مدرسة السلام الخاصة
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, النهدة 2
الرسوم
AED 14K - 31K
مدرسة السلام الخاصة
الملخص التنفيذي
مدرسة السلام الخاصة دبي واحدة من أعرق مدارس المنهج البريطاني في النهدة 2، تعمل منذ عام 1989 وتحمل إرثاً يمتد إلى تأسيس حضانة السلام عام 1986. تتبع المدرسة إطار مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة (EYFS) للطلاب الصغار مُقدِّمةً نهجاً تعليمياً قائماً على اللعب، وتعتمد للطلاب الأكبر سناً المنهج الوطني لإنجلترا، الذي يوفر مساراً أكاديمياً منظماً يُفضي إلى مؤهلات معترف بها دولياً. ومع تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد الذي تحتفظ به بثبات منذ أكثر من عقد، ورسوم دراسية سنوية تتراوح بين 18,252 و31,390 درهماً، تحتل مدرسة السلام موقعاً مميزاً بين مدارس النهدة 2: شاملة بحق، راسخة في مجتمعها، وبأسعار معقولة دون التفريط في الطموح الأكاديمي. تمر المدرسة حالياً بمرحلة توسع، إذ أطلقت مقررات IGCSE في 2024-25 وتخطط لبرامج A Level من 2026-27، مما يجعلها مدرسة في طور النمو الفعلي لا الاستقرار النهائي. وللأسر التي تُقدّر الدفء والتنوع والمدرسة التي تعرف أبناءها حق المعرفة، تُقدم مدرسة السلام قيمة حقيقية وملموسة. أما من يُعلي شأن نتائج امتحانات عامة مُثبتة أو بيانات التحاق بجامعات مرموقة في الوقت الراهن، فإن التوقيت لا يزال مبكراً - إذ لا تزال تلك المعايير في طور البناء.
أبرز ما يُميّز المدرسة هو برنامجها المتميز للتوعية الثقافية (المُقيَّم بمتميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في جميع المراحل)، ونسبة الشمول العالية جداً مع 241 طالباً من ذوي الهمم يمثلون ما يقارب 19% من الطلاب المقيّدين، وأداء الرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية المُقيَّم بجيد جداً من مفتشي DSIB. ويتمثّل أبرز نقاط ضعفها في عدم الاتساق في جودة التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا، وهو ما رصدته KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في تقارير تفتيشية متعاقبة. وبرسوم أقل بكثير من متوسط مدارس المنهج البريطاني في دبي، تُمثّل مدرسة السلام قيمةً عالية مقابل المال للأسرة المناسبة - غير أن الأهل الذين أبناؤهم في السنوات الأولى ينبغي لهم الإقدام بوعي تام بالتباين الذي قد يواجهونه في تلك المراحل.
أبرز ما يُميّز المدرسة هو برنامجها المتميز للتوعية الثقافية (المُقيَّم بمتميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في جميع المراحل)، ونسبة الشمول العالية جداً مع 241 طالباً من ذوي الهمم يمثلون ما يقارب 19% من الطلاب المقيّدين، وأداء الرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية المُقيَّم بجيد جداً من مفتشي DSIB. ويتمثّل أبرز نقاط ضعفها في عدم الاتساق في جودة التدريس في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا، وهو ما رصدته KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في تقارير تفتيشية متعاقبة. وبرسوم أقل بكثير من متوسط مدارس المنهج البريطاني في دبي، تُمثّل مدرسة السلام قيمةً عالية مقابل المال للأسرة المناسبة - غير أن الأهل الذين أبناؤهم في السنوات الأولى ينبغي لهم الإقدام بوعي تام بالتباين الذي قد يواجهونه في تلك المراحل.
KHDA جيد - أكثر من 10 سنواتوعي ثقافي متميز19% من الطلاب من ذوي الهممإطلاق IGCSE 2024-25المنهج البريطاني بتكلفة معقولة
“ما جذبنا إلى هنا هو الشعور بأن المعلمين يعرفون أطفالنا كأفراد حقاً. ابني هنا منذ FS2 والاستمرارية كانت لافتة للنظر - الدفء ذاته من الصف الأول وحتى الصف السابع.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة السلام الخاصة نهجاً مزدوجاً في الأطر التعليمية يعكس بنية التعليم في المملكة المتحدة. في مرحلة التأسيس (FS1 وFS2، الأعمار من 3 إلى 5 سنوات)، تطبق المدرسة إطار مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة (EYFS)، مع التركيز على التعلم القائم على اللعب والفضول والتطور المبكر في مهارات القراءة والكتابة والحساب والنمو الشخصي. وتُدرَّس اللغة العربية اعتباراً من FS1، حيث يُقدّمها خمسة معلمين متخصصين بواقع 180 دقيقة أسبوعياً. وأشار تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن دروس اللغة العربية في مرحلة التأسيس مُمايَزة ومُكيَّفة وفق الاحتياجات الفردية، مما يُيسّر انتقالاً سلساً إلى الصف الأول.
من الصف الأول حتى الصف التاسع (Year 1 - Year 9)، تتبع المدرسة المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE)، الذي أكدت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أنه بات راسخاً بالكامل في جميع المراحل، مما يُسهم في ضمان الاستمرارية والتطور في التعلم. وتُكمّل المتطلبات الإضافية لوزارة التربية والتعليم الإماراتية المواد الأساسية - الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وتشمل التربية الإسلامية واللغة العربية والتربية الأخلاقية والدراسات الاجتماعية الإماراتية. كما يضم المنهج الأشمل الفرنسية والفنون والمسرح والموسيقى والتربية البدنية والحوسبة والآفاق العالمية ومواد ذات توجه STEM كالروبوتات وريادة الأعمال. وتُحدَّد الروابط بين المواد بفاعلية في الدروس، فيما يُعدّ التعلم القائم على المشاريع سمةً بارزة، ولا سيما في العلوم والدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية.
من الصف العاشر (Year 10)، يستعد الطلاب لنيل مؤهلات IGCSE عبر هيئتَي Cambridge وEdexcel، مع مسارات في العلوم والتجارة وتكنولوجيا المعلومات والسياحة والسفر والفن والتصميم. وبدأت الدفعة الأولى مسيرتها في IGCSE عام 2024-25، مع توقع صدور النتائج في صيف 2026. وتُخطَّط برامج A Level وAS Level للصفين الثاني عشر والثالث عشر (Year 12 و Year 13)، إذ أعلنت المدرسة عن التوسع إلى الصف الثاني عشر (Year 12) عام 2026 مع استهداف الصف الثالث عشر (Year 13) الكامل بحلول 2027-28. ولا تتوفر بعد نتائج امتحانات خارجية للإفصاح عنها، غير أن ذلك مرده الجدول الزمني لا التهرب من النشر.
على صعيد الأداء المعياري، أفاد تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2023-24 بأن إتقان الرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية مُقيَّم بجيد جداً، وكذلك تقدم الرياضيات في المرحلة الثانوية - وهو أبرز نقاط القوة الأكاديمية للمدرسة. وفي المرحلة الابتدائية، يُقيَّم إتقان الإنجليزية والرياضيات بجيد، وفي مرحلة التأسيس يُقيَّم إتقان الإنجليزية والرياضيات بمقبول مع تقدم جيد. ويُقيَّم إتقان اللغة العربية كلغة أولى بمقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وهو مصدر قلق متكرر تعمل القيادة على معالجته. شاركت المدرسة في PIRLS 2021، حيث تجاوز طلابها أهدافهم بـ12 نقطة، وفي PISA وTIMSS 2015، حيث جاءت نتائجهم أعلى بمراحل من المتوسطات الوطنية الإماراتية ومتوسطات المدارس الخاصة.
يتوزع الدعم الأكاديمي على عدة مستويات. يحظى الطلاب من ذوي الهمم بخطط تعليمية فردية (IEPs) ويستفيدون من جلسات انسحاب جماعية وفردية مع كادر متخصص في دعم التعلم. كما تُدير المدرسة منهج ASDAN للطلاب ذوي الاحتياجات الأكثر تعقيداً، لتنمية مهارات الحياة والمهارات المهنية. ويتاح للطلاب الموهوبين والمتفوقين في المرحلة الابتدائية العليا والثانوية التقدم بوتيرة متسارعة، لا سيما في الرياضيات والإنجليزية. وبرنامج التدريب الميداني في المدرسة - الذي أشادت به KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بوصفه ميزةً استثنائية - يُمكّن الطلاب من الابتكار واتخاذ قرارات مدروسة وإثبات أخلاقيات عمل متينة. كما تتوفر جائزة Duke of Edinburgh الدولية اعتباراً من الصف العاشر (Year 10) فما فوق. وتُوازن منهجية التدريس بين التعليم المباشر المنظّم والتعلم القائم على الاستفسار والمشاريع، مع ملاحظة KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن مهارات التفكير النقدي راسخة في المرحلة الابتدائية العليا والثانوية وفي طور التطوير في المراحل الأخرى.
Very Good
مستوى التحصيل والتقدم في الرياضيات بالمرحلة الثانوية
تفتيش KHDA DSIB 2023-24
Very Good
مستوى التحصيل في العلوم بالمرحلة الثانوية
تفتيش KHDA DSIB 2023-24
+12 Points
تجاوز مستهدف PIRLS 2021
معيار محو الأمية القرائية الدولي
2026
أول نتائج IGCSE متوقعة
هيئتا Cambridge وEdexcel
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تقدم مدرسة السلام الخاصة برنامجاً مشتركاً شاملاً يهدف إلى تنمية الطلاب خارج إطار الفصل الدراسي. وعلى الرغم من أن المدرسة لا تنشر عدداً دقيقاً للأندية بعد الدوام على موقعها الإلكتروني، يمتد البرنامج ليشمل الفنون المسرحية والرياضة وإثراء العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وخدمة المجتمع والفنون الإبداعية، مع توفر أنشطة لجميع المراحل من التأسيس حتى الثانوية.
في مجال الفنون المسرحية، تُدير المدرسة برامج للمسرح والموسيقى، يدعمها قاعة موسيقى واسعة وفرص منتظمة للعروض. ويُوثّق معرض الفن السنوي للمدرسة - عبر قنوات التواصل الاجتماعي - إبداعات الطلاب ويُعبّر عن ثقافة حقيقية للتعبير الفني. والمسرح مُدرَج في المنهج الابتدائي بوصفه مادة قائمة بذاتها، ويمتد إلى العروض اللاصفية.
الرياضة حاضرة بوضوح في الحياة المدرسية، ويُوصف الطلاب بأنهم يتسمون بالمبادرة في المشاركة في مجموعة متنوعة من الأنشطة الرياضية كما وثّق مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. ويُتيح ملعب كرة القدم وصالة الألعاب الرياضية متعددة الأغراض ممارسة الرياضات الجماعية والأنشطة التنافسية. ويُلاحَظ على الطلاب حرصهم على انتهاج خيارات صحية وإدراكهم لأسلوب الحياة الصحي، وهو ما أشادت به KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تحديداً في تقييمات التطور الشخصي.
في مجال الإثراء والمبادرة، يبرز برنامج التدريب الميداني (Internship) بوصفه ميزةً فارقة حقيقية. وقد سلّطت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الضوء على هذا البرنامج بوصفه يُمكّن الطلاب من الابتكار واتخاذ قرارات مدروسة وإثبات أخلاقيات العمل الراسخة - وهو مستوى من الإشادة يتجاوز الإطار المعتاد للأنشطة اللاصفية. كما يشارك الطلاب في مبادرات التعلم القائم على المشاريع في العلوم والتكنولوجيا ومادة الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية، بما فيها مشاريع بيئية كحدائق زراعة الزجاجات وشراكات إعادة التدوير مع المطاعم المحلية.
خدمة المجتمع راسخة في قيم المدرسة. يخطط الطلاب ويشاركون في جمع التبرعات للجمعيات الخيرية، ويتولون أدواراً قيادية، ويسعون بفاعلية إلى تحسين بيئتهم. وأشارت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن الطلاب يُظهرون إحساساً حاداً بالمسؤولية الاجتماعية وروح الابتكار، غير أن المفتشين أوصوا بتوسيع فرص التطوع لتصل إلى عدد أكبر من الطلاب.
اعتباراً من الصف العاشر (Year 10)، يتمكن الطلاب من المشاركة في جائزة Duke of Edinburgh الدولية، مما يُضيف مساراً إثرائياً منظماً للمتعلمين الأكبر سناً. كما شاركت المدرسة في منتديات دولية، إذ مثّل الطلاب مدرسة ASPS في فعاليات من قبيل Next Gen World Majlis، ناقلين نقاشات الفصل إلى الساحة العالمية. وتجلّى التفاعل على غرار Model UN مع التعليم العالي العالمي في فعالية يناير 2026 التي استقبلت طلاب الصفوف من التاسع حتى الحادي عشر (Year 9-11) وأولياء أمورهم لاستكشاف مسارات الجامعات الدولية.
Year 10+
جائزة Duke of Edinburgh متاحة
مؤهل إثرائي دولي
جائزة Duke of Edinburghمعرض الفنون السنويبرنامج التدريب المهنيجمع التبرعات المجتمعيةفعاليات الإثراء العالمي
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز سمات مدرسة السلام الخاصة وأكثرها إشادةً باستمرار، وقد قيّم تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2023-24 برامج الرفاهية ومخرجاتها بتقدير جيد إجمالاً، وهو تقييم تدعمه أدلة تفصيلية على التزام حقيقي من القيادة والموظفين والطلاب والأسر على حدٍّ سواء.
تعمل المدرسة من خلال فريق رفاهية مخصص أعدّ سياسات شاملة وبرنامجاً منظماً للرفاهية مرتبطاً الآن بالمنهج الدراسي. يتناول البرنامج موضوعات الرفاهية العاطفية والجسدية والاجتماعية، وأشار مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن الطلاب يتسمون عموماً بالثقة ويُبدون وعياً باحتياجاتهم. كما تُعالج الطابور الصباحي وتخطيط الدروس مسألة السلامة على الإنترنت بفاعلية، وتُعزّز المدرسة مناخاً صفياً إيجابياً وصفه المفتشون بأنه يُرسّخ الشعور بالانتماء المجتمعي - مكان يُعدّ فيه كل طفل مميزاً.
يُقيَّم الحماية وصون الطفل بتقدير جيد جداً في جميع المراحل. ووصفت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية مرافق المدرسة بأنها آمنة للغاية ومُصانة بمستوى ممتاز. كما تُدار وسائل نقل الطلاب بكفاءة. وتُعدّ إدارة سلوك الطلاب فعّالة في معظمها ومفهومةً لدى الطلاب، وأشار التقرير إلى أن التنمّر في المدرسة نادر - إذ يتسم الطلاب بالانضباط الذاتي والحساسية تجاه احتياجات الآخرين.
تضم المدرسة مرشداً توجيهياً واحداً يتولى دعم 1,253 طالباً، وهي نسبة مُجهِدة نسبياً تستحق الانتباه من الأهل الذين قد يحتاج أبناؤهم إلى دعم تربوي منتظم. وتوفّر غرف التدخل والإرشاد المخصصة في كل طابق أماكن هادئة يسهل الوصول إليها للطلاب الذين يحتاجون إلى توجيه إضافي.
صوت الطالب مُقدَّر ومفعَّل. يمثّل الطلاب في مجلس المحافظين الاستشاري (GAB)، كما تُشغّل المدرسة برنامج أولياء الأمور كمتعلمين (PALS) ومنتدى دعم الأهل (PSF)، مما يُوجِد قنوات منظمة لمشاركة الأسر. وأكد مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أن أولياء الأمور يُعربون عن مستويات عالية من الرضا في جميع مجالات الدعم، وأن أصحاب المصلحة يشعرون بالتقدير والأمان والانخراط في الحياة المدرسية.
يُؤخذ الوعي بالصحة النفسية بجدية، وتُوثَّق الأنشطة الطلابية عبر وسائل التواصل الاجتماعي للمدرسة، بما فيها يوم التوعية بالصحة النفسية في أكتوبر 2025، حين شارك الطلاب بمخاوفهم من خلال نشاط "وحش القلق" (Worry Monster) وأسهموا في "جدار القوة الإيجابية" (Wall of Positive Power). كما يُنظّم فريق الرفاهية أياماً مخصصة لرفاهية الموظفين، مما يُجسّد إدراكاً بأن رفاهية الموظف تنعكس مباشرةً على رفاهية الطالب. والمجال الوحيد الذي أوصت فيه KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بالتطوير هو الحاجة إلى تحليل بيانات استطلاعات الرفاهية بعناية أكبر لدفع عجلة التحسين المستمر وتقديم دعم أكثر تركيزاً.
“المدرسة تهتم فعلاً. حين مرّت ابنتي بفترة صعبة، تواصل معنا معلم الفصل والمرشد الطلابي بشكل استباقي. هذا النوع من الاهتمام نادر، وهو السبب في بقائنا.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة السلام الخاصة في النهدة 2، القصيص، دبي، خلف مستشفى NMC مباشرةً. تمتد مساحة الموقع على نحو 17,000 متر مربع موزعة على ثلاثة طوابق، وهي مساحة مدمجة نسبياً لمدرسة تضم 1,253 طالباً بمقاييس دبي. غير أن الحرم خضع لتطوير شامل في السنوات الأخيرة لاستثمار كل مساحة متاحة فيه، وقد نتج عن ذلك بيئة وظيفية ومنظّمة تخدم مجتمعها بفاعلية.
الرياضة والنشاط البدني مدعومان جيداً. تضم المدرسة صالة ألعاب رياضية متعددة الأغراض، وملعباً على السطح، وملعب كرة قدم تم تطويره حديثاً، مما يتيح للطلاب فرصاً منظمة للرياضات الجماعية والمنافسة البدنية. وللمتعلمين الصغار، تتضمن منطقة التعلم الخارجي المصممة خصيصاً لمرحلة التأسيس والمرحلة الأولى (Key Stage 1) مطبخ الطين ومعدات التسلق وأماكن اللعب بالماء وجدران الطباشير وجدار الموسيقى، وهي مساحات تُشجّع على الاستكشاف والنمو البدني منذ سن مبكرة.
الفنون مُستوعَبة جيداً، إذ تتيح استوديو الفن ذو المساحة المضاعفة مساحةً سخيةً للعمل الإبداعي، فيما تدعم قاعة الموسيقى الكبيرة الأداء والتطوير الموسيقي. كما تتوفر في المدرسة مكتبة حديثة مفتوحة خلال العطل المدرسية، تدعم ثقافة القراءة الراسخة في المدرسة. وتُسهم كافيتيريا بمقاعد وغرف صلاة مخصصة في تعزيز الطابع المجتمعي للحرم.
للطلاب من ذوي الهمم والمحتاجين إلى دعم إضافي، توفّر غرف التدخل والإرشاد المخصصة في كل طابق أماكن هادئة يسهل الوصول إليها للحصول على إرشاد مخصص، وهو انعكاس عملي للفلسفة الشاملة للمدرسة.
البنية التحتية الرقمية مُحدَّثة بصورة ملحوظة. تُجهَّز الفصول الدراسية بألواح ذكية تفاعلية، وقد استثمرت المدرسة في موارد الروبوتات والتكنولوجيا لدعم أجندتها في STEM. وتعمل المدرسة وفق سياسة إحضار جهازك الخاص (BYOD)، ويعكس تصنيفها بوصفها مدرسة Google التزاماً بالتعلم الرقمي كفاءة جوهرية. وهذه الاستثمارات ذات قيمة حقيقية لمدرسة بهذا المستوى من الرسوم.
يُعدّ موقع الحرم في النهدة 2 قريباً وميسوراً للأسر المقيمة في مختلف أنحاء دبي والشارقة، إذ تجعله كثافة المناطق السكنية المجاورة في متناول ساكني القصيص والمرقاب والنهدة ومجتمعات الشارقة عبر الحدود. وتُدار وسائل النقل المدرسي من خلال جهات خارجية، وقد وصفتها KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بأنها تُدار بكفاءة. والموقع الحضري يعني أن الحرم ليس فسيحاً، غير أن المدرسة طوّرت موقعها بإبداع وهدفية واضحة.
17,000 m²
مساحة الحرم المدرسي
النهدة 2، دبي - حرم مدرسي مبني لهذا الغرض من ثلاثة طوابق
3 Floors
تخطيط الحرم المدرسي
غرف إرشاد في كل طابق
ملعب على السطحاستوديو فنون مزدوجملعب كرة قدممدرسة Googleتقنية BYODإتاحة المكتبة خلال الإجازات
جودة التدريس والتعلم
قيّم تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعام 2023-24 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد في المراحل الثلاث جميعها - التأسيس والابتدائي والثانوي - كما قُيّم التقييم بتقدير جيد في جميع المراحل. وهذا التقييم المتسق يُخفي تبايناً داخلياً مهماً ينبغي لأولياء الأمور فهمه قبل اختيار المرحلة.
في المرحلة الثانوية، تتميز جودة التدريس بصورة لافتة. وقد سلّط مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الضوء تحديداً على أن ممارسات التدريس في المرحلة الثانوية فعّالة جداً في الرياضيات والعلوم، حيث يُحسن المعلمون توظيف أساليب الاستجواب لضمان قدرة الطلاب على التطبيق والشرح والتبرير. ويُوصف معلمو المرحلة الثانوية باستثمارهم الفعّال لنتائج التقييم في توجيه تدريسهم، ويتجلّى نجاح القسم في تعزيز العمل البحثي في العلوم من خلال نتائج الإتقان المُقيَّمة بجيد جداً.
في المرحلة الابتدائية، تبدو الصورة أكثر تعقيداً. يكون التدريس أكثر فاعليةً في الصفوف العليا، لكن الروتين الصفي في المرحلة الابتدائية الدنيا لم يترسّخ بما يكفي، ولا تكون التوقعات من الطلاب والمعلمين في مستوٍ كافٍ دائماً. ووجدت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية عدم اتساق في جودة التدريس والتعلم وتوظيف التقييم في مرحلتَي التأسيس والابتدائي - وهو توصيف ظهر في أكثر من دورة تفتيشية.
تضم المدرسة 76 معلماً يُساندهم 53 مساعداً تعليمياً، بنسبة طالب إلى معلم تبلغ نحو 1:16. وتُمثّل الجنسية الهندية أكبر مجموعة في الكادر التدريسي. ويُوصف غالبية المعلمين بامتلاكهم معرفة قوية بمادة تخصصهم وإدراكهم الجيد لأساليب تعلم الطلاب، وإن كان الثبات في الكفاءة التدريسية أقل انتظاماً في مرحلة التأسيس.
تبلغ نسبة دوران المعلمين نحو 12%، وهي أدنى بكثير من متوسط دبي الذي يتجاوز 20%. وهذا مؤشر ذو دلالة على رضا الموظفين والاستقرار المؤسسي - إذ تُعدّ استمرارية علاقات التدريس ميزةً حقيقية للطلاب، ولا سيما أولئك ذوو احتياجات التعلم الإضافية.
التطوير المهني نشط ومستمر. يتلقى المعلمون تدريباً منتظماً في استراتيجيات الشمول، وقد ركّزت المدرسة مؤخراً على تنمية مهارات التفكير النقدي واستراتيجيات القراءة وتوظيف التكنولوجيا في التدريس. وأشارت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن تركيز المدرسة على تنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب يتجلى بوضوح في المرحلة الثانوية، حيث تلقّى المعلمون تدريباً متخصصاً في هذا المجال. كما يُلزم برنامج التدريب الميداني المعلمين بتيسير تعلم حقيقي قائم على المشاريع، وهو شكل من التطوير المهني يُفيد الممارسة التربوية.
تعتمد المدرسة سياسة إحضار جهازك الخاص (BYOD)، وأدمجت التكنولوجيا في بنيتها التدريسية، شاملةً الروبوتات وموارد البرمجة والألواح التفاعلية. وقد سلّط مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الضوء تحديداً على توظيف التكنولوجيا لدعم التعلم القائم على المشاريع - لا سيما في العلوم والتكنولوجيا والرياضيات - بوصفه من نقاط القوة.
1:16
نسبة الطلاب إلى المعلمين
76 معلماً لـ 1,253 طالباً
12%
معدل دوران المعلمين
أقل بشكل ملحوظ من متوسط دبي البالغ 20%+
53
المساعدون التعليميون
لدعم 241 من الطلاب من ذوي الهمم وسائر الطلاب
القيادة والإدارة
أسست مدرسة السلام الخاصة سو جونستون، التي شغلت منصب المديرة لمدة 30 عاماً ولا تزال مؤسِّسة المدرسة. والمديرة الحالية للمدرسة، وفقاً لما أكده تقرير تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية وسجلات المدرسة، هي ويندي بانكس، التي تولّت منصبها في 1 سبتمبر 2021. وتُدار المدرسة من قِبل مؤسسة السلام التعليمية.
قيّم مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية فاعلية القيادة بتقدير جيد جداً في تفتيش عام 2023-24، وهو من أعلى التقييمات التي حصلت عليها المدرسة. ووُصف المدير والقادة المدرسيون بأنهم يتحلّون بالتزام عالٍ تجاه المدرسة وطلابها. كما أبدت القيادة الوسطى تحسناً ملحوظاً، غير أن KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أشارت إلى غياب الصرامة الكافية في رصد وتقييم جودة التعليم ومخرجاته في مرحلتَي التأسيس والمرحلة الابتدائية، وهو مجال يستدعي اهتماماً مستمراً.
يُقيَّم التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بتقدير جيد. وتوصف خطط العمل بأنها وثائق حية تخضع للمراجعة الدورية، مع انعكاس أولويات خطة العمل الوطنية في خطط العمل الخاصة بالمواد الدراسية ومتابعة أثرها. وأوصت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بتعزيز المساءلة على جميع جوانب التعليم والمخرجات، وبمزيد من الصرامة في تحديد المخاطر المحتملة والتعامل معها في الوقت المناسب.
يُقيَّم الحوكمة بتقدير جيد جداً. تعمل المدرسة وفق مجلس استشاري للمحافظين (GAB) يضم ممثلين عن الطلاب وأولياء الأمور والموظفين. وتُعدّ الرفاهية من الأولويات المُعلنة لهذا المجلس، وتعكس بنية الحوكمة التزام المدرسة بإشراك أصحاب المصلحة في صنع القرارات الاستراتيجية.
يُقيَّم مشاركة الأهل والمجتمع أيضاً بتقدير جيد جداً، وهو من نقاط القوة الحقيقية. وأكدت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية نجاح المدرسة في إشراك أولياء الأمور بوصفهم شركاء في تعلّم أبنائهم وفي حياة المدرسة. ووُصف التواصل مع أولياء الأمور بأنه فعّال للغاية، فيما يُبدي الأهل دعماً كبيراً لقيادة المدرسة. وتعتمد المدرسة قنوات متعددة للتواصل مع أولياء الأمور، منها: مجلس GAB، وبرنامج أولياء الأمور كمتعلمين (PALS)، ومنتدى دعم الأهل (PSF).
يُقيَّم الإدارة، والكوادر البشرية، والمرافق، والموارد بتقدير جيد جداً. وقد انصبّ التوجه الاستراتيجي للمدرسة في ظل القيادة الحالية على توسيع برامج المرحلة الثانوية، وإطلاق مقررات IGCSE، والتخطيط لبرامج A Level، في مسار واضح من مدرسة كانت قد قلّصت عروضها الثانوية في السابق. ويُمثّل التوسع المخطط إلى الصف الثاني عشر (Year 12) عام 2026، وإلى الصف الثالث عشر (Year 13) بين عامَي 2027-2028، أبرز مبادرة استراتيجية في تاريخ المدرسة الحديث.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
حصلت مدرسة السلام الخاصة على تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد في تفتيش DSIB لعام 2023-24، وهو تقييم تحتفظ به باتساق لافت، إذ نالت تقييم جيد في كل تفتيش منذ 2011-12 باستثناء تقييمَين بمستوى مقبول في عامَي 2009-10 و2010-11. وهي مدرسة استقرت عند مستوى جيد وتسعى للارتقاء إلى جيد جداً، دون أن تُحقق ذلك حتى الآن.
غطّى تفتيش 2023-24 المدرسة كاملةً من مرحلة التأسيس حتى الصف التاسع (Year 9). ويتمثل الاستنتاج الرئيسي في أن تحصيل الطلاب جيد في معظمه، مع تميّز واضح في الرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية، حيث يبلغ كل من الإتقان والتقدم مستوى جيد جداً. وإتقان العلوم جيد في جميع المراحل مع جيد جداً في المرحلة الثانوية. ويتدرج إتقان الإنجليزية من مقبول في مرحلة التأسيس إلى جيد في المرحلتين الابتدائية والثانوية، مع تقدم جيد باستمرار في جميع المراحل. ويبقى أضعف المجالات الأكاديمية اللغة العربية كلغة أولى، حيث يُقيَّم الإتقان بمقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وهو تحدٍّ متكرر أقرّت به القيادة.
خارج الجانب الأكاديمي، قدّم التفتيش صورةً إيجابية للغاية عن النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب. يُقيَّم فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية بـمتميز في المراحل الثلاث جميعها - التأسيس والابتدائي والثانوي - وهو أعلى تقييم تحصل عليه المدرسة ونقطة فخر حقيقية. ويُقيَّم التطور الشخصي والمسؤولية الاجتماعية كلاهما بجيد جداً في جميع المراحل.
يُقيَّم الشمول بجيد والرفاهية بجيد. وفيما يخص الشمول، أقرّ المفتشون بالتزام المدرسة القوي والقيادة المتخصصة الفعّالة، لكنهم أشاروا إلى عدم الاتساق في الاستراتيجيات الصفية المتعلقة بتحقيق الأهداف الفردية لكل طفل. وفيما يخص الرفاهية، أشاد المفتشون بالفريق المخصص وإشراك أصحاب المصلحة، مع توصية بترسيخ المبادرات بصورة أكثر هدفية عبر المدرسة.
تتمثل التوصيات الأربع الرئيسية من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للتحسين في: رفع جودة التدريس والتعلم والتقييم لا سيما في المرحلة الابتدائية الدنيا؛ وتعزيز الاتساق في توظيف بيانات التقييم لتوجيه التنظيم الصفي وتقديم التعليم الشامل؛ وضمان مساءلة أكبر على جميع جوانب التعليم؛ وتطبيق صرامة أكبر في رصد المخاطر ومعالجتها. وهذه تحديات جوهرية لا شكلية، وعلى الأهل أخذها في الحسبان بجدية.
تعليم ثقافي وقيمي متميز
حصل فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم على تقدير متميز في المراحل الثلاث جميعها - وهو أعلى تقدير يحققه النطاق المدرسي، وسمة تحدد هوية المدرسة.
رياضيات وعلوم جيد جداً في المرحلة الثانوية
حصل كل من مستوى التحصيل والتقدم في الرياضيات بالمرحلة الثانوية على تقدير جيد جداً، كما حصل مستوى التحصيل في العلوم بالمرحلة الثانوية على تقدير جيد جداً - وهو أقوى أداء أكاديمي في المدرسة، مدعوماً بأساليب فعّالة في التعلم القائم على الاستقصاء والمشاريع.
قيادة جيد جداً ومشاركة مجتمعية جيد جداً
حصلت فعالية القيادة والحوكمة وشراكات أولياء الأمور والمجتمع والإدارة جميعها على تقدير جيد جداً. وأشادت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تحديداً بنجاح المدرسة في إشراك أولياء الأمور بوصفهم شركاء حقيقيين في الحياة المدرسية.
اتساق التدريس في مرحلة التأسيس والحلقة الأولى من الابتدائية
رصدت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تفاوتاً في جودة التدريس واستخدام التقييم والروتين الصفي في مرحلة التأسيس والحلقة الأولى من المرحلة الابتدائية. ولا ترقى التوقعات الموجهة للطلاب والمعلمين دائماً إلى المستوى المطلوب في هاتين المرحلتين، وهو ما تكرر رصده عبر دورات التفتيش المتعاقبة.
مستوى التحصيل في اللغة العربية ونتائج الطلاب الإماراتيين
مستوى التحصيل في اللغة العربية كلغة أولى مقبول في كل من المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. كما تستدعي نتائج الطلاب الإماراتيين في اختبارات اللغة الإنجليزية المعيارية دعماً خاصاً. وأوصت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بتوفير مزيد من الفرص للتحدث والكتابة المستقل باللغة العربية عبر جميع المراحل.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Good
2011-2012
Good
2010-2011
Acceptable
2009-2010
Acceptable
2008-2009
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدّم مدرسة السلام الخاصة تعليمًا وفق المنهج البريطاني (British، مدته 13 عامًا) من مرحلة FS2 حتى Year 11، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية للعام الأكاديمي 2025–2026 بين AED 18,252 للمرحلة FS2 وAED 31,390 للصف Year 11. وقد حصلت المدرسة باستمرار على تقدير جيد من هيئة المعرفة والتنمية البشرية (DSIB)، مما يعكس قيمةً تعليميةً مميزةً مقارنةً بمستوى رسومها. وتُقسَّم الرسوم على ثلاثة فصول دراسية، تستحق دفعاتها في 1 أغسطس 2025، و1 ديسمبر 2025، و1 مارس 2026، وفق توزيع تقريبي بنسبة 40/30/30.
AED 18,252
الرسوم السنوية من
AED 31,390
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS2
AED 18,252Year 1
AED 18,779Year 2
AED 19,228Year 3
AED 19,455Year 4
AED 19,787Year 5
AED 20,365Year 6
AED 21,130Year 7
AED 23,860Year 8
AED 24,759Year 9
AED 25,761Year 10
AED 28,536Year 11
AED 31,390تشمل الرسوم المعلنة التعليمَ الأساسي فحسب، وتُحتسب التكاليف الإضافية بصورة منفصلة، وتشمل بنودًا من قبيل: أجهزة Chromebook، والزي المدرسي، والمواصلات، والأنشطة اللاصفية، والرحلات المدرسية، ودعم التعلم الإضافي، وبعض الكتب المدرسية، ورسوم التأخر في الاستلام. كما تُفوتَر بصورة منفصلة الاختبارات المعيارية والتقييمية الإلزامية، بما فيها اختبارات GL Progress Tests، وCAT4، وامتحانات Checkpoint، وسائر التقييمات الموحّدة. وعلى أولياء الأمور مراعاة هذه التكاليف الإضافية عند وضع الميزانية، فضلًا عن الرسوم الدراسية الأساسية المُعلنة.
تقبل المدرسة طيفًا واسعًا من وسائل الدفع، تشمل: النقد، والشيكات، والبطاقات الائتمانية ومدى الخصم، والدفع الإلكتروني عبر تطبيق Zenda، والتحويل البنكي إلى بنك أبوظبي التجاري (ADCB). كما توفّر منصة Zenda خيار التقسيط "Pay Later" دون أي رسوم مخفية. ولم تُشَر إلى أي خصومات للأشقاء أو منح دراسية في المعلومات المنشورة عن الرسوم، وتُحتسب جميع المبالغ المستردة في حال الانسحاب وفقًا لإرشادات هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
تكاليف اضافية
Chromebook(annual)
Uniform(annual)
Transportation(annual)
After-School Activities (ECA)(per-term)
School Trips(annual)
Extra Learning Support(annual)
Textbooks (some)(annual)
Late Collection Fee(per-instance)
Benchmark / Standardised Tests (GL Progress Tests, CAT4, Checkpoint)(per-exam)
Returned Cheque Fee250(per-instance)
Cheque Retrieval Fee50(per-instance)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة السلام الخاصة مدرسة ذات هوية واضحة وصادقة: محورها المجتمع، وشاملة بحق، وتسير في مسار تحسّن أكاديمي مستمر، وتسعيرها مناسب ليكون في متناول طيف واسع من الأسر في دبي. وبعد أكثر من ثلاثة عقود في النهدة 2، اكتسبت سمعتها لا من خلال العلامة التجارية الفارهة، بل بفضل التزامها الراسخ بالأسر التي تخدمها. ويعكس تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد - الذي تحمله منذ أكثر من عقد - مدرسةً تعمل بكفاءة، وتُكِنّ رعاية عميقة، وهي الآن في أكثر مراحل نموها طموحاً منذ أن فتحت أبوابها لأول مرة.
تبلغ المدرسة أقصى مستوياتها لدى الأسر التي تُقدّم الانتماء على الهيبة، ولدى الأطفال الذين يزدهرون في بيئة دافئة ومتنوعة، ولدى من يُقدّرون مدرسةً يستثمر فيها المعلمون والقيادة جهداً حقيقياً في معرفة كل طفل. ويعني التوسع في المرحلة الثانوية - إطلاق IGCSE في 2024-25 وخطط A Level من 2026-27 - أن المدرسة تبني لأول مرة مساراً كاملاً للمنهج البريطاني، والمؤشرات الأولى من أداء الرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية مشجّعة. وبالنسبة للأسر الملتحقة على مستوى المرحلة الثانوية، فإن القيمة مقابل المال مقنعة. أما الأسر الملتحقة في مرحلة التأسيس أو المرحلة الابتدائية الدنيا، فإن نتائج KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بشأن اتساق التدريس تستحق المراجعة الدقيقة - إذ لا تُضاهي تجربة السنوات الأولى جودة المرحلة الثانوية، وعلى الأهل مراعاة ذلك في قرارهم.
المدرسة ليست الخيار الأمثل للأسر التي تُعلي من شأن نتائج امتحانات A Level المُثبتة، أو بيانات التحاق خريجيها بالجامعات المرموقة، أو البيئة الأكاديمية شديدة الانتقائية. كما أنها ليست مثاليةً للأسر التي تحتاج إلى نسبة مرشد إلى طالب أعلى مما تتيحه النسبة الحالية البالغة 1:1,253. غير أنه بالنسبة للأسرة التي تبحث عن مدرسة بريطانية المنهج بأسعار معقولة وشاملة وقائمة على القيم في موقع يسهل الوصول إليه في دبي، فإن مدرسة السلام الخاصة خيار قوي بحق - وربما تكون أفضل أيامها لا تزال أمامها.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: ستجد الأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج بأسعار معقولة وشاملة في النهدة 2، تتميز بروح مجتمعية دافئة وقوة في العلوم والرياضيات على مستوى المرحلة الثانوية، والتزام حقيقي بالطلاب من ذوي الهمم، في مدرسة السلام خياراً مقنعاً.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: ينبغي للأسر التي تُولي الأولوية لنتائج امتحانات عامة مُثبتة، أو سجلات التحاق بجامعات مرموقة، أو بيئة أكاديمية شديدة الانتقائية، الانتظار حتى تُرسّخ المدرسة سجلها في IGCSE وA Level - أو النظر في بدائل ذات برامج ثانوية أكثر نضجاً.
“
اخترنا مدرسة السلام لأننا أردنا أن ينشأ أطفالنا في بيئة مدرسية تعكس العالم الحقيقي - جنسيات مختلفة، وقدرات متنوعة، يتعلمون معاً. وهذا بالضبط ما وجدناه، وقد فاجأتنا النتائج الأكاديمية في المرحلة الثانوية بشكل حقيقي.
— ولي أمر في المرحلة الثانوية، لديه طفلان في المدرسة
نقاط القوة
- تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد بشكل ثابت لأكثر من عقد مع قيادة مستقرة
- تعليم متميز للقيم الإسلامية والوعي الثقافي في جميع المراحل
- إتقان وتقدم جيد جداً في الرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية
- شمول حقيقي مع 19% من الطلاب من ذوي الهمم - من أعلى النسب في دبي
- دوران منخفض للمعلمين بنسبة 12% يضمن الاستمرارية والاستقرار
- رسوم ميسورة (18,252 - 31,390 درهم) أقل بكثير من متوسط المنهج البريطاني
- مشاركة قوية لأولياء الأمور عبر هياكل GAB وPALS وPSF
- إطلاق IGCSE في 2024-25 مع خطط A Level من 2026-27
مجالات التحسين
- جودة التدريس وتوظيف التقييم غير متسقَين في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية الدنيا
- إتقان اللغة العربية كلغة أولى مُقيَّم بمقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية
- لا توجد نتائج امتحانات علنية بعد - سجل IGCSE لم يُثبت حتى الآن
- مرشد توجيهي واحد لـ1,253 طالباً يمثّل نسبة رعاية تربوية مُجهِدة
- حرم مدرسي مدمج بمساحة 17,000 متر مربع يبدو محدوداً مقارنةً بمدارس دبي الحديثة