مدرسة جيمس وينشستر، دبي

تُقدّم مدرسة GEMS Winchester School المنهج الوطني البريطاني (المعزَّز) عبر جميع المراحل الدراسية، من EYFS (FS1) حتى السنة الثالثة عشرة — وهي من بين عدد محدود نسبياً من المدارس ذات المنهج البريطاني في دبي التي توفر مساراً متواصلاً بالكامل من سن الثالثة حتى الثامنة عشرة. في المرحلة الرئيسية الرابعة، يؤدي الطلاب امتحانات iGCSE في قائمة واسعة من المواد تضم أكثر من عشرين خياراً، قبل الانتقال إلى عرض مرن لمرحلة ما بعد الصف 16 يشمل International A-Levels، وAS-Levels، وBTEC Level 3 International Extended Diploma في إدارة الأعمال أو تكنولوجيا المعلومات، فضلاً عن مسار مدمج بين A-Level وBTEC. يُكمل طلاب A-Level إضافةً إلى ذلك مؤهل المشروع الدولي (IPQ)، وهو اعتماد قائم على البحث يُعادل في ثقله مستوى AS-Level، ويحظى بتقدير واسع من قِبَل فرق القبول الجامعي. إن هذا التنوع في مسارات ما بعد الصف 16 — الأكاديمية والمهنية والمدمجة — يُمثّل ميزةً تنافسية حقيقية بين مدارس المنهج البريطاني متوسطة المستوى في منطقة دبي لاند.

يحمل المنهج اعتماد BSO (المدارس البريطانية في الخارج)، وهو مرتبط بـPearson Edexcel، وAQA، وOxford AQA، وCambridge Assessment International Education، مما يمنح الأسر ثقةً بأن هذه المؤهلات تتمتع بقبول دولي. يُمثّل إطار الكفايات السبع (7Cs) الخاص بالمدرسة — الذي يُدمج التعاون والتفكير النقدي والإبداع والتواصل والفضول والوعي والثقة عبر جميع المواد — محاولةً متعمدة للتجاوز عن التعلم القائم على الحفظ نحو بيداغوجيا مبنية على المهارات. وقد أشار المفتشون إلى أن المنهج واسع ومتوازن مع تطور واضح من سنة إلى أخرى، وأنه يُعزَّز ببرنامج شامل من الأنشطة اللاصفية والفعاليات والمحاضرين الزائرين.

أما على صعيد النتائج الأكاديمية المقاسة، فالصورة متباينة لكنها في تحسن مستمر. أسفرت نتائج PIRLS 2021 عن متوسط درجات بلغ 561، أي بفارق 15 نقطة دون الهدف المحدد للمدرسة — وهي فجوة يعكف القادة على معالجتها من خلال خطط منظمة لتنمية محو الأمية القرائية. والأكثر تشجيعاً أن التقييمات المعيارية على مدى عامين أظهرت تحسن الطلاب بمستوى واحد في اللغة الإنجليزية والعلوم وبمستويين في الرياضيات، إذ بلغت الرياضيات معيار جيد جداً في التقييمات المعيارية. صنّف تفتيش DSIB لعام 2023–2024 مستوى التحصيل بدرجة جيد في معظم المواد الأساسية في المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية، غير أن التحصيل في اللغة العربية كلغة أولى ظل مقبولاً عبر جميع المراحل، كما صُنِّف تحصيل اللغة الإنجليزية والعلوم في مرحلة ما بعد الصف 16 بدرجة مقبول — وهو مجال أشار إليه المفتشون تحديداً بوصفه بحاجة إلى تحسين. ومن بين 105 مدارس ذات منهج بريطاني في دبي، تحتل WSD تصنيف جيد من KHDA، مما يضعها في الفئة ذاتها مع 29 من تلك المدارس الـ105، في حين حصلت 18 مدرسة ذات منهج بريطاني على تصنيف متميز و24 على تصنيف جيد جداً — مما يعني أن ثمة هامشاً حقيقياً للمدرسة للارتقاء إلى مستويات أعلى.

يُعدّ الدمج الشامل من نقاط القوة الحقيقية في البرنامج الأكاديمي. يلتحق بالمدرسة 282 طالباً من ذوي الهمم، وتوفر المدرسة مسارات تعلم مخصصة — تشمل مسارات iGCSE المعدَّلة وبرامج ما بعد الصف 16 المصمَّمة خصيصاً — لضمان عدم حرمان هؤلاء الطلاب من مؤهلات ذات قيمة حقيقية. يُكمل منظومة الدعم برنامجٌ للموهوبين والمتفوقين ودعمٌ مخصص لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL). صنّف تفتيش BSO في مطلع عام 2023 التطور الروحي والأخلاقي والاجتماعي والثقافي ورفاهية الطلاب بدرجة متميز، كما صُنِّفت القيادة والإدارة بدرجة متميز من قِبَل BSO — وهو ما يُعزز مسيرة التحسن التي تشهدها المدرسة منذ سلسلة تصنيفات مقبول التي حصلت عليها من KHDA قبل عام 2022.

بيد أن المفتشين والمراجعين رصدوا عدة مجالات تستدعي اهتماماً مستداماً. طالب تقرير DSIB لعام 2023–2024 المدرسةَ بـتحسين جودة تدريس مهارات اللغة، وتنمية مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات لدى الطلاب بصورة أكثر اتساقاً، وتحسين أداء الطلاب في التقييمات الخارجية في علوم GCSE المدمجة وعلوم ما بعد الصف 16. كما صُنِّف التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بدرجة مقبول فحسب — وهو مصدر قلق هيكلي لمدرسة تطمح إلى الوصول إلى مستوى جيد جداً. كذلك أُشير إلى معدل دوران المعلمين البالغ 17% والحاجة إلى تعزيز الكوادر البشرية. وتُعدّ بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون [مفقودة: إحصاءات التوظيف الجامعي غير متاحة للعموم]، مما يُقيّد قدرة الأسر على قياس نتائج مرحلة ما بعد الصف 16 مقارنةً بالمدارس المماثلة. وعلى الأسر التي تُقارن بين WSD وبدائل ذات تصنيف أعلى من المدارس البريطانية، أن تُمعن النظر في هذه الفجوات — ولا سيما في نتائج علوم ما بعد الصف 16 وتحصيل اللغة العربية.