مدرسة النبراس الدولية الخاصةالمنهاج الأمريكي والمواد والشهادات

تقدم مدرسة النبراس الدولية الخاصة مناهج AERO الأمريكية (American Education Reaches Out) المشتركة Plus من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر، معززةً بالمعايير الوطنية الإماراتية عبر جميع المراحل. يبلغ المسار الدراسي ذروته بالحصول على الشهادة الثانوية الأمريكية، مع إتاحة الفرصة للطلاب المتفوقين لمتابعة الدراسة على المستوى الجامعي من خلال برنامج Advanced Placement (AP) — وهو الخيار الأكاديمي الأكثر صرامةً المتاح في المدرسة، والذي أسفر عن أفضل نتائج الامتحانات الخارجية في الصف الثاني عشر. وتُعدّ مدرسة النبراس المدرسة الأمريكية الوحيدة ضمن شبكة ISP (International Schools Partnership) في الإمارات، وهو تميّز يربط طلابها البالغ عددهم 1,488 طالباً بمجتمع عالمي يمتد عبر 116 مدرسة في 25 دولة.

تحمل المدرسة اعتماد NEASC وتستخدم اختبارات MAP وAP بوصفها المعايير الخارجية الرئيسية. تُظهر بيانات MAP تحسناً ملموساً: إذ حقق الطلاب تقدماً في درجاتهم في الرياضيات والقراءة واستخدام اللغة والعلوم خلال العامين الماضيين، وقد صُنِّف النمو بمستوى جيد في الرياضيات والقراءة والعلوم، وجيد جداً في اللغة. غير أن الأرقام التفصيلية لامتحانات المراحل الدراسية — بما فيها معدلات النجاح في AP وتوزيع الدرجات — لا تُكشف للعموم، مما يُقيّد إمكانية المقارنة المباشرة مع المدارس المماثلة. وبالمثل، تبقى بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون [مفقودة: إحصاءات الالتحاق بالجامعات]. ومن بين 42 مدرسة بمنهج أمريكي في دبي، تحتل مدرسة النبراس مكانةً متوسطة من حيث الرسوم الدراسية وأداء التفتيش، إذ حصلت 22 من أصل 42 مدرسة على تقدير جيد ومدرسة واحدة فقط على تقدير متميز — وهو سياق يضع المكانة الراهنة للمدرسة في خانة المتين دون أن ترقى بعد إلى مستوى الاستثنائي ضمن مجموعة المدارس المماثلة في المنهج.

يتسم التعليم المتخصص في المدرسة باتساع ملحوظ. يدعم فريق الدمج المتخصص 99 طالباً من ذوي الهمم إلى جانب متعلمي EAL والطلاب الموهوبين والمتميزين. يُكرّم فصل National Honor Society الطلاب المتفوقين، فيما تُدرَّس اللغة العربية منذ مرحلة الروضة والفرنسية منذ المرحلة الابتدائية، مما يُفضي إلى بيئة متعددة اللغات حقيقية تضم أكثر من 100 جنسية. وتدعم مختبرات STEAM المتقدمة في المدرسة، إلى جانب البنية التحتية لـ Google for Education وشهادات الذكاء الاصطناعي والتقنيات التعليمية لجميع أعضاء هيئة التدريس، نهجاً أكد المفتشون أنه يُنتج مهارات تعلّم جيدة عبر جميع المراحل — من مرحلة الروضة حتى المرحلة الثانوية.

صنّف تفتيش KHDA لعام 2023–2024 المدرسةَ بتقدير جيد — وهو أول تقدير جيد تحصل عليه بعد 12 تقديراً متتالياً بمستوى مقبول منذ بدء التفتيش في الفترة 2012–2013. ويُمثّل هذا تحسناً جوهرياً يعكس أثر القيادة في عهد الدكتور Jay Teston والاستثمار الذي أعقب استحواذ ISP على المدرسة. وأبرز المفتشون تحسّن جودة التدريس في المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية، وتصنيف التحصيل والتقدم في العلوم بمستوى جيد عبر جميع المراحل، فضلاً عن تصنيف التنمية الشخصية للطلاب بمستوى جيد جداً في كل مرحلة بوصفها نقاط قوة بارزة. كما تحسّنت مخرجات اللغة الإنجليزية، وصُنِّف التحصيل فيها بمستوى جيد في مرحلة الروضة والمرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية.

بيد أن المفتشين رصدوا مجالات واضحة تستدعي مزيداً من التطوير. فقد صُنِّف تكييف المناهج لتلبية الاحتياجات التعليمية المختلفة — بما فيها احتياجات الطلاب من ذوي الهمم — بمستوى مقبول فحسب عبر جميع المراحل، وهي فجوة متكررة يتعين على المدرسة معالجتها. كما طالب المفتشون بتحقيق قدر أكبر من الاتساق في التدريس عالي الجودة لرفع مستوى التحصيل إلى ما يتجاوز المقبول في اللغة العربية والتربية الإسلامية، وتحسين معدلات حضور الطلاب، وتعزيز محو الأمية القرائية لا سيما في المرحلة الابتدائية، وتوفير فرص أكثر تنظيماً تُمكّن الطلاب من التطور بوصفهم متعلمين مستقلين ومبتكرين. وتتردد هذه النتائج في آراء مراجعي WSA، الذين يُلاحظون أنه على الرغم من إيجابية المسار، لم تُثبت المدرسة بعد تحقيق مخرجات أكاديمية مستدامة تضعها في مصافّ المدارس الأقوى أداءً ضمن قطاع المدارس ذات المنهج الأمريكي في دبي.