المدرسة الأمريكية العالمية - فرعمدرسة أمريكي في مدينة دبي للمهرجانات، دبي
المنهج
أمريكي / البكالوريا الدولية
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, مدينة دبي للمهرجانات
الرسوم
AED 39K - 81K
المدرسة الأمريكية العالمية - فرع
الملخص التنفيذي
Universal American School - Branch دبي تحتل مكانة متميزة في المشهد المدرسي بمنطقة دبي فستيفال سيتي: إذ تُعد واحدة من عدد محدود جداً من المدارس ذات المنهج الأمريكي في الإمارة التي تحمل تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد جداً، وتحقق ذلك بوصفها مؤسسة غير ربحية حقيقية تحت إشراف مؤسسة الفطيم للتعليم. ويمنح المنهج المزدوج الأمريكي/IB - المرتكز على معايير ولاية نيويورك خلال المرحلتين الابتدائية والإعدادية، ثم المتفرع إلى برنامج دبلوم IB أو شهادة الثانوية الأمريكية المعززة بـ AP في الصفين 11 و12 - مؤهلاً معترفاً به عالمياً إلى جانب ثقافة مدرسية أمريكية أصيلة. وعلى أولياء الأمور الذين يبحثون عن رسوم المدارس في دبي ملاحظة أنها تتراوح بين AED 40,377 و AED 81,834 سنوياً، مما يضع UAS بثبات في الفئة المميزة لهذا الجزء من المدينة، وإن كانت الطبيعة غير الربحية تعني إعادة استثمار الفوائض لا استخراجها. وقد أبرز فريق تفتيش DSIB مرافق المدرسة المتميزة، والسلوك المثالي للطلاب، والالتزام الاستثنائي لمجتمع أولياء الأمور بوصفها نقاط قوة رئيسية. ونتائج دبلوم IB - بنسبة نجاح 95% ومتوسط درجات 34 نقطة في 2023، ونسبة نجاح 86.4% مع حصول 40% من المتقدمين على 35 نقطة أو أكثر في 2024 - تنافسية بحق لمدرسة بهذا الحجم وهذه الفئة من الرسوم.
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية: جيد جداً 2023-24مدرسة غير ربحيةمسارات IB Diploma وAPمرافق متميزةمؤسسة الفطيم للتعليم
“تحتل مدرسة UAS مكانة خاصة في قلبي. ابنتي الآن في الصف السادس ولا أزال على تواصل مع معلميها منذ KG1. هذا هو النوع من المجتمع المدرسي الذي كنت دائماً أبحث عنه.”
— ولي أمر طالب في الصف السادسالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يتسم البناء الأكاديمي في UAS بالتعدد الحقيقي في طبقاته، ويُعد فهمه أمراً جوهرياً قبل اتخاذ قرار الالتحاق بالمدرسة. في مرحلتي الروضة والابتدائية، يتبع الطلاب برنامج السنوات الأولى (PYP) من IB المُقدَّم عبر إطار المنهج الإبداعي (Creative Curriculum) - وهو نهج قائم على البحث والاستفسار يُركز على الاستكشاف والاكتشاف وتنمية التفكير النقدي منذ السنوات الأولى. وتبدأ الحصص المتخصصة في الموسيقى والتربية البدنية والفنون من مرحلة ما قبل الروضة (Pre-KG)، فيما تبدأ دروس اللغة العربية في الروضة الأولى (KG 1). في المرحلتين الإعدادية وأدنى الثانوية (الصفوف 6-10)، ينتقل المنهج إلى إطار AERO/NGSS Common Core الأمريكي، الذي يحافظ على التركيز على التعلم القائم على الاستفسار مع بناء الصرامة التخصصية المتوقعة في التعليم الثانوي الأمريكي. ويمكن للطلاب في هذه المرحلة اختيار مواد اختيارية تشمل الإسبانية والفرنسية والعربية والفنون البصرية والمسرح وفرقة الموسيقى والغناء ودراسة الفيلم والإعلام. وقد صُمّمت معايير AERO صراحةً لإعداد الطلاب لاختيار مساراتهم في الصف العاشر، حين يتشاور الطلاب والمعلمون والمرشدون وأولياء الأمور لاختيار إما برنامج دبلوم IB أو مسار شهادة الثانوية الأمريكية المعزز بـ AP للصفين 11 و12. كما يُشارك طلاب كلا المسارين في اختبارات PSAT و SAT.
قيّم تفتيش DSIB الأخير (2023-24) مستوى تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدمها بـجيد جداً عبر جميع المراحل - الروضة والابتدائية والإعدادية والثانوية - وهي نتيجة ثابتة وموثوقة. وكذلك الحال بالنسبة للعلوم التي تحصل على جيد جداً في جميع المراحل. أما الرياضيات فتنال جيد جداً في مرحلتي الروضة والابتدائية والثانوية، لكنها تنزل إلى جيد في المرحلة الإعدادية، وهي فجوة تُقرّ بها المدرسة وتعالجها بنشاط من خلال تحسين التوافق مع الاختبارات المعيارية. وتمثل نتائج دبلوم IB التي تنشرها المدرسة المقياس الأكاديمي الأبرز: ففي 2023، حقق 24 طالباً نسبة نجاح 95% بمتوسط درجات 34 نقطة - متجاوزاً بوضوح متوسط IB العالمي. وفي 2024، حقق 22 طالباً نسبة نجاح 86.4%، فيما حصل 40% من المتقدمين على 35 نقطة أو أكثر، وهو عتبة تعترف بها كثير من جامعات Russell Group وكبرى الجامعات الأمريكية، كما بلغ أحد الطلاب 42 من أصل 45 نقطة. وتستخدم المدرسة اختبارات MAP وCAT4 وNGRT كتقييمات معيارية مستمرة عبر جميع المراحل، توفر للمعلمين بيانات منتظمة حول التقدم الفردي لكل طالب. وقد قيّم مفتشو DSIB برامج الدمج والشمول بجيد جداً، مُشيرين إلى تحسن جودة خطط التعليم الفردية (IEPs) وأن الشراكات مع أولياء أمور الطلاب من ذوي الهمم تُعد نقطة قوة حقيقية. ومع وجود 167 طالباً من ذوي الهمم (ما يمثل نحو 13% من مجموع الطلاب المسجلين)، فإن هذه مدرسة تأخذ الشمول بجدية تامة بدلاً من التعامل معه كالتزام شكلي.
95%
نسبة اجتياز IB Diploma (2023)
مجموعة مؤلفة من 24 طالباً؛ متوسط الدرجات 34 نقطة، أعلى من المتوسط العالمي لـ IB
40%
نسبة الطلاب الحاصلين على 35 نقطة أو أكثر في IB (2024)
عتبة تشترطها كثير من الجامعات العليا حول العالم؛ أعلى درجة محققة 42/45
Very Good
مستوى اللغة الإنجليزية - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-24؛ متسق عبر مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية
167
الطلاب من ذوي الهمم
ما يقارب 13% من إجمالي التسجيل؛ صُنّف الدمج بتقدير جيد جداً من قِبل DSIB 2023-24
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تعكس الحياة اللاصفية في UAS هويتها بوصفها مدرسة أمريكية بامتياز: واسعة النطاق، قائمة على المشاركة، ومبنية على مبدأ أن الرياضة والفنون والخدمة المجتمعية جزء أصيل من العملية التعليمية لا إضافات اختيارية. وتنتمي المدرسة إلى كل من مؤتمر الإمارات الرياضي (EAC) ومؤتمر الأنشطة المدرسية للشرق الأدنى (NESAC)، مما يعني أن فرقها الرياضية التنافسية تتواجه مع مدارس دولية مماثلة في جميع أنحاء المنطقة - وهو مميز جوهري للأسر الراغبة في منافسة رياضية حقيقية لا مجرد مباريات داخلية. يُنمّي فريق "الصغار العقارب" (الصفوف 4-6) المهارات الأساسية في كرة القدم وألعاب القوى وكرة السلة، للترقي لاحقاً إلى مستويات Junior Varsity و Varsity في المرحلتين الإعدادية والثانوية. وتضخ المدرسة فرقاً تنافسية في رياضات متعددة، وقد استثمرت في إنشاء مضمار ألعاب قوى جديد ضمن تحسينات المرافق الأخيرة التي أشار إليها أولياء الأمور.
في مجال الفنون، تقدم UAS برامج الغناء والموسيقى الآلية والمسرح والفنون البصرية ومادة دراسة الفيلم والإعلام كمادة اختيارية - وهو عرض فنون أدائية أكثر اكتمالاً مما تقدمه كثير من المدارس في هذا المستوى من الرسوم. وقد أفرد أولياء الأمور ثناءً خاصاً على برنامج المسرح في المدرسة باعتباره من أبرز نقاط قوتها. وإلى جانب الرياضة والفنون، يتضمن البرنامج اللاصفي محاكاة الأمم المتحدة (MUN)، ومجلس الطلاب وVoice Council، ونادي البيئة، والجمعية الشرفية الوطنية، والكتاب السنوي والإعلام، وGirls Talk، ومجموعات النشاط المجتمعي والخدمة (CAS)، ونادي الكتاب، والتدريس بين الأقران، والإبحار، والكشافة (Girl Guides)، ونادي الشطرنج، والغولف، والتنس، والتشجيع (Cheerleading)، واليوغا، ومعسكر اللياقة البدنية. ويُعد برنامج الأسبوع بلا جدران (Week Without Walls) من أبرز ما تقدمه المدرسة: إذ يشارك جميع طلاب المرحلة الإعدادية سنوياً إما في رحلة استكشافية خارجية - شملت وجهاتها السابقة سريلانكا ونيبال وكمبوديا وتنزانيا وبورنيو - أو في أسبوع خدمة مجتمعية داخل الإمارات. ويُغذّي هذا البرنامج مباشرةً متطلبات CAS لدبلوم IB، ويبني في نفوس الطلاب الشخصية والصمود الذي تلحظه الجامعات. أما برنامج الفطيم للتدريب الداخلي فيُعد عرضاً فريداً من نوعه حقاً: إذ يتيح لطلاب UAS في المرحلة الثانوية العليا الالتحاق بتدريبات صيفية وتدريبات أسبوعية بمغادرة مبكرة داخل مجموعة الفطيم، مما يكشفهم على قطاعات التمريض والأشعة وتسويق التجزئة والموارد البشرية والسيارات والعقارات.
20+
خيارات CAS والأنشطة اللاصفية
تشمل محاكاة الأمم المتحدة، ومجلس الطلاب، وجمعية الشرف الوطنية، والإبحار، والأندية الفنية والرياضية
عضو في EAC وNESACأسبوع بلا جدرانبرنامج التدريب الميداني لمجموعة الفطيممحاكاة الأمم المتحدةجمعية الشرف الوطنيةالدراما والفنون الأدائية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعد الرعاية التربوية من أبرز المجالات التي تستحق فيها UAS تقييم جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية باستمرار، وقد أكد تفتيش DSIB لعام 2023-24 أن مستوى توفير الرفاهية ونتائجها يرقى إلى جيد جداً في جميع أنحاء المدرسة. وأشار فريق DSIB إلى وجود رؤية قوية للرفاهية تُرسّخ ثقافة الرعاية والاحترام، وتجعل الجميع يشعر بالتقدير والدعم. والأهم من ذلك أن إطار الرفاهية في المدرسة ليس مجرد وثيقة تُحفظ على الرفوف: فالمعلمون يدمجون محاور الرفاهية في كل درس، والطلاب يُصممون مبادرات الرفاهية ويقودونها بأنفسهم، ويستخدم القادة الاستطلاعات الدورية وتحليل البيانات لتحقيق التحسين المستمر. حصل محور التنمية الشخصية على تقييم متميز في جميع المراحل - الروضة والابتدائية والإعدادية والثانوية - وهو أعلى تقييم ممكن من DSIB، ويعكس ثقافة مدرسية تضع الطفل بكليته في صدارة اهتمامها لا مجرد مخرجاته الأكاديمية.
تضم المدرسة أربعة مرشدين إرشاديين لخدمة هيئة طلابية قوامها 1,243 طالباً، وهي نسبة تُقارن بصورة معقولة مع معايير مدارس دبي الخاصة. وقد أشار الطلاب الذين أُجريت معهم مقابلات خلال التفتيش إلى أن المرشدين متاحون وفعّالون، مؤكدين أن التحديات الانتقالية والنزاعات الشخصية تُعالَج بصورة سريعة. وقد حصل محور الصحة والسلامة، بما يشمل الحماية ورعاية الطفل، على تقييم متميز في جميع المراحل من قِبَل مفتشي DSIB - وهي نتيجة تعكس صرامة إجراءات المدرسة ووعي جميع أفراد الكادر والطلاب وأولياء الأمور. ويُلاحظ تقرير DSIB مجالاً واحداً للتطوير: إذ يرغب أولياء الأمور في الحصول على فرص أكبر للمشاركة الفاعلة في مبادرات الرفاهية بدلاً من الاكتفاء بتلقي المعلومات. وهذا يُعد فجوة محدودة نسبياً في إطار صورة تربوية مشرقة بوجه عام. ويُسهم تركيز المدرسة على القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والوعي الدولي - وكلها حصلت على تقييم متميز من DSIB - في تعزيز أجواء مجتمعية شاملة حقاً، يصفها أولياء الأمور باستمرار بوصفها من أبرز ما يميز UAS.
“لا يُضطر الأطفال هنا إلى الانسجام في قالب واحد. لقد تمكّن المرشدون المدرسيون من حل تحديات الاندماج بسرعة، والإحساس بالانتماء المجتمعي لا مثيل له في أي مدرسة أخرى مررت بها في دبي.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يُعد حرم UAS من أبرز الأصول المادية لأي مدرسة في منطقة دبي فستيفال سيتي. إذ تشغل المدرسة قطعة أرض بمساحة 70,000 متر مربع في قلب دبي فستيفال سيتي - وهو حجم غير معتاد حتى بمقاييس المدارس الدولية في دبي، ويُتيح توفير مجموعة واسعة من المرافق الخارجية والداخلية التي لا تستطيع الأحرام المدرسية الحضرية الأصغر حجماً مجاراتها. وقد صمّم المبنى مكتب THA الأمريكي للهندسة المعمارية، وقد قيّم تفتيش DSIB لعام 2023-24 الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد بتقييم متميز - أعلى تصنيف ممكن - واصفاً المباني والمرافق المتخصصة بأنها توفر بيئة تعليمية متميزة تُسهم إيجاباً في رفاهية الكادر التدريسي والطلاب على حد سواء.
تشمل المرافق الرياضية الرئيسية صالة رياضة متعددة الألعاب مغطاة، ومضمار ألعاب قوى بمواصفات أولمبية (تمت ترقيته مؤخراً)، ومسبحاً، وملعب كرة قدم بعشب طبيعي، ومساحات واسعة للعب في الهواء الطلق مغطاة ومكشوفة. وتشمل المرافق الأكاديمية فصولاً دراسية فسيحة تتمتع بإضاءة طبيعية ومنظومة تقنية معلومات متكاملة، واستوديوهَين فنيَّين كبيرَين مجهَّزَين بالكامل، وغرفاً متخصصة للغناء والموسيقى الآلية، وغرفاً متخصصة للغات، ومختبرات حاسوبية وعلمية، ومكتبتين منفصلتين للمرحلتين الابتدائية والثانوية، وقاعة متعددة الأغراض. ويُشير تقرير DSIB تحديداً إلى أن أعضاء مجلس الأمناء وفّروا مختبرات جديدة ومرافق علوم وتكنولوجيا وفنون وعلوم إنسانية ورياضية موسّعة. ويجعل موقع المدرسة في دبي فستيفال سيتي - المجاور للمول الذي يحمل الاسم ذاته والقريب من منطقة Al Badia السكنية - إمكانية الوصول إليها ميسّرة للأسر القاطنة في ديرة والخوانيج وند الشبا ومردف والقرهود. كما تخدم شبكة الحافلات المدرسية مناطق عديدة في أنحاء المدينة للأسر المقيمة في مناطق أبعد. وقد خضع مدخل المدرسة لتجديد عصري، يتميز بفضاء مفتوح بتصميم الأتريوم مع شاشات عرض تعكس إنجازات الطلاب والفعاليات المجتمعية.
70,000 sqm
إجمالي مساحة الحرم المدرسي
من بين أكبر المساحات المدرسية في منطقة دبي فستيفال سيتي
Outstanding
تقييم DSIB للمرافق 2023-24
أعلى تقييم ممكن من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية؛ أُشيد بأعضاء مجلس الإدارة لاستثمارهم في مختبرات ومرافق رياضية جديدة
حرم مدرسي بمساحة 70,000 متر مربعمضمار ألعاب قوى أولمبيملعب كرة قدم بعشب طبيعيحمام سباحةتقييم DSIB متميز للمرافقمكتبتان مزدوجتان للمرحلة الابتدائية والثانوية
جودة التدريس والتعلم
يرسم تفتيش DSIB لعام 2023-24 صورة دقيقة ولكنها إيجابية في مجملها لجودة التدريس في UAS. يُقيَّم التدريس للتعلم الفعّال بجيد جداً في مرحلتي الروضة والابتدائية والثانوية، مع استثناء ملحوظ في المرحلة الإعدادية حيث ينخفض التقييم إلى جيد - وهي فجوة تُدركها المدرسة وتعمل على سدّها. غير أن التقييم يحصل على جيد جداً عبر المراحل الأربع كافة، وهو ما وصفه المفتشون بأنه من نقاط قوة المدرسة: إذ تتسم عمليات التقييم بالوضوح والتماسك والنضج، ويستخدم المعلمون معلومات التقييم بفاعلية في تكييف أساليبهم التدريسية وتخطيط المناهج.
معظم معلمي UAS قادمون من الولايات المتحدة الأمريكية، وهو ما ينسجم مع هوية المدرسة ذات المنهج الأمريكي ويضمن درجة عالية من الأصالة في المحتوى الأكاديمي. وتضم المدرسة 103 معلمين و42 مساعد تدريس، مما يمنح نسبة معلم إلى طالب تبلغ تقريباً 1:12 - نسبة مواتية نسبياً تُتيح قدراً معقولاً من الاهتمام الفردي بكل طالب. ويُشير تقرير DSIB إلى أن المعلمين يمتلكون معرفة عميقة بمواد تخصصهم ويفهمون طرق تعلم الطلاب المتنوعة. وفي المرحلة الثانوية تحديداً، بات التخطيط الدقيق والمتأني للدروس يُترجَم إلى نتائج تدريس وتعلم جيدة جداً. كما يُعد استخدام التكنولوجيا في التدريس من نقاط القوة الملحوظة، إذ يُبرز تقرير DSIB التكامل التقني الفعّال بوصفه عاملاً داعماً لأداء الطلاب في اللغة الإنجليزية والعلوم. وثمة نقطة تستدعي القلق الصريح وهي معدل دوران المعلمين الذي ارتفع في السنوات الأخيرة - وهو عامل لاحظه أولياء الأمور والمفتشون على حد سواء. وقد أولت قيادة المدرسة في عهد المدير كيفن لوفت أولوية قصوى للاحتفاظ بالكادر التدريسي من خلال الاستثمار في التطوير المهني وإرساء ثقافة متعمدة تقوم على استقلالية المعلم ودعمه، وتبدو بوادر الاستقرار واضحة. ويُشير تقرير DSIB إلى أن التطوير المهني فاعل، وأن القادة يُولون رفاهية المعلمين أهمية مساوية لرفاهية الطلاب.
1:12
نسبة المعلمين إلى الطلاب
103 معلم لـ 1,243 طالب؛ أعلى من المتوسط في المدارس الخاصة بدبي
Very Good
جودة التقييم - جميع المراحل
DSIB 2023-24؛ موضحة على أنها نقطة قوة على مستوى المدرسة بأكملها عبر مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية
42
المساعدون التعليميون
يدعمون تطبيق برنامج الدمج لصالح 167 من الطلاب من ذوي الهمم
القيادة والإدارة
كيفن لوفت، الذي تولى منصب مدير Universal American School في يناير 2022، يجمع بين خلفية تعليمية من نيوزيلندا وخبرة واسعة في مدارس الإمارات والمدارس الدولية. وقبل انضمامه إلى UAS، شغل السيد لوفت منصب مدير مدرسة GEMS Education التي تتبع المنهج البريطاني/IB في دبي، من بينها إحدى المدرستين الابتدائيتين الحائزتين على تقييم متميز في المنهج البريطاني - وهو سجل حافل يدل على إلمامه بطيف واسع من المناهج وفهمه العميق لمعايير التميز في تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية من الناحية العملية. وتتمحور رؤيته المعلنة لـ UAS حول البناء على الأسس المجتمعية الراسخة للمدرسة مع رفع مستوى النتائج الأكاديمية والاتساق التشغيلي بصورة منهجية. تمتلك المدرسة وتديرها مؤسسة الفطيم للتعليم، وهي كيان غير ربحي ينتمي إلى مجموعة الفطيم الأشمل - إحدى أكبر التكتلات التجارية وأكثرها تنوعاً في الإمارات. وتحمل هذه البنية المؤسسية دلالة بالغة الأهمية: إذ تعني أن فوائض المدرسة تُعاد استثمارها في المرافق والكوادر البشرية والبرامج بدلاً من توزيعها كأرباح، كما تتيح للطلاب الاستفادة من برنامج الفطيم للتدريب الداخلي الفريد من نوعه. وتُعد UAS مدرسة شقيقة لـ Deira International School، وتتشارك المدرستان بعض الموارد الاستراتيجية والبرامج تحت مظلة المؤسسة.
قيّم تفتيش DSIB لعام 2023-24 فاعلية القيادة بـجيد جداً، فيما نال محور أولياء الأمور والمجتمع تقييم متميز - وهو أعلى تقييم ممكن - مما يعكس مستوى انخراط أولياء الأمور الاستثنائي والولاء المجتمعي الذي يميز UAS. وحصلت الحوكمة على تقييم جيد جداً، غير أن المفتشين أشاروا إلى رغبة أولياء الأمور في الحصول على قدر أكبر من التأثير على مستوى الحوكمة، وإلى ضرورة انخراط أعضاء مجلس الأمناء بشكل أكثر فاعلية في عملية التقييم الذاتي. وقُيِّم التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بـ جيد جداً، إلا أن المفتشين لفتوا إلى ضرورة إيلاء هذه العمليات اهتماماً أدق عند قياس أثر التخطيط الاستراتيجي - في إشارة إلى وجود فجوة بين جودة جمع البيانات والصرامة التي تُوظَّف بها في اتخاذ القرارات. تُدار التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة PowerSchool الإلكترونية وتطبيق Zenda للمدفوعات، إلى جانب نشرة إخبارية أسبوعية عامة. وقد أعرب بعض أولياء الأمور عن رغبتهم في التواصل الأكاديمي الشخصي بصورة أكبر، مما يشير إلى وجود مجال لتحسين وتيرة وتفاصيل التحديثات المتعلقة بتقدم كل طالب على حدة.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB لعام 2023-24 UAS تقييماً إجمالياً بجيد جداً - وهو تقييم تحتفظ به المدرسة باستمرار منذ العام الدراسي 2017-18، بعد أن كانت تحتل مرتبة جيد لثماني سنوات متتالية منذ عام 2009-10. وتحكي هذه المسيرة - ثماني سنوات عند مستوى جيد ثم قفزة مستدامة إلى جيد جداً - قصة تحسين متعمد ومنهجي لا مجرد حظ في دورة تفتيشية. ويُعد تقرير 2023-24 الأحدث للمدرسة، وقد أُجري في فبراير 2024 على مدى خمسة أيام.
يتمثل أبرز ما كشف عنه التقرير في التقييم بمتميز للتنمية الشخصية والاجتماعية عبر المراحل الأربع كافة - الروضة والابتدائية والإعدادية والثانوية. وهو أعلى تقييم ممكن من DSIB ويشمل المسؤولية الشخصية وفهم القيم الإسلامية والوعي الثقافي والمسؤولية المجتمعية والبيئية. ويُعد هذا مميزاً حقيقياً: إذ نادراً ما تحقق مدارس دبي تقييم متميز في التنمية الشخصية بصورة موحدة عبر جميع المراحل. ولا يقل إثارةً للإعجاب التقييم بمتميز للصحة والسلامة والحماية عبر جميع المراحل، فضلاً عن التقييم بمتميز للإدارة والتوظيف والمرافق والموارد - وكذلك لأولياء الأمور والمجتمع. وعلى الصعيد الأكاديمي، تحصل اللغة الإنجليزية والعلوم على جيد جداً في التحصيل والتقدم عبر جميع المراحل. أما الرياضيات فتحصل على جيد جداً في كل مكان باستثناء المرحلة الإعدادية حيث يُقيَّم كل من التحصيل والتقدم بجيد. وتنخفض اللغة العربية كلغة أولى إلى مستوى مقبول في تحصيل المرحلة الإعدادية، كما تقف اللغة العربية كلغة إضافية عند مستوى مقبول في التحصيل بالمرحلة الإعدادية أيضاً - وهاتان أبرز فجوتين أكاديميتين في ملف المدرسة. وقد حصل معيار الأجندة الوطنية الإجمالي على تقييم جيد، فيما قُيِّم أداء الطلاب الإماراتيين في الاختبارات المعيارية بمقبول - وهو مجال يحتاج خطة عمل المدرسة إلى تحديد تركيزها فيه بصورة أكثر دقة.
تتمحور توصيات DSIB الرئيسية للتطوير حول أربعة محاور: معالجة الفجوات في التدريس والتعلم وتقدم الطلاب (ولا سيما في المرحلة الإعدادية)؛ وإشراك أعضاء مجلس الأمناء بصورة أكثر فاعلية في عملية التقييم الذاتي؛ وضمان ارتكاز مخرجات التقييم الذاتي على أدلة تقييمية ملموسة؛ وقياس أثر القادة في تحسين مستوى المؤسسة. وهذه توصيات هيكلية وتتعلق بالحوكمة أكثر من كونها مخاوف جوهرية تمس جودة المدرسة، غير أنها تستحق الأخذ بجدية - فالمدرسة الطامحة إلى التميز لا يسعها أن تمتلك فجوات بين بياناتها وتخطيطها.
التطور الشخصي المتميز
صُنِّف تحمّل الطلاب للمسؤولية الشخصية والوعي الثقافي والانخراط المجتمعي بتقدير متميز عبر جميع المراحل الأربع: رياض الأطفال، والمرحلة الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية. ويُبرز تقرير DSIB السلوك المثالي والاحترام العميق للقيم الإسلامية بوصفهما نقطتَي قوة بارزتَين.
مرافق وموارد متميزة
صُنِّفت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بتقدير متميز. ويُعدّ الحرم المدرسي البالغة مساحته 70,000 متر مربع، بمضماره الأولمبي وحمام السباحة وملعب العشب الطبيعي والمختبرات الحديثة والمكتبتين المزدوجتين، من بين الأفضل في منطقة دبي فستيفال سيتي.
مشاركة متميزة للأهل والمجتمع
صُنِّفت مشاركة أولياء الأمور والمجتمع بتقدير متميز، وهو أعلى تقدير ممكن. ويُشير تقرير DSIB إلى الالتزام الرفيع لأولياء الأمور تجاه المدرسة ودعمهم القوي لرفاهية الطلاب وبرامج الدمج.
التدريس في المرحلة المتوسطة ومستوى اللغة العربية
صُنِّف التدريس الفعّال للتعلم في المرحلة المتوسطة بتقدير جيد بدلاً من جيد جداً. كما يقع مستوى اللغة العربية -سواء كلغة أولى أو إضافية- في مرحلة متوسطة عند تقدير مقبول. ويستلزم خطة عمل المدرسة تركيزاً أوضح على تحسين مهارات القراءة والكتابة وتحصيل الطلاب الإماراتيين.
الحوكمة وصرامة التقييم الذاتي
يوصي مفتشو DSIB بإشراك أعضاء مجلس الإدارة إشراكاً أوسع في عملية التقييم الذاتي، وبضمان أن تكون خطط التحسين مستندة بشكل مباشر إلى بيانات التقييم الداخلي للمدرسة. كما أبدى أولياء الأمور رغبتهم في تعزيز دورهم التأثيري على مستوى الحوكمة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
2022-2023
Very Good
2019-2020
Very Good
2018-2019
Very Good
2017-2018
Very Good
2016-2017
Good
2015-2016
Good
2014-2015
Good
2013-2014
Good
2012-2013
Good
2011-2012
Good
2010-2011
Good
2009-2010
Good
2008-2009
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة Universal American School - Branch مناهج US/IB من مرحلة ما قبل الروضة (Pre-KG) حتى الصف الثاني عشر (Grade 12)، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2024-25 بين AED 39,450 لمرحلة Pre-KG وصولاً إلى AED 81,021 للصفوف من Grade 9 إلى Grade 12. وقد حصلت المدرسة باستمرار على تقييم جيد جداً من هيئة المعرفة والتنمية البشرية، مما يعكس نتائج أكاديمية متميزة وبيئة تعليمية متكاملة. وتُقسَّم الرسوم على ثلاثة أقساط دراسية، إذ يمثل القسط الأول ما يقارب 40% من الرسوم السنوية، فيما يمثل كل من القسطين الثاني والثالث ما يقارب 30% لكل منهما.
AED 39,450
الرسوم السنوية من
AED 81,021
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre KG
AED 39,450KG 1
AED 42,740KG 2
AED 48,463Grade 1
AED 58,135Grade 2
AED 58,135Grade 3
AED 58,135Grade 4
AED 58,135Grade 5
AED 64,560Grade 6
AED 64,560Grade 7
AED 68,146Grade 8
AED 68,146Grade 9
AED 81,021Grade 10
AED 81,021Grade 11
AED 81,021Grade 12
AED 81,021تُطبَّق الخصومات المعتمدة من هيئة المعرفة والتنمية البشرية على بعض المراحل الدراسية؛ إذ يحصل طلاب الصفوف من Grade 1 إلى Grade 4 على خصم قدره AED 6,460، ويحصل طلاب الصفوف Grade 5 و Grade 6 على خصم AED 7,173، ويحصل طلاب الصفوف Grade 7 و Grade 8 على خصم AED 3,587، لتصبح رسومهم الفعلية AED 58,135 و AED 64,560 و AED 68,146 على التوالي. أما مرحلتا Pre-KG و KG 1 و KG 2 والصفوف من Grade 9 إلى Grade 12 فلا تخضع لأي خصومات معتمدة من هيئة المعرفة والتنمية البشرية. وتجدر الإشارة إلى أن الرسوم المعلنة لا تشمل الزي المدرسي أو وجبات المقصف أو خدمة النقل.
تحتل مدرسة Universal American School - Branch مكانةً في الشريحة المتوسطة إلى العليا من حيث الرسوم بين مدارس المنهج American في دبي، وتقدم قيمةً تنافسية في ضوء تقييماتها المتواصلة بمستوى جيد جداً في التفتيش، وتحصيلها الأكاديمي المتميز في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، وحصولها على درجات متميزة في التنمية الشخصية والمسؤولية المجتمعية. وينبغي للأسر أن تضع في حسبانها التكاليف الإضافية كالزي المدرسي والوجبات والنقل عند احتساب إجمالي تكلفة الالتحاق السنوية.
تكاليف اضافية
School Uniform(annual)
Canteen / Meals(annual)
Transportation(annual)
الخصومات والتنازلات
KHDA Approved Discount – Grades 1–4~10%%
KHDA Approved Discount – Grades 5–6~10%%
KHDA Approved Discount – Grades 7–8~5%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
Universal American School هي في جوهرها مدرسة مجتمعية - وهذا الوصف يحمل هنا ثقلاً حقيقياً. إذ يُفرز الجمع بين الحوكمة غير الربحية، وهيئة طلابية متنوعة تضم نحو 70 جنسية، وانخراط أولياء أمور حاصل على تقييم متميز، وحرم مدرسي يمنح الأطفال مساحة للتنفس والنمو، نموذجاً يصعب تكراره في سوق المدارس التنافسي المتنامي في دبي. ويمثل المنهج الأمريكي/IB المزدوج أبرز نقاط قوة المدرسة وأهم معيار للاختيار في آنٍ واحد: فالأسر الراغبة في الحصول على شهادة الثانوية الأمريكية أو دبلوم IB في إطار بيئة مدرسة أمريكية ستجد في UAS أحد أبرز الخيارات في دبي. ويؤكد تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بجيد جداً، المستمر عبر دورات تفتيشية متعددة، ونتائج IB التي تتخطى باستمرار المتوسط العالمي، أن البرنامج الأكاديمي ذو محتوى متين وجدير بالاعتبار.
أما التحفظات الصريحة فهي الآتية: شهد معدل دوران المعلمين ارتفاعاً ملحوظاً، وعلى الرغم من بوادر الاستقرار في عهد قيادة كيفن لوفت، ينبغي على الأسر طرح أسئلة مباشرة حول استمرارية الكادر التدريسي في المرحلة الدراسية التي ينتمي إليها أبناؤهم. وتُعد المرحلة الإعدادية الأضعف أكاديمياً - إذ تحصل على تقييم جيد بدلاً من جيد جداً في التدريس والرياضيات - وعلى أولياء أمور الطلاب في الصفوف 6-8 الاستفسار بتفصيل عن التحسينات المحددة المخطط لها. كما تُشكّل نتائج اللغة العربية، ولا سيما في المرحلة الإعدادية، فجوة واضحة. وينبغي على الأسر التي تضع في أولوياتها تحقيق أعلى تقييمات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية أو الحصول على أعلى متوسطات نقاط IB في دبي أن تلاحظ أن UAS، رغم قوتها، لم تبلغ بعد مصاف المدارس الأعلى مرتبة. غير أن هذه المدرسة تقدم للأسرة المناسبة قيمة حقيقية - على الصعيدين المالي والأكاديمي، وعلى صعيد التجربة الإنسانية لتجربة الدراسة.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل للأسر الساعية إلى تجربة مدرسة أمريكية أصيلة مع خيار الحصول على دبلوم IB، وتُقدِّر الثقافة المجتمعية الراسخة والروح الشاملة والمرافق المتميزة والحوكمة غير الربحية في منطقة دبي فستيفال سيتي.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب للأسر التي يتمحور هدفها الأساسي حول تعظيم درجات IB أو الحصول على تقييم متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، أو تلك التي تحتاج إلى استقرار معدل دوران منخفض جداً للمعلمين في كل مادة دراسية - ولا سيما في مرحلة المدرسة الإعدادية.
“
منذ عامين والقيادة المدرسية في تحسّن ملحوظ، مع ارتفاع مستوى جودة المعلمين والمرافق. تتمتع المدرسة بروح مجتمعية حقيقية ونسبة مناسبة من الطلاب إلى المعلمين. وبشكل عام، هي مدرسة جيدة جداً تمتلك كل المقومات لتصبح متميزة.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- الملكية غير الربحية تعني إعادة استثمار الفوائض في المدرسة لا استخراجها
- مرافق حاصلة على تقييم متميز تشمل حرماً بمساحة 70,000 متر مربع ومضماراً أولمبياً
- منهج أمريكي/IB مزدوج مع مسارات حقيقية لدبلوم IB وبرنامج AP
- نتائج IB تتجاوز باستمرار المتوسط العالمي؛ نسبة نجاح 95% في 2023
- تقييمات متميزة للتنمية الشخصية والحماية عبر جميع المراحل
- برنامج الفطيم الفريد للتدريب الداخلي لطلاب المرحلة الثانوية العليا
- نسبة مواتية بين المعلم والطالب تبلغ 1:12
- مجتمع متنوع وراسخ يضم نحو 70 جنسية
مجالات التحسين
- ارتفاع معدل دوران المعلمين؛ ينبغي على الأسر الاستفسار عن استمرارية الكادر التدريسي
- تدريس المرحلة الإعدادية يُقيَّم بجيد لا بجيد جداً؛ والرياضيات فجوة بعينها
- ينخفض تحصيل اللغة العربية إلى مستوى مقبول في المرحلة الإعدادية
- يُعرب بعض أولياء الأمور عن رغبتهم في التواصل الأكاديمي الشخصي بصورة أكبر
- لم تبلغ المدرسة بعد تقييم متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية رغم استمرار تقييم جيد جداً