المدرسة الأمريكية العالمية - فرعالمدير والفريق القيادي

يترأس Universal American School - Branch مدير المدرسة السيد Kevin Loft، وهو مواطن نيوزيلندي تم تعيينه في يناير 2022، وقد شغل سابقاً مناصب قيادية مع GEMS Education بوصفه مديراً لمدرسة تعتمد المناهج البريطانية وIB، وكذلك لإحدى مدرستين ابتدائيتين بريطانيتين حاصلتين على تقدير متميز في دبي. ويضم الهيكل القيادي تحت إشرافه فريقاً إدارياً رفيعاً ومتعدد المستويات يغطي جميع المراحل الدراسية: إذ يشغل السيد Philip Berry منصب مدير المرحلة الثانوية، مدعوماً بمساعدي مدراء متخصصين للمرحلة الثانوية العليا والمتوسطة والابتدائية — من بينهم السيدة Tracey Cummins بوصفها مساعدة مدير المرحلة الثانوية العليا ومنسقة IBDP، والسيدة Nadia Fawzy بوصفها مساعدة مدير المرحلة الابتدائية ومنسقة PYP. ويعكس هذا الهيكل المتدرج تخطيطاً واعياً للتعاقب الوظيفي والمساءلة على مستوى كل مرحلة في مدرسة تضم 1,243 طالباً.

تُدار المدرسة من قِبل مؤسسة Al Futtaim للتعليم بوصفها مؤسسة غير ربحية، وتخضع حوكمتها لإشراف مجلس إدارة مُشكَّل رسمياً برئاسة السيد Fadi Hammadeh. ويضم المجلس أدواراً محددة تشمل الحماية (السيدة Kerry Ross)، والدمج والشمول (الدكتورة Sarah Benson)، وتمثيل أولياء الأمور (السيدة Nisreen Sabri). وقد صنّف تقرير تفتيش KHDA لعام 2023–2024 الحوكمة بتقدير جيد جداً وفاعلية القيادة بتقدير جيد جداً — وهي صورة متسقة عبر دورات تفتيشية متعددة. غير أن المفتشين أشاروا إلى أن أعضاء مجلس الإدارة لا يُشاركون بعد بصورة كاملة في عملية التقييم الذاتي للمدرسة، وأن نتائج التقييم الذاتي تحتاج إلى أن تكون مستندة بشكل أكثر رسوخاً إلى أدلة التقييم. كما أبدى أولياء الأمور، رغم مشاركتهم الفاعلة، رغبتهم في الحصول على قدر أكبر من التأثير على مستوى الحوكمة — وهو توتر يستحق المتابعة.

صنّف تقرير تفتيش KHDA الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بتقدير متميز — وهو أعلى تقدير ممكن — مما يعكس جودة القيادة التشغيلية في عهد السيد Loft، والتي شملت برنامجاً مستمراً لتطوير الحرم المدرسي. وقد صُنِّف جودة التدريس بتقدير جيد جداً في مراحل الروضة والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية العليا، في حين صُنِّف التدريس في المرحلة المتوسطة بتقدير جيد — وهو مجال حدده التقرير بوصفه أولوية للتحسين. وأشار المفتشون إلى أن المعلمين يُظهرون معرفة معمّقة بمواد تخصصهم ويدركون أساليب تعلم الطلاب المختلفة، مع وضوح ملحوظ في دقة التخطيط للدروس في المرحلة الثانوية العليا. ويدعم 42 مساعد تدريس هيئة تدريسية مؤلفة من 103 معلمين، مما يُفضي إلى نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:12 — وهي أفضل بشكل ملموس من متوسط المدارس الخاصة في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر بياناتها، وهي ميزة بارزة لمدرسة بهذا الحجم.

تُمثّل مشاركة أولياء الأمور نقطة قوة حقيقية: إذ صنّف KHDA أولياء الأمور والمجتمع بتقدير متميز، مما يعكس البرنامج الفاعل للمدرسة الذي يشمل مؤتمرات أولياء الأمور وليالي العودة إلى المدرسة وجلسات القهوة الصباحية وورش العمل. ووصف التقرير أولياء الأمور بأنهم يُبدون التزاماً ودعماً ممتازين لرفاهية الطلاب والشمول. وقد حافظت UAS على تقدير جيد جداً من KHDA بصفة مستمرة منذ 2017–2018 — ست دورات تفتيشية متتالية — بعد أن ارتقت من تقدير جيد في السنوات السابقة. وفي سياق مدارس المناهج الأمريكية في دبي، حيث لا تحمل سوى مدرسة واحدة من أصل 42 مدرسة تقدير جيد جداً ومدرسة واحدة فقط تقدير متميز، يضع هذا الأداء المتواصل UAS ضمن مجموعة صغيرة من المدارس المتميزة في فئة المناهج المماثلة. [مفقود: بيانات نسبة مؤهلات الكوادر التدريسية وإحصاءات الاحتفاظ بالموظفين ومعدل دورانهم]