مدرسة السلام الخاصة

تتبع مدرسة السلام الخاصة المنهج الوطني البريطاني لإنجلترا (NCfE)، ويُقدَّم عبر مراحل EYFS (FS1–FS2)، والمرحلة الابتدائية (السنة الأولى حتى السادسة)، والمرحلة الثانوية (السنة السابعة حتى الحادية عشرة)، مع دمج مواد وزارة التربية والتعليم الإماراتية في جميع المراحل. تحمل المدرسة اعتمادًا مزدوجًا من Pearson Edexcel وCambridge Assessment International Education (CAIE) لبرنامج IGCSE، الذي انطلق في العام الدراسي 2024–25. ومن المتوقع تقديم A Levels اعتبارًا من 2026–27، إذ تعتزم المدرسة التوسع ليشمل السنة الثالثة عشرة بحلول 2027–28 — وهو توسع هيكلي بارز سيُكمل المسار الثانوي الكامل للمرة الأولى في تاريخ المدرسة الحديث. ومن بين 105 مدارس تتبع المنهج البريطاني في دبي، تحتل ASPS مكانةً متوسطة من حيث الرسوم ونتائج التفتيش، محتفظةً بـتقييم KHDA جيد بصورة منتظمة منذ العام الدراسي 2013–14.

أكاديميًا، تبدو الصورة في أفضل حالاتها في المرحلة الثانوية. صنّف تفتيش KHDA لعام 2023–24 مستوى تحصيل الرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية بوصفه جيدًا جداً — وهو تمييز ذو دلالة في مرحلة يُقيَّم فيها التحصيل العام بدرجة جيد. وتعزز بيانات المعايير المرجعية هذه النتيجة: ففي تقييمات PIRLS لعام 2021، تجاوز الطلاب أهدافهم بفارق 12 نقطة، كما ارتقى مستوى تحصيل العلوم داخليًا من جيد إلى متميز خلال عامين. وحافظ تحصيل الرياضيات على مستوى جيد جداً طوال الفترة ذاتها. وهذه نتائج جديرة بالتقدير لمدرسة لن تصدر نتائج دفعة IGCSE الأولى الرسمية قبل عام 2026، مما يعني أن المعايير المرجعية للامتحانات الخارجية لا تزال غير متاحة للمقارنة المباشرة. وبالمثل، لم تُنشر بعد بيانات وجهات الالتحاق بالجامعات.

ما يميز ASPS أكاديميًا هو دمج التكنولوجيا والبنية التحتية للدمج التعليمي. تحمل المدرسة اعتراف Google Reference School — وهي واحدة من عدد محدود في المنطقة — مع تطبيق Google Workspace for Education، وسياسة BYOD (إحضار جهازك الخاص)، ومنصات الذكاء الاصطناعي المدمجة في التدريس الصفي. ويمتد التعلم إلى ما هو أبعد من المنهج الأساسي من خلال جائزة Duke of Edinburgh الدولية وبرنامج الروبوتيات والذكاء الاصطناعي. يدعم قسم التربية الخاصة (SEND) في المدرسة 241 طالبًا من ذوي الهمم — ما يمثل نحو 19% من إجمالي الطلاب المسجلين — ويحمل جائزة SENDIA للدمج، مما يجعل ASPS من أكثر المدارس شمولًا وتميزًا في مجال الدمج بين مزودي المنهج البريطاني في دبي. ويُكمل العرض الأكاديمي المتخصص برنامج مخصص لـالموهوبين والمتفوقين وخدمات EAL لمتعلمي اللغة الإنجليزية.

رصد المفتشون مجالات واضحة تستدعي الاهتمام. أُشير إلى عدم اتساق جودة التدريس في المرحلة الابتدائية الدنيا ومرحلة التأسيس، إذ وُصفت الروتين الصفي بأنه غير راسخ بما يكفي، ولا ترقى التوقعات دائمًا إلى المستوى المطلوب. وقُيِّم توظيف بيانات التقييم في توجيه تخطيط الدروس بوصفه متفاوتًا — فعّالًا في المرحلة الثانوية لكنه غير منتظم في المرحلة الابتدائية. وأُشير تحديدًا إلى ضرورة تحسين مخرجات القراءة في المرحلة الابتدائية، إذ صُنِّف تدريس المدرسة لمحو الأمية القرائية بمستوى مقبول فحسب في معيار الأجندة الوطنية. ويظل تحصيل اللغة العربية — سواء كلغة أولى أو إضافية — عند مستوى مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وهو فجوة متكررة مقارنةً بالمستوى الجيد العام للمدرسة. وبالمقارنة مع المدارس البريطانية المنافسة في دبي، حيث تتبع 18 من أصل 23 مدرسة حاصلة على تقييم متميز المنهج البريطاني، لم ترتقِ ASPS بعد إلى مستوى جيد جداً بشكل عام، ويظل غياب نتائج IGCSE المنشورة عائقًا أمام المقارنة الأكاديمية مع المنافسين الأعلى تقييمًا حتى عام 2026.