مدارس الإمارات الوطنية - العين
مدرسة أمريكية في العين
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي / بريطاني / هندي
ADEK
جيد
الموقع
العين
الرسوم
AED 20K - 58K
الملخص التنفيذي
مدارس الإمارات الوطنية – العين تحتل موقعاً متميزاً في المشهد التعليمي الخاص بمدينة العين: فهي المؤسسة الوحيدة في المدينة المرخصة بتقديم مسار IB الكامل - PYP وMYP وبرنامج الدبلوم - إلى جانب مسار المنهج الأمريكي في أبوظبي المعتمد من Cognia، مما يمنح الأسر عرضاً أكاديمياً مزدوجاً حقيقياً تحت سقف واحد. وقد حصلت المدرسة على تقدير ADEK جيد جداً في تفتيش Irtiqa لعام 2024، وتخدم أكثر من 2,700 طالب - يزيد على 90% منهم من الإماراتيين - في حرمها بحي الطويّة في قلب العين. وتضع مقارنات رسوم المدارس في أبوظبي مدارس الإمارات الوطنية – العين بوضوح في الشريحة المتوسطة، برسوم دراسية تتراوح بين 20,200 درهم لمرحلة ما قبل المدرسة و57,520 درهم للصف الثاني عشر، مما يجعلها من أكثر خيارات المنهج الأمريكي في الإمارة يُسراً. وللأسر المتجذرة في مدارس الطويّة والساعية إلى مدرسة تُدمج الهوية الوطنية بالتعلم ذي التوجه العالمي دمجاً حقيقياً، تُمثّل مدارس الإمارات الوطنية – العين خياراً مقنعاً.
بيد أن الصورة الحقيقية أكثر دقةً من ذلك. يؤكد تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 أنه في حين يظل التعليم الإسلامي واللغة العربية كلغة أولى والدراسات الاجتماعية الإماراتية قويةً - بتقدير جيد جداً باستمرار في معظم المراحل - فإن الأداء في المواد الإنجليزية بما فيها الرياضيات والعلوم قد تراجع في الحلقتين الثانية والثالثة، مع نتائج تقييم MAP الموحد الأدنى من المعايير الدولية. وجاءت نتائج PISA 2022 في القراءة (379) والرياضيات (394) والعلوم (396) دون المتوسطات الدولية. هذه مدرسة تتفوق في تشكيل الهوية الثقافية والتحصيل باللغة العربية، لكنها لا تزال تعمل على سد الفجوة في النتائج الأكاديمية باللغة الإنجليزية. الأسر التي تعدّ القيم الإماراتية والتعليم الثنائي اللغة شرطاً غير قابل للتفاوض ستجد في مدارس الإمارات الوطنية – العين خياراً يصعب منافسته بهذا السعر؛ أما الأسر التي يتمحور اهتمامها الأول حول التحصيل الأكاديمي الخام باللغة الإنجليزية وفق أعلى المعايير الدولية، فعليها أن تزن الأدلة بعناية.
أول مدرسة IB في العينجيد جداً من ADEK 2024مسار أمريكي وIB مزدوجأكثر من 90% من الطلاب إماراتيون
“المدرسة تمنح أطفالي إحساساً راسخاً بهويتهم الإماراتية مع إعدادهم في الوقت ذاته للجامعات الدولية. هذا التوازن نادر في العين.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعمل مدارس الإمارات الوطنية – العين وفق نموذج أكاديمي هجين حقيقي نادر في منظومة التعليم بأبوظبي. يُوفر المنهج الأمريكي، المتوافق مع معايير Common Core والمعتمد من Cognia، العمود الفقري للمحتوى من مرحلة ما قبل المدرسة حتى الصف الثاني عشر. ويُضاف إلى ذلك مسار IB الكامل - برنامج السنوات الأولى (PYP) في مرحلتي الطفولة المبكرة والابتدائية، وبرنامج السنوات المتوسطة (MYP) عبر الحلقتين الثانية والثالثة، وبرنامج الدبلوم (IBDP) في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. وتحمل مدارس الإمارات الوطنية – العين شرف كونها أول مدرسة في مدينة العين تحصل على ترخيص منظمة البكالوريا الدولية لتقديم البرامج الثلاثة، وهو اعتماد مؤسسي بالغ الأهمية. ويتكامل ملف المتعلم IB عبر جميع المراحل، مُشكّلاً النهج التربوي القائم على الاستقصاء وتأكيده على استقلالية الطالب والتفكير النقدي والفهم بين الثقافات.
تمنح مسارات التخرج الطلاب خيارات ذات معنى. يقود المسار المعياري إلى شهادة الثانوية العامة الأمريكية. ويمكن للطلاب الراغبين في تحدٍّ أكاديمي أعمق الالتحاق بمقررات Advanced Placement (AP) للحصول على رصيد جامعي أمريكي محتمل، أو اختيار دبلوم IB الأكثر صرامةً والأوسع قبولاً دولياً. وتُدرَّس المواد باللغتين الإنجليزية والعربية وفق توجيهات وزارة التربية والتعليم، مع إلزامية الدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية للطلاب المسلمين. وتتوفر اللغة الفرنسية خياراً للغة الثالثة.
يُقدم تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 صورة تفصيلية للتحصيل الأكاديمي بحسب المرحلة والمادة. التربية الإسلامية تبرز بامتياز: تحصيل وتقدم بتقدير جيد جداً عبر الحلقات الأربع، مع نتائج تقييم وزارة التربية الوطني للصف الثاني عشر مُصنَّفة بمتميز. اللغة العربية كلغة أولى قوية بالمثل - جيد جداً في الحلقات الأولى والثانية والرابعة، وإن تراجع التحصيل إلى جيد في الحلقة الثالثة. الدراسات الاجتماعية الإماراتية جيد جداً في الحلقتين الثانية والرابعة. وتزداد الصورة تعقيداً في المواد الإنجليزية. يقف تحصيل اللغة الإنجليزية عند جيد عبر جميع الحلقات - وهو تحسن من مقبول في الحلقة الأولى مقارنةً بالتفتيش السابق، لكنه تراجع من جيد جداً في الحلقات الثانية والثالثة والرابعة. وتحصيل الرياضيات جيد في الحلقات الأولى والثانية والثالثة، مع الحلقة الرابعة فقط (الصفوف 10-12) محافظةً على جيد جداً. والعلوم هي المجال الأكثر إثارةً للقلق: التحصيل مقبول في الحلقتين الثانية والثالثة، وجيد فقط في الحلقتين الأولى والرابعة.
تُعزز بيانات التقييم الموحد من NWEA MAP (المُطبَّق في الصفوف 3-9) هذه الصورة. في العام الأكاديمي 2023/24، صُنِّف تحصيل MAP في القراءة الإنجليزية بضعيف جداً في الحلقة الثانية وضعيف في الحلقتين الثالثة والرابعة. وصُنِّف تحصيل MAP في الرياضيات بضعيف عبر الحلقات الثانية والثالثة والرابعة. وكان تحصيل MAP في العلوم ضعيفاً بالمثل عبر جميع المراحل المختبرة. أما درجات التقدم فأكثر تشجيعاً - إذ صُنِّف تقدم MAP في الرياضيات بجيد في الحلقتين الثانية والثالثة وجيد جداً في الحلقة الرابعة، مما يُشير إلى أن المدرسة تُضيف قيمةً حتى حين يتأخر التحصيل المطلق. وجاءت نتائج PISA 2022 لطلاب الخامسة عشرة دون المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة: محو الأمية القرائية 379 (المتوسط الدولي 476)، ومحو الأمية الرياضية 394 (المتوسط الدولي 472)، ومحو الأمية العلمية 396 (المتوسط الدولي 485). وجاءت نتائج TIMSS 2023 بالمثل دون المعايير الدولية في الصفين الرابع والثامن في الرياضيات والعلوم. هذه أرقام صريحة تعترف بها قيادة المدرسة وتستهدفها بفاعلية من خلال تضمين أسئلة على غرار PISA وأنشطة "سؤال اليوم" اليومية والاستعداد لـ PIRLS 2026 باستخدام منصات مثل RAZ Kids.
يشمل دعم التعلم الأكاديمي مساحات مكتبية مخصصة عبر أربعة أقسام مدرسية، تحتضن نحو 17,500 كتاب إنجليزي و6,000 كتاب عربي بصيغ ورقية ورقمية. ويُدير نظام Follett الاستعارة باستقلالية عبر جميع المكتبات. ويُعزز مركز التكنولوجيا والمهن (TCC) للصفوف من 5 إلى 12 مهارات STEAM. وتوجد برامج لأصحاب الهمم، مع 77 طالباً منهم مسجلين، وإن أشار تقرير ADEK إلى أن خطط التعليم الفردية (IEP) لا تُستخدم باستمرار لتوجيه التدريس - وهو قصور جوهري للأسر التي لديها أطفال ذوو احتياجات تعليمية إضافية. كما يُشار إلى أن برامج الموهوبين والمتفوقين لم تترسخ بعد بصورة كافية في تخطيط الدروس عبر المراحل.
379
درجة PISA 2022 في القراءة
المتوسط الدولي: 476
394
درجة PISA 2022 في الرياضيات
المتوسط الدولي: 472
17,500
الكتب الإنجليزية في المكتبات
إضافةً إلى 6,000 كتاب عربي بصيغ ورقية ورقمية
77
أصحاب الهمم
من إجمالي 2,711 طالباً
الأنشطة اللاصفية
يعكس برنامج الأنشطة اللاصفية في مدارس الإمارات الوطنية – العين هويتها المزدوجة بوصفها مدرسةً مجتمعية متجذرة في الثقافة الإماراتية ومؤسسةً معتمدة من IB ذات طموحات دولية. ويؤكد الموقع الرسمي للمدرسة التزام ENS على مستوى المجموعة بالرياضة والإثراء الثقافي والمبادرات الطلابية، فيما يستفيد حرم العين من صالة رياضية ومسرح وملاعب خارجية مخصصة تدعم برنامجاً ثرياً من الأنشطة.
الرياضة التنافسية قوة حقيقية للمدرسة. فقد حققت نجاحات على المستوى الوطني في كرة القدم والرغبي والسباحة وكرة اليد - سجل يحمل ثقلاً حقيقياً في البيئة التنافسية للرياضة المدرسية في العين. وتدعم مرافق الحرم، بما فيها الصالة الرياضية والملاعب الخارجية، المشاركة الترفيهية والتدريب التنافسي على حد سواء. ويؤكد تقرير ADEK أن الرياضة والنشاط البدني راسخان في ثقافة المدرسة، مما يُسهم في التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب المُصنَّف بجيد جداً في الحلقات الثانية والثالثة والرابعة.
مركز التكنولوجيا والمهن (TCC) للصفوف من 5 إلى 12 هو أبرز استثمار حديث للمدرسة في مجال الأنشطة المكمّلة للمنهج. فهو يدعم مباشرةً مهارات الابتكار والعلوم والهندسة والفنون وريادة الأعمال، ويعمل في الواقع بوصفه برنامج إثراء منظماً للطلاب الأكبر سناً. ويمتد هذا التركيز على الابتكار إلى الطلاب الأصغر عبر برنامج STEAM في الحلقتين الأولى والثانية، الذي يُعزز الإبداع وحل المشكلات منذ السنوات الأولى. وتنسج خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية في إطار ملف المتعلم IB، حيث تُستشهد المبادرات الطلابية ومشاريع الاستدامة ومهام حل المشكلات الواقعية في تقرير ADEK دليلاً على مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار المُصنَّفة بجيد عبر جميع المراحل.
يُشير تقرير ADEK إلى مصدر قلق جدير بالاهتمام: لا تزال المشاركة في الأنشطة اللاصفية ومبادرات ريادة الأعمال والإسهام الاجتماعي غير موزعة بالتساوي على جميع الطلاب. وتوحي التوصية بتوسيع نطاق المشاركة بأن الوصول إلى أنشطة الإثراء قد يكون متفاوتاً، وعلى أولياء الأمور طرح أسئلة محددة في يوم الأبواب المفتوحة حول الصفوف وشرائح القدرات التي تتمتع بوصول كامل إلى برنامج الأنشطة اللاصفية. وتحظى الفنون الأدائية - من مسرح وموسيقى ورقص - بدعم مسرح الحرم، وإن كانت المعلومات التفصيلية عن البرنامج غير مُفصح عنها على الموقع الإلكتروني للمدرسة.
4
رياضات تنافسية بنجاحات وطنية
كرة القدم، الرغبي، السباحة، كرة اليد
بطولات رياضية وطنيةمركز التكنولوجيا والمهنSTEAM من السنوات الأولىخدمة مجتمع IBمسرح داخل الحرم
الرعاية التربوية والرفاهية
ترتكز الرعاية التربوية في مدارس الإمارات الوطنية – العين على ما يُصنّفه تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 بتقدير متميز في الصحة والسلامة وحماية الطفل عبر الحلقات الأربع جميعها - وهو أعلى تقدير ممكن، حافظت عليه المدرسة باستمرار. وتُوصف سياسات وإجراءات الحماية والسلامة وحماية الطفل بأنها متينة، مما يُسهم في تكريس شعور عميق بالاهتمام والرفاهية. وهذا ليس مجرد إجراء ورقي؛ إذ يُستشهد بالبيئة المادية للمدرسة والعيادة الطبية والممارسات التشغيلية جميعها دليلاً على مجتمع تعليمي آمن ومطمئن بحق.
يُصنَّف فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم بتقدير متميز عبر جميع المراحل - وهو أيضاً التقدير الأعلى. ويشهد ذلك على نجاح المدرسة في بناء مجتمع يشعر فيه الطلاب بهوية راسخة وانتماء حقيقي، متجذّر في الموروث الإماراتي والمبادئ الإسلامية. وتُعزز الروتين اليومي وروابط المنهج وأنشطة الانخراط المجتمعي هذا الإطار الثقافي باستمرار. ويُصنَّف التطور الشخصي والاجتماعي بتقدير جيد في مرحلة الروضة وجيد جداً في الحلقات الثانية والثالثة والرابعة، مما يعكس مدرسةً يُظهر فيها غالبية الطلاب مواقف إيجابية وعلاقات قائمة على الاحترام وإحساساً بالمسؤولية.
يُشير تقرير ADEK إلى أنه رغم شعور الطلاب بالأمان والدعم، فإن الحضور المنتظم لا يُعزَّز بصورة متسقة - وهو مصدر قلق عملي لأولياء الأمور الذين يُقدّرون الاستمرارية الأكاديمية. وقد تراجع محور الرعاية والتوجيه والدعم من جيد جداً إلى جيد عبر جميع المراحل في تفتيش 2024، مدفوعاً جزئياً بعدم الاتساق في تطبيق خطط التعليم الفردية (IEP) ومحدودية ترسيخ برامج الموهوبين والمتفوقين. ولا تنشر المدرسة معلومات تفصيلية عن بنيتها التحتية للإرشاد النفسي ودعم الصحة النفسية على موقعها الإلكتروني المتاح للعموم، وهي ثغرة في الشفافية ينبغي لأولياء الأمور المحتملين معالجتها مباشرةً خلال عملية القبول. ويُمثّل تقدير متميز لشراكة أولياء الأمور - المحافظ عليه من التفتيش السابق - ميزةً تنافسية حقيقية: فالأهالي منخرطون فعلياً في الحياة المدرسية، وتُستطلع آراؤهم بانتظام، وتُشكّل ملاحظاتهم قرارات المدرسة بصورة ملموسة.
“تبعث المدرسة فعلاً بروح المجتمع الواحد. المعلمون يعرفون الأطفال شخصياً، وثمة إحساس حقيقي بأن الجميع في رعاية تامة. تعليم القيم الإسلامية شيء لا نجده بالمستوى ذاته في أي مكان آخر في العين.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الحرم والمرافق
يقع حرم مدارس الإمارات الوطنية – العين في شارع العافية بحي الطويّة في العين - وهو حي سكني راسخ يضع المدرسة على مقربة من المجتمعات الأساسية في المدينة. ويتهيكل الحرم لاستيعاب طلابه البالغ عددهم أكثر من 2,700 طالب عبر أقسام مدرسية متمايزة: قسم مختلط للروضة والمرحلة الابتدائية من الروضة حتى الصف الرابع، ثم حرمان منفصلان للبنات والبنين للصفوف من 5 إلى 12. وهذا الفصل المادي للطلاب الأكبر سناً بحسب الجنس خيار هيكلي مقصود يتوافق مع القيم الثقافية للمدرسة وتفضيلات مجتمعها الإماراتي في معظمه.
تشمل المرافق التي أكدها تقرير ADEK: كافتيريا وعيادة طبية ومختبرات تقنية المعلومات وصالة رياضية ومختبرات علوم وأربع مساحات مكتبية مخصصة وملاعب ومسرح. وتُمثّل المساحات المكتبية الأربع ميزةً بارزة بحد ذاتها: إذ تحتضن مجتمعةً نحو 17,500 كتاب إنجليزي و6,000 كتاب عربي، وتُوصف في تقرير ADEK بأنها منظمة وجذابة، فيما تتميز مكتبة الروضة بمقاعد مريحة وخيمة للقراءة ودمى وكتب مصورة. ويُتيح نظام إدارة المكتبات Follett الاستعارة المستقلة وتتبع القراءة عبر جميع الأقسام. وتحتوي مكتبتا مدرسة البنين ومدرسة البنات على نحو 5,000 كتاب إنجليزي و1,500 كتاب عربي لكل منهما، فيما تضم مكتبة مدرسة البنات غرفةً مخصصة لدعم أصحاب الهمم في مجموعات صغيرة.
يُمثّل مركز التكنولوجيا والمهن (TCC) للصفوف من 5 إلى 12 أبرز استثمار حديث في مرافق المدرسة، إذ يدعم الابتكار وتعليم STEAM وريادة الأعمال. وتُوصف ركن القراءة في الفصول بأنها مرتبة بجاذبية وتُستخدم بانتظام في المراحل الدنيا. يُصنّف تقرير ADEK محور الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد بتقدير جيد جداً، مما يدل على أن البيئة المادية مُصانة جيداً ومجهزة بما يتناسب مع المنهج المُقدَّم. ويُقرّ تقييم ADEK بأن الحرم يتمتع بمرافق عالية الجودة في بيئة تعليمية آمنة ومطمئنة ومتناغمة. وتشمل البنية التحتية التقنية مختبرات تقنية المعلومات ومنصات القراءة الرقمية التي يمكن للطلاب الوصول إليها من المنزل عبر رموز QR، وإن كانت المدرسة لا تُحدد علناً نسبة الأجهزة إلى الطلاب أو تُفصّل توفير السبورات الذكية عبر الفصول.
4
مساحات مكتبية مخصصة
مكتبات الروضة والحلقة الثانية ومدرسة البنات ومدرسة البنين
23,500+
إجمالي الكتب في المكتبات
17,500 كتاب إنجليزي + 6,000 كتاب عربي بصيغ ورقية ورقمية
أربع مكتبات مخصصةمسرح داخل الحرمعيادة طبية في الموقعمركز التكنولوجيا والمهنحرمان ثانويان منفصلاننظام مكتبة Follett
جودة التدريس والتعلم
تكشف جودة التدريس في مدارس الإمارات الوطنية – العين عن صورة ذات مستويين واضحين عبر مراحل المدرسة، ويتسم تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 بالصراحة في هذا الشأن. يُصنَّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد جداً في مرحلة الروضة والحلقة الرابعة (الصفوف 10-12)، حيث يُظهر المعلمون باستمرار معرفةً عميقة بالمادة وخططاً دراسية محكمة البناء وانخراطاً فاعلاً من الطلاب. والموارد منظمة وميسّرة، مما يُتيح تقديم الدروس بسلاسة ويدعم التعلم المستقل. وفي هذه المراحل، يتوافق النهج التربوي توافقاً جيداً مع منهجية IB القائمة على الاستقصاء، إذ يُبدي الطلاب استقلاليةً متنامية وتعاوناً وانخراطاً في المهام ذات الطابع الابتكاري.
أما في الحلقتين الثانية والثالثة (الصفوف 5-9)، فقد تراجع التدريس من جيد جداً إلى جيد في تفتيش 2024. والمحرك الرئيسي هو التطبيق غير المتسق لـ التعليم المتمايز: إذ لا يُوفَّر التحدي الكافي للطلاب الأكثر قدرةً والموهوبين، ولا تزال الفجوة بين ما يخطط له المعلمون وما يُلاحَظ فعلياً في الفصول مثار قلق. كما تُشار إلى أساليب الاستجواب في المواد الإنجليزية في الحلقتين الثانية والثالثة بأنها غير مفتوحة بما يكفي، مما يُقيّد التفكير العميق لدى الطلاب والاستجابات الموسّعة. ويدعو تقرير ADEK إلى أسئلة أكثر تعمقاً وتجميع مرن وتعديلات تقييم تكويني آنية.
تضم المدرسة 195 معلماً و4 مساعدي تدريس يخدمون 2,711 طالباً - بنسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:14، وهي نسبة تنافسية بمعايير المدارس الخاصة في أبوظبي وتدعم صغر أحجام الفصول. وتنتمي غالبية المعلمين إلى جنسيات جنوب أفريقية وسورية وأردنية. ولا تُفصح المدرسة علناً عن نسبة المعلمين الحاصلين على مؤهلات دراسات عليا، وإن كان اعتماد Cognia لمجموعة ENS يستلزم الالتزام بمعايير التطوير المهني. ويُشير تقرير ADEK إلى أن معلمي الحلقتين الأولى والرابعة يُظهرون ممارسة مهنية متسقة، فيما يُحدَّد التطوير المهني في القيادة التعليمية والقائمة على البيانات أولويةً للتحسين على مستوى القيادة. ويُصنَّف جودة التقييم بتقدير جيد في الحلقات الأولى والثانية والثالثة، ويرتقي إلى جيد جداً في الحلقة الرابعة، مع تقلّص الفجوة بين التقييمات الداخلية والعمل الملاحَظ في الفصول مقارنةً بالتفتيش السابق.
195
عدد المعلمين
يخدمون 2,711 طالباً عبر جميع المراحل
1:14
نسبة المعلم إلى الطالب
تنافسية بمعايير المدارس الخاصة في أبوظبي
Very Good
جودة التدريس في الروضة والحلقة الرابعة
تراجع إلى جيد في الحلقتين الثانية والثالثة وفق ADEK 2024
القيادة والإدارة
تقع قيادة مدارس الإمارات الوطنية – العين على عاتق المدير محمد عبد الكريم محمد علدوان، الذي يشرف على مدرسة تضم أكثر من 2,700 طالب موزعين على أقسام حرم متعددة. وتعمل المدرسة في إطار مجموعة مدارس الإمارات الوطنية (ENS)، وهي من أعرق مشغّلي المدارس الخاصة في الدولة، بحرم تعليمية في مدينة أبوظبي ومدينة محمد بن زايد والشارقة ودبي ورأس الخيمة. وتتجلى رسالة المجموعة الرامية إلى تعزيز مجتمع متعدد الثقافات يُخرّج قادةً ذوي توجه عالمي عبر الأساليب الحديثة والتقنية، في نموذج المنهج الأمريكي/IB المزدوج المعتمد في حرم العين، وفي تأكيده على الهوية الوطنية جنباً إلى جنب مع المواطنة العالمية.
تضطلع بمهام الحوكمة هيئةٌ من مجلس الإدارة، يُصنّفها تقرير ADEK بتقدير جيد جداً في أداء مهامها الرقابية. ويُوصف المجلس بأنه صديق ناقد وداعم فاعل لأهداف المدرسة، يسند القيادة بنشاط في تحقيق النتائج الأكاديمية والاجتماعية والثقافية. ويعكس تقدير متميز لشراكة أولياء الأمور مجتمعاً تشاركياً حقيقياً: إذ تُستطلع آراء الأهالي بانتظام وتُترجم ملاحظاتهم إلى إجراءات فعلية، فيما يجلس ممثلوهم إلى جانب المجلس بصفة استشارية.
غير أن تقرير تفتيش ADEK لعام 2024 يُصدر حكماً أكثر تحفظاً على القيادة التشغيلية. فقد تراجع تقدير فاعلية القيادة والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين من جيد جداً إلى جيد مقارنةً بالتفتيش السابق. ويتمحور الإشكال الجوهري المُحدَّد في أن نموذج القيادة الموزعة لم يُحدد أدوار القادة ومسؤولياتهم على مختلف المستويات بصورة واضحة ومؤكدة، مما أضعف فاعلية مبادرات التحسين. وخطط العمل ليست دائماً متوافقة مع أولويات استمارة التقييم المدرسي (SEF) وخطة تطوير المدرسة (SDP)، كما أن أدوات التقييم الذاتي لا تتسق بعدُ باستمرار مع واصفات إطار التفتيش الإماراتي. هذه نقاط ضعف هيكلية لا ثقافية - فالتزام القادة ليس موضع تشكيك - إلا أنها تمثل ثغرات تشغيلية حقيقية ينبغي لأولياء الأمور متابعتها عبر التقارير السنوية للمدرسة وقنوات التواصل المتاحة. ويُيسَّر التواصل مع أولياء الأمور من خلال تطبيق ENS للخدمات الإلكترونية (المتاح على Android وiOS)، ورقم مجاني (800-2008)، والتواصل المباشر مع الحرم. ويوفر موقع المدرسة الإلكتروني بوابة منظمة للقبول والمعلومات الأكاديمية ومعلومات الحرم.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
أُجري أحدث تفتيش ADEK Irtiqa في مايو 2025 (يغطي العام الأكاديمي 2024/25)، وأكد حصول المدرسة على تقدير جيد جداً الإجمالي - وهو التقدير ذاته الممنوح في التفتيش السابق. وهذا الثبات نتيجة ذات حدّين: فهو يُثبت الصمود والاتساق، لكنه يُشير في الوقت ذاته إلى أن المدرسة لم تخترق حاجز المتميز رغم سنوات عدة عند مستوى جيد جداً. وقد شمل التفتيش المعايير الستة للأداء وأنتج تفصيلاً دقيقاً مادةً بمادة ومرحلةً بمرحلة، أكثر تفصيلاً وكشفاً من التقارير المختصرة الصادرة بعد جائحة كوفيد.
التحصيل مقابل التقدم: أهم نمط ينبغي استيعابه هو التباين بين التحصيل والتقدم في عدد من المواد. في الرياضيات بالحلقة الرابعة مثلاً، التحصيل جيد جداً والتقدم جيد جداً - نتيجة قوية. لكن في الحلقتين الثانية والثالثة، تراجع كلاهما إلى جيد. وفي العلوم، التحصيل مقبول في الحلقتين الثانية والثالثة - وهو مصدر قلق بالغ - في حين يبقى التقدم جيداً، مما يدل على أن المدرسة تُضيف قيمةً لكن من نقطة انطلاق متدنية. وتتجلى فجوة التحصيل-التقدم هذه بأوضح صورها في المواد الإنجليزية، حيث تقع نتائج اختبارات MAP الموحدة باستمرار دون المعايير الدولية رغم تقديرات التقدم المعقولة داخل المدرسة.
جودة الشمول: الصورة في هذا المحور متباينة. الصحة والسلامة وحماية الطفل متميز عبر جميع المراحل - قوة لا لبس فيها. غير أن الرعاية والدعم تراجعا من جيد جداً إلى جيد. وخطط التعليم الفردية (IEP) لا تُستخدم باستمرار لتوجيه التدريس لأصحاب الهمم، ولم تترسخ برامج الموهوبين والمتفوقين بعد بصورة كاملة في تخطيط الدروس. وهذا قصور جوهري للأسر التي لديها أطفال في طرفي طيف التعلم. وتُصنَّف مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار بجيد عبر جميع المراحل - متينة لكن ليست استثنائية.
تتمحور توصيات ADEK الخمس الرئيسية حول: رفع التحصيل إلى جيد جداً باستمرار في المواد الأساسية؛ وتحسين التدريس والتقييم وتقديم المنهج؛ وضمان التكيف المتسق للمنهج؛ وتحسين أثر القيادة على النتائج؛ وتحسين نتائج التقييمات الدولية. هذه ليست تعديلات طفيفة - بل تمثل أجندة إصلاح جوهرية يتعين على المدرسة تنفيذها للوصول إلى مستوى متميز.
تعليم القيم الثقافية والإسلامية بتقدير متميز
يُصنَّف فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم بتقدير متميز عبر الحلقات الأربع جميعها - وهو أعلى تقدير ممكن من ADEK. وهذا أكثر إنجازات المدرسة ثباتاً وإثارةً للإعجاب، ويعكس تكاملاً عميقاً في المنهج وممارسةً ثقافية يومية راسخة.
الحماية والسلامة وحماية الطفل بتقدير متميز
تُصنَّف ترتيبات الصحة والسلامة وحماية الطفل بتقدير متميز عبر جميع المراحل. السياسات والإجراءات متينة، والبيئة المادية تُسهم في مجتمع آمن ومتعاطف بحق - وهو حد أدنى غير قابل للتفاوض تتجاوزه مدارس الإمارات الوطنية – العين باستمرار.
شراكة أولياء الأمور بتقدير متميز
تُصنَّف العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور بتقدير متميز - محافظ عليه من التفتيش السابق. الأهالي منخرطون فعلياً وتُستطلع آراؤهم بانتظام وتُؤثر ملاحظاتهم بصورة ملموسة في قرارات المدرسة. هذا المستوى من الانخراط المجتمعي نادر وقيّم.
فجوة التحصيل في المواد الإنجليزية
تراجع التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم أو ركد في الحلقتين الثانية والثالثة، مع نتائج MAP وPISA الأدنى من المعايير الدولية. يتعين على المدرسة تحسين التمييز وأساليب الاستجواب وممارسات التقييم التكويني في هذه المراحل لسد الفجوة.
فاعلية القيادة والمساءلة الموزعة
تراجع كل من فاعلية القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين من جيد جداً إلى جيد. تفتقر أدوار القيادة الموزعة إلى الوضوح، وخطط العمل ليست متوافقة باستمرار مع أولويات SEF/SDP، وتحتاج أدوات التقييم الذاتي إلى التوافق مع واصفات إطار التفتيش الإماراتي.
تاريخ التفتيش
2016
Good
2018
Very Good
2022
Very Good
2024
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع مدارس الإمارات الوطنية – العين المنهج الأمريكي، وتتراوح رسومها الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 20,200 درهم لمرحلة ما قبل المدرسة (الأعمار من 3 إلى 4 سنوات) و57,520 درهم للصف الثاني عشر. يعكس هذا النطاق الواسع تدرّج المدرسة عبر مراحل الطفولة المبكرة والابتدائية والمتوسطة والثانوية، إذ ترتفع الرسوم ارتفاعاً ملحوظاً عند المحطات الأكاديمية الفارقة، ولا سيما من الصف التاسع فصاعداً حيث تتصاعد متطلبات المنهج وتتكثّف الموارد المخصصة له.
AED 20,200
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 57,520
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Preschool (Ages 3-4)
AED 20,200KG 1
AED 22,070KG 2
AED 22,070Grade 1
AED 30,510Grade 2
AED 30,510Grade 3
AED 30,510Grade 4
AED 30,510Grade 5
AED 33,470Grade 6
AED 33,470Grade 7
AED 35,930Grade 8
AED 35,930Grade 9
AED 40,270Grade 10
AED 47,390Grade 11
AED 52,450Grade 12
AED 57,520علاوةً على الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها رسوم الحافلة السنوية البالغة 5,000 درهم (حيثما ينطبق ذلك)، فضلاً عن تكاليف الكتب والمواد التعليمية التي تتراوح بين 1,108 درهم في مرحلة الروضة و2,449 درهم في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. والجدير بالذكر أن مرحلة ما قبل المدرسة لا تشمل رسوم الحافلة أو الكتب وفق الجدول المنشور، مما يجعلها نقطة دخول محدودة التكلفة نسبياً. ولا تُدرج المدرسة تكاليف الزي المدرسي ضمن جدول الرسوم المعلن.
بالمقارنة مع المدارس الخاصة الأخرى المعتمدة على المنهج الأمريكي في العين، تحتل مدارس الإمارات الوطنية موقعاً تنافسياً في الشريحة المتوسطة إلى العليا من حيث الأسعار، ولا سيما على مستوى المرحلة الثانوية. وتتسق الزيادات المنتظمة في الرسوم عبر الصفوف الدراسية مع الأطر التنظيمية للرسوم التي تضبطها ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي)، كما يتيح التفصيل الشفاف للرسوم الدراسية وتكاليف النقل والمواد التعليمية للأسر التخطيط لإجمالي استثمارها السنوي بثقة واطمئنان.
تكاليف اضافية
Bus (Transport)5,000(annual)
Books & Materials1,108(annual)
Books & Materials1,516(annual)
Books & Materials1,750(annual)
Books & Materials2,100(annual)
Books & Materials2,216(annual)
Books & Materials2,449(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدارس الإمارات الوطنية – العين هي في جوهرها مدرسة بُنيت للمجتمع الإماراتي في العين ومن أجله. وأبرز نقاط قوتها - تعليم القيم الإسلامية بتقدير متميز، والحماية والسلامة بتقدير متميز، وشراكة أولياء الأمور بتقدير متميز، وتحصيل اللغة العربية والدراسات الاجتماعية الإماراتية بتقدير جيد جداً - تخاطب مباشرةً الأسر التي تضع الهوية الوطنية والانتماء الثقافي والتجذّر المجتمعي في مقدمة معايير اختيار المدرسة. ويُضيف إطار المنهج الأمريكي/IB المزدوج، واعتماد Cognia، وكون المدرسة الأولى والوحيدة في العين التي تقدم مسار IB الكامل، مصداقيةً دولية حقيقية إلى هذا الأساس الثقافي الراسخ. وبرسوم تتراوح بين 20,200 و57,520 درهم، تقدم هذه المدرسة منتجاً متميزاً بسعر في متناول اليد قياساً بمعايير التعليم الخاص في أبوظبي.
بيد أن الصورة الحقيقية أكثر تعقيداً من ذلك. فالأسر التي يتمحور اهتمامها الأول حول التحصيل الأكاديمي باللغة الإنجليزية وفق المعايير الدولية - ولا سيما في الرياضيات والعلوم والإنجليزية - مدعوة إلى التمحيص النقدي في البيانات. فنتائج PISA 2022 الأدنى من المتوسطات الدولية، وتقدير MAP بضعيف في مواد وأطوار متعددة، وتراجعات ADEK في الحلقتين الثانية والثالثة في المواد الإنجليزية، ليست هوامش ثانوية، بل هي التحدي الأكاديمي المحوري الذي التزمت قيادة المدرسة بمعالجته. والمدرسة تسير في الاتجاه الصحيح - بتضمين أسئلة PISA، والاستثمار في مركز التكنولوجيا والمهن (TCC)، والسعي نحو الاستعداد لـ PIRLS 2026 - غير أن الفجوة بين الطموح والواقع قائمة وقابلة للقياس. وللأسر القادرة على تعزيز الدعم الأكاديمي باللغة الإنجليزية في المنزل أو عبر الدروس الخصوصية، قد تفوق نقاط القوة الثقافية والمجتمعية لمدارس الإمارات الوطنية – العين هذا القلق. أما الأسر التي لا تستطيع ذلك، فهذا عامل جوهري ينبغي أخذه بعين الاعتبار عند اتخاذ القرار.
الاختيار المناسب
الأسر الإماراتية والعربية في العين التي تُولي الأولوية لتعليم اللغة العربية الرصين والقيم الإسلامية والهوية الثقافية الإماراتية والمنهج الأمريكي/IB الثنائي بأسعار متوسطة في متناول اليد - ولا سيما أولياء أمور الأطفال من الروضة حتى الصف الرابع، أو في الحلقة الرابعة العليا حيث يُصنَّف جودة التدريس بتقدير جيد جداً.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يتمثل معيارها الأساسي في التحصيل الأكاديمي باللغة الإنجليزية وفق المستويات الدولية، أو تلك التي لديها أطفال يحتاجون إلى دعم قوي ومتسق في التعليم الخاص/خطط التعليم الفردية (IEP) أو برامج الموهوبين والمتفوقين في الحلقتين الثانية والثالثة، حيث رصد ADEK ثغرات جوهرية في التمييز والتحصيل.
“
اخترنا مدارس الإمارات الوطنية – العين لأننا أردنا لأطفالنا أن يعتزوا بهويتهم الإماراتية مع الحصول في الوقت ذاته على تعليم IB. والمدرسة تفي بهذا الوعد فعلاً. التعليم العربي والإسلامي استثنائي - نحن فقط نبذل جهداً إضافياً في المنزل لدعم الجانب الإنجليزي.
— ولي أمر طالب في الصف الثامن
نقاط القوة
- المدرسة الوحيدة في العين التي تقدم مسار IB الكامل: PYP وMYP والدبلوم
- تقدير متميز من ADEK في تعليم القيم الإسلامية عبر جميع المراحل
- الحماية والسلامة وحماية الطفل بتقدير متميز - محافظ عليه عبر التفتيشات
- شراكة أولياء الأمور بتقدير متميز - مجتمع تشاركي حقيقي
- رسوم متوسطة في متناول اليد من 20,200 إلى 57,520 درهم
- نسبة معلم إلى طالب تنافسية تبلغ نحو 1:14
- تحصيل قوي في اللغة العربية كلغة أولى والدراسات الاجتماعية الإماراتية
- مركز التكنولوجيا والمهن (TCC) يدعم الابتكار في STEAM للصفوف من 5 إلى 12
مجالات التحسين
- نتائج PISA 2022 دون المتوسطات الدولية في القراءة والرياضيات والعلوم
- تحصيل MAP مُصنَّف بضعيف أو ضعيف جداً في المواد الإنجليزية عبر الحلقات من 2 إلى 4
- خطط التعليم الفردية (IEP) غير مُطبَّقة باستمرار لأصحاب الهمم؛ دعم التعليم الخاص متفاوت
- فاعلية القيادة تراجعت من جيد جداً إلى جيد في تفتيش 2024
- برامج الموهوبين والمتفوقين لم تترسخ بعد بصورة كاملة في تخطيط الدروس