مدرسة المنيرة الخاصة

المنهج
وزارة التربية والتعليم
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, بني ياس
الرسوم
AED 14K - 22K

مدرسة المنيرة الخاصة

الملخص التنفيذي

مدرسة المنيرة الخاصة أبوظبي مؤسسة تعليمية متجذّرة في مجتمعها، تتبع منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية في أبوظبي، وتستقبل طلاباً من الحضانة الأولى (KG1) وحتى الصف الثاني عشر في منطقة بني ياس - وهي من المناطق الأكثر تميزاً بتكاليفها المعقولة والتحسن المستمر في مشهد المدارس الخاصة بأبوظبي. حازت المدرسة على تقدير ADEK دائرة التعليم والمعرفة جيد في تفتيش إرتقاء لعام 2023/24، وقد تقدّمت بشكل موثوق عن تقديرها السابق المقبول، مُشيرةً إلى زخم تصاعدي حقيقي في عهد المديرة ربا سعيد الدفراوي. مع رسوم المدارس في أبوظبي التي يجدها أولياء الأمور من بين الأكثر في متناول الجميع في الإمارة - تتراوح بين 14,000 و22,080 درهماً سنوياً - تحتل مدرسة المنيرة مكانةً واضحة بوصفها خياراً ذا قيمة مقابل المال بين مدارس بني ياس. يكمن أقوى أداء للمدرسة في المرحلة الرابعة (الثانوي)، حيث تجاوزت نتائج PISA 2022 الأهداف الوطنية الثلاثة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، وحيث صُنِّفت جودة التدريس بتقدير جيد بصورة مستقلة. بالنسبة للأسر في بني ياس ومجتمعات شرق أبوظبي المجاورة الساعية إلى تعليم باللغة العربية منسجم مع وزارة التربية والتعليم بسعر معقول، تستحق هذه المدرسة الاهتمام الجدي.
تصنيف ADEK جيد 2023تجاوز أهداف PISA 2022الرسوم تبدأ من 14,000 درهم

“مدرسة المنيرة التي أتعامل معها ومع إدارتها الموقرة للعام الرابع على التوالي، تُعدّ من بين المزايا التي تجعلني أوصي بها.”

— ولي أمر طالب، مدرسة المنيرة الخاصة

الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم

تتبع مدرسة المنيرة الخاصة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية في جميع المراحل من الحضانة الأولى (KG1) وحتى الصف الثاني عشر. وهو إطار وطني متكامل باللغة العربية يُركّز على المواد الأساسية بما فيها الرياضيات والعلوم واللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية واللغة الإنجليزية كلغة ثانية. ويُبرز وصف المدرسة لخريجيها الشمولية: أسساً راسخة في المواد الأساسية، وقدرات تحليلية تنمو من خلال المشاريع والامتحانات، والجاهزية للدراسة الجامعية أو الحياة المهنية - وهي صورة تتوافق مع ما صُمّم إطار منهج وزارة التربية والتعليم لتحقيقه. أبرز بيانات نقطة الأداء الأكاديمي المتاحة هي نتائج PISA 2022. تجاوز طلاب الصف العاشر الأهداف الوطنية الثلاثة: بنتيجة 418.7 في محو الأمية الرياضية (الهدف: 394)، و403.7 في محو الأمية القرائية (الهدف: 378.4)، و409 في محو الأمية العلمية (الهدف: 408.4). وهذه النتائج لافتة بشكل خاص بالنسبة لمدرسة بهذا المستوى من الرسوم، وتُشكّل إشارة موثوقة على فاعلية التدريس في المرحلة الرابعة (الصفوف 10-12). كما شارك طلاب المدرسة في TIMSS 2023 للصفين الرابع والثامن، وإن كانت النتائج لم تكن متاحة بعد وقت تفتيش إرتقاء. غير أن الصورة في بقية المدرسة أكثر تباينا. يظل التحصيل في التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية مقبولاً في جميع المراحل. تحصيل اللغة العربية كلغة أولى مقبول في جميع المراحل، وإن صُنّف التقدم في الحضانة والحلقة الثالثة بتقدير جيد - وهو تمييز ذو قيمة. التحصيل في اللغة الإنجليزية مقبول من الحضانة وحتى الحلقة الثانية لكنه جيد في الحلقة الثالثة. أما الرياضيات فتُظهر نمطاً مماثلاً: جيد في الحضانة والحلقة الثالثة، ومقبول في الحلقتين الأولى والثانية. وكشف اختبار المعيار الدولي (IBT) المطبَّق على الصفوف من الثالث إلى الحادي عشر أن أقل من ثلاثة أرباع الطلاب في الحلقات الأولى إلى الثالثة حققوا مستوى يتوافق مع معايير المنهج في اللغة العربية - وهي فجوة صريحة بين بيانات التقييم الداخلي والمعايير الخارجية. على صعيد الدعم الأكاديمي، عيّنت المدرسة مؤخراً معلماً متخصصاً في التعليم الجامع لوضع خطط تعليمية فردية لثلاثة طلاب مسجّلين من ذوي الهمم. تستخدم المدرسة تقييماً تشخيصياً للقراءة في بداية كل عام للصفوف من الأول إلى الثاني عشر، وطبّقت مخطط Jolly Phonics في الحضانة لمحو الأمية في اللغة الإنجليزية. توفّر المنصة الإلكترونية Kutubee وصولاً إلى أكثر من 1,500 كتاب باللغتين العربية والإنجليزية. يُعترف بتوفير برامج للموهوبين والمتفوقين في بيانات التفتيش، لكنه مُشار إليه بوصفه مجالاً لا يواجه فيه الطلاب الأعلى تحصيلاً تحديات كافية تتناسب مع إمكاناتهم باستمرار. لا تتاح بيانات الجامعات التي يلتحق بها الخريجون للعموم، وهو أمر معتاد في مدارس منهج وزارة التربية والتعليم حيث تُشكّل نتائج امتحانات الصف الثاني عشر الوطنية الوثيقة التعليمية الأساسية للخريجين بدلاً من المؤهلات المعترف بها دولياً.
418.7
درجة محو الأمية الرياضية في PISA 2022
أعلى من الهدف الوطني البالغ 394
403.7
درجة محو الأمية القرائية في PISA 2022
أعلى من الهدف الوطني البالغ 378.4
409
درجة محو الأمية العلمية في PISA 2022
أعلى من الهدف الوطني البالغ 408.4
3 / 3
الأهداف الوطنية المحققة في PISA 2022
اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم

الأنشطة اللاصفية

يعكس برنامج الأنشطة اللاصفية في مدرسة المنيرة، وإن لم يكن واسعاً بالقدر الذي تُقدّمه المدارس الدولية ذات الرسوم الأعلى، التزاماً ذا معنى بالحياة الطلابية خارج إطار الفصل الدراسي. تُشير الصفحة الرئيسية لموقع المدرسة وصفحات المناهج إلى أنشطة طلابية في مجالات الفنون والرياضة والثقافة باعتبارها مكوناً أساسياً في إطار منهج وزارة التربية والتعليم - مصممة لتنمية مهارات القيادة والتعاون وإدارة الوقت إلى جانب التعلم الأكاديمي. في مجال الرياضة التنافسية، وثّقت المدرسة مشاركة طلابها في بطولات كرة القدم، وفوز طالب في بطولة أبوظبي لكرة السلة - وهو دليل على السعي نحو التميز الرياضي على المستوى التنافسي. كما تبرز المبادرات البيئية التي يقودها الطلاب: إذ جرى توثيق ونشر مبادرة تنظيف الشاطئ ومبادرة زراعة الأشجار في المدرسة، مما يعكس ثقافة المسؤولية الاجتماعية والمشاركة المجتمعية. تشارك المدرسة في تحدي القراءة العربي، وهو منافسة وطنية على مستوى الإمارات، واستضافت أمسية الشعر العربي - وكلاهما نشاطان ثقافيان إثرائيان ذوا قيمة تتوافق مع هوية المدرسة العربية. يُحتفل بـ"شهر القراءة" سنوياً في الحلقة الأولى، وتُقام مسابقات للقراءة في مختلف أنحاء المدرسة. كما أدرجت المدرسة برنامج الروبوتيات، استناداً إلى صور الفعاليات الحديثة، مما يُشير إلى ظهور مسار إثرائي في مجال العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات. من المهم أن نكون صريحين: لا تنشر المدرسة قائمة شاملة بجدول الأنشطة اللاصفية مع أعداد محددة للنوادي، ولا يُفصّل تقرير إرتقاء الأنشطة بالتفصيل. يبدو البرنامج مناسباً لمدرسة مجتمعية بهذا الحجم ومستوى الرسوم، لكن على الأسر الباحثة عن قائمة واسعة تضم أكثر من 40 نادياً منظماً بعد الدوام، أو Duke of Edinburgh، أو محاكاة الأمم المتحدة أن تُضبط توقعاتها. ما تُقدّمه مدرسة المنيرة هو برنامج هادف، يرتكز على الثقافة العربية، وفي مسار متنامٍ نحو التوجه التكنولوجي.
3
البرامج الوطنية والثقافية التنافسية
تحدي القراءة العربي، أمسية الشعر، شهر القراءة
تحدي القراءة العربيبطل أبوظبي لكرة السلةبرنامج الروبوتيكسمبادرة تنظيف الشاطئأمسية الشعر العربي

الرعاية التربوية والرفاهية

تُعدّ الرعاية التربوية من نقاط القوة الأكثر ثباتاً لدى مدرسة المنيرة في تفتيش إرتقاء. حُدّد تقدير الصحة والسلامة، بما يشمل حماية الطفل والتعليم الآمن، بتقدير جيد في جميع المراحل الأربع - وهو تحسن عن تقدير مقبول في دورة التفتيش السابقة. ويعكس هذا الارتفاع إجراءً قيادياً مدروساً: إذ عيّنت المدرسة منسقاً متخصصاً للصحة والسلامة لضمان الامتثال المستمر لمعايير ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وهو استثمار هيكلي يُشير إلى جدية مؤسسية حقيقية تجاه رفاهية الطلاب. حُدّدت رعاية الطلاب ودعمهم بتقدير جيد في جميع المراحل، وأشار المفتشون إلى أن الطلاب في مختلف أنحاء المدرسة يُبدون اعتباراً حقيقياً لبعضهم البعض، ويتعاملون مع أقرانهم بكرامة واحترام. ويُوصف ثقافة المدرسة المتعلقة بـالقيم الإسلامية بأنها راسخة بعمق - إذ يُبدي الطلاب تقديراً واضحاً لكيفية تأثير المبادئ الإسلامية في الحياة اليومية، ويبدو أن هذا الإطار الأخلاقي يُشكّل أساس نهج المدرسة في بناء المجتمع وضبط السلوك. بالنسبة للطلاب من ذوي الهمم - المسجّل منهم ثلاثة حالياً - عيّنت المدرسة مؤخراً معلماً متخصصاً في التعليم الجامع تناط به مهمة وضع خطط تعليمية فردية دقيقة. وإن كان العدد القليل من الطلاب المحددين قد يعكس قصوراً في التعريف لا انخفاضاً في الحالات، فإن تعيين دعم متخصص مخصص خطوة إيجابية. وتُشير نتائج تفتيش إرتقاء إلى أن الطلاب ذوي احتياجات التعلم الإضافية لا يُحققون دائماً التقدم الذي يستطيعون إحرازه في الحصص الدراسية - وهي فجوة بين الغاية من السياسة والتطبيق الفعلي في الفصل الدراسي تعمل القيادة على سدّها. من حيث صوت الطالب، يُشير موقع المدرسة الإلكتروني إلى مشاركة الطلاب في الفعاليات المدرسية ومبادرات المجتمع، وإن لم يُوثَّق نظام بيوت أو هيكل مجلس طلابي رسمي في المصادر المتاحة. وتُوصي نتائج إرتقاء بزيادة تكرار الإبلاغ لأولياء الأمور عن تقدم أبنائهم الشخصي والأكاديمي - وهو مؤشر على أن وتيرة التواصل، رغم وصفها بتقدير جيد ضمن الشراكة الإجمالية، تمتلك هامشاً لتصبح أكثر استباقيةً وثراءً بالبيانات.

“أعرف مدرسة المنيرة منذ ما يقارب عقدين من الزمن، إذ مرّت بها أجيال متعاقبة، ووجدت فيها الحرص الدائم على مواكبة التطوير والتميز.”

— ولي أمر طالب منذ أمد بعيد، مدرسة المنيرة الخاصة

الحرم المدرسي والمرافق

تقع مدرسة المنيرة الخاصة في شارع الطالب 31، بني ياس الشرقية 4، في الأطراف السكنية الشرقية لأبوظبي - وهو موقع يجعلها في غاية الملاءمة للأسر في بني ياس ومدينة محمد بن زايد والمجتمعات المجاورة. يخدم الحرم المدرسي - وهو مبنى مدرسي مُشيَّد لهذا الغرض - طلاباً يبلغ عددهم 637، مع طاقة استيعابية مُصرَّح بها تبلغ 900 طالب، مما يعني أن المدرسة تعمل حالياً بنحو 70% من طاقتها - ميزة عملية للأسر التي تُقدّر أحجام الصفوف المعقولة والمساحات المشتركة غير المكتظة. كان الاستثمار في البنية التحتية مؤخراً ملموساً وجوهرياً. يُوثّق تقرير إرتقاء تركيب وحدات تكييف جديدة في مختلف أنحاء المدرسة، وتجديد أنابيب المياه، وأثاث جديد في الفصول الدراسية، وملعب خارجي بالعشب الصناعي، وتغطية جدارية مطاطية مقاومة للصدمات في القاعة الرياضية الداخلية. وهذه ليست ترقيات شكلية - بل تُمثّل تحسناً حقيقياً في التجربة الجسدية اليومية للطلاب. أما أبرز الاستثمارات في المرافق التعليمية فهو تعميم الألواح الذكية التفاعلية في جميع الفصول الدراسية. وتُبرز المدرسة هذا الأمر صراحةً باعتباره ميزة مميزة: "نحن من بين القلائل من المدارس في أبوظبي التي أدخلت التعلم التفاعلي في الفصل الدراسي، من خلال شاشات ذكية قادرة على شرح المحتوى التعليمي بأسلوب متميز." ورغم أن هذا الادعاء يستوجب وضعه في سياقه - إذ باتت الألواح الذكية شائعة إلى حد ما في المدارس الخاصة بأبوظبي - فإن التركيز على التقديم المعزز بالتكنولوجيا حقيقي وينعكس في الملاحظات الصفية. تحتوي مكتبة المدرسة على 3,334 كتاباً باللغتين العربية والإنجليزية تشمل الروايات والكتب غير الخيالية والقراءات المدرّجة والمراجع، مدعومةً بـ3 محطات كمبيوتر. تقع المكتبة في موقع مركزي في الطابق الأرضي وتُوصف بأنها منطقة متعددة الموارد مع ركن مخصص للقراءة. تُذكر المختبرات العلمية بوصفها مرفقاً أساسياً مُصمَّماً لتوفير التعلم العملي التجريبي المنسجم مع متطلبات منهج وزارة التربية والتعليم. كما تُشير الصفحة الرئيسية للمدرسة إلى وجود قاعة موسيقى وملعب. وتُوسّع منصة Kutubee للقراءة الإلكترونية نطاق المكتبة رقمياً بأكثر من 1,500 عنوان. ما يبقى غير واضح من المصادر المتاحة هو إجمالي مساحة الحرم المدرسي بالأمتار المربعة، وعدد المختبرات العلمية، ومواصفات المرافق الرياضية بخلاف ملعب العشب الصناعي والقاعة الداخلية. وينبغي للأسر طلب جولة في الحرم المدرسي لتقييم هذه الجوانب مباشرةً.
900
الطاقة الاستيعابية للمدرسة (الطلاب)
637 طالباً مسجلاً حالياً - تعمل بنحو 70% من طاقتها الاستيعابية
3,334
كتب المكتبة (عربي وإنجليزي)
بالإضافة إلى منصة Kutubee التي تضم أكثر من 1,500 عنوان رقمي
سبورات ذكية تفاعليةطاقة استيعابية لـ 900 طالبملعب عشب صناعي وصالة رياضية مغطاةمكتبة تضم 3,334 كتاباًالقراءة الرقمية Kutubeeتكييف هواء جديد في جميع أنحاء المبنى

جودة التدريس والتعلم

جودة التدريس في مدرسة المنيرة هي مجال التباين الداخلي الأكبر، والمنظور الأهم لفهم التقدير الإجمالي الجيد للمدرسة. صنّف تفتيش إرتقاء التدريس للتعلم الفعّال بتقدير مقبول في الحضانة والحلقة الأولى والحلقة الثانية، وبتقدير جيد في الحلقة الثالثة (الثانوي). هذا التفاوت ذو دلالة بالغة: فهو يعني أن طلاب المرحلة العليا يتلقّون تدريساً أفضل بشكل قابل للقياس مقارنةً بنظرائهم في مراحل التعليم الابتدائي والمبكر. تضم المدرسة 37 معلماً يدعمهم 4 مساعدي تدريس، يخدمون 637 طالباً - بـنسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:17. تنتمي أغلب جنسيات المعلمين إلى مصر والأردن والسودان، وهو ما يتسق مع مدرسة ناطقة باللغة العربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي. وقد عيّنت المدرسة مؤخراً مشرفاً أكاديمياً تحديداً لدعم تطوير القادة المتوسطين وتقديم التدريب للمعلمين - وهو استثمار هيكلي في التحسين التربوي أشاد به المفتشون. رصد المفتشون عدة نقاط ضعف متكررة على مستوى الفصل الدراسي: عدم كفاية استخدام الأسئلة المفتوحة لتعميق تفكير الطلاب؛ وضعف فرص التفكير النقدي وحل المشكلات والتعلم المستقل ولا سيما في الحضانة والحلقات الأدنى؛ وعدم انتظام التمييز في التدريس لمواجهة احتياجات جميع فئات المتعلمين؛ والتصحيح والتغذية الراجعة التي لا تُعيَّر دائماً وفق العمر والمرحلة التطورية للطلاب. وهذه ليست مشكلات هامشية - بل تُمثّل الفجوة بين مدرسة تُغطّي المنهج وأخرى تُسرّع التعلم فعلاً. على الجانب الإيجابي، استثمرت المدرسة في التطوير المهني المتعلق بتربية القراءة، وأُعدّت جلسات تدريبية للمعلمين مصممة تحديداً لتحسين تدريس القراءة. ويدعم استخدام الألواح الذكية التفاعلية عبر الفصول الدراسية تقديماً أكثر ديناميكية للدروس. وتُعدّ نتائج PISA للمرحلة الرابعة وكيلاً موثوقاً لفاعلية التدريس في المرحلة الثانوية العليا. لا تُفصح بيانات الاحتفاظ بالموظفين للعموم، وإن كان تعيين مديرة جديدة للحضانة ومشرف أكاديمي يُشير إلى إدارة فاعلة للكوادر البشرية لا سلبية.
1:17
نسبة المعلمين إلى الطلاب
37 معلماً، 637 طالباً
37
الكادر التدريسي
مدعوم بـ 4 مساعدي تدريس
Good
جودة التدريس في الحلقة الثالثة (المرحلة الثانوية)
مقبول في مرحلة KG، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية

القيادة والإدارة

حُدّدت فاعلية القيادة في مدرسة المنيرة بتقدير جيد في تفتيش إرتقاء لعام 2023/24 - وهو ارتفاع عن تقدير مقبول في الدورة السابقة - ويُشكّل هذا التحسن أوضح دليل على أن المدرسة في مسار تصاعدي حقيقي. تقود المديرة ربا سعيد الدفراوي مدرسةً رفعت تقديرها الإجمالي وحسّنت أوضاعها في مجالَي الصحة والسلامة ومخرجات المرحلة الثانوية ضمن دورة تفتيش واحدة. وهذا ليس إنجازاً هيّناً بالنسبة لمدرسة مجتمعية تعمل بهذا المستوى من الرسوم. حُدّد تقييم المدرسة الذاتي وتخطيط التحسين أيضاً بتقدير جيد، وإن أشار المفتشون إلى ضرورة أن تغدو عملية التقييم الذاتي أكثر تحليلاً وأقل وصفاً، وأن تربط خطة تحسين المدرسة بيانات نتائج الطلاب بمعايير النجاح بشكل أكثر صرامة. وهذه تحسينات على نظام يعمل بشكل عام - وليست إخفاقات جوهرية. كانت إجراءات القيادة منذ التفتيش السابق موجّهة بشكل لافت: تعيين مديرة جديدة للحضانة لتعزيز مرحلة التعليم المبكر، ومشرف أكاديمي لتدريب المعلمين وتطوير القادة المتوسطين، ومنسق للصحة والسلامة، ومعلم متخصص في التعليم الجامع. ويعكس هذا النمط من التعيينات الاستراتيجية - بدلاً من التغييرات الهيكلية الشاملة - مدرسةً حددت نقاط ضغطها وتعالجها بمنهجية. حُدّدت الحوكمة بتقدير مقبول، وأوصى المفتشون بأن يضع أعضاء مجلس الحوكمة برنامجاً أكثر تركيزاً لزيارات المدرسة لمحاسبة القيادة على نتائج الطلاب. وهذا إيجاد شائع في المدارس المجتمعية حيث تكون هياكل الحوكمة أقل رسمية مما هو عليه الحال في المجموعات الكبيرة التي يديرها مشغلون متخصصون. حُدّدت الشراكة مع أولياء الأمور بتقدير جيد، إذ تتواصل المدرسة عبر قنوات التواصل الاجتماعي (فيسبوك، وإنستغرام، ولينكدإن، ويوتيوب) وبوابة تواصل مباشر. ويُعدّ البريد الإلكتروني الرسمي الخاص بـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة (9279@adek.gov.ae) والخط الهاتفي (02 582 7005) القناتَين الرسميتَين الرئيسيتَين للتواصل. وأوصى المفتشون بزيادة تكرار الإبلاغ عن تقدم الطالب الفردي - وهو مؤشر على أن التواصل ودّي لكنه لم يصل بعد إلى مستوى يعتمد على البيانات بشكل كافٍ.

نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء - موضحة)

أصدر تفتيش إرتقاء لعام 2023/24 على مدرسة المنيرة الخاصة - المُجرى خلال الفترة 20-23 مايو 2024 - تقديراً إجمالياً بجيد، يُمثّل ارتفاعاً بمستوى واحد عن التقدير السابق المقبول. وهذه هي النتيجة الرئيسية التي ينبغي لأولياء الأمور استيعابها جيداً: المدرسة تسير في الاتجاه الصحيح، وقد جرى التحقق من هذا التقدم من قِبَل مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة المستقلين. قيّم إطار التفتيش ستة محاور أداء. النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب حاز تقدير جيد في جميع المراحل - وهو نقطة قوة ثابتة. الصحة والسلامة والرعاية جيدة في جميع المراحل. فاعلية القيادة والتقييم الذاتي كلاهما بتقدير جيد. شراكة أولياء الأمور جيدة. وتُشكّل هذه المجالات الأربعة أساساً تربوياً وتنظيمياً متيناً. تقع مجالات القلق الأكبر في التقديم الأكاديمي. التقييم حاز تقدير مقبول في جميع المراحل - مما يعني أن أنظمة المدرسة الخاصة بفهم مستوى الطلاب والاستجابة لتلك البيانات لم ترتقِ بعد إلى مستوى الجيد. تصميم المنهج وتطبيقه مقبول في جميع المراحل. التدريس مقبول في ثلاث من أربع مراحل. تحصيل المادة الدراسية في التربية الإسلامية واللغة العربية والدراسات الاجتماعية الإماراتية ظلّ مقبولاً في جميع الحلقات. وهذه هي المجالات التي تُفسّر لماذا تُصنَّف المدرسة بجيد لا بجيد جداً - وتُمثّل خارطة طريق واضحة لما يحتاج إلى تغيير. تنبثق من المفتشين ثلاث توصيات رئيسية: (1) تحسين تحصيل الطلاب ليصل باستمرار إلى مستوى جيد أو أعلى، مع تركيز محدد على مهارات التحدث في اللغتين العربية والإنجليزية، وحل المسائل الرياضية، والبحث العلمي؛ (2) تحسين جودة التدريس والتعلم والتقييم - ولا سيما التمييز في التدريس وتقنيات الأسئلة وجودة التغذية الراجعة؛ (3) تطوير القيادة، خاصةً القادة المتوسطين في الحضانة، وتعزيز صرامة التقييم الذاتي ومساءلة الحوكمة.
أساس تربوي متين
صُنِّفت الصحة والسلامة ورعاية الطلاب بمستوى جيد في جميع المراحل الأربع - بتحسن ملحوظ عن مستوى مقبول - مع تعيين منسق مخصص للصحة والسلامة لضمان الامتثال.
PISA 2022: تجاوز جميع الأهداف
تجاوز طلاب المرحلة الرابعة جميع الأهداف الوطنية الثلاثة لـ PISA 2022 في القراءة باللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - بأداء قوي بشكل خاص في محو الأمية الرياضية بدرجة 418.7 مقابل هدف 394.
شراكة إيجابية مع أولياء الأمور
صُنِّف تفاعل أولياء الأمور بمستوى جيد، إذ أقرّ المفتشون بأن التواصل الراسخ والفعّال للمدرسة مع الأسر يُمثّل نقطة قوة مؤسسية حقيقية.
جودة التقييم في جميع المراحل

صُنِّف التقييم بمستوى مقبول في جميع المراحل. أشار المفتشون إلى أن التصحيح وتقديم التغذية الراجعة لا يتوافقان باستمرار مع المرحلة العمرية والمستوى الدراسي للطلاب، وأن المعلمين بحاجة إلى توظيف البيانات بصورة أكثر فاعلية في تخطيط الدروس لمعالجة احتياجات جميع فئات المتعلمين.

جودة التدريس في مرحلة KG والحلقات الدنيا

لا يزال التدريس من أجل التعلم الفعّال عند مستوى مقبول في مرحلة KG، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية. وتشمل الفجوات الرئيسية: محدودية الأسئلة المفتوحة، وضعف فرص التفكير الناقد، وعدم اتساق التمييز في التدريس - ولا سيما للطلاب المتفوقين وذوي التحصيل المنخفض.

تاريخ التفتيش

2023/24
Good
Previous inspection
Acceptable

الرسوم والقيمة مقابل المال

تُعدّ هيكلية رسوم مدرسة المنيرة من بين الأكثر سهولةً في متناول الأسر ضمن قطاع المدارس الخاصة في أبوظبي، وهذا ليس نقطة ضعف، بل هو توضع مدروس يجعل المدرسة خياراً قابلاً للتطبيق لمجموعة واسعة من الأسر في مجتمع بني ياس والمناطق المحيطة به. تتراوح رسوم المدارس في أبوظبي 2026 في مدرسة المنيرة بين 14,000 درهم للحضانة الأولى والثانية (KG1 وKG2) وحتى حدٍّ أقصى قدره 22,080 درهماً للصف التاسع، فيما تبلغ رسوم الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر 22,000 درهم. وقد اعتمدت هذه الرسوم ADEK دائرة التعليم والمعرفة ونُشرت على الموقع الرسمي للمدرسة. والجدير بالذكر أن جدول رسوم المدرسة يشمل الكتب والزي المدرسي ضمن قيمة الرسوم الدراسية، مما يُشكّل عرضاً متكاملاً ذا قيمة حقيقية يُخفف من العبء الإضافي الفعلي على الأسر. أما التكلفة الإضافية الرئيسية فهي النقل المدرسي (الحافلة)، المحددة بـ4,025 درهماً سنوياً - وهي نسبة ثابتة لجميع الصفوف. وتتسم هذه الهيكلية بالشفافية والوضوح التام دون أي تعقيدات خفية. وللتوضيح، فإن التكلفة السنوية الإجمالية لطالب في الصف التاسع يستخدم الحافلة المدرسية ومشمولة فيها الكتب والزي المدرسي ستبلغ نحو 26,555 درهماً - وهو رقم يُقارن بشكل استثنائي مع المدارس الدولية متوسطة المستوى في أبوظبي، حيث كثيراً ما تتخطى الرسوم وحدها 50,000-70,000 درهم. وبالنسبة للأسر التي تُولي الأولوية للتعليم المتوسط العربي المنسجم مع وزارة التربية والتعليم بأسعار تنافسية حقيقية، يصعب الإيجاد أي غبار على مدرسة المنيرة من حيث التكلفة. لا يوجد برنامج منح دراسية أو مساعدات مالية موثق رسمياً على موقع المدرسة الإلكتروني. كما أن شروط الدفع، وهياكل التقسيط، ووسائل الدفع المقبولة غير مفصّلة في المصادر المتاحة للعموم، وينبغي للأسر التحقق من هذه التفاصيل مباشرةً مع مكتب القبول عند التقديم. ولا يبدو أن المدرسة تنشر سياسة خصم علني للأشقاء، غير أن ذلك ينبغي التأكد منه مباشرةً أيضاً.
AED 14,000
أدنى رسوم دراسية سنوية (KG1/KG2)
AED 22,080
أعلى رسوم دراسية سنوية (الصف التاسع)
PhaseAnnual Fee
Kindergarten
14,000
Kindergarten
14,000
Primary (Cycle 1)
16,000
Primary (Cycle 1)
16,000
Primary (Cycle 1)
16,080
Primary (Cycle 1)
18,080
Primary (Cycle 1)
18,080
Preparatory (Cycle 2)
20,080
Preparatory (Cycle 2)
20,080
Preparatory (Cycle 2)
20,080
Secondary (Cycle 3)
22,080
Secondary (Cycle 3)
22,000
Secondary (Cycle 3)
22,000
Secondary (Cycle 3)
22,000

Additional Costs

School Bus (Transport)4,025(annual)
Books (KG1)300(annual)
Books (KG2)330(annual)
Books (Grades 1-2)550(annual)
Books (Grades 3-8)605 - 715(annual)
Uniform (KG1-KG2)350(annual)
Uniform (Grades 1-12)450(annual)

Discounts & Concessions

Sibling Discount

Scholarships & Bursaries

No formal scholarship or bursary programme is publicly documented on the school's official website. Families seeking financial assistance should contact the school directly at info@almuneera-school.ae or 02 582 7005.

الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟

مدرسة المنيرة الخاصة مدرسةٌ استحقت تقديرها الجيد من خلال تقدم حقيقي وقابل للقياس - لا من خلال التسويق. فهي تُقدّم للأسرة المناسبة شيئاً نادراً بشكل متزايد في القطاع الخاص بأبوظبي: تعليماً باللغة العربية وفق مناهج وزارة التربية والتعليم برسوم في متناول الجميع فعلياً، يُقدَّم في مجتمع تكون فيه الرعاية التربوية والقيم الإسلامية والهوية الثقافية راسخةً بصدق لا مُعلنةً شكلاً. المرحلة الثانوية هي أبرز ما تمتاز به المدرسة. تجاوز نتائج PISA 2022 الأهداف الوطنية الثلاثة في مدرسة لا تتخطى رسومها 22,080 درهماً يُمثّل بياناً بالغ الأثر بحق. فالآباء الذين يلتحق أبناؤهم بالحلقة الثالثة (الصفوف 9-12) يضعونهم في مرحلة صُنّفت فيها جودة التدريس بتقدير جيد بشكل مستقل، وتبدو فيها المخرجات الأكاديمية قوية بشكل قابل للقياس وفق المعايير الوطنية. أما التحفظ الصريح فيكمن في المدرسة الابتدائية. لا تزال جودة التدريس في الحضانة وحتى الحلقة الثانية مقبولة - وليست فاشلة، لكنها لم ترقَ بعد إلى الجيد. وتحتاج أنظمة التقييم في جميع المراحل إلى تعزيز. ولا يواجه الطلاب المتفوقون تحديات كافية باستمرار. وهذه قيود حقيقية ينبغي للآباء الطامحين أكاديمياً لأبنائهم في المراحل الأصغر أن يُقيّموها بعناية. هذه المدرسة ليست للأسر الباحثة عن مسار تعليمي باللغة الإنجليزية أو مؤهلات معترف بها دولياً (IB، وA-Level، وIGCSE). وليست للأسر التي تُولي الأولوية لبرنامج أنشطة لاصفية واسع، أو أكاديميات رياضية نخبوية، أو تجربة مدرسة دولية ذات حرم كبير. وليست، بصراحة، الخيار الصحيح للأسر التي يعاني أبناؤها من احتياجات دعم تعليمي كبيرة تستلزم توفير تخصص يفوق ما تستطيع مدرسة بها 637 طالباً توفيره بواقعية. لكن بالنسبة للأسر في بني ياس وشرق أبوظبي التي تبحث عن تعليم باللغة العربية يرتكز على القيم مع معايير أكاديمية في تحسن مستمر وأجواء مجتمعية تسودها الرعاية الحقيقية ورسوم لا تستنزف الميزانية - تستحق مدرسة المنيرة الخاصة أن تكون على قائمة خياراتكم.

THE “RIGHT FIT”

الأسر في بني ياس وشرق أبوظبي الساعية إلى تعليم باللغة العربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم مع رعاية تربوية قوية وقيم مجتمعية حقيقية ورسوم تتراوح بين 14,000 و22,080 درهماً - ولا سيما للطلاب في المرحلة الثانوية حيث تبرز جودة التدريس بشكل موثق ونتائج PISA بقوة. <br><br>الخيار الأمثل

THE “WRONG FIT”

الأسر الساعية إلى مسار تعليمي باللغة الإنجليزية أو مؤهلات معترف بها دولياً (IB، وIGCSE، وA-Level)، أو برنامج أنشطة لاصفية واسع، أو توفير دعم متخصص قوي للطلاب من ذوي الهمم ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية الكبيرة. <br><br>الخيار غير المناسب

“

مدرسة المنيرة، باسمها تنير العقول... وفيما يخص تجربة أبنائي في المدرسة، فإنني أنصح بأنها جيدة جداً.

— ولي أمر طالب، مدرسة المنيرة الخاصة

نقاط القوة

  • تقدير ADEK دائرة التعليم والمعرفة جيد - تحسّن عن مقبول في دورة تفتيش واحدة
  • تجاوز أهداف PISA 2022 في المواد الثلاثة (الإنجليزية والرياضيات والعلوم)
  • رسوم تبدأ من 14,000 درهم شاملةً الكتب والزي المدرسي - قيمة ممتازة
  • تقدير الصحة والسلامة ورعاية الطلاب جيد في جميع المراحل
  • جودة تدريس المرحلة الرابعة (الثانوي) مصنّفة جيد من قِبَل ADEK دائرة التعليم والمعرفة
  • تركيب ألواح ذكية تفاعلية في جميع الفصول الدراسية
  • تعيين معلم متخصص في التعليم الجامع ومنسق للصحة والسلامة مؤخراً
  • مجتمع أصيل ناطق بالعربية مع ثقافة قيم إسلامية راسخة

مجالات التحسين

  • جودة التدريس مقبولة (لا جيدة) في الحضانة والحلقة الأولى والحلقة الثانية
  • أنظمة التقييم مصنّفة مقبولة في جميع المراحل - استخدام البيانات يحتاج إلى تعزيز
  • الطلاب الأعلى تحصيلاً لا يواجهون تحديات كافية تتناسب مع إمكاناتهم باستمرار
  • الحوكمة مصنّفة مقبولة - برنامج زيارات المدرسة من قِبَل مجلس الحوكمة يحتاج إلى تقنين
  • لا توجد سياسة موثّقة للعموم بشأن المنح الدراسية أو المساعدات المالية أو خصم الأشقاء