مدرسة الإخلاص الخاصة

المنهج
وزارة التربية والتعليم
ADEK
مقبول
الموقع
أبوظبي, بني ياس
الرسوم
AED 6K - 17K

مدرسة الإخلاص الخاصة

الملخص التنفيذي

مدرسة الإخلاص الخاصة أبوظبي مؤسسة تعليمية مختلطة تعمل باللغة العربية وتستقبل الطلاب من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر في حي بني ياس، وتعمل وفق إطار مناهج وزارة التربية والتعليم (الإمارات) أبوظبي. مع تقييم ADEK المقبول المؤكَّد في تفتيش Irtiqa لعام 2024، تحتل المدرسة مكانةً متميزة: إذ تُعدُّ من أكثر خيارات التعليم الخاص ميسوراً في أبوظبي، حيث ستجد الأسر رسوم المدارس في أبوظبي في متناول يدها فعلاً - بدءاً من AED 5,640 فحسب في مرحلة الروضة وصولاً إلى AED 16,840 في الصف الثاني عشر. وبالنسبة للأسر الناطقة بالعربية، لا سيما ذات الخلفيات السورية والمصرية والسودانية التي تُولي الأولوية للتعليم باللغة العربية وتعليم القيم الإسلامية والاستمرارية الثقافية في بيئة مجتمعية، تُقدِّم مدرسة الإخلاص قيمة حقيقية. ويُعدُّ الأداء الأكاديمي للحلقة الثالثة (الثانوية) نقطة مضيئة حقيقية، حيث يُقيَّم تحصيل الطلاب بمستوى جيد في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية - وهو تحسُّن ملموس منذ التفتيش السابق. وبوصفها من بين أبرز مدارس بني ياس، تخدم مجتمعاً عربياً غير إماراتي في معظمه وتضم نحو 1,249 طالباً يُدرِّسهم 73 معلماً.
مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتيةرسوم تبدأ من 5,640 درهم إماراتيالحلقة الثالثة مُقيَّمة بجيد1,249 طالباً مسجلاًمدرسة مجتمع بني ياس

“معلمو الصفوف العليا يهتمون بالفعل بالطلاب، والرسوم تُحدث فارقاً حقيقياً لعائلتنا. إنها ليست مدرسة مثالية، لكنها مدرسة مجتمعنا.”

— أحد أولياء أمور الصف 10(representative)

الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلُّم

تُقدِّم مدرسة الإخلاص الخاصة مناهج وزارة التربية والتعليم (الإمارات) في جميع المراحل من الروضة حتى الصف الثاني عشر، مع تقديم التعليم بالعربية أساساً للمواد الأساسية وبالإنجليزية للرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية. والصورة الأكاديمية متباينة بصدق، وأولياء الأمور يستحقون قراءة موضوعية للبيانات. الحلقة الثالثة (الصفوف 10-12) هي المحرك الأكاديمي للمدرسة: إذ يُقيَّم تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية بمستوى جيد من قِبَل مفتشي ADEK، كما يُقيَّم التقدُّم في اللغة العربية والدراسات الاجتماعية الإماراتية بمستوى جيد - وهو تحسُّن واضح منذ تفتيش 2022. وهذا هو الموقع الذي أثمر فيه الاستثمار في التطوير المهني للمدرسة أكثر ما يكون. وفي الحلقة الأولى (الصفوف 1-4)، تحسَّن تحصيل الرياضيات والعلوم من مقبول إلى جيد، وهو أمر مُشجِّع، وإن ظلت اللغة الإنجليزية والعربية عند مستوى مقبول. الحلقة الثانية (الصفوف 5-9) هي الحلقة الأضعف، حيث يُقيَّم التحصيل والتقدُّم بمستوى مقبول في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - وهو مستوى ثابت يُشير إليه المفتشون تحديداً بوصفه يستوجب اهتماماً عاجلاً. ويتسم أداء الروضة بالمقبولية بصورة موحَّدة في جميع المواد. على صعيد الاختبارات المعيارية الدولية، تُشارك المدرسة في اختبارات ACER الدولية المعيارية (IBT) في اللغة العربية والرياضيات والعلوم للصفوف من 3 إلى 9. ونتائج IBT للعام 2023/24 مثيرة للقلق: إذ يُقيَّم التحصيل بمستوى ضعيف في جميع الصفوف والمواد المُختبَرة، وكذلك التقدُّم. إن هذا التباين بين بيانات التقييم الداخلي - التي تُظهر نتائج قوية - والمعايير الخارجية مصدر قلق يتعلق بالشفافية يُشير إليه تقرير ADEK صراحةً. وفي التقييمات الدولية، حقَّق طلاب الصف الرابع في TIMSS 2023 درجة 512.82 في الرياضيات (متجاوزين هدفهم البالغ 486.07) ودرجة 502.40 في العلوم (متجاوزين الهدف البالغ 496.37)، وهو ما يضعهم عند المعيار الدولي المتوسط وفوق المتوسط الدولي لـ TIMSS - وهو إنجاز حقيقي. وكانت نتائج الصف الثامن دون الهدف في كلا المادتين. أما درجات PISA 2022 البالغة 397.3 في القراءة، و408.2 في الرياضيات، و418.9 في العلوم، فقد جاءت جميعها دون الأهداف التي وضعتها المدرسة نفسها ودون المتوسط الدولي. وقد أدخلت المدرسة أسئلةً على غرار PISA وTIMSS في الممارسة الصفية والتقييمات، وهو الرد الاستراتيجي الصحيح، لكن أثره لم يظهر بعد في النتائج. تُقدَّم القراءة من خلال مخطط أكسفورد للصوتيات في الروضة والحلقة الأولى، مع منصات القراءة الرقمية التي تُوفِّر نصوصاً مُدرَّجة بالإنجليزية والعربية من الصف الأول. وقد أضافت المدرسة حصصاً مخصصة لفهم المقروء في الصفوف من 1 إلى 4 وتُقيم مسابقة BookWorm لتشجيع القراءة الأشمل. تحتوي المكتبة على مواد قصصية وغير قصصية بكلتا اللغتين، وإن كانت المجموعة ليست واسعة وتفتقر إلى مناطق مريحة مخصصة للقراءة الترفيهية. بيانات التحاق الطلاب بالجامعات وتنوُّع المواد المُقدَّمة تحديداً غير متاحة من المصادر الرسمية؛ ويُتيح هيكل مناهج وزارة التربية والتعليم مساراً واضحاً إلى مؤسسات التعليم العالي الإماراتية. دعم ذوي الاحتياجات الخاصة والموهوبين والمتميزين غير مُطوَّر بما يكفي: إذ يُلاحظ مفتشو ADEK غياب خدمات الدعم داخل المدرسة (ISSS) للطلاب من ذوي الهمم، وانخفاض معدل تحديد الاحتياجات التعليمية الإضافية، وعدم الاتساق في تطبيق الخطط الفردية. ويُقدِّم الأخصائيون الاجتماعيون والمستشارون الأكاديميون التوجيه، لا سيما لطلاب الصف الثاني عشر الذين يُخطِّطون لخطواتهم المقبلة.
512.82
درجة TIMSS 2023 في الرياضيات للصف 4
تجاوزت الهدف المدرسي البالغ 486.07؛ المعيار الدولي المتوسط
Weak
مستوى تحصيل ACER IBT (جميع المواد، الصفوف 3-9)
نتائج 2023/24 في اللغة العربية والرياضيات والعلوم
Good
تقييم التحصيل في الحلقة الثالثة
الإنجليزية والرياضيات والعلوم والعربية - ADEK دائرة التعليم والمعرفة - ارتقاء 2024
397.3
درجة PISA 2022 في القراءة
أدنى من الهدف المدرسي البالغ 439.2 والمتوسط الدولي

الأنشطة اللاصفية (ECAs)

لا تتوفر تفاصيل عن برنامج الأنشطة اللاصفية من الموقع الرسمي للمدرسة - إذ إن النطاق غير نشط حالياً - كما لم يُفصَّل في تقرير تفتيش ADEK Irtiqa. وما يُؤكِّده تقرير التفتيش هو وجود مشاركة الطلاب في مبادرات الاستدامة، لا سيما بين طلاب الحلقات العليا، وانخراط المدرسة في المبادرات المحلية والوطنية التي تنظِّمها ADEK ووزارة التربية والتعليم الإماراتية. كما تُعدُّ مسابقة BookWorm للقراءة من الأنشطة الإثرائية المؤكَّدة. ويُشير تقرير التفتيش إلى أن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار تُقيَّم بمستوى مقبول في جميع الحلقات، إذ يلاحظ المفتشون أن الفرص المتاحة للطلاب لتولي أدوار قيادية رئيسية في المشاريع المجتمعية محدودة، وأن الطلاب لا يبادرون باستمرار إلى إطلاق مشاريع مستقلة. وهذه ثغرة ذات معنى للأسر التي تُولي الأهمية لصوت الطالب وتعليم ريادة الأعمال. ولا يوجد دليل مؤكَّد من المصادر الرسمية على وجود برامج رياضية تنافسية أو عروض فنون أدائية أو Duke of Edinburgh أو نموذج محاكاة الأمم المتحدة أو رحلات دولية - وإن كانت المناطق الرياضية في المدرسة قد جرى تحديثها مؤخراً في إطار التجديد الجاري. وعلى الآباء الذين يدرسون الالتحاق بمدرسة الإخلاص أن يسألوا فريق القبول مباشرةً عن جدول الأنشطة اللاصفية الحالي، إذ لا يمكن التحقق من نطاق البرنامج من البيانات الرسمية المتاحة.
Acceptable
تقييم مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار
ADEK دائرة التعليم والمعرفة - ارتقاء 2024 - جميع الحلقات
مبادرات الاستدامةمسابقة القراءة BookWormالبرامج الوطنية الإماراتيةتطوير المناطق الرياضيةالمشاركة المجتمعية

الرعاية التربوية والرفاهية

تُعدُّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة المتسقة في مدرسة الإخلاص، وهو ما تؤكده بيانات تفتيش ADEK بجلاء. تُقيَّم الصحة والسلامة، بما فيها الحماية من الأذى، بمستوى جيد في جميع الحلقات الأربع - الروضة والحلقة الأولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة - وقد حافظت على هذا التقييم منذ التفتيش السابق. كذلك تُقيَّم الرعاية والدعم بمستوى جيد في جميع الحلقات، مما يعكس ثقافة مدرسية تُعلي حقاً من شأن رفاهية الطلاب والعلاقات الإنسانية. ويصف المفتشون بيئةً محترمة وإيجابية تتسم بعلاقات قوية بين الطاقم والطلاب وإدارة فعّالة للسلوك. ويُظهر الطلاب في جميع المراحل مواقف إيجابية، ويتعاونون جيداً مع أقرانهم، ويتحلَّون بأخلاق عمل قوية - وهي صفات يُحدِّدها تقرير التفتيش بوصفها نقطة قوة في المدرسة. يُقيَّم التطوُّر الشخصي للطلاب بمستوى جيد في جميع الحلقات، كما يُقيَّم فهمهم للقيم الإسلامية وإدراكهم للثقافة الإماراتية والثقافات العالمية بمستوى جيد في جميع أنحاء المدرسة. وتعليم القيم الثقافية هذا سمةٌ تحديدية واضحة لهوية المدرسة. يتوفر أخصائيون اجتماعيون ومستشارون أكاديميون يُقدِّمون توجيهاً مُستنيراً، مع اهتمام خاص بطلاب الصف الثاني عشر في تعاملهم مع طلبات الجامعات والتخطيط المهني. ولا تمتلك المدرسة نظام مجموعات رسمياً موثَّقاً في المصادر الرسمية المتاحة. يكمن الضعف الرئيسي في الرعاية التربوية في تحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية ودعمهم: إذ يعني غياب خدمات الدعم داخل المدرسة (ISSS) أن الطلاب من ذوي الهمم وأصحاب الفوارق في التعلُّم يتلقَّون دعماً غير متسق، ولا تُطبَّق الخطط الفردية بصورة موثوقة من قِبَل معلمي الفصول. وقد تحسَّن الحضور لكنه يستلزم تركيزاً مستداماً بحسب المفتشين.

“تشعر المدرسة وكأنها مجتمع متماسك. المعلمون والمدير يعرفون أطفالي بأسمائهم. ثمة دفء هنا لا تجده دائماً في المدارس الأكبر حجماً.”

— أحد أولياء أمور الحلقة الثانية(representative)

الحرم المدرسي والمرافق

تقع مدرسة الإخلاص الخاصة في شارع المسافات 99 في بني ياس، أبوظبي - وهو حي سكني في الجزء الشرقي من إمارة أبوظبي، يتمتع بشبكة جيدة من الطرق ويحتضن مجتمعاً عربياً مغترباً كبيراً. يستوعب الحرم المدرسي 1,249 طالباً من الروضة حتى الصف الثاني عشر. لا تتوفر بيانات دقيقة حول مساحة الحرم بالفدان أو المتر المربع من المصادر الرسمية، لكن تقرير تفتيش ADEK يُقدِّم سياقاً نوعياً ذا قيمة: إذ تمتلك المدرسة المرافق اللازمة لتقديم المنهج، وإن كان كثيرٌ منها لا يرقى إلى مستوى عالٍ من الجودة. وهذا تقييم صريح ينبغي لأولياء الأمور مراعاته بعناية. أبرز ما يميز مدرسة الإخلاص هو برنامج طموح للتجديد وإعادة الديكور وتجديد الموارد جارٍ تنفيذه حالياً. وقد جرى تحديث المناطق الرياضية فعلاً - وهو تحسُّن ملموس - كما جرى تطوير البنية التحتية لتقنية المعلومات. وثمة خطط قيد التنفيذ لتحسين شامل للمرافق في أرجاء الحرم المدرسي. تضم المدرسة مكتبة فسيحة تخدم جميع الطلاب، مزوَّدة بعناوين من الأدب القصصي وغير القصصي باللغتين الإنجليزية والعربية، وإن كانت المجموعة تُوصَف بأنها ليست واسعة وتفتقر المساحة إلى مناطق مريحة مخصصة للقراءة الترفيهية. والمكتبة مجهَّزة بطاولات وكراسٍ وتزورها الفصول بانتظام وفق جدول زمني محدد. تتوفر منصات القراءة الرقمية للطلاب من الصف الأول، مما يُتيح القراءة المدرَّجة بكلتا اللغتين. وتدعم البنية التحتية لتقنية المعلومات المحدَّثة هذه الأدوات التعليمية الرقمية. ولا تتوفر تفاصيل محددة حول مختبرات العلوم أو طاقة القاعة الكبرى أو استوديوهات الفنون أو غرف الموسيقى أو مساحات الابتكار في المصادر الرسمية المتاحة. رقم هاتف المدرسة للاستفسارات المباشرة عن المرافق هو 025853591.
1,249
الطلاب المسجلون
من KG1 إلى الصف 12، حرم بني ياس
Active
حالة تجديد الحرم المدرسي
تم تطوير المناطق الرياضية والبنية التحتية لتقنية المعلومات بالفعل
أعمال تجديد جاريةتطوير المناطق الرياضيةترقية البنية التحتية لتقنية المعلوماتمكتبة ثنائية اللغةمنصات القراءة الرقميةموقع بني ياس

جودة التدريس والتعلُّم

يتَّبع التدريس في مدرسة الإخلاص النمط ذاته المرتبط بالحلقات الدراسية كما هو الحال في تحصيل الطلاب. يُقيَّم التدريس من أجل التعلُّم الفعّال بمستوى جيد في الحلقة الأولى والحلقة الثالثة، ومقبول في الروضة والحلقة الثانية - وهو ملف تحسَّن منذ تفتيش 2022 لكنه لا يزال غير متسق. توظِّف المدرسة 73 معلماً، معظمهم من مصر وفلسطين والأردن، بمساندة 3 مساعدي تدريس لطلاب يبلغ عددهم 1,249. وينتج عن ذلك نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:17، وهي نسبة شائعة في مدارس مناهج وزارة التربية والتعليم في أبوظبي عند هذا المستوى من الرسوم. يُحدِّد تفتيش ADEK عدة مسائل متكررة في جودة التدريس ينبغي لأولياء الأمور الاطلاع عليها. ففي الروضة والحلقات الدنيا، يغلب على التدريس الطابع التلقيني، مع محدودية انخراط الطلاب في تعلُّمهم الذاتي. كما يتفاوت مستوى أسلوب الطرح والتساؤل بشكل ملحوظ عبر المدرسة - أفضل في الصفوف العليا، وأضعف في الروضة والحلقة الأولى. وليس الاستقصاء المستقل وحل المشكلات والتفكير النقدي من السمات الراسخة في الروضة والحلقة الأولى والحلقة الثانية، وإن كانت هذه المهارات تتطوَّر بصورة أفضل في الحلقة الثالثة. يُقيَّم التقييم من أجل التعلُّم بمستوى مقبول في الروضة والحلقة الأولى والحلقة الثانية، ولا يرتقي إلى مستوى جيد إلا في الحلقة الثالثة. ومن نقاط الضعف المستمرة أن بيانات التقييم لا تُستخدَم بمنهجية لتوجيه التخطيط للدروس أو تقديم ملاحظات مُستهدَفة - ولا تُطبَّق سياسة التصحيح والملاحظات بصورة متسقة عبر جميع المراحل. وقد أثمر برنامج التطوير المهني في المدرسة أثراً إيجابياً قابلاً للقياس في الصفوف العليا، وهو حيث يتجلى الاستثمار فيه بوضوح. وقد جرى مؤخراً تعيين نائب مدير جديد ورئيس قسم لغة إنجليزية جديد، وبينما لم يظهر أثرهما الكامل بعد، فإنهما يُمثِّلان خطوات هيكلية إيجابية. لا تتوفر بيانات مؤهلات المعلمين - وتحديداً نسبة من يحملون مؤهلات دراسات عليا - من المصادر الرسمية. كما لا تُكشَف بيانات دوران المعلمين علناً.
73
الكادر التدريسي
مدعوم بـ 3 مساعدين تدريسيين لـ 1,249 طالباً
~1:17
نسبة المعلمين إلى الطلاب
محسوبة من 73 معلماً و1,249 طالباً مسجلاً
Good
جودة التدريس في الحلقة الثالثة
ADEK دائرة التعليم والمعرفة - ارتقاء 2024 - تحسّن من مقبول في التفتيش السابق

القيادة والإدارة

تتولى قيادة مدرسة الإخلاص الخاصة المديرة فؤاد رشيد جواد المرسومي. دخلت المدرسة مرحلة تحوُّل جوهري في أكتوبر 2024 حين عيَّن المالك شركة إدارة جديدة للإشراف على العمليات، لتحلَّ محل هيكل الإدارة السابق. وقد أفضى هذا التحوُّل إلى تداعية حوكمية مباشرة: إذ حُلَّ مجلس الأمناء السابق ولم يُعيَّن أعضاء جدد للمجلس بحلول موعد تفتيش ADEK في يناير 2025 - وهو وضع يُصنِّفه ADEK على أنه حوكمة ضعيفة، وهو التصنيف الضعيف الوحيد الذي حصلت عليه المدرسة. وكان من المتوقع تعيين أعضاء مجلس الأمناء بحلول نهاية العام الأكاديمي 2024/25. تُقيَّم فاعلية القيادة بمستوى مقبول، وكذلك التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والشراكة مع أولياء الأمور - علماً بأن مستوى الشراكة الأخيرة تراجع من جيد في التفتيش السابق. وقد جرى تعزيز الفريق القيادي بتعيين نائب مدير جديد ورئيس قسم اللغة الإنجليزية الجديد، وإن أشار المفتشون إلى أن الأثر الكامل لهذه التعيينات لم يظهر بعد على أرض الواقع. ويُعبِّر كبار القادة عن رؤية واضحة تتمحور حول الهوية الوطنية الإماراتية والتحسين المستمر، وتنخرط المدرسة بنشاط في المبادرات المحلية والوطنية التابعة لـ ADEK ووزارة التربية والتعليم. غير أن التقييم الذاتي يُوصَف بأنه وصفي بشكل مبالغ فيه وغير مرتبط ارتباطاً كافياً بخطة تطوير المدرسة - وهو ضعف قيادي منهجي يُقيِّد قدرة المدرسة على قيادة التحسين المُستهدَف. يتوفر بوابة تعليمية إلكترونية لتعزيز التواصل مع أولياء الأمور والشفافية، وإن أشار المفتشون إلى أن وظائفها تستلزم مزيداً من التطوير. وتُعدُّ غياب الشراكات الدولية قيداً على تعرُّض الطلاب لسياقات التعلم العالمية. وتُقيَّم الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد بمستوى مقبول بوجه عام.

نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)

أكَّد تفتيش ADEK 2024 Irtiqa، الذي أُجري في الفترة من 27 إلى 30 يناير 2025، أن التقييم الإجمالي لمدرسة الإخلاص الخاصة هو مقبول - دون تغيير عن تفتيش 2022. هذا الثبات نتيجةٌ ذات وجهين: فهو يعني أن المدرسة لم تتراجع، لكنه يعني في الوقت ذاته أن دورتَي تفتيش قد مرَّتا دون ارتقاء في التقييم الإجمالي. غير أن الصورة التفصيلية داخل هذا المستوى المقبول أكثر دقةً وفي مواضع منها مشجِّعة فعلاً. أقوى معايير أداء المدرسة تكمن في حماية الطلاب ورعايتهم. تُقيَّم الصحة والسلامة (بما فيها الحماية) والرعاية والدعم بمستوى جيد في جميع المراحل الأربع - الروضة والحلقة الأولى والحلقة الثانية والحلقة الثالثة - كما يُقيَّم التطوُّر الشخصي وتعليم القيم الإسلامية بمستوى جيد في جميع أنحاء المدرسة. وعلى الصعيد الأكاديمي، تبرز الحلقة الثالثة بتقييمات جيدة في جميع المواد الأساسية، وقد أظهرت الحلقة الأولى تحسُّناً في الرياضيات والعلوم ليصلا إلى مستوى جيد. يُقيَّم التدريس في الحلقة الأولى والحلقة الثالثة بمستوى جيد، كما تحسَّن التقييم في الحلقة الثالثة ليصل إلى مستوى جيد. أما مجالات التحسين المطلوبة فمُحدَّدة بوضوح. الحوكمة مُقيَّمة بمستوى ضعيف - وهو التقييم الضعيف الوحيد في التقرير - نتيجة حل مجلس الأمناء في أعقاب التحوُّل الإداري. ولا يزال تحصيل الطلاب وجودة التدريس في الروضة والحلقة الثانية عند مستوى مقبول، وهما المصدر الرئيسي للقلق الأكاديمي في التفتيش. والتباين بين بيانات التقييم الداخلي (التي تُظهر نتائج قوية) والأداء في المعايير الخارجية (حيث تُظهر نتائج ACER IBT مستوى ضعيفاً) مسألة مصداقية على القيادة معالجتها. مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار وتصميم المنهج وتكييفه كلها عند مستوى مقبول. كما يُوصَف مسار التقييم الذاتي بأنه غير تحليلي بما يكفي. وتتمحور التوصيات الخمس الرئيسية لتقرير Irtiqa حول: رفع مستوى التحصيل في الروضة والحلقة الأولى؛ وتحسين جودة التدريس عبر جميع المراحل؛ وتعزيز استخدام بيانات التقييم؛ وتطوير فاعلية القيادة؛ وتحسين نتائج PISA/TIMSS/PIRLS.
ثقافة رعاية تربوية وحماية راسخة
الصحة والسلامة والحماية والرعاية والدعم جميعها مُقيَّمة بجيد في كل مرحلة - من رياض الأطفال إلى الحلقة الثالثة. وهذا أكثر معايير الأداء ثباتاً واتساقاً في المدرسة.
تحسّن أكاديمي في الحلقة الثالثة
تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية مُقيَّم بجيد في الحلقة الثالثة، كما حظيت جودة التدريس بتقييم جيد - وهو تحسّن ملموس مقارنةً بالتفتيش السابق، مدفوعاً بالاستثمار في التطوير المهني.
القيم الإسلامية والتعليم الثقافي الإماراتي
يُظهر الطلاب في جميع الحلقات فهماً عميقاً وتقديراً لقيم الإسلام والتراث الإماراتي والثقافة الإماراتية - وقد جرى تقييم ذلك بجيد في جميع أنحاء المدرسة وأشار إليه المفتشون بوصفه نقطة قوة رئيسية.
غياب هيكل الحوكمة

جرى تقييم الحوكمة بضعيف - وهو التقييم الضعيف الوحيد في التقرير. فقد تم حل مجلس الإدارة إثر انتقال الإدارة في أكتوبر 2024 ولم يُستبدل عند إجراء التفتيش. وهذا خطر هيكلي يستوجب معالجة عاجلة.

ثبات مستوى التحصيل في رياض الأطفال والحلقة الثانية

لا يزال تحصيل الطلاب وجودة التدريس في رياض الأطفال والحلقة الثانية عند مستوى مقبول دون أي تحسّن منذ عام 2022. كما أن نتائج ACER IBT للصفوف 3-9 ضعيفة، والفجوة بين بيانات التقييم الداخلي والمعايير الخارجية تُضعف الثقة في النتائج المُبلَّغ عنها ذاتياً.

تاريخ التفتيش

2022
Acceptable
2024
Acceptable

الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال

تُقدِّم مدرسة الإخلاص الخاصة بعضاً من أكثر رسوم المدارس في أبوظبي يُسراً مما قد تجده الأسر في أي مؤسسة خاصة، مما يجعلها خياراً ذا قيمة حقيقية للعائلات الراغبة في التعليم الخاص دون الضغط المالي الذي تفرضه المدارس المتوسطة أو المتميزة في الإمارة. تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 5,640 في مرحلة الروضة وAED 16,840 في الصف الثاني عشر - وهو سقف للرسوم يُمثِّل جزءاً بسيطاً مما تتقاضاه مدارس مناهج وزارة التربية والتعليم المماثلة في مواقع أكثر مركزية في أبوظبي. وبالنسبة لأسرة لديها طفلان في الصفين الخامس والعاشر، فإن مجموع الرسوم الدراسية السنوية سيبلغ نحو AED 23,310، وهو ما يُمثِّل قدرةً على تحمُّل التكاليف استثنائية وفق معايير المدارس الخاصة في أبوظبي. وبما يتجاوز الرسوم الدراسية، يُؤكِّد جدول رسوم ADEK/TAMM للعام 2025-2026 وجود تكاليف إضافية تشمل المواصلات (AED 3,500 سنوياً)، والكتب (من AED 210 إلى AED 950 تبعاً للصف)، والزي المدرسي (AED 300 للروضة، وAED 450 للصفوف من 1 إلى 12). ولم تُدرَج تكاليف الكتب للصفوف من 9 إلى 12، مما يُشير إلى احتمال إدراجها ضمن الرسوم الدراسية أو الحصول عليها بصورة مستقلة. ويتراوح إجمالي تكلفة الحضور السنوية - شاملةً الرسوم الدراسية والمواصلات والكتب والزي المدرسي - بين نحو AED 9,650 في الصف الأول من الروضة وحوالي AED 20,790 في الصف الثاني عشر، وهو ما يُبقي مدرسة الإخلاص في المرتبة الاقتصادية ضمن سوق المدارس الخاصة في أبوظبي. وتكاليف التسجيل والوجبات والامتحانات والرحلات غير محددة في المصادر الرسمية المتاحة، وينبغي التأكد منها مباشرةً مع المدرسة. كذلك لا تتوفر معلومات علنية حول المنح الدراسية والإعانات المالية وخصومات الأشقاء. ولم تُؤكَّد شروط الدفع وهياكل التقسيط من مصادر رسمية. وبالمقارنة مع مدارس مناهج وزارة التربية والتعليم المماثلة في أبوظبي، تقع مدرسة الإخلاص في الطرف الأدنى من طيف الرسوم - وهو تموضع يعكس في آنٍ واحد تقييم ADEK المقبول للمدرسة وموقعها في السوق غير المتميز ذي الطابع المجتمعي. وبالنسبة للأسر التي تُولي الأولوية للتعليم بالعربية والانسجام الثقافي على حساب مكانة المرافق، فإن مقترح القيمة واضح.
AED 5,640
أدنى رسوم دراسية سنوية (KG1)
AED 16,840
أعلى رسوم دراسية سنوية (الصف 12)
PhaseAnnual Fee
Kindergarten
5,640
Kindergarten
5,640
Primary (Cycle 1)
6,280
Primary (Cycle 1)
7,640
Primary (Cycle 1)
8,980
Primary (Cycle 1)
9,600
Middle (Cycle 2)
10,230
Middle (Cycle 2)
10,860
Middle (Cycle 2)
10,860
Middle (Cycle 2)
11,060
Middle (Cycle 2)
11,380
Secondary (Cycle 3)
12,660
Secondary (Cycle 3)
14,750
Secondary (Cycle 3)
16,840

Additional Costs

School Bus (Transport)3,500(annual)
Books - KG 1210(annual)
Books - KG 2230(annual)
Books - Grade 1790(annual)
Books - Grade 2830(annual)
Books - Grade 3850(annual)
Books - Grade 4870(annual)
Books - Grade 5860(annual)
Books - Grade 6860(annual)
Books - Grade 7950(annual)
Books - Grade 8950(annual)
Books - Grades 9-12Not listed(annual)
Uniform - KG300(annual)
Uniform - Grades 1-12450(annual)

Discounts & Concessions

Sibling Discount
Scholarships / Bursaries

Scholarships & Bursaries

No scholarship or bursary information is publicly available from official ADEK or school sources. Parents should contact the school directly to enquire about financial assistance options.

الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟

مدرسة الإخلاص الخاصة مدرسةٌ في مرحلة تحوُّل - ليست في أزمة، لكنها لم ترقَ بعد إلى المستوى الذي تستحقه مجتمعاتها. إن تقييم ADEK المقبول انعكاسٌ صادق لمدرسة تمتلك نقاط قوة حقيقية في الرعاية التربوية وتعليم الهوية الثقافية والأداء الأكاديمي في المرحلة الثانوية العليا، غير أنها تعاني ضعفاً متواصلاً في أساليب التدريس في مرحلة الروضة، وتحصيل الحلقة الثانية، والبنية التحتية للحوكمة. إن التجديد الجاري في الحرم المدرسي، والتعيينات القيادية الأخيرة، وانخراط المدرسة في المعايير الدولية - كلها مؤشرات إيجابية، لكنها مؤشرات على النوايا لا على النتائج بعد. وبالنسبة للأسر التي تتخذ قرارها في عام 2026، فإن الموقف التحريري الصريح هو: مدرسة الإخلاص خيار موثوق للملف الأسري المناسب، لكنها ليست للجميع. إن هيكل رسوم المدرسة - من AED 5,640 إلى AED 16,840 سنوياً - يجعلها واحدة من الخيارات القليلة للتعليم الخاص الميسور فعلاً في أبوظبي، وبالنسبة للأسر الناطقة بالعربية في منطقة بني ياس التي تُولي الأولوية للتعليم باللغة العربية والقيم الإسلامية والبيئة المجتمعية الدافئة، فإن المدرسة تفي بهذه الأولويات بصورة ملموسة. كما أن المسار الأكاديمي في الحلقة الثالثة مشجِّع بصدق ويُشير إلى أن الطلاب الذين يواصلون مسيرتهم في المدرسة يمكنهم بلوغ مستوى مُحترَم بحلول التخرج. إلا أن الأسر التي لديها أطفال في الروضة أو الحلقة الثانية، وتلك التي تحتاج إلى دعم قوي لذوي الاحتياجات الخاصة، أو الباحثة عن مدرسة ذات برنامج واسع للأنشطة اللاصفية وانكشاف دولي، ستجد أن مدرسة الإخلاص تقصر عن تلبية احتياجاتها. كما يُعدُّ الفراغ في الحوكمة الناجم عن التحوُّل الإداري مصدر قلق جوهري ينبغي معالجته قبل دورة التفتيش القادمة.

THE “RIGHT FIT”

الخيار الأمثل: الأسر الناطقة بالعربية في منطقة بني ياس الساعية إلى تعليم خاص ميسور التكلفة وفق مناهج وزارة التربية والتعليم، مع تعليم قوي باللغة العربية وتعليم القيم الإسلامية وبيئة مجتمعية - لا سيما تلك التي لديها أطفال يلتحقون بالحلقة الثالثة أو الصفوف الثانوية.

THE “WRONG FIT”

الخيار غير المناسب: الأسر التي تحتاج إلى دعم قوي لطلاب ذوي الهمم أو الموهوبين والمتميزين، وتلك التي تُولي الأولوية لبرنامج واسع من الأنشطة اللاصفية أو الانكشاف الدولي، أو الآباء الذين أطفالهم في الروضة أو الحلقة الثانية ويحتاجون إلى تدريس قائم على الاستقصاء بجودة عالية ومتسقة.

“

مقابل الرسوم التي ندفعها، توقعنا بعض القيود - لكن التعليم باللغة العربية والقيم التي يتعلمها أطفالي هنا لا تقدر بثمن. المرحلة العليا هي حيث تُقدم هذه المدرسة أفضل ما لديها.

— أحد أولياء أمور الصف 11

نقاط القوة

  • من أدنى رسوم المدارس الخاصة في أبوظبي - من AED 5,640 إلى AED 16,840
  • الرعاية التربوية والحماية من الأذى مُقيَّمتان بمستوى جيد في جميع مراحل المدرسة الأربع
  • تحصيل الطلاب في الحلقة الثالثة مُقيَّم بمستوى جيد في جميع المواد الأساسية
  • تعليم قوي باللغة العربية وتعليم راسخ للقيم الإسلامية
  • تجديد نشط للحرم المدرسي مع تحديث المناطق الرياضية وتقنية المعلومات فعلاً
  • المشاركة في معايير TIMSS وPISA وPIRLS الدولية
  • ثقافة مدرسية دافئة وموجَّهة نحو المجتمع في منطقة بني ياس

مجالات التحسين

  • التقييم الإجمالي لـ ADEK مقبول - لم يتغير عبر تفتيشَين متتاليَين
  • الحوكمة مُقيَّمة بمستوى ضعيف بسبب حل مجلس الأمناء في أعقاب التحوُّل الإداري
  • نتائج ACER IBT ضعيفة في جميع المواد والصفوف المُختبَرة (الصفوف من 3 إلى 9)
  • تحديد الطلاب من ذوي الهمم والموهوبين والمتميزين ودعمهم غير مُطوَّر بما يكفي
  • نطاق برنامج الأنشطة اللاصفية محدود وغير موثَّق علنياً