أكاديمية الأندلس الخاصة، العين

تقود أكاديمية الأندلس الخاصة الدكتور يحيى نايل عبد الفتاح دمور، مدير المدرسة، وهو تربوي يحمل مؤهلات أكاديمية رفيعة، إذ يحمل دكتوراه في التربية إلى جانب ماجستير في المناهج وطرق التدريس، وخبرة واسعة سابقة بوصفه مديراً لمدرسة ومديراً أكاديمياً ومديراً عاماً لمجموعة مدارس خاصة في الأردن. يتسم ملفه القيادي بعمق لافت؛ فقبل انضمامه إلى الأندلس، شغل منصب المدير العام لمدارس مسارات الأصالة ومدير التعليم ما قبل الجامعي في الجامعة الأردنية، مما يمنحه خبرة مؤسسية تتجاوز بكثير الدور المعتاد لمدير المدرسة. يؤكد تقرير تفتيش إرتقاء 2024-2025 أن فاعلية القيادة مُصنَّفة جيد جداً، وهو المستوى الذي حافظت عليه المدرسة باستمرار منذ تفتيش 2021-2022 على الأقل، مما يدل على استقرار حقيقي في القمة.

يتمتع فريق القيادة العليا ببنية محكمة. تمتلك لارا علي الخصاونة، المديرة المساعدة، ماجستيراً في الإدارة التربوية ومسيرة مهنية تمتد عبر إدارة المكتبات وتعليم المسرح والقيادة المدرسية في الأردن والإمارات، ويعود تاريخ توليها دورها الحالي في الأندلس إلى عام 2016 على الأقل. أما عيسى حكمت غزال، نائب المدير والمشرف الأكاديمي، فيحمل ماجستيراً في علم الأحياء الخلوي، ويُضيف خبرة متخصصة بوصفه منسقاً سابقاً لـ PISA في مدارس العين ومدرباً دولياً معتمداً في مجال التقييم من قِبَل دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي — وهي خلفية ذات صلة وثيقة بالنظر إلى تركيز المدرسة المُعلَن على تحسين نتائج التقييمات الدولية. يضم هذا الفريق القيادي نقاط قوة متكاملة واستمرارية مؤسسية ذات معنى.

على صعيد جودة التدريس، تضم المدرسة 85 معلماً يخدمون 1,493 طالباً، مما ينتج نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:18. وهذه النسبة أعلى بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في دبي البالغ 1:13.6، وتستحق اهتمام الأولياء الذين يُقدِّرون الفصول الأصغر حجماً والاهتمام الفردي بأبنائهم. ومن بين مدارس مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي، تقع هذه النسبة في الطرف الأعلى. يُصنِّف التفتيش التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد جداً في مرحلة رياض الأطفال والحلقة الأولى والحلقة الثالثة، فيما حصلت الحلقة الثانية على تصنيف جيد — وهي فجوة يعزوها المفتشون إلى عدم اتساق التمييز في التدريس وعدم الاستفادة الكافية من بيانات التقييم لتكييف التعليم. يُصنَّف التقييم بمستوى جيد في جميع الحلقات، مع إشارة المفتشين إلى أن جودة التغذية الراجعة والاستخدام المنهجي لمعلومات التقييم لتوجيه الخطوات التالية تحتاج إلى مزيد من التطوير. [مفقود: بيانات نسبة مؤهلات أعضاء هيئة التدريس]

تحصل الحوكمة على تصنيف جيد في تفتيش 2025، إذ يُوصف مجلس الإدارة بأنه يسير نحو تمثيل أوسع من خلال زيادة مشاركة أعضاء هيئة التدريس والطلاب وأولياء الأمور — وهو اتجاه إيجابي، وإن لم يبلغ بعد مستوى جيد جداً الذي حققته القيادة في مجملها. يُشير التفتيش إلى أن التقييم الذاتي وتخطيط التحسين مُصنَّفان أيضاً بمستوى جيد، مع توصيات بتعزيز المساءلة على مستوى القيادة الوسطى، وإدراج معايير نجاح قابلة للقياس في خطط التحسين، وإرساء عملية رسمية لإدارة الأداء تشمل المدير والقادة الأوائل. وهذه فجوات حوكمة جوهرية أُخطرت المدرسة بضرورة معالجتها.

يُمثِّل مشاركة أولياء الأمور والمجتمع نقطة قوة حقيقية. يُصنِّف المفتشون أولياء الأمور والمجتمع بمستوى جيد جداً. تُدير المدرسة مجلس أولياء أمور نشطاً، واتفاقية رسمية بين المدرسة وأولياء الأمور، وطيفاً من مبادرات إشراك الأسرة تشمل فعالية 'امشِ مع أبي'، و'أنا وأمي نقرأ معاً'، ومعارض الكتب، وزيارات كتّاب إماراتيين. ويدعم مرشد توجيه جامعي متخصص أسر الحلقة الثالثة، فيما تربط مبادرة 'إلهام الخريجين' الطلابَ الحاليين بالخريجين. منذ تأسيسها عام 2001، بنت الأندلس هوية مجتمعية على مدى أكثر من عقدين واضحة في شهادات أولياء الأمور وفي ترسّخ المدرسة في منطقة فلج هزاع بالعين.