيف ثابت يعكس هيئة تدريسية مستقرة وكفؤة، لكنه يُشير في الوقت ذاته إلى أن المدرسة لم تصل بعد إلى مستوى جيد جداً أو متميز في هذا المجال. وتُلاحظ نتائج التفتيش أن المعلمين يتقنون موادهم ويُوصلون المعرفة بوضوح وثقة. وفي مرحلة الروضة، يُظهر المعلمون فهماً عميقاً لأساليب تعلّم الأطفال الصغار وقد هيّأوا بيئات محفّزة وفق ذلك. أما في المرحلتين المتوسطة والثانوية، فيضع المعلمون توقعات عالية ويحثّون الطلاب باستمرار على التساؤل وتحدي تفكيرهم الخاص.
تضم المدرسة 77 معلماً و30 مساعد تدريس لـ1,311 طالباً. ويُعطي الحساب البسيط نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:17 - وهي نسبة معقولة لمدرسة CBSE، وإن كانت أحجام الفصول تبلغ في المتوسط 25 طالباً في الروضة و30 طالباً في بقية المراحل. وغالبية المعلمين من الجنسية الهندية، فيما يضم الكادر الداعم تنوعاً يشمل زملاء من الفلبين والجزائر والكاميرون ومصر والسودان وباكستان وسريلانكا والإمارات. وقد كان دوران الكوادر التدريسية مصدر قلق تاريخياً، إذ أعقبت فترة تفتيش 2022-2023 مرحلةً شهدت تغييرات جوهرية في القيادة والكوادر، مع معدل دوران بلغ 45% في السابق. غير أن أحدث بيانات التفتيش تُشير إلى معالجة هذا الاضطراب، حيث تستفيد المدرسة الآن من هيئة تدريسية أكثر استقراراً تُحقق نتائج أفضل للطلاب.
يرصد التفتيش مجالات لا تزال جودة التدريس فيها غير متسقة تماماً: فلا تُراعي جميع الأنشطة التعليمية الفوارق في قدرات المتعلمين داخل كل فصل، ويتفاوت مستوى التغذية الراجعة المقدّمة للطلاب وعمقها. ولا يستجيب الطلاب دائماً لتعليقات المعلمين، وتُرصد أخطاء متكررة. وتستخدم المدرسة تقنيات التعلم بصورة إبداعية في الدروس الأكثر فاعلية، وتُوفّر أنظمة التقييم بيانات شاملة حول تقدم الطلاب - وإن كان التفتيش يُوصي بأن التوظيف الكامل لهذه البيانات في تكييف التدريس لم يصبح ممارسة عامة بعد. ويُدعم التطوير المهني من خلال شراكات مع جامعة أميتي، تشمل مشاركة الكوادر في ورش البحث والتدريب على تقييمات NGRT المعيارية لمحو الأمية القرائية.
1:17
نسبة المعلم إلى الطالب (محسوبة)
77 معلماً و30 مساعد تدريس لـ1,311 طالباً
30
مساعدو التدريس
يدعمون 77 معلماً مؤهلاً عبر جميع المراحل
Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-2024
القيادة والإدارة
مديرة المدرسة هي سانغيتا شيما، التي تشغل هذا المنصب منذ يناير 2019 وفقاً لسجلات تفتيش KHDA. كما يُشير الملف الرسمي لـKHDA إلى كابيل تشودهاري بوصفه مديراً للمدرسة، وتُشير منشورات وسائل التواصل الاجتماعي الخاصة بالمدرسة إلى المدير كابيل في سياق التعاون مع ورشة أبحاث جامعة أميتي. يُنصح أولياء الأمور بالتحقق من القيادة الحالية مباشرةً مع المدرسة، إذ يُسمّي تقرير DSIB - بوصفه المرجع التنظيمي الرسمي - سانغيتا شيما مديرةً للمدرسة في وقت إجراء تفتيش أكتوبر 2023.
صنّف تفتيش DSIB فاعلية القيادة بتقدير جيد جداً - أي بدرجة أعلى من التصنيف العام للمدرسة البالغ جيد - كما صُنِّفت الحوكمة ومشاركة أولياء الأمور والمجتمع وإدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد جميعها بتقدير جيد جداً. وهذه نتيجة ذات دلالة بالغة، إذ تُشير إلى أن جودة القيادة تتجاوز التصنيف العام الحالي للمدرسة، وهو مؤشر إيجابي على مسار تطورها. وتُلاحظ نتائج التفتيش أن المديرة وكبار القادة يمتلكون رؤية واضحة لمستقبل المدرسة، تحظى بدعم قوي من أصحاب المصلحة الرئيسيين، وقد نجحوا في بناء مجتمع مدرسي إيجابي يسوده إحساس مشترك بالهدف.
تنتمي مدرسة أميتي دبي إلى مجموعة أميتي التعليمية، وهي منظمة تعليمية عالمية تمتد مؤسساتها عبر الهند والمملكة المتحدة وسنغافورة ونيويورك وكاليفورنيا وموريشيوس والصين ورومانيا والإمارات العربية المتحدة. وفي الإمارات، تُشغّل المجموعة جامعة أميتي دبي، ومدرسة أميتي الدولية في أبوظبي، ومركز أميتي للتعلم المبكر في الإمارات هيلز، ومدرسة شقيقة في الشارقة. ويمنح هذا الانتماء للمجموعة إمكانية الوصول إلى موارد مشتركة وشراكات بحثية وبنية تحتية للتطوير المهني، لا يمكن لمدرسة مستقلة بهذا الحجم أن تُوفّرها بمفردها.
تُجرى التواصل مع أولياء الأمور عبر تطبيق خاص بالمدرسة، أبدى أولياء الأمور تقديرهم له لما يوفره من سهولة وسرعة في التواصل. ويؤكد التفتيش أن أولياء الأمور يُشاركون بانتظام ويتلقون معلومات وافية حول تعلّم أبنائهم وتطورهم. وتجدر الإشارة إلى أن استراتيجيات إعداد التقارير في المدرسة تعكس بدقة إنجازات الطلاب ومجالات تحسينهم. أما نقطة الضعف الوحيدة في القيادة التي رصدها DSIB، فهي أن آليات التقييم الذاتي لم تبلغ بعد مستوى الصرامة الكافية - إذ لا يمارس أعضاء مجلس الإدارة رقابة كافية على عملية التقييم الذاتي، مما قد يجعل الصورة الداخلية للمدرسة عن نقاط قوتها وضعفها غير دقيقة تماماً.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
جرى أحدث تفتيش لـDSIB على مدرسة أميتي دبي في أكتوبر 2023، وأسفر عن تصنيف عام جيد للعام الدراسي 2023-2024. ويُمثّل هذا التصنيف الثاني المتتالي بمستوى جيد، بعد أن حققت المدرسة الدرجة ذاتها في 2022-2023 - وهو تحسن ملحوظ مقارنةً بتصنيف مقبول سُجِّل في أول تفتيش للمدرسة عام 2019-2020. واتجاه التطور إيجابي بوضوح، وعدد من التصنيفات الفرعية بلغت مستوى جيد جداً، مما يُشير إلى أن الارتقاء إلى تصنيف جيد جداً عاماً يُعدّ هدفاً واقعياً على المدى المتوسط إذا عالجت المدرسة توصياتها الرئيسية.
يبرز التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية بوصفهما أقوى المجالات الأكاديمية للمدرسة، بتصنيف جيد جداً في الروضة والمرحلتين المتوسطة والثانوية. كما يبلغ تحصيل العلوم في المرحلتين المتوسطة والثانوية مستوى جيد جداً. وتحافظ الرياضيات على تصنيف جيد بثبات عبر جميع المراحل. وقد شهدت التربية الإسلامية تحسناً ملحوظاً - إذ باتت مصنّفة بجيد على الأقل في جميع المراحل من حيث التقدم، بعد أن كانت أضعف في السابق. وتظل اللغة العربية كلغة إضافية الأكثر ضعفاً بشكل مستمر، مع تصنيف التحصيل والتقدم بمستوى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية. ويعزو التفتيش ذلك جزئياً إلى بيانات التقييم الداخلي غير الموثوقة وأساليب التدريس التقليدية ذات التوقعات المنخفضة في بعض الدروس.
تُصنَّف التنمية الشخصية بتقدير متميز عبر المراحل الأربع جميعها - الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية - وهو أعلى تصنيف في إطار التفتيش بأكمله. كما تُصنَّف الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والحماية والسلامة، بتقدير متميز عبر جميع المراحل. وهذان التصنيفان المتميزان ذوا دلالة بالغة: فهما يُشيران إلى أن الثقافة التربوية وثقافة الحماية والسلامة في المدرسة استثنائية حقاً، حتى في الوقت الذي لا تزال فيه التصنيفات الأكاديمية تحتمل التحسين.
وجد تقييم معامل الأجندة الوطنية في التفتيش أن المستويات العامة جيدة جداً، مع وضع نتائج PIRLS للمدرسة فوق النقطة المرجعية الدولية بفارق ملحوظ. وتقع نتائج معيار ASSET عند مستوى متميز أو قريب منه عبر المراحل. وتُصنَّف خدمات الرفاهية في المدرسة بتقدير جيد، مع توصية بمنح الطلاب مزيداً من الاستقلالية في اقتراح مبادرات الرفاهية الخاصة بهم.
تنمية شخصية متميزة
يُظهر الطلاب سلوكاً مثالياً وانضباطاً ذاتياً واحتراماً متبادلاً عبر جميع المراحل. وتُصنَّف التنمية الشخصية بتقدير متميز في الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية - وهو أعلى تصنيف ممكن من DSIB.
صحة وسلامة وحماية متميزة
تُصنَّف إجراءات حماية الطفل والحماية والسلامة وترتيبات الصحة والسلامة بتقدير متميز عبر جميع المراحل - وهو ما ينبغي أن يمنح أولياء الأمور طمأنينة كبيرة بشأن التزام المدرسة بواجب الرعاية.
إنجليزية جيدة جداً وعلوم في تحسن مستمر
يبلغ تحصيل اللغة الإنجليزية مستوى جيد جداً في الروضة والمرحلتين المتوسطة والثانوية. ويصل تحصيل العلوم إلى مستوى جيد جداً في المرحلتين المتوسطة والثانوية، مع تنمية المعلمين المتخصصين للمهارات الاستقصائية بصورة منهجية من خلال التعلم القائم على الاستفسار.
أداء اللغة العربية
يظل التحصيل والتقدم في اللغة العربية كلغة إضافية عند مستوى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية. وقد حدّد التفتيش بيانات التقييم الداخلي غير الموثوقة وضعف المهارات المحادثاتية وتفاوت جودة التدريس أسباباً جذرية لذلك. وهو تحدٍّ معروف على مستوى القطاع في مدارس CBSE، لكنه يستدعي تدخلاً موجّهاً.
صرامة التقييم الذاتي
لا تزال رقابة الحوكمة على عملية التقييم الذاتي غير كافية. ولم يصبح التوظيف الكامل لبيانات التقييم في تكييف التدريس والتعلم والمناهج ممارسة منتظمة. ويحتاج القادة إلى صورة داخلية أدق لنقاط القوة ومجالات التحسين لتسريع التقدم نحو تصنيف جيد جداً عاماً.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة أميتي دبي منهج CBSE (الهندي) من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 16,696 درهم لمرحلتي ما قبل الروضة والروضة الأولى، وصولاً إلى 33,394 درهم للصفين الحادي عشر والثاني عشر. وجميع الرسوم معتمدة من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية)، مما يضمن الشفافية والامتثال التنظيمي. وقد حافظت المدرسة باستمرار على تصنيف جيد في التقييم العام الصادر عن DSIB، وكان آخره في العام الدراسي 2023-2024، مما يعكس قيمة تعليمية حقيقية مقارنةً بمستوى رسومها ضمن شريحة المناهج الهندية في دبي.
AED 16,696
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 33,394
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre-KG
AED 16,696KG 1
AED 16,696KG 2
AED 17,810Grade 1
AED 20,036Grade 2
AED 22,262Grade 3
AED 25,602Grade 4
AED 25,602Grade 5
AED 28,942Grade 6
AED 28,942Grade 7
AED 31,168Grade 8
AED 31,168Grade 9
AED 32,280Grade 10
AED 32,280Grade 11
AED 33,394Grade 12
AED 33,394ترتفع الرسوم تدريجياً عبر المراحل الدراسية، مع قفزات ملحوظة عند الصف الأول (20,036 درهم)، والصف الثالث (25,602 درهم)، والصف الخامس (28,942 درهم)، والصف السابع (31,168 درهم)، ومن الصف التاسع فصاعداً (32,280-33,394 درهم). يُدفع رسم تقديم غير قابل للاسترداد بقيمة 500 درهم عند تقديم الطلب. ويُنصح أولياء الأمور بتنزيل نشرات تفاصيل الرسوم الخاصة بكل صف من الموقع الإلكتروني للمدرسة للاطلاع على تفاصيل شاملة لما تشمله هذه الرسوم.
يمكن سداد الرسوم عبر النقد أو الشيك أو التحويل البنكي أو بطاقة الائتمان أو Skiply. وتلتزم المدرسة بـإطار رسوم مدارس KHDA فيما يخص سياسة الاسترداد، مع خصومات تُحتسب بناءً على مدة الالتحاق. وللاستفسار عن الرسوم، يمكن لأولياء الأمور التواصل مع قسم الحسابات مباشرةً على البريد الإلكتروني cashier@amitydubai.ae أو الاتصال على الرقم 1008 204 4 971+.
تكاليف اضافية
Application Fee500(one-time)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تسير مدرسة أميتي دبي في مسار تصاعدي حقيقي. فمن تصنيف مقبول في عام 2019-2020 إلى تصنيفات جيد متتالية مع تقديرات جيد جداً في عدة مجالات فرعية، أثبتت المدرسة أن تغييرات قيادتها واستثماراتها في المناهج تُترجَم إلى تحسينات ملموسة وقابلة للقياس. والفوز بالذهب في FIRST Global Challenge عام 2025 ليس مجرد ادعاء تسويقي، بل هو نتيجة ملموسة لمدرسة تأخذ الابتكار بجدية تامة. وتُعدّ هيكلية الرسوم من بين الأكثر سهولةً في الوصول لمدرسة مصنّفة من KHDA في دبي، فيما تمنح الثقافة التربوية - بتصنيفاتها المتميزة في التنمية الشخصية والحماية والسلامة - أولياءَ الأمور أسباباً وجيهة للثقة بالتزام المدرسة بواجب الرعاية.
وثمة تحفظات ينبغي ذكرها بصراحة: يظل أداء اللغة العربية نقطة ضعف هيكلية، كما هو الحال في معظم مدارس CBSE التي تخدم مجتمعات ذات غالبية هندية الجنسية. ولم يبلغ الاتساق في التدريس عبر جميع المراحل مستوى جيد جداً بعد. كما يُشكّل وجود مرشد توجيهي واحد لأكثر من 1,300 طالب قيداً على الموارد. وعلى الأسر التي تتوقع اتساع المرافق المتوفرة في مدارس المناهج البريطانية المتميزة أن تُعدّل توقعاتها - فهذا حرم مجهّز بشكل جيد لكنه ليس مفرطاً في الترف. غير أن مدرسة أميتي دبي تُقدّم للأسرة المناسبة قيمة استثنائية وثقافة مدرسية في تحسن مستمر وحقيقي.
الاختيار المناسب
الأسر من الجالية الهندية الساعية إلى إعداد أكاديمي رصين وفق منهج CBSE مع تكامل فعلي لـSTEAM والتكنولوجيا، وذلك برسوم في متناول الجميع (16,696-33,394 درهم)، ممن يُقدّرون الثقافة التربوية القوية والحماية والسلامة المتميزة، ويرغبون في الالتحاق بمدرسة في مسار تصاعدي في القصيص 1.
الاختيار غير المناسب
الأسر الباحثة عن منهج بريطاني أو IB، أو مرافق حرم متميزة، أو برنامج عربي متعدد اللغات وشامل، أو مدرسة حاصلة على تصنيف جيد جداً أو متميز من KHDA؛ كما أنها غير مناسبة للأسر المقيمة في جنوب دبي أو غربها ممن يُشكّل موقع القصيص 1 تنقلاً يومياً طويلاً بالنسبة لهم.
“
تتمتع المدرسة بروح مجتمعية قوية، والمعلمون يعرفون الأطفال حق المعرفة. برنامج الابتكار - ولا سيما الروبوتيات - هو شيء لا تتوقعه بهذا المستوى من الرسوم.
— ولي أمر طالب في الصف الثامن
نقاط القوة
- تصنيف DSIB متميز في التنمية الشخصية والحماية والسلامة عبر جميع المراحل
- تحصيل جيد جداً في اللغة الإنجليزية في الروضة والمرحلتين المتوسطة والثانوية
- ذهب FIRST Global Challenge 2025 - دليل على ثقافة ابتكار حقيقية
- مقررات الذكاء الاصطناعي الاختيارية متاحة من الصف السادس - نادر في قطاع CBSE
- رسوم في متناول الجميع: 16,696-33,394 درهم باعتماد KHDA
- حمام سباحة وملعب كرة قدم بمواصفات FIFA ومختبر STEM داخل الحرم
- ثلاثة مسارات للمرحلة الثانوية: التجارة والعلوم والإنسانيات
- تصنيفات جيد جداً في القيادة والحوكمة - المدرسة في مسار تصاعدي
مجالات التحسين
- اللغة العربية كلغة إضافية مصنّفة بمستوى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية - ثغرة متكررة
- لم يبلغ الاتساق في التدريس مستوى جيد جداً عبر جميع المراحل بعد
- مرشد توجيهي واحد فقط لـ1,311 طالباً - قيد على الموارد
- أشار DSIB إلى ضرورة تحسين صرامة التقييم الذاتي
- قد يكون موقع القصيص 1 غير مناسب للأسر المقيمة في جنوب دبي أو غربها