مدرسة النبراس الدولية الخاصةالمدير والفريق القيادي

تقود مدرسة النبراس الدولية الخاصة المديرة الدكتورة جاي تيستون، التي تشغل هذا المنصب منذ 8 يناير 2020. وهي معلمة متمرسة تمتلك أكثر من 35 عامًا من الخبرة — منها 25 عامًا في المدارس الأمريكية — وتحمل الدكتورة تيستون درجة الدكتوراه في القيادة التربوية من فلوريدا، وماجستير العلوم في التربية الخاصة من بنسلفانيا، إلى جانب شهادات إضافية من إيطاليا وإنجلترا. وقد تزامنت فترة توليها المنصب مع تحول مؤسسي ملموس، إذ حصلت المدرسة على تقييم هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) بمستوى جيد في عامَي 2023–2024، وهو أول تقييم جيد تحصل عليه منذ أكثر من عقد، بعد اثني عشر تقييمًا متتاليًا بمستوى مقبول تمتد جذورها إلى عامَي 2012–2013. وقد أشاد المفتشون صراحةً بـإجراءات قادة المدرسة باعتبارها المحرك الرئيسي للتحسينات الجوهرية في الأداء العام — وهو اعتراف نادر ومباشر بأثر القيادة.

يضم الفريق القيادي الداعم للدكتورة تيستون كلًّا من السيدة ألثيا (المُشار إليها بوصفها عضوًا في الفريق القيادي الأساسي)، والسيدة إيمان، رئيسة مواد وزارة التربية والتعليم، والسيدة هانيلي كرانكو، المساعدة الإدارية للمرحلة الابتدائية العليا — التي رُشِّحت ضمن المتأهلين للنهائيات لجائزة معلمة البيئة لعام في The Green Awards (COP28، 2023)، وكانت من بين 120 معلمًا مختارًا دُعوا إلى حفل تكريم المعلمين الذي استضافه صاحب السمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان. ويُعدّ استقرار الكوادر التعليمية سمةً بارزة في ثقافة المدرسة؛ إذ تعمل معلمة اللغة العربية السيدة نجوى عطيل في NIS منذ عام 2008، في مسيرة مهنية امتدت سبعة عشر عامًا تعكس مستوى استثنائيًا من الاستقرار الوظيفي في قطاع يشهد معدلات دوران مرتفعة. وتُدار المدرسة من قِبَل International Schools Partnership (ISP)، وهي مجموعة عالمية تضم 116 مدرسة في 25 دولة، وتوفر الإشراف على الحوكمة، وبنية تحتية للتطوير المهني، وإطارها التربوي الخاص Learning.First™. وأكد المفتشون أن أعضاء مجلس الإدارة يعرفون المدرسة جيدًا ويحاسبون قادتها، وقد حصلت الحوكمة على تقييم جيد.

توظف المدرسة 93 معلمًا يدعمهم 29 مساعدًا تعليميًا ومرشد توجيهي واحد، لخدمة 1,488 طالبًا. وينتج عن ذلك نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:16 — وهي أعلى بشكل ملحوظ من المتوسط العام في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لديها بيانات النسب، وأعلى كذلك من النسبة المعتادة في مدارس المناهج الأمريكية بدبي. وينبغي للأهالي الراغبين في تقييم أحجام الفصول مراعاة هذا الجانب. [غير متوفر: نسب مؤهلات الكوادر التعليمية — لم يُفصح عن نسبة حاملي درجة الماجستير فما فوق في المصادر المتاحة.] وقد حصل جودة التدريس على تقييم جيد في جميع المراحل الأربع في تفتيش عامَي 2023–2024، مع إشارة المفتشين إلى تحسن ملموس في الجودة لا سيما في المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. غير أن الاتساق لا يزال مجالًا يستدعي التطوير، إذ أوصى المفتشون بضمان قدر أكبر من التوحيد في التدريس عالي الجودة لرفع مستوى التحصيل في المواد الرئيسية.

يُمثّل انخراط الأهالي قوةً حقيقية للمدرسة. فقد حصل الأهالي والمجتمع على تقييم جيد جداً من مفتشي KHDA — وهو أعلى تقييم فرعي حصلت عليه المدرسة — إذ وصف المفتشون شراكات المدرسة مع الأهالي بأنها قوية جداً. وقد حصل توفير الرفاهية على تقييم جيد بشكل عام، مع إشارة المفتشين إلى أن الطلاب وأولياء الأمور على حدٍّ سواء ينظرون إلى النبراس باعتبارها امتدادًا لعائلاتهم. ويتجلى الطابع المجتمعي لثقافة المدرسة في المبادرات التي يقودها الطلاب، كبرنامج Nibras Gives Back والمشاركة الفاعلة في مجلس طلاب دبي. ومع تمثيل 100 جنسية بين 1,488 طالبًا، نجحت قيادة المدرسة في بناء بيئة متعددة الثقافات حقًا، تقوم على رؤية مؤسسية واضحة ومتسقة.