مدرسة أبتاون الدولية، دبي
مدرسة البكالوريا الدولية في مردف، دبي
آخر تحديث:
المنهج
البكالوريا الدولية
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, مردف
الرسوم
AED 41K - 78K
الملخص التنفيذي
مدرسة أبتاون الدولية دبي تحتل مكانة فريدة بين مدارس مردف: فهي المدرسة الوحيدة ذات المسار المتكامل لـ IB في المنطقة التي تحمل تصنيف جيد جداً من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية)، وهو تصنيف حافظت عليه عبر ست عمليات تفتيش متتالية منذ 2016-17. تُشغّل المدرسة Taaleem Management LLC، إحدى أكثر مجموعات المدارس احتراماً في دبي، وتقدّم UIS المجموعة الكاملة من برامج البكالوريا الدولية: PYP وMYP وبرنامج الدبلوما وBرنامج المسار المهني، من الحضانة حتى الصف الثاني عشر، مما يخلق مسيرة تعليمية متواصلة وسلسة يعجز عن مجاراتها سوى عدد قليل من المدارس في دبي. ستجد الأسر الباحثة عن رسوم المدارس في دبي أن رسوم UIS تتراوح بين 31,145 و78,420 درهم سنوياً (2025-26)، مما يضعها في الشريحة العليا-المتوسطة إلى المميزة لمدارس IB في هذا الجزء من المدينة. ويستند تركيز المنهج على التعلم القائم على الاستقصاء وملف المتعلم في IB وتنمية الطلاب ذوي التوجه الدولي إلى بيانات تفتيش DSIB التي تُظهر أداءً متميزاً في تصميم المنهج والتطوير الشخصي للطلاب والحماية والسلامة والتعليم الشامل، وهي مجالات تعني الأسر الواعية بقدر ما تعنيها نتائج الامتحانات. ويُرسّخ حرم المدرسة البالغ 57,000 قدم مربع، وأكثر من 80 جنسية طلابية، ومسار جامعي يشمل اتفاقية رسمية مع كلية لاسوندي للهندسة في جامعة يورك، قيمة حقيقية للأسر الساعية إلى تعليم IB متكامل في شرق دبي.
المدرسة الوحيدة لـ IB في مردفتصنيف جيد جداً من KHDAمسار IB متكامل من الحضانة حتى الصف 12تصنيف متميز في التعليم الشاملتديرها Taaleem
“أتاحت لي ثلاثة عشر عاماً من الانتماء إلى مجتمع مدرسة أبتاون الدولية أن يحظى أطفالي بتجربة متكاملة ومتنوعة، وتحصيل أكاديمي متميز، وشعور حقيقي بالانتماء.”
— ولي أمر من المنتسبين منذ أمد بعيدالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
مدرسة أبتاون الدولية مدرسة عالمية معتمدة لـ IB، مرخّصة بتقديم البرامج الأربعة لـ IB: برنامج السنوات الابتدائية (PYP) من KG1 حتى الصف الخامس، وبرنامج السنوات المتوسطة (MYP) من الصف السادس حتى الصف العاشر، وبرنامج الدبلوما (DP) إلى جانب البرنامج المهني (CP) في الصفين الحادي عشر والثاني عشر. هذا المسار المتكامل ميزة تنافسية جوهرية: فالأسرة التي تُلحق طفلها في الحضانة يمكنها الاطمئنان إلى أن الفلسفة التعليمية ذاتها ستواكبه حتى التقدم للجامعة. ونموذج التعلم القائم على الاستقصاء في IB هو العمود الفقري التربوي في كل مرحلة، إذ يتجذّر ملف المتعلم بسماته من معرفة وتأمل واهتمام ومبدئية في الممارسة اليومية داخل الفصول لا على لوحات الجدران.
أفاد تقرير DSIB لعام 2023-24 بأن نتائج الطلاب جيدة جداً أو أفضل في تقريباً جميع المواد والمراحل. وفي اللغة الإنجليزية، يبلغ التحصيل مستوى متميز في مرحلة DP، فيما حصل تقدم KG أيضاً على تصنيف متميز، وهو مؤشر قوي على اكتساب اللغة في مراحلها المبكرة. وتحصل الرياضيات والعلوم على تصنيف جيد جداً في التحصيل والتقدم عبر المراحل الأربع جميعها (KG وPYP وMYP وDP)، مما يُشير إلى تقديم متسق لا تميّز في جيوب معزولة. وقد أشار التقرير إلى أن تحصيل اللغة العربية كلغة أولى يقع عند مستوى مقبول في PYP وMYP، ولا يرتقي إلى جيد إلا في مرحلة DP، وهو ضعف صريح في مدرسة يمثّل فيها 47% من الطلاب متعلمي اللغة العربية أ، وينبغي لأولياء أمور الأطفال الناطقين بالعربية أن يزنوه بعناية.
على المستوى الأعلى، يختار الطلاب بين برنامج الدبلوما في IB بمواده الست الشاملة للرياضيات واللغة والأدب والعلوم والإنسانيات واكتساب اللغة والفنون، إضافةً إلى نظرية المعرفة والمقالة الممتدة وإطار الإبداع والنشاط والخدمة، والبرنامج المهني في IB مع BTEC المستوى الثالث بوصفه الدراسة المهنية. وقد أثبت مسار CP أنه طريق حقيقي نحو جامعات مرموقة: إذ أُعلن في عام 2025 عن اتفاقية مسار رسمية مع كلية لاسوندي للهندسة في جامعة يورك بكندا، تتيح لطلاب CP الالتحاق ببرامج STEM الجامعية. وقد تخرّجت أول دفعة من DP في عام 2017، وتُعدّ الدفعة الحالية من الصف الثاني عشر البالغة 140 طالباً الأكبر في تاريخ المدرسة.
يتمحور الدعم الأكاديمي حول ثلاثة محاور متمايزة: أصحاب الهمم (خدمات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة)، وبرامج الموهوبين والمتفوقين مع تدخلات تحدٍّ موجّهة، ودعم متعلمي اللغة الإنجليزية (ELL) المقدَّم داخل الفصل وعبر فريق متخصص. ويصنّف DSIB التعليم الشامل بمتميز، وهو تمييز نادر يعكس عمق الكوادر البشرية وجودة المسارات المُكيَّفة. ويُشير المفتشون إلى أن اعتماد White Rose Mathematics في PYP يُحسّن مهارات التفكير النقدي، فيما يُسهم استخدام متتبع القرآن الكريم ووقت التلاوة المنظم في تحسين نتائج التربية الإسلامية. وتتبع فلسفة الواجبات المنزلية والتقييم مبدأ IB في التغذية الراجعة الهادفة: إذ توفر التقييمات الداخلية مقاييس تقدم تفصيلية مُعيَّرة وفق معايير IB، وإن أشار المفتشون إلى إمكانية تعزيز الاتساق من عام لآخر في سياسات التصحيح.
Outstanding
التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية في مرحلة DP
تفتيش DSIB 2023-24
Very Good
تحصيل الرياضيات والعلوم عبر جميع المراحل
من KG حتى DP، DSIB 2023-24
140
طلاب الصف الثاني عشر (2025-26)
أكبر دفعة في تاريخ المدرسة
163
أصحاب الهمم المدعومون
تصنيف متميز في التعليم الشامل، DSIB 2023-24
الأنشطة اللاصفية
تُمثّل الأنشطة اللاصفية في UIS نقطة قوة حقيقية أبرزها فريق التفتيش في DSIB تحديداً. تضم المدرسة أكثر من 60 فريقاً تمثيلياً ومجموعةً وفرقةً تطويرية، يشارك فيها أكثر من 430 طالباً في المباريات والبطولات والمهرجانات الرياضية، وهو مستوى مشاركة لافت لمدرسة تضم 1,412 طالباً. وتشمل الرياضات المتاحة: ألعاب القوى، والأكواثلون، وكرة السلة للبنين والبنات، والركض عبر الضاحية للجنسين، وكرة الكريكيت للبنين، والرقص المختلط عبر مجموعة Desert Dance، وكرة القدم للبنين والبنات، والجمناستيك المختلط، وسباقات الكارتينج المختلطة، وكرة الشبكة للبنات، والرونديرز للبنات، والسباحة المختلطة. ويضمن هذا التنوع أن يجد معظم الطلاب منفذاً تنافسياً يناسب ميولهم الرياضية.
يحصل برنامج الفنون الأدائية والإبداعية على تصنيف متميز من مفتشي DSIB، ويشمل الدراما والرقص والفنون الجميلة والموسيقى ضمن المنهج الأساسي والأنشطة اللاصفية على حدٍّ سواء. وهذا ليس عرضاً فنياً شكلياً؛ إذ تتوفر استوديوهات مخصصة للفنون البصرية وتقنية التصميم المتكاملة بصورة منفصلة للمرحلة الابتدائية والثانوية، وتنسج الفنون الأدائية نفسها في التقويم الثقافي للمدرسة عبر فعاليات كاليوم الدولي والعروض الموسمية.
ومن أبرز المميزات هيكل محاكاة الأمم المتحدة (MUN) الذي يجمع بصورة فريدة بين MUN للمرحلة المتوسطة وMUN للمرحلة الثانوية في مؤتمر واحد متكامل عمودياً. يتيح ذلك لطلاب الصف السادس الانضمام بوصفهم مندوبين مبتدئين والتطور تدريجياً نحو أدوار قيادية بحلول الصف التاسع، مما يخلق عمقاً من الخبرة لا تستطيع برامج MUN أحادية المستوى تحقيقه. وتتجذّر الخدمة المجتمعية والمسؤولية الاجتماعية من خلال إطار الخدمة كعمل في MYP وإطار الإبداع والنشاط والخدمة في DP، مع مشاريع واقعية ذات معنى موثقة عبر جميع الصفوف، تشمل زراعة طلاب الصف الثاني لشتلات مرتبطة بـ COP28، وقيادة طلاب MYP لمبادرتي "Moral May" و"Joyous June". وتُكمّل الرحلات الإثرائية والزيارات التعليمية تقويم الأنشطة اللاصفية، مع إشارة DSIB إلى دورها في دعم المخرجات الأكاديمية. كما تُشغّل المدرسة مبادرة Wellbeing Wednesday التي توفر وقتاً منظماً للطلاب للتعبير عن مشاعرهم والانخراط في اليقظة الذهنية والرياضة والموسيقى، مما يُذيب الحدود بين الرعاية التربوية والإثراء بما يعكس الفلسفة الشمولية لـ IB.
60+
الفرق والمجموعات والأفواج التمثيلية
مباريات تنافسية عبر رياضات متعددة
430+
الطلاب في الرياضة التنافسية
مباريات ولقاءات وبطولات ومهرجانات
أكثر من 60 فريقاً رياضياً تمثيلياًفنون أدائية متميزةMUN متكامل عمودياًإطار الخدمة كعملبرنامج Wellbeing Wednesday
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في UIS من أبرز نقاط قوتها الموثقة بأدلة دامغة، إذ حصلت على تصنيف متميز من مفتشي DSIB في محاور الصحة والسلامة وحماية الطفل وجودة الدعم عبر المراحل الأربع جميعها (KG وPYP وMYP وDP). وهذا إنجاز غير شائع، يعكس أنظمة راسخة فعلاً لا مجرد وثائق سياسات على الرف. ويصف DSIB إجراءات الحماية والسلامة في المدرسة بأنها بالغة الفاعلية، مع تدريب شامل لجميع الكوادر ومرافق فسيحة ومُصانة جيداً تدعم بيئة مادية آمنة.
تدعم رفاهية الطلاب مرشدتان توجيهيتان لمدرسة تضم 1,412 طالباً، وهي نسبة مقبولة لكنها ليست استثنائية، وينبغي لأولياء أمور الطلاب الذين قد يحتاجون إلى دعم مكثف أن يأخذوها بعين الاعتبار عند اتخاذ قرارهم. وتوفّر مبادرة Wellbeing Wednesday منصةً أسبوعية منظمة تتيح للطلاب التعبير عن مشاعرهم وآرائهم في بيئة داعمة، تتكامل مع أنشطة اليقظة الذهنية والرياضة والموسيقى. وأشار مفتشو DSIB إلى أن القادة الأقدمين يحللون بصورة فعلية نتائج استبيانات الرفاهية ويوظّفونها في تطوير رؤية المدرسة وخدماتها، وهو مؤشر على إدارة تربوية تعتمد البيانات فعلاً لا مجرد الاستجابة للأزمات.
تعمل المدرسة وفق هيكل قيادة طلابية يشمل المراقبين ورئيس الطلاب وممثلته، إضافةً إلى أدوار قيادية على مستوى الصفوف. ويفخر طلاب MYP بإسهاماتهم في إطار الخدمة كعمل، فيما يضطلع طلاب الصف الثالث بمسؤولية دعم أطفال KG في القراءة، وهو نهج إرشادي متكامل عمودياً يبني الثقة لدى الطرفين. ويُعزَّز الوعي بمكافحة التنمر من خلال شراكات مع شرطة دبي، التي قدّمت جلسة تثقيفية حول القانون الإماراتي والسلوك المسؤول وتداعيات السلوك الإلكتروني. وقد رصد مفتشو DSIB أن الطلاب في جميع المراحل يُظهرون تعاطفاً واحتراماً ومواقف إيجابية تجاه التعلم، فيما تعكس الانتظام والحضور مستوى عالياً من الالتزام. أما المجال الذي أُشير إليه للتطوير فهو تعميق دمج مؤشرات الرفاهية في متابعة الدروس، لتعزيز الوعي بالأثر المباشر للمناخ الصفي على رفاهية الطلاب.
“منذ اليوم الأول، أبدى طاقم مدرسة أبتاون الدولية ودّاً استثنائياً وترحيباً حاراً واستعداداً دائماً للمساعدة. ويتجلى إخلاصهم في خلق بيئة داعمة وشاملة في كل تفاعل وكل موقف.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائيةالحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم UIS على أرض مبنية لهذا الغرض في مردف، تمتد على 14 فداناً (ما يعادل نحو 57,000 قدم مربع) من الأراضي المشجرة، وهي مساحة كبيرة بمقاييس المدارس الخاصة في دبي. يُقسَّم الحرم إلى مناطق مخصصة للحضانة والسنوات المبكرة والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية، مما يمنح كل مرحلة فضاءها المستقل مع الاشتراك في المرافق الأساسية. وهذا التقسيم مهم من الناحية العملية: إذ يعني أن طفل KG لن يتشارك الممرات مع طلاب الصف الثاني عشر، وأن بيئة السنوات المبكرة تحتفظ بطابعها الهادئ المنخفض المثيرات الذي يستلزمه التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة.
تُعدّ البنية التحتية الرياضية ميزة بارزة بامتياز. تخدم برنامجَي المرحلة الابتدائية والثانوية صالة رياضية بأرضية خشبية ذات نوابض بالحجم الكامل، ومسبح داخلي بطول 25 متراً وثمانية مسارات، وملعبا كرة قدم بمقاسات رسمية، وملاعب كرة سلة داخلية، وملاعب تنس خارجية، ومضمار جري بطول 120 متراً، ومرافق لألعاب القوى تشمل القفز الطويل والرمح، وفضاءات رياضية متعددة الأغراض. أما برنامج السنوات المبكرة فيمتلك صالته الرياضية ومسبحه الخاصين، وهو تفصيل يعكس استثماراً حقيقياً في توفير بيئة ملائمة للأعمار لا نهجاً موحداً للجميع.
تتوزع مرافق المكتبة على ثلاثة مستويات: مكتبة للمرحلة الابتدائية، ومكتبة للمرحلة الثانوية (كلتاهما مزودتان بـ Wi-Fi وغرف دراسة)، ومكتبة مخصصة للسنوات المبكرة داخل مرفق الروضة تخدم مرحلتي ما قبل KG وKG1 وKG2. وتوفر البنية التحتية لتقنية المعلومات اتصالاً لاسلكياً شاملاً عبر الحرم بأكمله، مع فصول دراسية مدمجة بتقنية المعلومات وتكامل الأجهزة من السنوات المبكرة حتى المرحلة الثانوية. وتدعم أجهزة iPad تعلّم السنوات المبكرة، مع تكامل تقني أعمق في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وتدعم ثلاثة مختبرات علوم مجهزة بالكامل منهج العلوم القائم على الاستقصاء في المرحلة الابتدائية وبرنامج MYP. وتتوفر استوديوهات مخصصة للفنون البصرية وتقنية التصميم بصورة منفصلة للمرحلة الابتدائية والثانوية، مما يعكس التزام المدرسة بالفنون الإبداعية بوصفها ركيزة أساسية لا إضافة ثانوية. وتوفر كافيتيريا المدرسة وجبات غداء ساخنة وباردة مغذية مع مقاعد داخلية وخارجية، والحرم خالٍ من المكسرات. ويقع الحرم عند تقاطع شارع طرابلس وطريق الجزائر في مردف، في موقع مثالي للأسر القاطنة في مردف ودير وغروب وشروق، وكذلك لمن يتنقلون عبر شارع الشيخ محمد بن زايد من الإمارات الشمالية.
14 Acres
مساحة الحرم
57,000 قدم مربع من الأراضي المشجرة
25m
المسبح الداخلي
8 مسارات، مع مسبح منفصل للسنوات المبكرة
حرم مبني لهذا الغرض على 14 فداناًمسبح داخلي بطول 25م و8 مساراتصالة رياضية بأرضية خشبية ذات نوابضمكتبة مخصصة للسنوات المبكرةWi-Fi شامل في الحرمملعبا كرة قدم بمقاسات رسمية
جودة التدريس والتعلم
صنّف مفتشو DSIB التدريس من أجل التعلم الفعّال بتصنيف جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها في تفتيش 2023-24، وهو نتيجة ثابتة تواصلت عبر دورات تفتيشية متعددة. وأشار التقرير إلى أن حماس المعلمين واستخدامهم استراتيجيات تدريسية متنوعة يُديمان تفاعل الطلاب، وأن معلمي KG تحديداً يُظهرون فهماً عميقاً لمتطلبات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة. وفي مرحلة KG، حصلت مهارات التعلم على تصنيف متميز، مما يعكس جودة التعلم الذي يقوده الطفل بنفسه والمُرسَّخ بصورة ثابتة ومتسقة في هذه المرحلة.
تضم المدرسة 118 معلماً يدعمهم 41 مساعد تدريس، بما يمنح نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:12 استناداً إلى سجل الطلاب البالغ 1,412 طالباً. وتُمثّل الجنسية البريطانية أكبر مجموعة بين المعلمين، مما يعكس استراتيجية التوظيف المتعمدة التي تُولي الأولوية لممارسي IB ذوي الخبرة، كثيرٌ منهم متخرجون من المملكة المتحدة. والتطوير المهني أولوية معلنة في ثقافة المدرسة: إذ يُؤطّر المدير في رسالته الترحيبية نمو المعلم بوصفه محوراً لهوية المدرسة، وتُشير الوصف الذاتي للمدرسة إلى أن الكوادر تفخر بأنها تغادر المدرسة ممارسين أفضل مما كانوا عليه حين التحقوا بها.
التمييز في التدريس توقع مدرسي لا خيار فردي للمعلم. وأكد مفتشو DSIB أن النهج المدرسي الشامل للمهام المتمايزة ينجح في تحدي الطلاب عبر مستويات القدرة المختلفة، مما يعزز النمو الشخصي والأكاديمي معاً. وقد حصل التقييم على تصنيف جيد جداً عبر جميع المراحل، مع توفير التقييمات الداخلية لمقاييس تقدم تفصيلية مُعيَّرة وفق معايير IB. وأشار المفتشون إلى أن الاتساق من عام لآخر في تطبيق سياسة التصحيح وممارسات التقييم الذاتي يتفاوت، وهو ما يُشير إلى أن المدرسة لا تزال في طور ترسيخ بعض أطر التقييم الجديدة لديها. وتتكامل التقنية في التعلم من KG حتى الصف الثاني عشر، إذ يصف المفتشون الأدوات الرقمية بأنها عنصر جوهري في التعلم لا إضافة هامشية. وتنسجم ثقافة التطوير المهني في المدرسة مع إطار التحسين المستمر على مستوى مجموعة Taaleem، مع وصف القيادة الوسطى بالفاعلية وعمليات التقييم الذاتي بالمتانة.
1:12
نسبة المعلم إلى الطالب
118 معلماً لـ 1,412 طالباً
Very Good
تصنيف جودة التدريس
جميع المراحل، تفتيش DSIB 2023-24
41
مساعدو التدريس
يدعمون 118 معلماً مؤهلاً
القيادة والإدارة
تولّى كولن ستيوارت جيري منصب مدير مدرسة أبتاون الدولية في أغسطس 2023، بعد أن شغل سابقاً منصب نائب المدير في مدرسة غرينفيلد الدولية التابعة لـ Taaleem. وقد أشار مفتشو DSIB إلى أن تعيينه أسهم في تحفيز تحولات إيجابية في التوجه الاستراتيجي للمدرسة، إذ أشاد تقرير التفتيش للعام 2023-24 صراحةً بهذا التعيين القيادي الجديد لما أحدثه من تحسينات في تطبيق مجموعات التطوير المدرسي وتعزيز التواصل داخل المجتمع المدرسي. ويحظى السيد جيري بدعم مايكل ديكي بوصفه رئيساً للمرحلة الابتدائية، وبول رو رئيساً للمرحلة الثانوية.
تمتلك مدرسة UIS وتديرها Taaleem Management LLC، إحدى أكبر مجموعات المدارس وأكثرها رسوخاً في دبي، وتضم محفظتها مدارس تعتمد مناهج البكالوريا الدولية والبريطانية والأمريكية في دبي وأبوظبي. ويوفّر نموذج حوكمة Taaleem لمدرسة UIS مجلس إدارة داعماً بامتياز، حاصلاً على تصنيف متميز من DSIB، وقد أثبت استعداده لتوفير الكوادر البشرية والموارد اللازمة لمواكبة التغيرات الديموغرافية في المدرسة. كما حصلت الإدارة والكوادر التعليمية والمرافق والموارد على تصنيف متميز، مما يعكس استثمار المجموعة في الحرم المدرسي وبنيته التشغيلية.
يصف DSIB التواصل مع أولياء الأمور بأنه مفتوح وفعّال، في ظل سياسة الباب المفتوح التي يُثمّنها الأهل أنفسهم. وتعتمد المدرسة موقعها الإلكتروني ومنصة دردشة السفراء وقنوات التواصل المباشر للحفاظ على حوار مستمر. وقد حصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على تصنيف جيد جداً، مع إشارة التقرير التفتيشي إلى أن مجموعات التطوير المُستحدثة بدأت تُظهر أثراً إيجابياً على نتائج الطلاب. وتنسجم رسالة المدرسة صراحةً مع فلسفة البكالوريا الدولية الرامية إلى جعل العالم مكاناً أفضل، على مستوى الفرد والمجتمع والكوكب، وهذا ليس مجرد خطاب إنشائي؛ فالمنهج الدراسي وبرامج الخدمة المجتمعية والفعاليات الثقافية تجسّد هذه الرسالة على أرض الواقع. وقد حصل الفاعلية الإجمالية للقيادة على تصنيف جيد جداً، مع توصية المفتشين بضمان تقييم الاستراتيجيات المُستحدثة لقياس أثرها الملموس، وضمان إيصال السياسات المحدَّثة بصورة منتظمة إلى جميع أفراد المجتمع المدرسي.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
منح تفتيش DSIB لعام 2023-24، الذي أُجري في يناير 2024، مدرسةَ أبتاون الدولية تصنيفاً إجمالياً جيد جداً، وهو ثاني أعلى تصنيف في إطار KHDA، وتحتفظ به المدرسة بصورة متواصلة منذ 2016-17. وهذه مدرسة أثبتت جودة مستدامة عبر دورات تفتيشية متعددة لا أداءً استثنائياً في مناسبة واحدة، وهو مؤشر أكثر دلالةً للأهل من نقطة بيانات منفردة.
أبرز ما كشف عنه التفتيش يتمحور حول تصميم المنهج وتطبيقه (متميز عبر المراحل الأربع جميعها)، والتطوير الشخصي والاجتماعي للطلاب (متميز عبر جميع المراحل)، والصحة والسلامة والحماية (متميز عبر جميع المراحل)، ومشاركة أولياء الأمور والمجتمع (متميز). وهذه التصنيفات المتميزة ليست عرضية، بل تعكس نقاط القوة الحقيقية للمدرسة في خلق بيئة يكون فيها الطلاب آمنين ومتجذرين ثقافياً ومتكاملي الشخصية بما يتجاوز أداءهم الأكاديمي.
التحصيل الأكاديمي قوي لكنه ليس متميزاً بالتساوي في كل المجالات. تبلغ اللغة الإنجليزية مستوى متميز في مرحلة DP، وتحصل الرياضيات والعلوم على جيد جداً عبر جميع المراحل. أما المجال الأكثر إثارةً للقلق، والأشد صلةً بالتركيبة السكانية للمدرسة، فهو اللغة العربية كلغة أولى، المصنَّفة بمقبول على مستوى التحصيل في كل من PYP وMYP. وبالنظر إلى أن 47% من الطلاب متعلمو اللغة العربية أ وأن أكبر جنسية طلابية هي الإماراتية، فهذه فجوة ذات معنى تُقرّ بها قيادة المدرسة. وتتمحور توصيات DSIB الرئيسية حول تطوير نهج أكثر صرامة في تدريس اللغة العربية كلغة إضافية في MYP، وضمان تقييم استراتيجيات مجموعات التطوير المُستحدثة لقياس أثرها الملموس. وقد صنّف تقييم معامل الأجندة الوطنية تحقيق المدرسة للمعايير الدولية بجيد، فيما أخفقت نتائج PIRLS في بلوغ الهدف المحدد بفارق 42 نقطة، وهو رقم محدد يُشير إلى أن محو الأمية القرائية، ولا سيما لدى الطلاب الإماراتيين الذكور، لا يزال قيد المعالجة رغم التركيز المدرسي الشامل على ثقافة القراءة.
تصميم منهج متميز
حصل تصميم المنهج وتطبيقه على تصنيف متميز عبر المراحل الأربع جميعها (KG وPYP وMYP وDP)، مع إشادة المفتشين بالمسارات الإضافية في MYP وDP والروابط الفعّالة بين المواد الدراسية في جميع أنحاء المدرسة.
تطوير شخصي متميز للطلاب
حصل التطوير الشخصي وفهم القيم الإسلامية والمسؤولية الاجتماعية على تصنيف متميز عبر جميع المراحل. يُظهر الطلاب وعياً ثقافياً استثنائياً وتعاطفاً وقيادةً، فيما يعكس الحضور والانتظام مستوى عالياً من الالتزام.
تعليم شامل وحماية متميزان
حصلت الصحة والسلامة وحماية الطفل وجودة الدعم لأصحاب الهمم على تصنيف متميز. وتُعدّ UIS من بين عدد محدود من مدارس دبي التي تحقق هذا التصنيف في التعليم الشامل، مع إجراءات تحديد دقيقة ومسارات مُكيَّفة.
فجوة التحصيل في اللغة العربية
يقع تحصيل اللغة العربية كلغة أولى عند مستوى مقبول في PYP وMYP، وهو مصدر قلق بالغ الأهمية بالنظر إلى أن 47% من الطلاب متعلمو اللغة العربية أ وأن أكبر جنسية طلابية هي الإماراتية. ويوصي المفتشون بتبني نهج أكثر صرامة في تدريس اللغة العربية كلغة إضافية في MYP، مع رفع مستوى التوقعات من مشاركة الطلاب وممارسات التقييم.
أهداف محو الأمية القرائية غير مُحفِّزة بما يكفي
أخفق مجموع PIRLS البالغ 541 نقطة في بلوغ هدف الأجندة الوطنية بفارق 42 نقطة. وتفتقر خطط العمل الرامية إلى تحسين محو الأمية القرائية إلى أهداف قابلة للقياس وخاصة بالطلاب الإماراتيين الذكور تحديداً. ويوصي المفتشون بمراجعة أثر تدخلات القراءة ووضع أهداف أكثر تحدياً تستهدف مجموعات بعينها.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
2022-2023
Very Good
2019-2020
Very Good
2018-2019
Very Good
2017-2018
Very Good
2016-2017
Very Good
2015-2016
Good
2014-2015
Good
2013-2014
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدّم مدرسة أبتاون الدولية (UIS) منهج البكالوريا الدولية (IB) من مرحلة الحضانة حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-26 بين 31,145 درهم (الحضانة) و78,420 درهم (الصفان 11-12). توزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية، إذ يستأثر الفصل الأول بنسبة أعلى تبلغ نحو 40%، فيما يمثّل كل من الفصلين الثاني والثالث ما يقارب 30%. والجدير بالذكر أن الرسوم المعلنة تشمل الكتب المطلوبة، التي تُقدَّم للطلاب على سبيل الإعارة وتُعاد في نهاية الفصل أو العام الدراسي، مما يمثّل قيمة مضافة حقيقية مقارنةً بالمدارس التي تفرض رسوماً منفصلة على المواد التعليمية.
AED 31,145
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 78,420
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Nursery
AED 31,145Rising 3s
AED 35,045Pre-KG
AED 40,530KG 1
AED 47,040KG 2
AED 52,455Grade 1
AED 57,860Grade 2
AED 57,860Grade 3
AED 59,485Grade 4
AED 59,485Grade 5
AED 59,485Grade 6
AED 67,600Grade 7
AED 67,600Grade 8
AED 73,005Grade 9
AED 73,005Grade 10
AED 73,005Grade 11
AED 78,420Grade 12
AED 78,420بوصفها مدرسة تديرها Taaleem وحاصلة على تصنيف جيد جداً من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية)، تقدّم UIS قيمة تنافسية ضمن سوق مدارس IB في دبي. وتتوفر خصومات مؤسسية لموظفي طيران الإمارات والسندات الوطنية، فضلاً عن خصم 10% للأشقاء يُطبَّق على الطفل الثالث (الأصغر) وما يليه من الأسرة ذاتها الملتحقين بأي مدرسة تابعة لـ Taaleem في دبي. كما يمكن لحاملي بطاقات الائتمان الاستفادة من التحويل إلى أقساط بفائدة 0% على مدفوعات الرسوم المدرسية، مما يخفف العبء المالي على الأسر.
ومن التكاليف الإضافية التي ينبغي أخذها بعين الاعتبار: رسوم طلب قبول لمرة واحدة بقيمة 500 درهم + 5% ضريبة القيمة المضافة، ورسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد للطلاب الجدد، ورسوم إعادة تسجيل للطلاب المستمرين. أما النقل المدرسي فتوفّره جهة خارجية (Arab Falcon Dubai) بأسعار متفاوتة تبعاً للموقع الجغرافي. وقد تُطبَّق أيضاً رسوم الامتحانات الخارجية وبرامج الإثراء والأنشطة اللاصفية، ويُبلَّغ عنها مسبقاً.
تكاليف اضافية
Application Fee500(one-time)
Registration Fee (New Students)4,000(one-time)
Re-registration Fee (Returning Students)2,000(annual)
KHDA Transfer Fee120(one-time)
KHDA Administrative Services120(per-request)
Transportation (School Bus)(annual)
Enrichment Programme / ECA(per-term)
External Examination Fees(per-exam)
Returned / Dishonoured Cheque Charge500(per-occurrence)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount10%%
Corporate Discount – Emirates Airlines
Corporate Discount – National Bonds
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة أبتاون الدولية مدرسة IB متكاملة المسار، تُدار بكفاءة وتتبنى التعليم الشامل بصدق، وتقدّم جودة ثابتة لطيف واسع من احتياجات الطلاب. وليس من قبيل الصدفة أن تحافظ على تصنيف جيد جداً من KHDA لست سنوات متتالية، بل هو انعكاس لحوكمة مستقرة في ظل Taaleem، وحرم مدرسي ملائم فعلاً لأغراضه، وفريق تدريسي يتمتع في معظمه بخبرة واسعة في تطبيق مناهج IB. وتُعدّ تصنيفات متميز التي حصلت عليها المدرسة في تصميم المنهج والتطوير الشخصي والحماية والسلامة والتعليم الشامل تمييزات نادرة تكتسب أهمية بالغة للأسر التي لديها أطفال من أصحاب الهمم، أو تلك التي تسعى ببساطة إلى مدرسة تنمّي الطفل بشكل متكامل بدلاً من التركيز على نتائج الامتحانات وحدها.
أما التحفظات الصريحة فهي: أن مستوى اللغة العربية يُمثّل ضعفاً موثقاً، وهو أمر بالغ الأهمية للأسر الإماراتية والناطقة بالعربية التي تتوقع من المدرسة تحقيق نتائج قوية في اللغة العربية إلى جانب برنامج IB. كما أن الفجوة في محو الأمية القرائية وفق PIRLS، وإن كانت تُعالَج بصورة فعلية، لم تُحسم بعد كلياً. وعلى الرغم من أن جودة المعلمين قوية بوجه عام، فإن المدرسة تعمل في سوق دبي التنافسية حيث يُعدّ دوران المعلمين تحدياً قطاعياً واسعاً ينبغي للأهل الاستفسار عنه مباشرةً خلال مقابلات القبول. وتمثّل الرسوم التي تتراوح بين 31,145 و78,420 درهم قيمة حقيقية لمدرسة IB متكاملة المسار بهذه المرافق وهذا السجل التفتيشي، غير أنها ليست الخيار الأرخص في مردف، وعلى الأسر أن تضع في حسبانها التكاليف الإضافية من رسوم تسجيل ونقل وامتحانات.
بالنسبة للأسرة المناسبة، تُعدّ UIS خياراً ممتازاً، وربما الخيار الأمثل لمدارس IB في مردف وممر شرق دبي.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مسار IB متكامل من الحضانة حتى الصف الثاني عشر في مردف، ولا سيما تلك التي تُقدّر التعلم القائم على الاستقصاء، وقوة برامج التعليم الشامل، والمجتمع المتعدد الثقافات الذي يضم أكثر من 80 جنسية، وتبحث عن مدرسة تحتفظ بسجل ثابت من تصنيف جيد جداً من KHDA ونتائج متميزة في التطوير الشخصي.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تضع نتائج اللغة العربية في مقدمة أولوياتها، إذ إن بيانات تحصيل اللغة العربية في مرحلتي PYP وMYP مصنّفة بمقبول لا جيد أو أعلى، أو الأسر الباحثة عن أقل خيارات IB تكلفةً في دبي، حيث تُضيف رسوم التسجيل والتكاليف الإضافية مبالغ ملموسة إلى أرقام الرسوم الدراسية المعلنة.
“
استمتع أطفالي بكونهم جزءاً من مدرسة دولية حقيقية ذات برنامج IB رائع. فهم لا ينمون في المعرفة فحسب، بل يكتسبون مهارات عملية ستنفعهم طوال حياتهم. لكن ما يسعدني أكثر من أي شيء هو أنهم يحبون الذهاب إلى المدرسة.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- المدرسة الوحيدة ذات المسار المتكامل لـ IB في مردف مع تصنيف جيد جداً من KHDA عبر ست عمليات تفتيش
- تصنيفات متميزة من DSIB في تصميم المنهج والتطوير الشخصي والحماية والسلامة والتعليم الشامل
- مسار IB متكامل من الحضانة حتى الصف الثاني عشر: PYP وMYP وDP وCP
- حرم على 14 فداناً مع مسبح داخلي بطول 25م وصالتَي رياضة ومرافق مخصصة للسنوات المبكرة
- 163 طالباً من أصحاب الهمم يتلقون دعماً ضمن برنامج تعليم شامل مصنَّف بمتميز
- أكثر من 80 جنسية طلابية تُشكّل بيئة تعليمية متعددة الثقافات بحق
- مسار هندسة جامعة يورك لطلاب IB CP أُعلن عنه في 2025
- الكتب مشمولة في الرسوم الدراسية؛ وخصم 10% للأشقاء لأسر Taaleem
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة العربية كلغة أولى مصنَّف بمقبول في PYP وMYP، وهو فجوة ملموسة للأسر الإماراتية والناطقة بالعربية
- أخفق مجموع PIRLS في بلوغ هدف الأجندة الوطنية بفارق 42 نقطة، مع الإشارة تحديداً إلى الطلاب الإماراتيين الذكور
- مرشدتان توجيهيتان فقط لـ 1,412 طالباً، وهو عدد محدود لتلبية احتياجات الدعم التربوي المكثف
- تُضيف رسوم التسجيل وإعادة التسجيل ما بين 2,000 و4,000 درهم أو أكثر إلى الرسوم الدراسية المعلنة سنوياً
- أشار DSIB إلى الحاجة إلى تعزيز الاتساق من عام لآخر في تطبيق سياسة التصحيح