مدرسة أميتيالمنهاج الهندي والمواد والشهادات

تتبع مدرسة Amity School L.L.C منهج CBSE الهندي من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، مع تطبيق مبادئ EYFS في سنة ما قبل الروضة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وأربع سنوات. وتُعدّ المدرسة واحدة من مدرستين فقط معتمدتين من CBSE في دبي — وهو عرض نادر بشكل لافت في مدينة يهيمن عليها مزودو المناهج البريطانية، إذ تتبع 105 من أصل 233 مدرسة خاصة في دبي الإطار البريطاني. وبالنسبة للأسر الباحثة عن مسار هيئة الامتحانات الهندية الصارم مع إثراء دولي، تحتل Amity School Dubai مكانة مميزة وغير مشبعة في منطقة مدارس القصيص.

يمتد البرنامج الأكاديمي إلى ما هو أبعد بكثير من إطار CBSE المعياري. فقد دمجت المدرسة ورش عمل STEAM، وبرنامج اليقظة الذهنية، ومنهج الاستدامة عبر جميع المراحل. والجدير بالذكر أن طلاب الصفوف من 6 إلى 8 يمكنهم اختيار الذكاء الاصطناعي كمادة مستقلة — وهو عرض متزايد الأهمية لا توفره سوى مدارس قليلة تتبع المناهج الهندية في دبي حالياً. وخيارات المواد في المرحلة الثانوية العليا واسعة النطاق، تشمل العلوم والإنسانيات والتجارة والحوسبة، إذ يختار طلاب الصف الحادي عشر من مسارات تشمل الفيزياء والكيمياء والأحياء والرياضيات والمحاسبة ودراسات الأعمال والاقتصاد وعلوم الحاسوب وغيرها. والتعليم الشامل التزام حقيقي: يلتحق 78 طالباً من ذوي الهمم بالمدرسة، ولا يشترط القبول الحصول على تشخيص، وتُشغّل المدرسة برامج متخصصة تشمل كل طفل يفوز (ECW)، وماهر، وتفكير، إلى جانب مسار الموهوبين والمتفوقين.

على صعيد الأداء الأكاديمي، أسفر أحدث تفتيش DSIB (2023–2024) للمدرسة عن تقييم إجمالي جيد — يتسق مع تقييمها في 2022–2023 ويمثل خطوة ذات معنى للأمام مقارنةً بتقييم مقبول المسجّل في 2019–2020. ومن بين مدارس المناهج الهندية في دبي، يضع هذا Amity School Dubai في الغالبية: فمن أصل 34 مدرسة مناهج هندية مُقيَّمة في المدينة، تحمل 14 منها تقييم جيد، و10 تقييم جيد جداً، ولم تحقق سوى مدرسة واحدة تقييم متميز. ولم تصل المدرسة بعد إلى مستوى جيد جداً. غير أن بيانات المقارنة المعيارية الدولية تحكي قصة أكثر تفاؤلاً: أظهرت نتائج PIRLS 2021 أن المدرسة تفوق بشكل ملحوظ النقطة المرجعية لـ PIRLS، كما حصلت نتائج المقارنة المعيارية ASSET لجميع المراحل على تقييم متميز أو قريب منه. وكانت نتائج تقييم IBT مرتفعة بالمثل في الجولة الأولى من الاختبار. ويُعدّ التحصيل في اللغة الإنجليزية نقطة قوة بارزة، إذ حصل على تقييم جيد جداً في مرحلة الروضة والمرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية، وكذلك الحال مع التحصيل في العلوم في المراحل العليا.

رصد المفتشون عدة مجالات تستدعي الاهتمام. لا يزال التحصيل في اللغة العربية كلغة إضافية مقبولاً في المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية، وكذلك التحصيل في التربية الإسلامية في تلك المراحل — على الرغم من تحسّن تقييمات التقدم إلى جيد أو أفضل عبر جميع المراحل. وأشار تقرير DSIB إلى أن بيانات تقييم اللغة العربية الداخلية غير موثوقة، إذ تُشارَك أسئلة الامتحانات مع الطلاب كمواد تدريبية خلال الفصل الدراسي. كما طالب المفتشون بـتحسين مهارات الكتابة الموسّعة في المرحلة المتوسطة والثانوية، وتعزيز الاستقصاء والبحث والتفكير النقدي عبر جميع المواد، واستخدام أكثر صرامة لبيانات التقييم لتكييف أساليب التدريس. وأُشير إلى أن عمليات التقييم الذاتي ليست متينة بما يكفي، مما يعني أن القيادة قد لا تمتلك دائماً صورة دقيقة عن مواطن الحاجة إلى التحسين. وهذه فجوات جوهرية ينبغي لأولياء أمور الطلاب الأكبر سناً على وجه الخصوص أن يأخذوها بعين الاعتبار.

ما يميز Amity School Dubai أكاديمياً هو تماسك طبقة الإثراء فيها: فالتكامل التكنولوجي يشمل المدرسة بأكملها، مع ألواح ذكية في كل فصل دراسي، ومحاور iPad، وعلوم الحاسوب والتكنولوجيا (CST) المدمجة عبر المواد بدلاً من عزلها في فصل مستقل. وتعكس مكتبة المدرسة متعددة اللغات — التي تضم موارد باللغات الإنجليزية والعربية والهندية والفرنسية والمالايالامية والتاميلية — الاتساع اللغوي لمجتمعها، وتدعم مسارات اللغات الإضافية الخمس المتاحة. مع نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:17 و30 مساعد تدريس يدعمون 77 معلماً، تُعدّ مستويات الدعم الصفي معقولة، وإن كان متوسط النسبة على مستوى المدينة يبلغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر بياناتها، مما يشير إلى أن بعض المدارس المنافسة توفر كثافة أعلى للكوادر التدريسية. وبيانات وجهات الجامعات غير منشورة حالياً، وهو ما يُمثّل فجوة مقارنةً بمزودي التعليم الثانوي الأكثر رسوخاً في دبي.