مدرسة النبراس الدولية الخاصة
المنهج
أمريكي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, مجمع دبي للاستثمار 1
الرسوم
AED 25K - 50K
مدرسة النبراس الدولية الخاصة
الملخص التنفيذي
مدرسة النبراس الدولية الخاصة دبي قصة تحوّل لافتة في مشهد مدارس مجمع دبي للاستثمار 1. تأسست عام 2005 وتعمل اليوم تحت مظلة الشراكة الدولية للمدارس (ISP)، وتقدم المنهج الأمريكي الذي تبحث عنه أسر دبي الراغبة في مسار أكاديمي معتمد من NEASC من KG1 حتى الصف الثاني عشر. وبعد حملها تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية "مقبول" عبر اثنتي عشرة دورة تفتيشية متتالية، حققت المدرسة اختراقاً نوعياً بالحصول على تقييم جيد في 2023-2024 — وهو إنجاز يعكس استثماراً حقيقياً ومستداماً في الكوادر والقيادة والمرافق. وما يجده أولياء الأمور في دبي من رسوم دراسية بين 25,316 و50,321 درهم سنوياً يضع NIS بثبات في الشريحة المتوسطة، مما يجعلها من أكثر خيارات المنهج الأمريكي يُسراً في الإمارة. وللأسر في الفرجان وقرية جبل علي وحدائق الاكتشاف وممر مجمع دبي للاستثمار 1 الأوسع، يُشكّل الموقع الجغرافي وحده عاملاً جذباً بالغ الأهمية.
الصورة الحقيقية هي الآتية: لم تبلغ NIS بعد مستوى المدرسة المناسبة للأسر التي تطارد نتائج الامتحانات في أعلى المئينيات أو جداول الجامعات المرموقة فوق كل اعتبار. العلوم نقطة قوة أصيلة في جميع المراحل، وتقييمات التنمية الشخصية جيدة جداً في جميع المستويات — وهو أمر نادر حتى بين المدارس الأعلى تقييماً. غير أن التحصيل في اللغة العربية والتربية الإسلامية والرياضيات في المرحلة الابتدائية لا يزال عند مستوى مقبول، وتكييف المنهج للمتعلمين المتنوعين مجال أشار مفتشو DSIB إلى ضرورة تطويره. والمدرسة في مسار تصاعدي واضح في عهد الدكتور جاي تيستون، واستثمار شبكة ISP مرئي وملموس. وللأسر التي تقدّر مجتمعاً دافئاً متعدد الثقافات يضم أكثر من 100 جنسية، ومساراً أمريكياً للحصول على الدبلوما بتكلفة معقولة مع مقررات AP، وحرماً جرى تطويره بشكل ملحوظ مؤخراً، تقدم NIS قيمة حقيقية. أما الأسر التي تعطي الأولوية لأعلى تقييمات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أو مسارات المناهج البريطانية أو IB، فإن هذه المدرسة لا تُمثّل الخيار الأمثل لها.
معتمدة من NEASCجيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية 2023-24أكثر من 100 جنسيةبرنامج AP متاحمدرسة شبكة ISP
“بعد أن أمضيتُ أكثر من عقدٍ في نبراس، لم تعد تبدو لي مجرد مدرسة، بل باتت بيتي الثاني. البيئة هنا ودودة وإيجابية للغاية. وأنا على يقين بأن البيئة الراعية والمتعاطفة هي بالضبط ما يحتاجه كل طالب في مدرسته.”
— خريج NIS، دفعة 2021الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُدرّس NIS معايير AERO (التعليم الأمريكي يصل إلى الخارج) المشتركة Plus من KG1 حتى الصف الثاني عشر، مدعومةً بمتطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية في اللغة العربية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية. وهذا إطار متماسك بحق: فـ AERO يوفر اتساقاً في المنهج عبر جميع المراحل، بما يتوافق مع التوجهات القائمة على الأبحاث في الولايات المتحدة مع إتاحة التحيين السياقي المحلي. يخضع المنهج لمراجعة دورية لضمان التكامل والتطور، وتُدمج الروابط بين المواد — بما فيها الصلات بالثقافة والمجتمع الإماراتيين — في تخطيط الدروس.
تكشف النتائج الأكاديمية لتفتيش DSIB 2023-2024 عن مدرسة لديها نقاط قوة حقيقية جنباً إلى جنب مع ثغرات متكررة. العلوم هي المادة الأبرز أداءً: إذ جاء التحصيل جيداً في جميع المراحل الأربع (الروضة والابتدائية والمتوسطة والثانوية)، والتقدم جيداً في كل مرحلة — وهو اتساق مثير للإعجاب وغير شائع. اللغة الإنجليزية تحصيلها جيد في مراحل الروضة والمتوسطة والثانوية، والتقدم جيد في جميع المراحل. الرياضيات تحصيلها جيد في الروضة والمرحلة الثانوية مع تقدم جيد في جميع المراحل، غير أن التحصيل في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة لا يزال مقبولاً. أما الصورة الأضعف فتتجلى في اللغة العربية (لغة أولى ولغة إضافية) والتربية الإسلامية، حيث يبقى التحصيل مقبولاً في جميع المراحل المعنية — وهو تحدٍّ شائع في مدارس المنهج الأمريكي التي تخدم طلاباً عرباً في معظمهم يعملون في المقام الأول باللغة الإنجليزية.
في المراحل العليا من المدرسة، يُعدّ برنامج Advanced Placement (AP) المميِّز الأكاديمي الرئيسي. وتشمل المواد المتاحة: اللغة الإنجليزية والتعبير، والإحصاء، وحساب التفاضل والتكامل AB، والأحياء، والكيمياء، والفيزياء 1 AB، وعلم البيئة، والاقتصاد الكلي، وعلم النفس. ويصف مفتشو DSIB نتائج AP في الصف الثاني عشر بأنها أكثر النتائج إيجابية في الامتحانات الخارجية التي تنتجها المدرسة، مع أداء الطلاب بشكل عام فوق توقعات اختبارات القدرات المعرفية. كما تُجري المدرسة اختبارات MAP (مقاييس التقدم الأكاديمي)، مع تقييم التقدم بمستوى جيد في الرياضيات والقراءة والعلوم، وجيد جداً في اللغة — مما يشير إلى مسار تحسيني ذي دلالة. كما يتوفر التحضير لاختبار PSAT.
يدعم فريق الدمج في المدرسة طلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، وطلاب اللغة الإنجليزية كلغة إضافية، والطلاب الموهوبين والمتميزين، من خلال خطط التعليم الفردية (IEPs) والتدخلات المتدرجة ودعم المتخصصين داخل الفصل. ومع وجود 99 طالباً من ذوي الهمم في السجلات، يُعدّ مجموع الدمج كبيراً. ويتشكل هيكل الدعم من منسق تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة المخصص، ومعلمي تربية خاصة للمرحلتين الابتدائية والثانوية، ومساعدي الدعم التعليمي. وأشار DSIB إلى الاستثمار الأخير في مساعدي الدعم التعليمي ومعلم اللغة الإنجليزية كلغة إضافية باعتباره تطوراً إيجابياً، غير أن تكييف المنهج لتلبية احتياجات المتعلمين المتنوعين لا يزال مصنفاً بمستوى مقبول — وهو المجال الوحيد الذي لم تلحق فيه أداء المدرسة بطموحاتها بعد. يبدأ الإرشاد الجامعي من المرحلة المتوسطة، مع إرشاد فردي ومعارض جامعية وشراكات مباشرة مع جامعات في الإمارات وعلى مستوى العالم لدعم مسارات الطلاب ما بعد الثانوية.
Good
مستوى تحصيل العلوم - جميع المراحل
DSIB 2023-24: من المواد القليلة المُصنَّفة جيد عبر مراحل الروضة والابتدائية والمتوسطة والثانوية
Good
تقدم الرياضيات - جميع المراحل
DSIB 2023-24: تقدم منتظم عبر جميع الصفوف الدراسية على الرغم من تفاوت مستويات التحصيل
9
المواد المُقدَّمة ضمن برنامج AP
تشمل حساب التفاضل والتكامل AB، والأحياء، والكيمياء، والفيزياء، وعلم النفس، وغيرها
99
الطلاب من ذوي الهمم
يحظون بدعم من منسق التربية الخاصة SENCO ومعلمين متخصصين في التربية الخاصة ومساعدي التعلم عبر جميع المراحل
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تضع NIS الحياة المشتركة واللاصفية باعتبارها ركيزة حقيقية في عرضها التعليمي لا هامشاً ثانوياً. وتقدم المدرسة مجموعة واسعة من النوادي بعد المدرسة تشمل الرياضة والفنون والإثراء الأكاديمي والبرامج الثقافية، بأنشطة تُقدَّم بالشراكة مع Just Play LLC إلى جانب برنامج داخلي يقوده المعلمون. ورغم أن المدرسة لا تنشر عدداً دقيقاً إجمالياً للنوادي المتاحة، فإن اتساع المنظومة واضح عبر جميع المراحل.
الرياضة تمثل نقطة قوة بارزة. انضمت NIS إلى دوري DASSA (رابطة دبي للرياضة المدرسية الخاصة)، مع توثيق المشاركة والتميز في كرة القدم تحت 19 سنة، وكرة القدم تحت 16 سنة، وكرة السلة تحت 16 سنة (قسم البنات)، وكرة السلة تحت 16 سنة (قسم البنين)، والكرة الطائرة تحت 19 سنة. وتدعم البنية التحتية الرياضية للمدرسة — بما فيها ملعب كرة القدم العشبي الكبير المضاء بالأضواء الكاشفة والموصوف بأنه من أكبر الملاعب في أي مدرسة بدبي، ومسبح داخلي مدفأ بطول 25 متراً، وحوض تدريبي منفصل للأطفال الصغار، وملعب للتنس — الرياضة التنافسية والترفيهية بمستوى عالٍ. ويُشغَّل برنامج سباحة متخصص في المسبح ذي درجة الحرارة المتحكم فيها.
يمتد برنامج الفنون الأدائية ليشمل الموسيقى والمسرح والرقص من المرحلة الابتدائية حتى المرحلة الثانوية. وتُمكّن غرف الموسيقى المخصصة المجهزة بلوحات مفاتيح إلكترونية وبرنامج Sibelius لإنشاء النوتات الموسيقية الطلاب من تأليف موسيقاهم الخاصة وتسجيلها. ويضمن المعلمون المتخصصون في الموسيقى إتاحة دروس العزف على الآلات الفردية. ويدعم ستوديو الرقص الداخلي تعليم الرقص والأداء. كما تُدعم الفنون البصرية بغرف مخصصة للفنون والحرف.
في مجال الإثراء المعرفي والمواطنة العالمية، تشارك NIS في برنامج محاكاة الأمم المتحدة (MUN) الذي انضمت إليه لأول مرة في الفترة 2022-23، ومؤتمر القادة العالميين المستقبليين. ويُعدّ برنامج ISP Buddy Exchange عرضاً استثنائياً: إذ يمكن للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و17 عاماً المشاركة في تبادلات متبادلة لمدة شهر واحد مع مدارس ISP في 22 دولة، مما يبني الكفاءة الثقافية الدولية ومهارات اللغة في بيئة منظمة وآمنة. ويقود نادي Eco Club النشط المبادرات البيئية، بما فيها احتفالية "عرض الأزياء من المخلفات" (Trashion Show) — وهو مشروع استدامة يقوده الطلاب وتُصنع فيه جميع الملابس يدوياً من مواد معاد تدويرها. وتحظى خدمة المجتمع والأدوار التطوعية بشعبية واسعة ويجري الاعتراف بها رسمياً في جميع أنحاء المدرسة.
5+
دوريات رياضية تنافسية
المشاركة في DASSA: كرة القدم تحت 19 عاماً، كرة القدم تحت 16 عاماً، كرة السلة تحت 16 و19 عاماً، الكرة الطائرة
دوري DASSA الرياضيبرنامج ISP Buddy Exchangeنموذج محاكاة الأمم المتحدةعرض Trashion لنادي البيئةإثراء AP اللاصفي
الرعاية التربوية والرفاهية
حصلت الرعاية التربوية في NIS على تقييم جيد إجمالاً في مجال الرفاهية من DSIB في الفترة 2023-2024، فيما حصل الصحة والسلامة على تقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع — وهو من أكثر نتائج التفتيش اتساقاً وإثارةً للإعجاب في المدرسة. وتصف DSIB إجراءات ضمان السلامة في المدرسة بأنها فعّالة جداً، مع سجلات شاملة لتدريبات الإخلاء من الحريق وإجراءات الإخلاء وإدارة الحوادث. وتعدّ ممارسات التوظيف الآمن وفحوصات ما قبل التوظيف والتحقق من السجلات الجنائية معايير ثابتة قبل تعيين أي موظف.
الرفاهية جزء راسخ من ثقافة المدرسة لا إضافة مصطنعة. يقود فريق الرفاهية مرشد طلابي ماهر وذو خبرة، يدعم الطلاب والموظفين الذين يواجهون تحديات في مجال الرفاهية. وتُجمع بيانات الرفاهية عبر الاستطلاعات والتغذية الراجعة الآنية من الفصول الدراسية من قِبل المعلمين والمساعدين التعليميين، مما يتيح الرصد الاستباقي للمخاوف. ويؤدي الطلاب أنفسهم دوراً فاعلاً، إذ ينظمون ويُعدّون ويقدمون التجمعات والفعاليات المحورية المتعلقة بالرفاهية، مما يُسهم في تحسين ملموس لمؤشرات الرفاهية في مجتمع المدرسة.
يتسم سلوك الطلاب بالجودة المستمرة. وأشار مفتشو DSIB إلى ندرة التنمر، وانضباط الطلاب ذاتياً في الدروس، وظهور علاقات محترمة بين الطلاب والموظفين في جميع أنحاء المدرسة. ويُشكّل إطار قيم TORCH — المتسامح والمنظّم والمحترم والمهتم والصادق — ركيزة النهج التربوي للمدرسة في تنمية الشخصية، وهو حاضر بوضوح في سلوك الطلاب. والأدوار التطوعية وفرص القيادة الطلابية محبوبة ومعترف بها رسمياً. كما تُلاحَظ قوة منظومة الرفاهية الرقمية في المدرسة: إذ يُظهر الطلاب مستويات عالية من الحرص الرقمي، ويمارسون اليقظة على الإنترنت ويدعمون أقرانهم في هذا الشأن.
وبالنسبة لأسر الطلاب من ذوي الهمم، تتداخل هياكل الدمج والدعم التربوي بشكل هادف: تُعقد مراجعات خطط التعليم الفردي (IEPs) كل ثلاثة أشهر مع أولياء الأمور والطلاب، وقد أفضى ورش العمل التوعوية حول عسر القراءة التي تنظمها المدرسة إلى إحالات ذاتية وتحسين ملموس في تقدم الطلاب. وقد توسعت خدمات الإرشاد المهني والجامعي والاجتماعي العاطفي توسعاً ملحوظاً في ظل القيادة الحالية، مع بدء خدمات الإرشاد من المرحلة المتوسطة فصاعداً. أما الثغرة الوحيدة التي أشار إليها DSIB فهي الحاجة إلى تهيئة مزيد من الفرص للطلاب للانخراط في مشاريع بحثية مستقلة — وهو مجال تطوير يقع عند تقاطع النمو الأكاديمي والشخصي.
“NIS مدرسةٌ تتيح لك أن تكون ما تريد. لا يُجبرونك على سلوك مسارٍ بعينه، بل تمتلك خيارات ويستمعون إليك. إنها مدرسة رائعة حقاً.”
— طالب في الصف السادس، NISالحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم NIS في حرم واسع من طابقين عند المدخل الرئيسي لمجمع دبي للاستثمار 1، تحيط به الملاعب العشبية والمساحات الخارجية الفسيحة. وقد جرى تحديث المبنى — الموصوف بأنه ذو تصميم على شكل حرف E — ليوفر فصولاً دراسية رحبة ذات واجهات خارجية، ضمن برنامج الاستثمار الذي تنفذه ISP. ويُعدّ حجم الحرم من أبرز مزاياه الملموسة مقارنةً بالمدارس الخاصة الأصغر في قطاع الرسوم المتوسطة بدبي.
في إطار احتفالات المدرسة بمرورها 20 عاماً، جرى ضخ استثمارات رأسمالية ضخمة في المرافق. فقد جرى تطوير مختبرات العلوم لتخدم طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية. وتدعم مناطق التعاون الجديدة والفصول المتخصصة المحسّنة التعلم القائم على المشاريع والاستقصاء. كما تدعم الاستوديوهات التعليمية المرنة للعمل على المشاريع وغرف الإعلام والتصميم الإبداعية الرقمية. ويوفر المركز التقني المجدَّد للبرمجة والروبوتات بنية تحتية حديثة لـSTEAM، فضلاً عن إضافة مناطق هادئة للدراسة الفردية المستقلة. وتعود هذه الإضافات بالفائدة المباشرة على طلاب AP والعلوم بشكل خاص.
المرافق الرياضية في المدرسة ميزة تفارقية حقيقية. يُوصف ملعب كرة القدم العشبي المضاء بالأضواء الكاشفة بأنه من أكبر الملاعب في أي مدرسة بدبي. مسبح داخلي مدفأ بطول 25 متراً يخدم المدرسة الرئيسية، مع حوض تدريبي منفصل للأطفال في مرحلة التعليم المبكر. ويُكمل منظومة البنية التحتية للتعلم النشط ملعبٌ للتنس واستوديو رقص داخلي. وقد جرى مؤخراً تجديد مناطق اللعب الخارجية.
في مجال الفنون، تُجهَّز غرف الموسيقى والفنون والحرف المخصصة بلوحات مفاتيح إلكترونية وبرنامج Sibelius لإنشاء النوتات الموسيقية وموارد للفنون البصرية لجميع الفئات العمرية. وتوفر مكتبات المدرسة موارد للطلاب والموظفين وأولياء الأمور. وتشمل البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات مختبر حاسوب مزوداً بإمكانيات الإنترنت والوسائط المتعددة ومعدات الطباعة ثلاثية الأبعاد وشاشات تفاعلية بحجم 75 بوصة وإمكانية الوصول إلى أجهزة Chromebook وiPad للاستخدام الصفي. وتُعدّ NIS واحدة من عدد محدود من مدارس Google for Education المعتمدة في دبي، مما يدعم نهجها التعليمي المدمج للتكنولوجيا. تقع المدرسة بجوار المجمع الأخضر، مع سهولة الوصول إليها من قرية جبل علي والفرجان وحدائق الاكتشاف ودبي الجنوب — مما يجعلها خياراً عملياً للأسر في مختلف أنحاء الحزام الجنوبي الغربي من دبي.
25m
حمام سباحة مغطى مدفأ
بالإضافة إلى حمام سباحة تدريبي منفصل لمرحلة التعليم المبكر
Large
ملعب كرة قدم بأرضية عشبية
مضاء بالكامل - يُوصف بأنه من أكبر الملاعب في أي مدرسة بدبي
حمام سباحة مغطى مدفأ بطول 25 متراًGoogle for Educationمركز STEAM للبرمجةملعب كرة قدم بأرضية عشبيةتحديثات الذكرى السنوية العشرينمختبر الطباعة ثلاثية الأبعاد
جودة التعليم والتعلم
صنّف DSIB التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد في جميع المراحل الأربع في تفتيش 2023-2024 — وهي خطوة تحسينية ملموسة عن تقييمات المقبول التي ميّزت دورات التفتيش السابقة. وأشار المفتشون إلى أن معظم المعلمين يُحسنون توظيف معرفتهم بالمادة وفهمهم لكيفية تعلم الطلاب، مستخدمين التكنولوجيا والموارد الأخرى بفاعلية لإشراك الطلاب في أنشطة هادفة. وقد سُلِّط الضوء تحديداً على جودة التعليم في مرحلتي الابتدائية والثانوية باعتبارها مجالاً تحسّن فيه الأداء.
نسبة المعلم إلى الطالب هي 1:16، بمتوسط 25 طالباً في الفصل الدراسي الواحد على مستوى المدرسة — وهو ما يتوافق بشكل عام مع التوقعات في بيئة الرسوم المتوسطة. ويحظى طاقم التدريس المؤلف من 93 معلماً بدعم من 29 مساعداً تدريسياً، مما يوفر طاقة دعم داخل الفصل ذات قيمة فعلية. وتُمثّل الجنسية المصرية أكبر مجموعة بين المعلمين — وهو نموذج شائع في مدارس المنهج الأمريكي في الإمارات، حيث تستوجب الهياكل التكاليفية للمدارس ذات الرسوم المتوسطة الاستعانة بكوادر من مجمع دولي أوسع. والمدرسة شفافة في هذا الشأن: فرغم أن أغلب المعلمين ليسوا من الولايات المتحدة مباشرة، فإنهم يمتلكون خبرة في المنهج الأمريكي، ويحمل غالبيتهم الجيدة درجات علمية متقدمة. وبحسب الموقع الرسمي للمدرسة، فإن بعض المعلمين باحثون منشورون ويُعترف بالبعض منهم متحدثين في مجالاتهم.
الاستقرار الوظيفي للمعلمين مؤشر إيجابي لافت: إذ يبلغ معدل دوران المعلمين حوالي 5% — وهو منخفض بشكل ملحوظ مقارنةً بقطاع المدارس الخاصة في دبي، حيث يبلغ معدل الدوران السنوي ما بين 15 و20% في كثير من المؤسسات. ويؤثر هذا الاستقرار تأثيراً مباشراً في نتائج الطلاب واستمرارية المجتمع. وتُعدّ جائزة أفضل مدرسة للعمل التي منحتها T4 Education تحققاً خارجياً ذا قيمة من ثقافة الكوادر في المدرسة.
على الصعيد التربوي، تمزج NIS بين التعلم القائم على الاستفسار والمشاريع والتعليم المباشر. وتُدمج التكنولوجيا في جميع المراحل: إذ تُعدّ أجهزة Chromebook وiPad والشاشات التفاعلية بحجم 75 بوصة وأدوات Google for Education موارد صفية معتمدة. وجاء تقييم التقييم الأكاديمي جيداً في جميع المراحل، مع احتفاظ المدرسة بأنظمة فعّالة لجمع البيانات وتحليلها والتصرف بناءً عليها. وقد تحسنت التغذية الراجعة المقدمة للطلاب وفقاً لتقرير DSIB. ويُدعم التطوير المهني عبر شبكة ISP، مما يتيح للمعلمين الاستفادة من التعاون بين المدارس والموارد المشتركة وأفضل الممارسات الدولية التي لا يمكن لمدرسة مستقلة تقديمها.
1:16
نسبة المعلمين إلى الطلاب
مع أحجام فصول تبلغ نحو 25 طالباً في جميع أنحاء المدرسة
~5%
معدل دوران المعلمين السنوي
أقل بشكل ملحوظ من متوسط قطاع المدارس الخاصة في دبي
29
مساعدو المعلمين
يدعمون 93 معلماً مؤهلاً في جميع المراحل الدراسية
القيادة والإدارة
يشغل الدكتور جاي تيستون منصب مدير المدرسة ورئيسها في NIS منذ أغسطس 2020، إذ عيّنته ISP خلفاً لسلفه الذي أحيل إلى التقاعد. وتتسم مؤهلاته بالرسوخ والعمق؛ إذ يحمل دكتوراه في التربية تخصص القيادة التربوية من فلوريدا، وماجستير في العلوم تخصص التربية الخاصة من بنسلفانيا، فضلاً عن شهادات تعليمية من الولايات المتحدة الأمريكية وإيطاليا وإنجلترا. وبخبرة تمتد لأكثر من 35 عاماً في مجال التعليم، قضى منها 25 عاماً في المدارس الأمريكية، جاء الدكتور تيستون حاملاً الخبرة والتفويض اللازمين لإحداث تغيير حقيقي وملموس.
وقد خلص مفتشو DSIB في الفترة 2023-2024 إلى أن المدير يمتلك رؤية ورسالة واضحتين للمدرسة يتشاركهما مع جميع أصحاب المصلحة. وخطط تطوير المدرسة شاملة وتستجيب مباشرة لتوصيات الجهات الخارجية بما فيها DSIB. وقد جاء تقييم فاعلية القيادة جيداً، كما جاء تقييم التقييم الذاتي وتخطيط التطوير جيداً أيضاً. والأبرز في هذا السياق أن الشراكة مع أولياء الأمور حازت تقييم جيد جداً — وهو أعلى تقييم في مجال القيادة — مما يعكس التزاماً حقيقياً بالتواصل الشفاف ثنائي الاتجاه. ويتمتع أعضاء مجلس الإدارة بمعرفة جيدة بالمدرسة ويحاسبون القادة على أدائهم، وقد جاء تقييم الحوكمة جيداً.
تملك المدرسة وتديرها الشراكة الدولية للمدارس (ISP)، وهي مجموعة تعليمية عالمية تُعلّم أكثر من 80,000 طالب في أكثر من 80 مدرسة في 22 دولة. وقد كانت ملكية ISP محوّلة للمسار في NIS؛ إذ يُعزى الاستثمار في جودة الكوادر والمرافق والبنية التحتية للقيادة، الذي دفع المدرسة للحصول على تقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، إلى موارد المجموعة وتركيزها الاستراتيجي مباشرة. وتُعدّ NIS المدرسة الوحيدة ذات المنهج الأمريكي في محفظة ISP بالإمارات، التي تضم أيضاً Reach British School وAspen Heights British School وThe Aquila School وStar International Schools.
يُدعم التواصل مع أولياء الأمور عبر القنوات الرقمية للمدرسة، مع إمكانية التواصل مع فرق القبول والإدارة عبر البريد الإلكتروني والهاتف وWhatsApp. وتتسم عملية القبول بالمدرسة بالتنظيم والشفافية، وتسير وفق مسار من ست خطوات بدءاً من الاستفسار الأولي وصولاً إلى التسجيل. ويجلس مشرف الدمج في مجلس الإدارة لتعزيز الدمج الشامل داخل المدرسة — وهو هيكل حوكمة يعكس التزام المدرسة بطلابها من ذوي الهمم. وقد جرى تعزيز فريق القيادة العليا بشكل مقصود، بحيث يضم مديرين ومفتشين ورؤساء أقسام ذوي خبرة من مدارس خاصة ودولية تشمل المراحل من K-12.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB لعام 2023-2024 مدرسة النبراس الدولية الخاصة تقييماً إجمالياً جيداً — وهو أول تقييم جيد في تاريخ المدرسة التفتيشي كله الممتد منذ عام 2008-2009. وهذا ليس تحسناً هامشياً: إذ ظلت المدرسة تحمل تقييم "مقبول" عبر اثنتي عشرة دورة تفتيشية متتالية قبل هذا الاختراق. والمسار واضح وجدير بالثقة، مدفوعاً باستقرار القيادة في عهد الدكتور تيستون والاستثمار الرأسمالي من ISP.
عند التدقيق في نتائج التفتيش: التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب مصنفة جيدة جداً في جميع المراحل الأربع — الروضة والابتدائية والمتوسطة والثانوية. وهذا أقوى مجال تفتيشي في المدرسة، ويعكس دفء وطابع مجتمعها المميز. والصحة والسلامة جيدة جداً أيضاً في جميع المراحل. وشراكات أولياء الأمور والمجتمع مصنفة جيدة جداً — أعلى تقييم في مجال القيادة.
التحصيل الأكاديمي أكثر تدرجاً وتفاوتاً. تحصيل العلوم جيد في جميع المراحل. تحصيل اللغة الإنجليزية جيد في الروضة والمتوسطة والثانوية (مقبول في الابتدائية). تحصيل الرياضيات جيد في الروضة والمرحلة الثانوية (مقبول في الابتدائية والمتوسطة). ويبقى تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية مقبولاً في جميع المراحل المعنية. غير أن التقدم أكثر اتساقاً عند مستوى جيد — مما يوحي بأن الطلاب يحققون مكاسب حقيقية من نقاط انطلاقهم حتى حين تكون مستويات التحصيل المطلق لها مجال للنمو.
يبلغ تقييم مؤشر الأجندة الوطنية الإجمالي مستوى جيد للمدرسة كاملة. وتُظهر نتائج اختبارات MAP نمواً جيداً في الرياضيات والقراءة والعلوم، وجيداً جداً في اللغة. وقد تحسنت درجات PIRLS بين عامَي 2016 و2021، وإن كانت المدرسة لم تبلغ هدفها المحدد ذاتياً. وحقق الطلاب الإماراتيون (18 طالباً) نمواً مقبولاً في مختلف مؤشرات اختبارات MAP.
تشمل التوصيات الرئيسية لـ DSIB للتطوير: ضمان اتساق أكبر في جودة التعليم عبر جميع المواد؛ وتحسين معدلات حضور الطلاب لتصل إلى مستوى جيد على الأقل في جميع المراحل؛ وتوفير مزيد من الفرص للتعلم الابتكاري المستقل؛ والاستخدام الأفعل لبيانات التقييم لتخصيص التعلم لجميع فئات الطلاب بما فيها الطلاب من ذوي الهمم. ويبقى تكييف المنهج مصنفاً بمستوى مقبول في جميع المراحل — وهو الثغرة الأكثر ديمومة بين طموحات المدرسة وأدائها الفعلي الراهن.
تطور شخصي متميز
يُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بمستوى جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها: الروضة والابتدائية والمتوسطة والثانوية. وتُعدّ العلاقات القائمة على الاحترام، والمواقف الإيجابية، وقيم المجتمع الراسخة سمات مميزة لطلاب NIS، فيما يُوصف التنمر بأنه نادر الحدوث.
التميز في العلوم عبر جميع المراحل
يُصنَّف تحصيل العلوم والتقدم فيها بمستوى جيد في كل مرحلة من مراحل المدرسة. يُجري الطلاب أعمالاً مختبرية حقيقية قائمة على الاستقصاء، ويخططون للتجارب، ويُقيِّمون النتائج، ويستخلصون الاستنتاجات، مما يُفرز بعضاً من أكثر المخرجات الأكاديمية ثباتاً وقوةً في المدرسة.
شراكات قوية جداً مع أولياء الأمور
تُصنَّف مشاركة أولياء الأمور والمجتمع بمستوى جيد جداً، وهو أعلى تقييم في محور القيادة. وخلص مفتشو DSIB إلى أن أولياء الأمور يشعرون بالتقدير، وأن التواصل يسير بصورة جيدة، وأن شراكات المدرسة مع المجتمع المحلي تُمثّل نقطة قوة حقيقية.
تكييف المناهج لتلبية احتياجات المتعلمين المتنوعة
يُصنَّف تكييف المناهج لتلبية الاحتياجات التعليمية المختلفة للطلاب بمستوى مقبول عبر جميع المراحل، وهو المجال الوحيد الذي لم تتمكن فيه المدرسة بعد من ترجمة تقييمها الجيد الإجمالي إلى ممارسة متسقة. ويوصي DSIB باستخدام بيانات التقييم بصورة أكثر فاعلية لتخصيص التعلم لجميع الفئات، بما فيها الطلاب من ذوي الهمم.
حضور الطلاب والتعلم المستقل
لم تبلغ معدلات حضور الطلاب مستوى جيد في جميع المراحل بعد، ويوصي المفتشون بتوفير مزيد من الفرص للطلاب لتنمية روح الابتكار والاستقلالية في التعلم. ويُعدّ تطوير قدرة الطلاب على المبادرة بمشاريعهم الخاصة وإجراء البحوث أولويةً محددة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2008-2009
Acceptable
Fees & Value for Money
تقدم مدرسة النبراس الدولية الخاصة تعليماً وفق المنهج الأمريكي من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية بين 25,316 درهم لمرحلة الروضة و50,321 درهم للصفين الحادي عشر والثاني عشر. يتدرج هيكل الرسوم عبر أربعة أقسام مدرسية — الروضة، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة المتوسطة، والمرحلة الثانوية — بما يعكس التخصص المتزايد والموارد المقدمة في كل مرحلة. تحمل المدرسة تقييم جيد من DSIB بشكل عام (2023-2024)، مما يوفر للأسر بيئة أكاديمية متميزة بسعر معقول ضمن المشهد التعليمي للمدارس الخاصة في دبي.
AED 25,316
الرسوم السنوية من
AED 50,321
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
KG 1
AED 25,316KG 2
AED 25,316Grade 1
AED 28,257Grade 2
AED 28,257Grade 3
AED 28,257Grade 4
AED 35,224Grade 5
AED 35,224Grade 6
AED 35,224Grade 7
AED 42,580Grade 8
AED 42,580Grade 9
AED 42,580Grade 10
AED 50,320Grade 11
AED 50,321Grade 12
AED 50,321يمكن سداد الرسوم سنوياً أو على ثلاثة أقساط فصلية. في حالة الدفع الفصلي، يمثل الفصل الأول 40% من الرسوم السنوية، بينما يمثل كل من الفصلين الثاني والثالث 30% لكل منهما. إضافة إلى الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر أن تضع في حسبانها رسوم تقييم لمرة واحدة (تُحتسب ضمن القسط الدراسي الأول)، ورسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد للطلاب الجدد، ورسوم إعادة تسجيل للطلاب الحاليين، والموارد التعليمية (تتفاوت التكاليف حسب الصف الدراسي)، والزي المدرسي الذي يُؤمَّن عبر الشريك Trutex، وخدمة الحافلة المدرسية برسوم تختلف وفقاً للمنطقة الجغرافية.
توفر مدرسة النبراس الدولية عدة خصومات لدعم الأسر. يتوفر خصم الإخوة إذ يحصل الطفل الأصغر على خصم 10% من الرسوم الدراسية ويحصل ثاني أصغر الأبناء على خصم 5%. يستفيد حاملو بطاقة إسعاد من خصم مؤسسي بنسبة 10% على الرسوم الدراسية (للأسر التي لديها متقدم واحد). كما يُقدَّم خصم الحجز المبكر سنوياً، مما يتيح للأسر تأمين مقعد بسعر دراسي مخفض. وتسري هذه الخصومات على الرسوم الدراسية حصراً.
Additional Costs
Assessment fee
one-time, non-refundable (credited toward first tuition instalment)
Registration fee
non-refundable fee for new students
Re-enrolment fee
non-refundable fee for returning students
Learning resources
costs vary by grade
School uniforms
available via Trutex (cost varies)
School bus service
fees depend on serviced area
Discounts & Concessions
Sibling discount
10% off tuition for the youngest child when two or more siblings are enrolled
Sibling discount
5% off tuition for the second youngest child when two or more siblings are enrolled
Corporate discount
10% off tuition for ESAAD cardholders (one applicant per family)
Early Bird discount
available annually (dates vary)
Payment Terms
•Annual payment option available
Three-term instalment option available (Term 1
40%, Term 2: 30%, Term 3: 30%)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُعدّ مدرسة النبراس الدولية الخاصة الخيار الأمثل للأسر التي تسعى إلى تعليم وفق المنهج الأمريكي بتكلفة معقولة ومعتمد من NEASC في مجتمع دافئ متعدد الثقافات حقاً، دون الحاجة إلى دفع التكاليف الباهظة للمدارس الدولية الأعلى تقييماً في دبي. ومسار المدرسة التصاعدي مقنع وجدير بالثقة — فهي ليست مدرسة تتكئ على نتيجة تفتيش حديثة، بل مدرسة استثمرت استثماراً واضحاً وموثقاً في جودة قيادتها وتدريسها وحرمها على مدى السنوات الخمس الماضية. ونتائج التنمية الشخصية (جيد جداً في جميع المراحل) ونتائج العلوم (جيد في جميع المراحل) هي مميزات فارقة حقيقية. وتتيح شبكة ISP فرصاً دولية — بدءاً من برنامج Buddy Exchange وصولاً إلى بناء المهارات العالمية — لا تستطيع المدارس المستقلة الصغيرة تقديمها بهذا السعر.
ستجد الأسر في الحزام السكني الجنوبي الغربي من دبي — الفرجان وقرية جبل علي وحدائق الاكتشاف ودبي الجنوب — أن NIS هي الخيار الأمثل للمنهج الأمريكي جغرافياً ومن حيث الرسوم. وتتجاوز مرافق الحرم الجامعي، بما فيها المسبح الداخلي المدفأ وملعب كرة القدم الكبير المزروع بالعشب، ما تقدمه كثير من المدارس ذات الرسوم الأعلى من الناحية المادية. وبالنسبة للطلاب الذين يزدهرون في بيئة موجهة نحو المجتمع والشخصية، والذين يطمحون إلى مسارات الجامعات الأمريكية عبر برنامج AP، توفر NIS مساراً موثوقاً وفعالاً من حيث التكلفة.
المدرسة ليست مثالية للأسر التي تعطي الأولوية لأعلى تقييمات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (متميز أو جيد جداً)، أو التي تتطلب نتائج مرتفعة باستمرار في اللغة العربية أو التربية الإسلامية، أو التي تتوقع ثقافة الضغط الأكاديمي وتحقيق نتائج الامتحانات السائدة في المؤسسات النخبوية بدبي. ولا يزال تحصيل المرحلة الابتدائية في الرياضيات والعربية عند مستوى مقبول، ولم يرتقِ تكييف المنهج للمتعلمين المتنوعين بعد إلى مستوى جيد. وينبغي للأسر التي لدى أبنائها احتياجات تعليمية خاصة معقدة أو جوهرية أن تدرس بعناية جوانب الدمج قبل اتخاذ قرارها. وبالنسبة للأسر التي تتمسك بمسارات المنهج البريطاني أو IB، فإن NIS ببساطة ليست المنهج المناسب لهم.
THE “RIGHT FIT”
الأسر التي تبحث عن مدرسة ذات منهج أمريكي بتكلفة معقولة ومعتمدة من NEASC، مع مجتمع متعدد الثقافات دافئ، وثقافة قوية للتنمية الشخصية، ومسارات جامعية عبر برنامج AP، وحرم جامعي واسع — ولا سيما الأسر المقيمة في مجمع دبي للاستثمار والفرجان وحدائق الاكتشاف وقرية جبل علي.
THE “WRONG FIT”
الأسر التي تعطي الأولوية لتقييمات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية المتميز أو جيد جداً، أو النتائج القوية في اللغة العربية والتربية الإسلامية، أو البيئة الأكاديمية عالية الضغط المتمحورة حول جداول الجامعات النخبوية؛ كما أنها غير مناسبة للأسر الملتزمة بمسارات المنهج البريطاني أو IB.
“
حين علمتُ بنشر بحثي، غمرني فرحٌ لا يوصف، فركضتُ على الفور إلى معلمة علم النفس لأخبرها بالخبر. إن التشجيع والدعم الشخصي الذي أتلقاه من المدرسة ومعلميّ هو ما يجعل نبراس متميزةً حقاً؛ فهم يحرصون على مساعدتنا في النمو والتطور.
— طالبة في الصف الثاني عشر، NIS
نقاط القوة
- تحقيق أول تقييم جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في 2023-24 بعد تحسن مستدام
- تقييمات التنمية الشخصية جيدة جداً في جميع المراحل الأربع
- تحصيل العلوم جيد في كل مرحلة — نقطة قوة أكاديمية حقيقية
- برنامج AP معتمد من NEASC بـ 9 مواد متاحة
- معدل دوران منخفض للمعلمين (~5%) أقل بكثير من متوسط قطاع دبي
- حرم واسع مع مسبح داخلي مدفأ وملعب كرة قدم عشبي
- شبكة ISP تتيح برنامج Buddy Exchange والفرص العالمية
- رسوم في النطاق المتوسط (25 ألف - 50 ألف درهم) مع خصومات للإخوة وحاملي بطاقة إسعاد
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية لا يزال مقبولاً في جميع المراحل
- تكييف المنهج للمتعلمين المتنوعين مصنف مقبول — لم يصل بعد إلى جيد
- معدلات حضور الطلاب دون مستوى جيد في بعض المراحل
- تحصيل الرياضيات في المرحلة الابتدائية لا يزال عند المستوى المقبول