مدرسة الأهلية الخيرية الخاصة - فرع سمنان، الشارقة
مدرسة وزارة التربية والتعليم في سمنان، الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
وزارة التربية والتعليم
SPEA
مقبول
الموقع
الشارقة, سمنان
الرسوم
AED 10K - 12K
الملخص التنفيذي
مدرسة الأهلية الخيرية الخاصة – فرع سمنان الشارقة مدرسة ثانوية حصراً للطلاب الذكور، تعمل وفق إطار منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية، وتستقبل الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر في منطقة سمنان. تأسست في أغسطس 2022، وتُعدّ من أحدث المدارس في سمنان، وقد أسفر أول تفتيش لها من قِبل SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) – الذي أُجري في فبراير 2025 – عن تصنيف مقبول كتقييم إجمالي. وبرسوم تتراوح بين AED 9,445 و AED 12,290 سنوياً شاملةً الكتب، ستجد الأسر في الشارقة أنها من أكثر الخيارات الثانوية تكلفةً ميسورة في الإمارة. تُديرها شبكة مدارس الأهلية الخيرية، وهي جهة غير ربحية ذات رسالة اجتماعية واضحة تسعى إلى توفير تعليم عربي المتوسط ميسور التكلفة للأسر الوافدة في دبي والشارقة وعجمان. وللأسر التي تُشكِّل القدرة المالية محركها الأساسي ويتوافق منهج وزارة التربية والتعليم العربي مع الخلفية التعليمية لأبنائها، تستحق هذه المدرسة اهتماماً جدياً.
منهج وزارة التربية والتعليم – عربي المتوسطتصنيف SPEA مقبول 2025رسوم تبدأ من AED 9,445الصفوف 9-12 للطلاب الذكور فقطجهة تشغيل غير ربحية
“الرسوم في متناول اليد فعلاً، والمعلمون يعرفون الطلاب بأسمائهم. ليست مدرسة ذات اسم مرموق، لكن ابني يتقدم وهذا يعني لي أكثر من أي شيء آخر.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع المدرسة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE) حصراً، مع اعتماد اللغة العربية لغةً أساسية للتدريس في جميع المواد. يُمثِّل هذا إطاراً تقليدياً متوافقاً مع التوجه الحكومي، يشمل التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع توزيع الطلاب على مسارين عام ومتقدم اعتباراً من الصف التاسع. ويُمثِّل نظام المسارين – العادي والمتقدم – ميزةً هيكلية حقيقية: فطلاب المسار المتقدم في الرياضيات، على سبيل المثال، يُظهرون كفاءة أعلى بوضوح في الجبر والهندسة مقارنةً بأقرانهم في المسار العام، وفي اللغة الإنجليزية حقق طلاب المسارين في الصفين التاسع والعاشر نتائج فوق المتوسط الإقليمي لمنطقة الشرق الأوسط في اختبار المعيار الدولي (IBT)، وهو مؤشر يُحسب للمدرسة وهي لا تزال في دورة تفتيشها الأولى.
بيد أن الأداء الأكاديمي في المدرسة يتسم بعدم الاتساق. تُمثِّل التربية الإسلامية واللغة العربية نقاط قوة نسبية واضحة، إذ صنَّف المفتشون تقدم الطلاب في كلا المادتين بتقدير جيد – وهو أعلى تقييم في المدرسة. وجاء تقدم الطلاب في الدراسات الاجتماعية بتقدير جيد كذلك. في المقابل، صُنِّف تحصيل الطلاب وتقدمهم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بتقدير مقبول، مما يعني أن الطلاب يستوفون الحد الأدنى من متطلبات المنهج دون أن يتجاوزوه باستمرار. ومن المخاوف المتكررة في تفتيش SPEA الفجوة بين بيانات التقييم الداخلية للمدرسة والواقع الملاحظ في الفصول الدراسية: كثيراً ما تدَّعي السجلات الداخلية أداءً متميزاً أو جيداً جداً في مواد لم يرصد فيها المفتشون سوى تحصيل على مستوى المنهج. وتُمثِّل هذه المشكلة في موثوقية البيانات مصدر قلق حوكمي بالغ الأهمية، وعلى أولياء الأمور استيضاحها مباشرةً خلال زيارات القبول. يُجرى القياس الخارجي عبر IBT واختبار فنون اللغة العربية (تلاء)، وتُشير نتائج IBT للصفين التاسع والعاشر في اللغة الإنجليزية والرياضيات إلى أداء فوق المتوسطات الإقليمية – وهو إيجابي حقيقي. وتبقى المهارات العملية في العلوم والكتابة الموسَّعة بالعربية والإنجليزية وحل المشكلات باستقلالية مجالات تستدعي تطويراً مُستهدَفاً. لا تُقدِّم المدرسة IGCSE أو A-Level أو IB أو أي مؤهلات دولية، إذ يُكمل الطلاب مسار الامتحانات الوطنية لوزارة التربية والتعليم، مما يُوجِّه وجهاتهم الجامعية في المقام الأول نحو الجامعات الحكومية الإماراتية والمؤسسات التي تقبل مؤهلات الوزارة.
Above Regional Average
نتائج IBT – اللغة الإنجليزية والرياضيات (الصفان 9 و10)
المعيار الإقليمي للشرق الأوسط، IBT الخارجي 2024-2025
Good
تقدم الطلاب – التربية الإسلامية واللغة العربية
تقييم تفتيش SPEA، فبراير 2025
Acceptable
التحصيل والتقدم – اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
تقييم تفتيش SPEA، فبراير 2025
2
أطر الامتحانات الخارجية المعتمدة
IBT واختبار فنون اللغة العربية (تلاء)
الأنشطة اللاصفية
تشحّ البيانات المصدرية المتعلقة بالأنشطة اللاصفية في هذه المدرسة؛ إذ أسفرت صفحات الموقع الإلكتروني المخصصة للحياة الطلابية عن أخطاء 404، فيما ينصبّ تقرير تفتيش SPEA في جوهره على معايير الأداء الأكاديمي دون أن يُفصِّل عروض الأنشطة اللاصفية. وما يمكن تأكيده من صور الصفحة الرئيسية وعناوين الأقسام هو أن الحرم المدرسي يدعم التربية البدنية والرياضة بوصفها مادة مُدرجة في الجدول الدراسي، وتبدو المرافق الرياضية مشتملةً على مناطق للعب والتمارين في الهواء الطلق. كما يُشير تقرير التفتيش إلى الطابورات الصباحية والروتين المدرسي، مما يدل على وجود برنامج يومي منظم.
بالنظر إلى أن هذه مدرسة ثانوية حصراً للطلاب الذكور (الصفوف 9-12) تضم 735 طالباً وكادراً تدريسياً مُقتصداً من 47 معلماً، فمن غير المرجح أن تضاهي عروض الأنشطة اللاصفية فيها ما تقدمه المدارس الخاصة الأكبر والأكثر رسوخاً. ويُلزم إطار منهج وزارة التربية والتعليم المدارسَ بتوفير إثراء لاصفي، وتُشير الصفحة الرئيسية للمدرسة إلى توفر خدمات الرعاية الصحية وسياسة الزي المدرسي، مما يُشير إلى وجود هياكل تشغيلية أساسية. وعلى الأسر الباحثة عن برنامج ثري من الرياضات التنافسية والفنون الأدائية ومجلس محاكاة الأمم المتحدة أو رحلات على غرار Duke of Edinburgh أن تتعامل مع هذه المدرسة بحذر، إذ لا تُؤكد الأدلة المتاحة توفر مثل هذه البرامج. وتُركز رسالة المدرسة الاجتماعية كما صاغها المدير المزمي على تكوين الشخصية وترسيخ القيم المجتمعية، وهو ما قد يتجلى في أنشطة إثرائية ذات طابع إسلامي ومبادرات للمشاركة المجتمعية، بدلاً من البرامج المشتركة المعترف بها دولياً.
735
إجمالي الطلاب (المرحلة الثانوية فقط)
الصفوف 9-12، جميعهم ذكور، بيانات SPEA 2024-2025
التربية البدنية ضمن الجدول الدراسيبرنامج الطابور الصباحيمرافق رياضية داخل الحرمالتركيز على تكوين الشخصيةإطار الإثراء وفق منهج وزارة التربية والتعليم
الرعاية التربوية والرفاهية
صنَّف تفتيش SPEA التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب بتقدير جيد – وهو أعلى تقييم فردي في التفتيش بأكمله، ومُميِّز حقيقي لمدرسة تؤدي أداءً مقبولاً في معظم المجالات الأكاديمية الأخرى. وأشار المفتشون إلى أن الطلاب يُظهرون فهماً واضحاً ووعياً راسخاً بـالقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وهو ما ينسجم مع هوية المدرسة وتركيز منهج وزارة التربية والتعليم على الهوية الوطنية والتربية الأخلاقية. ووُصف الطلاب بأنهم يتصرفون بصورة لائقة، فيما تُسهم الطابورات الصباحية اليومية المنتظمة في ترسيخ الشعور بالنظام والانتماء المجتمعي.
تستقبل المدرسة 4 طلاب من أصحاب الهمم (ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة)، وأشار تفتيش SPEA إلى أن تحديد هؤلاء الطلاب ودعمهم يمثل مجالاً يستدعي التحسين، مُنبِّهاً إلى أن الدعم المقدم لأصحاب الهمم لم يبلغ بعد مستوى الفاعلية المطلوبة، وأن الطلاب الموهوبين والمتفوقين لا يتلقون تحدياً كافياً. ولا تُشير البيانات المتاحة إلى وجود خدمة إرشاد نفسي رسمية أو دعم متخصص للصحة النفسية، وهو جانب يستحق الإشارة لأولياء أمور المراهقين الذين يواجهون ضغوط المرحلة الثانوية. وتشترط سياسة القبول في المدرسة توقيع أولياء الأمور على تعهد خطي بالالتزام بمعايير الانضباط المدرسي، مما يدل على وجود إطار سلوكي واضح. وتُشدد رسالة المدير على دور المدرسة في بناء الشخصية القوية إلى جانب المعرفة الأكاديمية – وهو نهج قيمي سيجد صدىً لدى الأسر الباحثة عن بيئة منظمة ومتجذرة أخلاقياً لأبنائها.
“تسود المدرسة أجواء هادئة ومنضبطة. يحترم الطلاب المعلمين، وثمة إحساس حقيقي بأن القيم الإسلامية تُعاش ولا تُدرَّس فحسب.”
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة الأهلية الخيرية الخاصة – فرع سمنان في منطقة سمنان بالشارقة، وهي حي سكني في الجزء الشرقي من المدينة. تأسست المدرسة في أغسطس 2022، مما يجعلها من الحرم الجديدة نسبياً – وهي المدرسة رقم 435 في سجل SPEA. صُمِّم الحرم خصيصاً للتعليم الثانوي، وتُؤكد صور الصفحة الرئيسية للمدرسة توفر مختبرات العلوم ومختبرات الحاسوب والفصول الدراسية القياسية والمناطق الرياضية وفضاءات دعم التعليم الشامل. كما تُشير أقسام الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى توفر خدمات الرعاية الصحية، مما يُشير إلى وجود غرفة طبية أو ممرضة مقيمة.
بوصفها مدرسة ثانوية حصراً تستقبل الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر، لا تحتاج إلى استيعاب المرافق الكاملة المتوقعة في مؤسسة K-12. وأشار تفتيش SPEA إلى أن زيارات المختبر في مادة العلوم تبقى غير منتظمة – وهو ما يُثير تساؤلات حول مدى الاستفادة الفعلية من البنية التحتية لمختبرات العلوم. كما أشار التفتيش إلى أن الموارد والمرافق تُدار بصورة كافية في الحياة اليومية، مما يُشير إلى أن البيئة المادية وظيفية لا استثنائية. لا تتوفر بيانات متاحة للعموم حول مساحة الحرم بالأمتار المربعة أو الفدان، ولا ذكر لمسبح أو قاعة متعددة الأغراض أو مسرح أو استوديوهات فنية متخصصة في المصادر المتاحة. وتتوفر خدمة النقل للطلاب داخل الشارقة (AED 2,800 سنوياً) وعجمان (AED 3,100 سنوياً)، مما يعكس نطاق خدمة المدرسة الممتد عبر الإمارتين. يتيح موقع سمنان سهولة الوصول من المجتمعات السكنية في شرق الشارقة وغرب عجمان، مما يجعله خياراً عملياً للأسر في تلك المناطق.
2022
سنة تأسيس الحرم المدرسي
25 أغسطس 2022، مدرسة رقم 435 في سجل SPEA
AED 2,800
رسوم النقل السنوية (الشارقة)
AED 3,100 لمسارات عجمان
مختبرات علوم داخل الحرممختبر حاسوب مؤكدفضاءات دعم التعليم الشاملتوفر الرعاية الصحيةنقل: الشارقة وعجمانتأسست عام 2022
جودة التدريس والتعلم
صنَّف تفتيش SPEA جودة التدريس والتقييم بتقدير مقبول بشكل عام، مُحدِّداً سقفاً واضحاً لفاعلية الفصل الدراسي: يُقدِّم المعلمون دروساً تستوفي الحد الأدنى من التوقعات، لكنهم لا يوظِّفون معلومات التقييم باستمرار في التخطيط لدروس تُحدِّي جميع المتعلمين أو تُنمِّي قدرات الطلاب المتفوقين. تبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب 1:16، وهي نسبة مقبولة للتعليم الثانوي، غير أنه في ظل غياب المعلمين المساعدين، يتحمل المعلمون المسؤولية الكاملة عن التمييز في التدريس والدعم داخل كل فصل.
تبلغ نسبة دوران المعلمين 15% – وهو رقم يستحق الانتباه. ففي مدرسة لا يتجاوز عدد معلميها 47، تعني نسبة دوران سنوية بهذا المستوى مغادرة نحو 7 معلمين كل عام، مما قد يُخلّ باستمرارية التعلم لا سيما في سنوات الامتحانات الحاسمة (الصفان الحادي عشر والثاني عشر). وأشار التفتيش إلى أنه رغم كفاية إدارة الفصل اليومية بوجه عام، فإن توظيف بيانات التقييم في التخطيط للدروس يبقى محدوداً، وأن الفرص المتاحة للطلاب لتنمية مهارات التعلم المستقل لا تُستثمر استثماراً كاملاً. ويتسم أسلوب التدريس بالطابع التقليدي القائم على المعلم، منسجماً مع المنهج التعليمي لوزارة التربية والتعليم، مع شُح في أدلة التعلم القائم على الاستقصاء أو البيداغوجيا المتمحورة حول الطالب. يُشار إلى التطوير المهني في خطط التحسين المدرسية، لكن التفتيش يُلمح إلى أن ترجمة هذا التطوير إلى ممارسة فعلية داخل الفصول لا تزال في طور التشكل. لا تمتلك المدرسة حالياً معلمين مساعدين، وهو قصور لافت بالنظر إلى أن 4 طلاب من أصحاب الهمم المُحدَّدين يحتاجون إلى دعم داخل الفصل. وتُشير الصفحة الرئيسية للمدرسة إلى توظيف التكنولوجيا بما فيها مختبرات الحاسوب، لكن التفتيش لا يُبرز دمج التكنولوجيا بوصفه نقطة قوة.
1:16
نسبة المعلم إلى الطلاب
بيانات SPEA 2024-2025؛ لا يوجد معلمون مساعدون
15%
معدل دوران المعلمين السنوي
ما يقارب 7 معلمين سنوياً من أصل كادر مؤلف من 47 معلماً
47
إجمالي الكادر التدريسي
0 معلمين مساعدين؛ بيانات SPEA 2024-2025
القيادة والإدارة
تقود المدرسةَ المدير محمد عثمان علي المزمي، الذي تعكس رسالته على الصفحة الرئيسية للمدرسة رؤيةً قيمية تتمحور حول بناء شباب أقوياء متسلحين بالمعرفة ومتجذرين في الأخلاق. وتعمل المدرسة تحت مظلة شبكة مدارس الأهلية الخيرية، وهي جهة غير ربحية تُدير فروعاً متعددة في الشارقة ودبي وعجمان ضمن إطار وزارة التربية والتعليم الإماراتية. ويترأس مجلس الأمناء عارف الشيخ، وفقاً لما أكده تقرير تفتيش SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص).
جاء تقييم SPEA للقيادة والإدارة متوازناً؛ إذ وُصفت الإدارة اليومية للمدرسة بأنها تسير بصورة جيدة مع الالتزام بالمتطلبات التنظيمية. بيد أن المفتشين رصدوا قصوراً في التخطيط الاستراتيجي والمساءلة يحول دون تحقيق تحسن مستدام في مختلف المجالات. وتحديداً، أُشير إلى دقة عملية التقييم الذاتي للمدرسة وفاعليتها باعتبارهما مجالاً يستدعي النمو، إذ تُبالغ البيانات الداخلية للمدرسة باستمرار في تقدير الأداء مقارنةً بما رصده المفتشون في الفصول الدراسية، مما يوحي إما بثقافة تقييم ذاتي متفائلة بشكل مفرط، أو بقصور في الأدوات المستخدمة لقياس نتائج التعلم الفعلية. كما أشار التفتيش إلى ضرورة تعزيز مساءلة القيادة عن نتائج الطلاب. وتُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى قنوات تواصل مع أولياء الأمور من خلال نموذج اتصال وتشجيع على التواصل المباشر، غير أن عمق البنية التحتية للتواصل الرقمي من بوابات إلكترونية لأولياء الأمور وأنظمة إدارة التعلم لا يتضح من المصادر المتاحة. وبوصفها فرعاً ضمن شبكة خيرية أكبر، فمن المرجح أن القرارات الحوكمية تُتخذ على مستوى الشبكة، مما قد يُبطئ الاستجابة الاستراتيجية على مستوى الحرم المدرسي.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
أسفر تفتيش SPEA في فبراير 2025 – وهو أول تفتيش تخضع له المدرسة منذ افتتاحها في أغسطس 2022 – عن تقييم إجمالي للفاعلية بمستوى مقبول. يقع هذا التصنيف في المرتبة الرابعة على سلم مؤلف من ست درجات (متميز، جيد جداً، جيد، مقبول، ضعيف، ضعيف جداً)، مما يعني أن المدرسة تستوفي الحد الأدنى من التوقعات مع وجود مساحة واسعة للنمو. وبالنظر إلى أن هذا أول تفتيش لمدرسة لم يمضِ على تأسيسها ثلاث سنوات بعد، فإن تصنيف مقبول ليس كارثةً ولا مدعاةً للاحتفال – بل هو خط أساس ينبغي للمدرسة أن تُثبت انطلاقاً منه زخماً تصاعدياً.
رصد فريق التفتيش المؤلف من 5 مراجعين 128 درساً، شارك في 48 منها قادة المدرسة. وكان أقوى المجالات أداءً هو التنمية الشخصية والاجتماعية الذي نال تقدير جيد، وهو ما يعكس قيم الطلاب الإسلامية الراسخة ووعيهم الثقافي وسلوكهم اللائق. كما نال تقدم الطلاب في التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية تقدير جيد – وهي نقطة قوة حقيقية متجذرة في هوية المدرسة العربية المتوافقة مع منهج الوزارة. أما أضعف المجالات فتتمثل في جودة التدريس – وتحديداً توظيف بيانات التقييم في التخطيط لدروس متمايزة – وفي دقة التقييم الذاتي للمدرسة. وحدَّد التفتيش ثلاثة أولويات استراتيجية للتحسين: رفع مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم؛ وترسيخ ممارسات التدريس عالية الجودة بما فيها الاستخدام الفعَّال للتقييم؛ وتعزيز تحديد أصحاب الهمم والطلاب الموهوبين ودعمهم. كما أُشير إلى ضرورة تطوير مساءلة القيادة وصرامة التخطيط الاستراتيجي. وعلى أولياء الأمور ملاحظة أنه لا يوجد تصنيف تفتيشي سابق للمقارنة – فهذه المدرسة لا تمتلك سجلاً يُثبت تحسناً تفتيشياً يمكن الاستناد إليه، وهو ما يُمثِّل في آنٍ واحد مخاطرةً وفرصة.
تنمية شخصية واجتماعية قوية
نالت التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب تقدير جيد – وهو أعلى تقييم فردي في التفتيش. يُظهر الطلاب فهماً واضحاً للقيم الإسلامية والهوية الثقافية الإماراتية والسلوك الاجتماعي اللائق في جميع الصفوف الدراسية.
تقدم جيد في المواد العربية الأساسية
نال تقدم الطلاب في التربية الإسلامية واللغة العربية (كلغة أولى) والدراسات الاجتماعية تقدير جيد في جميعها. وتعكس هذه المواد هوية المدرسة الجوهرية ونقاط قوة منهج وزارة التربية والتعليم في التعليم العربي المتوسط.
نتائج IBT فوق المتوسط في اللغة الإنجليزية والرياضيات
أظهرت نتائج اختبار المعيار الدولي (IBT) الخارجي لطلاب الصفين التاسع والعاشر في اللغة الإنجليزية والرياضيات أداءً فوق المتوسط الإقليمي للشرق الأوسط – وهو إنجاز يُحسب لمدرسة في دورة تفتيشها الأولى.
التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم
صُنِّفت المواد الثلاث بتقدير مقبول في التحصيل والتقدم على حدٍّ سواء. وأشار المفتشون إلى محدودية المهارات العملية في العلوم، وثغرات في الكتابة الموسَّعة، وقصور في التطبيق الواقعي للرياضيات. وتُمثِّل هذه المجالات أبرز أولويات التحسين الأكاديمي في المدرسة.
دقة التقييم الذاتي والمساءلة الاستراتيجية
تُبالغ بيانات التقييم الداخلية للمدرسة باستمرار في تقدير الأداء مقارنةً بما رصده المفتشون في الفصول الدراسية. ويفتقر التخطيط الاستراتيجي إلى الصرامة اللازمة لدفع عجلة التحسين المستدام، كما تحتاج مساءلة القيادة عن نتائج الطلاب إلى تعزيز.
تاريخ التفتيش
2024-2025
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة الأهلية الخيرية الخاصة – فرع سمنان (الشارقة) رسوماً دراسية تنافسية للعام الأكاديمي 2025/2026، تشمل الصفوف من التاسع حتى الثاني عشر في المسارين العام والمتقدم. تتراوح الرسوم السنوية الإجمالية (الدراسة والكتب) بين AED 9,445 للصف التاسع في المسار العام و AED 12,290 للصف الثاني عشر في المسار المتقدم، مما يجعل المدرسة خياراً ميسور التكلفة في المشهد التعليمي الخاص بالشارقة. ويحمل المسار المتقدم رسوماً أعلى بفارق بسيط مقارنةً بالمسار العام في كل صف دراسي، وهو ما يعكس الموارد الأكاديمية الإضافية المقدَّمة فيه.
AED 9,445
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 12,290
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Grade 9 (General)
AED 9,445Grade 9 (Advanced)
AED 9,510Grade 10 (General)
AED 10,485Grade 10 (Advanced)
AED 10,550Grade 11 (General)
AED 12,035Grade 11 (Advanced)
AED 12,100Grade 12 (General)
AED 12,230Grade 12 (Advanced)
AED 12,290تتسم هيكلية الرسوم بالشفافية وتشمل تكاليف الكتب المدرسية التي تُحتسب بصورة منفصلة إلى جانب الرسوم الدراسية. وتتوفر خدمة النقل للأسر المقيمة في الشارقة (AED 2,800 سنوياً) وعجمان (AED 3,100 سنوياً)، مما يتيح للطلاب القادمين من الإمارات المجاورة الوصول إلى المدرسة بيسر. وتُطبَّق رسوم تسجيل قدرها AED 500 على الطلاب الجدد والمستمرين على حدٍّ سواء، وتُخصم من الرسوم الدراسية، غير أنها غير قابلة للاسترداد في حال الانسحاب.
تُسدَّد الرسوم على ثلاثة أقساط: 40% مقدماً قبل بدء العام الدراسي، يعقبها قسطان بنسبة 30% لكل منهما في ديسمبر 2025 ومارس 2026. أما الكتب فيجب سداد قيمتها كاملةً عند التسجيل. وتنص سياسة الانسحاب في المدرسة على احتساب الرسوم شهرياً وفقاً لمدة الحضور الفعلي، مما يوفر وضوحاً تاماً للأسر التي تفكر في إجراء تغييرات خلال العام الدراسي.
تكاليف اضافية
Books & Materials – Grade 9 (General)627(annual)
Books & Materials – Grade 9 (Advanced)664(annual)
Books & Materials – Grade 10 (General)659(annual)
Books & Materials – Grade 10 (Advanced)679(annual)
Books & Materials – Grade 11 (General)744(annual)
Books & Materials – Grade 11 (Advanced)800(annual)
Books & Materials – Grade 12 (General)795(annual)
Books & Materials – Grade 12 (Advanced)826(annual)
New Student Registration Fee500(one-time)
Re-Registration Fee500(annual)
Bus (Two-Way) – Within Sharjah2,800(annual)
Bus (Two-Way) – Ajman3,100(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمتلك مدرسة الأهلية الخيرية الخاصة – فرع سمنان هويةً واضحة وصادقة: فهي مدرسة ثانوية بلغة عربية وبرسوم ميسورة، تتبع منهج وزارة التربية والتعليم وتستقبل الطلاب الذكور في الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر، وتُديرها شبكة خيرية غير ربحية ذات رسالة اجتماعية تسعى إلى توسيع فرص الوصول إلى التعليم. إن تصنيف SPEA مقبول الذي حصلت عليه في تفتيشها الأول هو نقطة انطلاق لا محطة وصول، وتبقى نقاط قوتها النسبية في التربية الإسلامية والعربية والتنمية الشخصية للطلاب حقيقيةً وملموسة. كما تُمثل نتائج IBT التي وضعت طلاب الصفين التاسع والعاشر فوق المتوسط الإقليمي لمنطقة الشرق الأوسط في اللغة الإنجليزية والرياضيات إشارةً مبشرة في مراحلها الأولى. غير أن نقاط الضعف حقيقية أيضاً: جودة التدريس تحتاج إلى تحسين، وعمليات التقييم الذاتي للمدرسة غير موثوقة، وتوفير التعليم الشامل لأصحاب الهمم لا يزال في طور النشأة، وعروض الأنشطة اللاصفية محدودة مقارنةً بالمدارس الأكثر رسوخاً. بالرسوم الإجمالية التي تتراوح بين AED 9,445 و AED 12,290، ستحصل على تعليم ثانوي وظيفي قائم على القيم، لا على تجربة تعليمية متميزة. وبالنسبة للأسرة المناسبة، فهذه مقايضة عقلانية تماماً.
هذه المدرسة ليست للأسر الباحثة عن مؤهلات دولية، أو برنامج أنشطة لاصفية ثري، أو مدرسة ذات سجل حافل في التحسن التفتيشي. بل هي للأسر التي تحتاج إلى تعليم ثانوي عربي المتوسط وفق مسار وزارة التربية والتعليم بتكلفة لا تُثقل ميزانية الأسرة، وتُقدِّر الهوية الإسلامية والبيئة المنظمة لأبنائها خلال سنوات الثانوية الحاسمة. ويجعل موقع المدرسة في سمنان خياراً عملياً للأسر في شرق الشارقة وغرب عجمان. أدِر توقعاتك بواقعية، واطرح أسئلة جوهرية خلال زيارة القبول حول جودة التدريس ودعم الطلاب، وستكون هذه المدرسة قادرة على خدمة مجتمعها المستهدف بصورة جيدة.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن تعليم ثانوي عربي المتوسط وفق منهج وزارة التربية والتعليم بأسعار ميسورة لأبنائهم الذكور في الصفوف من التاسع إلى الثاني عشر، ولا سيما القادمون من خلفيات مصرية أو سورية أو عربية أخرى ممن يُقدِّرون الهوية الإسلامية والانضباط المنظم ومدرسة قريبة من سمنان أو شرق الشارقة أو عجمان.
الاختيار غير المناسب
الأسر الباحثة عن مؤهلات دولية (IGCSE أو A-Level أو IB)، أو برنامج أنشطة لاصفية ثري، أو سجل تفتيشي يُثبت التحسن المستمر، أو دعم متخصص قوي لأصحاب الهمم والطلاب الموهوبين – إذ يظل توفير المدرسة في هذه المجالات كافة محدوداً في الوقت الراهن.
“
اخترنا هذه المدرسة لأن رسومها صادقة وقيمها سليمة. ابني في الصف الحادي عشر ويسير بشكل جيد. أتمنى لو كان تدريس اللغة الإنجليزية أقوى، لكننا لا نندم على القرار في المجمل.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- من أدنى رسوم المدارس الثانوية في الشارقة بإجمالي يتراوح بين AED 9,445 و AED 12,290
- تنمية شخصية واجتماعية قوية للطلاب حازت تقدير جيد من SPEA
- تقدم جيد في التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية
- نتائج IBT فوق المتوسط الإقليمي للشرق الأوسط للصفين التاسع والعاشر
- جهة تشغيل غير ربحية ذات رسالة اجتماعية حقيقية لتوسيع فرص الوصول إلى التعليم
- هيكل سداد واضح على ثلاثة أقساط يُتيح تدفقاً نقدياً مريحاً
- بيئة منظمة ومنضبطة ذات هوية إسلامية راسخة
- مسارا التعليم العام والمتقدم المزدوجان اعتباراً من الصف التاسع
مجالات التحسين
- تصنيف SPEA مقبول بشكل إجمالي دون سجل تفتيشي سابق يُمكِّن من قياس التحسن
- جودة التدريس مقيَّدة بضعف توظيف بيانات التقييم في التمييز بين المتعلمين
- معدل دوران المعلمين السنوي البالغ 15% يُهدد استمرارية التعلم في سنوات الامتحانات الحاسمة
- توفير التعليم الشامل لأصحاب الهمم والطلاب الموهوبين لا يزال في طور النشأة
- بيانات التقييم الذاتي الداخلية للمدرسة غير موثوقة مقارنةً بملاحظات التفتيش