مدرسة أبتاون الدوليةالمدير والفريق القيادي

Uptown International School يقودها المدير Colin Stewart Gerrie، الذي تم تعيينه في 14 أغسطس 2023. لا تزال فترة توليه منصبه حديثة نسبياً، وقد أشار تقرير هيئة المعرفة والتنمية البشرية (KHDA) لعام 2023-24 إلى ذلك صراحةً، مشيراً إلى أن "التعيين الأخير للمدير وكبار القادة الآخرين، بمساعدة مجموعات التحسين الجديدة، يقود إلى تغييرات إيجابية في توجه المدرسة." وخلص التقرير إلى أن التواصل في جميع أنحاء المجتمع المدرسي يتسم بالانفتاح والفاعلية، مع تأثير إيجابي على معنويات الكادر التعليمي ورفاهيته — وهو مؤشر مشجع للآباء الذين يقيّمون استقرار القيادة. ويحظى Gerrie بدعم Michael Dickie بوصفه رئيساً للمرحلة الابتدائية، وPaul Rowe بوصفه رئيساً للمرحلة الثانوية. تخضع المدرسة لإدارة Taaleem Management LLC، وقد حصل مجلس إدارتها على تقدير متميز من هيئة KHDA في عام 2023-24 — وهو أعلى تقدير ممكن — ووُصف بأنه داعم للغاية، إذ يوفر موظفين وموارد إضافية لتلبية المتطلبات الديموغرافية المتغيرة للمدرسة.

تتسم الصورة القيادية الأشمل بالاتساق المؤسسي بدلاً من الاستمرارية الفردية. إذ حافظت المدرسة على تقدير جيد جداً من هيئة KHDA في كل دورة تفتيشية منذ عام 2016-17 — ست دورات متتالية — مما يشير إلى أن أداء المدرسة متجذر في أنظمتها وثقافتها، ولا يعتمد على قائد بعينه. ويُعدّ هذا السجل الحافل أمراً لافتاً بين مدارس مناهج IB في دبي: فمن بين 40 مدرسة تعتمد IB في المدينة، تحمل 10 مدارس فقط تقدير متميز، في حين تحتل 15 مدرسة — من بينها هذه المدرسة — مرتبة جيد جداً. وقد حصلت حوكمة المدرسة وإدارتها على تقدير متميز، وكذلك تصميم المنهج الدراسي، وحماية الطلاب ورعايتهم، والتنمية الشخصية والاجتماعية في جميع المراحل.

تضم المدرسة 118 معلماً يدعمهم 41 مساعد تدريس، لخدمة 1,412 طالباً. وينتج عن ذلك نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:12، وهي أفضل بشكل ملحوظ من متوسط مدارس دبي الخاصة البالغ 13.6 طالباً لكل معلم عبر 204 مدارس تتوفر بياناتها. وتُمثّل الجنسية البريطانية أكبر مجموعة بين المعلمين. لا تتوفر تفاصيل حول مؤهلات الكادر التعليمي ومستويات خبرتهم الفردية في المصادر المتاحة، غير أن التقرير التفتيشي قيّم التدريس الفعّال للتعلم بتقدير جيد جداً في جميع المراحل — رياض الأطفال، وبرنامج السنوات الابتدائية PYP، وبرنامج السنوات المتوسطة MYP، وبرنامج الدبلوم DP — مع إشادة خاصة بمعلمي رياض الأطفال، الذين أُشير إلى امتلاكهم "فهماً راسخاً لتعليم الطفولة المبكرة." كما استُشهد بحماس المعلمين واستخدامهم لاستراتيجيات متنوعة بوصفهما عاملَين في الحفاظ على تفاعل الطلاب على مستوى المدرسة. [بيانات مفقودة: معدلات الاحتفاظ بالكادر التعليمي ومعدلات دورانه من التقرير التفتيشي أو تعليقات WSA]

يُعدّ تفاعل أولياء الأمور نقطة قوة واضحة. فقد قيّمت هيئة KHDA خدمات أولياء الأمور والمجتمع بتقدير متميز في عام 2023-24، مشيرةً إلى أن أولياء الأمور يُقدّرون سياسة التواصل المفتوح و"الدعم الفوري والهادف وغير الحكمي لرفاهية الطلاب وأسرهم." تُدير المدرسة برنامج محادثة لسفراء أولياء الأمور، وتُجري استطلاعات دورية تُستخدم نتائجها في تطوير رؤية المدرسة. ويتسق هذا المستوى من الاندماج المجتمعي مع فلسفة IB، ويعكس فريقاً قيادياً يتعامل مع الشراكة مع أولياء الأمور باعتبارها أولوية هيكلية لا إضافة ثانوية. ويشمل برنامج الرفاهية في المدرسة — المُقيَّم بجيد جداً إجمالاً — مبادرات من بينها "أربعاء الرفاهية" والتزامات تتعلق بالتوازن بين العمل والحياة الشخصية للكادر التعليمي، مما يشير إلى ثقافة تمتد فيها الرعاية لتشمل المجتمع الأوسع بما يتجاوز الطلاب.