أكاديمية الأندلس الخاصة
المنهج
وزارة التربية والتعليم
ADEK
جيد جداً
الموقع
العين, فلج حزاع
الرسوم
AED 9K - 19K
أكاديمية الأندلس الخاصة
الملخص التنفيذي
أكاديمية الأندلس الخاصة - العين مدرسة مختلطة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم (الإمارات) لمراحل KG1 حتى الصف 12، وتقع في حي الفلج حزاء بمدينة العين. وقد حصلت الأكاديمية على تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة: جيد جداً في تفتيش إرتقاء الصادر في نوفمبر 2025، وتستقبل نحو 1,493 طالباً، وتعمل بأحد أكثر رسوم المدارس في العين ميسورةً في القطاع الخاص، تتراوح بين AED 5,890 للصف KG1 وAED 14,470 للصفين 11 و12. وبالنسبة للأسر ذات الخلفية العربية - إذ تمثل الجنسيات الأردنية والسورية والمصرية أكبر المجموعات - الساعية إلى تعليم عربي وإسلامي منظم وقائم على المنظومة القيمية ضمن محور مدارس الفلج حزاء، تُقدّم هذه الأكاديمية خياراً مقنعاً بحق. وتتجلى أبرز إنجازاتها الأكاديمية في التربية الإسلامية (جيد جداً في جميع الحلقات، وممتاز في امتحانات الصف 12 الخارجية لوزارة التربية والتعليم) واللغة العربية بوصفها لغةً أولى (جيد جداً في جميع الحلقات)، فيما بلغ درجة المدرسة في TIMSS 2023 لرياضيات الصف الرابع 551، متجاوزةً بذلك المتوسط الدولي البالغ 503. وهذه إنجازات حقيقية تتحقق بمستوى رسوم يقل كثيراً عن معظم المنافسين من المدارس الخاصة في العين.
جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة 2025مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتيةرسوم تبدأ من 5,890 AED1,493 طالباً مقيداًTIMSS فوق المتوسط الدولي
“تتمتع المدرسة بروح مجتمعية قوية، والمعلمون يعرفون أبنائي معرفة حقيقية. تعليم القيم الإسلامية ممتاز، والرسوم معقولة جداً مقارنةً بالجودة التي نحصل عليها.”
— ولي أمر طالب في السنة السابعة(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع أكاديمية الأندلس الخاصة مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية عبر جميع الحلقات من مرحلة الروضة حتى الصف 12، مع اعتماد العربية لغةً أساسية للتدريس في المواد الأساسية، وتدريس الإنجليزية بوصفها لغةً ثانيةً محورية. يُبنى المنهج على الإطار الوطني مع تكامل هادف بين المواد الدراسية، وتُظهر بيانات التقييم الداخلي للمدرسة باستمرار مستويات تحصيل تتجاوز معايير مناهج وزارة التربية والتعليم في التربية الإسلامية واللغة العربية بوصفها لغةً أولى عبر جميع الحلقات. يؤكد تقرير إرتقاء 2025 أن نتائج امتحانات الصف 12 الخارجية لوزارة التربية والتعليم تُشير إلى تحصيل ممتاز في كلٍّ من التربية الإسلامية واللغة العربية بوصفها لغةً أولى - وهو إنجاز بارز ينبغي لأولياء الأمور الذين لديهم أبناء في المراحل العليا الانتباه إليه بعناية.
تتضح الصورة الأكاديمية بشكل أكثر دقةً حين يُطبَّق عليها المعايير الخارجية. تستخدم المدرسة اختبار ACER-IBT (المجلس الأسترالي للبحث التربوي - الاختبار الدولي المعياري) للصفوف من 3 إلى 9 في اللغة العربية والرياضيات والعلوم. تكشف نتائج العام الدراسي 2024/25 عن أداء متباين: يُصنَّف التحصيل في اللغة العربية والرياضيات والعلوم ضعيفاً في الحلقتين الأولى والثانية وفق هذا المقياس الخارجي، في حين تحقق الحلقة الثالثة تصنيف جيد جداً في العربية والرياضيات وممتاز في العلوم. ويُعدّ هذا التباين بين النتائج الداخلية القوية ونتائج المعايير الخارجية الأضعف في الحلقتين الدنيا والمتوسطة أبرز تحدٍّ أكاديمي للمدرسة، وقد أشار إليه مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة صراحةً بوصفه محوراً للتحسين.
في PISA 2022، حصل الطلاب البالغون 15 عاماً على درجة 444 في محو الأمية القرائية (دون المتوسط الدولي البالغ 476)، و459 في محو الأمية الرياضية (دون المتوسط الدولي البالغ 472)، و451 في محو الأمية العلمية (دون المتوسط الدولي البالغ 485). وتقع هذه النتائج دون أهداف المدرسة والمعايير الدولية، مما يُشير إلى أنه في حين يُؤدّي الطلاب الأكبر سناً أداءً قوياً في المنهج الوطني الإماراتي، فإن استعدادهم للمهام التحليلية المقيسة دولياً يستدعي التطوير. في المقابل، جاءت نتائج TIMSS 2023 أكثر إيجابية: حقق رياضيات الصف الرابع درجة 551 (فوق المتوسط الدولي البالغ 503 وفوق هدف المدرسة البالغ 530)، وحقق رياضيات الصف الثامن درجة 526 (فوق المتوسط الدولي البالغ 478)، وحقق علوم الصف الرابع درجة 547 (فوق المتوسط الدولي البالغ 494)، وحقق علوم الصف الثامن درجة 541 (فوق المتوسط الدولي البالغ 478). وتُمثّل نتائج TIMSS هذه نقطة قوة حقيقية، وتُشير إلى أن تدريس العلوم والرياضيات الأساسي في المرحلة الابتدائية والأولى من المرحلة الثانوية يتمتع بتنافسية على المستوى الدولي.
على صعيد أسلوب التعلم، يصف تقرير إرتقاء التدريس بأنه جيد جداً في مرحلة الروضة والحلقة الأولى والحلقة الثالثة، وجيد في الحلقة الثانية. تتسم الدروس بمشاركة طلابية فاعلة، وسلوك صفي إيجابي، وتنامٍ في استخدام التكنولوجيا لا سيما في الحلقة الثالثة حيث تتأصل أدوات الذكاء الاصطناعي. التفكير النقدي والبحث المستقل في طور النمو، لكنهما يبقيان غير منتظمَين عبر المواد والحلقات. تُصنَّف عملية التقييم بجيد في جميع الحلقات، مع ملاحظة المفتشين لضرورة استخدام المعلمين لمعلومات التقييم بصورة أكثر دقةً لتوجيه الخطوات التالية، فيما تُحدَّد جودة التغذية الراجعة واتساقها بوصفهما مجالَين للتحسين.
بالنسبة لـالطلاب من ذوي الهمم، تُصنَّف تكييفات المنهج بجيد، مع وجود برامج راسخة للطلاب الموهوبين، وإن كانت التعديلات المطلوبة لطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بحاجة إلى مزيد من الاتساق. لا تتضمن بيانات التفتيش تفاصيل منفصلة لبرامج تعليم اللغة الإنجليزية كلغة إضافية، وهو ما يعكس طبيعة الطلاب الذين يغلب عليهم اللغة العربية. تُؤكَّد فاعلية دعم مسارات الجامعة من خلال التوجيه والشراكات لدعم انتقال الطلاب إلى التعليم العالي - إذ تُشير الصفحة الرئيسية إلى شراكات مع جامعة الإمارات للطيران ومسابقات جامعة أبوظبي، مما يدل على انخراط حقيقي في مسارات ما بعد الثامنة عشرة.
Outstanding
امتحانات وزارة التربية والتعليم للصف الثاني عشر - التربية الإسلامية واللغة العربية
نتائج خارجية للعام الدراسي 2024/25
551
درجة TIMSS 2023 في الرياضيات للصف الرابع
أعلى من المتوسط الدولي البالغ 503
541
درجة TIMSS 2023 في العلوم للصف الثامن
أعلى من المتوسط الدولي البالغ 478
444
درجة PISA 2022 في القراءة والأدب
أدنى من المتوسط الدولي البالغ 476 - مجال للتطوير
الأنشطة اللاصفية
يتسم البرنامج اللاصفي للمدرسة بتواضع في الاتساع الموثق علنياً، غير أنه يُظهر أدلة واضحة على إنجازات تنافسية ملموسة، لا سيما في المجال الرياضي. إذ تُبرز الصفحة الرئيسية للمدرسة أن طلاب أكاديمية الأندلس فازوا بالذهب في بطولة أبوظبي لكرة القدم (فئة تحت 17 عاماً)، وهو إنجاز تنافسي ملموس يدل على جودة البرنامج الرياضي. كما تُهنّئ المدرسة طلابها على الفوز ببطولة أبوظبي للألعاب الرياضية لكرة القدم، مما يُشير إلى أداء متواصل في المسابقات على المستوى المدني. وهذه ليست شهادات مشاركة - بل هي انتصارات في بطولات، وهو أمر جدير بالاهتمام للأسر التي يُشكّل الرياض التنافسي أولويةً لها.
يُشير تقرير إرتقاء إلى أن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار تُصنَّف بجيد في جميع الحلقات، مع مشاركة فاعلة للطلاب في مشاريع ريادية وبيئية ومجتمعية. وتُذكر الشراكات المجتمعية بوصفها ميزةً قيادية، مما يُشير إلى أن المدرسة تربط الطلاب بسياقات واقعية تتخطى حدود الفصل الدراسي. وتُشير الصفحة الرئيسية إلى التفاعل مع الهلال الأحمر الإماراتي والمشاركة في مسابقات وطنية تشمل تلك التي تنظمها جامعة أبوظبي وجامعة الإمارات للطيران، مما يدل على امتداد برامج الإثراء الأكاديمي إلى مسابقات مرتبطة بالجامعات.
في مجال القراءة والإثراء اللغوي، تُنفّذ المدرسة مبادرات منها "اقرأ معي" و"كتابي وأنا" و"اقرأ دقيقتين"، إلى جانب المشاركة في مسابقات القراءة المحلية والوطنية. كما تُضيف الفعاليات الثقافية القرائية كـ"القراءة بلا حدود" و"أحب لغتي العربية" بُعداً أدبياً للحياة اللاصفية. وتستضيف المدرسة أيضاً معارض للكتاب وزيارات من كُتّاب إماراتيين، مما يُثري التقويم الثقافي.
تمتلك المدرسة مكتبتين (مرافق منفصلة للذكور والإناث)، وقد أطلقت مكتبةً إلكترونيةً جديدةً توفر قصصاً رقمية يمكن للطلاب وأولياء الأمور الوصول إليها. ولا تتضمن المصادر المتاحة تفاصيل حول برامج الفنون الأدائية والموسيقى والمسرح، مما يُمثّل ثغرة في الصورة المتاحة للعموم. ينبغي لأولياء الأمور الساعين إلى مدرسة تتميز ببرنامج فنون أدائية قوي أو ما يُماثل برنامج Duke of Edinburgh التحقق مباشرةً من المدرسة. وبشكل عام، يبدو أن العرض اللاصفي أقوى ما يكون في الرياضة والانخراط المجتمعي، فيما يتطور الإثراء الأكاديمي بخطى ثابتة.
Gold
بطولة أبوظبي لكرة القدم (تحت 17 سنة)
إنجاز تنافسي على مستوى المدينة
أبطال كرة القدم في أبوظبيشراكة مع الهلال الأحمر الإماراتيالقراءة بلا حدودالمشاركة في المسابقات الجامعيةمكتبتان مزدوجتان
الرعاية التربوية والرفاهية
يُعدّ إطار الرعاية التربوية والرعاية الاجتماعية في أكاديمية الأندلس الخاصة من أكثر الجوانب التي أُشيد بها بثبات في تقرير إرتقاء الصادر عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2025. تُصنَّف الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل والحماية من الأذى، بجيد جداً في مرحلة الروضة وجميع الحلقات - وهي أعلى درجة ممكنة في هذه الفئة - مما يعكس متانة منظومة السلامة، وإجراء تقييمات منتظمة للمخاطر، وتدريبات دورية على الحرائق والإخلاء، والإشراف الفعّال طوال اليوم الدراسي. ويصف المفتشون ثقافة إيجابية لحماية الطلاب، وهو تأييد ذو دلالة بالغة للأسر التي تُقيّم التزام المدرسة بواجب الرعاية.
يُبرز التقرير سلوك الطلاب بوصفه ميزةً مدرسيةً حقيقية. إذ يؤكد تقرير إرتقاء أن الطلاب يتصرفون بشكل جيد ويتعاونون فيما بينهم، ويدعم بعضهم بعضاً، ويُهيئون بيئة دراسية منتجة. تُصنَّف التنمية الشخصية بجيد جداً في جميع الحلقات، مما يعكس الأخلاق الحسنة للطلاب، وضبط النفس، والشعور بالمسؤولية. وهذه ليست ملاحظة اعتيادية - بل يدعمها ما رصده المفتشون خلال زياراتهم للفصول الدراسية عبر الحلقات الأربع. يرتكز الطابع التربوي للمدرسة بوضوح على القيم الإسلامية، مع دمج الثقافة الإماراتية والثقافات العالمية في الحياة اليومية للمدرسة، وإن كان بُعد الوعي الثقافي قد صُنِّف بجيد لا بجيد جداً، مما يشير إلى إمكانية تعميق تنمية المواطنة العالمية.
تُصنَّف الرعاية ودعم الطلاب بـجيد في جميع الحلقات، مع امتلاك المدرسة آليات فعّالة لرصد الرفاهية وتقديم التوجيه الشخصي والأكاديمي ودعم مسارات الطلاب نحو التعليم العالي عبر شراكات ومساعدة موجهة. لا تُفصّل المصادر المتاحة توفر خدمات إرشادية متخصصة بشكل منفصل، لكن التقرير يؤكد وجود منظومة فعّالة لرصد رفاهية الطلاب. ولا يبدو أن المدرسة تعمل بنظام البيوت المدرسية بناءً على البيانات المتاحة، وإن كانت الإشارة إلى صوت الطلاب وفرص القيادة ترد في سياق تحسينات الحوكمة، حيث باتت الهيئة الحاكمة أكثر تمثيلاً من خلال زيادة مشاركة الموظفين والطلاب وأولياء الأمور.
بالنسبة للأسر التي تُولي الأولوية لمدرسة يشعر فيها أبناؤهم بالأمان والاحترام والانتماء إلى مجتمع متماسك، فإن السجل التربوي لأكاديمية الأندلس الخاصة يبعث على الاطمئنان. ويُمثّل الجمع بين حماية ممتازة جيد جداً ونمو شخصي جيد جداً عبر جميع الفئات العمرية أساساً راسخاً.
“يشعر أبنائي بالأمان والاحترام في هذه المدرسة. يعرف المعلمون كل طالب بشكل شخصي، والقيم الإسلامية الراسخة في الحياة اليومية تجعلها امتداداً طبيعياً لبيئة المنزل.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الحرم الجامعي والمرافق
تقع أكاديمية الأندلس الخاصة في شارع 7 غابة غياثي، الفلج حزاء، العين - وهو حي سكني في الجزء الشرقي من مدينة العين. وتُعدّ منطقة الفلج حزاء مجتمعاً عربياً في معظمه، يتمتع بسهولة الوصول عبر الطرق، وتخدمه شبكة حافلات المدرسة الخاصة. يخدم الحرم مدرسةً تضم ما يقارب 1,500 طالب من مرحلة الروضة حتى الصف 12، وهو التحاق طلابي ضخم لموقع واحد.
يُشير تقرير إرتقاء الصادر عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2025 إلى أن الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد تُصنَّف بجيد جداً، مما يعكس تحسناً مستمراً في البنية التحتية المادية. غير أن المفتشين يُشيرون أيضاً إلى أن مزيداً من الاستثمار في الموارد والاستخدام المتسق لتكنولوجيا التعليم لا يزال من الأولويات، مما يُشير إلى أن الحرم يستوفي المعايير التشغيلية دون أن يبلغ بعد مستوى الثراء في المرافق الذي تتمتع به المدارس الخاصة ذات الرسوم الأعلى في المنطقة. ويوصي التقرير تحديداً بتعزيز بيئات التعلم وموارد الفصول الدراسية والتكنولوجيا لدعم التعاون والاستقلالية.
تمتلك المدرسة مكتبتين منفصلتين - إحداهما للذكور والأخرى للإناث - تحوي كتباً مصنفة حسب النوع واللغة والموضوع، مع أقسام مخصصة للعربية والإنجليزية. يُلاحظ تقرير إرتقاء أنه على الرغم من غنى المصادر العربية، فإن المصادر الإنجليزية المتاحة للقراءة محدودة، وأن وصول الطلاب إلى المكتبتين لا يخضع بعد لجدول زمني أسبوعي منظم، لا سيما في الحلقتين الأولى والثانية. وقد أُطلقت مكتبة إلكترونية جديدة توفر قصصاً رقمية يمكن للطلاب وأولياء الأمور الوصول إليها، مما يُعالج جزئياً قيد محدودية الوصول. يُشار إلى توافر مختبرات العلوم في سياق تراجع أداء علوم الحلقة الثالثة، إذ يُلاحظ المفتشون قلة الفرص للعمل المختبري التطبيقي - مما يُشير إلى وجود مرافق مختبرية لا تُوظَّف بكامل طاقتها. تُوصف البنية التحتية التكنولوجية بأنها في طور التطوير، مع استخدام الموارد الرقمية وتنامي توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في الحلقة الثالثة، غير أن الاستخدام المتسق لتكنولوجيا التعليم عبر جميع الحلقات لا يزال هدفاً مُعلناً للتحسين. ولا تتوفر في المصادر المتاحة تفاصيل محددة حول مساحة الحرم والملاعب الرياضية وقاعة المناسبات والمسبح ومساحات الابتكار.
1,493
إجمالي الطلاب المقيدين
من KG1 حتى الصف الثاني عشر، مختلط
Very Good
تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة للمرافق والموارد
ارتقاء 2025 - الإدارة والكوادر البشرية والمرافق
موقع الفلج حزاعمكتبتان مزدوجتان للجنسينإمكانية الوصول إلى المكتبة الإلكترونيةشبكة حافلات مدرسيةتقييم جيد جداً للمرافق
جودة التعليم والتعلم
يُقدّم تقرير إرتقاء الصادر عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة لعام 2025 صورة تفصيلية عن جودة التعليم عبر الحلقات الأربع للمدرسة. تُصنَّف عملية التدريس لتحقيق التعلم الفعّال بجيد جداً في مرحلة الروضة والحلقة الأولى والحلقة الثالثة، وبجيد في الحلقة الثانية - وهو مؤشر إيجابي في مجمله، لكنه يكشف عن فجوة في الاتساق خلال سنوات المدرسة المتوسطة. ويُلاحظ التقرير أنه في الحلقات الأقوى أداءً، يخطط المعلمون لدروس منظمة جيداً، ويستخدمون أسلوب التساؤل بفعالية، ويبنون علاقات متينة بين الطالب والمعلم تدعم المشاركة الواثقة. وفي الحلقة الثانية، تبرز الحاجة الرئيسية للتطوير في تعزيز التمييز بين الطلاب لضمان حصول كل منهم على دعم يتلاءم عن كثب مع احتياجاته التعليمية.
تضم المدرسة 85 معلماً يدعمهم مساعد تدريسي واحد، لخدمة 1,493 طالباً - بنسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:18. يأتي غالبية أعضاء هيئة التدريس من سوريا والأردن ومصر، مما يعكس توجه المدرسة نحو المنهج العربي وغالبية طلابها من العرب. لا تُنشر بيانات مؤهلات أعضاء هيئة التدريس فيما يتجاوز الجنسية في المصادر المتاحة، وإن كان تقرير إرتقاء يؤكد أن القيادة يدعمها كادر مؤهل.
على صعيد المنهجية التربوية، يصف التقرير دروساً ينجح فيها الطلاب في ربط تعلمهم الصفي بالسياقات الواقعية - وهو نقطة قوة متكررة مذكورة في توصيات المدرسة الشاملة. استخدام التكنولوجيا في طور التطوير، مع تنامي توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في الحلقة الثالثة واستخدام الموارد الرقمية عبر المواد الدراسية، وإن كان التكامل المتسق للتكنولوجيا عبر جميع الحلقات لا يزال هدفاً مستقبلياً. استثمرت المدرسة في التطوير المهني المرتكز على الوعي بالتقييمات الدولية والموارد الرقمية، إلا أن المفتشين يُلاحظون أن أثر التعلم المهني على التقييم الصفي ونتائج الطلاب لا يزال في طور النمو.
تُصنَّف عملية التقييم بجيد في جميع الحلقات، والتوصية الرئيسية هي أن يُرسّخ المعلمون الاستخدام المنهجي لبيانات التقييم في التخطيط والمراجعة، ويُحسّنوا جودة التغذية الراجعة واتساقها، ويضمنوا فهم الطلاب لما يحتاجون إلى تحسينه وكيفية ذلك. لا تُنشر بيانات الاستبقاء الوظيفي للمعلمين ومعدلات دورانهم في المصادر المتاحة. يُشير المؤشر العام للتدريس إلى مدرسة تتميز أفضل دروسها بالتفاعل الحقيقي والفعالية، غير أن الاتساق - لا سيما في التمييز بين الطلاب والتخطيط القائم على التقييم - يبقى التحدي المحوري للتحسين.
85
أعضاء هيئة التدريس
يخدمون 1,493 طالباً من مرحلة KG حتى الصف الثاني عشر
1:18
النسبة التقريبية للمعلم إلى الطلاب
بناءً على 85 معلماً و1,493 طالباً
Very Good
جودة التدريس - KG والحلقة الأولى والحلقة الثالثة
ارتقاء 2025؛ الحلقة الثانية مصنفة جيد
القيادة والإدارة
تقود أكاديمية الأندلس الخاصة المديرة يحيى نايل عبد الفتاح دمور، ولا تتوفر تفاصيل عن مدة توليها المنصب وخلفيتها المهنية في المصادر المتاحة للعموم. يُصنّف تقرير إرتقاء الصادر عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة عام 2025 فاعلية القيادة بجيد جداً - وهي أعلى درجة تُمنح في محور القيادة - مستشهداً بوضوح التوجه الاستراتيجي لدى القادة، والثقافة الشاملة، وقوة تفاعلهم مع أصحاب المصلحة، والتنظيم الجيد للعمليات. ويُمثّل هذا تأييداً ذا قيمة؛ إذ لاحظ المفتشون أن قادة المدرسة يُظهرون فهماً واضحاً للتقييمات الدولية كـ TIMSS وPISA وPIRLS، ويعززون الوعي بها لدى جميع أصحاب المصلحة، مما يضمن مراعاة هذه المعايير في أولويات المدرسة.
تُصنَّف الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع أيضاً بجيد جداً، وهو ما يعكس التفاعل الفعّال عبر مجلس أولياء الأمور وقنوات التواصل المنتظمة، والمبادرات المجتمعية كالشراكة مع الهلال الأحمر الإماراتي وبرامج المسابقات الجامعية. وتُبرز الصفحة الرئيسية للمدرسة حفلات التخرج وبطولات الرياضة وفعاليات تكريم الطلاب، مما يدل على ثقافة مدرسية حية وتفاعلية تحرص على إشراك الأسر.
غير أن ثمة مجالين مرتبطين بالقيادة صُنِّفا بـجيد بدلاً من جيد جداً: التقييم الذاتي للمدرسة والتخطيط للتحسين، والحوكمة. يُشير المفتشون إلى أن التخطيط الاستراتيجي ورصد الأداء لا يعتمدان بعد على البيانات بالقدر الكافي، وأن آليات تتبع التقدم نحو أهداف محددة وتقييم أثر إجراءات التحسين لا تزال غير منتظمة. وفيما يخص الحوكمة، يُقرّ التقرير بإحراز تقدم - إذ أصبح الهيئة الحاكمة أكثر تمثيلاً من خلال زيادة مشاركة الموظفين والطلاب وأولياء الأمور - إلا أن عملية إدارة الأداء الرسمية والقابلة للقياس للمديرة والقادة الأقدم لم تُطبَّق بعد. كما تم الإشارة إلى محاسبة القيادة الوسيطة ودقة التقييم الذاتي بوصفهما مجالَين يستدعيان التعزيز. ولا تتأكد هيكل ملكية الأكاديمية من البيانات المصدرية المتاحة. يُدعم التواصل مع أولياء الأمور عبر مجلس أولياء الأمور والتواصل المباشر مع المعلمين، فيما يُوفر موقع المدرسة الإلكتروني وصفحة التواصل حضوراً رقمياً أساسياً، وإن كانت البنية التحتية للموقع الإلكتروني تبدو أقل تطوراً مقارنةً بالمدارس المماثلة.
نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء - موضحة)
منح تفتيش إرتقاء لنوفمبر 2025 - الذي امتد على مدى أربعة أيام من 3 إلى 6 نوفمبر 2025 - أكاديميةَ الأندلس الخاصة تصنيفاً إجمالياً بـجيد جداً، مع الحفاظ على التصنيف ذاته المُحتفظ به منذ تفتيش فبراير 2022 على الأقل. وهذا الثبات في حد ذاته إشارة إيجابية: فالمدرسة لم تتراجع، بل تحسنت في مجالات عدة. وكان التفتيش السابق عام 2022 قد رصد نقاط ضعف في التربية الإسلامية للحلقة الثانية وفي اللغة العربية لمرحلة الروضة، وهي نقاط عُولجت منذ ذلك الحين إذ أصبح كلاهما مصنفاً بجيد جداً.
يُقيّم إطار التفتيش ستة معايير للأداء. تحقق المدرسة جيد جداً في ثلاثة من المعايير الست: إنجازات الطلاب (المعيار 1)، والحماية والرعاية (المعيار 5)، والقيادة والإدارة (المعيار 6 - تحديداً فاعلية القيادة وشراكات أولياء الأمور والإدارة). أما المعايير الثلاثة المتبقية - التدريس والتقييم (المعيار 3)، والمنهج (المعيار 4)، وعناصر القيادة شاملةً التقييم الذاتي والحوكمة - فتُصنَّف بـجيد، مما يدل على أداء متين دون أن يبلغ حد الامتياز.
أبرز ما خلص إليه التفتيش هو الفجوة بين نتائج التقييم الداخلي (التي تُظهر باستمرار تحصيلاً فوق المستوى المحدد للمناهج) ونتائج المعايير الخارجية (حيث يُشير ACER-IBT إلى تحصيل ضعيف في الحلقتين الأولى والثانية، ودرجات PISA دون المتوسطات الدولية). يفسّر المفتشون ذلك بأن التقييمات الداخلية قد لا تكون معيّرة بما يكفي وفق المعايير الخارجية، وأن الطلاب - رغم أداءهم الجيد ضمن إطار وزارة التربية والتعليم - لم يستعدوا بعد استعداداً كاملاً للمهام التحليلية المقيسة دولياً. وهذا تحدٍّ بنيوي لأي مدرسة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم وليس حكراً على أكاديمية الأندلس، غير أنه يستدعي الاعتراف الصريح به.
أولويات التحسين لـADEK دائرة التعليم والمعرفة 2026 محددة بوضوح: رفع اتساق التحصيل عبر جميع الحلقات والمواد، وتحسين التمييز بين الطلاب وجودة التغذية الراجعة في التدريس، وتعزيز القيادة القائمة على البيانات ومساءلة الحوكمة، وتحسين الأداء في التقييمات الدولية عبر مواءمة المناهج والتطوير المهني الموجه. وهذه أهداف طموحة لكنها قابلة للتحقيق لمدرسة تمتلك أسساً راسخة في الرعاية التربوية والتعليم الإسلامي والتأهيل اللغوي العربي.
تعليم إسلامي ممتاز في الصف الثاني عشر
تؤكد نتائج امتحانات وزارة التربية والتعليم الخارجية للصف الثاني عشر للعام الدراسي 2024/25 تحقيق مستوى ممتاز في مادة التربية الإسلامية، فيما تُظهر البيانات الداخلية اتجاهات ممتازة ومتسقة على مدى ثلاث سنوات في جميع الحلقات الدراسية. وهذا هو الإنجاز الأكاديمي الأبرز للمدرسة.
رعاية تربوية جيدة جداً وتنمية شخصية متميزة
تُصنَّف الصحة والسلامة وحماية الطفل بمستوى جيد جداً في جميع الحلقات الدراسية، كما تحظى التنمية الشخصية - بما تشمله من سلوك الطلاب والانضباط الذاتي والمسؤولية - بالتصنيف ذاته في جميع أرجاء المدرسة. ويُشير المفتشون صراحةً إلى وجود ثقافة إيجابية في مجال الحماية والسلامة.
قيادة قوية ومشاركة مجتمعية فاعلة
تُصنَّف فاعلية القيادة وشراكات أولياء الأمور والمجتمع المحلي بمستوى جيد جداً. ويُظهر القادة رؤية استراتيجية واضحة، وروحاً شاملة، ومشاركة فاعلة مع أصحاب المصلحة، إذ تنخرط المدرسة بنشاط في المبادرات المجتمعية المحلية.
الفجوة في الأداء وفق المعايير الخارجية
تُظهر نتائج ACER-IBT مستوى ضعيفاً في اللغة العربية والرياضيات والعلوم في الحلقتين الأولى والثانية، كما جاءت درجات PISA 2022 دون المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة. وتستلزم الفجوة بين النتائج الداخلية القوية والأداء الأضعف في المعايير الخارجية إجراء محاذاة منهجية منظمة وضبطاً أكثر صرامة لمعايير التقييم.
التمييز في التدريس ودقة التقييم
تُصنَّف كل من تصميم المنهج وتكييفه والتقييم بمستوى جيد لا جيد جداً. ويوصي المفتشون بتعزيز أساليب التمييز لضمان حصول جميع فئات الطلاب على التحدي المناسب، وترسيخ الاستخدام المنهجي لبيانات التقييم في التخطيط، وتحسين جودة التغذية الراجعة المكتوبة والشفهية المقدمة للطلاب واتساقها.
تاريخ التفتيش
2025
Very Good
2022
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
يضع جدول الرسوم الدراسية لأكاديمية الأندلس الخاصة، المعتمد من ADEK دائرة التعليم والمعرفة للعام الأكاديمي 2025-2026، المدرسةَ بوضوح في الفئة الاقتصادية من سوق المدارس الخاصة في العين. تبدأ الرسوم الدراسية من AED 5,890 للصف KG1 وترتفع تدريجياً لتبلغ AED 14,470 للصفين 11 و12 - وهو نطاق يجعلها من أكثر المدارس الخاصة المعتمدة لمناهج وزارة التربية والتعليم تكلفةً معقولة في منطقة العين. وبالنسبة لأسرة لديها أبناء في الصف 6 والصف 10، فإن مجموع الرسوم الدراسية السنوية سيبلغ نحو AED 23,760، قبل احتساب التكاليف الإضافية.
التكاليف الإضافية منظمة بوضوح وتبقى في حدود المعقول. تُقدَّر خدمة الحافلة المدرسية بـAED 2,925 سنوياً لجميع المراحل الدراسية - وهو سعر موحد يُيسّر على الأسر وضع ميزانياتها. تتراوح رسوم الكتب بين AED 210 (KG1) وAED 810 (الصف الرابع)، ولا تُفرض رسوم كتب على الصفوف من 9 إلى 12. أما رسوم الزي المدرسي فهي موحدة بـAED 260 سنوياً لجميع المراحل. وتُعدّ هذه التكاليف من أدنى التكاليف الإضافية في قطاع المدارس الخاصة في أبوظبي.
للمقارنة، تتراوح رسوم المدارس الخاصة المعتمدة لمناهج وزارة التربية والتعليم في العين عادةً بين AED 8,000 وAED 20,000 للمراحل الثانوية، مما يجعل أكاديمية الأندلس تنافسية حتى في الطرف الأعلى من نطاق رسومها. ولا تنشر المدرسة معلومات عن المنح الدراسية أو المساعدات المالية أو خصومات الأشقاء على موقعها الإلكتروني، كما لا يُشير تقرير إرتقاء إلى مثل هذه البرامج. يُنصح أولياء الأمور بالتواصل مباشرةً مع مكتب القبول للتأكد من توافر أي برامج لتخفيض الرسوم. أما شروط الدفع وطرقه المقبولة فلم تُنشر في المصادر المتاحة - ويُوصى أيضاً بالاستفسار المباشر في هذا الشأن.
الحكم على القيمة مقابل المال واضح ومباشر: بالنسبة لمدرسة مصنّفة جيد جداً من قِبل ADEK دائرة التعليم والمعرفة، مع نتائج ممتازة في امتحانات الصف 12 في المواد الأساسية، ودرجات TIMSS فوق المتوسطات الدولية، وسجل تربوي متميز، فإن مستوى الرسوم يُعدّ استثنائياً بحق. ستجد الأسر التي تُولي الأولوية للتعليم باللغة العربية وفق مناهج وزارة التربية والتعليم، وتشكيل القيم الإسلامية، والرسوم الميسورة في منطقة الفلج حزاء، صعوبةً في إيجاد بديل يضاهيها من حيث التكلفة مقابل الجودة. ويُستثنى من ذلك أن أداء المعايير الخارجية في الحلقتين الأولى والثانية يحتاج إلى تحسين - ويتعين على أولياء الأمور مراعاة هذا الجانب في تقييمهم.
AED 5,890
أدنى رسوم دراسية سنوية (KG1)
AED 14,470
أعلى رسوم دراسية سنوية (الصفان 11-12)
PhaseAnnual Fee
KG
5,890KG
6,620Primary (Cycle 1)
7,340Primary (Cycle 1)
7,960Primary (Cycle 1)
8,770Primary (Cycle 1)
9,390Primary (Cycle 1)
10,010Middle (Cycle 2)
10,630Middle (Cycle 2)
11,350Middle (Cycle 2)
11,970Secondary (Cycle 3)
12,590Secondary (Cycle 3)
13,130Secondary (Cycle 3)
14,470Secondary (Cycle 3)
14,470Additional Costs
School Bus Transport2,925(annual)
Books - KG1210(annual)
Books - KG2230(annual)
Books - Grade 1710(annual)
Books - Grade 2750(annual)
Books - Grade 3750(annual)
Books - Grade 4810(annual)
Books - Grade 5800(annual)
Books - Grade 6800(annual)
Books - Grade 7800(annual)
Books - Grade 8800(annual)
Books - Grades 9-120(annual)
Uniform260(annual)
Discounts & Concessions
Sibling Discount
Scholarships & Bursaries
No scholarship or bursary programs are confirmed in publicly available source data. Parents seeking financial assistance should contact the school admissions office directly at +97148856600.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
أكاديمية الأندلس الخاصة مدرسة ذات هوية واضحة وصادقة: مؤسسة تعليمية ميسورة التكلفة، تنبثق من منظومة قيمية راسخة، وتُدرّس بالعربية وفق مناهج وزارة التربية والتعليم، وتُحقق نتائج جيد جداً وفق معايير ADEK دائرة التعليم والمعرفة، مع نتائج ممتازة في امتحانات الصف 12 الوطنية في مواد أساسية. فهي لا تسعى إلى منافسة المدارس الدولية ذات الرسوم المرتفعة، ولا ينبغي الحكم عليها وفق هذا المعيار. غير أنه إذا ما قُيِّمت على ما هي عليه فعلاً - مدرسة خاصة متجذرة في مجتمعها تخدم الأسر ذات الخلفية العربية في منطقة الفلج حزاء - فإنها تؤدي دورها بجدارة، وبشكل لافت في جوانب عدة.
نقاط قوة المدرسة حقيقية وتستند إلى أدلة: نتائج ممتازة في الصف 12 في التربية الإسلامية واللغة العربية، ودرجات TIMSS فوق المتوسطات الدولية في رياضيات وعلوم الصف الرابع والصف الثامن، وحماية طلابية جيد جداً ونمو شخصي متميز، وقيادة قوية، ورسوم تمثل قيمة استثنائية. ونقاط الضعف حقيقية هي الأخرى: نتائج ACER-IBT في الحلقتين الأولى والثانية ضعيفة، ودرجات PISA دون المتوسطات الدولية، وجودة التقييم تحتاج إلى تحسين، ودمج التكنولوجيا لا يزال في طور النمو. وهذه ليست مخاوف هامشية بالنسبة للأسر التي سيمضي أبناؤها سنوات عدة في الحلقتين الأولى والثانية.
الخلاصة الصريحة: إذا كان سيتلقى طفلك تعليمه في الأساس باللغة العربية، ضمن إطار قيم إسلامية، وكنت تسعى إلى نتائج قوية في المناهج الوطنية بتكلفة ميسورة، فإن أكاديمية الأندلس الخاصة خيار سليم. أما إن كنت تبحث عن مدرسة يطور فيها طفلك مهارات تحليلية متينة باللغة الإنجليزية، ويؤدي أداءً متميزاً في المعايير الدولية منذ سنوات مبكرة، أو يلتحق ببرامج لاصفية متنوعة تشمل الفنون الأدائية والبرامج الدولية، فعليك النظر في بدائل ذات رسوم أعلى في العين.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: الأسر ذات الخلفية العربية التي تسعى إلى تعليم ميسور التكلفة باللغة العربية وفق مناهج وزارة التربية والتعليم، مع تكوين قيمي إسلامي راسخ، ونتائج متينة في الصف 12، وبيئة مدرسية آمنة ذات طابع مجتمعي في منطقة الفلج حزاء، العين.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: الأسر التي تُولي الأولوية للتعليم باللغة الإنجليزية، أو الأداء القوي في المعايير الدولية منذ المرحلة الابتدائية، أو برامج فنون أدائية وأنشطة لاصفية متنوعة، أو التكامل التقني المتقدم في جميع مراحل التعليم.
“
هذه المدرسة كانت بالضبط ما تحتاجه عائلتنا - تعليم عربي متين، وتربية إسلامية ممتازة، ورسوم في متناول إمكانياتنا. ونتائج الصف الثاني عشر تتحدث عن نفسها.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- نتائج ممتازة في امتحانات الصف 12 لوزارة التربية والتعليم في التربية الإسلامية واللغة العربية
- الحفاظ على تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة جيد جداً بثبات منذ عام 2022 على الأقل
- درجة TIMSS 2023 لرياضيات الصف الرابع 551 - فوق المتوسط الدولي البالغ 503
- من أكثر رسوم المدارس الخاصة ميسورةً في العين (تبدأ من AED 5,890)
- حماية طلابية وحماية الطفل بتصنيف جيد جداً عبر جميع الحلقات
- تنمية شخصية جيد جداً وسلوك طلابي إيجابي على مستوى المدرسة
- فاعلية قيادية قوية وتفاعل مع أولياء الأمور والمجتمع بتصنيف جيد جداً
- شراكات مجتمعية فاعلة تشمل الهلال الأحمر الإماراتي وبرامج جامعية
مجالات التحسين
- نتائج معيار ACER-IBT الخارجي ضعيفة في الحلقتين الأولى والثانية في العربية والرياضيات والعلوم
- درجات PISA 2022 دون المتوسطات الدولية في محو الأمية القرائية والرياضية والعلمية
- جودة التقييم مصنفة بجيد فقط - اتساق التغذية الراجعة يحتاج إلى تحسين عبر جميع الحلقات
- المصادر الإنجليزية للقراءة في المكتبات محدودة؛ ويفتقر الوصول إلى المكتبات إلى جدول زمني منظم
- دمج التكنولوجيا لا يزال في طور التطوير وغير منتظم عبر الحلقات